優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2022-01-11 10:15:21 優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

　　“美術(shù)”的概括

　　美術(shù)：藝術(shù)門類之一。用一定的物質(zhì)材料，如顏料、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬、木頭等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會(huì)生活，表達(dá)藝術(shù)家思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動(dòng)。也叫造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)。主要包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。

　　它主要包括繪畫、雕塑、工藝、建筑、書法、篆刻、設(shè)計(jì)、新媒體和攝影等類型。每個(gè)門類又可以根據(jù)表現(xiàn)的題材和使用的題材，再分成若干小類。

　　繪畫是造型藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式，它是指運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)造型、色彩和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在二維空間（即平面）里塑造出靜態(tài)的視覺形象，以表達(dá)作者審美感受的藝術(shù)形式。繪畫種類繁多，從不同的角度可將它劃分為不同的類別。

　　從地域看，繪畫可分為東方繪畫和西洋繪畫；從工具材料看，繪畫可分為水墨畫、油畫、壁畫、版畫、水彩畫、水粉畫等；從題材內(nèi)容看，繪畫可分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等；從作品的形式看，繪畫可分為壁畫、年畫、連環(huán)畫、漫畫、宣傳畫，油畫，吹畫、插圖等。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案（精選40篇）

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案（精選40篇），歡迎閱讀與收藏。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案1

　　一，教學(xué)目的：

　　初步學(xué)習(xí)墻報(bào)版面安排、美化的知識(shí)，并能獨(dú)立構(gòu)思、設(shè)計(jì)墻報(bào)版面。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加墻報(bào)出版工作。

　　二，課前準(zhǔn)備：

　　組織學(xué)生參觀學(xué)校和班級(jí)的墻報(bào)。編制若干幅墻報(bào)版面圖例，供學(xué)生參考。

　　三，教學(xué)過(guò)程：

　　1、欣賞課本中學(xué)生的墻報(bào)設(shè)計(jì)作品，分析墻報(bào)版面內(nèi)容歸納出有：報(bào)頭、、標(biāo)題、圖案、色彩。

　　2、版面設(shè)計(jì)形式：注重活潑均衡。

　　3、版面設(shè)計(jì)方法：墻報(bào)四周留出邊框；報(bào)頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當(dāng)，除報(bào)頭畫外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補(bǔ)白的形式做裝飾，但不要過(guò)分復(fù)雜；標(biāo)題豎寫或橫寫均可，并可根據(jù)需要將進(jìn)行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關(guān)系；設(shè)計(jì)要精心，制作要細(xì)致。

　　四，作業(yè)步驟：

　　整理放大稿。

　　畫報(bào)頭，若設(shè)計(jì)有底色的墻報(bào)要先上底色。

　　按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內(nèi)容，并留出標(biāo)題、插圖、題花的位置。

　　按標(biāo)題字?jǐn)?shù)用方格表示，并涂上顏色。

　　畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。

　　列舉專題，供學(xué)生參考選擇。

　　五，作業(yè)要求：

　　自選一個(gè)墻報(bào)主題，繪制一張墻報(bào)版面設(shè)計(jì)的色彩稿，報(bào)頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各地的風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在造型活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受。

　　2、操作目標(biāo)：嘗試用不同的構(gòu)圖和色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)旅游的印象。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，關(guān)注生活，用藝術(shù)再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的欲望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)景物的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述一下。

　　二、游戲激趣：

　　出示地圖，請(qǐng)學(xué)生自己找一找自己旅游過(guò)的地方，并向大家介紹一下當(dāng)?shù)貎?yōu)美的景色和風(fēng)俗習(xí)慣。教師及時(shí)出示風(fēng)景圖，使學(xué)生形成進(jìn)一步的感知，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的濃厚興趣。

　　三、欣賞作品：

　　多媒體展示欣賞的作品，加深學(xué)生對(duì)參觀和旅行的獨(dú)特感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。

　　師：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣處理？引導(dǎo)學(xué)生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào)，以形成初步的處理畫面的能力。

　　四、構(gòu)思創(chuàng)作。

　　大家參觀及旅行過(guò)的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來(lái)，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。

　　小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達(dá)自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案3

　　一、視頻導(dǎo)入

　　播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動(dòng)的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學(xué)生耳目一新。

　　教師揭開課題：皮影戲（板書)

　　二、了解皮影

　　1、教師提問的形式讓同學(xué)說(shuō)出對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)。在由教師概括和總結(jié)。教師板書：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)作的一種獨(dú)特的民間藝術(shù)，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。

　　2、教師出示圖片，并讓同學(xué)利用光和影在幕后做出各種影像讓同學(xué)更加了解光和影的作用，以及對(duì)皮影戲的認(rèn)識(shí)。

　　三、探究方法

　　觀看皮影制作的視頻，讓同學(xué)更加了解皮影的制作方法，有利于學(xué)生課下作業(yè)的創(chuàng)作。讓同學(xué)知道素材的豐富性，對(duì)皮影造型色彩的認(rèn)知。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動(dòng)一，參照步驟圖制作一幅民間皮影人物形象圖。

　　2、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)交流

　　對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，給予學(xué)士對(duì)皮影知識(shí)可以前準(zhǔn)備的肯定，以及對(duì)學(xué)生課下作業(yè)的鼓勵(lì)。

　　學(xué)生欣賞皮影藝術(shù)。

　　1、學(xué)生說(shuō)出對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)。

　　2、了解皮影表演過(guò)程及皮影戲。

　　學(xué)習(xí)皮影的制作方法。

　　學(xué)生按學(xué)號(hào)自由組合，三人為一組嘗試練習(xí)，按照要求完成作業(yè)。

　　自評(píng)、互評(píng)。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：初步了解花鳥小品的構(gòu)圖及水墨的表現(xiàn)，掌握花鳥小品畫的創(chuàng)作步驟，并能夠在臨摹的基礎(chǔ)上畫一幅花鳥小品。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞藝術(shù)的花鳥畫作品、分析作畫步驟、練習(xí)繪畫等課堂活動(dòng)，逐步提高動(dòng)手能力及水墨繪畫的表現(xiàn)力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的興趣，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　感受花鳥小品畫的獨(dú)特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現(xiàn)技法。

　　難點(diǎn)

　　運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　筆、墨、紙、硯等中國(guó)畫工具材料，多媒體課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：播放音頻，導(dǎo)入新課

　　播放古箏或古琴的音樂，同時(shí)播放中國(guó)古典風(fēng)格的室內(nèi)陳設(shè)裝飾視頻，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出室內(nèi)裝飾的中國(guó)元素，引出花鳥小品。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。

　　2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

　　3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

　　教具學(xué)具：

　　水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)：

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。

　　3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。

　　4、揭示課題：流動(dòng)的顏色

　　二、課堂教學(xué)：

　　1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

　　2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

　　3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）

　　4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。

　　5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。

　　師示范：我用辦法，讓色和色融合在一起，我看到：。

　　三、布置課堂作業(yè)：

　　1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

　　2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。

　　3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說(shuō)說(shuō)觀察到色彩有什么變化？

　　四、學(xué)生練習(xí)：

　　學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　五、小結(jié)：

　　各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀察到的情況。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：了解類似色的概念，感受統(tǒng)一色調(diào)下的和諧美，能夠運(yùn)用類似色表現(xiàn)某一季節(jié)的風(fēng)景。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞類似色作品，掌握類似色的概念和色調(diào)和諧的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作，提高運(yùn)用類似色表現(xiàn)作品的能力。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)色彩的喜愛之情，感受大自然的魅力，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：類似色概念及搭配方法。

　　難點(diǎn)：季節(jié)的色彩在畫面中的強(qiáng)化表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

　　組織“找朋友”的游戲：將全班同學(xué)分成紅、黃、藍(lán)三組，分別對(duì)應(yīng)在色卡中給紅、黃、藍(lán)找朋友，并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是朋友?

　　學(xué)生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢(shì)引導(dǎo)：像這樣顏色相近的色彩朋友就是類似色，今天我們一起學(xué)習(xí)《類似色的風(fēng)景》。

　　活動(dòng)二：描述分析

　　1.類似色的概念

　　教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并提問：

　　(1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環(huán)中的位置有什么特點(diǎn)?(位置相鄰近，大約在90°范圍內(nèi))

　　(2)誰(shuí)能結(jié)合色相環(huán)，總結(jié)一下鄰近色的概念。

　　請(qǐng)學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：這節(jié)課我們通過(guò)對(duì)類似色的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛大自然，并且要善于觀察大自然，發(fā)現(xiàn)它的美麗彩衣，從而創(chuàng)作美麗的作品來(lái)裝點(diǎn)我們的生活!

　　2.尋找生活中和自然中的類似色，與同學(xué)分享它的美麗所在。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案7

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）

　　2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來(lái)，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

　　（板書課題）

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞來(lái)自生活的圖片

　　2.欣賞繪畫形式的圖片

　　3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來(lái)有什么區(qū)別？

　　4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。

　　5.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看你以前有沒有見到過(guò)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？

　　三、探索體驗(yàn)

　　1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？

　　2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

　　3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

　　4.創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂

　　四、拓展延伸

　　1.請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對(duì)作品的評(píng)價(jià)寫出來(lái)。

　　2.結(jié)束語(yǔ)：

　　板書：

　　3.前前后后

　　前后關(guān)系的物體———規(guī)律：近大遠(yuǎn)小

　　主題：

　　繪畫形式：

　　順序：

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案8

　　本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫教學(xué)，依照教材要求。著力提高學(xué)生感覺美、表現(xiàn)美和制造美的能力。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，開辟智力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和制造性的原則，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育，力圖把知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性融為一體。

　　一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

　　興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣，我經(jīng)過(guò)讓學(xué)生觀賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系日子感覺大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。

　　二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖美。

　　作畫，必須有良好的姿勢(shì)（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢(shì)）。在教學(xué)中，我時(shí)間提醒、糾正學(xué)生的姿勢(shì)。

　　一幅畫從整體看上去美別美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一具物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會(huì)使畫面不美觀。怎么恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知。運(yùn)用。

　　五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我依照兒童對(duì)新奇事物的濃厚興趣，和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運(yùn)用形與色的知識(shí)，進(jìn)行臨摹、寫生、經(jīng)歷畫、想象畫的練習(xí)。

