幼兒園教師普通話培訓心得體會（通用11篇）

　　當我們備受啟迪時，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的幼兒園教師普通話培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園教師普通話培訓心得體會 1

　　普通話是教師的職業語言，為了大力提高教師的普通話水平，區教育局工作人員xx月xx—xx月xx日組織開展了幼兒教師普通話骨干教師培訓，來自全區160名骨干教師參加了此次培訓，我有幸成為其中的一員。

　　雖然此次培訓僅有短短的五天時間，卻讓我收獲頗多，令我受益匪淺。以前在講普通話方面存在的一些疑問，在此次培訓中通過聆聽老師們的講解，我也找到了答案。在此感謝領導和老師們為我們工作在一線的教師搭建了這樣一個難得的學習的平臺。

　　以前總感覺學說普通話并不是件難事，但通過這幾天的學習我才發現原來學說普通話、說好普通話并不太容易。以前說的普通話有很多地方并不是很規范，現在再改也確實有些困難。可想而知，如果我把這些不規范的普通話交給學生們，將會給他們帶來多少誤區！所以本次學習我格外珍惜。

　　培訓課上名師們為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念、測試及其有關的理論知識。他們的授課親切自然，認真嚴謹，他們的學識更是令我佩服，所以在學習期間，我認真聆聽、細心做好筆記，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識，找到了自己學習和發音中的不足。而且對普通話又產生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。

　　下面具體談談我本次學習的心得體會：

　　一、我感覺要想真正說好普通話首先要端正態度，通過多種方式培養良好的說話習慣

　　過去總是抹不開面子去和周圍的`人說普通話，只有在課堂上面對學生不得不說普通話，所以講起來也不是很流暢。其實說好普通話是我們教師必須熟練掌握的一項技能，我們就應該多說多練，不要太在意旁人的看法，只有練得好、學的會，才能在工作中用的輕松。

　　二、要想說好普通話必須多聽、多讀、多記、多問、常總結、多練習

　　多聽，就是多聽些規范標準的示范讀音，比如每天收聽新聞聯播、節目主持來糾正、強化自己的讀音。多讀，就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺。多記，就是多用心記拼音字母的發音規律，掌握發音部位。多問，就是對自己有疑問的地方多向有經驗的教師請教，及時解決說普通話過程中遇到的難點。常總結，就是把遇到的好方法和難點整理總結下來，以便在日常的練習中靈活運用。多練，就是多堅持用普通話進行日常會話交流，爭取發好難發音的字詞句。

　　三、字典要在手邊

　　讀書看報遇到不認識的字就要查字典，切忌不懂裝懂，再出現“秀才讀字讀半邊”的尷尬場面。

　　總之，這次培訓的開展對我們一線的教師來說是一次難得的促進教師專業化成長的良好機會。我將以此為契機，加強對普通話的學習和推廣。

　　幼兒園教師普通話培訓心得體會 2

　　本學期，我們幼兒園再次掀起了學習普通話的熱潮，辦公室里隨處都能聽到老師練習的聲音，到處都可見老師們拿書津津有味看的情景。我在練習過程中發覺，除了苦練，還有一些做法值得借鑒。

　　一、學習過程中的體會

　　第一，教師之間互相練說。在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽邊指出存在的錯誤。這樣，讓讀和聽的人都能加深印象，很快地記牢該讀音 。如撓，饒，擾這三個字音，逐的發音，我始終弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的時候讀錯，一個同事用我的錯誤讀音和我開了個玩笑，在說說笑笑的過程中，我對這些個字讀音的記憶就刻骨銘心了。

　　第二，師幼互動。即老師在督促幼兒說普通話的，同時，幼兒也督促老師，為教師糾錯。這樣做也能收到很好的效果。以前，我班的小朋友在朗讀時不大注意平、翹舌音的區分，從我認識到師幼互動這一舉措之后，我發現小朋友在朗讀時特別注意把音讀準。一次，我在講故事時，故意把知道的知讀成了平舌音，一個小朋友立即站起來說：老師，你把‘知’讀錯了，我當時表揚了這位小朋友，并感謝他敢于為老師指出錯誤。就這樣，所有的小朋友更認真的聽故事了，也更認真的'去尋找錯誤了。

　　第三，親子練習。晚上，我在家里練習讀單、雙音節詞。女兒聽我讀得很認真，興致勃勃地對我說：媽媽，你真好，我們來比賽我一聽，樂了，女兒也對說普通話產生了興趣，還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎？于是，臺燈下，我們母女倆認真地讀著、聽著。看著孩子可愛的笑臉，我思忖著：我和女兒用普通話溝通是那樣自然，誰說普通話防礙表達？

