兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)案例
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊第六單元：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（數(shù)學(xué)書67頁和68頁做一做第一題。）
學(xué)情分析：本課的口算內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，既是前面已學(xué)加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生注意力易分散，容易被表象和直觀事物吸引的特點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)和教材處理上我抓住了三個(gè)字：“趣”“實(shí)”“活”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)暢游動(dòng)物王國與樂園的“真實(shí)”情境。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。并會(huì)用自己的語言表述計(jì)算過程。
能力目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從情境中提問題的過程，提高學(xué)生提問題的能力和解決問題的能力。
2、在動(dòng)手操作中提高學(xué)生的動(dòng)手能力，感悟計(jì)算方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
情感目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)鞏固新知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套、計(jì)數(shù)器、小棒,練習(xí)紙，信箱和信封等。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、 師:聽說我們班同學(xué)平時(shí)非常節(jié)儉存了很多零花錢,能把你存錢罐里的錢數(shù)透露給老師嗎?
生1:120元.
生2:89元.
師:你想用這些錢做些什么有意義的事情啊?
生:買學(xué)習(xí)用品.(師:你真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子)
生:捐給災(zāi)區(qū)的小朋友們.(師:你真是一個(gè)有愛心的好孩子,老師為擁有你這樣的學(xué)生而驕傲)
生:買課外書.(師:你真是個(gè)愛讀書的孩子.)
生:買玩具.(師:玩具可以讓我們童年更加快樂,那告訴老師你喜歡什么玩具)
生: 小車, 狗熊,恐龍……
師:說到買玩具, 今天老師給大家?guī)砹艘粍t好消息：動(dòng)物王國里的熊貓伯伯開了一家玩具超市，吸引了來自四面八方的小動(dòng)物，聽說咱們的好朋友“虹貓”和“藍(lán)兔”也來了呢，你們想不想去看看？那咱們就一起去看一看吧。（課件出示1超市開業(yè)情景）
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際‘零花錢如何花’，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉,有愛心的生活意識(shí)。并創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境‘和動(dòng)畫明星一起買玩具‘激趣導(dǎo)出本節(jié)課主題圖，為下面學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。】
2、仔細(xì)觀察課件提出數(shù)學(xué)問題.
師：(課件2出示貨架物品及其價(jià)格)請(qǐng)同學(xué)們看看貨架上的物品,都有什么?價(jià)格又是多少?跟你同桌說一說.
生:看圖同桌交流商品及其價(jià)格.
師:誰愿意來當(dāng)售貨員給大家介紹一下.
生:恐龍玩具5元;小狗玩具4元……
師;看看藍(lán)兔想買什么?它又遇到了什么問題呢?請(qǐng)看大屏幕(課件2出示虹貓的話)
生：我有35元,想買一個(gè)大象_______________?
師:那么你來猜一猜藍(lán)兔遇到了什么問題?
生:還剩多少元?
師:我們看看它遇到的是不是這個(gè)問題.(課件出示問題)同學(xué)們這么聰明啊!那你能幫它解決這個(gè)問題嗎? 生：35-2(板書)
師:讓我們看看虹貓的問題吧!(課件出示虹貓的話)你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?
生:它有20元,要買一個(gè)娃娃._____________________?
師：你能猜出它的問題是什么嗎? 生:還差多少錢?
師:快來幫它解決一下吧! 生:35-20(板書)
【為了更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我將教材內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。將原來例題給出的問題隱藏，讓學(xué)生根據(jù)圖中信息來猜動(dòng)畫明星們遇到的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已給的信息提出相應(yīng)的問題，“還剩下多少元？”“還差多少元？”在教學(xué)中注意尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力。】
二、合作探究,解決問題.
1、35-2這道題你會(huì)算嗎？老師知道小朋友都想說，那就把你的想法和小組里的同學(xué)說一說。（師參與討論）
2、誰愿意把你的想法說給大家聽？
生（1）：我想用小棒擺一擺。生（2）：我想用計(jì)數(shù)器撥一撥。……
3、大家有那么多的想法，就請(qǐng)你用自己的方法算一算吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
4、匯報(bào)算法。
生1: 先擺3捆小棒是30根，再擺5根小棒合起來是35根，35-2就從5根小棒里拿走2根，剩下33根。
生2: 先在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，在十位上撥5個(gè)珠子，從個(gè)位上5個(gè)珠子里拿走2個(gè)珠子，剩下33
生3:我是用倒著數(shù)2個(gè)的方法計(jì)算的。
生4:我是用口算的方法:先把35分成30和5，用5減2得3，再用30+3得33……
5、 剛才大家用自己的學(xué)具解決了藍(lán)兔的問題，真不簡單。我們看一下這幾種方法，（課件3.4演示3種方法）你覺得幾種方法有什么相同點(diǎn)？（都是從個(gè)位上減去2）
6、我們再來看虹貓的問題：我有20元，買一個(gè)布娃娃（35元）還差多少元?35-20
7、這道題怎樣計(jì)算呢？在小組里討論一下。
8、匯報(bào)交流算法。
生1：先擺3捆小棒是30根，再擺5根小棒合起來是35根，35-20就從3捆小棒里拿走2捆，剩下1捆零5根,也就是15根小棒。35-20=15
生2: 先在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，在十位上撥3個(gè)珠子，從十位上3個(gè)珠子里拿走2個(gè)珠子，剩下15
生3:我是用口算的方法:先把35分成30和5，用30減20得10，再用10+5得15……(課件5.6演示計(jì)算過程)這幾種方法有什么相同點(diǎn)?(都是從十位上減去20)
【新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的重要方式。所以我設(shè)計(jì)了意在引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用多種算法手段，如：撥計(jì)數(shù)器、擺小棒、數(shù)數(shù)、口算方法、數(shù)的組成法等。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多向思維，并通過動(dòng)手操作，建立表象，再通過合作交流，探討出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算法。】
三.感悟算法,總結(jié)規(guī)律.
