一、 教學目標：
1、 通過具體的生活情境，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、 結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。
3、 使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應用；幫助學生建立時間觀念，會合理地安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。
二、教學時間：四課時
24時記時法
教學內容：P49--52
教學目標：
1、 通過具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一個時刻，能進行普通記時法與24時記時法之間的相互轉換。
2、 在認識24時記時法的過程體會24時記時法在生活里的應用，進一步建立時間觀念，會合理安排時間，養成珍惜時間的良好習慣。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
1、談話：同學們，你們喜歡看電視嗎？今天田老師給大家帶來一張節目單，看看上面有沒有你喜歡看的節目，它幾時播出的？
2、學生自由回答，教師適時提問，如：14：00在鐘面上怎樣表示？就是我們平時所說的幾時？
教師并根據學生回答，板書出相對應的兩種記時方法。
3、小結并揭示課題，板書課題。
二、主動探索，體會領悟
1、初步認識24時記時法
⑴問：你知道一天中有幾個小時？想一想，在這24個小時里，鐘面上的時針要走幾圈？一天時從什么時間開始的？
⑵出示紅藍色彩帶，說明：我們把每天的凌晨0：00--中午12：00用紅色彩帶表示，把中午12：00--夜里12：00用藍色彩帶表示。
⑶問：中午12：00是白天還是晚上？師畫出太陽圖標。
⑷演示鐘面時針的運行情況，了解0：00和24：00之間的關系。
⑸說明：0：00和24：00表示同一個時刻，這個時刻既表示一天的結束，又表示新的一天的開始，如果是除夕夜的時候，它還表示特殊的意義，也就是舊的一年的結束，又標志著新的一年的開始。
3、 普通記時法和24時記時法之間的相互轉換。
⑴觀察普通記時法和24時記時法在表示方法上的區別。
⑵練習：說出下面時間用的是哪種記時法：
8：00 16：30 下午5：00 夜里11：30
上午8：00 下午4：25 21：34 0：00
4、 練習：P50想想做做1中的第一個鐘面。
要求說出鐘面表示的時間，問：這個時候你可能在干什么？
再出示背景圖，問：這時的鐘面上表示的什么時間？你怎么看出來的？你能用24時記時法說出鐘面上表示的時間嗎？
同理學習后兩幅圖。
5、 小結轉換的方法。
三、鞏固練習，應用拓展
1、想想做做2
出示題目，問：上面的營業時間用的是什么記時法？你能把它轉換成普通記時法嗎？
在把24時記時法轉換的過程中，你發現了什么？
2、想想做做3、4
出示題目，直接口答。
3、想想做做5
觀察火車票，問：你從火車票上得到了哪些關于時間的信息？
討論：媽媽下午幾時前到南京火車站比較合適？
4、想想做做7
以四人一組為單位，輪流用24時記時法播報節目。
5、想想做做8
小組討論：看著3個鐘面上的時間，說一說這時你可能在做什么？再在班級內交流。
四、歸納小結，提高認識
1、 今天你學會了什么？
2、 閱讀課后常識部分：“你知道嗎？”上的內容。
簡單的時間計算
教學內容：P53--55
教學目標：
1、 結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活地進行有關計算。
2、 進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。
3、 進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步培養獨立思考的習慣。
教學過程：
一、創設現實情境，探究計算方法
1、整時段時間的計算
⑴出示節目表
⑵問：從節目表上說說“六一劇場”是幾時播出？幾時結束的？
如何計算它的播放時間呢？
⑶討論計算方法。
⑷教師板書計算過程。
2、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過的時間。
⑴問：你還想知道哪個節目的播放時間？
⑵師生共同進行計算。強調書寫的格式要求。
⑶小結計算經過時間的方法。
二、聯系生活實際，解決數學問題
1、想想做做1
出示題目，問：你從圖中知道了哪些關于時間的信息？
每天的借書時間分成了幾段？
應該怎樣求出每天借書的時間呢？
學生嘗試練習，再集體討論。
2、想想做做2
提出觀察要求：圖中有幾家不同的商店？它們各自的營業時間是從幾時到幾時？分別分成了幾段？
嘗試完成各商店的營業時間，并組織討論交流。
3、想想做做3
出示題目，學生讀題，理解題意后獨立算一算。
評講交流做法和想法。
教師小結。
全課總結，完成作業。
練習課
練習內容：24時記時法
練習目標：
進一步掌握24時記時法和普通記時法的區別及換算方法，結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。
練習過程：
一、兩種記時方法的互換
1、 將下列時間改成用24時記時法表示的時間
下午2時 晚上7：20 中午12：00 上午8時30分
2、 將下列時間改成用普通記時法表示的時間
21：00 15時10分 9：50 13：40
二、計算經過時間
1、 8：00--15：40
2、 9：30--22：00
小結互換方法。
三、實際應用
1、 下面是三家商店的營業時間：
商場：9：00--20：30
超市：6：30--21：00
歌廳：12：00--次日2：20
分別計算三家商店的營業時間各是多長？哪家營業時間最長？
先由學生獨立解決，再集體交流討論。
重點討論第三種情況的解題思路。
2、 想想做做P54.4
題目中告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？小星的睡覺時間分布在幾天
里？怎樣計算？
3、 想想做做5
出示火車時刻表，問：從這張列車時刻表張你了解到哪些信息？給我們提出了什么問題？“運行”和“停靠”是什么意思？
小組討論后指名回答。獨立完成第1、2兩題，做好后讓學生說說計算方法，集體反饋。
問：從這張火車時刻表上，你還能知道些什么？
先小組交流，再指名在班級里說說想法。
一、閱讀資料，拓展知識
閱讀“你知道嗎？”中的畫面和文字，讓學生讀一讀。談話：閱讀了這段文字，
你了解到哪些知識？你還想知道什么？誰能給大家介紹更多的知識？希望同學們課后繼續查閱資料，多渠道地收集信息，把了解到的知識講給大家聽。
周末一天的安排
教學內容：P56--57
教學目標：
1、 通過時間活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經過時間的計算方法。
2、 體會24時記時法在生活里的應用；進一步建立時間觀念；學會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣
1、談話：同學們，你們的周末一般是怎么度過的？
2、指名回答。
3、 師：看來大家的周末生活還真師豐富多彩呀，這一節課我們就來運用剛剛學過的知識一起來探討怎樣科學、合理地安排時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義。
4、 板書課題。
二、創設情境，感悟體驗
1、 播放課件，了解時間表中的小姑娘周末生活。
2、 談話：小華也師一名三年級的小學生，這是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？
學生自由發言。
教師小結：看來小華周末的生活安排得豐富多彩，下面我們就來看看她制定的具體的作息時間表。
3、 出示主體圖，談話：從這張作息時間表中你獲得了什么信息？你能提出哪些數學問題？
4、 出示下面問題：
小華做家務用了多長時間？做作業呢？
小華到新華書店購書用了多長時間？
小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？
小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時積分？一共用了多長時間？
5、 師：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結果。（小組討論）
6、 師：你還能提出哪些數學問題？能運用學過的知識解決啊？（班級交流）
三、實踐應用，自我提高
1、 談話：從小華的周末一天的時間安排中，你覺得小華師怎樣的一位同學？你從中受到了什么啟發？
2、 如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創意？
（啟發引導合理安排時間：既要要有學習勞動的時間，還要有娛樂休息的時間。）
3、 同學們獨立自制一張詳細的時間安排表。
4、 組織學生交流，及時反饋。
四、課堂小結。
同學們，我們每一個人都擁有同樣多的時間，希望大家都能珍惜時間，做時間的主人。
單元測試及試卷分析（兩課時）