一、 教材分析

本單元的內容是100以內的數的認識。它包括數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。本單元教學的難點有三1數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數是多少。2數位的意義。3探索例7的百數圖中有哪些有趣的排列。

二、教學目標

１、 使學生能夠正確的數出１００以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握１００以內數的順序，會比較１００以內數的大小。

２、 學生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫１００以內的數。

３、 結合數的認識，是學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

４、 結合具體事物,使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

三、課時安排

8課時

課題一 100以內數的認識

（一） 教學目標

1通過讓學生運用已有的生活經驗數100以內各數的過程，使學生體會數出來的。

2讓學生在數物體的過程中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數是由幾個十和幾個一組成。

（二） 重難點

在數數過程中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數是由幾個十和幾個一組成。

（三） 教學設計

一、教學主題圖

1藍天下一望無際的大草原多美啊！小精靈趕來了一群羊（20只），你知道有多少只嗎？先估計在數一數。

2整體感知100有多少。

出事課件：過了一會兒，又來了許多羊，小精靈問，小朋友估計一下現在有多少只羊呢？

在學生觀察、估計羊的只數后，請學生回答古到的結果：

3引出課題

  同學們都能根據自己的經驗來估計羊的只數。現在的答案有多種，那位同學估的較準確？最好的方法是一只一只的數。今天我們就來學習100以內的數數和數的組成。（板書課題）

二、數數量是的物體

1、 數顆花生（或100塊糖、100本練習）

學生四人一組互相合作，共同數出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學校的小朋友們。

2、 匯報數100顆花生的數法。先表揚在數數過程中合作的好又數的準確的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數法。

3、 通過課件展示小精靈數100根小棒的方法。先一根一根的數，每數10根捆成一捆，再十根十根的數，10個10個是一百。讓學生觀察之后對小精靈的做法予以評價。

4、 數100根小棒。

學生四人小組合作，按小精靈的數法數出100根小棒。

5、 引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。

通過數數，誰知道幾個一是十，幾個十是一百。引導學生觀察數好的10捆小棒，同桌互相交流，概括出10個一是十，10個十是一百教師板書

三、教學

1、 擺出35根小棒

先擺再想怎樣擺才能一眼看出是35根呢？并說說是怎么擺的？

2、 學生邊擺小棒邊從35數到42，當數到39時，讓學生理解39的下一個是40。

3、 讓學生邊擺小棒邊接著從42根數到51根，教師巡視指導。

4、 讓學生脫離小棒，采用師生對口令的方式從88數到100。

5、 學生同桌對口令，從56數到63，之后全班接著數到72。

6、 拍“七”游戲

輪流報數，報到含七的數只能用拍手代替。

7、 槍“100”的游戲

用對口令的方式，一個人說一個數，另一個接著說下一個數，看誰說到100誰就算勝，組織學生做這個搶一百的游戲，一方面提高學生數數的興趣，另一方面讓學生在數數活動中探索100以內數的排列規律。

四、兩位數的組織

1、 出示35根小棒提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個十，多少個一。

2、 讓學生閉眼，想一想43里面有多少個十，多少個一。

3、 同桌一人任意說出兩位數，另一個人說說他是由幾個十、幾個一組成的。

4、 完成例3下面的做一做

五、課堂作業

練習七第二題。

1出示百球圖，橫體觀察，估一估，“有多少個球”

2在學生估計的基礎上引導學生數數，“怎樣數比較快”

