教學(xué)內(nèi)容
（人教版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)（第一冊(cè)）第42~43頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。
2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)；會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7；會(huì)比較6和7的大小。
教學(xué)難點(diǎn)
基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6和7。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、課件、投影器。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、猜數(shù)游戲
老師做手勢(shì)學(xué)生猜數(shù)（前面學(xué)習(xí)了的數(shù)字：2、4、0、3、5、1）
學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)0、1、2、3、4、5
2、導(dǎo)出6和7，揭示課題
師：你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字朋友?(板書課題：6和7的認(rèn)識(shí))
學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。
[設(shè)計(jì)意圖：通過猜數(shù)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。]
二、探索新知
（一）數(shù)數(shù)
在電腦上出示42頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么？請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，然后告訴給你身邊的小伙伴。（學(xué)生活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)）
2、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果：你是怎樣數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？（電腦配合演示，教師適時(shí)滲透思想教育）
3、小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察主題圖，按順序數(shù)數(shù)，同時(shí)意識(shí)要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友。]
（二）認(rèn)數(shù)
同桌互數(shù)人物圖和點(diǎn)子圖。
（1）師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。
教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。
（2）師：你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？
(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)、展示)
（三）數(shù)序
導(dǎo)語(yǔ)：你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？
1、師出示計(jì)數(shù)器，演示：先撥1個(gè)珠子。
學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。
師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？（齊讀：5添1是6）
師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？（齊讀：6添上1是7)
2、出示直尺圖，鞏固數(shù)序。
師：直尺的起點(diǎn)是用哪個(gè)數(shù)字表示？只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道（ ）里填什么?（填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面）
3、數(shù)序。
（1）師：誰(shuí)能從1順數(shù)到7，從7倒數(shù)到1？
學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。
（2）師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)是5的相鄰數(shù)？誰(shuí)和誰(shuí)是6的相鄰數(shù)？誰(shuí)是5和7的中間數(shù)？（學(xué)生搶答）
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過“擺一擺”正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，讓他們?cè)谝粋�(gè)具體的直觀情境中自由地探索和交流自己的想法，使學(xué)生明確6和7的基數(shù)意義。]
（四）比較大小
1、出示點(diǎn)子圖：這幾幅點(diǎn)子圖可以用數(shù)字幾表示？（5、6、7）
前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？
學(xué)生活動(dòng)：先觀察再比較，說發(fā)現(xiàn)。
5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和7比呢？你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？6比7小反過來可以怎么說？
2、完成書P43填空
師：它們用什么符號(hào)表示，用手勢(shì)怎樣表示?
學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)
3、學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。
教師活動(dòng)：板書：5○＜6，6○＜7
6○＞5，7○＞6
（五）序數(shù)
出示金魚圖：左數(shù)第6瓶有（）條魚，有6條魚的是第（）瓶，第7瓶有（）條魚。
1、觀察43頁(yè)金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動(dòng))
2、先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？
3、從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？
[設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，從感性上明確6和7的大小關(guān)系。生動(dòng)的觀察中明確6和7的序數(shù)意義。]
（六）書寫6和7
1、指導(dǎo)書寫數(shù)字6。
（1）學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，6像什么？（6的字形像哨子）怎樣能把6寫得整齊勻稱？6是一筆寫完的，6寫在從左上中間靠右一點(diǎn)處起筆，向左下彎著寫到左下，再自下而上畫圓到與所畫線連接處止筆。
（2）記住，6的筆順與0一樣，都是從上到下，從左到右，再?gòu)南碌缴希煌氖牵膱A形占的是下邊的一半。注意的是：6要寫得圓滑。
2、指導(dǎo)書寫數(shù)字7。
7像什么？（7的字形像鐮刀）起筆，在上線的中間靠左一點(diǎn)寫橫，再接著像寫1那樣寫，注意橫要平。
3、學(xué)生活動(dòng)：全班書空，當(dāng)小老師上臺(tái)板演，再描紅并集體評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好強(qiáng)、好勝、愛表現(xiàn)的心理，先讓學(xué)生觀察6和7的寫法，書空然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)板演，學(xué)生在比賽中明白了6和7的書寫方法，提高了寫字興趣。]
三、鞏固拓展
1、練習(xí)48頁(yè)第2、3題。
2、看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
3、游戲。
教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。
①號(hào)：2、3、( )、5、( )、( )；
②號(hào)：5○6、6○7；
③號(hào)：( )、( )、5、( )3、2；
④號(hào)：5添上1是幾?6添上1是幾?
⑤號(hào)：6○5、7○6；
⑥號(hào)：數(shù)一數(shù)有幾朵花?
⑦號(hào)：從左數(shù)第6朵是什么顏色的?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目
[設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中，設(shè)計(jì)一些有層次的練習(xí)，可以逐步打開、拓寬學(xué)生的思路。發(fā)散了數(shù)學(xué)思維，拓寬了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛玩、好動(dòng)的天性。我設(shè)計(jì)了“小刺猬送蘋果”的游戲，讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快。]
四、全課總結(jié)
師：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”這一理念，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。]
五、板書設(shè)計(jì)
5○＜6 6○＜7
6○＞5 7○＞6