泰安市教研室     李萬江

一、教學內容

感知對稱現象，初步認識軸對稱圖形和對稱軸，用操作的方法確定軸對稱圖形的對稱軸，在方格紙上利用軸對稱圖形的一半畫出另一半。

二、教學目標

1、結合大量現實事例，初步認識對稱現象和軸對稱圖形；通過實際操作學會確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。 

2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學習圖形知識，發展空間觀念。

3、在現實生活中存了解對稱現象，欣賞、感受對稱美，培養初步審美素養。

三、教材的基礎和地位

   本單元是學習對稱知識的起始單元，是今后進一步學習有關對稱知識的基礎。

四、信息窗的解讀

1、本信息窗的情境呈現的是民俗節上的一組照片，由建筑物、京劇臉譜、風箏、剪紙、雜技及雜機動作示意圖等。

2、例題的設置與功能。

本信息窗只設置了兩個紅點。

第一個紅點：這些圖形有什么共同特點？  感知對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。

第二個紅點：你能畫出長方形的對稱軸嗎？  學習畫平面圖形的對稱軸的方法。 

3、教學中應注意的幾個問題。

（1）讓學生充分的講。有“你能提出什么問題？”這一問題引入，讓學生結合情景圖中的內容談自己的發現，不要過早地揭示結論。 

（2）加強操作和交流。由于學生初次感知對稱現象，在這里要讓學生仔細觀察這些圖案，尋找這些圖形的共同特點，從而感知對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。教學中應多給學生提供動手操作、合作探索與交流的機會，要鼓勵每一個學生表達自己的想法。只有通過大量的找、拼軸對稱圖形。才能進一步認識軸對稱圖形和對稱軸。還可以通過剪一剪、折一折的方法，加深對對稱圖形特點的認識。

（3）自主練習共安排了7道題。主要是讓學生通過找、拼，動手剪一剪、折一折來進一步認識軸對稱圖形和對稱軸。練習時不能僅完成課本中的題目，還要進行大量的補充，有些題目本身就是開放的，如第1、2題，可讓學生大量列舉生活中的事例共同辨別，以加深認識。

第3、4、6題是動手操作的題目，練習時可讓學生親自動手擺一擺、剪一剪、折一折等來充分感知軸對稱圖形。

第7題數學故事，通過講故事，使學生了解鏡面對稱。但一定要注意不要講的過深，只是了解、感知即可。

“我學會了嗎”欄目中，涉及了判斷數字、漢字、字母、圖標中的軸對稱圖形的題目。意圖是考查學生對軸對稱圖形知識的掌握情況。練習時，應在學生獨立完成練習的基礎上，組織小組交流。通過交流與評價促進學生多方面的發展。