《道德與法治》心得體會

時間：2024-07-11 11:48:58 心得體會我要投稿

《道德與法治》心得體會

　　當我們備受啟迪時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的《道德與法治》心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《道德與法治》心得體會

《道德與法治》心得體會1

　　20xx年9月22日，xx在xx舉辦了初中教師人教版《道德與法治》教材培訓。為期一天的活動由市教研室中學政治教研員xx老師主持，xx的xx校長發表了致歡迎詞。

　　一、培訓概況

　　由人教社委派的培訓專家xx教授，作了《新課標解讀與新教材介紹》的講座。xx從新課程標準的修訂，新教材的編寫原則，教材總體設計、呈現方式及意圖，對課程標準的理解和對教學的一些建議等五個方面進行了全面的闡述。活動最后安排與會教師與專家就教材的相關問題進行互動研討。

　　20xx年秋季起，初中的教材有了新的變化，在教材框架設計、教材欄目設計、教材素材選擇、教材容量和難度、教材的呈現體式格局等方面做了大膽的創新和改革，它充分發掘教材資源、充分發掘學生資源以及充分發掘社會資源。在內容設計上它更加人性化，貼近學生的實際，貼近社會，貼近生活。邏輯暗線遵循初中生的道德成長規律，善于捕捉初中學生成長過程中遇到的疑心和問題，正視矛盾，揭示矛盾，解決問題。讓學生的主體性得到充分開展。

　　與會600多名教師認真傾聽，積極思考。新的課程標準、新教材對教師的專業素養和教學能力提出了更高層次的要求。

　　我們要全面理解、深入領會、準確把握人教版政治教材修訂的精神實質與主要變化，更好地落實社會主義核心價值觀，推進我市義務教育課程改革工作;使教學更具有人文關懷，更能滿足青春期孩子的成長需求;盡己所能，為更快地推進《道德與法治》學科課程建設留下自己的足印，貢獻一份力量。

　　二、培訓感悟

　　1.提高個人教學素養，進一步研究和改進教法

　　第一、要積極研討新教材、新教參，改進教學方法，以增強政治教學效果。作為新時代的政治教師，要不斷深切研討教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內化為自己的東西，全面準確理解，尊重教材的價值取向。只有如許才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。在教學中，在“理”字上下功夫，注重科學性，堅持以理服人，增強常識的可信度;在“新”字上想辦法，與時俱進，增強時代性，興趣性，激起學生的強烈求知欲;在“樂”字上動腦筋，創設愉快的教學氛圍，激起學生的介入意識;在“用”字上做文章，正視理論接洽實際，激起學生學習的內驅力，培養學生的責任感和使命感。只有如許才能有用地調動學生的學習興趣和學習積極性增強政治教學效果。

　　第二、要注重研究學生面臨的各種社會問題。隨著科學技術的進一步發展，大眾傳播媒介的現代化和多樣化，為中學生接受信息提供了廣泛的.渠道。他們通過各種各樣的渠道獲得了各種各樣的信息，有些是和我們政治課的教育是一致的，這就進一步增強了政治課的實效性，但也會有不少信息與政治課的教育是相抵觸的，處理不好就會削弱了政治課的實效性。因此，作為新時代的政治教師，要深入社會實際，加強調查研究，注重研究學生面臨的各種社會問題，在教學中把握“六一致”：是否與我國社會主義初級階段的基本國情相一致?是否與我國社會主義初級階段的基本路線相一致?是否與愛國主義教育相一致?是否與我國的政策相一致?是否與當今世界的大環境、大趨勢相一致?是否與學生的思想實際相一致?只有保持六個“一致”才能做到有的放矢，及時糾正學生的負面認識，也才能游刃有余地給學生正確、恰當地釋疑解惑。

　　2.實行課中課---上微課，師生共同成長

　　七年級的《思想品德》更名為《道德與法治》，不只是名稱的變化，整個教材從內容到形式都有很大的變化。“內容上：邏輯性更強、可教性更強、可讀性更強;形式上：版面更活、顏色更爽、比例更好。”教材中有很多活動設計，例如：運用你的經驗、相關鏈接、瀏覽感悟、方法與技能、探究與分享和拓展空間等。這些活動設計可以通過實施微課形式呈現出來，以求能到達師生共贏的效果。

　　3.勇于擔當，勉力發揮引領和輻射作用

　　《道德與法治》教學的改革剛剛起步，我們還有很多艱辛的路要走，面對教學內容和教學目標的更新，我們的任務——依法治國的教育也任重而道遠。我作為工作室的學員在今后的教育教學工作中做到以下三點：

　　第一、制作《道德與法治》的相關課件，和大家共同分享自己的特殊經驗和本領。制作課件時關注細節、深度思考、精益求精，在課件資源上實現優勢互補、互助互學、互惠互利，力求共同進步、共同發展、共同提高。

　　第二、在QQ群中，勇于提出和解決疑難問題。把自己平時遇到的疑心或疑難問題以及經驗心得發布在群里，在對這些教學疑心進行的交換與碰撞中，我們相互啟迪相互的思維與想法，讓我們都能在研究與交換中得到提升和開展。如許匯聚大家的力量，共同完成平時靠一小我或幾小我不能完成的事，集所有人的智慧和能力為一體，讓我們之間發生聚變效應，發揮1+1>2的良好效果。

　　第三、積極反思，撰寫論文。不斷總結自己和他人在教育教學實踐中的經驗和心得，推己及人地及時將這些感悟提煉成教學論文，力爭我們學校政治科組每學年都有教學論文在市級刊物上發表。同時也積極呼吁我們全市的政治老師踴躍向相關教育報刊投稿。同時向工作室建議選擇具有一定研究價值的專題，引領全體成員、學員共同研究、探討、實踐、總結。為工作室將來的研究成果結集成冊，著書立說做出貢獻。

《道德與法治》心得體會2

　　大家知道，國有國法，家有家規，校有校紀，沒有規矩不成方圓。一所學校沒有嚴格的規定，就不能得到長久的發展。新的《生守則》和《小學常行為規范》已經實施了，新的《守則》共有十條，這十條，作為小學生要人人會牢記，并且所有同學都要按照《小學生守則》的要求去做，新的《小學生日常行為規范》共有條，同樣要學，并且要按照《小學生日常行為規范》的要求，規范自己的行為，養成良好的生活、學習習慣，爭做講文明、講禮貌，各方面素質都得到發展的好學生。

