新洲鄉(xiāng)中心學(xué)校：任筠
作文就是用筆說話。說話要說自己的話，如果我們的作文沒有自己的情感、見解，沒有新鮮的面目，人云亦云，老調(diào)重彈，寫作也就失去了意義。那些優(yōu)秀的文章，往往是在某方面有點兒“特別”的味道，這就是“真”與“新”。真，就是寫經(jīng)過自己生命體驗的東西，抒寫真情；新，就是不落俗套，言人之未言，言人之未盡言。求“真”、求“新”，應(yīng)該成為寫作者共同追求的目標(biāo)。那么，我們該從何入手呢？
一、寫出獨特的經(jīng)歷
材料的獨特性是感動讀者的重要因素之一。要使作品所寫的人與事有其鮮明的個性，而不是人人都見到過的面孔，人人都聽到過的故事。要寫自身經(jīng)歷中獨特的、他人筆下所無的事，即使父愛母愛也有多種表現(xiàn)，哪怕同樣是買橘子，你的父親也許會和朱自清先生的父親的表現(xiàn)大不一樣，抓住這“不一樣”來寫，就能顯出新意。有一篇題為《我的傘》的文章，寫“我”四歲時爸媽離婚了，從那時起，只比“我”大三歲的哥哥用他小小的肩膀為“我”撐起一把保護(hù)傘，哥哥為了不讓“我”傷心，甚至連美好的愛情都毅然放棄。這個材料就很獨特，哥哥的高尚品質(zhì)非常感人。而有一同學(xué)寫《我的外婆》，說外婆平易近人，和藹可親；雖然70多歲了，卻一直承擔(dān)著家務(wù)；外婆還是個善良的人，等等。雖然真實，但不“獨特”，仔細(xì)揣摩外婆的為人處事，一點具體的印象都沒有，這樣的文章顯然談不上有什么感染力。
二、 寫出動人的細(xì)節(jié)
生活中感動我們的，常常是一些細(xì)小的動作與場景。寫作之時，如果我們能恰當(dāng)?shù)匕岩恍┘?xì)節(jié)加以表現(xiàn)，就能收到打動人心的效果。細(xì)節(jié)描寫的關(guān)鍵是要真實、細(xì)膩、精要。真實，就是能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中人事的特征。通過個別反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。比如朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子所進(jìn)行的動作描寫，通過攀、縮、傾等動詞突出了父親雖然承受著家庭的變故和自己歇業(yè)的雙重心理負(fù)擔(dān)，但還是給予“我”無私的愛。這種愛入微深沉，讓讀者感動不已。
三、寫出真摯的情感
“感人心者，莫先乎情。”要讓文章打動讀者，就必須在作品中貫注真摯的情感，說真話，抒真情，讓讀者在閱讀過程中自然而然地受到感染。文中一定要有“我”，以“我”的視野和情感來審視世界。有的同學(xué)寫文章，一提起好事，就會想到自己在公路上撿到錢，交給了老師，或者在上坡路上幫助別人推車子；一提起好人，就會寫到雷鋒、焦裕祿、孔繁森。一提起父母對自己的教育關(guān)愛，就會寫孟母三遷的故事，就會寫父母在漆黑一片的雨夜里背自己上醫(yī)院的事；一提起老師，就會寫到老師夜晚到家里為自己補功課。甚至有的同學(xué)為了賺取老師的“同情分”，竟違心地稱自己的父母已離婚或死亡，自己是何等的孤苦無助。“無我”的作文，不可能打動讀者。要知道“世上沒有相同的兩片葉子”，每個人的經(jīng)歷思想都不盡相同，寫出來的文章怎會千人一面？
四、寫出新穎的見解