　　經(jīng)過(guò)這些繪畫活動(dòng)，使學(xué)生知道得了本學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握造型技能，也增強(qiáng)了學(xué)生的審美情趣、愛國(guó)情感和良好的品德、意志，進(jìn)展了他們的觀看能力、形象經(jīng)歷能力、想象能力和制造能力。真正讓學(xué)生在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上進(jìn)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)總得來(lái)說(shuō)取得了以下的成效：

　　1.教學(xué)過(guò)程中，能別斷注重學(xué)科間的聯(lián)系，教學(xué)過(guò)程中貫通德育教育。

　　2.學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。

　　3.在教學(xué)過(guò)程中能與學(xué)生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力與一定的制造能力。

　　4.教學(xué)過(guò)程中，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)辦法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感覺能力和大膽的制造能力。

　　存在咨詢題：

　　1、教材內(nèi)容增多，部分內(nèi)容一課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)或達(dá)到較好的教學(xué)效果。

　　2、部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。

　　3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料預(yù)備上帶來(lái)了一定的困難。

　　4、部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。

　　改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)教育，改進(jìn)評(píng)價(jià)辦法增強(qiáng)部分學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣與責(zé)任感。

　　2、適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。

　　3、學(xué)生課前收集整理材料的能力，難預(yù)備的材料由學(xué)校統(tǒng)一預(yù)備，課前提早布置學(xué)習(xí)用具和材料。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案9

　　本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫教學(xué)，根據(jù)教材要求。著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育，力圖把知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性融為一體。

　　一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

　　興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。

　　二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖美。

　　作畫，必須有良好的姿勢(shì)（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢(shì)）。在教學(xué)中，我時(shí)刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢(shì)。

　　一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個(gè)物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會(huì)使畫面不美觀。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知。運(yùn)用。

　　五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據(jù)兒童對(duì)新鮮事物的濃厚興趣，和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運(yùn)用形與色的知識(shí)，進(jìn)行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。

　　通過(guò)這些繪畫活動(dòng)，使學(xué)生懂得了本學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握造型技能，也增強(qiáng)了學(xué)生的審美情趣、愛國(guó)情感和良好的品德、意志，發(fā)展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。真正讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)總得來(lái)說(shuō)取得了以下的成效：

　　1.教學(xué)過(guò)程中，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)系，教學(xué)過(guò)程中貫穿德育教育。

　　2.學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。

　　3.在教學(xué)過(guò)程中能與學(xué)生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力與一定的創(chuàng)造能力。

　　4.教學(xué)過(guò)程中，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力。

　　存在問題：

　　1、教材內(nèi)容增多，部分內(nèi)容一課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)或達(dá)到較好的教學(xué)效果。

　　2、部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。

　　3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備上帶來(lái)了一定的困難。

　　4、部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

　　改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)教育，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法增強(qiáng)部分學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣與責(zé)任感。

　　2、適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。

　　3、學(xué)生課前收集整理材料的能力，難準(zhǔn)備的材料由學(xué)校統(tǒng)一準(zhǔn)備，課前提前布置學(xué)習(xí)用具和材料。

　　對(duì)以上工作總結(jié)感興趣的朋友，不妨轉(zhuǎn)載給你身邊的好友！

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案10

　　第一節(jié)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、辨識(shí)色彩游戲

　　（拿出色彩卡讓學(xué)生辨識(shí)，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，能說(shuō)出色彩的名稱。）

　　教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊？不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)辨識(shí)色彩游戲。

　　2、美術(shù)字揭課題

　　在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。

　　精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　通過(guò)玩辨識(shí)色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識(shí)。

　　3、了解繪畫種類，

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

　　（素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國(guó)畫作品、炳稀畫作品等）

　　A摸一摸，看一看繪畫作品

　　B想一想，說(shuō)一說(shuō)內(nèi)心感受

　　C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類

　　D畫一畫，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受

　　學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實(shí)踐中對(duì)不同種類的繪畫作品有了初步的感性認(rèn)識(shí)，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學(xué)生對(duì)各種繪畫材料有初步的認(rèn)識(shí)，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度

　　布置下節(jié)課帶工具材料。

　　施教時(shí)間：9月11日—9月3日

　　札記：新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些漫長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

　　第二節(jié)

　　一、欣賞分析，傳授新課

　　1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。）

　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。

　　2、分析大師作品

　　教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？”

　　“你都看到了什么樣的線條或色彩？”

　　“你覺得畫畫的人心里在想什么？是很高興？很恐怖？還是有點(diǎn)傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺的？”

　　繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會(huì)跳舞：你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)。

　　3、觀看教師范畫

　　播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫一幅畫。

　　教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡(jiǎn)學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。

　　4賞析學(xué)生作品

　　通過(guò)欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來(lái)的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。

　　二、合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐

　　根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫的樂趣。

　　（1）臨摹畫一幅作品。

　　（2）自己想象創(chuàng)作一幅作品。

　　（3）自由組合共同完成一幅作品。

　　在明確作畫要求后，學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。

　　（四）作品評(píng)價(jià)，課外延伸

　　1、展示各組的繪畫作品

　　給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)成功的快樂。

　　2、學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品

　　A．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

　　B．學(xué)生之間的互評(píng)

　　C。老師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)

　　是否積極地參與探索活動(dòng)；

　　能否大膽地發(fā)表自己的感受……。

　　讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。

　　D．請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)

　　做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣

　　3、總結(jié)延伸

　　鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

　　學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、生活化起來(lái)。又增進(jìn)了親情。

　　施教時(shí)間：9月14日—9月15日

　　個(gè)別學(xué)生可能會(huì)忘記帶繪畫工具，教師要多準(zhǔn)備兒童繪畫用具。來(lái)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，同時(shí)要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案11

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)———實(shí)踐驗(yàn)證———交流探索———再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等知識(shí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識(shí)，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的游戲。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

　　2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。

　　2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。

　　六、教學(xué)時(shí)間

　　40分鐘

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)階段：

　　欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來(lái)的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

　　2、發(fā)展階段：

　　（1）教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

　　（2）學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí)，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。

　　（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫。

　　3、探索階段：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來(lái)的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。

　　（2）其思妙想做一做，對(duì)畫面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。

　　（3）除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。

　　4、收拾與整理：

　　學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　我愛校園

　　教學(xué)目的：

　　（1）學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

　　（3）提高學(xué)生取景構(gòu)圖個(gè)運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的`能力。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解平面示意圖的基本知識(shí)

　　1．教師提問：一天．我校籃球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

　　2．學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。

　　3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

　　4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

　　二、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

　　1．提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。

　　2．師生實(shí)地考察校園，展開小組討論。

　　3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。

　　4．教師反饋指導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

　　1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(教師示范)。

　　(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

　　(2)畫上淡淡的水彩。

　　(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。

　　2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

　　3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。

　　4．放音樂，學(xué)生開始畫。

　　四、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

　　2．學(xué)生自由交流課堂收獲。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案13

　　一、教材分析

　　劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識(shí)為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式，讓兒童嘗試、體驗(yàn)硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

　　本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時(shí)用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗(yàn)、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時(shí)可讓兒童嘗試用多種顏色來(lái)印制畫面，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。

　　2、掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。

　　3、養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課教學(xué)中，教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過(guò)范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力。

　　教學(xué)過(guò)程的安排要注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡。通過(guò)觀察感受——嘗試體驗(yàn)——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　本課教學(xué)可設(shè)計(jì)為一課時(shí)。教學(xué)以活動(dòng)體驗(yàn)的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實(shí)踐中找到合適的刻劃方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

　　教學(xué)中，教師要對(duì)刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受成功的快樂。印制時(shí)要求畫紙與紙板不能移動(dòng)，以免印出的畫面出現(xiàn)重影。教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個(gè)版面上來(lái)印制，看畫面的色彩會(huì)有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。

　　作業(yè)評(píng)價(jià)：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會(huì)和想法。

　　作業(yè)要求：運(yùn)用正確的方法，流暢的線條來(lái)刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個(gè)題目。

　　四、教學(xué)建議

　　教學(xué)中，在刻畫線條時(shí)要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學(xué)生可用多種線條來(lái)組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。

　　印制時(shí)，涂色不能太濕。以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過(guò)重復(fù)涂色之后再印，直到印清楚為止。

　　教學(xué)中教師可通過(guò)多媒體來(lái)輔助教學(xué)，運(yùn)用展示平臺(tái)來(lái)演示方法步驟、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案14

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　1、一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的掌握；

　　2、一年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍，好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過(guò)作品表現(xiàn)自己的想法；

　　3、學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片比較熟悉，對(duì)其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。

　　3、解決方法：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過(guò)對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、（審美）提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

　　2、（雙基）指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

　　3、（思想）增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，

　　以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。

　　2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見。

　　二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？

　　多媒體顯示謎語(yǔ)，教師說(shuō)出謎語(yǔ)：

　　身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。

　　問：你們猜猜它是誰(shuí)啊？（學(xué)生齊說(shuō)：魚）

　　師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個(gè)朋友。（板書：第8課魚兒游游）

　　三、新授。

　　1．多媒體顯示海景動(dòng)畫。

　　師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來(lái)游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

　　教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導(dǎo)游！歡迎到我們家來(lái)做客，認(rèn)識(shí)一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢？并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。

　　2．多媒體顯示多張魚的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚的特點(diǎn)。

　　四、作品評(píng)比。

　　教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。

　　五、課后拓展。

　　多媒體顯示“小小觀察家”：

　　平時(shí)多注意觀察，我們看看魚兒是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的？

　　六、輕松舞蹈。

　　教師播放歡快的兒童歌曲，學(xué)生隨著音樂學(xué)魚兒游動(dòng)的樣子。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案15

　　一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　前面我們學(xué)過(guò)一首兒歌《猜一猜》，還記得嗎？齊讀兒歌《猜一猜》。你們喜歡謎語(yǔ)嗎？那好，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是一則謎語(yǔ)，你們可要認(rèn)真學(xué)習(xí)喲。

　　二、預(yù)習(xí)可檢測(cè)：

　　1、出示課題，帶讀課題，

　　2、打開書，自己小聲讀讀課文，看看還有哪些字不會(huì)認(rèn)，拼一拼試著讀一讀。這篇課文是一首古詩(shī)，你看看共有幾句，分為幾行？

　　3、指名讀。

　　三、識(shí)字我能行

　　1、這首詩(shī)雖然只有4行，可藏著許多生字，昨天我布置你們預(yù)習(xí)，把橫線上的生字畫出來(lái)，你們畫了嗎？畫了的請(qǐng)舉手，不錯(cuò)。