　　隨著改革開放的不斷深入，各種思潮的涌現，一些不的東西也在漸漸地影響到了我們，我們變壞真是太容易了，網吧、游戲廳，你們可知道有多少人因你們而荒廢學業甚至走向犯罪的道路!現在，便有許多的不良同學：有的同學愛打架或偷別人的錢財。小小的年紀，就粘上了許多惡習。走出，或早或晚，幾乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他們最后走上這一步，并不是一步走成的，其實他們就是在你們這個階段、你們這個年齡開始一步一步不聽教育，漸漸變壞的`。因此，這的確應該引起我們的高度重視。我們完全有必要學習的法律知識，來盡量減少甚至完全避免違法犯罪現象的發生。

　　大地蘇醒，春風又綠。我們要把平安的種子撒播進自己的心田。當它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

《道德與法治》心得體會3

　　做好“新課標”下的道德與法治教學工作，至關重要的就是要不斷優化教學目標，但從當前一些教師來看，在教學目標方面還比較單一。比如一些教師在開展教學活動過程中，還沒有深刻認識到道德與法治教學對于培養學生綜合素質的重要作用，也沒有將其與“立德樹人”教育目標以及“素質教育觀”進行有效結合，“應試教學”思想仍然存在;還有一些教師在教學過程中缺乏對學生主體作用的發揮，還沒有從培養學生實踐意識、探索意識、創新意識等諸多方面進行教學設計，直接導致道德與法治教學目標比較單一，還不適應“新課標”的要求，這已經成為制約道德與法治教學有效性的重要因素，需要引起教師重視，并在教學過程中認真加以改進。

　　（二）教學方法缺乏創新

　　當前一些教師在教學過程中不重視教學方法創新，導致教學質量不高，比如個別教師在教學的過程中，還沒有把“以人為本”作為重要的教學理念，因而導致教學方法缺乏對學生的有效教育和引導，特別是在理論與實踐相結合方面不夠到位，導致學生盡管在知識上有所收獲，但卻沒有落實到具體的實踐中去;還有一些教師不重視案例教學的應用，學生對教學內容的理解不夠深入，甚至很多教師采取說教式、理論式和灌輸式的教學方法。此外，互動教學方法、探究教學方法以及調查研究等方面也沒有得到廣泛應用。

　　（三）教學體系不夠完善

　　對于開展道德與法治教學來說，健全和完善的教學體系具有很強的保障性。但目前一些教師在構建道德與法治教學體系方面不夠到位，比如一些教師在開展教學活動的過程中，信息化教學體系相對比較薄弱，在推動“互聯網+”教學方面缺乏深入的研究和探索，教育信息化水平相對比較薄弱，特別是多媒體ppt技術、希沃白板技術以及“微課”等的應用不夠到位。初中道德與法治教學體系不夠完善還表現為，一些教師在進行教學設計的過程中，缺乏對教學內容的有效融合，特別是“走教案”的教學模式相對較多，在培養學習興趣，以及應用生活化教學等諸多方面不夠系統等等。

　　（一）優化教學目標

　　初中道德與法治教師在開展教學活動的過程中，要嚴格按照“新課標”的要求進行，同時還要發揮自身的主觀能動性，進一步優化教學目標，重中之重的就是要將道德與法治教學作為落實“立德樹人”教育目標的重要平臺，教師要牢固樹立責任意識和戰略思維，通過推動道德與法治教學模式創新，努力在培養學生綜合素質方面下功夫。這就要求教師在具體的教學過程中，一定要對整個教學活動進行深入的研究和分析，特別是要針對學生道德與法治存在的薄弱環節，在向學生傳授理論知識的基礎上，重點要強化學生的綜合素質，比如在具體的教學活動中，要引導學生將知識應用于具體實踐，切實做到學法、懂法、守法、用法;同時也要在教學活動過程中培養學生創新精神、服務意識、團隊精神以及遵章守紀意識。

　　（二）創新教學方法

　　眾所周知，在開展教學活動過程中，科學的方法能夠事半功倍。由于道德與法治教學具有理論與實踐相結合的特點，因而必須不斷創新教學方法，使學生能夠做到“知行合一”。在具體的實施過程中，教師要牢固樹立“以人為本”的`教學理念，將理論與實踐相結合作為重要的教學方法，比如在培養學生思想道德素質方面，不僅要讓學生了解什么樣的言行是講道德的，而且也要引導學生應用于具體實踐當中，使學生能夠做到“知行合一”。要更加高度重視“案例教學法”的應用，以此加深學生的理解，比如對于法治教育來說，可以將社會上的不法行為作為“反面案例”，使學生了解違法的危害等等。要更加高度重視互動教學模式的應用，都可以采取“對分課堂”的方式，在對相關理論知識進行講解之后，采取小組合作學習的方式引導學生進行交流互動。

　　（三）完善教學體系

　　初中道德與法治教師在具體的教學活動過程中，要進一步健全和完善教學體系，努力使教學活動更具有規范化和系統性，同時還要在趣味性方面實現突破，以培養學生的學習興趣。比如教師可以大力推動“互聯網+教育”模式，在課堂教學過程中，運用多媒體ppt技術對教學內容進行科學設計，使其更具有直觀性、演示性和趣味性，這就需要加入更多的音頻、視頻乃至flash動畫元素，創設符合學生心理特點的教學情境。要在構建“生活化”教學體系方面下功夫，比如在開展具體的教學活動過程中，可以培養學生“孝”文化，并且引導學生用自己的實際行動孝敬父母。要更加高度重視“游戲化”教學體系建設，比如在具體的教學活動過程中，可以通過“角色游戲”的方式進行，能夠讓學生對知識理解更加透徹。

　　綜上所述，要想做好“新課標”下初中道德與法治教學工作，至關重要的就是要對教學模式進行改革和創新，特別是要將其與落實“立德樹人”教育目標進行有效結合，著眼于培養學生綜合素質，積極探索更加符合學生實際、更加有利于促進學生全面發展的教學模式。教師在具體的教學過程中，要堅持問題導向，著眼于破解存在的問題，運用系統思維和創新理念，重點要在優化教學目標、創新教學方法、完善教學體系等方面取得突破，推動初中道德與法治教學質量的大幅度提升。

