英語(yǔ)閱讀課教案

時(shí)間：2022-01-20 15:17:35 英語(yǔ)閱讀課教案我要投稿

英語(yǔ)閱讀課教案

　　教案的編寫(xiě)依據(jù)

　　編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　英語(yǔ)閱讀課教案（精選5篇）

　　作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)閱讀課教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　英語(yǔ)閱讀課教案1

　　一、學(xué)情分析

　　教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)體育班學(xué)生，由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)很弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)(特別是英語(yǔ)閱讀)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也就困難重重。傳統(tǒng)的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他們的教學(xué)方法，學(xué)生適應(yīng)得很快，而且也取得一定的進(jìn)步。他們會(huì)對(duì)課文內(nèi)容提出自己的疑惑和勇于表達(dá)觀點(diǎn)，并且從課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，通過(guò)多種渠道鞏固學(xué)習(xí)。不過(guò)，本班學(xué)生的水平參差不齊，有些差距還相當(dāng)大。因此在教學(xué)過(guò)程中，布置的任務(wù)還要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。

　　二、教材分析

　　這是一篇以保護(hù)野生動(dòng)物為主題的文章，文章描述了Daisy在夢(mèng)中經(jīng)歷的一次奇妙的飛毯旅行中,看望野生動(dòng)物的經(jīng)歷。通過(guò)女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的對(duì)話(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到野生動(dòng)物的生存環(huán)境日益惡化以及保護(hù)野生動(dòng)物的行動(dòng)刻不容緩。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題已越來(lái)越重要了。人與自然如何和諧共處已經(jīng)成為我們必須面對(duì)的話(huà)題。作為中學(xué)生，有必要了解野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，確立環(huán)保的觀念。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)理解、掌握并能運(yùn)用本文出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及句型。

　　(2)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)與"保護(hù)野生動(dòng)物"有關(guān)的話(huà)題。

　　語(yǔ)言技能目標(biāo)：

　　(1)能繼續(xù)鞏固速讀、概括、比較等閱讀技能，獲取有關(guān)"野生動(dòng)物保護(hù)"的信息，培養(yǎng)其對(duì)所獲取信息進(jìn)行分析、處理和解決問(wèn)題的能力。

　　(2)能根據(jù)野生動(dòng)物話(huà)題有條理的做簡(jiǎn)短發(fā)言、對(duì)話(huà)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

　　情感目標(biāo)：

　　(1)激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;體現(xiàn)課堂教學(xué)主體者的身份，使其積極主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人;培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。

　　(2)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能與同伴用英語(yǔ)進(jìn)行積極地交流，發(fā)展與人溝通和合作的能力;

　　(3)能意識(shí)到野生動(dòng)物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性、緊迫性以及對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的非凡意義。能積極熱愛(ài)生命，關(guān)注自然，關(guān)注人與自然的和諧，樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　運(yùn)用閱讀技能，充分理解文章;并能運(yùn)用所學(xué)信息分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　四、教學(xué)方法：

　　本節(jié)課我選擇使用交際教學(xué)法。在具體教學(xué)中以情景教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用投影儀等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中貫徹交際教學(xué)原則，組織各種課堂活動(dòng)，如表演、討論等，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　五、教學(xué)程序：

　　1.歌曲欣賞

　　趙傳的動(dòng)畫(huà)歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》，當(dāng)學(xué)生看到獵人拿槍想打那只小鳥(niǎo)時(shí)，學(xué)生都很氣憤;當(dāng)他們看到工廠(chǎng)排出的廢氣、臟水時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)我們眼下面臨環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)。這首歌曲已經(jīng)起到激發(fā)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。

　　2. Leading-in

　　呈現(xiàn)一幅幅野生動(dòng)物慘遭殺戮的視頻，然后問(wèn)學(xué)生：What has happened to these animals? What will happen if human beings continue to do like this?

　　學(xué)生踴躍發(fā)言，積極表現(xiàn)。讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性和緊迫性，激發(fā)他們急于通過(guò)課文學(xué)習(xí)獲取有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)。

　　3. Pre-reading

　　先問(wèn)學(xué)生：Look at the title and the pictures on page 26, can you guess the main idea of the passage?

