思政教師培訓心得體會范文（通用27篇）
我們得到了一些心得體會以后，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的思政教師培訓心得體會范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
思政教師培訓心得體會 1
歲月不居，時節如流，秋去冬來，暖意融融。20xx年11月12日，全縣中小學思政教師齊聚教體局四樓會議室，聆聽專家講座，擁抱學科春天，共話學科未來！
此次培訓主題鮮明，內容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。
安康市教研員吳萬強老師的講座《擁抱學科的春天》，條理清晰，聲情并茂，鼓舞廣大思政教師，堅定育人情懷，增強學科自信，理直氣壯上好思政課。同時結合自己多年經驗，結合具體教學設計，指導大家如何上好思政課，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子！
在很多人印象中，黨課有些枯燥，離我們的生活有些遙遠。但市黨校陳菊主任帶來的黨課《不忘初心，牢記使命——中國共產黨人永恒的價值追求》，深深地吸引著在座的每一位老師。陳主任以扎實專業全面的`學識，幽默而不失溫度的語言，結合歷史時政，闡述了何為初心如何堅守初心，給大家帶來了一堂別開生面、共鳴共情的黨課，激發了每個人的愛國主義情懷。
下午，張局長主講《中國共產黨是歷史和人民的選擇》，闡述了中國共產黨成立的背景原因和發展過程，讓人感受到共產黨從弱小到壯大這個過程的不易和堅韌。整個講座，語言通俗，條理清晰，接地氣，好吸收，贏得了在場教師陣陣掌聲！
人學始知道，不學非自然。培訓雖然結束，但我覺得一切才剛剛開始。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為一名思政專業的黨員教師，我感受到了黨和國家對思政課的高度重視，我會堅守育人初心，提升自身素養，爭做四心老師，用敬畏之心對待課程，用仁愛之心對待學生，用工匠之心對待事業，用進取之心對待自己！
思政教師培訓心得體會 2
20xx年11月9日-11日，我參加了在常州舉行的《20xx江蘇省普通高中思想政治骨干教師培訓》，為期3天的培訓中，我聽到了許多專家對教育方面的前沿思考，對工作、對學生獨特的感悟。10號上午在常州二中的課堂觀摩與學習讓我對教師課堂教學與改革有了更深的感悟。本次培訓讓我受益匪淺，也感受頗深。下面是我的兩點感悟：
(一)繼續加強專業學習，提高專業素質，打造精品課堂
在高中教學第一線工作近10年的我，在工作中始終盡職盡責，熱愛學生，精心設計教學案、認真組織課堂教學，自認自己是一個稱職、優秀的教師。但在常州二中聽完這兩節課后我發現自己在課堂教學方面需要學習的還很多，尤其在以下兩點：
1、建立新型師生關系、創設寬松氛圍，營造創造性思維的環境。從張珩老師的課堂中我最大的感受是課堂教學可以充分發揮女教師的親和力，加強與學生的溝通與交流，尊重學生愛好和人格、平等友善地對待學生，使學生愿意與教師一起參與教學中來，做學習的主人，形成良好和諧的教學環境。
2、創新設計教學案，注重課堂生成。戴老師的課堂讓我看到了教師扎實的教學功底、良好的駕馭課堂的能力，尤其是教學案的精心編制、時政新聞的創新引用，凸顯了學生的主體地位。教師用有深度的語言、創設情境，激勵學生打破思維定勢提出問題、解決問題，培養學生對復雜問題的判斷力、激發了學生的探究意識，又潛移默化地滲透了情感態度價值觀的教育。我要在今后的課堂教學中更好地處理好課堂的'預設與生成的關系、讓自己的課堂做到既“放得開”又“收得攏”。
(二)加強教科研學習，做學者型教師
這次培訓我聽了多位專家學者的報告，他們對于如何加強自身修養，如何推進新課改，如何做好教科研方面給了我很多指導。他們深厚的學術功底深深吸引了我，我真切地感受到“沒有理論支撐的教師不是一名優秀教師”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
思政教師培訓心得體會 3
按照四川省教育廳的安排，我們作為四川省第二批省級骨干高中政治教師參加了為期三年三次集中的省級培訓，培訓單位是四川師范大學政治教育學院。
三年的培訓學習，我們非常感謝四川省教育廳師范教育處，非常感謝四川師范大學政治學院的領導和老師，非常感謝四川師范大學教師繼續教育培訓中心。3年來，政治學院的領導和指導老師為我們精心設計與安排了一系列很有價值的培訓課程，這些課程比較全面的覆蓋了當前中學思想政治課程的理論與實踐。這些課程主要有：教育改革與素質構建，教師的理想與理想的教育，中學政治課教學的問題及解決策略，高中思想政治課程標準比較研究，基礎教育課程改革的理念與實踐，壓力與情緒管理，高中思想政治課改革實踐中必須解決的若干問題探究，新課程改革的基本理念與理論依據，中學教師如何做科研與寫作，思想政治教師的專業化成長與發展，兩位老師的示范課，高中思想政治課程資源開發的教學思考，政治課教師教學的專業化特征分析，政治課新課改教學建議，關于高中新課程思想政治課教學問題的思考。等等。另外，每次集中學習都安排了學員之間、學員與指導老師之間的討論和探討，效果很好。同時，安排教育發達地區的優秀學員為我們展示優秀示范課，打開大家的思維和視野。為我們授課的老師，除了政治學院的專家教授外，還從新課程改革已經先行一步的福建等地請來客座專家學者。總之，政治學院領導和老師的良苦用心，讓我們享受了一頓豐富的培訓大餐。
三年的培訓一晃之間就過去了，回想起來收獲多于辛苦，成功大于付出。平時我們這些老師大多忙于工作和生活，難得有時間坐下來讀書、反思，更難得有機會聆聽到專家學者的講課。所以我們全班骨干老師學的都非常認真和專心，每個人都記錄了大量的聽課筆記，都寫了不少讀書心得體會。我作為來自涼山州高中思想政治課教學第一線的一名學員，也和大家一起刻苦學習，珍惜著來之不易的機會。在所有集中培訓期間，從未缺課，認真參加所有活動，并保質保量完成指導老師布置的作業。學習結束，我有以下諸方面的收獲。
一、聆聽指導老師——專家教授們的精彩講課和報告，再次豐富了我的中學教育教學理論素養。理論先于行動，觀念決定實踐。培訓教師，首先必須培訓先進的理念。好幾年前我曾經有幸參加了教育部舉辦的國家級中小學骨干教師培訓。那次培訓大大開闊了我的視野，提升了我的理論知識和教育科研能力，使我思考問題常常站在了較高的角度。這次省級骨干教師培訓又使我感覺回到了從前。那些專家、那些教授、那些大師，從他們口里面講出來的最新課改理念、最前沿的理論信息、最精彩的論斷，最新穎的課程展示，來自新課程改革地區名師的實踐經驗教訓，常常使我激動，常常使我感慨，常常使我浮想聯翩。我大段大段的記錄，大口大口的吸收。我這個來自偏遠地區教學第一線的老師，深深陶醉在培訓收獲里面。
二、這次培訓使我學到了許多新課程改革的'東西。我國的新課程改革是從20xx年開始的。四川省的新課程改革是從義務教育階段開始的，時間是20xx年。高中階段的新課程改革按照國家教育部的要求，四川省決定從20xx年秋季開始。我們這次培訓就是在新課程改革這個大背景下進行的。因此政治學院的領導和老師為我們準備了相當部分的新課程改革專題講座與報告。如謝吉新老師作的《基礎教育課程改革的理念與實踐》，四川教育科學研究所盧志老師作的《高中思想政治課程標準比較研究》，四川師范大學李方建教授作的《高中思想政治課改革實踐中必須解決的若干問題探究》，四川師范大學李松林教授作的《新課程改革的基本理念與理論依據》，福建福州中學特級教師陳杰生作的《政治課新課改教學建議》，福建省教育研究所劉文川教授作的《關于高中新課程思想政治課教學問題的思考》，等等。這些專家學者關于新課程改革的研究報告和講座，讓我們集中享受了一場高品質的高中新課程改革盛宴，使我們領悟到了新課程改革的目標、理念、內容、方式方法、手段、使命等，大大開闊了我們的新課程改革視野，加深了我們對新課程改革的感性認識，這對于我們今后投身到高中新課程改革的大潮中去具有非常大的幫助和指導意義。
三、這次培訓政治學院的領導還專門安排了四川省教育發達地區的三位特級老師為我們展示了新課程的教法。仁壽一中的唐樹林老師上了《價值規律的作用》，成都樹德中學的吳金全老師上了《主觀必須符合客觀》，成都實驗外國語學校郭開全老師上了《商品的價值量》。三位老師都是用新課程改革的方法上了舊教材，課本為載體，師生互動，課題活躍，學生積極參與，知識是生成而不是預設和灌輸。行家里手的這三節課讓我們開了眼界，增長了見識，學到了教學經驗，樹立了新課程改革的信心。