《道德與法治》心得體會4

　　本次道德與法治課程內容基于五個方面核心素養選擇和建構主題，將學生不斷擴大的生活范圍作為暗線，在明線上突出了道德與法治的基本內容，除了國情教育、道德教育、法治教育，中華優秀傳統文化與革命傳統教育、生命安全與健康教育、入學教育六大課程主題，更是強化了中華傳統美德、革命傳統和法治教育，有機融入國家安全、勞動教育以及信息素養、金融素養教育等相關主題，讓教師在下一步教育教學中活動中有了方向引領，自己真的是收獲匪淺。

　　作為一名小學道德與法治教師，我們要真正做到創新課堂的教學模式，提高育人質量，重視提升學生的核心素養，增強課堂吸引力。自己也清楚了學生核心素養是學生通過本課程學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。因此我們的課堂必須圍繞核心素養展開，突出素養導向，基于核心素養設定每節課的教學目標，選擇和組織課程內容，開展教學實施。同時，進一步扎扎實實提升個人的.專業成長，注重教育教學研究關注教育生態發生革命性的變化，全力探索核心素養落地的實施路徑創設適合小學生認知特點、年齡特點和行為特點的育人模式和課程體系，給學生營造生命自由成長的空間，真正做到立德樹人。

《道德與法治》心得體會5

　　《品德與法治》是一門注重小學生思想品德健康發展的綜合性學科。隨著課程改革的推進，我們對品德與法治課程也有了新的認識。我們關注學生價值觀的引導，以學生的日常生活為出發點，注重通過各種活動激發學生學習的積極性。因此，我們應加強有效性教學探究，提高教學效率，提升教學的有效性。

　　一、從生活中挖掘素材

　　小學道德和法治教學和其他學科比起來，更具有一定的靈活性和自由度。教師可以根據學習的主題，選取不同的教學案例和教學形式來開展教學。教師要對學生有一個熟悉的了解，其中包括學生的生活經歷、興趣愛好、生活環境等，才可以發現他們存在的問題，有針對性的進行教學，提高道德與法治教學的有效性。如在教學一年級《道德與法治》上冊第十一課《別傷著自己》的第一課時，書中設計以走迷宮棋的形式來引導學生思考，我們可以創設一個情境，小明的爸爸媽媽去上班了，小明就邀請小軍和小麗一起到家中玩，小明就拿起剪刀想要做手工，這時候問小明這樣做對嗎？因為圖中小明用的剪刀是安全剪刀，學生有這樣的生活體驗，所以很容易理解這樣的行為是對的。第二幅圖上小麗的手臟了，沒有用毛巾擦干手，學生都知道這樣做是不對的，因為這是學生的真實生活，他們觀察了、感受了，整節課就不用老師多說。

　　二、站在學生角度設計教學環節。

　　開始道德與法治這門課程的教學效率不高，主要是因為教師在教學過程中忽視了學生的學習感受。他們只專注于自己的教學思路，沒有考慮到學生的體驗。為了改善這種情況，我們需要改變教學視角，盡可能站在學生的角度來設計教學思路，讓課堂教學更符合學生的心理特點和學習規律。舉個例子，在教授二年級上冊第三單元第4課《愛護我們的家園》時，為了培養學生的責任意識，讓他們從身邊的點滴小事做起，保護環境，了解具體的環境保護行為，并愿意在日常生活中嘗試保護環境，我們可以收集一些學生破壞環境的圖片。將這些圖片展示給學生，引導他們以自己的思維角度觀察這些圖片。比如，他們可以看到到處都有白色塑料袋和果皮等垃圾，然后我們可以問他們對此有何感想。從學生的角度來看，他們能夠通過這些圖畫認識到優美的環境需要大家來共同保護。最后，我們可以引入本節課的教學內容，教育學生在日常生活中要從身邊的點滴小事做起，保護環境，了解具體的環境保護行為，并愿意在實踐中積極保護環境，養成良好的習慣。請將以上內容進行修改，以滿足原創要求，并直接回復修改后的內容。

　　三、營造學習氛圍，調動學生學習的積極性

　　在新形勢下，道德與法治課教師需要重新建立起全新的教學模式，不斷創新教學思維，以探索更有效的'教學對策。為此，我們應采取有效措施來優化整個教學環境和過程，提升教學整體質量，促進學生多方面的發展。在課堂上，我們要關注學生的學習動態，采用多種方式營造輕松愉悅的教學氛圍。同時，我們還需根據教學內容、環境和目標樹立全新的教學理念，給予學生更多的學習空間和時間，打破他們被動學習的局限。通過這樣的努力，我們可以提高道德與法治課堂教學的質量，促進學生的全面發展。舉例來說，在教學一年級《道德與法治》第一單元第4課《上學路上》時，為了增強學生參與課堂活動的積極性，我們可以組織小組討論。討論題目如下：

　　（1）當紅燈亮起時，很多人都迫不及待地過馬路，這樣做對嗎？為什么？

　　（2）小明在上學的路上一邊走路一邊拍籃球，這樣做對嗎？為什么？

　　通過討論過程，學生們的學習積極性將會提高，并且對交通安全有更深入的認識。我的修改內容如上所示。

　　小學道德與法治課程的教學應該注重每一個孩子的成長，體現以學生為中心的教育理念，培養全體學生積極向上的生活態度和健康的價值觀。為了促進小學生的健康成長，教師在教學過程中應選擇貼近小學生實際生活經驗、符合小學生身心發展特點、能夠激發小學生積極性的教學方法。作為一名新時代的小學道德與法治教師，我們要不斷探索適合小學生的教學模式，提高道德與法治教學的有效性。

《道德與法治》心得體會6

　　20xx年8月21日，有幸到二小參加了全縣小學道德與法治的培訓，培訓時間雖短，卻讓我感受到小學道德與法治的重要性，在譚老師的講解下對新教材有了較深入的理解。通過培訓有了以下的心得體會：

　　小學《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的'生活。

　　教材關注學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式，學會玩，并且有意義地玩。學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。新教材中沒有了說教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性。有些還滲入了一些繪本圖畫和內容，激發了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。

　　教師不僅要向學生傳授好的道德實例和現實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。

　　此次培訓，受益匪淺，在譚老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭道德與法治課堂的寶貴經驗。

《道德與法治》心得體會7

　　道德和法治是人類社會進化的產物，在這個進化的過程中，人們逐漸認識到要使一個社會更加和諧、有序，必須遵守道德規范和法律法規。在大學中，我的學習和生活經歷讓我對道德法治有了更深刻的認識和體會。通過觀察身邊事物的變化和參與社會活動的經歷，我更加強烈地感受到道德法治對一個人和一個社會的重要性。在這篇文章中，我將分享我的道德法治心得體會大學的五個方面。