3引導學生將數出的準確數100與自己估計的書對比。檢驗自己估計的對不對。表揚估計對的學生。

六、小結作業

組織學生小結

課后數數主體圖中的小羊。

課題二      讀數 寫數

一、 教學目標

1、用計數器表示數，初步理解數位的意義。知道幾個十就在計數器的十位上用幾個珠子表示，幾個一就在計數器的個位上用幾個珠表示。

2、使學生能說出個位，十位，百位的名稱和順序。

3、會讀數用記數器正確、寫數。

二、 重難點

 會讀數用記數器正確、寫數。

三、 教學過程

一、 擺一擺

1、同桌合作擺出24 根小棒，想一想怎樣擺才能讓別人一眼看出是24根。

2、想一想2捆應擺在計數器的那個數位上？4根呢？

3、在計數器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠子，4個一在個位上撥4顆珠子。

4家在計數器的相應位置上寫出24，并讀出來。

‘2在哪個數位上？4在那個數位上？

5師擺出42根小棒，用同法完成以上的過程。

學生寫出并讀出42以后 ，讓學生對比24與42中4 、2分別表示什么意思。

二、 撥一撥、讀一讀、寫一寫

1、 教師說一個數學生快速在計數器上撥一撥

45   54    78     86     99       60      6      

說一說你是怎樣撥的？

2、 教師在計數器上撥出 一個數指名讀一讀

56    92      48     72       27       80

3、 我們會撥數會讀數那你會寫數嗎 ？

課本第34頁例5以第1個為例先讀一讀，想一想你會寫嗎 ? 

同桌合作互相讀寫。

4、 小朋友們真聰明已經學會了兩位數的讀與寫，那么10個十是多少呢？應該怎樣讀寫呢？

在計數器上撥一撥，讀一讀。1 在什么位上，表示什么？

5、觀察計數器說一說從右邊起，第一位是（  ）位，第二位是（  ）位，第三位是（　　）位。

６、想一想讀數和寫數時我們是從那位開始的？

三、鞏固練習。

１、 做一做１　拿出數位表和數字片，同桌合作你擺我讀。

２、 看圖寫數。課本第３５頁第２題。

３、 給小動物找家。第３６頁，第４題。

４、 老師說數我來寫　。２３　　３６　　８９　　７２　　４０　　８５　　９０　　１００　　

５、 猜一猜卡片上的數是幾。　如：十位上的書比個位上的數小５。

６、 小組合作每人寫一個數讓大家猜

  

課題三  比多少

一、 教學目標

1通過具體的情景讓學生感知100以內的數的多少，會用“多一些”“少一些”“多的多”“少的多”描述兩個數之間的大小關系。

2指導學生進行正確的估計，培養學生的觀察、分析、比較等多種能力，培養數感。

3使學生感受到數字與生活的聯系。

二、 重難點

通過情景感知100以內的數的多少。

三、 教學過程

（一）舊知回顧，揭示課題

 1、數的組成

3個十和6個一是（      ）。

7個十是（       ）。

8個一和7個十組成（          ）。

2、比較數的大小。

39Ο36          69Ο96      50Ο50+7

說出比較的方法。今天繼續來學習“比多少”（板書課題）

（二）游戲導入，引出新知

 做猜猜看的游戲：老師手中的小棒大約有幾根？

 先數出10根，在觀察其余的小棒，做地二次估計。

比較兩次估計的結果，想一想，為什么第一次猜時，有的人猜的數量與48相差那么多，第二次猜時就比較接近40根了那？

小結今后我們估計物體時的多少時先找出參照物，然后在估計，就比較準確了。

（四） 多種情景，深化新知

1、出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1個十和5個一組成的小棒，是15根。隨意抽出2捆小棒做比較，讓學生說都發現了什么？

10根和48根比較，怎么呢？

10根比15根比較呢？

10根比48根少，10根比15根少的程度一樣嗎？

  上節課我們是用符號來表示兩個數的大小關系的，今天我們用語言來描述兩個數之間的大小關系。

2、接下來我們去水族館參觀一下

出示金魚圖，先估一估每種魚的條數，用一句話描述他們之間的大小關系。

（五） 聯系實際，學以致用

 1接下來我們去花店走走（第40頁“做一做”）

 你們看到了什么？分組每人說一句話完成第1題，2、3兩題獨立完成，然后在交流訂正。

 2今天小朋友都能用一句來表示兩個數之間的大小關系嗎？

（六） 小結

1今天小朋友有學到了新本領，在今后比多少時，我們不僅可以用<、=、>符號來表示，還可以用“多的多”“多一些”“少的多”“少一些”來描述兩個數之間的大小。

反思：

  使學生能夠正確的數出１００以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握１００以內數的順序，會比較１００以內數的大小。學生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫１００以內的數。結合數的認識，是學生會計算整十數加一位數和相應的減法。結合具體事物,使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