　　讓學(xué)生利用標(biāo)題和文中插圖預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)話(huà)題的能力。也激發(fā)學(xué)生讀文章去驗(yàn)證其預(yù)測(cè)的好奇心和興趣。為下一步Fast reading獲取文章大意奠定基礎(chǔ)。

　　4. Fast-reading

　　Questions:

　　Which places did Daisy visit? What animals did she meet? How many parts can the passage be divided into?

　　本環(huán)節(jié)讓學(xué)生快速閱讀，完成英語(yǔ)周報(bào)上的根據(jù)課文內(nèi)容填表格，很適合體育班學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)。不僅能保證學(xué)生順利的完成閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)速讀、跳讀等閱讀技能獲取所需信息及文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

　　5. While-reading

　　本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，分別就關(guān)于the antelope, the elephant and the monkey部分進(jìn)行形式多樣的小組活動(dòng)。比如：讓學(xué)生做一個(gè)關(guān)于對(duì)Antelope的報(bào)告;對(duì)大象進(jìn)行一個(gè)采訪(fǎng);對(duì)Monkey部分自行設(shè)計(jì)問(wèn)題;讓其他同學(xué)回答等。這樣做的目的就是讓學(xué)生借助于閱讀理解所獲取的信息，通過(guò)小組活動(dòng)的形式來(lái)完成，教師必要時(shí)給與一定的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。

　　6. Post-reading

　　在了解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀(skimming)。全班分4個(gè)小組，分配任務(wù)給每一個(gè)組，文章共有4段，每組概括一個(gè)段落的大意，而且要求使用不超過(guò)3個(gè)單詞來(lái)概括，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力。

　　在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)來(lái)檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生的理解掌握情況。

　　①Play a game.看圖說(shuō)話(huà)

　　讓學(xué)生通過(guò)游戲的形式，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行鞏固擴(kuò)展;這樣做既鞏固了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解野生動(dòng)物保護(hù)方面的知識(shí);又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)。

　　② Discussion:

　　Topic:

　　(1) 個(gè)人展示W(wǎng)hy are some wild animals in danger of dying out?

　　What should we do to protect wild animals?

　　此任務(wù)適合英語(yǔ)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，讓學(xué)生充分練習(xí)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句子，并加以記憶

　　(2)我的舞臺(tái)我做主------小小宣傳家(我為保護(hù)野生動(dòng)物獻(xiàn)計(jì)策)

　　Design a slogan (口號(hào)) for a world wildlife protection organization.用英漢結(jié)合的

　　Protecting pandas, we work together保護(hù)大熊貓，我們一起努力

　　Animals are our friends 動(dòng)物是人類(lèi)的朋友

　　Please protect the wildlife請(qǐng)保護(hù)野生動(dòng)物

　　Care about wildlife, protect our home 關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適合小組活動(dòng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)，對(duì)信息進(jìn)行分析、處理與解決問(wèn)題的能力，給學(xué)生想象的空間;同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的合作、共享意識(shí)。

　　7. Summary

　　談?wù)勛约簭闹械氖斋@(What can you learn from the text?)讓學(xué)生進(jìn)行本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　8. Assignment:

　　知識(shí)卡片小制作

　　怎樣保護(hù)野生動(dòng)物

　　The title : Save the endangered wild life!

　　作業(yè)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生小組討論后，進(jìn)一步擴(kuò)大野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)，并加以運(yùn)用。

　　六、課后反思

　　教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學(xué)生明白動(dòng)物在我們的生活中作用很重要性，要做好保護(hù)。例如，先帶著問(wèn)題讀課文，回答問(wèn)題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結(jié)全文，通過(guò)字面理解使學(xué)生達(dá)成共識(shí)――保護(hù)動(dòng)物，升華到深層理解。

　　七、改進(jìn)措施

　　不足之處是在閱讀后回答問(wèn)題那部分，設(shè)計(jì)問(wèn)題大多是 wh-問(wèn)題，因此對(duì)閱讀能力稍差的學(xué)生沒(méi)有完全照顧到，原因是我認(rèn)為他們是高一學(xué)生，在課文中找出答案并不難，何況這些問(wèn)題并不是推理題，就以為他們都能接受。但下課后我了解到有一些學(xué)生并未能在短時(shí)間內(nèi)回答完所有問(wèn)題，在以后類(lèi)似的教學(xué)過(guò)程中，檢查時(shí)應(yīng)兼顧全體，并及時(shí)告知學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。

　　英語(yǔ)閱讀課教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第十一冊(cè)Module 4 Unit2

