科目：數學 第 課 執教時間：2011年月日
課 題 兩位數加兩位數（不進位加） 編寫者：李鋒
教學目標： 1、 學會兩位數加兩位數的筆算方法。
2、 通過實際操作、自主探究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法，培養學生思考問題和解決問題的能力
3、 培養學生認真計算的習慣。
教學重點： 兩位數加兩位數的筆算方法。
教學難點： 兩位數加兩位數的筆算方法。
教學準備：
教學過程 一、 創設情境，引入算法
師：告訴大家一個好消息，學校決定組織我們二年級的小朋友去博物館，大家看學校先安排哪幾個班去參觀呢？（媒體出示均衡生產書第8頁的主題圖）
那么4個班的同學只給了2輛車，每輛車又只準乘70人，如何安排呢？這可把教師給難住了，大家能幫老師解決這個問題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個班可以全乘一輛車呢？
大家想出了這么多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來驗證一下好不好？（好！）你準備用不什么方法驗證呢？
師：好，下面我們先來對第一種乘車方案的第一個問題進行驗證，請你們動腦筋，想辦法，算出結果來，當然也可以請小棒來幫忙，算好后在小組里交流一下。
誰愿意匯報一下驗證的過程？
大家想出了這么多驗證的辦法，哪一種方法又快又準確呢？（學生討論后反饋）
大家各有道理，我們暫且保留大家的意見，用你喜歡的方法對第一種乘車方案的第二個問題進行驗證。看誰做得又對又快。
看來學會用豎式計算兩位數加兩位數還是挺好的。那么用豎式計算應注意什么呢？（用豎式計算的同學舉起了手，教師請他邊寫邊介紹）
在驗證第一種方案的過程中大家創造出了一種新的計算方法，下面我們就用這種方法對第二種方案進行驗證。新課標第一網
在驗證的過程中你有什么新的發現嗎？
我們在用豎式計算兩位數加兩位數時，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。
二、運用知識，解決問題
1．計算下面各題（四人一級，每人一題，每組派一名代表回答）
59＋40＝ 20＋67＝ 24＋63＝ 46＋53＝
2．任選一組題目，用豎式做做看（找兩名同學板演）
（1）62＋17＝ 35＋24＝
（2）3＋84＝ 43＋14＝
1． 我幫你檢查（小動物看到大家在學習，也做了一道題，請同學們幫忙檢查一下，看它們做得對嗎？課件出示小動物做的題目）
17＋20＝19 50＋26＝ 42＋38＝80
小熊 小狗 小猴子
師：你能說出他們做錯的原因嗎？
師：看了小動物做的題，你有什么要提醒大家的嗎？
師:大家說的非常好,下面的問題看誰做得好.
三、聯系生活實際，活用數學知識
1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。
2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。
3、 比比誰聰明www.xkb1.com
四、教師小結
今天同學們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創造出了一種新的計算方法（筆算方法）。不過老師有一事不明，你們為什么不安排二（1）和二（3）的同學同乘一輛車呢？這個問題留給大家課后解決，下一節課我們再進行交流好不好？ 修改意見：
備注
科目：數學 第 課 執教時間：2011年月日
課 題 兩位數減兩位數 編寫者：李鋒
教學目標： 1.創設情境，激發學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養學生的創新意識。使學生在實際情境中掌握豎式計算的方法。
2.培養學生操作、實踐、解決問題及合作交流的能力。
3.培養學生認真、細心的習慣。
教學重點： 減法的計算方法
教學難點： 減法的計算方法
教學準備：
教學過程 一、 創設情境，復習舊知，引入新課
1．電腦演示：動畫故事“小豬請客”
小豬“胖胖”在家開舞會，它要為小動物們準備豐盛的儀器。它來到“大張超高”選購食品，它看見又香又甜的大蘋果有35個，買了23個，請你想想，柜臺上還剩幾個？
1． 學生根據情境列出算式：35－23。
2． 讓學生觀察35、23分別是幾位數？（兩位數）導入課題：“兩位數減兩位數”（板書課題）。
3． 學生歸納計算方法：筆算一般從個位算起。
二、合作學習，探究新知
1．小組合作，探究42－28的計算
電腦情境淙：“小兔送貨員”的故事。
即：小兔送貨員為顧客送蘿卜28個，蔬菜店有4捆零2個蘿卜。想想，小兔送貨員從42個中取出28個，還剩多少個？
討論：你發現了什么？（從操作中去體會個位不夠減怎么辦？）
引導學生把擺的過程用算式表示出來。學生獨立試做：42－28
小組討論并交流多種方法。
◆ 30－28＝2
2＋12＝14
◆ 12－8＝4
30－20＝10
4＋10＝14
2．師生共同總結筆算方法
（1） 當個位不夠減時怎么辦？
（2） 算十位的時候應該注意什么？
（3） 討論：筆算兩位數減法要怎樣做呢？
總結：筆算兩位數減法，要怎么做呢？
3．比較
比一比，35－23和42－28這兩道題在計算有什么不同？
像42－28這樣，個位不夠減需要從十位退1，在個位上加十再減。（師在課題上添寫板書――退位減法）
4．（課件顯示）
筆算兩位數減法要注意：
相同數位對齊；
個位減起；
如果個位不夠減，從十位退1當10再減。
三、聯系生活，拓展延伸
1．你能模仿例2自己寫一道這樣的算式嗎？www.xkb1.com
師：請你任意選擇一道題，做在本子上，看看自己能不能獨立完成。
師：誰愿意把自己算的題目介紹給大家？（幾位同學把自己的算式在屏幕上，指名口述是怎樣算的？集體訂正）
2．做一做：練習三第7題
3．數學門診部（電腦顯示）
數學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。
4．游戲：螞蟻傳遞信息
38－18＝（ ）－8＝（ ）＋35＝（ ）－25＝
（ ）＋40＝（ ）－26＝（ ）
5．實踐活動
回家調查一下爸爸奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看他們相差多少歲？ 修改意見：
備注