教學目標：
1、 學習摘錄筆記的方法，再根據本組課文的重點，了解一些關于語言的詞語。
2、 圍繞一定的主題，暢談自己的感受。
3、 瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。
4、 學會積累，學會傾聽，學會交流。
5、 用真實的語言具體地敘述一件事，表達自己的感情。
教學重點：
把一件事敘述得生動具體。
教學難點：
說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。
課前準備：
小黑板
教學過程：
第一課時
教學目標：交流摘錄筆記
（一） 我的摘錄筆記
1、 出示幻燈。
2、 找到詞語所在的句子，讀一讀，聯系具體的語言環境，了解詞語的意義，體會他們的用法。
3、 根據本組課文，進行筆記摘錄，小組交流。
4、 小結。
摘錄內容：
重點的語句、重點的詞語
摘錄的重要性：
摘錄需要注意：
（二） 讀一讀
1、 讀一讀詞語。
2、 它們都有那些特點。
3、 你理解那些詞語，講給大家聽聽。
4、 用它們中的一個詞語說一句話。
5、 表述語言的詞語還有哪些？
（三） 暢所欲言
你有下面的感受嗎？任選一項說一說。
1、 此時無聲勝有聲。
2、 聽君一席話，勝讀十年書。
3、 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
（1） 理解每一句話的意思。
（2） 引導學生回憶自己的經歷，回憶有無類似的感受。
（3） 談一談自己的感受。
（4） 背誦積累。
（四） 初顯身手
第二課時
教學目標：
1．學習本課的4個生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內容。
3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學步驟：
一、導入
同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知
１．學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２．解決下列問題：
（1）“難忘的一句話”是哪八個字？
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點引導理解
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊。
2．找出課文中體現“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說起話來還結巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們會更加嘲笑我”
3．討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。
4．引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5．弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
六、總結
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
第三課時
教學目標及內容：習作
（一） 學習書中例文。
1、 讀兩個小片段，說說分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？
2、 使文章生動的方法是什么？
（二） 習作審題
會說話的----------
-------------的話
我總也忘不了那句話
題一：1、可補充的內容較豐富，如動物（小鸚鵡、八哥……）、人物。
2、內容上注意寫清體現“會說話”的事例。
題二：1、可補充的內容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話……
2、注意選材要新穎。
3、內容上突出為什么難忘、振奮、奇怪……抓住人物的心理活動，使文章更生動。
題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個為什么。
2、相關事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言及內心活動。
（三）金鑰匙----怎樣做好主持人。
板書設計：
會說話的----------
-------------的話
我總也忘不了那句話
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