幼兒園資助工作先進個人主要事跡材料
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷，對事跡都不陌生吧，根據(jù)范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個人事跡。我們該怎么擬定事跡呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園資助工作先進個人主要事跡材料（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園資助工作先進個人主要事跡材料1
XX，女，2006年參加工作，現(xiàn)任漢源縣九襄鎮(zhèn)幼兒園學(xué)生資助中心主任.在九襄鎮(zhèn)幼兒園，提到學(xué)生資助，家長說她是 “熱心人”，同事說她是“敬業(yè)人”，領(lǐng)導(dǎo)說她是“放心人”。自2014年接手學(xué)生資助工作以來，學(xué)前三年保教費減免資助面從最初的“三兒”資助到現(xiàn)在的普惠享受加建檔立卡貧困家庭在園幼兒園據(jù)實減免，減免資金從先收后退，通過資助卡發(fā)放，到現(xiàn)今的直接減免，資助檔案從最初的簡單收取裝訂到檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，她始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風(fēng)和認真的工作態(tài)度，在平凡的工作崗位上取得了顯著的成績，用真誠、愛心踐行了一個共產(chǎn)黨員的初心和使命。
一、熱愛學(xué)生資助工作， 認真落實資助政策。
漢源縣九襄鎮(zhèn)幼兒園始建于1934年，占地面積5800平方米。共設(shè)19個教學(xué)班。現(xiàn)有幼兒八百多名，教職工70人。2015年9月至今增加了4所分園，分別為三強分園，唐家分園、河西分園和棗林分園，共設(shè)立40個班級，在園幼兒達1600余名。九襄鎮(zhèn)幼兒園學(xué)生資助中心自成立以來，肩負的資助工作多、涉及范圍廣，工作十分繁重。每年教育主管部門下達學(xué)生資助任務(wù)后，她總是認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會政策精神，做到心中有數(shù)。同時，起草和印制宣傳資料發(fā)送到幼兒以及家長手中，廣泛宣傳學(xué)生資助的有關(guān)政策、條件、辦理程序，使黨和國家的惠民政策深入人心。
九襄幼兒園在園幼兒多，總園和幾個分園每期都有1000余名受助幼兒，其中涉及建檔立卡幼兒就有70余名。面對龐大的學(xué)前三年保教費享受對象，她認真審核監(jiān)護人提交的材料，親自走訪各園區(qū)各班級，反復(fù)核對困難幼兒、特別是建檔立卡貧困家庭在園幼兒信息，了解困難家庭真實情況，除了落實國家資助政策外，還為他們辦理校內(nèi)資助，做到不漏一人，不錯一人，讓困難幼兒得到實實在在的資助，始終踐行“不讓一個適齡兒童因家庭貧困而失學(xué)”這一宗旨。許多受助幼兒家長感激地說：“感謝黨的好政策，讓我們這些經(jīng)濟困難家庭的子女能繼續(xù)上學(xué)，獲得了公平的受教育機會。”有的家長對她說：“是你用辛勤的勞動播撒了陽光和雨露，讓我們感受到了黨和國家政策的溫暖和滋潤，你做的是善事，是好事！”
二、懷著“三心”搞資助。
學(xué)生資助工作說到底，就是按照國家的有關(guān)政策做愛心工作。在學(xué)生資助工作中，她總是要求自己要飽含三種心情來工作：一是要懷著對黨和國家惠民政策的感激之心；二是要懷著對幼兒和家長經(jīng)濟困難的同情之心；三是要懷著對自己本職工作的誠摯、熱愛之心。因此，在工作中處處體現(xiàn)出來的熱心、愛心、耐心不僅感動了幼兒和家長，也讓同事深受鼓勵。每學(xué)期在辦理學(xué)生資助時，她總是克服人手少、時間緊、任務(wù)重等困難，發(fā)揮黨員先鋒模范作用加班加點，來得最早，走得最晚。同事們看到她不是正在熱情接待、傾聽幼兒和家長的咨詢，就是在耐心地向她們宣傳解釋相關(guān)政策和程序。正是她用這種高度的事業(yè)心、責(zé)任感，不怕吃苦的精神，使九襄鎮(zhèn)幼兒園的學(xué)生資助工作一直走在全縣資助工作的前面，成為全縣學(xué)前三年保教減免資助工作的一面旗幟。
