《愿望》教學設計(北師大版一年級下冊)

發布時間：2017-3-16 編輯：互聯網手機版

教學目標

1、熟讀課文，理解課文內容，知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，培養學生關心他人的好品質。

2、識字15個。

教學重點

理解課文，識字15個。

教學難點

理解課后題。

教學時數

2課時

丁丁和牽牛花

教學目標

1、使學生正確認讀15個生字，能用生字組詞、擴詞，并會用部分詞語造句。

　　 2、正確流利的朗讀課文，了解課文內容能回答課后問題。

　　 3、懂得為別人奉獻愛的愿望是美好的，從而培養學生關心他人的好品質。

教學重點

正確流利的朗讀課文，了解課文內容能回答課后問題。

教學難點

懂得為別人奉獻愛的愿望是美好的，從而培養學生關心他人的好品質。

教學時數

2課時

第一課時

教學內容

了解課文內容。

教學過程

一、導入新課：

同學們你們都有什么愿望？你們又是怎樣去實現自己的愿望？你們想知道我的愿望又是怎樣實現自己的愿望的嗎？那么就請讀一讀課文吧。

二、學習新課。

1、自讀課文，圈出生字。

2、互教互學生字。

3、出示生字卡片，指名認讀。

4、給生字找“鄰居”，讀一讀。

5、再讀課文，標出自然段。

6、學生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實現的？

7、交流。

8、師小結：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽牛花，在牽牛花的幫助和自己的努力下終預實獻了自己的愿望。這種為別人奉獻愛的愿望是美好的。

9、指導朗讀。

三、鞏固復習。

1、指名讀詞語。

2、說一說學了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？

四：課堂總結：我們每個人都要像丁丁學習，學習他關心他人的好品質。

板書設計

丁丁和牽牛花

久芽盼晚根竿或者

不久發芽盼望晚上一根竹竿或者

第二課時

教學內容

學習寫字。

教學過程

一、復習導入。

1、上節課我們學習了課文《丁丁和牽牛花》，誰能說一說丁丁有什么愿望？他是怎樣實現愿望的？

2、出示詞語指名讀：

不久發芽盼望晚上一根竹竿或者

繩子滿足記著感謝實現

二、學習寫字。

1、出示生字：陽久對給足記路吹

2、指名讀生字。

3、分析生字的結構、筆順。

4、課件演示“足、路”的寫法。

足：演示筆順后再描紅。

路：演示后提問：讓學生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學生知道“足”字做偏旁時將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。

5、學生在田字格里練習寫。

6、講評。

三、課堂總結：這節課我們學習了8個字的寫法，這里寫時需要注意的是“足、路”。再和老師一起書空一下好嗎？

板書設計

丁丁和牽牛花

陽久對給足記路吹

想飛的烏龜

教學目標

　　 1、學習本課出現的15個生字，會寫9個生字，進行說話練習。

　 2、學習朗讀課文，進行情感滲透。

　　 3、培養學生追求理想的信心。

4、培養學生對小動物的同情心、愛心。

教學重點

學習本課的生字詞語、句子練習。

教學難點

體驗烏龜的內心情感。

教學時數

2課時

第一課時

教學內容

初識課文。

教學過程　

一、導入新課。

　　畫：教師畫烏龜簡筆畫。

　　問：“烏龜的背上有好多裂紋，你們想知道它的來歷嗎?”

　　板：課題《想飛的烏龜》

　　二、初識課文。

　　 1、看動畫聽故事（放課文錄音。）要求：聽準字音，聽清故事內容。

　　 2、落實要求：聽了故事你知道了什么?

　　師：自己讀書，你會知道的更多。

　　 3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：

　　(1)借助拼音學習。

　　(2)請教小老師。

　　(3)向老師請教。

　　(4)聯系上下文認讀。

　　4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

　　5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

　　三、學習第一部分。(從前--烏龜很傷心)

　　1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。

　　2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。

　　3、聯系生活，體驗情感：

　　師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

　　4、指導有感情地讀：

　　師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

　　5、分角色朗讀課文，小組評議。

　　出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

　　我們走吧!我們快走吧!

　　我們要去一個很美的地方。

　　四、布置作業：

第二課時

教學內容

繼續學習課文。

教學過程

　　一、朗讀第一部分內容。

　　二、繼續學習課文。

　　師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得--

　　師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分。(小鳥想出了一個辦法--烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)

　　1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。

　　演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

　　議一議烏龜的心情。

　　2、聯系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?

　　生：小組討論交流。

　　3、指導學生有感情朗讀。

　　三、繼續學習課文。

　　1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。

　　2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

　　3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發學生的想像力，讓學生在畫中充分發散思維，教師及時表揚鼓勵。)

　　4、想一想：這時候，烏龜的心情怎樣?(開心!)

　　5、體會：你什么時候最開心?

　　6、擴展思維，合理想像：

　　①烏龜從天上掉下來了，它會想什么?

　　烏龜想：天上太美了，我還要飛。

　　烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

　　②烏龜還想飛，請你為它想想辦法。

　　生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

　　烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

　　烏龜，你開飛機飛到天上去。

　　③句子練習：--從--。

　　7、自主探究：你有什么問題，請提出來：

　　生：烏龜掉下來，小鳥為什么不去救它?

　　這只烏龜這樣，為什么現在所有的烏龜都這樣了?

　　烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?

　　烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?

　　引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。

　　8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

　　四、通讀全文，整體回顧。

語文天地

教學目標

1、能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節。

2、復習心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表。

3、練習積累近義詞并造句。

教學時數

2課時

第一課時

教學內容

復習心字底和豎心旁的字，積累近義詞，抄寫帶鼻韻母的詞語音節。

教學過程

一．抄寫音節：

yuàn wàng zhēn guì gǎn xiè

shí xiàn bá miáo zhù zhǎng

1、拼讀音節。

2、注意：聲調標在ng上。

3、抄寫。

二、看一看，填一填。

心：（感）（愿）（）（）

豎心旁：（）（）（）（）

1、學生自己填寫。

2、填寫偏旁表。

偏旁表示的意思例字

心

忄

三、讀一讀，選一個詞造句。

馬上連忙立刻趕快

1、學生選一個詞語造句。

如：上課鈴聲響了，我立刻走進教室。

2、填空：

上課鈴聲一響，我（）走進教室，坐在座位上。老師一進門，全班同學（）站起來。跟老師互相問好，我們（）坐下，開始了緊張愉快的學習。

3、總結：

多處需要表示使用動作急迫時，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。

四、課堂總結：

板書設計

語文天地

看一看，填一填。

心：（感）（愿）（）（）

豎心旁：（）（）（）（）

第二課時

教學內容

聽故事《賣火柴的小女孩》，自讀課文《你別問這是為什么》，口語交際。

教學過程

一、復習

1、寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。

心：

豎心旁：

2、用“立刻”造句。

二、聽故事《賣火柴的小女孩》。

1、認真聽故事。

2、簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。

3、聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？

三、聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學們都想為賣火柴的小女孩做點什么，下面我們看一看劉倩倩小同學他想做些什么？

學生自讀課文《你別問這是為什么》。

1、注意指導學生感情朗讀。

2、讀后討論：

劉倩倩小朋友準備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？

四、口語交際。

1、小力很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。

2、學生自己先想一想，在交流。

3、以《我很想有一個……》為題，在練習本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。

單元反思：

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