　　第四，錄音對照。這個方法也是我從女兒用復讀機學習英語受到的啟發。一天，女兒聽完英語磁帶后，用復讀機的跟讀功能在練習說英語，我立刻想到，這是練習說普通話的好方法，它可以及時發現自己在朗讀過程中的錯誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來，可以從中發現好多不足之處。比如，語速，發音等等。

　　二、說普通話的體會

　　上學的時候，說了三年的普通話。畢業以后來到工作崗位上，作為老師的我們也一直再努力的使用普通話，堅持與幼兒使用普通話，堅持與家長使用普通話，但是同事們之間，似乎就不是很注意了，通過這一學期，我們提高了認識，普通話就是與任何人溝通的語言，我們堅持與同事之間的交流使用普通話，堅持與家人也使用普通話。再普通話的學習使用過程中，我們要起到宣傳普通話的帶頭作用。

　　總之，說普通話是我們每個人的義務與責任，尤其是做老師的我們，再學習普通話的過程中，我們學習到了以前許多沒有學習到的東西，增長了不少的知識。每一次的考試，無論是普通話的口試還是漢語拼音的書面測試，都讓我們從中提高了自己的能力。可見，學習是我們終身受用的一項制度。是提高各項素質的一項很好的措施。

　　幼兒園教師普通話培訓心得體會 3

　　短短兩天的省普通話培訓班轉瞬即逝，兩天的時間，雖然匆忙、勞累，但也讓人感覺充實，讓我對普通話的發音技巧、說話的藝術等方面，都有了全新的認識，使我深深體會到作為一名教師，學好普通話的重要性和必要性，也讓我明白，要想學好普通話，必須下一番功夫，掌握規律，勤學苦練，日積月累，持之以恒。

　　一、克服障礙是前提

　　普通話并不難學，難的是對心理狀態的調整和改善。我們在學習普通話時害怕自己因生硬別扭的發音出丑，或是畏懼長時間訓練的困難，這些心理障礙常常使學習進步緩慢。針對這種情況，我們需要及時調節我們的心理狀態，放下心理包袱，大膽地開口講。任何學習都有一個從拙笨到熟練的過程，學習普通話也不例外，要盡早達到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰勝畏懼心理，才能成為學習中的勝利者。反之，如果在學習中過分顧及面子，不敢坦然面對自己的發音缺陷，更不能以頑強的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結果不僅使自己付出了時間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加重今后學習和生活的負擔。調整好心理狀態，克服心理障礙，是學好普通話的重要前提。

　　二、學好語音是基礎

　　漢語的分歧突出地表現在語音方面，不但各大方言區之間的語音系統差別大，就是一個地區、一種方言內部也常在語音方面有明顯的差異，可以說，語音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學習普通話的關鍵是學習以北京語音為準的標準音，學習語音必須專注地通過口、耳的訓練才能學好。

　　學習普通話語音包括發音和正音兩個部分。發音準確是語音學習最基本的要求。發音是否準確與聽音、辨音的能力有關，所以首先要提高語音的分辨力。在掌握了正確發音的.基礎上，還要通過反復練習，達到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語的普通話標準讀音，糾正受方言影響產生的偏離普通話的語音習慣，這屬于一種記憶的訓練。方音同普通話語音的差異不是毫無規律的，了解了方音和普通話語音的對應規律，就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。

　　三、勤學苦練是途徑

　　我們從小說的就是自己的方言，一下子將發音系統來個大顛覆，徹底改變以前的說話習慣，說起來容易，做起來卻很困難。學習普通話，沒有什么捷徑可走，唯一的途徑就是勤學苦練。

　　首先是多讀、多說。多讀，就是指在看書、看報、看文件等閱讀過程中養成用普通話朗讀的習慣，即使囿于具體環境不便讀出聲來，那也應該養成默讀的習慣。多說，沒事的時間一個人對著鏡子邊說邊注意自己的口型，與人交流的時候盡量用普通話，久而久之，當說普通話成為一種習慣，效果自然事半功倍。

　　其次是多聽、多練。多聽廣播、 電視的播音員、主持人的節目，因為他們的語音相對來講是比較準確的。多聽身邊普通話說得好的人的語音，有意與他們多交流，注意他們的發音方法、語言速度、聲調處理等。多練，指的是要對著一些范文勤加練習，再輔以繞口令等難度大一些的訓練。

　　再次是多模仿、多琢磨。模仿不僅是普通話初學者的一種行之有效的方法，同時還可以增添我們的學習情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的語音和模仿對象的差距，自己的發音方法和咬字器官的協調性還存在那些不足，從而不斷修正。

　　四、持之以恒是關鍵

　　學習普通話，絕非一朝一日之功。語言習慣的改變是件不容易的事，從習慣使用方言過渡到能熟練自如地使用普通話，需要下一番苦功，只有全面掌握必要的普通話知識和規律，勤學苦練，持之以恒，才能學得會、說得好。

