教學目標：
1.認識12個生字和1個多音字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。
2.能正確、有節奏地朗讀兒歌，體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。
3.掌握新偏旁“钅”，學習按筆順正確書寫田字格里的8個生字。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、游戲拼字，趣味識字。
1.這節課咱們換一個老師來上課，新老師是誰呢？（手偶或者ppt出示）對，就是大象老師。大象老師自我介紹：嗨，大家好！我是大象老師，這節課我和大家一起學習，我們一起做游戲，耶！看看我給你們帶來的新朋友--钅（出示卡片）
有小朋友認識這個新朋友嗎？
對，它叫金旁，看這是它原本的模樣（出示“金”字）。“金”字下邊是土，藏在地下的金屬礦物就是“土”字周圍的點，上邊倒扣的三角表示覆蓋。本義指金屬。金要做偏旁，它會變形，就變成了“钅”，讀作“金旁”。（領讀兩遍）
跟老師一起來寫“钅”：橫畫仰起，上緊下松，豎略偏左。
2.好了，認識了新偏旁“钅”，咱們要開始玩游戲了。從抽屜里拿出老師為你們準備的學具，自己拼拼看，看看“钅”和誰在一起玩了，拼成了什么字。
學生做拼字游戲，老師有針對性地去輔導一兩個學習力比較弱的學生。
3.展示拼字成果，認識生字：鐵、釘、銅、鈴
指4個學生到講臺前拼字，并且帶著大家認識自己拼出來的字，強調部件的位置，也讓學生說出自己知道的這個字的意思。
盡量與實物相聯系，根據學生的描述，及時出示相關的實物，重點是在識字，讀準音，認清形，努力給更多的學生機會。
4.打亂順序認讀“鐵、釘、銅、鈴”，觀察找出這4個字的共同點：都是金旁，都和金屬有關。
5.學習詞語：鐵釘、銅鈴
大象老師：我要變魔法了！輕輕挪動4個生字的位置，變成兩個詞語。誰會讀？銅鈴在哪兒？鐵釘在哪兒？誰會發出動聽的聲音？
這兩個詞語都和金屬有關，一起讀讀。
二、學習兒歌，積累詞語。
1.大象老師：小朋友們很棒喲，這么短的時間內，就通過自己的努力，認識了4個金旁的生字“鐵、釘、銅、鈴”，知道它們都和金屬有關。出示課本插圖，講述故事：有個小朋友啊，叫寧寧，他認識了這4個字以后，做了一件事--釘鐵釘（指名讀），為啥要釘鐵釘呢？是為了“掛銅鈴”（指讀）。風兒一吹，銅鈴就會發出響聲“叮咚叮咚”（指讀），一只小狗跑過來，聽到銅鈴響叮咚，嚇得跑走了，小寧寧看到小狗的這模樣，笑了。
2.編書的老師把這件事寫成了一首兒歌，就在語文書上，自己打開書讀讀，每個字都要讀準哦，不認識的就讀讀拼音。
3.指名讀，相機正音。
4.讀給同桌聽，有讀錯的要幫幫他，讀對了，給他一個大拇指，大象老師能看到你們的合作。
5.細讀兒歌，讀中識字。
兒歌中有一個小朋友，叫“寧寧”，出示詞卡，學生認讀，注意鼻音，識記字形，和“釘”比較。
寧寧做了一件事“釘鐵釘”，都做做這個動作，“釘”是動作的時候，讀第四聲，這是多音字，一起讀讀。
釘鐵釘是為了“掛銅鈴”，“掛”為什么是提手旁？對，和手部動作有關。
銅鈴會發出聲音，“響叮咚”，三個字都是什么旁？猜猜為什么？
吹來一陣風，發生了一件奇妙的事情，誰來說說？認識“嚇”，害怕的時候，會長大嘴巴，對，就是這個表情，所以“嚇”也是口字旁。
6.再讀兒歌，要把句子讀通順哦，學著老師的樣子，讀出兒歌好聽的節奏。
7.比賽讀兒歌，拍手讀兒歌或者表演讀兒歌。
三、游戲鞏固，學寫生字。
1.大象老師：咱們動物小學的小動物們也要學習生字，誰來把這個詞卡貼在相應的圖片下面？
2.現在是寫字時間，看看要寫的這4個字，都是金旁，右邊部分的書寫要注意什么呢？先書空一下筆順。
3.觀察書中田字格的范字，看看這些字在田字格中的位置，到黑板上來擺一擺，看誰擺的最規范最好看。（動手操作，關注結構的擺布。）
4.跟著老師一起學寫這幾個字。鐵，關注撇畫的變化，釘，注意右邊一橫的起筆位置，銅，注意右邊同的框要直，鈴，讓這個字不呆板的主要是撇折，折筆要短一些，讓出地方給點。
5.學生完成習字冊的書寫。提醒注意寫字姿勢。
6.點評。
四、課堂總結，留有期待。
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