一、知識技能：

1、 通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法。

2、 會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

3、結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。

二、數學思考：

1、 突出所學內容與學生生活的聯系。

2、 重視發揮數學的文化功能。

3、 幫助學生建立時間觀念。

三、解決問題：

1、會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。

四、情感態度：

使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的運用，幫助學生建立時間觀念，會合理地安排時間，養成珍惜時間的良好習慣。

五、教材說明：

首先教材能突出所學內容與學生生活的聯系。利用學生熟知的、感興趣的素材來進行教學。如教學24時記時法和有關經過時間的簡單計算時，都選用了學生非常感興趣的電視節目預報的情境提出問題、開展學習活動。同時還注重相應知識在生活中的應用，如讓學生設計周末一天的安排等。其次教材在編寫時，充分發揮數學的文化功能，從更為廣闊的視野為學生提供有關時間的知識。以“你知道嗎”的形式，介紹了一些古人記時的方法，介紹在同一時刻世界不同時區的時間各不相同這一常識。同時，在時間活動中引導學生科學合理地安排時間，養成良好的生活習慣。

六、課時安排：5課時

24時記時法（5-1）新授課

教學內容：教科書第49-52頁的內容。

教學目標：

1. 通過具體的生活情境了解24時記時法。

2. 會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

3. 在參與認識的過程中，體會24時記時法在生活中的應用。

4. 幫助學生建立時間觀念，養成珍惜時間的良好習慣。

【教學重點、難點】

了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

【教學過程】

一、創設情境，初步感知

1、 欣賞《天線寶寶》片段。

瞧，是誰來了？

2、提問：這是《東方兒童》欄目中的一個節目，你知道《東方兒童》是晚上幾時播出的嗎？（晚上8時）你知道播音員阿姨是怎么報的嗎？（20時）這是怎么回事呀？ 

     3、揭題：大家說的晚上8時用的是普通記時法，而播音員阿姨說的20時用的是24時記時法，其實啊這是同一時刻的兩種計時法。今天這節課我們就要研究24時記時法。（出示：24時記時法）

二、操作演示，深化認識

1、提問：關于24時計時法你了解多少呢？

         剛才同學們的回答中有的是對的，有的是不完全正確的，到底什么是24時記時法，怎樣用24時記時法表示一天的某一時刻呢？

2、認識0時到12時

（1）我們把晚上12時看作是一天的開始，用24時記時法表示也就是0時。那時你在干什么呢？（睡覺）

可能還在做夢呢，在甜蜜的夢境中嶄新的一天開始了。

（2）（時針轉動，時針轉到6：起床了）起床了！現在是什么時間了？（6時、上午6時）

上午6時用24時記時法表示就簡單地說成6時。

（3）（時針轉至7出現：上學了）上學了！現在又是什么時間了？你會用24時記時法表示嗎？與你的同伴互相說一說，誰來說？

上午7時用24時記時法表示就簡單地說成7時。

（4）（時針繼續轉動到10，匯報，再轉到12）時針走了一圈，現在是什么時間了？你會用24時記時法表示嗎？自己輕聲說一說，誰來說？

中午12時用24時記時法表示就簡單地說成12時。

（5）小結：從0時開始到12時已經經過了幾個小時？在這12個小時中，用24時記時法與普通記時法表示時刻有什么不同？小組討論一下，誰來說？

（在這12個小時中，用普通記時法表示的時刻，前面要加上午或者下午；用24時記時法表示的時刻，前面不要加上午或者下午。）

在這12個小時中，除了起床、上學，你還有可能做哪些事呢？

3、認識13時到24時

（1）（時針繼續轉動到13）現在是什么時間了？你會用24時記時法表示嗎？與你的同伴討論一下，誰來說？

        大家的想法到底對不對呢，請電腦告訴我們吧。（下午1時就是13時）13時，你是怎樣想到的呢？可以用數數的方法，也可以用計算的方法12+1=13更加方便。

（2）（時針繼續轉動）搶答，用24時記時法表示，你是怎么想的？（選擇幾個：      ）

（3）這一天終于結束了，同時意味著新的一天又開始了。從13時到24時又經過了幾個小時？在這12個小時中，用24時記時法與普通記時法表示時刻又有什么不同？小組討論一下，誰來說？

