蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)（青清請(qǐng)晴情睛晴）

發(fā)布時(shí)間：2017-8-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)--識(shí)字8。（齊讀課題）

2、我們課堂里不僅來了很多的客人老師，還來了一位神秘的小客人呢！想知道它是誰嗎？你們看（出示青蛙圖），它撐著荷葉傘蹦蹦跳跳地趕來了，是誰呀？（生齊說）誰來親熱地喊它一聲？（出示卡片：青蛙）。“青”是后鼻音，誰來讀準(zhǔn)它？（指名讀）

3、“青”字表示顏色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”。誰來給“青”找找其它朋友？（指名說）

是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！讓我們一起來美美地讀讀這些詞語。（出示詞語：青松、青草、青天、青山綠水、青蛙）

4、過渡：“青”是一個(gè)獨(dú)立的字，它覺得很孤單，決定去找部首做朋友。小朋友，你們?cè)敢馀闱嗤尥抟粔K兒去找朋友嗎？（貼詞卡“青”）

5、瞧，老師把4個(gè)部首朋友請(qǐng)到了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤上，誰來介紹一下他們？

師示范：我是“讠”，跟說話有關(guān)。

6、師：兩個(gè)新的部首朋友也來湊熱鬧了，認(rèn)識(shí)他們嗎？

出示“忄”“目”，說說它們的名稱，猜猜它們會(huì)和什么有關(guān)。書空豎心旁，比較目字旁（強(qiáng)調(diào)是“眼睛目”）與日字旁。

二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，初識(shí)生字找規(guī)律

1、過渡：認(rèn)識(shí)了部首朋友，青娃娃就要出發(fā)跟他們交朋友去啦！請(qǐng)小朋友睜大眼睛，看看青娃娃和誰交朋友了？（師邊說邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）

2、指名交流，并以多種形式讀準(zhǔn)字音（指名、開火車、齊讀）

（板貼：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻）

3、師：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)習(xí)的六個(gè)生字，我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（齊讀）

4、質(zhì)疑：請(qǐng)小朋友再好好讀一讀這些字娃娃，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說發(fā)現(xiàn)）

三、借助詞語，創(chuàng)設(shè)情境，理解生字意思

1、這6個(gè)生字娃娃都有一個(gè)“青”，讀音差不多，模樣也差不多，他們的意思一樣嗎？請(qǐng)小朋友把書打開到81頁，書上有這些生字娃娃組成的詞語，認(rèn)真讀一讀，也許就能明白它們的意思了。

2、多種形式認(rèn)讀（指名讀、男生讀、女生讀去拼音開火車讀）

3、學(xué)習(xí)第一組：情事情請(qǐng) 請(qǐng)坐

過渡：老師想問問大家：事情的“情”和請(qǐng)坐的“請(qǐng)”，模樣差不多，能交換一下嗎？為什么？（若學(xué)生能回答，老師再補(bǔ)充；若不能回答，老師引導(dǎo)學(xué)生理解）

情事情

（1）在我們生活中，經(jīng)常會(huì)碰到很多很多的事情，只有用心去做才能把事情做好，所以“事情”的“情”是豎心旁。舉例說說碰到哪些事情，只有用心去做才能做好？（如：只有用心寫字才能把字練好，用心讀書才能把書讀好，……）

（2）另外，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一樣了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。

請(qǐng) 請(qǐng)坐

（1）讀詞，讓學(xué)生說一說什么時(shí)候會(huì)說“請(qǐng)坐”？

（2）“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，當(dāng)客人來到你家，你會(huì)說--請(qǐng)坐，你給客人倒茶，你會(huì)說--請(qǐng)喝茶。你的語言多有禮貌呀！所以“請(qǐng)”是言字旁。

（3）“請(qǐng)”這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)媽媽說一句話嗎？

師：你們說的話讓我感到很溫暖很幸福，現(xiàn)在，我一點(diǎn)也不覺得累了。

4、現(xiàn)在你們明白事情的“情”和請(qǐng)坐的“請(qǐng)”為什么不能交換了嗎？其他的四個(gè)字，你能根據(jù)它們組的詞語和他們的部首說說它們的意思嗎？先和你的同桌一起討論一下。