　　幼兒園教師普通話培訓心得體會 4

　　隨著社會的進步，交流的不斷廣泛，學說普通話已被越來越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓班，通過學習，使我感受深刻。

　　首先，我認識到由于自己小時侯在接受教育的時候，由于地處鄉村，啟蒙老師發音不準，使我從小沒有養成說普通話的習慣。

　　其次，在上師范的時候，我意識到了學說普通話的.重要性，但我只是在表面上進行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當回事，到了二十一世紀，電腦和收集的普及，我意識到了問題的嚴重性，于是我參加了普通話的考試，可連續三次考試都沒有合格，為了不誤人子弟，我加強學習，參加了普通話的強化班，通過學習，使我糾正了許多不到位的發音，說話時的流暢性比以前有了明顯的進步，我鄉在以后的工作中，我只要堅持說普通話，我的習慣一定會有所改變。

　　通過這次學習，我深深的體會到，作為一個新時期的幼兒教師，隨著時代的變化，社會的進步，要當好一名教師不但要掌握專業知識，同時隨著知識的更新，我們需要不斷的學習，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個方面豐富自己的知識，提高自己的理論水平，能跟著時代的發展而發展，活到老穴道老，這句話說得一點也不錯，在以后的日子里，我將繼續努力，以知識來武裝自己，爭取做一個新時期合格的幼兒教師。

　　幼兒園教師普通話培訓心得體會 5

　　在學習中，讓我感觸最深的是學好普通話并不是一件容易的事。大家經常為練習一個發音卻怎么也發不準而苦惱，但最終在程老師的悉心指導下，收獲了成功后的喜悅！在整個教學過程中，程老師通過現身說法，讓我明白了要想學好普通話，首先必須樹立起自信心，然后勤學苦練，持之以恒。在平時學習的過程中，我們一定要做到“四多”：

　　一、多聽

　　學習普通話，首先要懂得聽，多聽廣播、電視播音員、主持人的節目，因為他們的語音相對來講是比較準確的。多聽身邊普通話說得好的人的語音，有意與他們多交流。在聽的過程中，不要閉眼睛，一定也要觀察講話者的嘴唇或者是口腔的變化，注意他們的發音方法、語言速度、聲調處理，同時還要注意那些自己經常搞混的音，例如，unui，eien，ingin，等。尤其是前后之音的區分，要聽仔細，聽出它們的細微變化。

　　二、多查

　　誠如程老師所說，有時候說著說著，讀著讀著就會迷惑，產生疑問。這個時候，我們就要去查詢。查詢的方式有很多種：一種是向有經驗的教師或者普通話講的好的同學請教，了解正確發音的關鍵在哪里，及時解決說普通話過程中遇到的難點。第二種是借助網絡。網絡上有專門的糾正發音的軟件，查找之后，點一下發音，電腦會發出正確的音，我們跟著讀就可以了。第三種就是查字典。字典是我們最好的老師，讀書看報時，我們要將字典放在手邊。遇到不認識或對讀音沒把握的的字就要趕快查字典，切忌不懂裝懂，再出現“秀才讀字讀半邊”的尷尬場面。這樣日積月累，自然而然就不會念錯了。

　　三、多練

　　學習普通話，沒有什么捷徑可走，一定要多加練習。

　　1、跟著讀。聽了別人的普通話后，尤其是電視或者是廣播后，一定要記得跟讀，這是練習講普通話的一種感覺。聽到對方的'話一句，就跟讀一句。聽的時候，尤其注意，語調，前后音，鼻音等，把那些易讀錯的字和音，特別關注。下次遇到的時候，就會刻意去留意，避免錯誤。

　　2、大聲念。念是培養普通話語感以及及時糾正發音的最快捷方式。平時沒有人的時候，可以找一些材料，大聲念。在大聲念的時候，你會與印象中的廣播中的發音有所對比，用心找出自己的語音和模仿對象的差距，自己的發音方法和咬字器官的協調性還存在那些不足，從而不斷修正。

　　3、多交流。普通話的學習要有一股癡迷勁，不怕出丑。所以我們要放開膽子，堅持用普通話進行日常交流。只有這樣才能練得好，學得會，用得輕松。

　　四、多記

　　我們除了要用心記拼音字母的發音規律、掌握發音部位，還要隨身攜帶一本本子。因為漢字的發音有好些是相同的，就算是再難的發音，也能掌握其中一部分。所以，在這個時候，把一些結合在一起就不能正確發音但單獨拿出來卻又會讀的字詞記下來，加以整理。有空的時候，拿出來讀一讀，加深印象。長此以往，就會養成順口而出的習慣，避免讀音發錯。