四、來自新課程改革地區專家學者面對面的傳授經驗和教訓讓我們受益匪淺。這次培訓政治學院領導還邀請到了新課程改革先行地區福建省的專家學者為我們傳經送寶。福建省教育研究所劉文川教授作的《關于高中新課程思想政治課教學問題的思考》，闡述了新課程改革中遇到的問題與困惑，以及我們應該如何去積極解決這些困難與矛盾的思考。福建福州中學特級教師陳杰生作的《政治課新課改教學建議》，從課程改革的概況、福建省課改現狀、高中課改的深層次矛盾、教學建議、新課程教學模式的特點、新課程教學模式的衡量標準、師生互動要注意的問題、新課改復習備考建議等8個方面詳細闡述了新課程改革教學實踐中的一系列問題，其實踐經驗之談，打開了我們的視野，使我們大大受益，對許多問題有了較為明晰的認識。
五、我們這次參加省級高中政治骨干教師培訓的老師都是來自全省各地、各校的精英和骨干，大家同行坐在一起聽課、交流、探討，不可避免的要碰撞出許多的思想火花與心得。每次集中培訓四川師范大學政治學院都安排了學員分小組進行座談，交流教育教學心得，探討教學問題，切磋教學技藝，這是一種非常有意義的培訓方式。大家坐在一起把平時工作中的困惑、矛盾、感想都拿到培訓會上來交流，求得答案，求得，在互動中進步，在探討中前進。我在整個培訓期間寫出的好幾篇教育心得的博客，其靈感就來自于小組討論和聽專家學者的研究報告。
六、我把培訓中的收獲運用到教學實踐中，提高了我的教育教學能力，拓展了我的教育研究空間，先后參加了我們涼山州教育系統的一系列教育科研活動，取得了不少成績。
培訓很快就要結束了，但愿我們在培訓中結下的同學情、師生誼永存!但愿我們在培訓中學到的知識、理念、觀點、經驗、技藝能為我們的事業插上騰飛的翅膀。遺憾的是，這樣的培訓時間太少了，機會太少了，特別是集中學習的時間安排少了，外出教育參觀考察安排也不夠滿意。同時，我多么希望教育部門能夠把這樣的培訓普及開去，惠及每一個老師，并把這樣的培訓常態化，讓我和我的同伴們都能夠隔三岔五的來接受這樣的培訓啊。
思政教師培訓心得體會 4
在新一輪基礎教育課程改革的大潮已向我們襲來的時刻，廣大高中思想政治課教師要想跟上時代的步伐，直面新課改大潮的挑戰，則需要的是更多的勇氣和魄力，更多清醒的認識和改革創新的精神，去積極思考和探索新課改形勢下的高中思想政治課教學。特別是對于新課程的設計、教學方法建議、教學內容的改革等等作了深入的剖析。在這次的學習中，體會是深刻的，也為我們政治教師在教學上的交流提供了一個良好的平臺，現就學習后自己的一些體會作一個總結。
一、課程設置的變化。
課程模塊是建構高中課程體系的基礎。思想政治各課程模塊內容相對獨立，實行學分管理。必修課程共設四個課程模塊。每個模塊36學時，2個學分，共8個學分。思想政治分別講述經濟、政治、文化三大生活領域的常識，以對應社會主義物質文明、政治文明、精神文明的協調發展的要求。社會主義市場經濟、民主政治、先進文化的意義，是整合這三個課程模塊的核心概念。
思想政治4的哲學知識則是上述三個模塊內容目標的支撐，集中體現了辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學精神，是整合這個課程模塊的核心概念。選修課程是為滿足所有學生在更大范圍和程度上進一步發展需要提供的相關課程，是體現課程選擇性的主要環節。選修課程分為選修Ⅰ課程模塊和選修Ⅱ課程模塊。
二課堂教學的實施。
在教學中要注意轉變教育教學觀念。高中思想政治課教師要加快角色意識的轉變，由教學中的主角轉向師生間的平等地位，由無所不能者轉變為學習者，由仲裁者變為學生發展的促進者，由知識的傳授者變為學習活動的引導者和合作者。
要樹立生本意識，形成正確的學生觀，把學生看成是有思想、有情感、有個性、有權利、有尊嚴、正在成長發展中的人；要建立新型師生關系，把教學看作是師生交往、積極互動、彼此分享、共同發展的過程。必修模塊教學中把握新課標，要注意解決好三個問題。第一是教什么的'問題。把握這個問題，主要應該抓住內容目標中的關鍵名詞、觀點或原理。第二是教到什么程度的問題。把握這個問題主要應該抓住內容目標中的關鍵的行為動詞，如辨析、歸納、比較、評述、感受等等。綜合探究作為必修模塊中的重要組成部分，應設定必要的教學時數。第三是如何教的問題。
這個問題主要通過提示與建議的內容來表現，包括兩個方面：一是提出一些重要的、或以往課程中沒有的概念、原理和觀點，要求給予重視；二是活動建議，即根據相應的內容目標，提出開展課內外活動的要求，如撰文、討論、講演、辯論、調查、設計等等。這說明新課程的內容調整并不僅僅反映在建構思路上，而且也表現在對教學總量的控制上。對此，新課程對教學總量的控制，并不單純地表現在知識點的增減上，而是通過內容標準采用行為目標的表達方式，對學生的學習行為提出了具體要求，以此在深度和廣度上對相關知識點的把握做出了程度和范圍的限定，包括要求的側重不同、難易不同、詳略不同。也就是說，實際上降低或限定了教學要求。教師在進行必修課實驗教學的初期一定要更新觀念，克服現行課程教學時數所帶來的慣性，積極主動有目的的控制好教學總量。
三、教學方式的優化。
（一）堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略。教師應增強教育教學改革意識，用新課程的教育觀、課程觀、學生觀指導教學工作，要根據課程的內容和教材的呈現方式，嘗試和確定教學方法。
（二）注意學科知識與生活主題的結合，增強學生的生活實踐能力。要以生活為主線，結合應用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經濟學、政治學、文化學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。
（三）倡導研究性學習方式，培養學生科學的思維方法。教師在課堂教學中要運用研究性學習的基本思維方式，積極推進探究式教學，促進學生積極思考、學會探索、形成方法、主動發展。
四、創造良好的教學軟環境，建立共同成長的師生關系。
在教學過程中必須努力創造積極的心理環境和良好的情感氛圍，構建平等、和諧、互動、合作、互惠的新型師生關系。通過交流溝通、合作互動、自主探究等方式，以豐富的教學資源、多樣的教學手段、富有啟迪的教學問題，調動學生的情感與經驗，引導學生思考與體驗，幫助學生求得新的發現；教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，并在交流互動過程中，加強教師自身的體驗和反思，不斷調整和改進教學，促進教師自身的專業發展，從而達到師生的共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。
五、我認為在新課改大環境下，廣大高中思想政治課教師需要從以下幾方面去努力，以不斷提高素質，增強自身本領。
第一、轉變觀念，更新教育教學理念。通過本次對新《課程標準》的學習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，一切為了每一位學生的發展是本次新課程的最高宗旨和核心理念，因此，我們廣大教師要徹底轉變教育教學觀念，以人的發展為本，尊重學生人格，關注學生的個性發展，強化學生實踐，更新教學方法，改變教學評價，培養全面發展的綜合素質強的創新型人才，樹立起全新的學生觀、教學觀、質量觀、評價觀。
第二、博覽群書，拓寬知識結構。作為教師，不僅僅要擔負起傳道、授業、解惑的職責，更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。我們老師需要重新拿起相應的教材，自覺積極主動去鉆研，精通相關知識。要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與新課程改革教學適應的多元化的知識結構。
第三、積極探索，創新教法學法。新課改不僅體現在教學觀念、教材體系、教學評價方面的改變，更重要的還體現在教法學法的創新上，推進教師教學方式的轉變是一項重要任務。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現出來，而教育觀念轉變本身也要在教育教學轉變中進行，二者是相輔相成的關系。觀念不轉變,方式轉變就沒有了方向,沒有了基礎；方式不轉變,觀念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。在新課改的環境下，我認為，在教學過程中，要以學生的發展為核心，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。在這種教學設計中，首先由教師設置情境，引導學生進入情境去體驗、參與、實踐、感受，其次在教師的指導下，學生自主探究，進行分析、比較、鑒別、綜合、概括等得出結論，并在探究過程中形成合作、互動關系，進而達到知識、能力和情感、態度、價值觀三目標的統一。
第四、加強研究，提高教學科研水平。作為實踐者的教師，應該結束長期以來消極被動的教書匠形象，而代之以積極、主動的新形象，即教師--研究者。教學研究不應該只是教學研究專家的專利，從事教學實踐的教師，也應該從事教學研究，教學研究應該成為教師專業內容的一個必要組成部分。
