第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步整體感知詩歌內(nèi)容。
4、交流資料，認(rèn)識(shí)周總理。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片，查找有關(guān)周恩來總理事跡的資料或相關(guān)課文 。
教學(xué)過程
一、看圖揭題導(dǎo)入
1、教師出示文中插圖。
2、學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么?
3、指名反饋，導(dǎo)入新課。
4、教師板書課題，學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)生字“緬”。
5、認(rèn)識(shí)周總理。
⑴學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理生平事跡的資料。
⑵引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)周總理的文章。
6、認(rèn)識(shí)周栽下的緬桂花樹。
⑴學(xué)生看圖介紹。
⑵齊讀“住處窗”中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹的來歷。
二、認(rèn)讀生字，讀通詩歌
1、學(xué)生自由讀詩歌，要求讀冷字音。
2、教師出示本課生詞，指名認(rèn)讀。
濃郁 俊秀 繁榮 吉祥 祝福 一般 憶念
3、集體評(píng)議，全班齊讀。
4、從中抽出本課生字，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
5、教師強(qiáng)調(diào)生字要點(diǎn)。
6、回到課文，學(xué)生再讀詩歌，做到正確、流利。
三、整體感知，熟讀詩歌
1、同桌比賽詩歌，看看認(rèn)讀得更正確、更流利。
2、整體感知:這首詩歌主要寫了什么?
3、指名反饋，評(píng)議。
4、全班齊讀詩歌。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
2、理解、體會(huì)課文內(nèi)容，感受周總理對(duì)各族人民的祝福與期待， 以及我對(duì)周總理的深切憶念。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的尊敬與熱愛。
教具準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
1、教師出示本課生字，開火車抽讀。
2、全班齊讀生字詞。
二、讀悟結(jié)合，體會(huì)感情
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
⑴指名讀第一節(jié)課文，思考:這世中共有幾名話，每句主要寫了什么?
⑵指名反饋，評(píng)議。
⑶學(xué)生齊讀第一句，說說:這棵緬桂花樹美嗎?從哪里看出來?
⑷引導(dǎo)理解體會(huì)文中的兩個(gè)比喻句，感受緬桂花樹的芳香美麗。
⑸學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀第一句。
⑹指名讀文中第二句，說說:你從這句話中讀懂了什么?
⑺學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。
⑻教師小結(jié)，引導(dǎo)體會(huì)周總理種植緬桂花樹的意義。
⑼有感情地練習(xí)讀第二句。
2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
⑴教師導(dǎo)言，四十多年過去了，如今的緬桂花樹又是怎樣的?
⑵齊讀第二節(jié)中的第一句話。
⑶教師導(dǎo)言:此時(shí)，站在這高大的緬桂花樹旁，作者想起了什么?
⑷指名讀第二句。
⑸說說:總理的祝福和期望是什么?
⑹學(xué)生有感情地齊讀第二句。
⑺教師導(dǎo)言:是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵(lì)著各族兒女。教師引讀第三句
⑻教師忖言:又是一個(gè)美好的節(jié)日的夜晚，深切懷念著周總理的“我”站在緬桂花樹旁是怎么做的?
⑼指名發(fā)言，齊讀課文最后一句。
⑽講座:在心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎?那到底是什么?
⑾學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議，感悟作者對(duì)周總理深切地懷念。
三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦
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2.周總理的名言
7.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)