5、學(xué)生交流。

6、結(jié)合語境具體內(nèi)化

過渡：小朋友說的很有道理，不過光會(huì)說還不行，老師想考考你們，如果你們能把這4個(gè)字娃娃送回句子中，那說明你們真的明白了他們的意思。敢于接受挑戰(zhàn)嗎？

（1）出示3個(gè)句子，老師讀一句，學(xué)生回答一句，要求句式規(guī)范。

（2）今天是個(gè)大（）天。（生答：我選日字旁的晴，因?yàn)榍缣煊刑枺?/p>

（3）小池塘的水真（）啊！

師補(bǔ)充：小池塘里的水真清啊！瞧！（出示圖）里面的小魚小蝦都看得“清清楚楚”，這樣的水我們就把它叫做“清水”。用這樣清的水洗東西一定能洗得干干凈凈，非常“清潔”。小朋友喜歡這樣清潔的水嗎？美美地讀。

（4）小（）蜓有一雙大眼（）。

出示蜻蜓圖畫和文字：誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。

小蜻蜓有一雙大眼睛，我們一（1）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現(xiàn)在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師，可認(rèn)真了！老師送你們一個(gè)詞語--目不轉(zhuǎn)睛

7、小結(jié)。學(xué)到這兒，小朋友一定知道了這些生字娃娃的意思了吧，原來，它們都跟生字娃娃的部首有關(guān)。這些生字寶寶多有特點(diǎn)呀，讀音跟“青”娃娃有關(guān)，意思跟部首有關(guān)，像這樣的字我們叫它形聲字。

8、讓我們捧起書，再好好讀一讀今天學(xué)的知識(shí)，牢牢記住這些生字娃娃。

四、游戲鞏固。

1、老師說詞語，做動(dòng)作，小朋友來說字的偏旁。

2、猜字游戲。（一個(gè)學(xué)生指生字，另一個(gè)學(xué)生猜指的是哪一個(gè)？其余孩子看好，如果猜錯(cuò)了，就說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不是？猜對(duì)就說：對(duì)對(duì)對(duì)，就是？）

3、剛才老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友已經(jīng)偷偷地把書翻到了82頁，他們發(fā)現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，現(xiàn)在，請(qǐng)你們把書合上，瞧！這就是那幅美麗的圖畫。今天我們學(xué)的這6個(gè)生字，現(xiàn)在都非常調(diào)皮，都跑到這幅畫里，找了一個(gè)角落躲了起來，現(xiàn)在，請(qǐng)你們把它找出來，說一句話？

師生互動(dòng)，示范游戲：指名學(xué)生看圖說一句話，教師領(lǐng)讀找到的生字和詞。

例：生：小蜻蜓長(zhǎng)著一對(duì)大眼睛。

師：我找到了“眼睛”的“睛”，領(lǐng)讀：“睛--眼睛。”

生生互動(dòng)，參與游戲。

4、為了幫助小朋友更好地記住這些字娃娃，老師編了一首兒歌，我們一起來讀一讀吧。（齊讀兒歌，可以加上動(dòng)作）

五、分析字形，指導(dǎo)寫字。

1、過渡：好記性不如爛筆頭，要想把這些字記得牢，我們還得動(dòng)筆寫一寫，這一節(jié)課我們先寫兩個(gè)帶有新部首的字。（睛、情）

2、我們?cè)賮砗退麄z打聲招呼，生認(rèn)讀。

3、說說你是怎么記住這兩個(gè)字的？

4、學(xué)生書空，再描紅。

5、出示寫字端正的同學(xué)的圖片，說說寫字注意什么。

6、老師提醒：邊描邊觀察左邊的豎心旁的兩點(diǎn)有什么特點(diǎn)，寫在什么位置右下方的“月”寫在什么地方？寫完后來教老師怎么寫？