　　燈片出示，同位檢查。

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們把這些生字大聲讀幾遍，組兩個(gè)詞。

　　3、交流：這些生字中有沒有你已經(jīng)學(xué)會(huì)了的字？（順勢(shì)學(xué)寫“人”字）請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察共有幾筆，怎么寫，從什么地方起筆？……書空，練習(xí)寫。

　　四、合作我主動(dòng)：

　　1、學(xué)會(huì)了人字，其他的生字我們?cè)谛〗M里合作學(xué)習(xí)好嗎？

　　2、你現(xiàn)在有什么好辦法來(lái)認(rèn)識(shí)并記住這些字寶寶？

　　五、展示我精彩：

　　1、識(shí)記方法我知道

　　在小組交流識(shí)字辦法的過(guò)程中，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)”“近”“還”三個(gè)字中所帶的偏旁。

　　①偏旁歸類。如，“遠(yuǎn)、近、還”都有“辶”。

　　②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來(lái)記，如，“天”變成“無(wú)”，“入”變成“人”，“聽”變成“近”。

　　③編字謎。如，“春”：“三人日下去春游”，“來(lái)”：“米上加橫豎出頭”。

　　2、生字新詞我熟讀

　　用抽讀、開火車讀、齊讀、男女生對(duì)讀等多種方式檢查生字掌握情況。（重點(diǎn)檢查本課要求掌握的生字）

　　六、檢測(cè)我不怕

　　摘蘋果游戲：課件出示帶有生字的蘋果樹，學(xué)生到大屏幕前點(diǎn)讀并組詞。

　　七、朗讀我能行

　　1、課文我能讀：這些生字回到課文中去了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)小聲把課文讀一遍。

　　2、范讀認(rèn)真聽：這是一首古詩(shī)，古詩(shī)有古詩(shī)的讀法，，你們聽聽老師是怎么讀的。教師范讀并演示。古詩(shī)的每一行中間都要有停頓，這一斜線表示在這里要停頓一下，要讀得停而不斷，讀得有韻味。哪第二行該在哪兒停呢？演示，再范讀。

　　3、帶讀我跟上：教師帶讀課文兩遍。

　　4、練習(xí)我認(rèn)真：請(qǐng)同學(xué)們大聲練習(xí)讀課文。

　　八、檢測(cè)我不怕：

　　1、指名讀，分男女生讀，小組展示讀（一人一行），齊讀。

　　2、練習(xí)背誦。

　　3、這首古詩(shī)是一則謎語(yǔ)，謎底是什么，你猜出來(lái)了嗎？

　　九、質(zhì)疑我開心：

　　1、讀了這首古詩(shī)，你有什么問題想問？

　　2、你想提什么問題考考大家？

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案16

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、導(dǎo)入：

　　1、謎語(yǔ)：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)船有哪些了解，反饋學(xué)生課前搜集船的知識(shí)。

　　教師提出問題：

　　1、你知道的船有哪些？

　　2、它們有什么用途呢？

　　3、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)坐船的感覺是怎樣的呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。）

　　三、講授新課：

　　（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學(xué)生一邊欣賞一邊思考問題：

　　1、它們的外形一樣嗎？

　　2、它們有什么相同的地方？

　　3、它們的功能特征有什么不同？

　　學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，教師對(duì)各種船進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。

　　學(xué)生歸納總結(jié)：回答問題。

　　設(shè)計(jì)意圖：（擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維，開發(fā)創(chuàng)造力。）

　　（二）教師示范講解畫船及構(gòu)圖的方法:

　　1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

　　2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚(yáng)起，畫在畫面中間船身要大要長(zhǎng)。

　　3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類。

　　4、裝飾船：體現(xiàn)船的功能。

　　5、添加背景：畫水中與天空的景物。

　　設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生直觀了解畫船的方法，學(xué)會(huì)畫船及構(gòu)圖。）

　　（三）欣賞交流。

　　1、欣賞學(xué)生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。

　　2、學(xué)生交流，自己準(zhǔn)備畫一艘什么樣的船。

　　設(shè)計(jì)意圖：（啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，會(huì)用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性。）

　　（四）學(xué)生作畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　（五）評(píng)價(jià)小結(jié)。

　　給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

　　（六）課后延伸與拓展。

　　1、結(jié)合史實(shí)和現(xiàn)實(shí)中的有關(guān)船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進(jìn)的船？將來(lái)的船是什么樣的？

　　2、世界各國(guó)有哪些遠(yuǎn)洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I(xiàn)？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）

　　四、教學(xué)反思

　　本課我通過(guò)展示大量的圖片，同時(shí)結(jié)合教師的講解，讓學(xué)生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點(diǎn)，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí)，拓寬知識(shí)面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師的示范與講解讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學(xué)生作品，讓學(xué)生交流自己最喜歡的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備畫一艘什么樣的船，發(fā)散學(xué)生的思維。啟迪智慧，培養(yǎng)個(gè)性。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案17

　　一、導(dǎo)入新課

　　欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

　　討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　生：近大遠(yuǎn)小。

　　二、講授新課

　　⑴、師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)去的路》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)去的路）

　　在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）

　　⑵、什么是透視呢？

　　在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

　　你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。

　　當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。

　　⑶、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

　　⑷、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。

　　⑸、師示范

　　①先找到消失點(diǎn)。

　　②畫出主要的的透視線，如馬路。

　　③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

　　④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖

　　生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、課后作業(yè)：

　　觀察：生活中近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象；

　　嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案18

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來(lái)照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。

　　1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像

　　師：其實(shí)呀，在我們的生活周圍也有許多東西會(huì)讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)印崴康鹊取２恍叛剑驼?qǐng)大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里——————的你是什么樣的？

　　師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過(guò)來(lái)了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長(zhǎng)了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了——————

　　師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢？

　　1、再次嘗試——探索影像

　　師：請(qǐng)小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。

　　學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑——————

　　小結(jié)：原來(lái)這些東西都是凹凸不平的，所以照出來(lái)才這么有趣呢！

　　2、探索活動(dòng)

　　師：請(qǐng)小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？

　　請(qǐng)學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。

　　總結(jié)：原來(lái)呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來(lái)的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！

　　三、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡

　　師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？

　　生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

　　師：為什么哈哈鏡里照出來(lái)的人，會(huì)變得這么有趣呢？

　　（請(qǐng)你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同？）”

　　小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來(lái)的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)東西。

　　四、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。

　　1、師：請(qǐng)你用不同的方法來(lái)照一照，讓照出來(lái)的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來(lái)。（學(xué)生進(jìn)行探索）

　　2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候，照出來(lái)的我們會(huì)變得很有趣。現(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案19

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：日記。（教師提問，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)回答問題。）

　　2.出示日記畫范樣、板書課題。（教師配合動(dòng)作與板書，用語(yǔ)言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。）

　　三、講授新課

　　1.引導(dǎo)欣賞。

　　①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、色彩、文字。）

　　②畫面與文字之間有什么樣的關(guān)系？

　　（主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。）

　　③作者選擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)？

　　（生活中的典型事例或較為特殊的事例。）

　　2.賞析課中圖例。

　　請(qǐng)學(xué)生把課本翻至第14頁(yè)。

　　①圖例表現(xiàn)方法分析。

　　有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。

　　②圖例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的？

　　《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動(dòng)內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動(dòng)過(guò)程。

　　《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。

　　3.日記畫的特點(diǎn)。

　　以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。

　　4.日記畫的方法與要求。

　　方法：

　　①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；

　　②合理分配畫面與文字?jǐn)⑹龅奈恢茫?/p>

　　③鉛筆起稿；

　　④草擬與畫面相符的文字；

　　⑤著色。

　　要求：

　　①注意文與畫的整體關(guān)系；

　　②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；

　　③文字?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意賅，與畫面相呼應(yīng)。

　　（教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫的方法與要求。）

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語(yǔ)言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對(duì)比中有協(xié)調(diào)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　①合理分配位置（根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)）；

　　②主體形象的刻劃（出示學(xué)生能夠接受的人物畫資料，供學(xué)生借鑒、參考）；

　　③環(huán)境氣氛的渲染（強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系的運(yùn)用）；

　　④草擬文字（注意語(yǔ)句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系）；

　　⑤黑白對(duì)比方法（點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用）；

　　⑥色彩關(guān)系的運(yùn)用；

　　⑦文字書寫（要求規(guī)范，注明時(shí)間、作者、年齡）。

　　五、小結(jié)

　　優(yōu)秀日記畫講評(píng)。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案20

　　一、說(shuō)一說(shuō)身邊的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.說(shuō)一說(shuō)自己的伙伴。

　　教學(xué)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。

　　二、看一看書中的伙伴：

　　1.欣賞書中作品：

　　A、《撲棗圖》中國(guó)宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認(rèn)識(shí)工筆畫。

　　B、《在反掃蕩的日子里》兩個(gè)小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調(diào)冷灰色，內(nèi)容溫馨。

　　C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊，聽著悠揚(yáng)的笛聲，在憧憬著美好的未來(lái)。

　　D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品。現(xiàn)代生活中，人與人、人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物間的伙伴關(guān)系……

　　2.畫一畫你和伙伴之間的故事。

　　教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)從作品中讀出信息的能力。

　　三、珍惜我們的友誼：

　　1.反饋：《撲棗圖》國(guó)畫

　　《在反掃蕩的日子里》油畫

　　《艱苦歲月》雕塑

　　2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？

　　教學(xué)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案21

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)春天，了解春天給自然界帶來(lái)的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動(dòng)，利用各種方法表現(xiàn)春天。

　　過(guò)程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動(dòng)物的活動(dòng)。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　觀察春天的色彩變化和各種人與動(dòng)物的活動(dòng)，用繪畫的方法表現(xiàn)出來(lái)。

　　難點(diǎn)

　　感受春天的色彩、運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)春天。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：播放歌曲，導(dǎo)入新課

　　我們先來(lái)聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)

　　冬去春來(lái)，鳥語(yǔ)花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢(shì)導(dǎo)入新課《走進(jìn)春天》

　　環(huán)節(jié)二：感受春天，嘗試發(fā)現(xiàn)

　　(一)感受春天

　　下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來(lái)了?

　　學(xué)生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風(fēng)箏的人、農(nóng)民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動(dòng)等感覺到春天來(lái)了。

　　(二)嘗試發(fā)現(xiàn)

　　1.學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片，小組內(nèi)成員互相展示描述并討論：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主?