第五、提升素質，增強課堂駕馭能力。課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地向學生傳授基礎知識，形成基本技能，發展基本能力，陶冶情操，促進個性發展，形成良好的心理品質，從全面地實現教育教學目的。作為廣大教師，應不斷提高自身專業知識水平，潛心備課工作，運籌教學方略，講究提問設計，發揮教育機智，推敲教學語言，增強心理素質，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應新課改的要求。
思政教師培訓心得體會 5
第一，通過這次培訓，它讓我明白了作為一名政治老師，不僅基礎知識要扎實，知識面要寬廣，平時還要做有心人，要多關注時政，多多細心觀察生活，并將它們靈活運用，滲透于教學之中的。政治這門課程與其它課程很大的不同就是政治教學一定要注重理論聯系實際，要自覺將理論的教學與當前國際國內形勢的變化和發展相聯系，特別要緊密地結合現階段經濟社會發展的重大現實問題、熱點問題和青少年學生普遍關心的問題，讓學生不僅知道時事，而且要用所學政治知識來分析時事，學生將知識運用于實踐，這樣才能激發學生學習的興趣，也才能學以致用。
第二，通過這次集中培訓，加深了我對對新課程改革的認識。新課程改革勢在必行，新課程改革不僅僅是教學手段和方式的改革，更重要的是教學理念的轉變。教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的'教學理念，教師要敢于創新，還要善于創新。同時教學理念還要向教學行為轉變。
第三，通過這次培訓，我深刻地體會到了知識是永無止境的，并且改變了以前膚淺的認識。作為新老師的我教學經驗還很不足，我們應該活到老，學到老，樹立終身學習的理念。
以上就是我對這幾個月培訓的一些心得體會。幾個月的培訓雖然很短暫，但它讓我學到了很多知識，也讓我的教學經驗得到了一個質的飛躍。“知識是永無止境的。”對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。作為新老師的我，未來的路還很長。我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長。
思政教師培訓心得體會 6
20xx年9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區委黨校舉行的江蘇省高中的政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學現場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論。整個培訓既注重內容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發。
給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學”，主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養、學生素養等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養”這一話題，從師德師風、專業成長、人格凝練、專業嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸。
在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經過了學習、模仿、內化、創新等階段，也經過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學習態度和知難而進的創新意識。
整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中的政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中的政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中的'政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結合一節全國政治優質課的優缺點分析了高中的政治課堂的四個注意點。
目前，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》；作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中的政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。
1.關于“少教多學”。“少教”不是不講，而是精講；“多學”不是全學，而是會學。周教授認為，教學情境的創設要“貼近學生的生活世界，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”。每節課的教學時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現“少教多學”中的“多學”目標，在創設教學情境時，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學，真正成為課堂的主體，提高學習效率。
2.關于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產生的。”這告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動，調動學生熱情。因此，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情、研究態度、協作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足，同事，還要培養學生自我批評的意識和自我矯正的能力。
3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據我校生源特點，降低教學起點，通過逐步的深入探究，完成規定的教學任務和教學目標，并能激發學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視，認為高中的政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環節，從來都是相互滲透的。不光是在高中的政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。畢竟，教育不是培養學習的機器，而是培養人。生命教育對于培養一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華。
總之，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹的治學精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年，因為分工有所調整，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。
思政教師培訓心得體會 7
時光如逝，參加全省思政教師培訓班已經過去了四天，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一條符合學校實際的工作思路，但幾天的培訓卻在我心里烙下了不可磨滅的印象，使我受益匪淺。
四天里，我們聆聽了小祥副廳長《關于高校思想政治工作的特點和職責》的精彩報告，學習了浙江工商大學宣傳部小杜部長《關于校園文化建設與大學生人文素質教育》、寧波大學學工部部長的`《思想政治工作進公寓》、浙大心理咨詢中心副主任小莉教授的《當代大學生心理特點及心理健康教育》、省廳學生處處長的《學風建設、就業工作》、浙大小進教授的《大學生黨團建設》及浙江海洋學院副書記小剛教授《關于加強校園安全穩定工作》的專題講座，并傾聽了兩位來自浙大和浙工大的優秀輔導員的精彩演講，還與全省各地從事高校思政教育工作的專家教授及同行進行交流研討。
幾天的學習對我而言是理論與實建的雙豐收，體驗與感悟的`雙豐收：我們充分認識到新時期進一步加強和改進大學生思想政治教育的必然性，意識到輔導員隊伍是大學生思想教育工作的支柱，是大學生思想政治教育工作的主力軍。理工大學宣傳部史永安部長指出，要將思想政治教育作為一門學科進行研究，在實踐中不斷總結創新，使思政工作職業化、專業化！
浙大學工部小勤部長提出，將互聯網作為高校思想政治教育工作創新的突破口；浙大優秀輔導員總結工作經驗時概括成四點：以理服人，以情動人，以行帶人和以章感人。這些精辟的理論思想和對思政工作的創新見解使我對高校思政工作有了更深入的認識，我的腦海里仿佛已編織出了一套科學有效的工作方案，同時也激發了我進一步學習的欲望，熄滅已久的求知欲被重新點燃。