　　首先，大學是培養個人道德修養的重要階段。在大學的學習生活中，我學會了如何尊重他人、關心他人、助人為樂。大學教育注重培養學生的人文素養，通過各種課程和社團活動的引導，我學會了理解和體驗道德責任。與此同時，大學還提供了諸多的機會和平臺，讓我能夠實踐道德準則。例如，在社區服務活動中，我與志愿者合作，為社區的老人提供幫助和支持。通過這樣的活動，我逐漸領會到道德的重要性，并且明白了自己作為一個公民應該積極履行社會責任。

　　其次，法治精神是大學培養法律意識的重要目標之一。在大學中，我學習了許多法律課程，并逐漸明白了法律對一個社會的重要性。法律是一種有序和公正的規范，它保障著人們的權益，維護著社會的正常運行。在大學的學習過程中，我意識到作為一個普通公民，要遵守法律，尊重法律，不僅是為了自己的利益，更是為了社會的穩定和發展。大學還提供了法律實踐的機會，例如模擬法庭比賽和法學研討會等活動，我通過參與這些活動，更加深入地了解了法律的意義和價值。

　　第三，大學是培養道德法治意識的理論與實踐相結合的重要平臺。在課堂上，老師們向我們講授了道德法治的理論知識，讓我們了解道德規范和法律法規的來源和基本原則。這為我們形成正確的價值觀和法律觀打下了基礎。然而，理論知識的獲得并不足以使我們真正實踐道德法治。在大學，我們還有許多實踐機會可以將理論付諸實踐。例如，參與學校的各種社團活動，通過與不同背景的人交流和合作，我們能夠學會尊重他人的觀點、理解他人的情感，培養寬容和合作的精神。這種實踐不僅使我們的道德法治意識得到了提升，也使我們的人際關系更加和諧。

　　第四，大學是培養創新能力和責任意識的重要階段。創新和責任是現代社會所追求的品質，它們在道德法治中占據著重要地位。大學給予了學生實現創新和承擔責任的機會。例如，在課程中，老師們鼓勵我們提出新穎的觀點和解決問題的方法。通過參與學校的創新競賽和社會實踐活動，我們能夠鍛煉我們的創新思維和實踐能力。這種鍛煉不僅有助于我們個人的成長，也有助于推動社會的進步。

　　最后，大學應該是培養公民意識和法治觀念的`重要平臺。作為一所高等學府，大學的使命不僅在于傳授知識，也在于培養學生成為有良好道德和法律素養的公民。通過學習和實踐，我明白了一個公民應該知道自己的權益和義務，并且主動行使和履行。大學應該為學生提供更多的法律教育和法治教育，讓學生在學習的過程中充分認識到法律的重要性，并且教育他們成為一個遵守法律、推動社會進步的公民。

　　綜上所述，大學為我們提供了一個廣闊的平臺，培養了我們的道德和法治意識。通過學習和實踐，我們能夠逐漸領悟到道德和法治對我們個人和整個社會的重要性。大學不僅是一個獲取知識的場所，也是一個塑造我們品格和培養我們責任感的關鍵時期。在大學中，我們應該珍惜這個機會，用心體味道德和法治的精髓，并將其融入我們的生活和工作中。

《道德與法治》心得體會8

　　陽春三月，草長鶯飛，正道春光無限好。跟隨春天的腳步，20xx統編教材八年級下冊《道德與法治》網絡培訓會也緊鑼密鼓地開始了。在這次培訓會上，經過兩位專家老師的闡述和講解，令我醍醐灌頂，受益匪淺。現將自己的收獲與大家共享：

　　一是高瞻遠囑，統籌全局。

　　上午，張廣宇老師就本冊教材的整體布局向大家做了詳細闡述。從背景回顧，理念介紹，框架分析，教材研讀，欄目使用等方面逐個進行詳細的分析與講解，讓我從思想上、認識上把握了本冊教材的理論系統。本冊教材以憲法精神為紅線進行貫穿，是統帥全篇的靈魂，以增強學生的`民意與國家意識為主旨，遵遁生活邏輯與知識邏輯相結合的原則，站在理論的高度把握教材，給老師們指明了教學的方向。

　　二是真抓實干，精準干練。

　　下午，金利老師向我們講解了統編教材的使用建議。金老師的報告內容是教師在教學工作中如何較好地使用教材，主要圍繞三個問題進行了細致精準地闡述：

　　1、理解——以憲法為主要內容的思考。

　　2、研究——法治教育專冊的主要內容。

　　3、落實——教材學習與使用的建議。

　　經過金老師循序漸進的指導，我在對教材的使用和處理上做到了心中有數，不再眉毛胡子一把抓。

　　三是不辭辛苦，答疑解惑。

　　培訓中兩位專家不辭辛苦，耐心地回答了我們一線老師許多的難題和疑惑，令我們茅塞頓開，收獲滿滿。

　　培訓后，我要把自己所聽、所學認真地反思，輸入輸出，更好地服務自己的教學，提高自己的教學水平，給學生奉上精彩的道德與法治課，培養出符合社會主義核心價值觀要求的合格學生。

《道德與法治》心得體會9

　　在大一的這一年里，我接觸到了很多新的思想、道德和法治的知識，也深入了解了這些知識對于我們的日常生活和社會發展的影響。在這里，我想分享一些我在大一學習中的思想道德與法治的`心得體會。

　　首先，思想的重要性不容小覷。在大一的思想政治課程中，我們了解了許多國內外的思想家思想理論，從中汲取了很多新的知識和思想。我認為，對于我們的成長和發展，思想是基礎。我們必須不斷學習新的思想，不斷更新自己的認知觀念，以適應社會的發展。同時，我們也應該保持好奇心和探索精神，不斷質疑現狀，挑戰舊有的觀念和思想。只有這樣，我們才能夠在不斷的探索中不斷成長、不斷進步。

　　其次，道德的價值不可忽視。在大學里，我們面臨著很多新的選擇和挑戰，也會遇到很多道德上的困惑。我認為，道德不僅是對外的約束，也是對內的自律。只有堅守良好的道德品質，才能夠在人生的道路上行穩致遠。同時，我們也應該關注和重視身邊的道德典范，不斷學習和汲取他們的正能量，從中汲取道德學問，不斷提升自己。