　　學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果，教師小結(jié)：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。

　　2.除了用色彩表現(xiàn)春天，還可以通過(guò)什么表現(xiàn)春天?你知道哪些?

　　學(xué)生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天。

　　3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你眼中的春天是什么樣子的?學(xué)生自由討論并發(fā)表看法。這么美的春天，我們是不是應(yīng)該把它留住呢?你能把它畫出來(lái)嗎?

　　環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)

　　(一)實(shí)踐練習(xí)

　　布置作業(yè)：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來(lái)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

　　(二)展示評(píng)價(jià)

　　1.學(xué)生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

　　2.組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。比一比，哪幅畫面最美麗?你認(rèn)為哪里最有意思，為什么?

　　環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，拓展延伸

　　(一)課堂小結(jié)

　　春天是個(gè)美麗的季節(jié)，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個(gè)護(hù)花使者，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。

　　(二)拓展延伸

　　用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案22

　　一、教材分析

　　教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本課出自xx版xxx年級(jí)(上/下)冊(cè)第xxx課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是x(課文內(nèi)容)xxx，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作xx(具體創(chuàng)作的對(duì)象)x，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。

　　二、學(xué)情

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。六年級(jí)的學(xué)生能運(yùn)用一些造型方式，對(duì)于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材，進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入，所以我會(huì)在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　為了幫助學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：……

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：……

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：……

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

　　根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，我本課的重點(diǎn)是：……(創(chuàng)作技能，手法等)

　　難點(diǎn)是：……(情感態(tài)度的培養(yǎng)等)

　　五、說(shuō)教學(xué)方法。

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是：演示法(展示法)，提問法，實(shí)踐練習(xí)法....(可以適當(dāng)調(diào)整)

　　學(xué)法是：自主探究法，合作討論法。

　　六、教學(xué)用具。

　　巧婦難為無(wú)米之炊，美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，所以我的教具有：(多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……)

　　我讓學(xué)生準(zhǔn)備(各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……)等學(xué)具。(選擇課堂上需要的。)

　　七、教學(xué)過(guò)程。

　　圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了(多媒體視頻、實(shí)物展示、情境設(shè)置……)等方法，展示xxxx(或者營(yíng)造xxx的氛圍)，并且提出思考，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)進(jìn)而促進(jìn)他們積極參與課程，激發(fā)他們對(duì)于xxx的興趣。

　　(二)直觀感知：

　　為了讓學(xué)生更加直觀地感受xxxxxxxxxx的特點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)PPT展示xxxxxxx的名作，并且要求學(xué)生邊欣賞邊思考這兩個(gè)問題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并對(duì)他們的回答進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

　　(三)具體分析：

　　而后，正對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)(可說(shuō)具體)，我將采取小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，繼續(xù)思考接下來(lái)的一個(gè)問題：……?前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。學(xué)生交流時(shí)，我會(huì)適時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn)，帶領(lǐng)著學(xué)生一起從xxxxx、xxxxxxx、xxxxxxx這幾個(gè)方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據(jù)了美術(shù)學(xué)科可視可感的形象性，讓學(xué)生在直觀的視覺形像刺激下，體會(huì)出作品的美麗，既能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。

　　(四)示范講解：

　　接下來(lái)，對(duì)于如何創(chuàng)作……，我會(huì)在課堂上進(jìn)行示范講解

　　在示范的過(guò)程中提醒學(xué)生注意觀察老師是如何x(使用技法，色彩搭配……)，并對(duì)自己的技法(其他方法)進(jìn)行講解。

　　通過(guò)示范，體現(xiàn)了直觀性，學(xué)生可以更加清晰明了地了解到xxxx的創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。

　　在教師示范之后，要求學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作一幅以為主題的(作品)。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師巡視，并且適時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們有機(jī)會(huì)將自己的創(chuàng)意付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力。

　　(五)實(shí)踐展評(píng)

　　學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，我會(huì)選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師總結(jié)。此時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從(的創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎，運(yùn)用色彩是否恰當(dāng))等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生報(bào)以熱情、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，更會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。

　　(六)小結(jié)作業(yè)

　　在課程即將結(jié)束時(shí)，通過(guò)提問的方式，和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間多進(jìn)行創(chuàng)作。

　　八、教學(xué)板書

　　為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書設(shè)計(jì)。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案23

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

　　學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、組織教學(xué)

　　2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課

　　出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對(duì)話交往。

　　A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的感受。

　　B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

　　課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過(guò)渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、學(xué)習(xí)新課

　　（1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

　　我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

　　（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。

　　（3）欣賞和分析

　　A、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。

　　B、繪畫中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊）。

　　C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

　　（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

　　師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

　　運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？

　　（5）師生總結(jié)梳理

　　4、動(dòng)手練習(xí)：

　　運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。

　　5、學(xué)生作品展評(píng)

　　優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案24

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

　　2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個(gè)性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。

　　難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫棒。

　　（教師）課本及相關(guān)圖片資料。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1.談一談，引出《龍的傳人》。

　　（1）提問：你認(rèn)識(shí)龍嗎，能用你的語(yǔ)言給同學(xué)形容一下嗎？

　　你知道有關(guān)龍的故事嗎？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的故事。

　　（2）引出：龍的文化、歷史，“龍生九子”的傳說(shuō)，我們是龍的傳人。

　　2.找一找，龍的形象特征。

　　龍是中國(guó)古人對(duì)魚、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生找一找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？

　　（2）你還在哪里見到過(guò)龍的形象：展示、交流、豐富感性體驗(yàn)。

　　3.議一議，富有個(gè)性的龍。

　　（1）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？

　　（2）根據(jù)你的.思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

　　4.畫一畫，寄托美好心愿。

　　（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

　　（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。

　　5.展示評(píng)價(jià)、審美提高。

　　自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受小組合作的樂趣。

　　課后：布置學(xué)生畫畫龍舟賽。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案25

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)房子的想像和學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力，使學(xué)生在想像的“王國(guó)”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。

　　2、讓學(xué)生充分體會(huì)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。

　　3、通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展會(huì)對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、憧憬未來(lái)的思想情操。

　　4、通過(guò)了解環(huán)境對(duì)人類住房的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)具體的外形特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來(lái)。

　　難點(diǎn)：把設(shè)計(jì)構(gòu)思用大膽的構(gòu)圖表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，隨意地將房子畫出來(lái)，改變以往較為準(zhǔn)確的構(gòu)圖，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目的。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教具：課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。

　　學(xué)具：油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好。

　　二、打開課件，引入新課題。

　　1、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中房子的圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

　　2、師：看了這么多現(xiàn)實(shí)生活中的房子，那我們今天來(lái)學(xué)習(xí)畫未來(lái)的房子！（板書課題）

　　三、導(dǎo)入：圖片欣賞，展開想象

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞電視屏幕上的范圖，認(rèn)真觀察范圖，找出它的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在注意看電視屏幕上的圖片。

　　師：同學(xué)們，這幅畫畫的是什么內(nèi)容……

　　師：（對(duì)范圖一一提問、分析補(bǔ)充，并加以肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生）；

　　2、師：這些房子都是想象中未來(lái)的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海島上，那你們想象中未來(lái)的房子會(huì)在哪里呢？提問：試想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？

　　教師歸納板書給予補(bǔ)充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上、蘋果里、葉子上、機(jī)器人房子等。）

　　3、將來(lái)我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上……（板書內(nèi)容）；那我們未來(lái)的房子會(huì)是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動(dòng)腦筋想一想，然后告訴同學(xué)們。

　　教師請(qǐng)學(xué)生答，并歸納板書。

　　4、老師還找來(lái)了一些未來(lái)房子的畫，讓我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來(lái)的房子，教師分析介紹，激發(fā)學(xué)生的想象力。）

　　5、看完了這么多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設(shè)計(jì)的未來(lái)房子，也許以后你的設(shè)計(jì)就會(huì)變成真正的建筑！

　　（四）學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

　　1、播放輕音樂，讓學(xué)生在愉悅輕松的心境下，設(shè)計(jì)繪制作品。

　　2、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計(jì)，及時(shí)糾正學(xué)生的不良畫法、姿勢(shì)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

　　（五）作品評(píng)析

　　1、根據(jù)同學(xué)們所繪制出來(lái)的作品，把畫貼到黑板上，讓同學(xué)講解一下自己的作品。

　　2、教師以鼓勵(lì)性的方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)析，針對(duì)作品的不足之處，提出修改建議。

　　（六）教師總結(jié)

　　今天，我們?cè)O(shè)計(jì)了房子，同學(xué)們的構(gòu)思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很漂亮，說(shuō)不定等你們長(zhǎng)大后，真的能住上自己設(shè)計(jì)的房子呢！但是請(qǐng)不要忘記了，地球是我們的家園。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案26

　　教材分析：

　　本課是一節(jié)以折紙和剪貼為主要內(nèi)容的課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制玩具—————“東南西北”。其折法和“東南西北”的折法完全相同，將相對(duì)的兩個(gè)開口“粘合”變成“大嘴巴”的基本形。再通過(guò)剪貼和裝飾等方法突出具象的特征，就又變成了有趣的動(dòng)物或人物等生動(dòng)形象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

　　2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的審美要求和基本方法。

　　3、通過(guò)有趣的游戲，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有趣且個(gè)性化的大嘴巴形象。

　　2、裝飾大嘴巴時(shí)的色彩要有對(duì)比、大膽有創(chuàng)意。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　大嘴巴范作若干、相關(guān)課件、“東南西北”基本形、學(xué)生自備正方形彩紙、裝飾紙材、剪刀、固體膠等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師手動(dòng)自制大嘴巴“青蛙王子”向?qū)W生問好。

　　青蛙王子：嗨，小朋友們，你們好，我是大嘴巴家族的青蛙王子，今天和我一起來(lái)的還有我的好多朋友，想和他們見面嗎？

　　1）這個(gè)是智多星，它很聰明，不管遇到什么時(shí)候問題都可以找它想想辦法。

　　2）這個(gè)叫花花，因?yàn)樗芟矚g各種漂亮的花兒。（頭上裝飾有別致的小花）

　　3）這個(gè)是小博士，大家一看它戴著眼鏡，就知道它很有學(xué)問了。

　　4）它叫美美，它最愛穿裙子了。

　　5）最后一位叫丑丑，咦，怎么沒看到它，它到哪里去了，我去找找，噢，找到了，原來(lái)它躲在角落里呢！（師從講桌抽屜里找出丑丑）你們知道它為什么要躲起來(lái)嗎？你們能不能幫幫它？