　　幼兒園教師普通話培訓心得體會 6

　　為期四天的普通話培訓學習，真的是收獲不少，受益匪淺。尤其是每一位授課教師優美流利的普通話，更激發了我學好、說好普通話的信心。

　　在這次普通話培訓學習的過程中，我發現我的總體語音面貌不容樂觀：我平時講普通話不同程度的帶有自己成長地的方言語調。雖然我講普通話時有正音意識，但要突破自身的局限還有相當的困難。通過這次培訓學習，我認為要學好普通話，必須做到以下幾點：

　　1、要從思想上重視普通話的培訓與考試，不能抱無所謂的態度。

　　2、作為教師，普通話是我們工作的校園語言，所以我在學校得抓緊一切機會講普通話，并和普通話語言面貌好的老師經常練習。

　　3、我應該經常收聽廣播電視的普通話節目，跟學，形成良好的語感。

　　4、我應該經常讀一讀經典xx，并大聲朗讀出來。因為朗讀是訓練普通話的最好捷徑。

　　5、《普通話水平測試大綱》提供了測試涵蓋面百分之七十以上的內容，我自己應該對照列表多讀多練，直到滾瓜爛熟。

　　幼兒教師普通話培訓心得體會范文為期三天的濰坊市普通話培訓班學習結束了，這是濰坊市第一期普通話骨干教師培訓活動，我有幸參加了這次培訓。雖然短短的幾天，但我卻覺得受益匪淺。作為一名學員，我最深的感受是既辛苦又快樂，同時還被深深地感動著。辛苦在時間短、學習任務多又重；快樂在結識了朋友，能和朋友互相交流學習；感動在給我們上課的專家老師們那一絲不茍、認真負責的敬業精神。

　　普通話是教師的職業語言，學好和用好普通話至關重要。而就目前教師普通話水平情況看，不達標現象還很嚴重，特別是語文教師普通話達標率太低。因此，舉辦這次普通話培訓學習很有必要，不論在知識學習上，還是在宣傳氛圍上，就像一場及時雨，對提高我們教師的普通話水平起到了非常重要的指導作用。

　　這次培訓活動，整個組織管理自始至終有條有理，既嚴格又民主，不論從上課和活動形式上看，還是從考勤和生活管理上看，都是一次非常正規的培訓活動。

　　從培訓教材上看，培訓內容豐富、實用，密切結合普通話測試，同時它還立足山東方言，突出濰坊方言的對應性，有很強的針對性，理論精簡，方法突出，非常適合我們濰坊市的教師使用。

　　最讓我感動的是，上課的專家教授們無私奉獻，不怕辛苦，對我們容易出現的錯誤能夠進行認真耐心地指導。他們的.講解詳略得當，一絲不茍，一講就一兩個小時，但沒有一位老師敷衍了事。這種認真負責和嚴謹治學的態度和行為給我們留下了深刻的印象，同時感動著我們每一位學員，提高了大家的學習熱情和學習效果。

　　通過這次學習，我對自己的普通話水平有了一個全面客觀的認識。比如在生活中不能堅持大膽地說普通話，認為單單在課堂上和學生用普通話講話就可以了，其實這是遠遠不夠的，這也是導致自己普通話水平下降的原因吧。另外在發音上自己存在著許多缺陷，象z、c、s和j、q、x的發音不是很準確。在這次培訓學習中，我經過老師的指導，認真進行了糾正。另外，在學習中，我還知道了練習和提高普通話水平的方法和途徑，懂得怎樣進行普通話水平測試，結識了很多朋友，從他們身上學到了不少知識。從現在起，我要堅持大膽地說普通話，隨時隨地抓住一切機會進行訓練，提高普通話水平，不論在社會上，還是在學校里；不論在課上，還是在課下，都應積極推廣和宣傳普通話知識，為提高全民的普通話水平進上我的微薄之力。

　　總之，通過這次培訓學習，我感到受益頗多。真的很希望多搞一些這樣的培訓，大面積提高我們教師的普通話水平。

　　語言文字規范化工作任重而道遠，提高教師的普通話水平是語言文字規范化工作的重要方面。我堅信，有了我們全體教育工作者的共同努力，我們的普通話水平一定會再上一個新臺階，普通話事業將會與時俱進，開花結果。

　　幼兒園教師普通話培訓心得體會 7

　　隨著社會的進步，交流的不斷廣泛，學說普通話已被越來越多的人們所重視，為了進步自己的普通話程度，近期參加了普通話的培訓班，通過學習，使我感受深化。

　　首先，我認識到由于自己小時侯在承受教育的時候，由于地處鄉村，啟蒙老師發音不準，使我從小沒有養成說普通話的習慣。

　　其次，在上師范的時候，我意識到了學說普通話的重要性，但我只是在外表上進展了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音根本不當回事，到了二十一世紀，電腦和搜集的普及，我意識到了問題的嚴重性，于是我參加了普通話的考試，可連續三次考試都沒有合格，為了不誤人子弟，我加強學習，參加了普通話的強化班，通過學習，使我糾正了許多不到位的發音，說話時8 / 的流暢性比以前有了明顯的.進步，我鄉在以后的工作中，我只要堅持說普通話，我的習慣一定會有所改變。

