課題 長方體的認(rèn)識(shí) 教時(shí)                   (9)

學(xué)  習(xí)

目  標(biāo) 1．通過應(yīng)用“長方體相對(duì)的棱都相等”等特點(diǎn)以及長方形面積的計(jì)算方法，使學(xué)生對(duì)長方體，正方體的特點(diǎn)有更清晰地了解。

2．通過具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。

學(xué)  習(xí)

重  點(diǎn) 加深學(xué)生對(duì)長方體、正方體的認(rèn)識(shí)。

運(yùn)用長方體，正方體的特點(diǎn)，解決一些實(shí)際問題。

                              過    程    與    方    法 

教  師  活  動(dòng)

一．復(fù)習(xí)舊知：

 1．引導(dǎo)學(xué)生說一說：教師分別出示長方體、正方體。

 2．提問：棱長分別是它們的什么？

（在長方體中：棱長分為三組：長、寬、高）

二．練習(xí)

練一練第1題

1．請(qǐng)學(xué)生拿出自帶的長方體、正方體。

2．引導(dǎo)學(xué)生討論：測(cè)量長方體、正方體幾條棱。

在測(cè)量中允許結(jié)果出現(xiàn)一定的誤差。

練一練第2題

  應(yīng)用“長方體相對(duì)的棱

都相等”特點(diǎn)及長方形面積公式。

學(xué)生在訂正的同時(shí)，教師完成板書

多請(qǐng)幾名同學(xué)來說自己的計(jì)算方法，特別提問：是怎么知道的？

練一練第3題

1．教師知道學(xué)生讀懂題目要求。

2．讓學(xué)生根據(jù)長方體

3．指導(dǎo)學(xué)生

4．交流時(shí)主要關(guān)注學(xué)生的思考過程

學(xué) 生 活 動(dòng)

1．長方體和正方體有什么特點(diǎn)？

2．它們的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)。

1．對(duì)長方體、正方體進(jìn)行測(cè)量。

2．進(jìn)行反饋。

主要要測(cè)量的是哪里？

1．學(xué)生進(jìn)行討論。

2．集體反饋。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

2．學(xué)生嘗試計(jì)算各面的面積。

3．獨(dú)立計(jì)算。

4．集體訂正。

長和寬分別是多少？

1．學(xué)生讀題，理解題意。

思考：長方體六個(gè)面的長、寬分別是多少？

2．自己嘗試在8個(gè)圖形中去找一找。

3．組織學(xué)生進(jìn)行交流。

板書設(shè)計(jì)  

長方體的認(rèn)識(shí)

上面 下面 前面 后面 左面 右面

面積/厘米

教學(xué)反思

課題 展開與折疊 教時(shí)                   (10)

學(xué)  習(xí)

目  標(biāo) 1．通過動(dòng)手操作，知道長方體、正方體的展開圖。加深對(duì)長方、正方體的認(rèn)識(shí)。

2．在想象，操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)  習(xí)

重  點(diǎn) 知道長方體、正方體的展開圖

發(fā)展空間觀念。

                              過    程    與    方    法 

一．復(fù)習(xí)

1．說一說：復(fù)習(xí)長方體、正方體的特征。

相     1  六個(gè)面

同     2  12條棱

點(diǎn)     3  8個(gè)頂點(diǎn)

不同點(diǎn)：六個(gè)面的面積。

二．新授

1．剪一剪：

引導(dǎo)學(xué)生通過把1個(gè)正方體盒子沿著棱剪開圖。

2．說一說：

正方體展開圖是怎樣的？

3．將長方體盒子沿棱剪開，試試看。

4．比一比。

相同點(diǎn)：有六個(gè)面。

不同點(diǎn)：六個(gè)面的大小不同。

5．做一做：

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形正方體？ 長方體？

① 圍成正方體所要的條件？

② 用手中的材料嘗試折疊。

③ 獨(dú)立想一想哪些圖形符合要求。

④ 組織學(xué)生進(jìn)行交流。

三．練一練。

引導(dǎo)學(xué)生：看展開圖。

在操作中進(jìn)行驗(yàn)證。 學(xué) 生 活 動(dòng)

學(xué)生回顧：

長方體的基本特征

正方體的基本特征

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

學(xué)生動(dòng)手剪開正方體紙盒。

觀察，得到了一個(gè)怎么樣的展開圖。

小組中進(jìn)行交流。說說自己剪的方法，比一比展開圖是否相同？

引導(dǎo)學(xué)生剪開長方體盒子，觀察長方體的展開圖。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長方體盒子和正方體盒子進(jìn)行比較。

思考：與1、2、3號(hào)面相對(duì)的的是幾號(hào)面？

同學(xué)間進(jìn)行交流，利用附頁中的圖試一試。

途中哪兩個(gè)面是相對(duì)的

折一折，試一試。

板書設(shè)計(jì)

展開與折疊

教學(xué)反思

教學(xué)過程中，在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生“閉上眼睛想實(shí)物及其展開或折疊的過程”，初進(jìn)學(xué)生建立表象，幫助學(xué)生理解概念，發(fā)展空間觀念。