　　（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的原因，并說(shuō)明如何幫助丑丑。）

　　2、學(xué)生提議，教師示范裝飾丑丑

　　丑丑：讓我自我介紹一下，我叫丑丑，不過(guò)在你們的幫助下，我現(xiàn)在變很很漂亮了呢，謝謝你們了！

　　3、交朋友

　　1）青蛙王子：小朋友，你們喜歡這些大嘴巴朋友嗎？你們想不想和它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)？那就請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)回一個(gè)大嘴巴，領(lǐng)回以后大家和它認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！

　　2）學(xué)生分組認(rèn)識(shí)大嘴巴朋友。

　　3）青蛙王子：小朋友們認(rèn)識(shí)大嘴巴了嗎？

　　你們想不想做一個(gè)大嘴巴來(lái)和我們一起玩呢？（學(xué)生自由回答）

　　今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)做大嘴巴玩具。（板書課題）

　　二、分析探究

　　1、師生分析大嘴巴玩具的做法

　　師：剛才同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了大嘴巴，有沒有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了大嘴巴是怎么做出來(lái)的？知道的快舉手！誰(shuí)告訴老師你是怎么想的？待會(huì)兒你準(zhǔn)備怎么做？

　　學(xué)生回答后師小結(jié)制作方法及步驟。

　　1）先折一個(gè)“大嘴巴”的基本形，也就是我們平時(shí)玩的“東南西北”。

　　2）將一對(duì)開口粘合。

　　3）裝飾成形。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生完成“東南西北”折制和粘合

　　1）折制

　　青蛙王子：大家說(shuō)得可真好，我想待會(huì)兒你們做出來(lái)一定很漂亮，不如我們先來(lái)折一下基本形。

　　學(xué)生折基本形，（課件同步播放折疊步驟提示學(xué)生）

　　比比看，誰(shuí)的基本形折得整齊漂亮。

　　2）粘合。

　　折好基本形的學(xué)生，撐開在手上玩，并對(duì)比小組長(zhǎng)帶回去的大嘴巴，仔細(xì)觀察，需要粘合的是那些部位，可用筆做上記號(hào)再進(jìn)行粘合。

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想心中大嘴巴形象

　　青蛙王子：好了，我們的大嘴巴基本形出來(lái)了，可它們還要打扮一下才能算是真正的大嘴巴，你們打算做一個(gè)什么樣的大嘴巴呢？

　　你最喜歡什么樣的動(dòng)物或者人物？想怎樣進(jìn)行裝飾呢？

　　（如果學(xué)生一時(shí)沒有很好的想法，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己小組的大嘴巴作品是什么形象，是如何裝飾的，讓學(xué)生了解在裝飾時(shí)要抓住動(dòng)物或人物的形象特征）

　　生1：我喜歡葫蘆娃，準(zhǔn)備剪制一個(gè)小葫蘆貼到大嘴巴的頭頂上。

　　生2：我喜歡奶牛，準(zhǔn)備剪一對(duì)大牛角和牛身上的花紋來(lái)進(jìn)行裝飾。

　　4、通過(guò)“丑妹”的出場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生用豐富的色彩打扮自己的“丑丑”。

　　（課件播放小孩子的哭聲）

　　青蛙王子：你們聽，誰(shuí)在哭呀？

　　師找出“丑妹”——一個(gè)色彩沒有對(duì)比的所裝飾的大嘴吧。

　　丑妹：我是丑丑的妹妹，我看見它被你們的打扮得很漂亮，所以也給自已打扮了一下，可以卻一點(diǎn)也不漂亮。

　　1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察，說(shuō)一說(shuō)丑妹為什么打扮得不漂亮。（課件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的對(duì)比圖。）

　　2）學(xué)生回答后師小結(jié)：運(yùn)用對(duì)比的色彩來(lái)裝飾，會(huì)讓你的大嘴巴更漂亮。

　　學(xué)生自由裝飾大嘴巴。

　　三、學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)想裝飾自己的大嘴巴

　　四、游戲交流

　　青蛙王子：小朋友，你們都做好了嗎？如果你還沒做好，就趕緊加油吧！做好了的小朋友別忘記給自已的大嘴巴取個(gè)名字喲！

　　1、引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的大嘴巴向朋友作自我介紹。

　　青蛙王子：你好，我是青蛙王子，你叫什么呀？

　　你真棒，我真高興認(rèn)識(shí)你。

　　2、學(xué)生玩交朋友對(duì)話游戲。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們帶著你們的大嘴巴跟新朋友一起說(shuō)說(shuō)話，唱唱歌。

　　五、展示評(píng)價(jià)

　　1、游戲展示

　　青蛙王子：大嘴巴合唱團(tuán)召合唱演員，請(qǐng)大家各小組中選擇出一名優(yōu)秀的大嘴巴來(lái)參加。

　　各組大嘴巴參加合唱團(tuán)，學(xué)生手動(dòng)大嘴巴，大家一起高聲歌唱。

　　2、多向評(píng)價(jià)

　　評(píng)選大嘴巴：最熱情的、最有音樂天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。

　　六、結(jié)束語(yǔ)

　　師：時(shí)間過(guò)得真快，老師和青蛙王子非常開心能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，希望以后還能有機(jī)會(huì)和你們?cè)谝黄穑?/p>

　　青蛙王子：小朋友們祝你們每天都開開心心的，再見了，我會(huì)想你們的！可別忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理干凈喲！

　　所有學(xué)生手動(dòng)大嘴巴說(shuō)再見！

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案27

　　一、趣味猜謎導(dǎo)入：

　　師：早知道同學(xué)們都很聰明，今天老師想檢驗(yàn)一下。下面請(qǐng)你們猜測(cè)一則謎語(yǔ)：腦袋圓圓，嘴巴尖尖，和云兒比高，和樹兒交友（謎底：小鳥）。

　　（用一則簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)向課堂）

　　二、學(xué)生看圖后講述“小鳥謎路”的故事，提出問題：怎樣幫小鳥找家？

　　師：我們今天學(xué)習(xí)《小鳥找家》這一課，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第10頁(yè)，仔細(xì)觀察書中的連環(huán)畫，并用流暢的語(yǔ)言大聲地把故事講出來(lái)！

　　生1：一只小鳥長(zhǎng)大了，想獨(dú)自出去玩，于是和媽媽再見后出了門，小鳥玩得高興極了，一會(huì)兒看見了美麗的花呀、草呀、漂亮的蝴蝶呀，還摘了一朵花插在自己的頭上，它玩得好高興啊，這時(shí)天慢慢地暗下來(lái)了，哎呀，該回家了啊，可是小鳥看不見路啊！怎么辦呢，它哭得好傷心哪！

　　生2：一只小鳥長(zhǎng)大了，想獨(dú)自出去玩，于是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，再見！”便出發(fā)了。小鳥玩得高興極了，一會(huì)兒看見了美麗的花呀、草呀、漂亮的蝴蝶呀，還摘了一朵花插在自己的頭上，它玩得好高興啊，這時(shí)天慢慢地暗下來(lái)了，哎呀，該回家了啊，可是小鳥看不見路啊！怎么辦呢，它一邊掉淚一邊想：我一定要回家！

　　師：這個(gè)同學(xué)遇到困難不屈服的精神值得我們學(xué)習(xí)！其它的同學(xué)看了這些連環(huán)畫還有不同的理解嗎？

　　生3：我有，第四幅圖中小鳥張大了嘴巴我好象聽見它在喊：“媽媽，媽媽！”

　　師：剛才這個(gè)同學(xué)不僅從畫面中看到了小鳥的心情，而且還聽到了小鳥的聲音。

　　（贊許學(xué)生對(duì)相同的畫面的個(gè)性化理解，鼓勵(lì)他們交流由于不同的想像力和不同的社會(huì)生活經(jīng)歷而導(dǎo)致的對(duì)畫面的不同感受。）

　　師：你們是怎么知道小鳥的心情的？

　　生答：看小鳥臉上的表情！

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們把小鳥的表情和它的畫法連起來(lái)。

　　連線題：

　　憂愁傷心高興害怕

　　（用有趣的練習(xí)及時(shí)地將學(xué)生總結(jié)得出的答案提煉出來(lái)）

　　師：你認(rèn)為畫面上哪些地方讓你感受到有趣、高興？

　　（引導(dǎo)學(xué)生感受書中“擬人”表現(xiàn)手法的運(yùn)用：鳥媽媽系著圍裙；小鳥頭上戴著花兒等。對(duì)學(xué)生個(gè)體的特殊興趣觀，只要是健康的，老師要肯定他的獨(dú)特性，。）

　　本教材摒棄了以前那種“枯燥的技能技巧練習(xí)”，加強(qiáng)了與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系，它以一個(gè)故事情節(jié)為主線，以分析問題和解決問題為載體，提高了學(xué)生解決生活問題的能力，激活了他們用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活情景的意識(shí)。只有將美術(shù)創(chuàng)作與學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，作品才更具有個(gè)性和創(chuàng)意。

　　三、生討論并交流：怎樣幫小鳥找家？

　　師：天黑了，小鳥類找不到家了！怎樣才能回家啊！聰明的孩子們，你們能想出辦法嗎？

　　（學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見）

　　生1、：不回家啦，另外做個(gè)家。

　　師：他想的辦法好嗎？

　　生（齊聲答）：不好！

　　師：為什么啊？

　　師（小結(jié)）：是啊，不回家怎么行啊？媽媽會(huì)想它的啊！再說(shuō)，媽媽給了它好多愛，它還沒回報(bào)呢！

　　（在肯定學(xué)生思維獨(dú)特性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和家庭的責(zé)任感的教育。）

　　師：下面請(qǐng)你們以兩排四人為一個(gè)小組談?wù)勛约核氲霓k法。然后把好辦法告訴我們大家？看哪些同學(xué)能想到其它同學(xué)想不到的辦法。

　　（分小組讓同學(xué)們交流，給每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性得到充分的展現(xiàn)。）