　　通過這次學習，我深深的體會到，作為一個新時期的幼兒老師，隨著時代的變化，社會的進步，要當好一名老師不但要掌握專業知識，同時隨著知識的更新，我們需要不斷的學習，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個方面豐富自己的知識，進步自己的理論程度，能跟著時代的開展而開展，活到老穴道老，這句話說得一點也不錯，在以后的日子里，我將繼續努力，以知識來武裝自己，爭取做一個新時期合格的幼兒老師。

　　幼兒園教師普通話培訓心得體會 8

　　為期2天的英語培訓行將落下帷幕，在這緊張、空虛而又高興的2天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我收獲頗豐，雖然工夫很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的協助，聽了的實際指點，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓實際聯絡了實踐，使得我更深入、更透徹的體會了教師所講的內容。以下是我的一些心得領會：

　　一、重新看法了自我

　　經過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位老師，必需具有淵博的知識，純熟的操作技藝，良好的思想質量，在英語的探求進程中，老師不再把英語知識的教授作為本人的次要教學義務和目的，也不再把次要精神破費在反省先生對知識掌握的水平上，而是成為學習共同體中的成員，在成績面前老師和孩子們一同尋覓答案，在探求英語的路途上老師成為先生的同伴和知心冤家。

　　二、對英語課堂教學有了新的看法

　　經過老師講的一些教學技藝及他課堂教學的`一些經歷和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的看法，英語課以言語為對象，強調以義務動手，放眼看四周世界，培育先生的英語才能，這個就是知識點。在教學總體目的上留意興味，體驗成功和培育自信；在課程施行上注重發明學習環境和進步學習效率；在教學形式與辦法上注重參與理論和創新開展；在言語教學的目的上，注重培育語感和交際才能；在教學評價上，注重運用鼓勵機制和多元評價。英語老師應具有的聽、說、讀、寫、譯的教學技藝，給英語老師指明的努力的標的目的，明白了作為一名合格英語老師應具有的根本本質。

　　三、對教材的掌握有了一個全體的看法

　　作為一線老師，我曉得了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包羅師生互動，先生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的掌握，經過培訓，使我明白了，我要用教材教先生，而不是教教材，可以發明性地運用教材，圍繞課標可刪可增，別的要錘煉先生的理論才能，也就是聽、說、讀、寫的才能，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork局部不單要練，還要讓每一個先生都能參與其中，勇于張口，使課堂氛圍活潑而有次序，讓先生都能找到本人的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　作為一線老師，經過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感激園指導能給我這樣一次學習的時機，我會加倍努力，在當前的教育教學中勤于考慮，擅長剖析，盡早成為一名優秀的老師！

　　幼兒園教師普通話培訓心得體會 9

　　一、幼兒園言語活動中發問的現狀。

　　1、不會引導和控制的發問。

　　如今的幼兒老師都覺得在五大范疇的教學活動中，言語老師是最容易的，但也有老師言語活動是最難。因而在言語活動中，發問是很重要的，對幼兒有著很深的影響，無效的發問對幼兒有著無效的引導作用，但老師往往會疏忽了這一點，在言語活動中經常依據內容進展復雜的發問，反正遏制了幼兒的發散性思想。

　　2、預備不敷充沛的發問。

　　作為老師在教學進程中，由于成績的提出沒有充沛地思索和思索或沒查找更多的材料，經常被幼兒的答復、反問弄得為難，不得不了敷衍塞責。這樣臨時以來，就招致幼兒不肯意努力考慮成績，得到好好學習的時機。

　　二、如安在言語活動中進展無效發問。

　　1、正確看法圖畫書，深化解析圖畫書。

　　在每一次言語活動的末尾，老師都要精心預備，其中該預備的內容就是要深化理解圖畫書內容。首先，要理解圖畫書的構成，其主要理解封面的含義、封底的含義;然后理解扉頁及其中的故事內容。在老師深化理解之后，才可以給幼兒帶去更多的知識，讓幼兒理解更多的內容。

　　2、設計無效的個人言語活動。

　　首先，要依據本班幼兒的開展程度選擇適合的活動教材，制定好本次活動的目的。其次，要創設良好寬松的言語活動環境和氣氛。最初，要采取多種辦法整合的教學辦法和教育辦法。

　　在培訓的最初兩天中，我們觀賞了鎮海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園辨別是：鎮海石化海達幼兒園、鎮海駱駝實驗幼兒園。從中經過園長引見讓我們理解到兩所幼兒園的獨有特征;也經過教學觀摩活動讓我們懂得該如何展開言語教學活動，這對我本身有著很大的協助，使我的今后的.言語教學活動中可以更上一層樓。