師:剛才大家用自己的方法解決兩個(gè)問題：
35-2=33 35-20=15這兩題一樣嗎？
（生：不一樣。35-2是兩位數(shù)減一位數(shù),而35-20是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)）
師：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：（板書課題:兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)）那么你知道他們在算法上有什么不同嗎?
生: 減一位數(shù)從個(gè)位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。(課件7出示計(jì)算方法)
【通過兩道例題的對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)不同的口算方法，初步培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力和口語表達(dá)能力，并形成系統(tǒng)的知識(shí)表象，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)規(guī)律便于掌握和應(yīng)用。】
四、聯(lián)系生活,拓展延伸.
1.走進(jìn)動(dòng)物樂園。(課件8出示口算題目)
師:虹貓藍(lán)兔為了感謝大家，想帶我們到動(dòng)物樂園去看一看。但是得做對(duì)練習(xí)紙上的題目。
76-4= 57-3= 68-5=
76-40= 57-30= 68-50=
集體訂正,再找同學(xué)說說算法.再想一想上下題目有什么關(guān)系?
2.爭當(dāng)小小郵遞員
師:來到動(dòng)物樂園就看到郵遞員小猴,他有些累了,想我們幫他送一下信,你們愿意幫他嗎?(愿意)那么誰愿意來當(dāng)郵遞員?(集體檢查訂正)
3.給水果排順序. (課件9出示水果算式圖)
師:請(qǐng)你按一定的順序排列一下.
生:從小到大的排列,或是從大到小的順序排列.
4. (出示課件10)師:動(dòng)物樂園歡迎大家,看喜羊羊和美羊羊正等著大家呢?聰明的喜羊羊要考我們啦,請(qǐng)你們解決這個(gè)問題吧!(55-20=35)
5.(出示課件11)看一群鴿子正在往遠(yuǎn)處銜樹葉呢?你能看圖尋找一些數(shù)學(xué)信息嗎?并來解答它.
6.買學(xué)習(xí)用品的練習(xí).(課件12出示學(xué)生練習(xí)編買東西的減法應(yīng)用題)
師:同學(xué)們,我們的零花錢可不能總想著買玩具呀,還應(yīng)多買一些學(xué)習(xí)用品.看一看你都想買什么?
生:我有69元錢,我想買一個(gè)新書包,還剩多少元?
師:來幫他解決
生:69-40=29(元)答:還剩下29元。
生:我有69元,我想買一個(gè)書包和一盒水彩筆.還剩下多少元錢?
生:69-40-7=22(元) 答:還剩下22元錢。
【在實(shí)踐應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我注重練習(xí)生活化，趣味化，開放化。練習(xí)由淺入深，層次明顯，梯度適宜。在練習(xí)中既訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，也注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境提出相應(yīng)的問題并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。充分調(diào)動(dòng)自己的思維和感觀，正確應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)并能根據(jù)實(shí)際情況相應(yīng)的拓展和延伸解決問題。在練習(xí)中讓學(xué)生體味到了生活中的數(shù)學(xué)和學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。體驗(yàn)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。】
五.課堂小結(jié)。
1．師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
生：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
2．師：你們都有哪些收獲？
生：都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十位數(shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。
師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對(duì)又快。
【一節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課會(huì)帶給孩子們什么，孩子們心理會(huì)深有體會(huì)，我要引導(dǎo)孩子們把這種感覺語言化，系統(tǒng)化，既培養(yǎng)了孩子們的口語表達(dá)能力同時(shí)也訓(xùn)練了他們的數(shù)學(xué)思維能力，將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)整合化，系統(tǒng)化，讓孩子們自己來總結(jié)歸納，理解會(huì)更加深刻。】
六.作業(yè)
1.作業(yè):69頁練習(xí)十二.第3題和第4 題.
2.結(jié)語：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了這么多知識(shí)，老師真為你們感到高興。這節(jié)課我們就上到這里，下課。