題 目 有幾塊積木 備課人 丁香香
教 學(xué)
目 標(biāo)
1.通過(guò)計(jì)算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解．
2.回用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式．
3.在數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的關(guān)系．
教 學(xué)
重 難 點(diǎn)
重點(diǎn)：初步會(huì)用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解．
難點(diǎn)：理解加法和乘法之間的聯(lián)系．
教 學(xué)
準(zhǔn) 備 積木圖和算式卡片 課時(shí)
安排 1
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng)設(shè)：
同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎？今天老師就給大家?guī)?lái)了許多積木。
1、出示積木圖
2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察積木圖。提問(wèn)：
圖中有多少積木，你是怎樣算的？同桌同學(xué)互相討論一下。
二、探究新知
學(xué)生同桌討論匯報(bào)。
（1）橫著看，每排有7塊積極木，有5排，一共有35塊積木。
橫著看，第1排有7塊積木，有5排，就是有幾個(gè)？（5個(gè)7）
求一共有多少塊積木，也就是求什么？（求一共有多少塊積木，也就是求個(gè)相加得多少。）
求7個(gè)5相加得多少，你是怎樣算的？〔7×5=35（塊）或5 ×7=35（塊）〕
誰(shuí)會(huì)讀出這個(gè)算式？（7×5=35讀作7乘5等于35，5 ×7=35讀作5乘7等于35）
算式中“7”表示什么？（7表示每排有7塊積木）；“5”表示什么？（5表示有5排）
“35”表示什么？（35表示一共有35塊積木）
在這個(gè)乘法算式中，“7”叫什么數(shù)？（7叫乘數(shù)）
“5”叫什么數(shù)？（5也叫乘數(shù)）
“35”叫什么數(shù)？（35叫積）
（1）豎著看：每列5塊，有7列，一共有35塊。
豎著看：每列5塊，有7列，就是有幾個(gè)5？（7個(gè)5）
求一共有多少塊積木，也就是求什么？（求一共有多少塊積木，也就是求個(gè)數(shù)相加得多少）
求7個(gè)數(shù)相加得多少，你是怎樣算的？〔5×7=35（塊）或7×5=35（塊）〕
誰(shuí)會(huì)讀出這個(gè)算式？（5×7=35讀作5乘7等于35 ，7×5=35讀作7乘5等于35）
算式中，“5”、“7”、“35”分別表示什么？（5表示每列有5塊積木，7表示有7列，35表示一共有35塊積木）
在這個(gè)乘法算式中，“5表示”叫什么數(shù)？（5叫乘數(shù)）
“7”叫什么數(shù)？（它叫乘數(shù)）
“35”叫什么數(shù)？（35叫積）
三、 鞏固聯(lián)系。
1、完成P6頁(yè)第1題。
該題是讓學(xué)生根據(jù)圖寫(xiě)出乘法算式。
（1） 第一題第一小題、第二小題、第三小題，先讓同學(xué)們觀察圖，并討論出圖意獨(dú)立完成練習(xí)。
集體訂正。
2、完成課文第七頁(yè)的第三題。
游戲：《小狗送信》
談話： 小狗當(dāng)上了郵遞員了，他每天把信件分別送到了小雞，小鴨，小貓等好朋友的家。（把3個(gè)小房子的圖片貼在黑板上）這一天，天已經(jīng)很晚了，小狗還沒(méi)有把信送完，很很著急。我們來(lái)幫幫它好嗎？把寫(xiě)有算式的信件發(fā)給學(xué)生，要求送到相應(yīng)的小房子里。
① 先出示小房子。
② 在出示一些算式卡片，說(shuō)明游戲規(guī)則，請(qǐng)三位學(xué)生扮演郵遞員，把對(duì)應(yīng)的算式卡送到家。
送信時(shí)，先讓學(xué)生想一想，每個(gè)算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相應(yīng)的房子里。
對(duì)同學(xué)們的送信情況給予評(píng)價(jià)，評(píng)出“優(yōu)秀郵遞員”。
談話： 同學(xué)們送信的不錯(cuò)，可以當(dāng)一名優(yōu)秀的郵遞員了。還有一些小同學(xué)，也象我們一樣優(yōu)秀，他們同樣在認(rèn)真學(xué)習(xí)。大家看書(shū)第七頁(yè)的第四小題。
提問(wèn)：
一共有多少人？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，列出算式，數(shù)出得數(shù)。填在書(shū)上，然后和小組的同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)3是從哪兒來(lái)的。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
有幾塊積木？
5×7＝35（塊）
或7×5＝35（塊）
修改及補(bǔ)充內(nèi)容
題 目 動(dòng)物聚會(huì) 備課人 鄒艷華
教 學(xué)
目 標(biāo)
1.結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).
