中學開展心理健康教育簡報
心理健康教育是根據(jù)學生生理心理發(fā)展的規(guī)律，運用心理學的教育方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生整體素質(zhì)全面提高的教育。下面是小編幫大家整理的中學開展心理健康教育簡報（精選24篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學開展心理健康教育簡報1
為了促進中學老師對學生心理健康問題的關注，更好的做學生教育路途中的陪伴者，長橋社區(qū)聯(lián)合長沙縣大同社會工作服務中心長橋站聯(lián)合泉塘中學以及湖南天恩輔仁心理培訓學校針對學生心理健康如何進行了解和評估，人們都說教育是一門學問，班主任工作更是要用心體會，用愛行動。法國著名作家雨果說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人類的靈魂。”作為人類靈魂的工程師，作為中學的老師就顯得尤為重要。中學階段的教育是學生養(yǎng)成良好行為習慣和高尚思想品德的關鍵，對學生的一生都起著至關重要的作用。
此次活動中所有的老師們都在認真聽講，在平時的工作中，對待每一個學生要采用不同的教育方法，做到因材施教，不能一概而論。根據(jù)不同孩子的不同性格特點采用不同的教育方法。比如，在我的班級中，我把學生分成這樣幾種類型：
第一種是需要哄，即“吃軟”型。這樣的孩子往往是在犯了錯誤后，不能認識到自己的錯誤，需要老師慢慢哄著來，不然他的小倔強的脾氣就來了，讓你的工作無法進行下去。所以對待他們一定要曉之以理，動之以情。這樣才能真正打動他們，讓他們認識到自己的錯誤，從而改正。
第二種是需要嚴厲，即“吃硬”型。這樣的孩子往往是你得用嚴厲的方法，否則，他就認為他自己無所不能，老師這時候，要用足夠的事實和證據(jù)來證明他的錯誤，否則，他是絕對不會意識到自己的錯誤的，就更別提改正了。
還有一種就是“軟硬兼施”型。這種類型的孩子基本上是你要用嚴厲的方法讓他意識到自己的錯誤，老師再軟下來，哄一哄，讓他真切地感到自己的錯誤，在老師的和風細雨中痛哭流涕，下決心改正，那么我們教育的目的就達到了。所以，在我們的教育中，在老師的工作中，我們一定要善于觀察和總結，針對不同的孩子采用不同的方法，從而達到教育的目的。
11月8日中午，大王中學召開了一次別開生面的女生心理健康教育講座。本次講座由柯淑芳老師主講。
柯淑芳老師的講座圍繞女生心理特征、早戀和人際交往等方面的問題展開。柯老師態(tài)度親切宜人，語言深入淺出，針對青春期女生的生理和心理的特點，從生活小事談到人生哲理，從生活習慣談到個人成長和發(fā)展，幫助女生們了解有關的知識和保健方法，引導女生們調(diào)整心理及行為舉止，如同朋友般娓娓道來，深入學生心田，叮囑大家要珍惜青春，把握青春，以最佳面貌迎接學習和生活上的挑戰(zhàn)。
本次心理健康教育講座，為同學們解開了疑惑，掃除了陰霾，讓她們內(nèi)心充滿陽光一路向前，從容的度過青春期的金色年華。
中學開展心理健康教育簡報2
從X月21日至X月21日學院開展的XX以“陽光心態(tài)、成功人生”為主題的第五屆心理健康宣傳活動落下帷幕，X月28日，總結表彰大會在南區(qū)報告廳舉行。學院黨委副書記張吉強參加了大會并作講話。
在會上，學生工作部處長、心理健康預警中心主任高占才宣讀了《第五屆心理健康月總結表彰通報》，學生代表物業(yè)12-301班李爽同學、石油12-302班王凱豐同學分別進行了《我健康我快樂我成功》、《陽光心態(tài)成功人生》的發(fā)言。大會還對獲得拓展運動會、手抄報、攝影比賽、征文獲獎的集體和個人進行頒獎。
張吉強副書記在講話中對第五屆心理健康月活動的成功舉辦，向在心理健康月活動中受到表彰的老師和同學們表示祝賀，向在活動中辛勤工作的老師、評委、同學們表示感謝。張吉強表示，心理健康月活動雖然已經(jīng)落下帷幕，但心理健康教育工作只有起點，沒有終點，希望廣大同學能正確認識自己、接納自己、評價自己，敢于面對現(xiàn)實、面對困難、面對挑戰(zhàn)，以禮貌尊重、誠懇謙讓、互助信任對待他人，以完美人格、堅定信念、愉悅心情對待人生，每一個同學都有一個陽光、健康的心態(tài)。