思政教師培訓心得體會 8
很榮幸能夠參加此次培訓，通過這次培訓我收獲頗多，讓我對思政課有了更加深入全面具體的認識。
《新時代思政課教師的使命與擔當》，這是由江西省教育廳教研室小興專家帶來的講座，周老師的講座主題鮮明，內容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。鼓舞廣大思政教師，堅定育人情懷，增強學科自信，理直氣壯的上好思政課。他說到社會在進步，時代在發展，教育在變革，廣大思政課教師也應緊跟時代潮流，創新教學思想，創新教學方法。他倡導我們要改變以往教師教，學生學的傳統教學模式，或填鴨式的教學模式。要以學生為中心，教師要引導學生自主思考問題，探究問題和解決問題。教育的重心應培養有思想有責任感的人，思維才是力量。引用愛因斯坦的話說就是“教育的價值不在于記住很多事實，而是訓練大腦會思考。
教育的根本任務是立德樹人，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。周老師結合自己多年的教學經驗和感悟，他指出辦好思政課關鍵在教師，關鍵在發輝教師的積極性、主動性、創造性。教師的政治要強，思政課要解決理想信念問題，要讓有信仰的人講信仰，信仰只有在思政課教師心中扎下根，才能在學生心中開花結果。教師的情懷要深，保持家國情懷心里裝著國家和民族，在偉大實踐中關注時代，關注社會，吸取養分，豐富思想，讓思政課成為一門有溫度的課。教師的思維要新，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法。教師的視野要廣，知識視野、國際視野、歷史視野。教師要自律，課上課下一致、網上網下一致、自覺弘揚主旋律。教師人格要正，堂堂正正，品格高尚，堅信真理，理論深厚，為人表率。教師要給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子。
《立足學生，貼近生活，構建充滿生命活力的課堂》，這是由江西師大附中熊老師帶來的講座。熊老師的講座，條理清晰清晰，聲情并茂，他結合自己多年的授課經驗，結合具體的教學案例，指導大家如何上好思政課。他認為好的思政課應該做到三有：課前有期待，課中有興奮，課后有回味。做到三聲：課堂有掌聲笑聲爭辯聲。做到三動：教學中學生身動心動神動。
接下來，他以教學實例舉例，倡導廣大思政課教師，在實際教學實踐中應該這樣做：
1、轉變教學方式，激發學生學科學習興趣
(1)上好開學第一課，讓學生對道德與法治課感興趣。
(2)創新作業形式，鞏固課堂教學效果。
整理知識：手抄報
歸納知識：單元知識匯總和思維導圖
檢測訓練：錯題集和測試題
2、發掘學生潛能，引導學生積極參與課堂
(1)進行課前播報，注重學生參與
堅持每節課前五分鐘新聞播報
提高學生興趣，讓學生更多的參與到課堂中來。
(2)開設學生課堂，學生走上講臺
把課堂交給學生，復習時學生講解自己的思維導圖。
3、創設恰當情境，選取貼近學生生活素材
課堂教學要避免照搬課本，要結合學生生活，選取鮮活的素材，創設問題情境，引發學生認知沖突，引導學生思考和探究，追求有真情交流、思維碰撞的課堂，老師努力營造講真話的課堂氛圍。選擇的素材盡量貼近學生生活。熊老師以實際課例給我們一一展示了，一堂堂鮮活的有趣的，又有意義的課堂教學。
4、優化問題設置，促進課堂知識有效生成
他指出一堂好的道德與法治課，要真正讓學生“動”起來：
（1）讓學生動口說——講述自己內心真實的感受。
（2）讓學生動眼看——播放震撼人心的感人視頻。
（3）讓學生動腦想——培育認真理性思考的素養。
（4）讓學生動心悟——領會教材編寫的主旨方向。
5、讓學生動手做指引學生能做到知行合一。
要達到這種教學效果，那我們廣大思政課教師群體應該怎么做呢。熊老師指出，作為一名思政課教師:
(1)首先要熱愛本職工作，做一個有職業規劃的老師。教師要有目標，有自己的想法，有自己的教學感悟和體驗，在教學實踐中，要勤于思考，樂于反思教學。
(2)提升素養，做一個不斷努力學習的老師。作為一個教師必須使自己不斷的學習，不斷的成長。不僅要專注自身專業素養的發展，更要拓寬視野，站得高，才能看的遠，高度決定眼界，眼界決定境界。
(3)關愛學生，做一個有教育智慧的'老師
(4)快樂生活，做一個幸福的，熱愛生活的，富有情趣的，視野開闊的老師。
《在生活中德育，在德育中生活》，這是由南昌師范附屬實驗小學小嬋老師帶來的講座。小嬋老師是青年教師的優秀代表，作為同齡人的我們應該以鄔老師為榜樣，向鄔老師學習。鄔老師引用陶行知的教育思想來展開論談。她從三個方面向我們講述了，一堂優質的道德與法治課應該怎么上。基于課標，關注生活，用好教材，鏈接生活，立足課堂，回歸生活。鄔老師以三個課堂實例，向我們一一展示了在日常教學實際中，應怎樣落實這些教育思想，應該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個開心果》《風兒輕輕吹》《早睡早起》三個優質課堂實例。
聽完她對于這三節課的教學設計和教學思想，我有種豁然開朗的感覺，原來道德與法治課可以這樣上，不僅那么有趣還那么有效。從她的分享中我感悟到，鄔老師注重根據學生的年齡特點和心理特點來設計貼近兒童生活的情景來展開教學，使他們產生共鳴，由課堂鏈接到實際，由實際鏈接到課堂，真正做到了在生活中德育，在德育中生活。在她的課件和教學設計中，每一個環節都有她自己獨特的想法和思考，（如自己配音繪本故事，善于在日常生活中積累教學素材拍攝生活視頻），她的課堂很能激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力上。所以她的課才如此的精彩，她的這種教育思想值得我們學習和借鑒。
最后，在今后的教學實踐中，我將把我今天所學所想，融入到我的實際教學中，勤于思考，不斷反思，不斷完善自我，提升教學能力，提高專業素養。
思政教師培訓心得體會 9
今年暑假，我有幸參加了“20xx年國培計劃中小學思政課教師政治素養及教學能力提升暨專題培訓”的學習，不管是從視覺上還是從思想上，都是一次震撼與洗禮。下面，我從三個方面談一談這次學習的收獲：
一、篤定思想
記得我剛畢業踏上講臺的時候，對學科教學、思想教育等，既無方法也無經驗，只有一腔熱血，想當然地認為教師就是把語文或者數學教好就行了。那會兒，我在一所偏遠的農村小學工作，同事大部分都是民師。其中，印象最深的是一位即將退休的田老師。他矮小精瘦，他既教書又種地，他的工作是周而復始地進行，沒有休息。他教書最大的特點就是每天的早讀課前都會讓學生大聲朗讀“愛祖國、愛學習......”之類的語句。當時，我就背后嘀咕：“一年級小孩子，這樣口號式的朗讀能有什么意義？”隨著教學工作經驗的不斷積累，我越來越覺得田老師的愛國主義教育抓的是對的，他才是有情懷的教師啊！7月3日下午，吳校長的講座讓我記憶深刻，收獲很多。她剖析了思想教育要從娃娃抓起的必要性和重要性，列舉了自己五歲的女兒對心中小英雄王二小的認識與崇敬，從小就樹立了英雄形象，有了愛國思想。吳校長為我今后的教學撥正了方向，也讓我懂得要想把思政課上好，就要關注核心素養，形成專業自信。
二、銘記歷史
7月4日，我們走進紅色基地——金寨縣紅軍廣場，近距離了解英雄人物。在講解員的講解下，那一位位鮮活的革命英雄形象令人欽佩，讓人景仰。金寨是一個山美水美的小城，更是將軍故里，紅色之地。老革命家的形象永立心中，尤其是兩膺上將、國之勛臣——洪學智。抗日戰爭和抗美援朝，洪老英雄都立下了赫赫之功。
三、力行于身
幾天的思政培訓，聆聽幾位專家的`講座，各有千秋。李凱主任的高度，吳曉靜校長的接地氣，陶永華教授的博學，趙平教授的幽默......讓我對以后的教學有所感悟，有所反思。經過這幾天的思政課洗禮，我忽然明白原來思想教育課，不僅是知識教育課，也是一種道德情感的教育。趙平教授的一句“信仰的力量來自于情感意志”為思政課點燃了明燈。總而言之，新時代的思政課教師，要不忘初心，牢記使命，朝有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師看齊，做好學生人生發展旅途中的引路人。
思政教師培訓心得體會 10
4月21日，我參加了“小學思政教師能力提升培訓班”，雖然只有短短五天時間，但是我受益匪淺！首先，在我的思想中，一直把它當副課，感覺這門學科抽時間突擊簡單講解就好，經過這五天，我才意識到思政教育是多么的重要！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的`思想上、心理上、行為上的教育——“育人，先育心”！
其次，梁菊花校長的講解令我對新教材有了深入的.了解，面對新教材，我們要多思考、勤研究，理清教材中的明線暗線，用自己的實際行動教書育人，用“德”浸潤和溫暖兒童的心靈，用“法”呵護兒童健康快樂成長！