　　教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)Christmas，通過(guò)這堂課讓學(xué)生在進(jìn)一步了解該節(jié)日的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，進(jìn)一步提高六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本案例是Reading（精讀課），按照英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這堂課應(yīng)當(dāng)是“以任務(wù)貫穿讀、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)‘感知－概括－應(yīng)用’的思維來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展能力”。基于此，其教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)有二：

　　1.學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　2.通過(guò)合作閱讀進(jìn)行語(yǔ)音處理、單詞處理、短語(yǔ)處理和句子處理；通過(guò)閱讀進(jìn)行意義建構(gòu)，在與文本相互作用的過(guò)程中，在理解、思辨的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，即說(shuō)話(huà)能力和寫(xiě)話(huà)能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　a. 知識(shí)目標(biāo)：

　　1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.

　　2. Enable to grasp the new words and sentences.

　　3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.

　　b.能力目標(biāo)：交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。

　　c.情感目標(biāo)：注重文化意識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，了解中西在節(jié)日文化上的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的積極性。

　　四、文化意識(shí):

　　簡(jiǎn)單了解世界各國(guó)不同的節(jié)日文化.

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. Enable to grasp the sentences of “It’s a very important festival.”

　　2. Enable to grasp the new words: present,

　　3. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.

　　六、教學(xué)難點(diǎn):

　　1. Enable to describe the customs of Christmas and other festivals.

　　2. To use the words of months to introduce the festivals well.

　　七、教學(xué)資源:

　　多媒體教學(xué)課件、卡片、圖片、CD-ROM、錄音機(jī)

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）熱身導(dǎo)入：

　　1.師生通過(guò)問(wèn)答進(jìn)行口語(yǔ)交際,如:How are you ？What day is it today ？What's the weather like today？ Whose your friend ？What’s your favourite festival?（設(shè)計(jì)說(shuō)明：閱讀短文前先通過(guò)Greeting和師生問(wèn)答，讓學(xué)生立刻融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，無(wú)形中拉近了師生之間的距離，為接下來(lái)的短文閱讀做好鋪墊。）

　　（二）課文閱讀

　　1.整體感知，了解大意；

　　Listen and point to the correct pictures.

　　Listen and underline the key words.

　　(通過(guò)整體感知課文內(nèi)容能夠幫助學(xué)生快速了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的大體意思，能夠迅速找出課文中的關(guān)鍵信息即key words。)

　　2.初讀課文，回答問(wèn)題；

　　Read the text by yourselves and answer questions.

　　A. When is Christmas?

　　B. What do people do?

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容思考并回答2個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題，能進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深記憶并為下一步合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)

　　3.合作閱讀，找出知識(shí)點(diǎn)。

　　A:Read in groups and find the useful expressions.

　　B:Ask more questions in groups.

　　(設(shè)計(jì)意圖：在合作中學(xué)習(xí)找出本文中的知識(shí)點(diǎn)能夠激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生通過(guò)互相提問(wèn)回答問(wèn)題來(lái)加深對(duì)課文細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。)

　　4.誦讀課文，積累語(yǔ)言。

　　(1)T: Now let’s listen again, then repeat. (Teacher plays the CD-ROM牐錚潁爐he cassette).

　　(2)Read in groups then get ready for group show.

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感受對(duì)話(huà)，訓(xùn)練其聽(tīng)的能力，在大量聽(tīng)的輸入后，為其輸出表達(dá)最好準(zhǔn)備。將小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制納入本環(huán)節(jié)，通過(guò)小組展示的方式讓學(xué)生積極參與小組活動(dòng)樹(shù)立自信心。)

　　(3)More information about Christmas

　　(設(shè)計(jì)意圖：由于本課內(nèi)容較少只介紹了Christmas的基本信息，作為西方最盛大的節(jié)日，還有很多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，針對(duì)以上情況作了適當(dāng)補(bǔ)充，滿(mǎn)足了不同層次的學(xué)生的興趣，拓寬了知識(shí)，圖文并茂，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　(4)group work: Retell Christmas

　　（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)手段要靈活多變，才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生枯燥感。用復(fù)述的形式結(jié)合板書(shū)的關(guān)鍵詞，操練所學(xué)內(nèi)容，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂鞏固。)

　　（三）拓展練習(xí)。

　　1.T:In China, what festival is the same as Christmas?

　　Ss:Spring Festival.