三、檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化，信息管理數(shù)據(jù)化
根據(jù)縣資助中心關(guān)于資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，她認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，裝檔知識，并不斷改進，虛心求教，力求將本園學(xué)生資助檔案做到更好，多次受到資助中心領(lǐng)導(dǎo)的表揚，也得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，并作為模板在漢源縣2017年9月舉行的全市資助檔案培訓(xùn)會上供各參加會議的且市各兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。檔案的規(guī)范化管理加上每學(xué)期按時高效的完成資助系統(tǒng)的錄入工作，使得數(shù)據(jù)的使用更加的快捷，檔案的保存更加的完整。
四、實踐中不斷創(chuàng)新
從2015年到2020年，九襄幼兒園先后增加了4所分園。面對園點多且分散，班級多，幼兒多，外地隨遷幼兒多的特殊情況，她認真構(gòu)思，不斷創(chuàng)新，探索了很多管理辦法，力求更加細致、更加圓滿完成學(xué)前三年保教費減免資助工作。
一是將各分園執(zhí)行園長納入九襄鎮(zhèn)幼兒園學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組中，負責(zé)各園點的學(xué)生資助工作。二是成立園學(xué)生資助中心基礎(chǔ)上，在各分園下設(shè)資助辦公室，負責(zé)各園區(qū)內(nèi)具體的資助工作。三是建立四園資助工作群，各項工作由園本部統(tǒng)一部署，同時將園本部每個時段需要做的資助工作編輯成信息或文件，通過工作群進行傳達，保證4個園區(qū)資助工作五個一致：步調(diào)一致。每學(xué)期開學(xué)初制定《九襄鎮(zhèn)幼兒園資助工作安排》和《九襄鎮(zhèn)幼兒園學(xué)學(xué)前三年保教費直接減免材料清單》及模板并下發(fā)各分園，將本學(xué)期學(xué)生資助所需填制的表格和上報材料逐一列舉，各園區(qū)按照文件和清單內(nèi)容對照完成，做到條理清晰，各園上交材料步調(diào)一致。政策一致。每學(xué)期開學(xué)初召開學(xué)生資助工作會，向各園區(qū)資助負責(zé)人和經(jīng)辦人進行本學(xué)期資助政策宣傳，強調(diào)直接減免政策，資助中心聯(lián)合財務(wù)部監(jiān)督檢查各園區(qū)資助政策落實情況保證各園區(qū)資助政策一致。標(biāo)準(zhǔn)一致。嚴格按政策和物價部門核定收費標(biāo)準(zhǔn)進行直接減免：對在園在讀的非建檔立卡幼兒保教費開學(xué)報到注冊時直接減免300元，建檔立卡貧困家庭幼兒嚴格按政策和物價部門核定收費標(biāo)準(zhǔn)據(jù)實減免。范圍一致。通過開會培訓(xùn)、發(fā)文件，發(fā)群消息等方式統(tǒng)一學(xué)前三年保教費減免對象條件，保證各園區(qū)資助范圍一致。流程一致。各園區(qū)統(tǒng)一資助流程，統(tǒng)一要求，做到各園區(qū)流程一致。
幾年來，XX就是這樣，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新工作。目前我園已經(jīng)形成了一套較為完整的、高效的學(xué)生資助工作體系。
九襄鎮(zhèn)幼兒園的資助工作取得了不錯的成績，從管理和制度上都得到了不斷完善。這些成績的取得是與她在工作中不斷奮斗、進取是分不開的。她常這樣說，有學(xué)生資助中心，孩子們的學(xué)業(yè)就不會有阻礙；有資助中心，秋天不會蕭瑟，冬天不會冰冷，只有春天般的溫暖和夏天般的熱情。
幼兒園資助工作先進個人主要事跡材料2
XX，北京市石景山區(qū)幼兒園園長兼黨支部書記。曾連續(xù)三年被評為北京市石景山區(qū)優(yōu)秀工作者、百年優(yōu)秀教師、德育先進工作者.