本屆心理健康月活動，通過制作許愿樹、心理拓展訓練、心理電影賞析、專家講座、心理征文等一系列精心設計的心理健康教育活動，讓同學們在廣泛參與的過程中，正確地認識了自我，感受了互動，學會了感恩。我院心理健康宣傳月活動已成功舉辦五屆，大會號召全院師生要以實際行動固化活動成果，創(chuàng)新活動方法，締造和諧的校園，創(chuàng)造幸福的人生。
中學開展心理健康教育簡報3
為了進一步加強我校心理健康的建設，促進教師隊伍的心理成長，提升教師的心理健康教育水平，更好地服務于教育教學，我校于20xx年11月24日下午開展了教師心理健康教育講座，本次講座是由白山市心理咨詢師協(xié)會理事、白山市逸夫特殊教育學校資源中心主任趙麗萍老師主講。
講座由副校長呂海波主持，全校教職工積極參與，大家以飽滿的熱情拉開了學習的序幕。
趙老師從高中生心理癥狀入手，闡述應對理念，進行問題分析，落實到解決方法等六個方面開啟今天的學習之旅。
通過趙老師的案例分析，和專業(yè)的心理健康知識普及，對我們進一步處理學生心理問題以及自身成長都有非常大的幫助。
講座組織有序，老師們認真傾聽，積極投入，此次心理健康講座的開展，不僅使老師們認識到心理健康的重要性，還在生活中更加關注自己及學生的心理狀態(tài)，明確了關注范圍以及要在生活中具體實踐的方向，營造了良好的校園心理環(huán)境。
中學開展心理健康教育簡報4
為了培養(yǎng)學生積極向上的心理品質(zhì)、提高學生心理健康認知水平和自主管理能力，促進學生健康成長、快樂學習，我校決定于20xx年5月10日至20xx年5月11日為高一高二年級學生舉行高中生心理健康教育系列講座活動，此次講座授課老師由心理健康發(fā)展指導中心肖老師、王老師擔任。
肖老師主要給高一年級學生介紹了情緒的相關內(nèi)容，她從情緒的定義、情緒的分類、積極情緒和消極情緒的影響、為什么要管理情緒以及情緒管理的方法等幾個方面展開了講述。肖老師用深入淺出的講解、生動鮮活的案例、幽默詼諧的語言闡述了“自己才是情緒的主人”。肖老師還重點講解了管理憤怒情緒的方法，對于引導學生與人友好相處、提高人際交往能力有重要意義。
王老師圍繞“目標的設定與管理”這個主題為高二年級學生強調(diào)了設定合理目標的重要性。講座開始前，王老師帶大家做了手語活動“我真的很不錯”，活躍全場氣氛的同時增強學生的自信心。王老師用“SMART原則”、“遠期逼近期模式”以及“近期探遠期模式”向同學們講解了設立目標的方法，通過典型、可操作的一些案例，生動形象的把長期目標、中短期目標的制定方法做了詳細的說明。最后王老師以愛默生的一句話“ 一心向著自己目標前進的人，整個世界都為他讓路！”鼓勵同學們進行目標管理，在迷茫的時候也有指引方向的燈塔。
此次講座不僅疏導學生由于期中考試帶來的消極情緒，更為學生指明了未來的努力方向和前進的動力，引導學生不斷認識自我，增強自我調(diào)控，營造良好的學習氛圍，快樂學習。
中學開展心理健康教育簡報5
為進一步提高學生的心理健康素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的心理意識和健康的心態(tài)，促進學生身心健康發(fā)展，5月22日上午，成武自齊實驗學校特邀國家心理咨詢師萬秀文在報告廳開展了心理健康講座。
萬秀文從妙趣橫生的小游戲入手，運用心理學理論，結合社會實踐，讓學生先了解什么是心理健康。通過幽默的語言、趣味的互動，激發(fā)學生們進一步認知并探索自我的興趣和信心。隨后，萬秀文拋出問題，因勢利導，讓學生們明白：要感恩父母給予的生命和照料，身心健康，品德優(yōu)秀，學業(yè)有成就是對父母最好的回報。
講座在輕松愉快的氛圍中進行，萬秀文妙語連珠，旁推側(cè)引，邀請同學上臺做心理情境訓練，引導大家正確認識并客觀面對身邊的各類關系。在同學們意猶未盡中講座畫上了圓滿的句號，大家都紛紛表示，收獲頗豐。
這場講座及時為同學們緩解了心理壓力和焦躁情緒，有效的促進了學生的身心健康發(fā)展，提高了學生的自我認知能力，也為學生的健康成長和努力學習指明了方向。
中學開展心理健康教育簡報6