　　小組代表交流小鳥找家的辦法：要鳥警察叔叔幫忙。

　　四、生交流并嘗試用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)“小鳥找家”的情景

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣畫小鳥啊

　　（生談）

　　師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)前演板畫小鳥。

　　（生畫完后，師用問題引導(dǎo)學(xué)生分析演板作品。）

　　問1、哪只小鳥最胖啊？

　　2、哪只小鳥最瘦呢？

　　3、哪只翅膀最大，哪只翅膀最小，你喜歡什么樣的小鳥呢？說(shuō)說(shuō)原因！

　　生1：我喜歡胖的，因?yàn)樗蓯郏?/p>

　　生2：我喜歡瘦的，因?yàn)樗雌饋?lái)很有精神，好像很會(huì)飛的樣子！

　　生3：我喜歡那只小的，因?yàn)樗褚粋€(gè)可愛的鳥孩子！

　　……

　　師：同學(xué)們每個(gè)人都敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，都不愧是愛動(dòng)腦筋的孩子。有人會(huì)問，老師怎么說(shuō)每個(gè)人都答得好呢？因?yàn)槿藢?duì)美的感受不一樣，這種感覺并不是唯一的！

　　（分析每只小鳥的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，意識(shí)到不同的個(gè)體便有不同的審美感受。他們?cè)谛睦镎J(rèn)可了這種不同的感受，便認(rèn)可了建立在感受基礎(chǔ)上的個(gè)性化的美術(shù)表現(xiàn)。）

　　五、分析討論樹（鳥的生活環(huán)境）的畫法

　　師（出示各種不同的表現(xiàn)風(fēng)格的樹）：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些樹。想想你最喜歡哪一種，為什么？

　　生1：我最喜歡那種象剛發(fā)芽的那種樹！

　　生2、我喜歡那種葉子長(zhǎng)得好茂盛的樹，因?yàn)樗裣奶欤?/p>

　　師：是啊，不同名稱的樹，不同季節(jié)的樹都是不同的，在你們心目中印象最深的樹是什么樣兒的呢？誰(shuí)能畫出來(lái)？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷演板畫各類不同的樹。）

　　六、嘗試表現(xiàn)小鳥找家的情景

　　師：請(qǐng)同學(xué)們想想，你選擇用什么樣的方法幫小鳥找到家？在你們用繪畫的方式表達(dá)你的想法的時(shí)候會(huì)遇到什么問題，你能自己解決這個(gè)問題嗎？不能的話可以提出來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同想辦法！

　　七、對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流。

　　教學(xué)反思：

　　本課屬“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是學(xué)生能夠表現(xiàn)出以小鳥和大樹為主要內(nèi)容的有個(gè)性的作品，為了突破重難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了以下幾種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，切實(shí)做到了突出學(xué)生的主體地位，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　1、學(xué)生課堂練習(xí)由“引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出好的作品”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出我的作品”。有好多老師感到疑惑：“學(xué)生越大越?jīng)]了創(chuàng)造性”。這一點(diǎn)正是我們陳舊的教學(xué)方法導(dǎo)致的。過(guò)去的美術(shù)教學(xué)一味地追求將被表現(xiàn)對(duì)象畫得像，而忽視了學(xué)生主體生活經(jīng)歷和對(duì)客體的情感因素的表現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生作品千人一面。為了彰顯學(xué)生作品的獨(dú)特性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活的習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自我的意識(shí)。

　　2、讓學(xué)生的嘴巴從“約束式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”。語(yǔ)言是學(xué)生創(chuàng)造思維得以外現(xiàn)的重要渠道。在以往的教學(xué)中，老師的主體地位太過(guò)，學(xué)生很難暢所欲言地表達(dá)并交流自己的思想，他們的獨(dú)特性和創(chuàng)造性能量被教師的知識(shí)、權(quán)威和規(guī)范所掩蓋，極大地阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因而在本課教學(xué)中我首先“解放”學(xué)生的嘴巴。讓學(xué)生大膽地交流自己賞析作品時(shí)不同的審美體驗(yàn)，暢談自己為小鳥找家的好主意，交流自己表現(xiàn)小鳥和樹林的構(gòu)思等，讓學(xué)生的智慧在交流中提升。

　　3、讓教師的范作從“典范式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭惺健薄摹皢我皇痉丁鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤岸囗?xiàng)展示”。在教學(xué)中，教師是否示范是一件很矛盾的事，示范了，便擔(dān)心學(xué)生的作品會(huì)千篇一律，學(xué)生主體的獨(dú)特性不能得以顯現(xiàn)，如果不示范而讓學(xué)生自由表現(xiàn)，學(xué)生有時(shí)候會(huì)無(wú)所適從。在本課的教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)教師的多種小鳥和樹的畫法進(jìn)行賞析、批判，根據(jù)學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)將老師范作中的“不足”進(jìn)行再創(chuàng)作，變?yōu)橛袑W(xué)生自我的作品。

　　4、將作品的評(píng)價(jià)從“審美型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔼?dú)特、審美、趣味綜合型”。以前的作品評(píng)價(jià)方式認(rèn)為：看起來(lái)很像表現(xiàn)對(duì)象、好看的作品才是美。我們現(xiàn)在應(yīng)該更新這種評(píng)價(jià)方式，作品的趣味性、獨(dú)特性、創(chuàng)新性更是一種愉悅身心、啟迪智慧、有利于人類發(fā)展的高層次的美，在評(píng)價(jià)作品時(shí)應(yīng)該從“獨(dú)特、審美、趣味”等多方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，強(qiáng)化學(xué)生的主體特征。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案28

　　教材分析：

　　本課是在前兩課的基礎(chǔ)上開設(shè)的，前兩課分別對(duì)人和動(dòng)物的腳進(jìn)行了寫生和裝飾；同學(xué)們對(duì)的腳有的形狀和特征有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行泥塑制作，他們的創(chuàng)作能夠有一定的基礎(chǔ)。也得心應(yīng)手。

　　教學(xué)目的：

　　1、提高學(xué)生的泥塑制作能力。

　　2、形成立體空間感。

　　3、更透徹地了解各種類腳。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　腳的結(jié)構(gòu)形式以及各類腳的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　腳的細(xì)部處理、質(zhì)地的處理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。

　　學(xué)生：制作材料、泥塑工具一套。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引導(dǎo)討論：

　　展示上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，提問：“有誰(shuí)能將這些畫面變成立體效果的形體呢？”小組討論，并選一同學(xué)記錄，公布討論結(jié)果。

　　欣賞：

　　展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對(duì)腳的外形特征觀察，注重對(duì)捏制方法的探究。

　　感受：

　　帶領(lǐng)學(xué)生取一塊陶泥在手中簡(jiǎn)單捏制，了解泥的性能，體驗(yàn)手捏制時(shí)對(duì)泥的感受，教師做演示指導(dǎo)。

　　構(gòu)思：

　　選擇感興趣的腳，找出特征，在心中構(gòu)思捏制形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

　　討論：

　　分組討論。“泥準(zhǔn)備捏制的什么樣的腳？打算用哪些工具來(lái)表現(xiàn)？”教師與學(xué)生共同參與討論，還可以鼓勵(lì)其集體設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容。

　　操作訓(xùn)練；

　　按照不同性別，不同年齡，不同動(dòng)物的腳的特征，進(jìn)行創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的同學(xué)還要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理分工，組合完成。

　　評(píng)價(jià)：

　　對(duì)完成的作品，師生相互評(píng)議，可以談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法，感受，以及遇到的問題是如何解決的，改進(jìn)方法。

　　再創(chuàng)作：

　　針對(duì)出現(xiàn)的問題，啟發(fā)學(xué)生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進(jìn)一步加工。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案29

　　一、組織教學(xué)。

　　1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

　　2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

　　二、引導(dǎo)階段。

　　1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

　　2、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。

　　三、發(fā)展階段。

　　1、師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。

　　四、綜合階段。

　　以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。

　　1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。

　　2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。

　　3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。

　　4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

　　五、拓展階段。

　　1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

　　2、大家毫無(wú)約束的用自己喜歡的方式來(lái)玩一玩、樂一樂、笑一笑。

　　3、小結(jié)

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案30

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

　　二、發(fā)展階段

　　教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

　　1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

　　2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

　　3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。

　　4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。

　　三、討論交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

　　四、作業(yè)要求：

　　1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

　　2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

　　3、線條流暢，涂色均勻。

　　五、展示評(píng)價(jià)：

　　1、學(xué)生將作品展示在黑板上。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

　　3、引導(dǎo)作者反思，說(shuō)說(shuō)“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”

　　六、課后拓展：

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美。

　　執(zhí)教時(shí)間：3月1日——3月3日

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案31

　　教學(xué)內(nèi)容：畫中線

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。

　　2.操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。

　　3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)線條

　　1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。

　　師：線條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下"線條的魅力"(課件出示課題)。

　　2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說(shuō)的出其它的線條嗎?

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的線條。

　　師：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識(shí)，我們可以把線條簡(jiǎn)單地分為直線和曲線兩種。

　　3.點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線、曲線。

　　4.學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過(guò)自己感受，小組討論，把對(duì)不同線條的感受書寫下來(lái)。

　　反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

　　5.師：其實(shí)，在我們身邊，線條無(wú)處不在，我們來(lái)一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。

　　部分欣賞自然物：

　　花地--(平靜、寬闊)--直線、水平線

　　梯田--(柔和、舒暢)--曲線

　　波光--(飄逸流暢)--網(wǎng)狀曲線

　　海浪--(翻騰)--粗細(xì)結(jié)合的波浪線條

　　爆炸--(危險(xiǎn))--放射線

　　二、嘗試畫線

　　1.合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

　　2.嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

　　3.反饋一些學(xué)生嘗試品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　4.談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫線條的感受。互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　三、欣賞學(xué)習(xí)

　　1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等的變化。

　　2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：

　　一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長(zhǎng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫面效果。

　　四、學(xué)生創(chuàng)作

　　1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

　　2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對(duì)他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)

　　許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案32

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

　　1.律動(dòng)激趣

　　師:“今天陳老師想和大家一起上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。你們可以放松一些,坐得隨意一點(diǎn)。陳老師平時(shí)學(xué)習(xí)累了,總喜歡轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子,動(dòng)動(dòng)身子,哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈,右三圈……’你們聽過(guò)嗎?讓我們一起跟著音樂做做運(yùn)動(dòng)吧!”

　　2.交流探討,感受運(yùn)動(dòng)的重要性

　　師:“運(yùn)動(dòng)了一下是不是感到放松多了?剛才陳老師看見很多小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候非常興奮,你覺得運(yùn)動(dòng)給你帶來(lái)什么好處呢?”