　　最初，經過這次幾天的培訓，讓我了解了如安在言語活動中進展無效發問，更好地協助幼兒養成良好的學習習氣，在“酷愛學習〞和“擅長學習〞兩方面怎樣促進幼兒學習質量的不時完善。在當前幼兒園的教學中，我本著這個目的，更好的激起幼兒的獵奇心，發揚幼兒的獵奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

　　幼兒園教師普通話培訓心得體會 10

　　普通話是教師的職業語言，為了大力提高教師的普通話水平，二區教育局工作人員xx月xx—xx月xx日組織開展了幼兒教師普通話骨干教師培訓，來自全區160名骨干教師舉行了此次培訓，我有幸成為其中的一員。

　　雖然此次培訓僅有短短的五天路程，卻讓我收獲頗多，令我受益匪淺。以前在講廣東話方面存在的一些從前疑問，在此次培訓中通過聆聽老師們的講解，我也找到了答案。在難得感謝領導和老師們為我們工作在一線的教師搭建了這樣一個此的學習平臺。

　　以前總感覺學說普通話并不是件多件難事，但通過這幾天的學習我才發現原來學說普通話、說好普通話并不太不易。以前說的地方性普通話有很多地方并不是很規范，現在再改也確實有些困難。可想而知，如果我把這些不準則的普通話交給學生們，將會給他們帶來多少誤區!所以本次研習我格外珍惜。

　　培訓課上優秀教師們為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的范式、測驗及其有關的理論知識。他們的授課親切大自然，認真嚴謹，他們的學識更是令我佩服，所以在學習期間，我認真聆聽、細心做好筆記，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識，辨認出了自己學習和發音中的不足。而且對普通話誘發又產生了一些毛序認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。

　　里邊具體談談概要我本次學習的心得體會：

　　一、我感覺要想真正說好普通話首先要端正態度，通過多種模式培養良好的說話習慣

　　過去抹不開面子去和周圍的人說普通話，只有在課堂上面對學生不得不則表示普通話，所以講道理起來也不是很流暢。其實說好口語是我們教師必須熟練掌握學懂的一項技能，我們就不該多說多練，切勿太在意旁人的看法，只有練得好、學的會，才能在工作中用的輕松。

　　二、要想說好普通話必須多聽見、多讀、多記、多問、常總結、多練習

　　多聽，就是多聽些規范標準的示范讀音，比如每天收聽新聞聯播、節目主持來糾正、強化自己的讀音。多讀，占去就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺。多記，就是多踏實用心記拼音字母的'發音規律，掌握發音部位。多問，就是對自己有疑問的地方多向有經驗的教師請教，及時解決說普通話解決過程中遇到的薄弱環節。常總結，就是把遇到的好方法和難點校對總結下來，以便在日常的練習中靈活運用。多練，就是多堅持用普通話進行會話交流，爭取發好難發音的字詞句。

　　三、字典要在手邊

　　讀書看報遇到不認識的字就要看報查字典，切忌不懂裝懂，再出現“秀才讀字讀半邊”的尷尬場面。

　　總之，這次培訓的開展對我們一線的教師來說是一次難得的促進教師專業化成長的良好機會。我將以此為契機，加強對繼續加強普通話的學習和推廣。

　　幼兒園教師普通話培訓心得體會 11

　　“在當前和今后一個時期，黔江區學前教育工作將會認真處理好當前與長遠、內部與外部、規模與質量、速度與效益的關系，著力實現‘四個轉變’”，“目前，黔江區學前三年適齡幼兒入園毛入園率78.55%，力爭在2015年率先達到85%，在渝東南地區率先普及學前三年教育，基本解決入園難問題。”這是黔江區教委主任姚興亮讓記者印象最深的兩句話。這兩句話中的兩個關鍵詞“四個轉變”和“一個率先”，一個像行者，一個像山峰，而“普惠”是踐行者腳下的泥土，伴隨他們前行的每一步。姚興亮做夢也想帶著大家登上山頂，鳥瞰一下普惠全面落實后的幸福景象。

