教學內容 

　　教科書第42頁例5．

　　教學目的

　　1．通過探索、交流的活動使學生進一步掌握除數是一位數的除法法則，學會計算用一位數除商三、四位數的除法；并掌握在計算前判斷商是幾位數的方法．

　　2．提高學生的計算能力和觀察能力．

　　3．結合教學滲透數學知識來源于生活實踐的思想，培養學生初步的數學應用意識．

　　教學重點

　　計算用一位數除商三、四位數的除法的計算方法．

　　教學難點

　　掌握在計算前判斷商是幾位數的方法．

　　教學過程

　　一、創設情境，自主編題

　　師：學校的興趣小組買了一些器材（演示課件“用一位數除商三、四位數”）．音樂小組買了7架電子琴共6475元；航模小組買了2個航空模型共368元；攝影小組買了5部照相機用了6475元……你能提出什么樣的數學問題？請列式計算．

　　根據學生回答，教師板書：求每架電子琴的價格的算式是： 6475÷7

　　求每個模型的價格的算式是：   368÷2

　　求每部照相機的價格的算式是： 6475÷5

　　揭示課題：這節課我們來學習用一位數除兩三、四位數

　　二、運用法則，探索學習

　　1．學生單獨計算以上三題．

　　2. 師問：想一想，我們能不能在計算一道除法題之前，就看出商是幾位數？（小組討論）

　　3．學生匯報，師生共同總結規律．

　　根據學生的匯報總結規律：當被除數的最高位上的數比除數大時，商的位數與被除數同樣多，當被除數的最高位上的數比除數小時，商的位數就比被除數少一位．

　　三、分層練習，鞏固提高

　　1．基礎練習：做第42頁“做一做”的題目．

　　（1）               

　　（2）665÷5      498÷6       456÷8

　　2484÷3     5598÷7      8648÷4

　　2．運用知識，解決實際問題．

　　 出示： 水果店有460千克梨，每8千克裝在一個筐里，算算至少需要多少個筐？

　　 學生獨立解答．

　　訂正答案：460 ÷ 8 ＝ 57（個）…… 4（千克）　答：至少需要58個筐．

　　說明：得數說明要57個筐還剩4千克梨，這4千克梨也需要一個筐來裝；所以至少需要57+1即58個筐．

　　3. 你能像老師這樣給大家出道題嗎？

　　板書設計

教案點評：

　　教學中，首先創設情境讓學生自己提出問題，使抽象的數學問題和具體的生活實際相聯系，讓學生了解數學在日常生活中的廣泛應用，同時培養了學生的問題意識和應用意識。

　　在學習新知和鞏固練習的設計上注意強化新知識點，注意引導學生觀察和發現“商的位數”規律，同時注意法則的進一步運用和熟練。有針對性練習和學生自主編題，提高學生的學習興趣。

探究活動

小小辯論會

　　活動目的

　　以辯論會的形式使學生明確0不能做除數的道理．

　　活動過程

　　1．出示判斷題：“0除以任何數一定都得0” 這句話對嗎？

　　2．全班同學參與出示判斷結果（可利用反饋牌），根據學生的不同意見，分為辯論的正方和反方．

　　3．正、反雙方各出兩三名代表展開辯論．