　　(師生交流探討,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)帶給我們的好處:健康、快樂、團(tuán)隊(duì)精神等)

　　3.揭示課題

　　師:“運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)許多好處真多,今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》一課,一起來(lái)感受運(yùn)動(dòng)的美吧!”(揭題,出示課題——《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》)

　　二、分層深入,解決重難點(diǎn)

　　1.圖片欣賞,了解動(dòng)作

　　師:“奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎?”

　　生:“福娃。”

　　師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃?它表演的是什么運(yùn)動(dòng)?動(dòng)作是怎樣的?”(課件出示福娃圖片)

　　2.開展游戲,引導(dǎo)觀察

　　師:“我聽說(shuō)咱們班也有不少運(yùn)動(dòng)健將,今天,陳老師給你們帶來(lái)了繩子,誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?”

　　師:“剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)真精彩,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)他剛才的動(dòng)作是怎樣的?”(出示板書——?jiǎng)幼?

　　3.師生合作示范:

　　師:“誰(shuí)能用這個(gè)小紙人來(lái)擺一擺他的動(dòng)作?”

　　(學(xué)生在投影儀下用紙人擺動(dòng)作,教師給予引導(dǎo)和幫助)

　　4.擺一擺自己課間喜歡做的運(yùn)動(dòng)

　　師:“除了跳繩,你們?cè)谡n間休息時(shí)還喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你們拿出自己的小紙人來(lái)擺一擺。”

　　(學(xué)生嘗試用紙人擺動(dòng)作,教師巡視指導(dǎo),遇到典型的例子加以展示、點(diǎn)評(píng))

　　5.教師示范

　　師:“剛才這位同學(xué)幫老師擺出了跳繩的動(dòng)作,現(xiàn)在老師要用油畫棒把它畫出來(lái),請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師使用顏色的先后順序。”(板書——運(yùn)動(dòng)器材)

　　師:“跳繩的動(dòng)作還可以怎么畫?”(隨著學(xué)生的回答,教師在自己的范畫上粘上事先畫好的其他跳繩動(dòng)作的人)

　　6.分析構(gòu)圖,討論背景

　　師:“現(xiàn)在畫面完整了嗎?還需要添加什么?”

　　生:“背景。”(板書——背景)

　　師:“背景可以畫些什么?”

　　(學(xué)生發(fā)表意見后,教師出示幾幅有背景的范作)

　　師:“如果讓你給自己喜歡的運(yùn)動(dòng)來(lái)添畫運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景,你會(huì)畫些什么?”

　　7.學(xué)生作品欣賞

　　師:“抓住運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)作、器材,再加上合適的背景,就能畫出一幅漂亮的畫。今天陳老師也給你們帶來(lái)其他小朋友們的畫,想看嗎?”(課件出示學(xué)生作品)

　　8.課堂練習(xí),檢驗(yàn)成果:

　　師:“看了其他小朋友們的畫,你想來(lái)畫畫自己喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎?”

　　布置作業(yè)要求:畫一畫你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。并給自己的畫加上合適、有趣的背景。

　　三、作業(yè)評(píng)價(jià)

　　1.學(xué)生互評(píng)自己最感興趣的一幅畫

　　師:“你最喜歡哪幅畫,為什么?”(引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、人物動(dòng)作上進(jìn)行評(píng)價(jià))

　　2.教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案33

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：了解光與美術(shù)的關(guān)系，運(yùn)用身邊合適的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，能夠表現(xiàn)出光的魅力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、欣賞、探究等方式，學(xué)習(xí)利用身邊的材料制作有關(guān)光的藝術(shù)作品，提高動(dòng)手制作的能力。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受光所帶來(lái)的魅力，提高觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：制作一件凸顯光魅力的作品。

　　難點(diǎn)：合理利用材料制作出體現(xiàn)光的魅力的作品。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

　　設(shè)置卡通影子戲活動(dòng)：教師將事先準(zhǔn)備好的卡通玩偶拿出來(lái)擺放，并用光源對(duì)畫面的場(chǎng)景進(jìn)行照射，營(yíng)造舞臺(tái)劇效果。表演“大鬧天宮”，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有了光的照射帶來(lái)怎樣的新體驗(yàn)?

　　學(xué)生大膽發(fā)言，教師總結(jié)：通過(guò)光的照射，比單純的場(chǎng)景更加像舞臺(tái)劇。光除了照明功能之外，還可以運(yùn)用到藝術(shù)領(lǐng)域，從而揭示課題《光的魅力》。

　　活動(dòng)二：描述分析

　　1.光的應(yīng)用

　　提出問題：在生活中你都見過(guò)哪些絢麗多彩的光?

　　學(xué)生聯(lián)系生活思考并總結(jié)出：霓虹燈、煙花等。教師小結(jié)：生活是離不開光的，光讓我們的生活更加的絢麗多彩。

　　2.光與藝術(shù)

　　播放奧運(yùn)會(huì)焰火加配樂的節(jié)目片段，感受光在藝術(shù)中的運(yùn)用，并提出問題：視頻中是什么內(nèi)容?給你怎樣的感受?(29個(gè)焰火依次燃放，組成29個(gè)腳印，有強(qiáng)烈的視覺震撼力。)

　　光還可以運(yùn)用到哪些藝術(shù)中?(皮影、冰雕、攝影作品……)

　　3.發(fā)光材料

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察《綠色穿過(guò)綠色》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察：這件作品是運(yùn)用了什么材料制作的?如何運(yùn)用光的?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：這件裝置藝術(shù)作品將兩排綠色的熒光燈交錯(cuò)排列，而其影子重合在一起，充分運(yùn)用了光的魅力來(lái)表現(xiàn)“綠色穿過(guò)綠色”這一主題，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)光材料可以直接用來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　4.無(wú)光材料加入光的應(yīng)用

　　(1)教師展示自己制作的裝置藝術(shù)(無(wú)光)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些材料?想象加入光后會(huì)產(chǎn)生什么效果?(布、塑料板等透光材料多樣，看起來(lái)很普通。)

　　(2)教師接通電源，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)產(chǎn)生了什么效果?(燈光的運(yùn)用使本身無(wú)色彩、無(wú)發(fā)光的物體產(chǎn)生了不一樣的色彩效果，顯得更加的絢麗。)

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案34

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽(yáng)光的作品。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

　　興趣點(diǎn)：

　　①與同學(xué)一起欣賞討論、評(píng)述、交流、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。②激發(fā)對(duì)大自然的熱愛情感。

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、通過(guò)欣賞各種陽(yáng)光下的美景，讓學(xué)生感受到陽(yáng)光孕育著生命，也給世界帶來(lái)了溫暖和亮麗的景色。用畫筆表現(xiàn)陽(yáng)光下多彩的世界，是畫家終身追求的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生去探討一些藝術(shù)家們?cè)谶@方面做出的成績(jī)和貢獻(xiàn)。

　　2、欣賞探密一——莫奈為什么長(zhǎng)期迷戀于陽(yáng)光與色彩的表現(xiàn)？看一看：清晨、正午、夕陽(yáng)、日落雪景時(shí)的麥草堆的色彩有什么不同？

　　色調(diào)變化如何？（讓學(xué)生從色彩的冷暖、色調(diào)的變化去分析作品給人的視覺感受）

　　議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)不同時(shí)段的麥草堆？（對(duì)大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變?nèi)f化的迷人效果的研究，

　　2、欣賞評(píng)述——你欣賞莫奈的作品嗎？

　　聽一聽：一些評(píng)論家對(duì)莫奈作品所作的評(píng)論，介紹莫奈的生平和藝術(shù)地位。

　　想一想：你對(duì)莫奈作品有何感受？你欣賞他嗎？

　　議一議：為什么欣賞或不欣賞？

　　說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評(píng)論。能從構(gòu)圖、色彩上分析作品的成功之處，談自己的感受和看法。

　　3、欣賞探密二——中國(guó)畫技法如何表現(xiàn)陽(yáng)光？

　　看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽(yáng)光下沐浴的三個(gè)游泳者？（淡墨、淡色塊與空白交錯(cuò)的方法）

　　想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽(yáng)光的中國(guó)畫技法？（作者是在生活中細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，敢于創(chuàng)新的精神鼓勵(lì)著他。）

　　說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到什么？重在啟發(fā)學(xué)生如何善于學(xué)習(xí)作者對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新追求，對(duì)困難不示弱的精神。

　　4、拓展欣賞——陽(yáng)光下的世界，真美！

　　看一看：課外收集的陽(yáng)光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）

　　說(shuō)一說(shuō)：充滿活力的陽(yáng)光，不僅孕育著生命，也給世界帶來(lái)溫暖和亮麗的景色，你在生活中對(duì)陽(yáng)光的感受如何？

　　畫一畫：把你在生活中感受到的陽(yáng)光畫面畫出來(lái)與大家一起分享！板書設(shè)計(jì)：

　　欣賞評(píng)述——欣賞探密二——拓展欣賞

　　教學(xué)后記：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽(yáng)光的作品。能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案35

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)：學(xué)習(xí)撕貼畫和繪畫技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

　　能力：嘗試用手撕彩紙、用水彩筆、油畫棒繪畫以及剪刀和膠水等工具和材料，通過(guò)想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)。

　　情感：體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生可以通過(guò)用撕貼和繪畫的手法共同完成一幅美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。

　　難點(diǎn)：嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、范畫。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：彩色卡紙、繪畫工具、膠水（剪刀）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流導(dǎo)入

　　同學(xué)們今天老師要帶大家去一個(gè)特別的地方，請(qǐng)大家插好自己想象的翅膀，閉上眼睛，豎起小耳朵仔細(xì)聽，用心感受：就很快到達(dá)目的地。老師描述：我們身邊有潔白的云朵在笑著和小朋友們打招呼，一行大雁嘎嘎的叫著在向我們告別，它們要去南方過(guò)冬了，同學(xué)們能猜到我們到了哪兒呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的主題：天空）今天同學(xué)們就和老師一起飛向我們美麗的天空。（出示課題：美麗的天空）

　　二、教授新課

　　1、認(rèn)識(shí)天空的色彩

　　根據(jù)季節(jié)、時(shí)間、天氣的不同，天空會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩，老師面前有一些色卡紙，請(qǐng)大家選一選，你見過(guò)的天空什么顏色的呢？引導(dǎo)：大家仔細(xì)想想，晴朗的天空—藍(lán)色、夜晚的天空—黑漆漆的、日出或者日落時(shí)的天空是一片金色……