為推進學校心理健康教育，培養(yǎng)學生建立健全人格，陶冶情操，樹立自信，提高學生的心理健康意識和心理調(diào)適能力，促進學生身心健康成長。20xx年10月12日晚，學校心理咨詢室胡江老師以“戰(zhàn)勝挫折不言敗”為主題在階梯教室開展學生心理健康教育講座活動。
胡老師重點談了“擁抱壓力——發(fā)現(xiàn)自己的潛力”、“遭遇挫折，如何進行自我調(diào)節(jié)”以及“友誼挫折”這三個方面的內(nèi)容，并教給學生一些實用的心理減壓方法，例如積極心理暗示法、活動轉(zhuǎn)移法、呼吸放松法等，正確教導學生在青春期容易產(chǎn)生沖動情緒，如何正面面對和處理，提高個人心理健康的正確認識，講座貼近實際、通俗易懂，極具知識性、操作性。
此次心理健康講座學習，同學們受益匪淺，增強了心理健康意識，揚起了自信的風帆，激發(fā)了相信自己、迎難而上的昂揚斗志。心理健康講座引導學生以積極的心態(tài)對待學習和生活。
中學開展心理健康教育簡報7
為促進青少年兒童心理健康和全面素質(zhì)發(fā)展，進一步普及心理健康知識，近日，雙福街道福城社區(qū)家長學校邀請江津區(qū)第一人民醫(yī)院為轄區(qū)家長講授以“青春之心靈，青春之少年”為主題的家庭心理健康教育專題講座。
講座現(xiàn)場，主講人以親切的語言、鮮活的事例，引出青春期學生成長過程中面臨的各種困惑，包括學生學習困擾、家長與學生之間溝通受阻等問題，現(xiàn)場結合心理健康知識幫助家長了解青少年心理發(fā)展特點、科學養(yǎng)育、如何與青春期孩子相處等，更好呵護孩子身心健康成長。
通過講座，家長們紛紛表示，對孩子的家庭教育和親子溝通方面受到很大啟發(fā)，今后將改進自己的觀念和與孩子溝通方式。下一步，雙福街道將進一步推進家長學校規(guī)范化建設，扎實宣傳科學的教育理念和家庭教育知識。
中學開展心理健康教育簡報8
為了關愛教師身心健康，構建和諧教育環(huán)境，我校教務處于10月12日下午邀請校心理咨詢室王育雅主任開展《遇見更好的自己》教師心理健康講座，為全校教師送上“舒心大禮包”，幫助教師探索心靈成長，提升職業(yè)幸福感。講座線上線下相結合，全體教職員工參與學習。
王老師以游戲活動的形式進行破冰，在場的老師跟隨著拍手操的節(jié)奏開啟了情緒的體驗之旅。情緒是一種態(tài)度體驗，它由生理反應、心理體驗、行為表現(xiàn)三個部分構成。老師們通過實例分析、活動體驗等形式，了解到情緒存在的必要性，積極情緒與消極情緒的合理配比應該是3:1。
如何來有效應對壓力，處理不合理的消極情緒呢？王老師給的秘訣是：提高自身的心理彈性。適當給自己加壓——增動力；調(diào)節(jié)過度的焦慮——巧助力；再次建立積極心態(tài)——強內(nèi)力。
老師們也積極分享了自己的內(nèi)心體驗和真實想法，跟隨著王老師學習了一些隨時隨地可操作的減壓小竅門。短短一個小時的時間，老師們在歡聲笑語中與心靈對話，悅納自我。
“給教師一個寬松的工作空間”，給學生減負的同時也要給教師減負。提高心理彈性，我們都能遇見更好的自己。
中學開展心理健康教育簡報9
進一步普及心理健康知識，關注孩子的心靈成長，幫助建立良好的心態(tài)，9月27日上午，xx村開展了“做自己情緒的主人”心理健康教育知識講座。
講座上，村關工委常務副主任xx老師從多方面分析了當代學生的情緒問題，明確提出了現(xiàn)在的青少年因為學習壓力大，情緒容易不穩(wěn)定，也很難控制自己的情緒，并舉出了種種情緒激化的表現(xiàn)。
情緒變化通常表現(xiàn)為：第一，情緒經(jīng)常變化和反復無常。一種激起的情緒反應很快就會被另一種引起的情緒反應所代替。第二，情緒的迅速轉(zhuǎn)化。當出現(xiàn)特殊事件時，最初會產(chǎn)生強烈的情緒，但隨著這類的反復出現(xiàn)，情緒就會迅速減弱，甚至產(chǎn)生相反的情緒。第三，情緒存在不穩(wěn)定性。青少年的情緒不僅是強烈的，同時又是不穩(wěn)定的，易沖動，容易從一個極端走向另外一個極端。常常是大起大落、動蕩不定，如由自我欣賞一時變得自我貶低，一時自負一時又自卑，一時喜悅一時悲傷，一時自信一時膽怯。第四，情緒存在兩極性：情緒的兩極性主要表現(xiàn)為強烈、粗暴和溫和、細膩并存；內(nèi)向與外向并存；不穩(wěn)定性和固執(zhí)性交替；自信與自卑并存等等。