要使作文新穎，最有效的辦法就是一是要使文章主旨顯出新意。例如以“人與路”為話題作文，大多數(shù)同學(xué)立意都是要走好人生之路，而有篇文章卻有自己的獨到見解，認(rèn)為不能用簡單的方法去判斷、去界定：“不是什么人即什么路，什么路即什么人。前人鋪就的陽關(guān)大道，有人也會跌跟頭；坎坷的路上，有人卻有精彩的人生。”這樣寫是不是就更深刻些呢？
運用逆向思維，也是一個很好的辦法。從反向入手，對已有的見解作出新解，說出新的意見和主張，往往會凸顯出新意。有篇題為《南郭先生不惡論》的中心是“南郭先生并非惡人”。通過南郭先生與我們現(xiàn)代濫竽者進(jìn)行對比，有力地批判了現(xiàn)代濫竽者的種種丑惡行徑，頗具時代感。二是在構(gòu)思上出新。首先是要選取恰當(dāng)?shù)慕嵌取Ｍ粋�作文題，往往有多種可能的寫作角度。選擇最佳角度要考慮下列因素：一是要選擇自己有話可說的角度。如果自己心中無數(shù)，寫起來不是胡編亂造，就是言不由衷。二是選擇切入點較小的角度。選擇的角度太大，必然涉及面廣，就容易出現(xiàn)面面俱到、泛泛而談之病。角度小，筆力易集中，就容易寫出好文章。三是選擇有社會價值的角度。其次是要運用恰當(dāng)?shù)氖侄危@里重點說說幾種常見方法。（1）虛、實結(jié)合。比如作文題“今年花勝去年紅”，很多同學(xué)不知從何下筆。我們就可以這樣想：“今年”、“去年”可以理解為非實指，只不過是時間概念而已，換言之就是“現(xiàn)在”、“過去”；“花”也是虛指，可以把它理解為“科技之花”“生活之花”等；“花勝紅”理解為“某某之花”在自身發(fā)展固有的條件下，隨著時間的變化而越來越好；由實寫到虛寫，把所寫的“某某之花”狀況進(jìn)行今昔對比，水到渠成就印證了“今年花勝去年紅”的觀點。這就是由實寫虛，由虛寫實。（2）抑、揚結(jié)合。“抑”，就是壓制，表現(xiàn)為對表現(xiàn)對象的貶低，批評，否定，甚至丑化；“揚”，就是褒揚，表現(xiàn)為對表現(xiàn)對象的抬高，贊揚，肯定，美化。這兩種表現(xiàn)手法結(jié)合在一起，可以收到特殊的表達(dá)效果。有時候，為了對事物進(jìn)行褒揚，往往先進(jìn)行貶損，以形成鮮明的對照；有時候，則是為了貶損表現(xiàn)對象而先進(jìn)行褒揚，形成前后的強烈反差。（3）順敘、倒敘結(jié)合。順敘，就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來進(jìn)行敘述。順敘的行文安排與事情發(fā)展過程一致，容易將事情的來龍去脈交代清楚，使文章有條有理，層次井然，但也容易平板無趣。倒敘可造成一種懸念，是巧妙的構(gòu)思手法之一。如：“在我的小抽屜里，珍藏著一枝已經(jīng)用舊了的圓珠筆。它是我童年的朋友蘭蘭送給我的。這枝筆確實不怎么起眼，但是每當(dāng)我看到它，便會引起一段美好的回憶。”這是題為《珍藏》的文章開頭。它用的就是倒敘。作者為什么要“珍藏著”這樣一枝“已經(jīng)用舊了”的、“不怎么起眼”的圓珠筆呢？它會引起作者一段什么樣的“美好的回憶”呢？這就是懸念。它會使人產(chǎn)生“急于想讀下去”的興趣。
我們提倡創(chuàng)新，新穎的東西往往帶有創(chuàng)造性，但新穎不等于怪異，新穎也要得體，不能為求新穎而走極端，將文章寫得晦澀甚至怪異。有的同學(xué)為了達(dá)到出奇不意的效果，寫《堅強》這篇文章，不惜讓自己的親人“罹難”，以凸顯自己的“堅強”，這不僅是個構(gòu)思問題，而且是個文風(fēng)問題，這是我們要堅決擯棄的。
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