　　T:Super.Look at the screen and see what we do in the Spring Festival? The Spring Festival is a very important festival in China. It’s in January牐錚騀ebruary. People paste spring poems (貼春聯(lián)） and eat dumplings. We shoot firecrekers（放鞭炮） at night. We get “Lucky money”（壓歲錢(qián)）. We wear new clothes. We love it. (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看課件，進(jìn)一步了解中國(guó)春節(jié)與圣誕節(jié)不同的文化習(xí)俗，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。)

　　2.Write a short passage to introduce the Spring Festival.

　　(設(shè)計(jì)意圖:在語(yǔ)言操練足夠的條件下，讓學(xué)生在更為開(kāi)放的模式下操練、使用所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。在任務(wù)型教學(xué)思想的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在正式的情境中使用自己學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行小練筆，有助于學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自己的思想。)

　　3.Share in groups and help each other。

　　（設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)分享合作互助能夠讓學(xué)生更大膽的表達(dá)，提高自信心。）

　　4.Read your passage.

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)個(gè)人展示幫助學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。）

　　英語(yǔ)閱讀課教案3

　　一、學(xué)生分析

　　教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力比初一階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此需要特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體，同時(shí)也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。

　　二、教材分析

　　本單元是Go for it八年級(jí)（上）unit 10，主要是圍繞職業(yè)這一話(huà)題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，并讓學(xué)生能在做中學(xué)，通過(guò)課堂的各種實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)確地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，新知識(shí)的導(dǎo)入建立在已掌握的舊知識(shí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)有助于他們理解能力的提高。他們所學(xué)的新知識(shí)需要借助原有的生活經(jīng)驗(yàn)，才容易被理解和接受。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　將課本的warming-up，pre-reading，reading，comprehending四個(gè)部分結(jié)合成一個(gè)課時(shí)。而課文中的warming-up，pre-reading部分內(nèi)容較多，不適合作為該閱讀課的導(dǎo)入部分，因此不采用編者的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生充分了解話(huà)題，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的閱讀做好準(zhǔn)備。本課的重點(diǎn)在于精讀部分，設(shè)計(jì)由易到難地將任務(wù)分成若干部分，目的在于訓(xùn)練學(xué)生掌握不同的閱讀技巧，幫助學(xué)生充分地理解材料。學(xué)生學(xué)完整課，必須學(xué)以致用。最后設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，使學(xué)生能夠設(shè)身處地地從一個(gè)記者或被采訪(fǎng)對(duì)象的角度看問(wèn)題和做事，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

　　Step 1 Revision

　　Review the job words we’ve learned in the first period. By showing flash cards.

　　Step 2 Lead---in 2c

　　詢(xún)問(wèn)同學(xué)Do you still remember Cheng Han?之后向大家展示幻燈片，并請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答：What’s Cheng Han going to be?Where is he going to move?

　　新知識(shí)的導(dǎo)入建立在已掌握的舊知識(shí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)有助于他們理解能力的提高。他們所學(xué)的新知識(shí)需要借助原有的生活經(jīng)驗(yàn)，才容易被理解和接受。

　　Step 3 Pairwork

　　再向大家展示3張幻燈片，要求同學(xué)二人一組,仿造2c 編新對(duì)話(huà)。

　　Step 4 Presentation 教新單詞

　　展示1張關(guān)于巴黎的幻燈片，讓同學(xué)思考：這是一座怎樣的城市？借此教新單詞：artist,exhibition 等。

　　Step 5 Reading 3a

　　展示1張女孩的照片在幻燈片上，告訴同學(xué)們：Her name is Tian Tian.She wrote a diary to tell us about her future.Let’s read it and underline the things that she is going to do. 學(xué)生快速閱讀之后并回答：What is she going to do?Where is she going to move?

　　此環(huán)節(jié)教之于閱讀技巧：帶著問(wèn)題閱讀，具有針對(duì)性，學(xué)生能抓住文章大意，也便于學(xué)生快速找到答案。

　　Step 6 Explain the language items.