講訴后情緒的表現(xiàn)后，xx老師又帶領大家一起觀看了心理健康教育方面的宣傳片。通過觀看宣傳片后，老師讓孩子們明白，情緒對每個人的身心健康至關重要，情緒是我們生命不可分割的一部分，情緒從來都不是問題，情緒教導了我們在事件中該有所學習與收獲，情緒應該為我們服務，而不應該成為我們的主人。
講座的最后，xx老師還給大家介紹了五種合理控制情緒的方法，如：轉(zhuǎn)移注意力，合理地宣泄，用理智克制自己的想法，自我激勵，換位思考。以此讓孩子提高心理素質(zhì)，預防心理疾患，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，形成“健康、快樂、和諧、向上”的健康心理。
中學開展心理健康教育簡報10
為進一步加強“雙減”下青少年心理健康教育，促進青少年健康陽光成長，9月21日下午，鳳湖初中特邀慈溪市第七人民醫(yī)院徐孟松副主任醫(yī)師來校，為學校學生開展以“心靈感冒了怎么辦”為主題的青少年心理健康講座。
講座現(xiàn)場，徐孟松醫(yī)生用幽默的語言、生動的案例，解開了同學們對于一些心理問題的認識誤區(qū)，并教授了在日常學習生活中遇到情緒困擾或面對壓力時可采用的有效應對方式。徐醫(yī)生積極引導同學們參與互動，同時播放輕音樂，讓學生體驗緩解釋放壓力的方法。
徐醫(yī)生特別強調(diào)的是，學習生活中的很多困擾和煩惱，很多時候并不是源于事情本身，而是源于我們對發(fā)生的事件的看法。有時候只要試著去改變一下自己對于該事件的認知，相應的情緒狀態(tài)也會得以改變。
整場講座同學們都認真地傾聽和熱情地互動，受益良多。本次心理健康教育活動的開展，向同學們宣傳了心身同健康的理念，幫助他們更好地掌握心理健康教育的.相關知識，能正確處理可能碰到的情緒問題，進一步提升心理調(diào)適能力。
中學開展心理健康教育簡報11
為了幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育方法，關注孩子們的心理健康，促進青少年身心健康發(fā)展。8月26日下午，桃花鎮(zhèn)繁華新園社區(qū)在一樓家長學校組織轄區(qū)親子家庭開展“幸福在這里”心理健康講座。
活動邀請了“幸福家庭”公益講師王繼芬老師進行知識講解。王老師擁有豐富的教學經(jīng)驗，一開場，就用小游戲“‘抓’幸福”抓住了現(xiàn)場家長和孩子的心，并讓小朋友在“我的幸福銀行”中寫下自己生活、學習中“抓到的幸福”、“存儲的幸福”、“創(chuàng)造的幸福”。最后，王老師根據(jù)小朋友們寫下的“幸福”清單，總結出如何讓孩子感到幸福、生活中如何增進親子關系等知識。
這次活動，給孩子和家長提供了一個陪伴彼此，享受親情的空間，增進了親子交流，拉近了親子距離，也幫助家長樹立了正確的家庭教育觀念，掌握了科學的家庭教育方法，留下了一段美好的記憶，讓孩子們更加健康快樂的成長。
中學開展心理健康教育簡報12
為了進一步提高學生心理素質(zhì)，促進學生的身心健康發(fā)展，呵護學生健康成長，深入開展心理健康教育，近日，荷葉中學邀請婁底市“慧蓮心理工作室”的老師進校開展了師生心理健康教育知識講座。
胡柳蓮老師用生動形象的故事為學生講述了如何來進行自我心態(tài)管理，并希望同學們能用欣賞的眼光看待自己，從而找到自己的優(yōu)點，也有助于學生們形成良好的人際關系。其次，胡老師還通過熱烈的討論與互動來引導學生們積極面對挫折，合理釋放情緒，學會緩解考試焦慮等。
隨后，王炎煌老師為全體行政人員和班主任們解讀了雙峰縣校園心理危機三級預警方案，從多個角度詳細地闡述了“三預”方案，讓老師們對學生的心理健康教育工作有了更明確的認識。
活動的最后，工作室的老師們還對部分學生進行了一對一的心理輔導，幫助學生們走出心理誤區(qū)，化解心理矛盾。
荷葉中學始終堅持“獎善、敦德、篤學、致遠”的校訓，并將學生的身心健康發(fā)展放在首位。此次培訓讓全體教師心中那盞“呵護學生健康成長”的明燈更加明亮，也讓全體學生對心理健康有了全新的理解。
中學開展心理健康教育簡報13