　　截止2012年9月，黔江區共有幼兒園（不含設在村小、完小的學前教育教學點）66所，在園幼兒約1.34萬人。其中教育部門辦幼兒園1所，部門辦幼兒園2所，民辦幼兒園28所，小學附設幼兒園（不含設在村小、玩小學前教育教學點82個）35所；城區（不含新城區）幼兒園（含小學附設幼兒園）24所，占全區幼兒園總數的36.4%，在園幼兒7616人，占全區幼兒園在園幼兒總數的56.7%。目前，學前三年毛入園率達78.55%，有2所市級示范幼兒園，33所普惠性幼兒園（占總園數50%，占在園幼兒數的近70%）。面對這樣一組數據，姚興亮當然高興不起來，因為仍有32所辦園等級未達到三級，有一半的幼兒園達不到普惠園的標準，還有3600多名適齡幼兒園無園可入，“入園難”問題依舊突出，超出80%的幼兒教師由學校聘請，教師隊伍不穩定，師資存在隱患，普惠之路可謂任重而道遠。但姚興亮有句口頭禪，“只要認識不滑坡，辦法就比困難多”。黔江學前教育在這種精神的帶領下一路向前……

　　2012年4月18日，姚興亮組織召開了黔江區近年來規模最大、規格最高的一次學前教育工作會。會上他說“在當前和今后一個時期，黔江區學前教育要以認真處理好當前與長遠、內部與外部、規模與質量、速度與效益的關系為重心，著力實現‘四個轉變’：一是學前教育發展方向要由‘一年普及’向‘三年普及’轉變。二是學前教育發展重心要由‘數量擴張’向‘質量提升’轉變。三是學前教育發展投入要由‘收費為主’向‘多元投資’轉變。四是學前教育發展狀態要由‘自力更生’向‘群策群力’轉變。”正是這“四個轉變”轟轟烈烈地奏響了黔江區普惠之路的戰歌。

　　學前教育發展方向要由“一年普及”向“三年普及”轉變

　　姚興亮說“從‘一年普及’到‘三年普及’，歸根結底黔江還是在解決幼兒入園難、貴、遠的問題。為此，黔江區要建設一批規模適當、功能齊全、方便兒童入學的幼兒園，形成覆蓋面廣、能滿足不同層次需求的學前教育網絡。”

　　2011年，黔江區啟動了小南海鎮中心幼兒園、沙壩鄉中心幼兒園、石家鎮中心幼兒園建設，2012年，將啟動阿蓬江鎮中心幼兒園、馬喇鎮中心幼兒園和中塘鄉中心幼兒園建設，但由于受征地難度大等方面因素的影響，截止目前，還有2所新建幼兒園未開工建設。為此，姚興亮多方面積極爭取區委、區政府和當地黨政的支持，他說“困難再大，我也要力爭讓幼兒園按期建成投用”。

　　實驗幼兒園、機關幼兒園是黔江的兩所市級示范幼兒園，面對“登頂普惠”的'目標，姚興亮對他們提出了新要求：按照“名園辦分園、強園幫弱園、捆綁共同發展”的思路，每個園幫扶3～5所農村小學附設園或民辦園，在園務管理、科學保教和教師培訓等方面予以指導。

　　除了公辦園、示范園，黔江當地人都知道，黔江區的民辦園是他們學前教育體系中的重要一支。黔江有民辦園28所，解決了3090適齡幼兒園的入園問題。用姚興亮的話來說就是黔江的民辦園為黔江區普及學前教育做出了很大貢獻。面對這樣一支生力軍，姚興亮承諾按“以政府為主導、公辦園為骨干示范，公民辦幼兒園協調發展”的思路，依靠和動員社會力量，多渠道、多模式舉辦幼兒園，進一步加大公民辦幼兒園結對幫扶力度，引導民辦幼兒園做強做大。

　　姚興亮還向記者介紹，黔江區從2011年開始就著手新建、改建、擴建鄉鎮中心幼兒園，計劃用3年的時間，新建、改建、擴建鄉鎮中心幼兒園39所。另外，還將采取新建、改建、擴建公辦幼兒園，實施農村幼兒園提升建設工程，實施民辦幼兒園扶持規范工程，實施“陽光樂園”工程建設等措施擴大學前教育資源。到2013年，通過新建、改擴建使公辦幼兒園資源進一步擴大，特別是取消小學學前班，小學按照“四個必須”（必須辦成小班、中班、大班齊全的幼兒園，必須有獨立的合格的園舍和場地，必須配備幼教專業的園長和保教人員，必須實施獨立的管理）的要求切實辦好附設幼兒園，為實現“一變三”（學前教育由一年為主變為以三年為主）奠基，民辦幼兒園發展更加規范有序，全區幼兒園辦園水平明顯提升，學前三年適齡幼兒毛入園率達到80%以上，基本解決“入園難、入園貴”問題。言談間，一副登頂普惠的路線圖在姚興亮雙眼中閃動，在他唇齒之間慢慢展開。