在這12個小時中，用普通記時法表示的時刻，前面要加下午或者晚上；用24時記時法表示的時刻，前面不要加下午或者晚上，而且要把鐘面上的時刻加上12。

三、鞏固練習，發展延伸

學生課前收集資料

1、提問：現在我們知道了從0時到24時就代表一天，在一天當中可以做很多事，讓我們來看看小朋友一天的安排吧。

2、出示四副圖，讓學生依次匯報：你會用24時記時法來說一說什么時候在干什么？

       養成了良好的生活習慣，希望大家向她一樣珍惜時間，做守時的小主人。好嗎？

3、提問：了解了一天的安排，你能提出哪些數學問題呢？隱去兩副，剩上學圖和睡覺圖。

同樣是時針指著9，分針指著12，為什么一個是9時，另一個卻是24時？小組討論一下，誰來說？（因為一個是上午的9時，一個是晚上的9時。）

4、資料展示

      提問：我們已經認識了24時記時法，那么哪些地方是用它來記時的呢？大家在課前已收集了一些，愿意和大家共享嗎？（學生書面或者網絡資料匯報）

      提問：除了同學們介紹的那些，還有這些（出示：營業牌、通行標志、火車票）你能用24記時法和普通記時法分別讀一讀嗎？學生讀。

師：生活中各行各業都有自己的規章制度，我們每個人都要嚴格遵守這些制度，這樣我們的生活才有可能井井有條、蒸蒸日上。

四、全課總結

這節課你學到了什么？是怎樣學到的？

教學后記：

簡單的時間計算（5-2）新授課

教學內容：教科書第53-55頁的內容。

教學目標：

1、 結合生活實際，自主探究計算時間的算法，能根據具體靈活地進行有關計算。

2、 進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。

3、 進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步培養獨立思考的習慣。

教學重點：計算經過時間的思路與方法。

教學難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

教學過程：

一、情境導入，探究方法。 

談話：現在的電視節目內容時豐富多彩，你喜歡看什么電視節目？這個節目從什么時候開始，到什么時候結束，播放了多長時間？

出示電視節目預報表。

在這張節目預報中，你會選擇收看哪個節目？根據你的觀察，你知道哪個電視節目播放的時間比較長？哪個電視節目播放的時間比較長短？你是怎么知道的？

學生交流計算的方法。

教師選擇一些板書。 

基本分兩類,一類是整時段時間計算，這一類計算比較簡單。另一類是計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少時間。

著重教學第二類的思考方法。讓學生充分交流并說說計算思路，師生共同分析。

如“金色童年”播放了多長時間？學生可能想到讀的算法有:

（1）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30分比，超過了20分鐘，所以一共播放了60分-20分＝40分

（2）從8時50分到9時是10分鐘，從9時到9時30分是30分鐘，10＋30=40分。

二、聯系生活實際，解決數學問題：

    做“想想做做”第1題到第5題

    讓學生仔細讀題，認真思考。做完后交流。

三、閱讀資料，拓展知識

 學習“你知道嗎？”

教學后記：

周末一天的安排（活動課）

教學內容：教科書第56-57頁的內容。

教學目標：

1、結合生活實際，鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握求經過時間的計算方法。

2、在制作時間安排表的過程中，體會24時記時法在生活里的應用；建立時間觀念，受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣 

談話：同學們，上個周末你們時怎樣度過的，和大家說說好嗎？

指名回答。看來同學們周末的生活還真是豐富多彩呀！這節課我們就運用剛才學過的知識一起來探討怎樣科學、合理地安排時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義，好嗎？（板書課題：周末一天的安排）

二、創設情境，感悟體驗

   1、引導學生研究小華的時間安排表。 

      出示掛圖“小華周末一天的安排“，引導學生觀察。

      問：你從這張作息時間表中了解到哪些信息？你想提出什么問題？在小組里討論。再交流。

      （1）小華做家務用了多少時間？

      （2）小華做作業用了多少時間？

      （3）小華購書用了多少時間？

      （4）小華參觀動物園用了多少時間？

      （5）小華制作航模用了多少時間？

      在班上交流解答方法和結果。問：看了小華周末一天的生活安排，你有什么收獲?

2、引導學生制作自己的時間安排表。

         學生自己設計一張安排表。設計好后，在小組里交流，再調整自己的活動，使活動安排更合理，更有意義。 選擇一些貼在黑板上展覽。

         談話：看了同學的時間安排表，你有什么新的想法？

評一評，誰的時間安排表安排得最合理、最科學？

三、總結評價

        學習“你知道嗎？”通過剛才得認真學習，同學們都給自己周末一天做了詳細的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學、更合理，周末過得更愉快、更充實。

教學后記：