思政教師培訓心得體會 11
感謝麗水市外國語學校三位老師給我們帶來的優秀思政課堂，感觸頗多。思政學習是孩子們健康成長中不可或缺的最佳營養，思政教師的責任重大呀！課堂中以孩子感興趣的方式學習歷史，歷史是客觀存在的已經發生過的一切事物的`發展過程，是人們對過去發生的事有意義的選擇和重構。歷史就是我們孩子最好的教科書，也是最好的清醒劑。知歷史，曉過去，明未來！思政學習，成長所需；思政教育，職責所在。
這是我第一次參加思政教師能力培訓，但內心已經點燃火花，回去后我要向走在前列的老師們好好學習，并踐行思政教師的職責：思政課堂活起來，思政教育燃起來！
思政教師培訓心得體會 12
這次的培訓，不管是課還是講座都讓我受益匪淺，特別是梁校長在講座最后提出堅信與堅持：
在思政教育研究摸索中，可能會遭遇瓶頸，可能會陷入迷茫和焦慮。一種不投機取巧的嚴肅態度很重要，一份堅持到底的.決心很重要。最難的那一刻，自己馬上要放棄的那一刻，很可能就是自己即將脫胎換骨的`一刻，堅信所有的汗水和心血都會轉變成高超的教學能力、聰穎的教育智慧！
愿所有老師們在黑暗與迷茫中堅持再堅持，隧道口的光芒在您下一分鐘的堅持里！這些話也能鞭策著我以后的教學工作越做越好。
思政教師培訓心得體會 13
參加“小學思政教師能力提升培訓班”，使我受益匪淺。首先，它提高了我的認識，讓我的.思想發生了轉變，不會再將“思政課”當成副課；其次，通過講座，提高了我的理論水平，知道思政課學教設計的理論依據，圍繞目標多手段、多角度落實教學目標。最后，也在優秀課例中學到了具體的教學智慧，讓學生成為課堂主體。
他們通過觀看視頻、思辨等形式來學習，在輕松的氛圍中掌握必須的.時政知識，銘記歷史，面向未來，轉化自己的日常行為。
思政教師培訓心得體會 14
這次的培訓讓我對《道德與法治》這門課的認識更新了，從最開始把它跟班會課等同，到現在把它獨立成一門課。因為平時不怎么接觸這門課，所以對它的`教材，課標認識不多。毛老師通過一個講座，讓我認識到原來道德與法治這門課有7個主題教育，與社會主義核心價值觀相關聯。同時她通過優秀的課例讓我們知道該如何去上好這一門課，要做到一心二有三貼四化。
這些優秀課例及教學方法幫助我們這些兼職的道德與法治老師在這么課的教學上不在毫無頭緒。總而言之，我們要不斷改變認識，不斷改變方法，不斷改變策略，以期采用最好的.上課策略達到新時代要求下的道德與法治課目標。
思政教師培訓心得體會 15
通過這次的培訓，使我進一步意識到對孩子進行思政教育的重要性，為誰培養人？培養什么樣的人？怎樣培養人？我應該時刻貫徹落實到平時的.教育教學工作中。在進行道德與法治教學過程中，更要注重挑選合理的生活案例應用于教學設計中外，還需要學生對于生活中的現象進行觀察理解。
要有意識的'引導學生對于日常生活進行觀察，從而讓學生在對道德與法治知識進行學習之外，還能夠對日常生活有一個理解和體會。讓學生在明理、辯理、踐行的反復過程中成為合格的社會主義建設者和接班人。
思政教師培訓心得體會 16
20xx年12月10日至14日，為期五天的中小學思政骨干教師素質提升培訓落下了帷幕，五天的河南師范大學的學習讓我收獲頗多，受益匪淺。
接觸思政課，一開始，也是一頭霧水，毫無方向，參加了這次培訓后，我對思政課有了新的.認識，也有了方向。
五天，五場講座，兩節現場教學課例，一天的實地參觀教學干貨滿滿。專家淋漓盡致，聽課教師興致勃勃，而讓我印象最深刻的是河南省鄭州市上街市學校思政課教師座談會參與者——王老師的講座。
王老師的講座內容是《走向有魅力的道德課堂》，王老師談到思是關鍵，政是重點，課為依托。思政教師要以強烈的責任感和使命感講好思想政治理論課，落實好立德樹人的根本任務。
就如何講好思政課，王老師結合自己的切身實際，思政教師心中要始終裝有為社會主義培養建設者的思想高度，以此為軸心，精心設計適宜小學學段的課程模式，以教材為依據，整合教材與地域資源，凸顯教材價值取向。潤物細無聲，把思政課講到學生心坎里。
辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。今后，在教學中，我要始終不忘“為黨育人”初心，牢記“為國育才”使命，深入貫徹落實立德樹人根本任務，牢牢把好辦學方向，持續推動社會主核心價值觀進學校、進課堂、進頭腦。積極營造努力辦好思政課、認真講好思政課、積極學好思政課的良好氛圍，全力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
思政教師培訓心得體會 17
七月，小雨，一場涇縣之約拉開20xx年暑期的研修序幕。7月2日一切如期而至。在這里，我們聆聽振奮不已卻又生動觸心的黨史講座，瞻仰革命先烈大義凜然的忠烈壯舉，學習理論與技能兼存的思政教學知識。任你拾起每一場培訓內容，都是收獲滿滿！
思政課程——技巧示范促提高
我們到底該如何守好自己的一畝三分地，在自己的責任田上，將思政課講得更有親和力和感染力呢？
專業自信成就專業自我。合肥市逍遙津小學教育集團校長吳曉靜，從現狀理清思政教師的專業素養。作為一名兼職小學思政教師，我雖深知小學生思政教育的重要性，但是迫于研究尚少，技能欠缺，更多時候是力不從心。長久以往，我們便喪失了專業自信更不用提及專業能力。吳校長指出專業自信的重要，在專業自信之下，我們還要將政治意識、個人情懷、自律以及思維和視野同步提升，做好以上內容方能成就專業自我。
專業研究成就專業能力。馬鞍山市教科院課程教學研究室主任吳望民給予了方向性的.指導。吳主任指出思政教師的專業研究需要做到以下四點：備好課、上好課、命好題和能思考。備好課應當要做到讀懂教材的.本意，領悟編者的用意，激發自己的創意。上好課則應促使學生有意義的學習真發生……無論是備課、上課、命題都要求我們刻苦鉆研，鉆研中思考并進，在這不斷地研究過程中，專業能力也就自然而然地得以提升。
擁有了自信和能力，把握思政課堂的教育教學規律，發揮教師的個人藝術魅力，潛心潤心，思政課的親和力、感染力、實效性和針對性也就自然發生了。
深思感悟——永遠在路上
培訓已經結束，開班儀式上李局長的話依舊響徹耳旁，“澆花澆根，育人育心”，我們應當以精深的專業知識和嫻熟的專業技能為載體，加強對學生價值觀念的引領，立德樹人，引導他們形成堅定的教育理想信念，爭做對學生品格、品行起到“潤心細無聲”的“大先生”。每一次學習，意味著另一次起航，每一次總結，都是在珍藏前進路上的果實和清香。提升思政專業能力，為黨為國育人育才，深思感悟，我們永遠在路上！
思政教師培訓心得體會 18
歌德曾說：“我們的生活就像施行，思想是島導游者；沒有導游者，一切都會停止，目標會消失，力量也會化為烏有。”這次的思政課培訓正是我們思政教師的一個導游者。
20xx年11月28日中午，B班召開培訓預備會，班主任唐華進行培訓事項解讀，對參訓學員安排分組學習，確保培訓任務人人知、在線設備人人會。
11月29日，培訓第一天，我們聆聽了專家張祖濤關于思政課的課程改革、教材教法的主題講座；專家馬明荃對思政課核心素養的論述，優化思政教學設計；李曉東博士從哲學的`角度對課程宏觀和微觀的分析；華林飛老師對課程發展規劃和教師職業倦怠深入解疑。專家講解深入淺出，字字珠璣。他們從思政課的根本出發，闡述了立德樹人的觀點；從思政課的`模式出發，強調了思政課的滲透；從思政課的實際教學入手，展示了課堂教學實際。
“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”理論與實踐的結合，我們需要將專家傳授的要點、要素融匯于思政課堂中。
思政教師培訓心得體會 19
8月1-2日，我參加了縣教體局組織的全縣思政課專兼職教師培訓，聆聽了五位專家和領導的報告，思想上和心靈上引起了強烈的震撼。深感思政課是何等重要，肩上的擔子何等沉重！通過學習，我明晰了黨對思政課教師的要求以及思政課改革創新的原則等重要問題，掌握了思政課的六項要求，八個統一以及上好思政課的方法和路徑等。下面結合現場培訓和以往的思政課教學談幾點心得體會。
一、思政課教師應自覺承擔新時代賦予的歷史使命
我是一名土生土長的農村孩子，經歷過農村繁重的勞動和艱苦的生活。xx年7月我考入臨清師范學校，xx年7月參加工作，走上了教師崗位，從此改變了我的人生之路。現在我的子女也都在機關事業單位工作，家庭美滿幸福。我常想:黨和人民養育了我，養育了我的家庭，我要用腳踏實地的工作精神來報恩。所以，30年的教育生涯我始終把愛黨、愛國、愛人民植根于我的教育理念中。作為一名小學思政課教師，作為一名老黨員，恰逢這個偉大的歷史機遇，我將倍加珍惜機遇，倍加努力工作，倍加壓實教書育人的擔子。
二、加強個人修養，理直氣壯講好思政課