20XX年4月8日下午第三節(jié)，南宵中學組織開展“無懼風雨，春暖花開”心理健康教育主題班會活動，引導學生運用積極心理學的知識和方法，疏于學習和生活中的負面情緒，養(yǎng)成樂觀向上的態(tài)度，以陽光心態(tài)去學習和生活。
班主任們精心準備了心理健康教育材料，制作了精美的PPT，同時還結合冬奧會及冬殘奧會的運動員、教練員、志愿者們的努力拼搏、堅韌不拔、勇攀高峰的精神進行滲透，要求學生踔厲奮發(fā)、篤行不怠，不負時代、不負韶華。要學會尊重他人、友好相處。引導消除煩惱時的不健康心理，正確地面對煩惱，享受快樂的心態(tài)。在班主任們的精心指導下，學生們都積極主動地參與，活動開展得有聲有色。
本次班會，有助于造就學生健全的人格，樹立增進心理健康的自覺意識，并學會心理調(diào)適的方法，同時讓學生們及時擺脫負面情緒的干擾，以飽滿的熱情，充沛的精力和堅忍不拔的意志品質(zhì)投入到學習中去。
中學開展心理健康教育簡報14
為推進學校心理健康教育，培養(yǎng)學生建立健全人格，陶冶情操，樹立自信，提高學生的心理健康意識和心理調(diào)適能力，促進學生身心健康成長。20XX年10月12日晚，學校心理咨詢室胡江老師以“戰(zhàn)勝挫折不言敗”為主題在階梯教室開展學生心理健康教育講座活動。
胡老師重點談了“擁抱壓力——發(fā)現(xiàn)自己的潛力”、“遭遇挫折，如何進行自我調(diào)節(jié)”以及“友誼挫折”這三個方面的內(nèi)容，并教給學生一些實用的心理減壓方法，例如積極心理暗示法、活動轉(zhuǎn)移法、呼吸放松法等，正確教導學生在青春期容易產(chǎn)生沖動情緒，如何正面面對和處理，提高個人心理健康的正確認識，講座貼近實際、通俗易懂，極具知識性、操作性。
此次心理健康講座學習，同學們受益匪淺，增強了心理健康意識，揚起了自信的風帆，激發(fā)了相信自己、迎難而上的昂揚斗志。心理健康講座引導學生以積極的心態(tài)對待學習和生活。
中學開展心理健康教育簡報15
為了進一步加強學校生心理健康教育工作，全面提高全體學生的心理素質(zhì)和心理健康水平，營造積極向上的健康和諧的校園文化氛圍，招遠市xx鎮(zhèn)xx學校多舉措加強學生心理健康教育。
一是開展團體心理健康輔導課與“知心屋”相結合,解決學生心理問題。xx學校結合本校教育教學實際情況，開設心理健康教育課，加強專題教育，向?qū)W校生普及各種心理健康知識，引導他們自測、自控、自我調(diào)節(jié)。
二是積極加強與家長的溝通聯(lián)系，防患于未然。學校及時與學生、與家長溝通聯(lián)系，聯(lián)合社會各方力量積極預防和解決學生心理行為問題。
三是積極開展各項心理活動，強化學生的心理素質(zhì)。通過召開主題班會、舉辦校園心理劇展演、開通校園心理咨詢室等形式對學生開展心理健康教育，提升環(huán)境育人功能。四是做好對心理輔導室的管理和使用，引導學生正確認識自我，提高心理自愈能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
活動開展以來，促進了學生心理的健康成長，讓全體同學在這個團結友愛的大家庭中更健康、快樂地成長！
中學開展心理健康教育簡報16
為讓同學們更好的釋放壓力，調(diào)節(jié)心態(tài)，樹立正確的心理健康觀念，以更積極的狀態(tài)投入學習生活中，同時為了加強同學間的溝通交流，藥學院在全院各班開展了以“五月昭陽，青春未央”為主題的陽光心理健康月活動。
在“書韻光影，情動我心”——心理勵志書籍電影賞析活動中，全體同學以班級為單位觀看小說改編電影《阿甘正傳》，每位同學書寫觀后感，各班心理委員對此次活動作小結，并結合本班實際情況，闡述今后開展班級活動的建議。這次活動使同學們在閱讀書籍、觀看電影的同時，不僅身心得到放松，從主人公身上展現(xiàn)出對命運不服輸，對生活不氣餒的精神，更讓大家收獲積極正能量。
在“一書一影一世界，一心一人一感念”——心理話劇表演活動中，各班同學隨機分組即興表演。活動中每位同學對角色的設定能準確反映其自身性格，通過各位同學的選角和表演，能更好的了解每位同學的內(nèi)心認知，同時也能增進彼此了解、促進班級凝聚力。