　　處理了上面的問(wèn)題后，再對(duì)甜甜的日記中部分知識(shí)點(diǎn)給以解釋?zhuān)⒄故驹诨脽羝稀?/p>

　　此環(huán)節(jié)屬于精讀，有助于學(xué)生詳細(xì)理解全文句型結(jié)構(gòu)等。

　　Step 7 Pairwork 3b

　　先讓兩位學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)，其余學(xué)生聽(tīng)并回答What is she going to do? Where is she going to work? 再讓學(xué)生據(jù)自己的理想完成表格，最后仿照3b進(jìn)行分組活動(dòng)。

　　Step 8 Groupwork 4

　　展示一張2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)在幻燈片上，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)期間你打算做些什么？在學(xué)生思考好后讓其進(jìn)行分組討論活動(dòng)。

　　此環(huán)節(jié)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)，從而樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　Step 9 Section A

　　已學(xué)完后來(lái)個(gè)語(yǔ)法梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納總結(jié)。

　　此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了學(xué)以致用，又體現(xiàn)了學(xué)科間的整合。

　　Step 10 Homework

　　1.讀，記讀記本節(jié)課所學(xué)單詞.

　　2.以 My dream job 為題寫(xiě)一篇作文,介紹自己未來(lái)理想的工作.

　　六、教學(xué)反思

　　1、本課的話(huà)題與學(xué)生生活密切相關(guān)，選材多樣有趣，運(yùn)用了多媒體展示圖片及有趣的視頻，學(xué)生普遍表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在使用多媒體的過(guò)程中，能夠根據(jù)實(shí)際學(xué)要做好篩選工作，用最短的片段表達(dá)最多的內(nèi)容。

　　2、在完成任務(wù)方面，學(xué)生對(duì)于讀的任務(wù)較有信心，基本能讀懂閱讀材料的主要內(nèi)容，并完成理解練習(xí)，但還不太善于在讀后對(duì)材料進(jìn)行整理歸納。而在實(shí)現(xiàn)任務(wù)的過(guò)程中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，包括必要的簡(jiǎn)單示范，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

　　3、從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生樂(lè)于在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但是任務(wù)設(shè)計(jì)以及難度是開(kāi)展小組合作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。任務(wù)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際水平，難度要適中。而且設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)是否真正一致，避免活動(dòng)流于形式，單純地追求“快樂(lè)”。該案例中的角色扮演的任務(wù)設(shè)計(jì)正是符合了以上觀點(diǎn)。

　　英語(yǔ)閱讀課教案4

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)，在四年級(jí)的英語(yǔ)閱讀課中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的環(huán)節(jié)是必不可少的，僅有的課本已不能滿(mǎn)足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，探索小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的策略、提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效，才能不斷提高課堂教學(xué)效益。本節(jié)課我主要采取的教學(xué)策略如下：

　　1、利用課外書(shū)籍、報(bào)刊豐富學(xué)生的英語(yǔ)生活。

　　2、利用圖書(shū)室的現(xiàn)有資源幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的困難。

　　3、通過(guò)閱讀歸納英語(yǔ)閱讀的意義和方法。

　　指導(dǎo)目的：

　　1.學(xué)生能正確合理利用圖書(shū)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

　　3.在閱讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　歸納小學(xué)英語(yǔ)閱讀的作用和方法，并將其運(yùn)用于實(shí)際中。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　推薦學(xué)生多讀些課外英語(yǔ)短文。

　　指導(dǎo)過(guò)程：

　　一、讀短文，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引入閱讀指導(dǎo)

　　1、1-2名學(xué)生讀自己搜集的小短文，并譯成漢語(yǔ)，介紹給同學(xué)們。

　　鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

　　2、導(dǎo)入課堂：通過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，我們的英語(yǔ)水平在不斷的提高，這離不開(kāi)大家的辛勤努力。但英語(yǔ)閱讀一直是我們的一個(gè)難點(diǎn)，好多學(xué)生當(dāng)看到一篇英語(yǔ)短文時(shí)不知如何下手去讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀的方法：

　　T:在英語(yǔ)的閱讀過(guò)程中你知道的通常采用的.讀書(shū)方法有哪些，請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。

　　S：….