　　最后，法治的重要性不容忽視。在大一的法治課中，我們了解了很多依法治國的知識和政策。我認為，法治是保障社會穩定和發展的重要保障。只有所有人都在法律框架下依法行事，才能夠讓社會更加公正、更加和諧。同時，我們也應該充分了解并學會運用法律知識，讓法律成為我們維護自身權益的武器。

　　綜上所述，思想道德與法治是我們大學學習和成長的基礎，也是我們走向成熟和成功的必備品質。只有牢固樹立這些價值觀，才能夠在未來的人生道路上走得更加堅

《道德與法治》心得體會10

　　近日，在我們學校進行了一場以“思想道德法制”為主題的講座。講座內容豐富，充滿教育意義。通過這次講座，我對思想道德法制有了更加深刻的理解和認識。以下是我對這次講座的心得體會。

　　首先，在思想道德法制講座中，我明白了一個社會公民應具備的一些基本品質和道德。講座中，講者提到了公民的責任和義務，他強調了市場經濟時代下，每個公民都應該能夠維護自己的權益，同時也要遵守社會的規則和法律。作為一個公民，我們不僅要追求自己的幸福和利益，更要考慮到他人的需要和利益。同時，我也意識到作為青少年，我們應該保持積極向上的心態，不斷充實自己，發展自己的能力，為社會做出貢獻。

　　其次，講座中展示了一些法律知識，讓我了解了一些平時未曾接觸到的法律條文和規定。通過這些案例的講解，我明白了法律對于社會的重要性。在現實生活中，我們經常能夠看到一些渣滓和不公正現象，很多情況下就是由于人們沒有遵循法律的規定，導致了社會秩序的混亂。只有每個公民都對法律有所了解、有所遵守，才能夠共同維護社會的穩定和正常運行。因此，我深感法律意識的培養非常重要，我們應該主動了解法律，遵守法律，以身作則，做一個守法公民。

　　第三，思想道德法制講座還強調了公民對于社會問題的關注與參與。在講座中，講者告訴我們，只有我們自己親身參與到社會實踐中，關心社會問題，發現問題，解決問題，才能夠真正起到促進社會進步的作用。通過實例的講解，我認識到很多社會問題其實是我們可以改變和解決的，只要我們積極參與，才能夠真正推動社會的進步。因此，我深感自己應當積極關注社會問題，通過自己的努力，為社會發展貢獻一份力量。

　　第四，思想道德法制講座還對思想道德的重要性進行了深入淺出的闡述，使我認識到思想道德對于個人和社會的意義。講座中，講者強調了每個人的行為都會受到其思想道德的約束，這會進一步影響個人的社交關系以及個人的命運。作為一個青少年，我明白了良好的`思想道德對于個人成功是多么重要，而且，良好的思想道德更是我們社會良好運行的基礎。只有我們每個人都能夠堅守良好的價值觀，才能夠共同創造一個和諧、進步的社會。

　　最后，思想道德法制講座還給予獎勵和表彰的機會，鼓勵大家努力獲得成就。這讓我明白了為了實現自己的價值和公民的責任，我們不能僅僅停留在知識上的學習，更要積極行動起來，成為一個有能力有擔當的人。在我看來，只有不斷刷新自己的成就和突破，才能夠真正實現自己的夢想和追求。

　　總之，這次思想道德法制講座給了我很多啟示和教育，讓我認識到作為一個公民應該具備的品質和道德。我深感每一個人都應該主動參與到社會實踐中，通過自己的努力，為社會發展貢獻一份力量。同時，在道德上我們更要堅守良好的價值觀，做一個遵紀守法的公民。我會將這些理念融入到我的日常生活中，不斷提高自己的思想道德修養，為社會的進步做出貢獻。

《道德與法治》心得體會11

　　思想道德與法治是一個互相關聯、密不可分的整體，是全人類文明的支柱。作為一名學生，我認為，思想道德與法治的重要性不亞于吃飯、喝水、呼吸，它是我們在成長的過程中必須建立起來的價值體系。在我與這個領域的接觸中，我有很多感受和體會。

　　首先，思想道德和法治的差異。在理解這兩者的本質區別之前，我們需要了解其定義。思想道德是指人的一種精神內在的自覺行為規范，它是在經歷社會文化大環境的塑造中逐漸形成的，承載著個人的價值取向和道德修養，是每個人的思想與精神的基礎。而法治則是指一個國家或地區在政治、經濟、社會等方面推行的法律制度的原理。它是通過政府權力的合法行使，促進社會正義的實現，為人們行為的準則，是一種行為的規范力量。總的來說，思想道德是指一種道德規范，而法治是指一個地區政府制定的法律規范。

　　其次，思想道德、法治對我們的影響。思想道德和法治對個人和社會影響巨大。首先，思想道德是每個人的`思想與精神的基礎，具有非常重要的指導作用。只有樹立正確的思想道德觀念，才能獲得強大的內心力量，才不會迷失自我。比如，在面對誘惑的時候，我們通過思想道德的引導，更能夠果斷地抵制；其次，法治是對人們行為的準則，有利于人們在社會生活中保持良好的行為禮儀，建立公正的法律體系，保證人們合法權益的得到保障。我們都知道，違法者必受懲罰，這種懲罰能夠威懾更多的人，從而保證社會的穩定和正義。同時，也能保護人們的合法權益受到侵犯，建立一個公平的社會環境。

　　最后，對待學習思想道德和法治這個課程應該如何看待。首先，學習思想道德和法治這個課程，不能只是為了過考試，而應該是為我們自己、為社會付出的努力。其次，我們應該要對自己的行為產生思考，才能更好地貫徹思想道德和法治。在生活中，我常常會問自己，我是一個具有良好品德的人嗎？我是否能夠堅守法律的條文，在有限的自由中去把握自己的人生。當我在自我管理的過程中，隨時警醒和加強自我要求，我發現我學習思想道德和法治課程的熱情也更加高漲。

　　總之，思想道德和法治對于我們的生活有著至關重要的影響。我們要在日常生活中積極踐行道德行為，向上向善，同時，也要將法治刻在心中，自覺抵制非法行為違章行為。在遵守法律的同時，更要有對社會公德的尊重。相信只有讓思想道德和法治水到渠成地融入日常生活中，才能讓我們更好地回歸到人類文明基礎體系，讓世界變得更美好。