思政課教師自覺加強個人修養，應著力于三個方面：一是黨性修養。思政課教師是廣大學子認識黨組織、認識共產黨人的一個特殊“窗口”，思政課教師的黨性修養強，我們黨在學生中間的威信就高、號召力就強。二是師德修養。思政課傳播的.是正能量，自然要求思政課教師本身充滿正能量。思政課教師要給學生埋下真善美的種子，前提是自己要有真善美的豐碩果實，應時刻注重為人師表，正己修德，自覺成為踐行社會主義核心價值觀的模范。三是學識修養。只有具備扎實的理論功底，擁有豐富的知識儲備，思政課教師在講臺上才能真正講得理直氣壯，思政課的教學也才能達到“水到渠成”的效果。
就小學《道德與法治》教材來說，其涉及到時事政治、天文、地理、歷史、科學等，與其他學科相比，涵蓋范圍更廣，知識面要求更寬。這就要求教師平時要緊跟時代步伐，密切關注國際國內形勢，加強學習，博覽群書，積累資料，吃透教材，扎實做好備課等工作。
三、思政課要“接地氣”，用身邊的故事講好身邊的道理
我們的課堂必須回歸生活，因為生活是開展政治學習的源頭和基礎。生活蘊含著知識與力量，是形成知識、能力、情感、態度、價值觀之母，它教給人們生存、發展技巧，教會人們如何走向成功，它展示著人世間的秘密。復雜抽象的理論一旦回歸生活，就會變得生動與簡單。
就小學思政課來說，在教學過程中切勿照本宣科，要樹立用“活”教材育人的理念，要注重課程開發和教材拓展，用接地氣的鮮活事例豐富課堂內容，從而激發學生求知欲望，使課堂充滿生機和活力，進一步提高課堂效率，順利突破教學目標。如:在講到部編版《道德與法治》五年級下冊，第4課《我們的`公共生活》時，要求學生對身邊的毀壞公共設施的情況予以調查。全班學生只對校外情況做了調查，而對課桌凳上的亂涂亂刻、亂丟垃圾情況熟視無睹，當時我就把這個情況指了出來并進行教育；講到《探尋優秀家風》時，我介紹了家鄉的劉氏家訓、高氏家訓，課后又帶領學生到姜店鎮文明實踐中心（西郭村）參觀家訓館，激發了學生的學習興趣，使學生對家訓的含義有了更深刻的理解。講到《我們神圣的國土》時，從地理角度、行政管理角度入手，重點對臺灣進行了解讀，讓學生深刻認識到臺灣自古以來就是中國領土，并讓學生反復閱讀，進一步激發了學生的愛國熱情。
四、愛每一個學生，將思政教育落實到日常
美國優秀教師布萊恩說：愛是一種力量、一種品質，是教育成功的秘訣，如果沒有愛，教師的工作就失去了意義和價值。我對這句話非常認同并有深刻的體會。
沒有愛就沒有教育，作為一名老師，在學校我們就應該愛學生。想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時把愛心轉化為對學生的尊重，有時把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。在教育教學工作中，我平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，我無微不至地關心每個學生，讓孩子感受到學校和老師對他們的愛，真正把學校當成他們的家。對于班級里的后進生、貧困生，以及家庭復雜的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。有這樣一名學生，父母離異，以前和爺爺奶奶生活，去年爺爺去世，現只能和奶奶相依為命，該生對生活和學習喪失信心，經常曠課，上課無精打采，經過我的耐心的教育和感化，該生重新鼓足了生活和學習的勇氣，由原來的少言寡語變得活潑可愛，主動參加學校和班級的活動，學習成績也逐步提高。
新時代賦予我們思政課教師光榮的歷史使命，在今后的教育教學工作中，我將以立德樹人為己任，內外兼修，不斷完善充實自我，切實提高個人素養，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。
思政教師培訓心得體會 20
20xx年7月2日，我參加了南譙區20xx年“國培計劃”中小學思政課教師教學技能提升專題培訓。通過這次培訓，我感覺收獲多多、感悟多多。現將本次學習的所思所想小結如下：
青少年階段是人生成長的重要時期，上好思政課是加強青少年德育工作的主渠道、主陣地。通過培訓我進一步認識到思想政治工作是學校各項工作的生命線，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。要把思政課辦得越來越好，就必須加強黨對思政課建設的領導，著力解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。
通過培訓我進一步明確了加強黨對思政課建設的領導，首先就要深化思想認識。培養什么人，是教育的'.首要問題。實踐充分證明，只有牢牢掌握黨對教育工作的領導權，加強黨對思政課建設的思想政治領導，才能確保學校思政課建設的正確政治方向，確保學校用科學理論培養人、用正確思想引導人，培養好德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
立德樹人關系黨的事業后繼有人，關系國家前途命運；鑄魂育人，任重道遠；作為思政課教師要做到春風化雨、潤物無聲，為人師表、率先、垂范，堅持立德樹人、培根鑄魂，讓思政課情真意切、激情澎湃。不管什么時候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場不能改。
人學始知道，不學非自然。作為一名思政課教師，我感受到了黨和國家對思政課的高度重視，我會堅守育人初心，提升自身素養，爭做“四心”老師，用敬畏之心對待課程，用仁愛之心對待學生，用工匠之心對待事業，用進取之心對待自己!
思政教師培訓心得體會 21
20xx年6月1日至10日，在北京師范大學繼續教育與教師培訓學院，我參加了江蘇省中職思政課骨干教師教育教學能力提升培訓，通過專家講座、交流研討、觀察學習等形式，從課堂教學基本規范、師德師風、為師之道、紅色音樂經典、思想政治課程標準、素質教育、黨史專題等，使我的思想深受觸動，覺得受益匪淺。吸納專家教授的意見，形成有益于提升課堂教育教學效果的做法。
一是建立師生之間和諧的關系。教師要把自己全面地介紹給學生，包含自己的特長和愛好，也要去了解學生和學生的需求，拉近和學生之間的距離，建立和諧的師生關系。
二是提升教育和教學的`基本功。中職教師要有較強的教育基本能力，包括先進的教育理念、高尚的職業道德、高深的專業素養、突出的管理班級能力；要有較好的教學基本功，包括說、講、做、動，以及兩字一話和信息處理能力等。
三是落實立德樹人的根本任務。中職生正處于青春期，老師必須從正面加以引導，幫助他們逐步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們知道感恩，積極進取，知足常樂，成為一個樂于奉獻社會的人。
四是把握所教班級的專業背景。中職學校的課堂教學都應該有其專業背景，結合專業講教學內容才有職業學校的特點。
五是倡導適合中職的教學方法。多元智能理論告訴我們，中職學生屬于形象思維強的人，更容易獲得經驗性或策略性知識和技能。所以，教師選擇適合的教學方法就很重要，應該積極施行項目教學法、情境教學法、案例教學法，做到工學相結合。
六是確立教育教學工作的重心。中職學校工作的重心就是學生，教師要把尊重學生和尊重他們的受教育權，放在第一位，不能傷害他們，而且要積極幫助學生尋找學生成功的道路；要熱愛學生，幫助學生形成積極穩定的情緒，向往校園生活；要服務學生，從學習、生活等方面做好服務，關懷每一個學生。
七是達成學生健康成長的效果。教師要正確引導和鼓勵學生，耐心指導和輔導學生，促進他們發展多種能力，形成豐富的情感，讓學生健康成長。
八是注重課堂教學的專業規范。在課堂上，教師要做好課堂專業規范，師生互致禮、組織要嚴密、教學有節奏、內容呈流程、下課不拖延。
九是關注自己儀容儀表和行為。為人師表，以身作則。教師的儀容需進行簡單修飾，儀表要適合教學工作，行為舉止表現要規范，沒有多余的動作。總體顯得自然、親切、大方、得體。
十是注意教學中不能犯的禁忌。教師的言行影響到學生，所以，教師課堂上不能犯一些錯誤，不要說與課堂教學內容無關的話，不要爆粗口，不要坐著講課等。課堂是教育教學的最重要陣地，教師只有守好這塊陣地，才能取得教育教學的勝利。
思政教師培訓心得體會 22
5月7日至12日，遼寧省舉辦了全省中小學專職思政課教師專題培訓活動，我有幸參加此次撫順市雷鋒學院的學習，成為培訓班的一員。
培訓通過專題教學、現場教學、研討交流與互動教學等方式展開。市委黨校政治學教研部姜廣多副主任的“雷鋒精神永恒”的專題教學讓我對雷鋒有了更深入的了解。雷鋒不僅是一個人的名字，更是一種精神。1963年，毛主席為雷鋒題詞“向雷鋒學習”。學習雷鋒，并不是學習他哪一兩件優秀事跡，也不是他某一方面的優點，而是學習他全心全意為人民服務的好思想、好作風、好品格。隨著時代的發展，雷鋒精神的側面與內涵也在與時俱進，但其核心內涵又始終如一，是黨價值追求的現實體現。
