五年級 課程教案
年級：五年級 主備者：丁恩寶 備課時間：8.29
周次 2 課次（本周第幾課時） 4
授課課題 梯形面積計算的練習
教學基本
內容 教科書第21頁
教學
目的
和要
求 使學生進一步熟悉梯形面積的計算公式，熟練地計算不同梯形的面積。
教學重點
及難點 使學生進一步熟悉梯形面積的計算公式，熟練地計算不同梯形的面積
教學方法
及手段
學法指導 觀察，歸納
集體備課 個性化修改
預習 復習回顧
教學環節設計 1、做練習四的第2題
① 師讓學生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。學生可能會通過分別計算這幾個梯形的面積再比較。
② 教師可以從計算公式中加以引導：由于這4個梯形的高相等，所以只要它們的上、下底的和相等，面積就一定相等。這幾個梯形中，除左起第3個梯形之外，其余的面積都是相等的。
2、做練習四的第3題
① 右圖是直角梯形，可以通過討論使學生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長度就是梯形的高。
② 學生在書上量出兩個梯形的上底、下底和高，計算出他們的面積。
3、做練習四的第5題
①學生讀題。
②教師提醒學生要注意兩個問題：（1）、統一面積單位（平方米換算成平方分米）；
（2）、講清楚數量關系。
（“平均每棵白菜占地9平方分米，這塊地里一共有白菜多少棵？”即這塊地有多少個9平方分米就有多少棵白菜，所以用除法進行計算。）
③指生板演，其余學生獨立完成。
4、做練習四的第6題
師提醒學生：先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個部分，分別是什么形狀，圖中標出的條件又有哪些。在此基礎上，再讓學生分別進行計算。
教學中，可針對學生在學習過程中出現的問題再適當的進行補充和強化。
作業
練習三第七題的2、3兩小題、第8、10題
對學有余力的學生可以輔導思考題。
板書
設計
練習4的第4、5、6題。
執行
情況
與課
后小
結
五年級 課程教案
年級：五年級 主備者：丁恩寶 備課時間：8.29
周次 2 課次（本周第幾課時） 5
授課課題 整理與練習
教學基本
內容 P22～23頁。整理與練習
教學
目的
和要
求 通過復習，加深學生對多邊形面積計算公式的理解，進一步熟悉多邊形面積的計算方法。
教學重點
及難點 加深學生對多邊形面積計算公式的理解, 進一步熟悉多邊形面積的計算方法。
正確選擇所學多邊形面積計算公式進行計算
教學方法
及手段
學法指導 觀察，歸納
集體備課 個性化修改
預習 復習三種圖形面積計算公式
教學環節設計 1、完成第1題
先比較平行四邊形與長方形，再比較三角形與平行四邊形，最后比較梯形與平行四邊形。
小組里說一說在交流，隨后通過推理，明確圖形間的大小關系。
2、完成第2題
學生獨立完成，并找學生板演 ，最后評講 。
3、完成第3題
指名學生讀題，理解題意，然后獨立完成，并指名學生板演。
作業
完成補充習題
板書
設計
執行
情況
與課
后小
結
五年級 課程教案
年級：五年級 主備者：丁恩寶 備課時間：8.29
周次 3 課次（本周第幾課時） 1
授課課題 整理與練習
教學基本
內容 P23～25：整理與練習4～9題。
教學
目的
和要
求 在系統復習的基礎上通過練習加以鞏固，使學生掌握多邊形面積的計算公式，并能準確熟練地加以運用，解決簡單的實際問題。
教學重點
及難點 掌握多邊形面積的
準確熟練地運用多邊形面積的計算計算公式公式，解決簡單的實際問題。
教學方法
及手段
學法指導 觀察，歸納
集體備課 個性化修改
預習 復習三種圖形面積計算公式
教學環節設計 一、基本練習
1、完成“練習與應用’的第4題
（1）讀題，學生說說自己的想法
師：指導與長方形面積相等的三角形和梯形的畫法。
（2）交流各自的畫法
2、完成第5題
學生獨立完成，并指名學生板演，最后評講
3、完成第6題
學生獨立完成然后評講
二、提高練習
1、完成第7題
（1）指名學生讀題理解題意，說說自己是怎樣想的？
（有兩種不同的算法：（1）整體面積 – 石子路的面積；（2）把小路兩邊的平行四邊形拼成一個底是19m，高是9m的平行四邊形，再計算出面積。）
（2）指名學生板演、評講
2、完成第8題
（1）指名學生讀題理解題意
（2）問：要求花壇的面積，你會怎么求？（小組交流）
（3）學生獨立完成，然后交流
3、完成第9題
學生讀題理解題意，然后獨立完成，指名學生板演，再評講 。
作業
完成補充習題
板書
設計
執行
情況
與課
后小
結
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五年級 課程教案
年級：五年級 主備者：丁恩寶 備課時間：8.29
周次 3 課次（本周第幾課時） 2
授課課題 探索與實踐
教學基本
內容 P25頁的第10、11題
教學
目的
和要
求 引導學生開展探索與實踐活動，并能對學習情況進行評價與反思。
教學重點
及難點 指導高的測量方法。
教學方法
及手段
學法指導 觀察，歸納
集體備課 個性化修改
預習
教學環節設計 1、完成第10題
（1）學生讀題理解題意
（2）問：可以用什么方法算出這堆鋼管一共多少根？（小組討論交流）
它和梯形面積的計算方法有什么聯系？
5、完成第11題
提醒學生聯系點到直線的距離的知識幫助解決高的測量問題。
6、完成思考題
師可以通過畫圖提示學生，也可以引導學生參考本單元第16頁中“你知道嗎”介紹的方法，以打開思路，解決問題。
作業
完成補充習題
板書
設計
執行
情況
與課
后小
結