《道德與法治》心得體會12

　　陽光春日，萬物欣欣以向榮。在這充滿生機與活力的大好春光里，第五片區道德與法治研修活動帶著學生對知識的探究、老師對課堂的精心設計在XXX展開。

　　首先，非常榮幸能夠在這次片區研修活動中出課，在磨課的進程中由衷感謝耿校和XXX的指導和幫助，讓我能夠找到課堂教學中存在的問題，并能有針對性地逐步改正自己的教學，讓自己發展和前進。通過此次出課，我對“學為中心，素養為本”的教學宗旨有了初步的熟悉，正如耿校所說教學就是“喚醒和激勵”，要喚醒學生，激發學生研究的主動性，教師本身就要做一個充滿活力和激情的人，能夠以自己對學科的酷愛感染學生，而不是以教師的思惟牽著學生走。學生“負義務，有愛心的生活”這一學科素養的提升，不是靠教師的知識灌輸就可以實現的，而是以問題為引導，讓學生從生活中去發現，在表達中對比考慮。此外，老師作為一個引導者，要對學生的回答舉行總結和提升，而不是流于重復學生回答這樣淺層的階段，這種課堂的掌控需要在平時的課堂中磨煉。

　　其次，我認真觀看了XXX和XXX的出課，兩位老師在教學時都充滿對教學的熱情和對學生的熱愛，對教學環節的把握都非常明晰，了然于心。XXX在課堂上化作紙精靈，為孩子們營造了一個充滿童話色彩的課堂，在教學時將生活中浪費的紙量化，讓學生對浪費有直觀的認識，讓孩子在與紙精靈的互動中懂得節約紙、愛惜紙。XXX在課堂中引導學生從身邊的'浪費行為出發，思考紙浪費帶來的危害和節約紙的好方法，最后倡議書的處理讓孩子們能夠做節約紙的宣傳員，更好地節約用紙，讓思想變為行動。

　　最后，學生是研究的主人，也是課堂的主人。沒有完美的課堂，但好的課要能夠激發學生的研究自主性和研究后實踐的主動性，讓學生在問題中思考辨析，在問題中尋找真正屬于自己的知識。

《道德與法治》心得體會13

　　道德與法治是中考必考科目之一，但是九年級的學生學習時間和精力都有限，大部分的課外時間都是花在數理化英語上面了，在思品學科投入的時間和精力跟別的學科相比是十分有限的，這就要求我們每位教師要在課堂上下功夫，向課堂要質量，真正做到“有效”復習。結合自己近幾年來的教學，我深深體會到提高復習課效率的重要性。那么如何提高九年級中考復習課的效率呢？

　　一、認真研讀《天水市初中畢業與升學考試（中考）復習指導》（下面簡稱“中考指導”）

　　《中考指導》是中考命題的重要依據，它明確了道德與法治課程中考考查范圍及要求，規定了考試的指導思想、命題原則、內容、題型、分值、難易度等，理應成為我們關注的焦點。對《中考指導》的忽視，將導致教師只憑自己的經驗而教，只憑自己的感覺而教，在這種情形下，學生只能被動地記憶、做題，既加重了學生的學習負擔，效率又低下。因此，在復習時，教師一要：認真解讀《中考指導》，精確定位知識點，對照考點，大膽取舍，適當、適度地對教材知識進行增減和整合，提高復習的針對性和有效性，切實減輕學生的學習負擔。二要：重視并準確理解《中考指導》中考點的變化，要弄清楚“修改”和“增加”的原因，并依據教材進行系統整合，結合年度熱點新聞進行整合和強化訓練。三要：落實好《中考指導》中對應的八個層次能力要求即：識記、理解、應用、分析、綜合、論證、評價和探究，吃透樣卷中的例題，落實到平時的復習中，并進行有針對性的訓練。

　　二、要做好集體備課這一常規工作，發揮團隊的作用

　　俗話說：一個好漢三個幫。個人的力量畢竟是有限的，團結的集體才有凝聚力和戰斗力。集體備課作為一項常規工作，是提高課堂效率必不可少的前提。在每周一次的集體備課前，都要定好備課的內容，要安排一個主備人，在主備人備課的基礎上展開討論，每一次集體備課都要圍繞課標和中考指導進行，把準考試方向，該舍棄的知識點大膽舍棄，該精簡的知識點絕不展開。尤其是第二輪的時政專題復習時更要充分利用好集體備課，利用集體備課時間認真研讀和討論，確定專題，再收集和整理相關內容，形成復習資料，盡量精簡。考試后通過集體改卷、交流可以知道各班的錯誤典型，講評試卷時更能做到有的放矢。這樣通過集思廣益，大家做到資源共享，既減輕學生的課業負擔，又可以提高課堂實效。

　　三、要調動學生的學習興趣，讓學生喜歡讀你教的這一學科

　　進入九年級后，相當多的學生對道德與法治這門課不感興趣，他們認為道德與法治這門課在所有中考科目中是最不重要的，而且文字多，要識記的知識點太多，很難出成績，因此他們對道德與法治的參與熱情都不高。

　　興趣是人生最好的老師，要讓學生熱愛我們所教的學科，就要充分調動學生的學習興趣，喚醒學生冷淡的學習意識，體驗學習的樂趣和成就感。老師上復習課時，不能枯燥無味地炒舊飯，讓學生沒有新鮮感。我們可以采用具有針對性和互動性的方式，將一些重點考查的知識提煉，關鍵的地方讓學生填寫，激發學生挑戰自己的興趣；和諧融洽的師生關系，是教與學的潤滑劑，是提高課堂效率的保證，是學生樂于學習的基礎。教師語言要風趣幽默，課后不能端著態度，要主動跟學生聊天，讓學生喜歡你這個老師，建立起良好的師生關系，從而讓學生“親其師，信其道”，期待你的課；在復習過程中要幫助學生建立起自信心，善于發現學生的進步并及時表揚，以增強學生學習的信心，提高學習的積極性和主動性。