5月9日，我們參觀了雷鋒紀念館。通過照片，展品遺物，觀看影片等方式感受到雷鋒艱苦樸素，服務人民的高貴品質。他的生命是有限的，但就其廣度與深度來說，他的生命是無限的。他把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，他的崇高理想和堅定信念，為國為民、助人為樂的`奉獻精神，積極進取、自強不息的創新精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神深深地感染著我，雷鋒精神人人可為，奉獻愛心，處處可為。
雷鋒在日記中問道：如果你是一滴水，你是否滋潤了一方土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗……我會回答他：我會做到。即使自己再平凡，仍會像一顆螺絲釘那樣，在平凡的崗位上發光發熱。作為一名思政課教師，更應該肩負起立德樹人的使命，給學生心靈埋下一顆真善美的種子，修身修為，自覺弘揚主旋律。因地制宜、因材施教，將思政小課堂與社會大課堂相結合，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳。雷鋒同志雖已離開我們多年，但雷鋒精神正像蒲公英的種子般，播撒在神州大地，生生不息。
思政教師培訓心得體會 23
在區教體局精心組織安排下，我有幸成為南譙區中小學思政課教師64人代表團中的一員，于7月2日，隨行赴“文風創新之區，紅色發源之地”安徽涇縣，參加南譙區20xx年“國培計劃”中小學思政課教師教學技能提升專題培訓學習。本次培訓以聆聽專家教授精彩授課、報告的理論學習形式，豐富自己的理論素養，提升專業能力；以追憶憑吊英烈的實踐活動方式，學習黨史國史，錘煉自己的黨性修養，加強政治信仰。
7月3日，在開班典禮上，學員代表來自湖心路小學的穆瑞老師，作了精彩的發言。她代表全體思政課教師，清醒科學地認識思政課教師的時代使命和學科任務，立下“思政課教師要培育學生從小學黨史、永遠跟黨走”的鏗鏘誓言。
區委教體工委書記、區教體局局長李開陽出席開班儀式并發表講話，充分體現了局領導對全區思政課教師專業技能提升、學習黨史、修養黨性和加強政治信仰的高度重視，同時也對全體思政課教師學員們提出了培訓學習的期望和要求。李開陽局長希望全體思政課教師要增強學科自信，解決好思政課教育發展立穩方向標、做好“引路人”、擔當主陣地的問題，真正落實“培根鑄魂，立德樹人”的根本任務，能學有所得，學以致用。
接下來，我們全體學員屏息聆聽了安徽師范大學趙平教授的.《學習百年黨史，牢記初心使命---品味中國共產黨人的歷史擔當》專題報告。趙教授全場講座用“渡塵世”的豪氣，“抒胸臆”的壯語，帶引學員們走入了中國共產黨浴血奮斗的革命情境之中，生動的語言講述著跌宕起伏的戰斗場面，卻讓我們難以呼吸。
7月4日，我們又追隨先烈的步伐，乘車前往位于皖南涇縣城郊的`水西山皖南事變烈士陵園及新四軍軍部舊址紀念進行參觀。
多雨的皖南，泥濘的小路，為烈士陵園籠罩了更加莊嚴、樸素、凄涼的氛圍，全體學員懷著真摯而虔誠的心，在陵園門前駐足凝望。革命歷史隨風拂過臉龐，紅色的烙印印在每個學員心中。我們為烈士陵園的樸素而感動，為其滄桑而震撼，為其輝煌而動容！我們將以革命烈士為榜樣，進一步增強理想信念和服務意識，充分發揮思政課教師引領示范作用，培育學生從小學黨史，永遠跟黨走，積極弘揚社會主義核心價值觀主旋律，傳遞愛國主義正能量。
歷史是根，歷史是民族的魂，重溫百年黨史，回溯黨走過的百年歷程，能夠充分激勵全黨上下在新的征程上不斷拼搏進取、勇往直前。百年黨史，是無數革命先烈用鮮血和生命寫成的。開展黨史的學習教育，知曉黨史上發生的重大歷史事件、重要會議，了解重要人物精神，唯有如此，我們才會更加懂得革命勝利的來之不易，才會更加珍惜當下的生活，才會更加的努力探索和奮斗，不斷提高黨性修養。
培訓期間，我們認真聆聽學習了合肥逍遙津小學教育集團吳曉靜校長作的《做有專業自信的思政教師，成有專業能力的學科骨干》專題教學講座，我明白了“德育教師，以德育德”，就是要用行動跨越思想，做出專業，研出專業來。另外，蕪湖繁昌區教師發展中心歷史教研員、特級教師李應平作的《遇見最好的自己---關于教與研的思考》講座，從他自身成長道路講述作為一名思政課教師如何在教與研的過程中成就自己。馬鞍山市教科院課程教學研究室主任、特級教師吳望民作的《思政課教師的專業成長》講座，從備好課、上好課、命好題、能思考的四個維度，啟發我們成長為一名合格的思政課專業教師必要技能素養。
通過短暫的幾天學習，我意識到，作為一名思政課教師，更需要提升的是一種境界。政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正。作為一名思政課教師，就是要給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子。
“知識是永無止境的”這次培訓改變了我以前膚淺的認識，未來的路還很長，我將在以后的教學工作和生活中不斷努力，不斷成長。
思政教師培訓心得體會 24
20xx年7月3日，我們來到涇縣——這片充滿紅色記憶的熱土，進行思政課教學技能提升培訓。三天時間，四場專題教學、兩場現場教學、一場影像教學和研討交流，培訓的內容豐富，形式多樣。
學科研修，提升技能當作為
“蒙以養正，圣功也”。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，因此思政課的作用不可替代，思政教師責任重大。要想在課堂上圓滿完成教學目標，實施有效的教學方法，達到良好的教學效果，教師必須具備豐富的理論知識和成熟的教學行為。本次培訓班邀請的授課專家都曾在大中小學教學一線崗位工作過，現在正從事相關研究工作。專家們現場授課，給南譙區中小學思政課教師提供了寶貴的思路和經驗。合肥市逍遙津小學教育集團吳曉靜校長做《做有專業自信的思政老師，成有專業能力的學科骨干》專題報告。
吳校長從自身積累的`教學經驗，提出思政老師要理解思政課的意義、提高專業自信和提升專業知識。蕪湖繁昌區正高級教師李應平提出了教與研的思考，如何《遇見最好的自己》。
李老師倡導，和學生們相處要放開胸懷，學會等待，不是消極的無所作為，而是一種積極主動的心靈召喚。思政老師可以平凡，但不能平庸。
馬鞍山市教科院課程教學研究室吳主任，在《思政課教師的專業成長》中提出，備好課、上好課、命好題。強調備好課是上好課的前提，上好課要有理念、有方法，要從議題式教學設計，到活動型學科課程實施，從實施活動型學科課程角度，認識議題式教學設計。命好題（主要側重高中政治題目）則是在檢測學生知識掌握運用同時，注重命題價值取向，要彰顯國家意志，有時代性特征。教師承載著傳播知識、傳播思想、塑造靈魂、塑造新人的時代重任，思政教師更需要信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，心中始終裝著學生，讓思政課成為一門有溫度的課。
觀摩交流，重溫歷史葆紅色
培訓期間，全體學員觀看了電影《建黨偉業》，重溫中國共產黨建黨那段崢嶸歲月；參觀了云嶺新四軍軍部舊址紀念館，沿著革命先烈的足跡，追憶和憑吊英烈們的豐功偉績；瞻仰皖南事變烈士陵園，感受革命先烈們英勇頑強、前仆后繼的革命精神。這些革命烈士在祖國和人民需要的時候，不計個人安危，挺身而出，把滿腔的熱血灑遍祖國大地，把寶貴的生命無私地獻給祖國和人民。這一幕幕，激勵著我們要不忘初心，牢記使命，做個政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的思政人。
短暫而又充實的培訓雖然結束了，對我的影響卻是意義深遠，衷心感謝南譙區教體局對此次培訓安排的良苦用心，感謝各位專家精心準備干貨滿滿的課程。人生如圓，終點亦是起點，思政的研修，我會一直在路上。
思政教師培訓心得體會 25
20xx年7月2日至6日，我參加了南譙區20xx年“國培計劃”培訓者團隊研修中小學思政課教師教學技能提升專題培訓。通過這次培訓，我近距離接觸了授課專家，聆聽他們激情澎湃的報告，從中感受到這塊經過血與火洗禮的革命圣地的偉大。現將本次學習的所思所想小結如下：
培訓中，我們集中學習了吳老師在《創新思政課程，聚焦課程思政》中，提出的提升教學技能；參觀云嶺新四軍軍部舊址紀念館、皖南事變烈士陵園；學習李老師在《遇見最好的自己--關于教與研的`思考》中，指出做有專業自信的思政教師，成有專業能力的學科骨干；學習吳老師在《思政教師的'專業成長》中，提出的學科專業研修。
立德樹人是教育的根本任務，讓我明確了培養什么人、怎么培養人、為誰培養人。我們需要培養的是社會主義的建設者和接班人，需要培養的是一代又一代，擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。我們應該幫助學生，扣好人生第一粒扣子。
青少年時期是人的思想道德形成最重要的階段，我們要給學生心靈埋下真善美的種子。作為思政教師，我們責任重大。我們必須加強學習，并提高政治素養。作為一名小學思政教師，更應注重增強思政課的親和力，課前講兩三分鐘國內或國際上的重大時事要聞，讓學生們自覺養成“家事國事天下事，事事關心”的好習慣。思政課不僅要上好，而且還要實踐好，這樣才能強化道德認知，全面提升青少年的道德發展水平，幫助青少年形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