　　二、閱讀方法匯總并出示課件進(jìn)行指導(dǎo)：

　　下面我們就來(lái)介紹一下閱讀英語(yǔ)短文的步驟：

　　1、默讀

　　默讀是不出聲地讀書(shū)。是訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容。默讀時(shí)要注意查找短文中的疑難點(diǎn)并做下標(biāo)記，以理解短文的大體意思。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。

　　2、寫(xiě)讀

　　俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”的說(shuō)法。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，我們要通過(guò)各種渠道（查詞典，上網(wǎng)查閱，請(qǐng)教他人等）解決在閱讀中遇到的陌生單詞和陌生句式，并做記錄。通過(guò)手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地獲取更多的知識(shí)，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

　　3、朗讀

　　它是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)；是一種出聲的閱讀方式；就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解短文的重要手段。它有利于英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力的提高。

　　4、精讀

　　熟讀而精思就是精讀的含義。也就是說(shuō)，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，結(jié)合生活實(shí)際邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。可以說(shuō)，精讀是最重要的一種閱讀方法。

　　以上是英語(yǔ)閱讀中最常用的閱讀方法，下面我們按照這四個(gè)環(huán)節(jié)閱讀下面的短文。（出示短文）

　　三、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的短文：

　　Woodpecker

　　There are many apple trees in a garden. They’re good friends. One day an old tree is ill. There are many pests in the tree. Leaves of the tree turn yellow. The old tree feels very sad and unwell. Another tree sends for a doctor for him. At first, they send for a pigeon, but she can’t treat the old tree well. Then they send for a woodpecker. She is a good doctor. She pecks a hole in the tree and eats lots of pests. At last the old tree becomes better and better. Leaves turn green and green.

　　學(xué)生利用圖書(shū)室的資源解決閱讀中的疑難，并能用漢語(yǔ)復(fù)述短文內(nèi)容。最后熟讀短文。

　　閱讀能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，任何人都不要奢望自己的閱讀能力能在一朝一夕之間就達(dá)到高超的水平。閱讀能力決定于多方面，如詞匯量、語(yǔ)言知識(shí)積累程度、語(yǔ)法及句子結(jié)構(gòu)分析的能力以及非語(yǔ)言知識(shí)的知識(shí)面等，甚至一個(gè)人當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫w有時(shí)也在一定程度上左右著閱讀水平的發(fā)揮。大量的、有良好方法的閱讀訓(xùn)練能使你克服許多不足，從而提高你的閱讀水平。

　　四、課堂小結(jié)：

　　把握閱讀的各個(gè)步驟和方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是閱讀成功的關(guān)鍵。同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，從中受益，這是無(wú)比的榮幸，最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。愿大家暢游知識(shí)的海洋

　　英語(yǔ)閱讀課教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　(１) 學(xué)習(xí)單詞：capital, European, Australian, Jewish, Jew, more than, thousand, emperor, foreigner, quite, certain, the Olympic Games, far away.

　　(２)掌握句子：

　　This is really an interesting city with a very colorful history.

　　Be welcomed by the Song Emperor.

　　I think if you study hard, you’ll be able to understand any culture.

　　The more…, the more….

　　I’m certain I will be here for ….

　　If I move to a foreign country, I’ll miss Chinese food.

　　2. 能力目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用scanning for details的方法來(lái)提高閱讀效率，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。

　　3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　①通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去應(yīng)對(duì)生活中的困難，熱愛(ài)生活，積極面對(duì)生活。②增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作精神，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，助人為樂(lè)。

　　③了解中西方不同文化背景下的生活，感受中西方文化差異。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用scanning for details的閱讀技巧來(lái)提高閱讀效率，圍繞problems in a foreign country進(jìn)行闡述。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　文章中較難句子的理解及應(yīng)用；對(duì)生活困難進(jìn)行跨文化解釋?zhuān)逃懡鉀Q辦法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Ⅰ.復(fù)習(xí)熱身

　　1. 檢查生詞預(yù)習(xí)的情況。

　　1) 讓個(gè)別學(xué)生朗讀生詞，教師及時(shí)糾音，并個(gè)別強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)則。然后領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

　　2) 教師通過(guò)詞形變換，音節(jié)記憶法等講解讓學(xué)生寫(xiě)單詞，進(jìn)行鞏固。

　　2. Before reading SB Page 50 , Section 1 .

　　（1）In groups of four ,get students to discuss the three questions ：

　　① How many Chinese dynasties can you think of? Make a list.

　　② How many famous characters from Chinese history can you think of? Make a list.

　　③ Can you think of famous characters from the history of other countries? Make a list.

　　（ 2）. Ask a speaker from one group to tell the class what the group knows .Help to complete any missing dynasties and famous characters the class should know .

　　Ⅱ、閱讀訓(xùn)練 Section 2

　　1. Fast reading and answer the questions：

　　（1）.How long has Leo been teaching in China?

　　（2）.When did the first Jews come to China?