自資助政策體系建立后，XX做到了“三個親自”即“親自抓”“親自審”“親自做”，全面落實資助政策。
“親自抓”。左園長帶頭解讀資助管理辦法，并成立了以園長為組長，財務(wù)人員及后勤主管等相關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了資助領(lǐng)導(dǎo)小組會議決策制、貧困兒童建檔制、資助結(jié)果公示制等制度，確保有限的經(jīng)費真正用到貧困兒童身上。
“親自審”。左園長親自參與審核貧困兒童的相關(guān)材料和證明，保障信息真實性和準(zhǔn)確性。
“親自做”。左園長通過召開家長會，詳細為家長解讀家庭經(jīng)濟困難幼兒資助政策，解除家長顧慮，取得了家長的信任與理解。
幼兒園資助工作先進個人主要事跡材料3
自分管朝陽區(qū)學(xué)生資助工作以來，XX親自負責(zé)成立區(qū)教委財務(wù)科、朝陽區(qū)學(xué)生資助管理中心和相關(guān)業(yè)務(wù)科室協(xié)同配合的區(qū)級組織機構(gòu)；引導(dǎo)建立以校級德育主管校長牽頭的基層組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)；指導(dǎo)推進學(xué)前、義務(wù)教育、普通高中和職業(yè)高中學(xué)校資助機構(gòu)建設(shè)。
同時，他倡導(dǎo)借力市級平臺，搭建區(qū)級展示平臺，挖掘筑夢圓夢價值合力與立德樹人核心價值內(nèi)核。2015年，在市級資助典型經(jīng)驗宣傳片中，他全力推廣朝陽區(qū)麗景幼兒園、北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)和求實職業(yè)學(xué)校，精準(zhǔn)定位審核溝通機制、民族融合特色和職高統(tǒng)籌管理經(jīng)驗。
此外，他組織推動區(qū)資助中心聯(lián)合北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，共同開展“中國夢格桑情”以人為本資助育人主題教育活動，提升活動定位，融合育人與民族團結(jié)，助力打造朝陽區(qū)資助工作名片。
幼兒園資助工作先進個人主要事跡材料4
2014年，XX開始接觸學(xué)生資助工作至今，她始終以飽滿的`工作熱情、踏實的.工作作風(fēng)和認真的`工作態(tài)度面對這項工作，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生與家長的好評。在XX所在的學(xué)校，每學(xué)年受資助的學(xué)生有110余人，她一直嚴格執(zhí)行學(xué)生資助文件精神，把專項資金發(fā)放到每一位學(xué)生身上。為了確保資助金及時準(zhǔn)確地發(fā)放到每位學(xué)生手中，她聯(lián)系銀行后為受資助的學(xué)生每人辦理一張銀行卡，讓受到資助的家庭感受到關(guān)懷與溫暖。
在從事學(xué)生資助工作的同時，XX還擔(dān)任學(xué)生的教育教學(xué)工作。她充分認識到，面對特殊兒童群體，創(chuàng)造條件幫助解決經(jīng)濟問題的同時，更要注重思想教育工作。平時工作中她經(jīng)常與各班主任溝通，了解困難學(xué)生的實際情況，幫助有困難的學(xué)生與家長樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
幼兒園資助工作先進個人主要事跡材料5
小天工作主動積極，善于溝通，有較強的組織和協(xié)調(diào)能力。每學(xué)期，他都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進行家訪，并在日常工作中經(jīng)常性地深入班級，實地了解學(xué)生的實際情況，盡可能將資助工作做到有的放矢。由于學(xué)校僅有兩名德育工作人員，而且都是第一次接觸學(xué)生資助工作，小天便積極耐心地向他們解釋相關(guān)政策和程序，并教他們?nèi)绾问占硐嚓P(guān)材料。
解困的最終目的是要達到育人的效果。為了讓受資助學(xué)生努力學(xué)習(xí)為將來更好地報效祖國，他還熱心鼓勵班主任利用每次學(xué)生資助的機會，開展好每一次的主題教育活動。同時，他時常為受助學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們參與到學(xué)校組織的各種活動當(dāng)中，既讓他們在各類活動中施展自己的特長，又讓他們看到自身的缺點和不足，增加原動力，努力促進其素質(zhì)的全面均衡發(fā)展。
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