課題名稱 《數數、讀數》

科 　目 數學 年級 一年級

教學時間 1課時（40分鐘）

學習者分析     教學對象是一年級的學生。教學內容是一年級的數學：數數、讀數。按學生的平均水平進行設計。學生的年齡小剛入學，上課好動，注意力不集中。因此學生學習氛圍不濃。

    一年級的學生具備的知識和技能：知道10個一是1個十； 11--20各數的大小、順序。并初步感知11-20個數的組成。

    一年級學生自學能力較差，抽象能力也不強，大部分學生上課好動，注意力不集中。因此在教學中我設計了較多的花樣，巧用多媒體吸引學生注意力，激發他們的興趣，引領他們熱愛學習，并把數學學習結合到實踐當中去。

教學目標 　一、情感態度與價值觀

1.使學生親自經歷數數和用數描述簡單生活現象的過程。培養估計意識，發展數感。

2.培養主動參與學習活動的熱情，與同伴合作的愿望以及傾聽別人發言的習慣。

二、過程與方法

1.使學生在數數，讀數等活動中認識計數單位“一（個）”、 “十”，會用11-20各數描述常見事物的數量或自己經歷過的事情。

2.培養學生應用所學知識解決一些簡單的實際問題。

3. 通過動手擺一擺，實際操作，獲得成功的體驗，培養學生學習的自信心。

　三、知識與技能

1.使學生在數數，讀數等活動中認識計數單位　“一（個）”、 “十”，初步理解“10個一是1個十”，知道11--20各數的大小、順序，并初步感知11--20各數的組成。

2.經歷數數和用數描述簡單生活現象的過程，體會數在日常生活中的廣泛應用。

3. 在認數活動中，培養對數學學習的自信心，增強對數學學習的情感。

教學重點、難點 1.　正確的數、讀11-20各數。

2.　掌握20以內數的順序。

教學資源 教學情境圖、小棒、尺子、圓片等。　　

《數數、讀數》教學活動過程描述

教學活動1

1.導入新課

談話：同學們，能說一說你認識的數嗎？你是怎么認識這些數的呢？（預測：學生一定會爭先恐后的說）

揭示課題：同學們已經認識了很多的數，今天我們繼續來認數。（板書課題：數數、讀數）

教學活動2

認識“10個一是1個十”

談話：請同學們先數出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。(學生活動)

反饋：讓一名學生演示從1數到10，并把10根小棒捆成一捆的過程。

 談話：10根小棒可以看作多少個一？1捆小棒是多少根，也就是幾個十？（小組交流）

學生活動后，組織交流，并出示“（   ）個一是一個十”，同桌互相交流。

（預測：學生能很快擺小棒，但部分同學對一個十是十個一還是顛不清。）

小結：10個一是1個十，“一（個）”和“十” 都是計數時常用的單位。

教學活動3

　 　認識12

  談話：你能擺出12根小棒嗎？怎樣擺就能看得很清楚？先按自己的想法擺出12根小棒，再把自己是怎樣擺的在小組里交流。

  學生活動，并在小組里交流自己擺小棒的過程。教師參與學生的活動。

  學生活動：用“左邊擺1捆小棒，右邊擺2根小棒”的方法再擺一擺，初步感知 12是由1個十和2個一組成的。

  （預測：有的同學可能擺的方向不對。）　 　

教學活動4

　 　繼續認識11-20各數

1、 課件出示3幅小棒圖。

提問：你能數出每幅圖中各有多少根小棒嗎？你是怎樣數出來的？學生數后組織交流，

2、 指著學生擺出的18根小棒，提問：你能再添幾根，使18根小棒變成20根嗎？

學生活動，教師給予適當的指導。

反饋：誰愿意把自己擺的20根小棒展示給大家看？

（預測：有的同學沒有把后面10根小棒捆成一捆。）

教學活動5

解決問題

1、 如果讓你一把抓出十幾根小棒，你能做得到嗎？怎樣才能保證抓出來的一定是十幾根？

活動后，各人說說活動時的感受

2、同桌合作：看著尺子上的數，從0讀到20

教學活動6

課堂練習

1、 從7數到17。

同桌合作：一人提出要求（從幾數到幾），另一人按要求數。

2、 課件出示草莓和雨傘圖，讓學生先估一估，再數一數。

從數學書上數出10頁、20頁，互相捏一捏，比一比。

教學活動7

　 　教學小結：

今天這節課你有哪些收獲？