課題四         整十數加一位數及相應的減法

一、教學目標

 1結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。

 2鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

 3運用所學的知識，解決簡單的數學。

二、重難點

結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。

三、教學過程

一、 復習舊知

數的組成的練習

3個十和2個一合起來是多少？

5個十和8個一合起來是多少？

46里面有幾個十，幾個一？

28里面有幾個十，幾個一？

二、 學習新知

1、展示主體圖，阿姨拿給媽媽30瓶酸奶又那給小明2瓶，問：誰能提出一個數學問題。

2、解決30+2 

媽媽一共買了多少瓶酸奶？應該怎么算？

口頭列式，教師板書：30+2=32

請學生說說是怎么想的？為什么用加法計算？

3解決32-2

你是怎么計算的？

4解決2+30

教師板書：2+30=

讓學生獨立思考后，在4人小組中發表自己的意見，最后交流。

三、 實踐操作，鞏固練習

1擺一擺，算一算，說說自己是怎樣算的

展示小棒，仔細觀察后，擺出相應的算式，并由學生說說是怎樣算的。

先擺5捆，在擺6根。

先擺3捆又5根，再拿走5根。

根據教師的描述先擺小棒，然后根據操作列出相應的算式。

2數學游戲：誰先吃到玉米？

誰能找出結果和玉米前的數字相同的算式，誰就能先吃到玉米。

教師合3名學生進行示范：先將12張寫有算式的卡片排列與黑板上，教師做裁判，其余3名學生每人每次任選一張，算好后將結果告訴老師，正確，教師則發給一張畫有玉米的卡片。

學生分組進行游戲，教師加入到活動能力較弱的小組。參與活動。

四、 反饋練習

1、口算：看誰算的又對又快

第43頁的第5題。

2、做第43頁的第6題

3、按順序填數.第43頁的第7題。

五、 小結

課題五　　　　　擺一擺、想一想

一、 教學目標

1、 通過活動讓學生把某一數量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數，鞏固對100以內數的認識。

2、 通過活動引導學生觀察每組數的特點，探索規律，培養學生初步的歸納能力。

3、 通過活動，使學生在操作實踐中發展形象思維能力，通過找規律發展學生初步的抽象思維能力。

二、 重難點

通過動手操作，得到不同的數，鞏固對100以內數的認識。

三、 教學過程

一、 復習鋪墊

1、 數位順序。

數位順序哪邊起第一位是什么，第二位是什么？第三位？

個位上的數表示什么，十位上的數表示什么？百位呢？

2、 用計數器撥數。

 師撥數學生讀數說一說這兩個數位上的2分別表示什么？

 同桌你說數我來撥

二、 合作求知

1、你能用2個圓片表示不同的數嗎？

2學生擺一擺，擺好的說一說你把圓片放在哪個數位上，這個數是多少？

3、 用3個圓片表示不同的數嗎？學生動手擺一擺，看看能擺出一 個數？說說你是怎樣擺的。

3  ，   12    ，   21，    30  

4、 從剛才擺的算式中，你發現了什么？怎樣才能知道擺出的數不遺漏？

5、 用4個5個圓片擺數。

小組合作，共同探索。每個小組發一個匯總表，分工合作，3個同學在數位表上擺圓片，小組長在匯總表上做好紀錄。表的左邊是圓片，右邊是擺出來的數。

6、 學生匯報

7、 探索規律

試一試直接6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數？

四、 尋找規律，歸納整理

從我們擺出來的圓片個數和寫出來的數來看，你們觀察到了什么。

五、 小結

今天我們研究的是什么？