　　學前教育發展重心要由“數量擴張”向“質量提升”轉變

　　在向數量要質量的轉變當中，姚興亮說“教師整體素質的高低幾乎決定了這個轉變的成敗”。為此，他在全區學前教育三年行動計劃推進工作會上對幼兒園師資建設提出了三點要求：

　　一、把好教師“入口關”。幼兒園新進教師必須要求“學歷、教師資格、普通話”三個達標。幼兒園實行園長和教師持證上崗制度，對未取得教師資格證書或上崗證的教師，要限期取得任職資格。加強對幼兒園教師注冊登記工作，為教師的業務培訓、專業發展、專業技術資格評審、評優評先等提供制度保障，提高幼兒教師的工資待遇，從而實現幼兒教師隊伍的穩定，師資質量的提升。

　　二、開展教師業務培訓。黔江區幼兒教師臨時聘任教師多，隊伍不穩定，專業合格率低。面對這樣的現實，姚興亮要求學前教育研訓機構要做好具體業務指導工作，研究黔江一些幼兒園帶有普遍性的問題，健全幼兒教師培訓網絡，對幼兒教師和保育員進行職業道德及專業知識技能的培訓，逐步提高他們的思想業務素質。

　　三、建立示范幼兒園對口支援農村幼兒園、公辦幼兒園帶動民辦幼兒園制度。姚興亮想通過這樣的結對組合，實現幼兒教師結對幫扶、捆綁發展，實現城鄉之間、公民辦之間的教師共同發展。

　　師資建設是為了實現保教提質，保教質量上不來，質量提升也只能是句空談。黔江區一共有小學幼兒園（點）82所，約占黔江所有幼兒園點總數的72.6%。作為管理者姚興亮當然知道，在保教提質的問題上，“糾小”是一只攔路虎，要實現保教質量的全面提升，“糾小”問題刻不容緩。2012年3月14日，重慶市教委主任周旭召開了“重慶市防止和糾正學前教育‘小學化’”現象工作會，會上指出，幼兒園教育存在十種“小學化”現象，帶來了危害，嚴重影響了幼兒健康成長和教育的可持續發展。當天會議一結束，姚興亮就召集了全區的幼兒園園長開會，目標很明確，糾正和防止黔江區內小學化現象。會上姚興亮提出三個禁止一個否決：禁止在幼兒園進行超前漢語拼音及漢字讀寫訓練、數字書寫運算訓練、外語認讀拼寫訓練；禁止給幼兒布置書面家庭作業和進行期末考試；禁止使用幼兒教材教輔；從2012年秋季學期起，在幼兒園等級評定、普惠性幼兒園認定和普惠性幼兒園公用經費獎補等方面對大班額、嚴重“小學化”實施一票否決。姚興亮在“糾小”問題上下了狠心，他說，黔江“糾小”問題不除，幼教發展難行。

　　學前教育發展投入要由“收費為主”向“多元投資”轉變

　　2011年，重慶在全國率先出臺普惠性幼兒園建設認定標準。2011年底，市教委又提出在未來3年，中央和市級財政將投入20億元，在十二五期間，普惠性幼兒園爭取達到城鎮幼兒園總量的70%的要求。

　　這兩則消息深深印在姚興亮的腦海里，他想怎么也不能讓黔江錯過這次發展機會。他在自己的工作筆記中寫下這樣一句話：黔江區要大力發展普惠性幼兒園，改善辦園水平，提高保教質量，讓全區適齡幼兒享受到實惠。2012年3月，黔江區在開展幼兒園等級評定的基礎上，進行了首次普惠性幼兒園認定，33所普惠幼兒園在姚興亮的宣布中應聲落地，這一數量也一舉突破了黔江區幼兒園總數的50%。

　　姚興亮說“公益普惠是幼兒園今后的發展趨勢，無論是對幼兒入園還是幼兒園辦學都是有益的。特別是民辦幼兒園，辦園的前期投入和后期運轉完全依靠學費收入，維持運轉都存在困難，更談不上辦強辦好。如果按要求辦成普惠性幼兒園后，每所幼兒園將有生均公用經費補助，每個教師都能享受免費培訓，民辦園就能從根本上得到發展。因此，已經被認定為普惠性幼兒園的，要繼續加大投入，進一步改善辦園條件；不符合條件的，要抓緊時間改善辦園條件，力爭早日通過資質核定，建成普惠性幼兒園。”

【幼兒園教師普通話培訓心得體會】相關文章：

教師普通話培訓的心得體會03-16

教師普通話培訓心得體會01-30

教師普通話培訓心得體會01-24

教師普通話培訓心得體會集合06-06

幼兒園教師普通話培訓方案（精選9篇）04-03

教師普通話培訓總結02-26

教師普通話培訓心得體會（通用18篇）03-23

教師普通話培訓心得體會范文（精選11篇）10-26

教師參加普通話培訓心得體會（精選5篇）04-23