激發(fā)寫字興趣 提高審美能力
寫字是小學(xué)生一項(xiàng)重要的語文基本功。對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著非常重要的作用。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而在學(xué)生中普遍存在著對寫字興趣不大的現(xiàn)象，往往是草草了事，只求數(shù)量不求質(zhì)量，寫字很難做到規(guī)范。新課標(biāo)對寫字教學(xué)提出了新的要求，即讓學(xué)生懷著愉快的心理，認(rèn)認(rèn)真真寫好漢子，寫規(guī)范字。由此可見，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高審美能力，對培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量有著十分重要的意義。
寫字也是一門藝術(shù)，俗話說：字如其人。字是一個(gè)人的臉面。為了引起學(xué)生的興趣，達(dá)到把字寫好的目的，我在教學(xué)中是這樣做的。
一、誘導(dǎo)寫字興趣，提高學(xué)生的審美能力
在教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生分不清好字和壞字、合格筆畫和敗筆。有的學(xué)生盲
目去模仿比自己差的字，結(jié)果越寫越差，更有甚者是以丑為美，誤入歧途。如有的學(xué)生以字一股腦兒向右倒或向左倒為美，有的學(xué)生以一律把字寫得扁只占方格一半而貼近下底線為美，凡此種種，都是因?yàn)閷W(xué)生缺乏“眼力”，辨不清孰美孰丑。因此在寫字教學(xué)中，要重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對漢字書寫的審美能力。而誘導(dǎo)學(xué)生寫字興趣可進(jìn)行寫字比賽、講歷代書法家的故事并欣賞其名書法作品等。優(yōu)秀的書法作品是美的組合。每個(gè)字，書法家都是按照美的規(guī)律來造型的。在學(xué)生欣賞書法作品的同時(shí)，用淺顯易懂的語言進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白范字的點(diǎn)畫線條圓潤飽滿，堅(jiān)挺有力，字形的結(jié)構(gòu)優(yōu)美，變化而又統(tǒng)一，使單獨(dú)的字組合在一起，卻能使得整幅作品氣韻生動(dòng)，給任意一氣呵成、渾然一體之感。因此平時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生反復(fù)持久的欣賞書法，學(xué)生會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，新的提高。
二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高寫字興趣
學(xué)生長期在美的熏陶下，慢慢地有了寫好字的愿望，這是寫好字的良好開端。
同時(shí)還需要老師教給一些寫字的方法。
1、手把手法
小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，人小，初學(xué)寫字有一定困難。他們在寫字時(shí)，往往執(zhí)筆
姿勢不正確，肌肉緊張，容易疲勞。因此在教學(xué)中，讓學(xué)生在寫字前、寫字中、寫字后對手指稍作一些活動(dòng)，使學(xué)生思想和手指得以放松。教學(xué)時(shí)，常常采用手把手教學(xué)方法。如手把手教學(xué)“橫”畫時(shí)，一邊寫，一邊講怎樣起筆，怎樣行筆，怎樣收筆，這樣學(xué)生更容易理解、接受。
2、比較法
在課堂教學(xué)中采用比較法教學(xué)生寫字，可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，提高學(xué)生
的審美能力。如我在指導(dǎo)學(xué)生書寫“水”字時(shí)，就在黑板上的田字格里寫上兩個(gè)“水”字，一個(gè)是正確書寫的“水”字，一個(gè)是不勻稱的“水”字，讓學(xué)生進(jìn)行比較，最后得出結(jié)論，凡是這類獨(dú)體字，要注意中間稍長，兩邊稍短，注意寫得勻稱。然而對于合體字，則要注意讓位，有迎有讓才能把字寫得呼應(yīng)得勢。如“機(jī)”字，由“木”和“幾”字兩部分合成，左邊的“木”的捺筆要給右邊的“幾”字讓位，故把“捺”寫成“點(diǎn)”這樣左右兩部分就靠攏了，子搭配得當(dāng)，寫出來就美了。這種當(dāng)堂評(píng)價(jià)，當(dāng)堂糾正的方法，有利于強(qiáng)化學(xué)生的寫字興趣，有利于學(xué)生的寫字水平，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。
3、激勵(lì)法
從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，開始的成功往往顯得尤其重要，如果開始能學(xué)好，對他們以后的學(xué)習(xí)有極大的鼓舞作用。因此，一開始練習(xí)寫字時(shí)速度要慢些，先描后寫，由易到難，由筆畫部首到字詞，有簡單到復(fù)雜，邊示范邊講解書寫筆法。在學(xué)生書寫過程中，老師要注重巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得好的，就及時(shí)給予表揚(yáng)，并在寫得好的筆畫、部首或字旁打上紅圈，寫的全好的打“★”，這樣學(xué)生會(huì)受到鼓舞，自然而然地對寫字有了興趣。
三、多種激勵(lì)機(jī)制與活動(dòng)，讓學(xué)品嘗成功的喜悅
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的興趣，我采用了多種激勵(lì)機(jī)制，無論課內(nèi)還是課外，都不放過每一個(gè)可以對學(xué)生做出積極評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，或一句衷心的稱贊或一些鼓勵(lì)的標(biāo)記。每節(jié)課后評(píng)比寫字小能手，還經(jīng)常在班級(jí)中舉行寫字比賽，展覽優(yōu)秀寫字作品，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生享受成功后的喜悅。平時(shí)經(jīng)常讓他們參加班級(jí)活動(dòng)，適當(dāng)時(shí)讓他們在班級(jí)板報(bào)上也露一手，發(fā)揮他們的一技之長。
總之，寫字教學(xué)要從一起步教師就必須以身示范，注重培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣，使其終身受用。
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