最美五月，百花繁茂，韶華勝極，惟愿每位學子能在這春陽中收獲一份最真的祝福，尋覓到未來的方向，讓心花也能完滿綻放！
中學開展心理健康教育簡報17
為促使家庭困難學生健康成長，xx學校多舉措打造熱愛生活、幸福成長的心理健康教育。
一是經(jīng)濟上幫扶。在困難學生享受低保的基礎上，學校創(chuàng)造機會讓孩子優(yōu)先享受各種補助，通過實行師生一對一幫扶、聯(lián)系志愿服務團隊幫扶，社區(qū)捐資幫扶等途徑，確保不讓一個孩子失學，保障孩子健康成長。
二是精神上關懷。學校要求班主任為困難學生心理輔導教師，擔任“愛心媽媽”或“愛心爸爸”。在學校生活與學習中予以指導與關心，優(yōu)先給與孩子各種成長機會。在元旦、春節(jié)等重大節(jié)日優(yōu)先給予孩子參與的機會，讓孩子到舞臺上展示自己的才華，并獲得成功的體驗。每年母親節(jié)、父親節(jié)給孩子購買書包、學具用品、衣物等，讓孩子感受到“家”的溫暖。課堂上優(yōu)先提供回答問題的機會，讓孩子獲得學習進步的愉悅，培養(yǎng)孩子愛學習、愛交流的好習慣。定期給與孩子心理輔導，了解孩子的需求與煩惱，做好孩子的心理工作，鼓勵孩子跟同學交流，促使孩子快樂成長。
三是社會上聯(lián)動。學校及時聯(lián)系社區(qū)為困難學生建立社區(qū)關愛檔案，積極為困難學生獻出愛心，給予關愛，讓他們感受到社會的溫暖，做一個懂得感恩的少年，長大后做有用的人，以回報社會。
中學開展心理健康教育簡報18
學校心理健康教育工作總結為培養(yǎng)學生積極向上心態(tài)，加強學生心理健康水平，xx九年制學校不斷探索心理健康工作思路，采取多種措施服務學生健康成長。
一是利用校園廣播站，開設學生心理健康教育專題講座欄目。幫助學生了解生理與心理的特點，正確認識自己，充分開發(fā)學習的潛能，在學習生活中獲得情感體驗。
二是定期開展心理輔導講座。由學校德育處牽頭組織，幫助學生學習并掌握自我調(diào)節(jié)的方法，解決在學習生活中遇到的各種心理困惑。
三是加強學校心理輔導教師隊伍的建設。學校組建了以班主任為主的工作隊伍，制定心理健康輔導工作計劃和方案，特別是針對個別心理有問題的學生，開展一對一的方式，及時了解他們的生活、學習、情感等情況，給予充分的關心和幫助。在班委會中設置心理健康安全員。要求心理健康安全員及時了解班級同學的心理健康動態(tài)，并將情況及時反饋給教師，讓教師能及時對需要心理輔導的學生提供幫助。
四是取得學生家長的配合與支持。幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。定期與監(jiān)護人溝通了解學生思想動態(tài)，適時采取合理方式，化解學生心理困惑。達到家校共育德目的。
據(jù)悉，該校全體教職工主動學習心理學相關知識，不斷提高管理水平，在學生遇到心理問題時及時地給予幫助，從而幫助學生養(yǎng)成健康心態(tài)、促進全面發(fā)展，最終達到育人目的。
中學開展心理健康教育簡報19
心理健康教育是適應現(xiàn)代教育改革的需要，也是適應學生個體發(fā)展的需要，同時還是適應未來社會對人才的需要。學校對學生的教育不僅僅是指對學生學習的教育，還應包括對學生心理素質(zhì)的教育。
為此，我校心理健康工作小組在德育與安全處，校團委的指導下，借“5.25——我愛我”之際，開展了一系列以關愛自己為主題的心理健康活動。本次活動作為我校心理健康教育系列活動的一個新興活動，旨在提高我校學生的綜合素質(zhì)。活動主要內(nèi)容有面對全校師生開展的心理健康知識科普展、心理健康知識電子報刊征集；針對七年級學生開展的心理健康知識有獎競答、心理電影賞析和心理測評等一系列活動。在活動中，老師和同學們都積極參與，認真學習與體會心理健康的相關知識與技能。
通過“5.25”心理健康系列活動，全校師生對心理健康有了進一步的了解，為我校心理健康知識的宣傳教育營造出健康向上的良好氛圍。通過參與這些活動，可以全面提高我校學生的心理素質(zhì)，幫助學生加強心理健康意識，學會自我心理調(diào)節(jié)，營造健康的校園文化氛圍；讓學生學會有效的心理調(diào)適技能與方法，從而增強學生認識自我、悅納自我、發(fā)展自我和完善自我的能力，以健康向上的姿態(tài)迎接機遇、挫折的挑戰(zhàn)。