　　四、要采取有效的復習策略

　　（一）精講基礎知識，強化對基礎知識的記憶掌握

　　回歸閉卷考試后，記憶方面的考查勢必會加強，如果不分重點，都讓學生背誦記憶，到頭來反而是讓學生失去興趣和信心，產生抵觸情緒。要提高學生的興趣和信心，掃清學生的背誦抵觸情緒，提高課堂效率，就要做到“精講”。“精講”就要依據《中考指導》能力層次要求，按照“是什么”“為什么”“怎樣做”梳理教材，以單元為復習單位，框定復習內容，《中考指導》中沒有出現的考點大膽舍棄，并在課堂上留出記憶和練習的時間。還要對學生加強記憶方法的指導，不能死記硬背。一是理解記憶，先讓學生理解要記憶的內容，了解有幾層意思或哪幾個角度，再進行記憶。二是老師在復習過程中要注重指導學生背關鍵詞、特殊句式，再通過關鍵詞拓展，來達到記憶的目的。如“如何構筑中國價值”這個問題就可以讓學生先記憶“樹立意識、強化意識、增強觀念”，再進行關鍵詞拓展來達到記憶的目的。三是可以讓學生用順口溜的方式記憶，如背誦“社會主義核心價值觀”“公民基本道德規范”等就可以用這種方法。同時還要盡量做到當堂清，提高學生背誦效率，以減輕學生的課外負擔。為了提高學生的背誦興趣，背誦的方式可以多樣化，可以集體背、抽背、同學互背、限時背誦等等。每一單元復習之后可以讓學生畫思維導圖，強化記憶。

　　（二）精選練習，鞏固基礎知識

　　如果搞題海戰術，這樣只會逐步讓學生喪失學習的積極性和主動性。教師必須要更新教育理念，改變思維方式和教學方法，做到“精煉”。在每節課前5分鐘，對上節課復習的內容進行關鍵知識點的背誦小測，檢測學生上一節課的復習情況，并做好跟蹤反饋。另外，“精煉”還要求教師根據《中考指導》去精心設計具有典型意義的練習，可以從歷年的中考真題、學生易錯的題目中精挑一些具有代表性的題目讓學生練。練習應該采取配套訓練法，當堂檢測，以達到學以致用的目的`，加深學生對所學知識的消化和鞏固。

　　（三）注重講評和考法指導，提高學生的理解分析運用能力

　　學生的練習不能做完后對對答案就算了，應該認真講評。第一，講評練習或試卷時不能眉毛胡子一把抓，不分重點，面面俱到，這樣既浪費學生的時間，又會讓學生覺得講評乏味，注意力不集中。講評要有針對性，應針對有代表性、普遍性的問題重點點評和分析，根據學生的答題情況找出癥結所在，以增強學生對錯誤問題的認識，提高效率。第二，在講評時要注重考點的拓展延伸，注意一題多講，教會學生學會知識點的遷移，做到舉一反三，提高解題能力。第三，講評過程中還要注意考法的指導，要有意識地去強化答題方法和答題思路的指導。老師在講評之前要備好課，一定要對試題的命題思路、考查角度和考查意圖了然于胸。還要了解學生有代表性的錯誤，可以把學生有代表性的錯題拍下來，用多媒體展示，先讓學生點評，老師可以從答題方法和答題思路的角度去分析引導學生，再出示同類題目讓學生再練，以達到強化答題方法和答題思路的目的。對于一些因為題干太長，或者問得太靈活導致學生失誤的，應該指導學生學會抓住關鍵詞，學會進行問題轉換。

　　（四）重視教材知識與時政熱點的結合

　　課本基礎知識復習一輪之后，一定要進行第二輪的專題復習，專題復習不能僅僅是第一輪的簡單重復，而是要結合當年的時政熱點進行，做到教材知識與時政熱點的有機結合。教師自己要對這一年來的時政熱點了然于胸，根據《中考指導》，結合時政，設計幾個專題，如“紀念改革開放xx周年”，“四川涼山州火災”等，設計一些問題，讓學生練習。這樣通過專題復習，可以讓學生在專題復習中既掌握了時事，又加深對教材知識的理解，提高學生分析問題和解決問題的能力，還避免了單純復習教材知識的枯燥乏味，激發學生參與課堂的興趣，提高復習效率。

　　總之，九年級道德與法治復習既要注重基礎知識的掌握，又要注意基本技能的培養，還要注意激發學生的學習熱情，只有這樣才能提高復習效率，讓學生在中考中考出滿意的成績。

《道德與法治》心得體會14

　　今天在永城市xx小學參加了一天的三年級《道德與法治》網絡培訓。

　　這是人教版主編一流專家講的，高屋建瓴，令人耳目一新。

　　通過培訓，我知道要靈活地使用教材，不是講教材，可以有創意地利用教材，做到本班設計。假如有一個練習，讓學生比較兩片樹葉的不同。有的地方當時還沒有長出樹葉，可以換成別的題，可以拿兩個不同的核桃進行比較，觀察核桃的不同特點。讓學生體驗農民插秧的辛苦，農村孩子和城市的孩子教法就不能相同。農村孩子有插秧的經歷，通過回憶，能清楚地記得曾經幫媽媽插秧的情形，城市孩子沒有這方面的體驗，老師就應該讓學生帶花盆，裝上沙子，學插秧，來體驗生活，讓學生說感受，體會農民伯伯的辛苦。

　　我曾經就讓兒子在太陽下剝玉米，他熱得滿頭大汗，他說全身都不舒服，他說當農民真不容易。如果不讓他親自體驗，他就不能感同身受，就不能體諒農民的辛苦。

　　讓學生把書包挎在胸前，當五分鐘的懷孕媽媽。讓學生體驗活動的不方便，身體很笨重，學生感到很難受，體諒媽媽曾經懷著自己的不易，就知道感恩媽媽了。孩子的心靈得以凈化。

　　孩子愛父母，知道感恩是一方面，能真誠地幫父母改正缺點，也是愛父母的表現。爸爸吸煙，讓學生想辦法幫爸爸戒掉，接納父母的不完美，接納老師的不完美。

　　讓學生知道學習中遇到困難是很正常的事，要正確對待困難和挫折。困難就像彈簧，你弱它強，你強它弱。鼓勵學生勇敢戰勝困難，學生會體驗成功的喜悅，有成就感，會對學習產生興趣。學生會增強自信心。

　　三年級的`學生，是中年級，是過渡階段，要讓學生知道學習的意義，從感性思維向抽象思維過渡。鼓勵學生發現自己的優勢，讓學生明白人人都可以學好，不要自卑。要多元化評價學生，讓學生眼里放光，讓學生內心愉悅，讓學生常常面帶微笑，讓教室成為學生的舞臺，讓學生動起來，實踐活動搞起來。不是靠老師單純地說教，要以學生的學為主線，設計活動要為這條主線服務，突出重點，思路清晰，方法有效。