通過培訓，給了我很多思政教學方面的啟示，收獲滿滿。思政教學，任重道遠，我們將不忘初心，牢記使命，爭做一名新時期優秀的思政教師，為培養社會主義事業建設者和接班人，貢獻自己的一份力量！
思政教師培訓心得體會 26
葉瀾教授認為：“新時代需要開放的課堂、靈動的課堂和舒展的課堂。”這一觀點在這次初中思想品德骨干教師培訓會議上得以充分體現。會議伊始，市教研室陳老師就明確了這次會議的目的，要求各位能手、骨干在研討每個專題時，進行大膽的交流、互動，碰撞出高水平的智慧火花。會議研討了四個專題，特別是在進行省優質課研討和試題命制與學業水平測試研究兩個專題時，會議真正達到了高潮：不僅每位專家、能手的討論熱烈，代表們更以友好、坦誠、實是求事的態度，對省優質課和學業考試試題找“問題”、挑“毛病”，會議收到了意想不到的效果。對于參加會議的我受益頗深。
一、用好《優質課堂》，提高課堂效率
從小超老師的省優質課《面對生活中的不良誘惑》來看，設計思路就是依據教學策略。
1、從學生的生活和實際出發，力求落實“三維目標”。如教學環節中每個活動的設計都貫穿知識、能力和情感體驗，都力求把學科知識寓于社會生活主題中，堅持正確的價值導向。
2、堅持“五個貫穿始終”。通過情景導入猜一猜：小盒子里可能裝著什么？激發學生的興趣和欲望。在新課教學中，設計了五個小活動：自主感悟、快樂體驗、展開想象、沉重思想、共同感悟，讓學生共同探究體驗，如活動沉重思考中，設置了3個問題，分7組分別合作完成，讓同學們在探究交流過程中進行思維碰撞，迸發出創新的火花，然后進行展示交流，盡量讓更多的學生展現自己的觀點、方法，這樣既增強了同學間的合作意識，同時也提高了同學的合作能力。在探究的同時，還注重發展學生的創新思維，如讓學生展開想象續寫故事可能的結局等。
從設計理念，堅持“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的三貼近原則。讓學生在活動中體驗學習的快樂，即教學內容活動化，教學活動內容化。比如：快速判斷、快樂體驗、沉重思考等活動，讓學生自己去思考、判斷、體驗、交流，充分發揮學生主體性、探究性，同時培養學生正確的`人生觀、價值觀以及優秀的思維品質。
3、精心研究課堂教學的設問環節。課堂教學的核心價值就該是喚醒和激勵，促進學生和諧、主動、可持續發展。如這節課中設計的問題情境：孫悟空發現白骨精后怎樣做的？我們怎樣才能像孫悟空那樣煉成火眼金睛？金箍棒是什么？等問題去啟發學生，在問題情境的觸動下，去思考尋找答案。對于學生代表的發言，也巧妙地給以鼓勵，如獎勵笑臉小貼畫等，以激發學生的學習熱情，有利于更好地參與到課堂教學的各個環節。
二、通過多種途徑，促進自身成長
1、在名師指導下成長。會議上，參加省講課比賽的兩位老師都提到，他們參賽的課堂教學設計，很多是得益于名師指導，不僅有本學科的，也有其他學科的，他們指出的每一個問題哪怕是很小的細節，都要認真聽取，仔細揣摩、改進，一遍不行，再請他們聽二遍，每聽一遍就有一遍的收獲。由此，青年教師要主動請求名師和有經驗教師的指導，多請他們聽課、指導。同時，也經常找機會聽名師、有經驗教師的不同類型、不同學科的課，多聽些講課比賽，比較借鑒他們成熟的經驗來提高自己的教學水平。不管是平時學校組織研討課，還是每年市，每完成一次這種課，自己都會收獲到那種成功的喜悅，自己就會又向前走了一大步，我覺得這樣在名師指導下，加之自己不斷縣教研室的視導聽課，還是講課比賽都要積極參加，每一次為講好課，都要冥思苦想、精心設計、準備，認真應對，這樣一來實踐的課是讓自己走向成熟的捷徑。
2、在聽評課中成長。特別是在觀摩了小超老師的課，各位專家、能手們經過熱烈的討論，每位代表發言后，我更加堅信了聽評課對每位教師成長的重要。比如，在對這節課研討時，老師們不僅找到了王老師在課堂教學中值得學習的很多優點、亮點，更可貴的是大家都能坦城地提出一些問題和建議：如在小組合作學習和展示合作成果時，部分學生不參與，這就要求教師在布置合作探究時，不僅任務要明確，還要提出明確的要求，推出中心發言人等，讓每個人都有事做。還指出了王老師授課時對一些細節的.處理上值得推敲的地方，這都需要我們老師在今后的教學中引以注意，哪怕就一句話。在研討試題命制與08年學業考試試題時，老師們又提出了一些好的建議。如，增加實踐探究性題目、具有臨沂地方特色的題目，同時，還要注重考查學生歸納、概括能力，試卷卷面要靈活，像漫畫題、題目后面加些鼓勵性的語言等。通過這樣一場有意義的診斷、交流，一定能有效的促進教師的發展，也會促進教師群體的成長。
3、在自我反思中成長。每堂課下來，都要反思。如：教學環節中的“龍頭、鳳尾、銅腰”是否出現問題？小組合作學習中的討論是否富有成效？又有多少學生真正參與、體驗到了合作學習的快樂？這堂課教學過程中還存在哪些問題，下次課打算如何解決？在聽同學科教師課時，就同一個教學環節，自己會用什么樣的方法去教，怎樣設計更好？聽不同學科教師的課，找找學科間的異同點在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學生在課堂上常會不經意間產生出“奇思妙想”，生發出創新火花，這都要逐一記錄，將這些細微之處流露出來的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學思路。除此以外，還要注意現成資料的收集。如：各地中考題、優秀教案、課件、自編測試題、有價值的教輔資料，這些都是編寫各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材，不僅方便了自己知識積累和教學，也樹立起了老師在學生中的威信。我們只有不斷實踐，勇于反思，多關注教學改革的新動向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業務素質和教學質量，才能不斷提高教育教學水平。
總之，兩天的培訓不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲，衷心希望教研室將這種務實的培訓多開展幾次，她能象及時的春雨，促使每位教師更快地成長。
思政教師培訓心得體會 27
我參加了在五十四中學舉行的為期半天的全市七年級思想品德教師培訓會。觀摩聽評示范課，領導、教師經驗交流等活動，讓我收獲很大，獲益匪淺。這次培訓讓我學到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收獲。
一、教學策略的更新認識
實施新課改以來，很多學校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學校也積極推行、組織了大規模的學策略、考策略、用策略的活動。通過開展這一系列的活動，讓我們這些在教學第一線的老師對新策略有了較全面的認識。雖是如此，但我一直以來認為，教學策略僅僅是一個模式，是一個公式化的東西，只要我們按照它的教學流程去設計課堂，去組織活動就可以了。聽了幾位骨干老師的精彩的發言后，我才認識到我對教學策略的認識的膚淺，才領會到教學策略呈現給我們的不是一種模式，而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應該是融會貫通;所以說，在教學中我們要學會活學活用，融會貫通。
二、小組教學要落到實處
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。李老師的`精彩發言，就如何開展小組教學給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學中我們可以根據自己學校的教學實際學習、借鑒。
同時，李老師的精彩發言中還指出：運用實踐性活動，提升課堂教學價值，這一點我覺得提的很好。因為我們現在的中學生的社會實踐能力相對來說較差，尤其是農村中學生的能力相對來說更差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發揮思品課的最大功效：“德育無痕”!
總之，通過這次培訓我有很多的收獲。再次感謝領導給我們提供的學習機會。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向老師們學習，不斷地提升自身素質，努力促進自己的專業成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢想，在課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
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