中學開展心理健康教育簡報20
在這青春洋溢的五月里，有一個屬于我們每個人的節(jié)日——5.25心理健康日。5.25，即“我愛我”的諧音，旨在提醒人們關注自我心理健康，保持良好心態(tài)，快樂生活、快樂學習。為積極貫徹落實心理健康主題教育，我校于5月下旬期間開展了一系列心理健康教育活動，此次活動以積極心態(tài)賦予生活能量為主題，開展了許多形式的活動。
一、心理漫畫創(chuàng)作大賽
校心理健康黑雪娜老師在常規(guī)課中向同學們普及心理漫畫的創(chuàng)作意義，通過構思、繪畫四格漫畫，將心中的困惑具象化，在繪畫過程中找到療愈自己的辦法，同時給予他人溫暖的力量。同學們積極參與活動，將生活學習中能夠展現(xiàn)的積極心理呈現(xiàn)在一幅幅作品中。
二、抹不去的小黑點——自我接納
如果給你一張畫著一個小黑點的白紙，你會有什么樣的想法？遮蓋它無視它還是放棄使用這張紙？活動期間，向同學們分發(fā)涂著黑點的白紙，如何才能將這個黑點轉(zhuǎn)化成有意義的形狀？同學們紛紛拿起筆嘗試起來。有同學說到：抹不去的小黑點就像每個人都會存在的小缺點，不能無視它，要將他轉(zhuǎn)化成自己能接納的樣子。
三、常規(guī)課程與5.25系列團體活動課共同開展
五月期間，心理健康教育常規(guī)課程按計劃進行，開展了學習心理相關的一系列心理課。同時針對此次心理健康日的主題開展了團體活動課，活動課中心理老師通過大風小風吹、“過電”游戲、身體能力者等活動，帶領同學們感受了心情緊張時的身體狀態(tài)，同學們紛紛意識到自己對于身體肌肉有著掌控力；最后通過想象放松訓練，讓同學們感受到身心的放松。感知自己的身體狀態(tài)、情緒狀態(tài)是關愛自己的開始，是擁有積極心理的訣竅。
四、給未來的自己，時光信箱正式啟用
五月底，面向我校初一的同學開展了時光信箱活動，如果給兩年后初三的自己寫一封信，你會想對那時的自己說些什么？同學們積極參與活動，認真思考，將寫好的信放進統(tǒng)一的信封中，老師與大家相約，兩年后將信件一一發(fā)回大家手中。立足現(xiàn)在，擁抱未來。
五、國旗下講話——積極迎考
我校于5月30日周一升旗儀式上，由陶華勝校長主持，心理老師黑雪娜進行了國旗下演講。本次演講對5.25心理健康活動做了簡單總結，同時為即將在6月面臨許多挑戰(zhàn)的初三學子們提出了一些積極迎考的建議。考試前，合理安排作息，調(diào)節(jié)狀態(tài)積極迎考；考試中，心態(tài)平穩(wěn)，沉著應對；考試后，未到終點，仍需努力。保持積極平穩(wěn)的心態(tài)，才是應對考試最佳訣竅。
活動小結：本次心理健康日宣傳系列活動通過繪畫、體驗、演講等多種形式，使同學們了解自我、接納自我，對未來的自我有期待，面對挑戰(zhàn)積極應對。愿大家面對學習生活都可以保持積極心態(tài)，為自己賦予積極能量。
中學開展心理健康教育簡報21
根據(jù)中學生心理發(fā)展的規(guī)律，幫助學生獲取心理健康的知識，促進學生人格的健全發(fā)展，提高學校德育工作的針對性和實效性，本周，我校組織開展系列中學生心理健康主題教育活動。
一、筑牢心理防線——開展心理健康教育班會
周一班會課時間，各年級根據(jù)學生成長的歷程不同角度，分別以“養(yǎng)成學習生活好習慣、珍愛生命，陽光生活、花開應有時（預防早戀）、神奇的心理暗示”為主題開展心理健康班會，各班班主任精心組織策劃此次的教育活動，向?qū)W生分享和探索青春期心理健康方面的知識和方法，引導學生更好地面對青春期，更好地把握異性交往的原則，指導學生釋放壓力，勇于面對挫折，克服困難，增強心理素質(zhì)。
二、積極心理，從容備考——開展心理專題教育
為助力高三學生在二輪復習階段緩解心理壓力、克服緊張情緒、保持持續(xù)發(fā)力的學習心態(tài)，3月15日下午，學校在八角報告廳為高三年級舉辦了心理專題講座，講座由國家二級咨詢師林義香老師主講。林老師用圖片展示、案例分析的形式引導學生要保持平和的心態(tài)、注意情緒的調(diào)節(jié)，幫助同學們心平氣和、情緒穩(wěn)定地走出“高原期”，用積極的心態(tài)面對最后的沖刺復習。高三學習即將迎來二診考試，預祝高三學子考出優(yōu)異成績。
