一、理念設計：
鑒于對“閱讀個性化”和“語文課堂教學實效性”的思考，堅持小學語文教學工具性和人文性統一的教學理念。本課教學力求體現以學生為主體的閱讀實踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學習過程中；以及聽、說、讀、寫的語言文字訓練，提高學生的語文素養。
二、教材分析：
本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個與禮物有關的故事，從不同角度揭示了禮物的內涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文。《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文．寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
三、學情分析：
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學生沒有經歷過，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境，因此通過聯系實際，讓學生理解文章內容中，精思、感悟。
四、教學目標：
1．學會本課的11個生字和新詞語。
2．有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內容。
3．了解課文的敘述順序，體會失敗者痛苦的內心世界，揣摩課文的表達方法，體會插敘的作用。
4．理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。
五、教學重、難點：
體會失敗者的內心世界，了解插敘這種敘述方式．
通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗．
六、教學準備：
學生：格尺、字典。
教師：多媒體課件
七、課時安排：兩課時
八、教學過程：
第一課時
一、揭示課題、初讀激趣
（一）讀課題，初感知
1．指導學生朗讀課題，初步感知獻花的真誠。
2．指名讀文章，出示讀書方法。
（二）匯報交流
1．初讀課文，文章主要寫了一件什么事？
2．【學法指導】：一些寫事的文章，可以結合文章題目，概括文章主要內容。
3．識字學詞：
【重點指導】：易錯字詞讀音、重點詞語理解、運用。
[小結] 今天這節課，就讓我們一起走進這個失敗者、走進她的內心世界。
二、再讀課文、披文入情
1．出示自學提示：文章向我們講述是怎樣一個失敗者？
【學生】圈一圈、畫一畫、點一點、適時進行文本批注。
2．教師巡視，適時指導。
【學生】以小組為單位相互交換自學結果。
三、品讀文本、感受內心、解讀深意
1．品讀失敗者的沮喪、愧疚：
（1）勾畫文本內容，讀出相應的句子。
【學生】結合文本內容，談體會和感受，感情朗讀文本。
【學法指導】抓住“垂”“怕”等重點詞語深入體會和感受失敗者痛苦、沮喪的內心世界！
（2）聯系第三自然段，進一步理解失敗者痛苦的內心世界！
（3）結合學生的體會，指導學生有感情朗讀課文。
【學生】有感情朗讀第二自然段。
3．品讀失敗者所承受常人無法忍受的壓力：
4．出示拓展文本：
（1）體會文本中的運動員所承受的巨大的心理壓力。
【學生】朗讀文本，體會運動員的心理壓力，感受運動員的不易。
（2）出示文本中的語句：
“愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力。”
【學生】結合體會，有感情的朗讀。
四、內化感受、運用語言
出示6-11自然段對話部分。
1．思考：這花該不該獻給這樣的失敗者呢？
【學生】圈一圈、畫一畫、點一點讓自己感動的句子和詞語，結合這些句子和詞語談談你的體會。
【學生】練讀對話，升華體會和感受。
2．結合學生體會，適時出示錄像資料，幫助學生進一步感受運動員所付出的努力、用盡的汗水和力量。
【學生】通過品讀，交流對于失敗與勝利的更深理解。
（二）體會“奇異的力量”。
這“奇異的力量”指的是什么？
【學生】聯系上下文體會，“奇異的力量”指的就是女服務員給予失敗者的安慰、理解、肯定、寬容……
五、升華情感、總結全課
（一）這馮驥才的疑問，你現在有答案了嗎？你能將這句話換種說法嗎？
出示文章首尾句：
首句：“鮮花，理應是送給凱旋的英雄。難道會獻給這暗淡無光的失敗者？”
尾句：“怎么？花，理應送給凱旋的英雄，難道要獻給這黯淡無光的失敗者？”
【學生】把反問句變成陳述句和感嘆句。
花，送給凱旋的英雄，要獻給這黯淡無光的失敗者。
（二）課堂練筆。
1．如果我是她的追星族……
2．如果我是一位曾經多次報道她凱旋的記者……
3 ．如果我是她的親朋好友……
第二課時
一、導入回顧、質疑解惑
上節課我們感動于失敗者痛苦的內心世界，感動于他的悲情故事，更感動于女服務善良、寬容的心。今天這節課讓我們再次走進文本。
二、品讀文本、升華心靈
（一）品讀“她”曾經輝煌時機場歡迎的場面：
1．品讀相關語句，體會曾經輝煌時機場歡迎的場面。
【學生】結合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花－－－－－－”等相關的詞句體會場面的熱烈。
2．那時的她心情又如何？指導有感情朗讀。
（二）對比體會兩年后的今天機場大廳場面：
【學生】結合第5自然段相關詞句，體會機場里無人關注時，她的失落。
（三）體會插敘的作用。
作者為什么用這么多的筆墨來寫兩年前的空前熱烈的場面？
【學生】通過相關段落內容的對比，體會插敘的作用。
（四）結合文本，談談對勝利與失敗的理解。
【學生】
1．整理有關失敗的古今名言名句。
2．結合收集的有關失敗的名言談談你對勝利和失敗的理解和感悟。
三、拓展感悟、回歸主題
1．出示本單元主題──禮物，指導學生體會禮物的深意。
【學生】結合生活經驗與實際，進一步體會禮物的真諦。
（1）獻禮物表達的是人與人之間一種真摯的情感。
（2）禮物可以是有形的禮物，還可以是無形的禮物。（一個擁抱、一次贊許、一句祝福的話語……）
（3）禮物呈送的人不一樣，呈送的方式也不一樣。
2．感悟生活中的特別的禮物
【學生】小練筆：特別的禮物
二、拓展閱讀、感悟心靈
出示：《失敗的力量》
《雨后見彩虹》
《親吻你的銅牌》
《回憶失敗，不是我的風格》
作者簡介：
叢軼，女，1976年1月出生，小學高級教師，現在遼寧省沈陽市和平區南京一校任教。在長期的教學實踐中，形成了一種“簡潔明快、親近學生、親近文本”“深刻而又不失細膩”的教學風格。曾在沈陽市優秀課評比獲一等獎。2002年在“遼寧省小學語文課程標準暨人教版中高年級修訂教材培訓會”榮獲優秀課一等獎。2002年，在“全國六城區小學語文教學研討會”，所執教的《和時間賽跑》獲得好評。2008年“遼寧省青年教師教學觀摩”獲一等獎。所撰寫的論文獲中國教育學會語文教學研究論文一等獎，參與省級教科研課題通過鑒定。2007年被授予沈陽市骨干教師、區政府先進。
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