課題 教時 三、4              （12）

學  習

目  標 1、在具體情景下進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位，不退位）的計算方法。

學  習

重  點 探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算發(fā)法

                              過    程    與    方    法 

教  師  活  動

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、講述小兔拔蘿卜的故事

2、出示主題圖：板書課題  拔蘿卜

二、分析情境，提出問題

   1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學問題？

   2、解決問題

三、探索算法

1、提問：36+23=？你想用什么方法來計算？

2、小組內(nèi)交流算法：

3、、豎式計算：

         36

        +23

       ---

         59

說說在進行豎式計算時需要注意些什么？給小伙伴們提個醒

小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對齊，從個位加起。

4、口算或豎式計算：43+25

四、試一試。

1、36-23=？你能自己算出來嗎？試試看

五、鞏固練習

2、判斷正誤：森林醫(yī)生

   1、講啄木鳥的故事

   2、請找出每個樹林中豎式計算的錯誤原因并改正。

3、看圖列式

   (1)、你能說說這道題的意思嗎？

(5)、第5題提問解答

   1、你獲得了哪些數(shù)學信息？

2、你能用獲得的信息解決書上的兩個問題嗎？

3、你還能提出哪些數(shù)學問題？誰會解決？

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 學 生 活 動

一共有多少個蘿卜？

小黑兔比小白兔多拔幾個？

小白兔比小黑兔少拔幾個？

如何列式計算？

方法一：擺小棒計算

方法二：在計數(shù)器上撥珠計算

方法三：先算30+20=50  6+3=9  50+9=59

方法四：先算36+20=56再算56+3=59

方法五：先算23+6=29 再算29+30=59

方法六：列豎式計算

2、交流方法

1、獨立完成練一練1、2題，集體反饋。

3、交流，講評。

(2)、獨立列式解答

(3)、你從這道題中知道了什么新知識？

(4)、口算

   1、請用口算或豎式計算，完成第二題

   交流校對，并選幾道說說口算方法

學生組內(nèi)完成并匯報。

板書設(shè)計

拔蘿卜

一共撥了多少根蘿卜？

36+23=59（根）

3  6

+  2  3

   5  9

答：一共撥了 59根蘿卜。

教學反思

 本節(jié)課創(chuàng)建了以學生為主的學習模式，當情境給出后，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題均由學生來完成，我在本節(jié)課僅起到了調(diào)控和指導的作用。這種教學方式很受學生同時也培養(yǎng)了學敢于提問，喜歡提問的習慣，從而使學生終身受益。