　　（3）.Does Leo enjoy living in China?

　　2. Careful reading

　　（1）.What did he think of Harbin?

　　（2）.What style are the old buildings in Harbin?

　　（3）. Were there a lot of Jewish coming to China many years ago?

　　（4）. The ____________ welcomed the first Jews to China.

　　（5）. When did he start learning Chinese history?

　　（6）. Does Leo think that Chinese history is hard to understand?

　　（7）. For a foreigner like me, the more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China.

　　3.精讀：

　　學(xué)生小組合作探討學(xué)習(xí)，再進(jìn)一步閱讀課文，找出文中的重點(diǎn)短語(yǔ)和句子，找出疑難點(diǎn)。小組選出代表發(fā)言，先找個(gè)別優(yōu)秀生通過(guò)舉例解答，最后教師總結(jié)點(diǎn)撥并多媒體出示，讓學(xué)生整理在筆記上：

　　Language points:

　　(1) (請(qǐng)?jiān)跁?shū)中劃出你們組認(rèn)為第一段的重點(diǎn)詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph One are_________________________________________________ ____________________________________________________________________________

　　完成句子并思考:

　　◆The capital of Zhejiang province is _____________________________________.

　　◆The capital of China is _______________________________________________.

　　這兩句中的 “capital”意思一樣嗎? 分別是___________ ______________的意思．

　　(2) (請(qǐng)?jiān)跁?shū)中劃出你們組認(rèn)為第二段的重點(diǎn)詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph Two are__________________________________________________ _____________________________________________________________________________

　　思考并檢測(cè):

　　◆In fact, the first Jews came to Kaifeng more than a thousand years ago. 句中的“more than”你能用第三段中的一個(gè)英語(yǔ)單詞來(lái)解釋嗎？ _______________

　　◆類(lèi)似 “thousand” 和“hundred”等詞的用法？

　　There are _________________ (兩千)teachers in our school.

　　_____________________ (成千上萬(wàn))people will come to our school tomorrow.

　　(3) (請(qǐng)?jiān)跁?shū)中劃出你們組認(rèn)為第三段的重點(diǎn)詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph Three are_______________________________________________

　　◆請(qǐng)翻譯該句：The more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China.

　　____________________________________________________________________________

　　請(qǐng)思考討論：“the +比較級(jí), the +比較級(jí)”表示什么含義？

　　the +比較級(jí), the +比較級(jí) 表示越來(lái)越……

　　你學(xué)習(xí)越努力,你的成績(jī)就越好. ____ _____ you study, ____ ____ grades you will have.

　　Ⅲ、強(qiáng)化鞏固

　　1. 復(fù)述課文

　　Ss read the passage again and try to retell paragraph by paragraph.

　　見(jiàn)<<同步>>p76Ⅱ

　　2.SB Page 51 , Section 3 , 3b & 3c .

　　(1). In groups of three ,let students practice the sample conversations first ,then make their own conversations .

　　(2). Ask two groups of students to present their own conversations in front of the class .

　　Ⅳ、語(yǔ)言運(yùn)用 Section4 Go for it!

　　1.What is a foreigner’s life like in China? Do they have any problems ?Share the interview feelings with other groups.

　　2.根據(jù)文章意思，分組討論以下問(wèn)題，完成表格：

　　①. What problems might you have living in a foreign country?

　　②. What problems do you think a foreigner might have in China?

　　People will certainly have different problems when they move to a new country. Lu visited England last week. But he was so worried and upset， because he always did the wrong things. Do you know why?

　　3.拓展閱讀extensive reading

　　限時(shí)閱讀：5分鐘內(nèi)，閱讀一篇《Old Customs》的文章，回答問(wèn)題。

　　Read an article “ Old Customs“， answer the questions

　　4.寫(xiě)作訓(xùn)練writing practice

　　根據(jù)上述文章的理解，針對(duì)Lu所遇到的問(wèn)題，寫(xiě)一封信給他提建議。Write a short letter to Lu， give him some advice to help solve the problems.

　　Ⅴ、總結(jié)反饋

　　Make a summary:

　　Let’s think about what we have learnt this class. Let’s make a summary;

　　Words:

　　Expressions:

　　Text:

　　（先找個(gè)別學(xué)生代表發(fā)言，對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，然后其他學(xué)生舉手進(jìn)行補(bǔ)充，最后師生共同進(jìn)行總結(jié)。）