2.會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
教 學(xué)
重 難 點(diǎn)
重點(diǎn)：在具體情境中發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)：運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。
教 學(xué)
準(zhǔn) 備 圓片 課 時(shí)
安 排
1
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
（電腦出示動(dòng)物聚會(huì)的情景圖）師：小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決定開(kāi)一個(gè)“慶豐收”的聯(lián)歡會(huì)，你們看，都有誰(shuí)來(lái)參加？
二、自主探索、合作交流
1、師：能夠?qū)⒆约旱膭趧?dòng)果實(shí)與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事��！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流：這些問(wèn)題怎樣計(jì)算呢？
（1）每個(gè)盤(pán)子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)桃子？
（2）每群小鳥(niǎo)有3只，3群小鳥(niǎo)一共有幾只小鳥(niǎo)？
（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子？
（4）有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來(lái)幾根胡蘿卜？
（原圖是有3只小兔，每只小兔拿4根胡蘿卜，這里略加改動(dòng)）
3、嘗試解決，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
（學(xué)生匯報(bào)）
師：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還想辦法解決了，真不簡(jiǎn)單，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)乘法和加法的關(guān)系是什么？
4、理解6×3的兩個(gè)含義
（1）師：計(jì)算“一共有幾個(gè)桃子？”和“一共有幾個(gè)松子？”時(shí)都可以用6×3表示，它們所表示的意義相同嗎？
（2）小組討論
（3）匯報(bào)交流
（4）想一想、連一連：
5、“求小兔一共拿來(lái)多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計(jì)算的？
（1）大部分同學(xué)都會(huì)用加法表示：3+5+7=15（根）
（2）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？
3×5=15（根）
5×3=15（根）
三、鞏固深化、拓展思維
1、數(shù)一數(shù)、算一算
請(qǐng)第1排的同學(xué)站起來(lái)，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫(xiě)出乘法算式。
請(qǐng)第2排的同學(xué)站起來(lái)，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫(xiě)出乘法算式。
請(qǐng)第3排的同學(xué)站起來(lái)，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫(xiě)出乘法算式……
2、看一看、說(shuō)一說(shuō)
你能說(shuō)說(shuō)2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
3、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)
（1）師：小豬們帶著自己收獲的玉米也來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了。淘氣一看，它們帶來(lái)的玉米總數(shù)可以用算式5×4=20（個(gè)）來(lái)表示。你知道來(lái)了幾只小豬，每只小豬帶來(lái)幾個(gè)玉米嗎？請(qǐng)你用圓片擺一擺或者用筆畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生思考后活動(dòng)）
（2）匯報(bào)交流：（會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果）
a：來(lái)了5只小豬，每只小豬帶來(lái)4個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。
b：來(lái)了4只小豬，每只小豬帶來(lái)5個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。
（3）師：能從多角度思考問(wèn)題這就是創(chuàng)造，小朋友們真了不起！
4、開(kāi)放練習(xí)、發(fā)散思維
（1）師：“慶豐收”聯(lián)歡會(huì)馬上就要開(kāi)始了，可是小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題：如果有12個(gè)小動(dòng)物了參加聚會(huì)，應(yīng)該擺幾張桌子，每張桌子坐幾人呢？小朋友，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物嗎？幫助別人可是一種美德，老師相信你們！現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友分工合作，拿出12個(gè)圓片，代表12只小動(dòng)物，一人擺一人寫(xiě)算式。比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案最合理！
（2）展示設(shè)計(jì)方案
（3）集體交流評(píng)價(jià)
四、總結(jié)延伸、情知共融
1、師：小朋友們，這節(jié)課給你印象最深的是什么？
（學(xué)生談感想）
2、師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處有乘法。
（1）你們看：（電腦出示畫(huà)面）
藥盒止咳沖劑（10g×10袋）
吉禾豆粉（50g×20包）
圖紙上長(zhǎng)方形草地（20m×15m）
（2）你能說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些問(wèn)題可用乘法解決？
（學(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊(duì)……）
3、師：小朋友們，生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。只要你善于觀察，善于實(shí)踐，你就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)！
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
一共有幾只小鳥(niǎo)？
3×3＝9（只）
修改及補(bǔ)充內(nèi)容