　　教材也不一定是權威，教材就好像一個兒童，兒童看教材，就當是給朋友對話了。給朋友互動，說自己親身經歷的具體的事情。把靜態的教材轉化為動態的內容，讓學生說，暢所欲言，學會聆聽，記住要點，寫下感受，再演一演，在做中學。

　　在活動中滲透法律知識，增強法律意識，養成遵守法規的好習慣。例如你身邊有女孩，家長不讓她上學，她家長就違反了《義務教育法》。法律保護了女孩上學的權益。

　　要采用生活建構教學模式，不是單純傳遞知識，而是引入到生活中，學生的親身經歷中，從智育到德育的轉化。要體現價值導向，確定教學目標以價值導向為目的。與學生的現實生活相對接。不脫離學生的生活，與學生的生活緊密相連。這就是引導生活建構道德方式。引導學生關注生活，反思生活，超越生活。價值灌輸轉為價值探究，活動與學校的整體日常德育融合，從情感角度，拉近學生與學校，老師，父母的距離。不要機械整合，要靈活整合，深層融合，體現綜合性，提升實效。

　　我們要從學生生活出發，學會診斷，看學生需求，看教材設計意圖，讓學生自主學習，自主探究，走進學生的真實生活，塑造學生的靈魂，對學生進行靈魂教育，讓學生得以提升。

《道德與法治》心得體會15

　　首先王老師先分析了德育教學中存在的問題：德育課堂教學嚴重脫離兒童的現實生活。課堂教學局限于書本的世界內，回避了紛雜的現實生活，人為地造成了“純而又純”的教育，很多老師基本靠說教進行道德教育，學生沒有良好的道德情感體驗，他們所經歷的書本世界無法與生活世界溝通起來。反思我之前的課堂教學，也存在著這樣的問題。在今后的教學中一定要和學生的生活結合起來，不能脫離孩子們的生活。

　　專家又深入的分析了問題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎，以培養良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這個課程具有：生活性、開放性、活動性、綜合性。課程以兒童生活為基礎，用“三條軸線”、“四個方面”|組成課程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎。“愉快積極地生活”是兒童生活的主調。“負責人、有愛心地生活”是兒童應當遵循的基本道德要求。在課堂教學中切記不能照本宣科，教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材，憑借教材所呈現的話題、范例來學生激活自己的思想，得出自己的結論。不能光看圖說話，要切合學生的實際生活。教師要學會“用教材教”，而不是“教教材”。

　　然后專家結合三年級的教材給我們詳細的解讀了新教材。三年級上冊教材的學習對象是剛剛升入中年級的學生低年級學生：形象思維為主，思維直觀、具體、形象。三年級學生：抽象思維開始形成，逐漸向深刻發展。三年級教材既兼顧兒童特點，又注意教材具有的思維含量。每個單元的問題域體現了鮮明的價值導向：《道德與法治》是體現國家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現了鮮明的價值導向，具有其它學科課程所不能替代的育人功能。

　　接著，老師就每一單元，每一課進行了簡要解析，讓我們對教材有了初步的了解。之后，她又給我們講解了用好小學《道德與法治》教材的整體教學建議。最后老師又讓我們觀看了一節優秀的課堂實錄，讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的?真是到學生中去，到生活中去，讓學生在生活中去體驗，才能獲得最直接的`感受。

　　通過培訓，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運用教材。要根據自己本班學生的實際情況，制定教學目標，搞一些適合自己本班學生的活動，讓學生在活動中體驗，感悟，熏陶。老師要引領學生開展活動。玩耍也是學習，在玩中學，不是貪玩。關鍵是會玩。老師要引導學生，在玩中有收獲，在玩的過程中受教育，懂生活規則，遵循游戲規則。讓學生認識遵循規則的重要性。就像遵循交通規則，不遵循交通規則，后果會很嚴重的在活動中樹立正確的道德觀，有好的品格，有好的性格。在德，智，體，美，勞中，德育為首。讓學生在活動中做人，讓學生懂得感恩，愛自己的學校，愛老師，愛父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學的不完美。允許同學的不同，換位思考，團結同學。

　　引領學生發現同學的優點，發現同學的進步，發現同學的閃光點。讓學生天天夸自己的同學，培養學生的積極心態。讓所有學生充滿自信，熱愛生活，愛學習。幫學生樹立正確的學習觀，終身學習。真正做到讓兒童的生活更美好，讓兒童的成長更精彩！思想道德與法治心得體會6

　　《道德與法治》這門課程對學生的成長起著至關重要的作用，是教育中必不可少的。此課程不僅能使學生樹立正確合理的三觀，在不良誘惑面前說No，而且能夠促進學生心理上的健康。這門課程以樹德立人為引領，在尊重兒童生活獨立價值，體現道德教育回歸生活的同時，更加重視法治精神和法治意識的培養。讓小學生能夠了解法律知識，遵守法律法規，嚴格規范自身行為，學會采用法律手段維護自身合法利益，使他們能夠從小就具有社會意識，樹立正確的法治信仰，讓他們積極投身到社會法治實踐中去，從中更好地了解法治，運用法律知識，體現“知行合一”的理念，做一個社會主義現代文明的執行者。

　　青少年接受信息的途徑豐富多樣，導致青少年犯罪的主要原因是缺乏有效的道德與法治教學。所以，在小學階段做好《道德與法治》教學能夠在思想上給予學生正確的引導，避免學生誤入歧途，從精神層面向學生傳遞健康的思想意識，減少和杜絕青少年犯罪的情況，規避校園霸凌等不良情況的出現，為學生的健康成長和可持續學習進一步營造更加健康規范的校園環境。在進行《道德與法治》教學的過程中，傳統教學方式過于關注對學生知識的灌輸，學生學習的積極性不高。這就需要教師及時的優化升級個人的教學思想，更要積極地結合學生的實際學習狀況，對需要學的內容不斷的創新整合，切實的提升教學的整體水平。通過有效的《道德與法治》教學對學生的行為舉止進行規范約束，建立健康積極的道德評價體系，能夠在學生內心有一桿道德的撐桿，樹立積極向上的人生奮斗目標，為學生以后的成長奠定堅實可靠的基礎。

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