(一) 、教材分析
這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的 ，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖行與立體圖形間的一些關(guān)系。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
1、 通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
2、 通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
（三）、課時(shí)安排
2課時(shí)
課題一 平面圖形的拼組
（一）教學(xué)目標(biāo)
1通過觀察、操作，是學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2通過觀察、操作，是學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化幾聯(lián)系，感受圖形美。
4通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和產(chǎn)心的意識。
（二）重難點(diǎn)
體會(huì)平面圖形特征感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，感受圖形美
（一） 教學(xué)過程
一創(chuàng)設(shè)情景，談話引入
出示一個(gè)風(fēng)車，誰動(dòng)手做過風(fēng)車給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車藥用哪些東西？（引出正方形）
二感受新知，觀察比較
1你們說的很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，回憶一下，上個(gè)學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？（長方形）為什么？（都有四條邊、四個(gè)角）長方形的四條邊有什么特點(diǎn)（兩條長兩條短）
上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊叫對邊。
2引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊
對邊相等你能想辦法證明對邊相等嗎？
學(xué)生可以自由選擇證明方法。，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（板書：對邊相等）
3引導(dǎo)學(xué)習(xí)繼續(xù)觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？
正方形的四條邊都相等。，你能想辦法證明四條邊相等嗎？
4小朋友們真了不起，通過你的觀察、動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？
說說你在做風(fēng)車的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？
長方形的紙先剪成正方形，在正方形上剪出四個(gè)三角形，就做成了風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候就是一個(gè)圓。
5一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！
拿出2個(gè)大小一樣的長方形拼在一起
拿出4個(gè)大小一樣 的正方形拼在一起。
選一些形狀一樣的圖形卡片拼一拼，看能拼出那些圖形？
換成小棒拼一拼（在投影上展示優(yōu)秀作品）
三動(dòng)手實(shí)踐
1學(xué)生獨(dú)立完成第28頁“做一做”
第29 頁的第1題
3小小設(shè)計(jì)師（第29頁第2題）
四小結(jié)
反思：
這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，課下請大家留心觀察生活中哪些基本圖形拼成的圖案，說不定你有更好的發(fā)現(xiàn)。通過觀察、操作，是學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。通過觀察、操作，是學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化幾聯(lián)系，感受圖形美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和產(chǎn)心的意識。
課題二 立體圖形的拼組
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 。
2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。
（二） 重難點(diǎn)
感知立體圖形之間，立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。
（三） 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了那些立體圖形？
每個(gè)小組的桌上都有積木。請看一看挑出你最喜歡的一樣，告訴小組同學(xué)他是什么形狀的？誰愿意向大家介紹一下長方體、正方體分別是什么樣的？
這節(jié)課我們就來用這些立體圖形進(jìn)行拼組。比一比誰擺的好，拼的棒。（板書課題：立體圖形的拼組）
二、感知特征
請同學(xué)們看一看，老師手里的積木是什么形狀的？（長方體）請大家看一看，這個(gè)長方體的正面是什么形？他的左面和右面是什么形？上面呢？
請每個(gè)小組的組長拿起一塊積木，其他同學(xué)說一說你所看到的那一面是什么形的？
三、圖形拼組
認(rèn)識了長方體和正方體，現(xiàn)在我們一起去超市看一看好嗎？看一看柜臺上擺放了哪些東西？觀察一下牙膏擺成了一個(gè)什么形狀的圖形？他是由多少筒牙膏組成的？
投放整齊的貨物除了有利于顧客購物，售貨員每天清點(diǎn)貨物，你們愿意像這樣來擺一擺嗎？那我們趕快動(dòng)手吧。
1正方體的拼組請每人拿出兩塊正方體的積木，拼一拼，看你能拼出什么圖形，拼成后的圖形又是什么形狀的？（長方體）
小組合作。用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？
2長方體的拼組。
剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長方體來試試嗎？
小組合作。用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……長方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？
3長方體和正方體的拼組
剛才我們分別用正方體、長方體拼成了許多不同形狀的圖形，現(xiàn)在小組合作把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成哪些圖形？
小結(jié)：這節(jié)課我們用長方體和正方體組成了很多不同形狀的圖形。其實(shí)在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的，你能舉幾個(gè)生活中的例子嗎？
四、做一做
大家已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形知道了他們都有一個(gè)個(gè)平平的面�，F(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)我饽贸鲆粡堥L方形紙，借助膠水，你能作出我們學(xué)過的立體圖形來嗎？
五、數(shù)一數(shù)
數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形都用了及格長方體和正方體？
六、指導(dǎo)看書
做練習(xí)六第2題和第4題