心理健康教育是學生成長中重要的一環(huán)，接下來我校將充分利用多種途徑，持續(xù)進行心理健康教育，關注學生樹立正確的價值觀，培育健康心理、健全人格，讓學生樹立積極心理，展望精彩人生。
中學開展心理健康教育簡報22
20XX年5月11日下午，成都市樹德中學寧夏校區(qū)心理教研組開展了《編寫“學習”程序，印出“心”之所想（信心技術與心理）》為主題的活動課程。由樹德中學心理老師莊凌云、劉小波老師共同執(zhí)教。
本課程旨在通過讓同學們利用編碼技術，感受由簡到難的創(chuàng)造歷程，在過程中激發(fā)自身動機、形成獨特策略，最終完成“心”字的創(chuàng)作。課程伊始，劉小波老師利用生動的例子講述了VB的概念及在生活中應用，極大調(diào)動了同學們地興趣。接下來，在劉老師的帶領下，同學們也開始創(chuàng)作。過程中，每一次增加的是編碼的復雜程度和對策略性更高的要求。同學們在過程中偶有“有點兒難，不知道怎么弄”，更多的聲音則是“這種東西不可能打敗我，換種方法試一試”。一次次的嘗試和不停的堅持之后，所有人都收獲了滿載獲的一顆“心”。
接下來，莊凌云老師帶領大家聚焦過程，回到最初，一起去探索和感受每個人從一個小小的編碼數(shù)字到一顆完整的心的創(chuàng)作過程，每一次敲下的鍵盤都是動機在驅(qū)使我們前行，每一次排列都是策略在幫助我們更好的完成作品。同學們也回應到“我是不擅長編碼的人，但是當我開始一步一步的編寫的時候，也就沒有那么抗拒了，這算是我的一次小小突破吧”；“做的時候只是在做，靜下來思考的時候才發(fā)現(xiàn)自己是在不斷挑戰(zhàn)的”。
課程結束后，樹德中學王璐老師對此次課程進行了點評。充分肯定了本次課程的效果。王老師提出，將現(xiàn)代的技術與人文的心理進行結合，不僅是課程設計本身的創(chuàng)新，也是在學生興趣點上尋找課程的新突破。變化的是上課形式，不變的是學生對學習的探索，對自我的探索。
中學開展心理健康教育簡報23
為進一步加強對中學生的心理健康教育，促進中學生全面健康成長，深入了解學生存在的心理壓力，幫助他們了解自身身心狀態(tài)、學會克服學習和生活上的困難，同時，針對在前期心理普查中我校部分學生呈現(xiàn)出的各種心理隱患，學校特組織本校心理教師開展系列心理健康教育活動。
中考即臨，九年級學生面臨著較大的升學壓力，結合自身可能出現(xiàn)的人際交往壓力，往往心理脆弱，心理壓力得不到一定的宣泄。這對學生的成長極為不利，預防和治療這些心理問題，開展有針對性的心理健康教育迫在眉睫。
因此，本校心理健康教師熊小珍、黃嘉莉?qū)ｉT針對初三學生舉辦了以《面對中考，你準備好了么？》為主題的心理健康宣講活動，于5月30日-6月2日四日，分別在我校大會議室、操場、初三教室開展了不同形式的緩解學生考試焦慮的活動。
中學開展心理健康教育簡報24
為了切實加強學校心理健康教育工作，全面提高學生心理素質(zhì)，促進學生健康成長和珍愛敬畏生命，寸塘口初中于20XX年12月3日開展了“敬畏生命，愛護生命”的心理健康教育主題班會活動。
首先，廖玉蘭老師組織全體班主任開展了以“敬畏生命，愛護生命”為主題的心理健康教育班主任會議，要求全體班主任要讓學生科學地認知心理健康知識，初步樹立關注心理健康的意識，敬畏生命和愛護生命。然后，各班班主任組織了“敬畏生命，愛護生命”的主題班會活動。在主題班會上，班主任向?qū)W生介紹了心理健康標準；開展了“用什么澆灌生命之花、珍愛生命 預防溺水、珍愛生命 感恩生活”等主題教育活動，教會學生如何處理煩惱、人際交往、情緒調(diào)節(jié)等，讓學生了解了更多的關于心理健康方面的知識。
“敬畏生命，愛護生命”主題班會活動的開展，讓更多的學生了解了心理健康知識，增強了心理健康意識，營造了一種關注心理健康、重視心理健康的校園氛圍，使和諧社會、和諧校園、和諧心理的理念進一步深入人心！
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