　　（學(xué)生自由進(jìn)行選擇）確定幾個(gè)顏色的卡紙貼在黑板上。

　　2、認(rèn)識(shí)天空中的事物

　　我們每個(gè)人都有好朋友，美麗的天空也從來(lái)不寂寞，它的朋友可多了，瞧（鳥、白云、跳傘的人，太陽(yáng)下山月亮出來(lái)了、焰火……）

　　老師在黑板上畫出：小鳥、白云、熱氣球、太陽(yáng)、等……

　　3、認(rèn)識(shí)藝術(shù)中的天空

　　老師：同學(xué)們我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛看到了天空的很多朋友。讓我們看看俄羅斯繪畫大師康定斯基的《藍(lán)天》，看看他是怎樣用彩筆描繪美麗的天空的好嗎？請(qǐng)大家打到課本第16頁(yè)。

　　A、欣賞大師的作品：康定斯基《藍(lán)天》

　　天空在生活中如此美麗，在大畫家的藝術(shù)作品中就更富有想象力和創(chuàng)造力了，看藍(lán)天上漂浮著五彩繽紛的圖形，有的像木馬、飛鳥、烏龜……在畫家的筆下，天空是多么的有趣和生動(dòng)呀！

　　B、欣賞小畫家的撕貼天空作品

　　剛才我們不但欣賞了非常棒的大畫家用繪畫的方式表現(xiàn)了我們的天空，一年級(jí)的同學(xué)們也不甘示弱，他們用靈巧的小手也完成了一幅幅活靈活現(xiàn)的天空?qǐng)D，請(qǐng)看第17頁(yè)同學(xué)們的作品。

　　老師：這些小畫家又是用什么方法表現(xiàn)的天空呢？

　　學(xué)生：撕紙（撕貼）和剪貼

　　三、學(xué)生實(shí)踐

　　同學(xué)們是不是也想要快快完成啦，那請(qǐng)聽要求：我們用畫的方法每人來(lái)完成一幅《美麗的天空》好嗎?

　　學(xué)生實(shí)踐，老師巡視輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生剪貼。

　　四、展示、評(píng)比

　　每小組選出好的作品請(qǐng)同學(xué)占到講臺(tái)上一起欣賞。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案36

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

　　3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

　　2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。

　　學(xué)生：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：激情引趣

　　教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你想認(rèn)識(shí)它嗎？

　　教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的口氣說(shuō)：“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充滿了綠色的城市，人們也很愛護(hù)鳥類，所以我就在青島住了下來(lái)。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”

　　師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥飛。

　　活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景

　　“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀？”展示課題。放課件展示一幅小鳥們?cè)诖髽溟g飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮么？你從音樂中能聽出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣？”

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大森林很美，體會(huì)音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著。

　　“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”

　　放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來(lái)，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來(lái)飛去……

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂體會(huì)小鳥的痛苦。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥類給鳥類帶來(lái)的痛苦，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來(lái)表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛心。

　　下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)學(xué)生：它也有家，可是他為什么不開心？

　　教師啟發(fā)學(xué)生：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么，你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說(shuō)些什么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述，引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小鳥的主題。

　　活動(dòng)三：

　　鼓勵(lì)學(xué)生以連環(huán)畫的形式將自己看到的“小鳥的家”的故事畫出來(lái)，由教師分配哪一組畫什么場(chǎng)景，組內(nèi)同學(xué)可以自己畫，也可以合作。

　　學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事件繪畫場(chǎng)景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表現(xiàn)。

　　活動(dòng)四：

　　教師將各組繪畫串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫。

　　學(xué)生互相傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>

　　布置下節(jié)課帶的工具材料。

　　收拾與整理：

　　提醒學(xué)生，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請(qǐng)大家將教室打掃干凈。

　　札記：在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請(qǐng)學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥制作一個(gè)家。為了讓學(xué)生選擇的材料多元化，我提前布置學(xué)生回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。

　　為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我制作了一個(gè)配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學(xué)生體會(huì)到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)學(xué)生深思：它有家，為什么卻不開心？伴著沉重的鋼琴曲，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己剛才的感受，來(lái)代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自己的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵(lì)孩子們來(lái)為小鳥營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語(yǔ)，通過(guò)音樂引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富學(xué)生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的創(chuàng)造態(tài)度。

　　總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案37

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）通過(guò)制作太空新居，感受建筑藝術(shù)的結(jié)構(gòu)美以及瓦楞紙的材質(zhì)美。

　　（二）學(xué)習(xí)用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的方法和技能。

　　（三）通過(guò)學(xué)習(xí)制作太空新居，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，樹立熱愛祖國(guó)、熱愛科技的情感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　（一）基本幾何形體以及復(fù)雜幾何形體的制作方法。

　　（二）用瓦楞紙制作太空新居。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　課件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞紙

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）組織教學(xué)穩(wěn)定秩序，檢查用具。

　　（二）視頻引入太空新居，帶著問題“未來(lái)建筑有什么特點(diǎn)”師生一起觀看科幻電影《太空漫步》—引出課題：太空新居。

　　（三）觀察欣賞十大現(xiàn)代建筑，感受它們帶來(lái)的美感（課件展示）

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞當(dāng)今十大現(xiàn)代建筑，從以下方面觀察分析：

　　(1)這些建筑有什么樣的外形輪廓？

　　(2)造型有什么特點(diǎn)？

　　(3)外觀裝飾材質(zhì)有什么特點(diǎn)？

　　(4)怎樣把瓦楞紙的粗糙質(zhì)感改造得具有科技時(shí)尚感？

　　（四）討論交流如何設(shè)計(jì)太空新居

　　1.你認(rèn)為太空新居應(yīng)該有什么特點(diǎn)？

　　2.用基本幾何形體組合出有新意的新形體。

　　（五）欣賞分析書中的太空新居

　　分析書中學(xué)生優(yōu)秀作品，你認(rèn)為哪些作品設(shè)計(jì)與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？

　　（六）實(shí)踐中體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程中的快樂

　　五、學(xué)生創(chuàng)作

　　1.作業(yè)要求：

　　用自帶的紙板，分組設(shè)計(jì)制作一個(gè)美觀的太空新居。

　　2.學(xué)生分組完成作業(yè)：

　　（1）在紙上繪制太空新居草圖。

　　（2）根據(jù)太空新居草圖分工制作主體結(jié)構(gòu)基本形體，在制作一些小部件，然后組合各部分，最后局部添加特殊效果。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案38

　　一、教學(xué)目的：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)報(bào)頭對(duì)墻報(bào)的重要及其設(shè)計(jì)出一幅效果鮮明的報(bào)頭。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　繪制及收集多種報(bào)頭圖案供學(xué)生欣賞和參考。準(zhǔn)備一幅設(shè)計(jì)步驟圖。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、結(jié)合本班墻報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并介紹報(bào)頭的作用。

　　2、出示墻報(bào)報(bào)頭范例，介紹報(bào)頭的作用和特點(diǎn)：

　　a報(bào)頭畫一般是概括本期墻報(bào)的中心內(nèi)容，它是墻報(bào)的重要組成部分，由于它主題鮮明突出，會(huì)加強(qiáng)墻報(bào)的宣傳效果。

　　b報(bào)頭由刊名、圖形和色彩三個(gè)要素構(gòu)成。

　　3、報(bào)頭設(shè)計(jì)的要求：報(bào)頭外框形式不限，方形、長(zhǎng)方形、菱形等均可；根據(jù)墻報(bào)內(nèi)容選擇報(bào)頭形象，要求典型，簡(jiǎn)潔，舉凡人物、動(dòng)物、名勝古跡、花草樹木、生活用品等都可入畫；刊名文字要醒目，字?jǐn)?shù)不可過(guò)多。

　　4、設(shè)計(jì)步驟：

　　確定報(bào)頭在墻報(bào)中的位置、大小和橫豎。

　　根據(jù)墻報(bào)內(nèi)容與刊名，選擇典型的形象設(shè)計(jì)幾種形式不同的草圖。

　　精心繪制正式報(bào)頭稿。

　　5、根據(jù)實(shí)際指出設(shè)計(jì)好墻報(bào)報(bào)頭要把三要素協(xié)調(diào)起來(lái)。

　　圖形與刊名的處理方法有二：一是刊名在圖形內(nèi)，二是刊名在圖形外，不管哪一種刊頭整體效果要協(xié)調(diào)。

　　報(bào)頭圖形必須反映出墻報(bào)的中心內(nèi)容，也可以是純裝飾性的。

　　色彩要明快。

　　四、學(xué)生作業(yè)：

　　設(shè)計(jì)一幅主題鮮明的報(bào)頭，注意圖形簡(jiǎn)潔，刊名醒目，色彩明快。

　　優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案39

　　一、了解——身邊的樹

　　1、觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系

　　2、認(rèn)識(shí)身邊的樹。（課件展示）

　　3、樹的分類知識(shí)。（課件展示）

　　教學(xué)意圖

　　通過(guò)課前的觀察、了解認(rèn)識(shí)身邊的樹，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。

　　二、認(rèn)識(shí)——樹的作用

　　1、通過(guò)課前的觀察、了解、收集，匯報(bào)樹對(duì)人類都有那些作用。

　　2、思考：如果沒有樹，人類會(huì)怎樣？（課件展示）

　　樹是人類的朋友，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過(guò)各種方式的匯報(bào)展示，真正達(dá)到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識(shí)以及視覺形象。

　　三、暢想——我們來(lái)植樹

　　1、怎樣保護(hù)我們的家園？

　　2、你想怎樣來(lái)做？

　　樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。

　　四、設(shè)計(jì)——綠化校園

　　1、我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。

　　2、運(yùn)用繪畫的方法，每人至少設(shè)計(jì)一棵樹。

　　3、樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。

　　集體合作完成設(shè)計(jì)綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的強(qiáng)大；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。

　　五、升華——保護(hù)樹木

　　1、欣賞綠色的校園。

　　2、共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。

　　3、談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)我們身邊的樹？

　　面對(duì)全體學(xué)生共同設(shè)計(jì)創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時(shí)感受到集體力量的強(qiáng)大！共同調(diào)整畫面的組合，又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力，并樹立了保護(hù)樹木要從身邊的小事做起的思想意識(shí)。