學(xué)校班子成員相互批評意見

時間：2022-02-28 14:58:32 學(xué)校班子成員相互批評意見我要投稿

學(xué)校班子成員相互批評意見

　　在組織，學(xué)校或者職場上，會收集成員之間的一些批評意見，讓他們能提升自己。以下是小編為大家整理的學(xué)校班子成員相互批評意見（通用38篇）一起來看看吧！

　　學(xué)校班子成員相互批評意見1

　　對xxx同志的批評意見：

　　1、對迎來送往、單位互相吃請等沒有嚴(yán)格要求，講排場講義氣，實際上助長了奢靡之風(fēng)。

　　2、對學(xué)校教師的生活關(guān)心不夠。老師們對學(xué)校沒有積極奉獻(xiàn)的精神。教師隊伍沒有很強(qiáng)的凝聚力。

　　3、教師隊伍中沒有弘揚(yáng)正氣，實干的人沒有得實惠。偷奸耍滑的反而比實干的更有實惠。要加大懲戒力度。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見2

　　對xxx平同志的批評意見：

　　1、對自己負(fù)責(zé)的處室人員管理不強(qiáng)，各部門工作的相互不協(xié)調(diào)，不能順利推動。

　　2、在認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量上沒有全身心投入。不能積極克服困難，創(chuàng)造性開展工作，為學(xué)校學(xué)生成績的提高創(chuàng)設(shè)一片新天地。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見3

　　對xxx同志的批評意見：

　　1、缺乏對學(xué)校工作的奉獻(xiàn)精神，不主動。

　　2、只關(guān)心自己負(fù)責(zé)的工作，對其他部門負(fù)責(zé)的學(xué)校工作不是很上心。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見4

　　對xxx同志的批評意見：

　　1、心胸不夠開闊。喜歡帶情緒辦事情。影響工作的結(jié)果和效率。

　　2、做事情方式方法很老套古板，謹(jǐn)小慎微，不能雷厲風(fēng)行，太過于注重過程。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見5

　　對xxx同志的批評意見：

　　1、教學(xué)工作壓力大，喜歡發(fā)牢騷。在教學(xué)上的傳幫帶不是很積極。

　　2．德育工作不是很積極主動，表面工作多，具體落實的少，德育沒有形成理論體系，沒有達(dá)到應(yīng)有的高度。

　　3、對宿舍管理不是很盡心，沒有親力親為，安全存在隱患。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見6

　　對象：XXX

　　政治上成熟，政策理論水平高，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗豐富，組織協(xié)調(diào)和駕馭全局能力強(qiáng)，作風(fēng)民主務(wù)實，公道公正，在學(xué)校威信高，工作中創(chuàng)新能力強(qiáng)，工作思路開闊用于創(chuàng)新，富有改革意識和開拓精神，工作有魄力，事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)，用于探索領(lǐng)意創(chuàng)新。

　　1、深入一線時間不夠，傾聽教職工、學(xué)生家長呼吁聲不多，關(guān)注群眾需求不夠，民主作風(fēng)有待加強(qiáng)。

　　2、勇于開拓不夠，存在職業(yè)倦怠，安于現(xiàn)狀。

　　3、解決問題不夠深，存在以會議落實會議，以文件貫徹文件，會議重部署，輕落實，例：會議公布處理個別工作出現(xiàn)問題的教師，會后講情面不了了之。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見7

　　對象：XXX 政治意志強(qiáng)，有較高政策水平，宏觀決策能力比較強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗豐富、工作有魄力，敢抓敢管，雷厲風(fēng)行，作風(fēng)務(wù)實工作投入，帶頭講實話辦實事，堅持原則，不回避矛盾，公道公正，對自己要求比較嚴(yán)格.但;

　　1、深入一線時間少，與教職工學(xué)生及家長交流時間不夠。

　　2、工作疲沓，抓工作不催不辦，不推不動。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見8

　　對象：XXX 該同志政治堅定，大局意識強(qiáng)責(zé)任意識強(qiáng)，有比較豐富的領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗，組織能力和宏觀決策能力較強(qiáng)，工作思路清晰，注意抓重點帶全局，注重關(guān)心群眾生活，生活中遇到實際問題和困難待人熱情，平易近人，嚴(yán)格要求自己。

　　1、身入一線不夠，與學(xué)生家長教職工交流溝通不夠。

　　2、真抓實干不夠，工作中雷聲大雨點小，例：工作檢查中出現(xiàn)的問題口上說得重，具體操作講情面。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見9

　　對象：XXX 政治堅定，政治意識，大局意識和責(zé)任意識強(qiáng)，工作思路清晰，注重抓重點帶大局，履行負(fù)責(zé)，工作務(wù)實，作風(fēng)深入，體恤職工，經(jīng)常與教職工談心交流。

　　1、深入一線不夠，例；進(jìn)入課堂聽課時間較少

　　2、真抓實干不夠，對教職工一味講情面，例：對于不按時按質(zhì)完成工作任務(wù)的同志總是講情面，雷聲大雨點小。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見10

　　對象：xxx

　　1、撲下身子抓管理，真正掌握學(xué)校管理中存在的問題，花大力氣把學(xué)校管理理順。

　　2、起好師范作用，榜樣作用

　　3、正確處理好人性化，感情化，制度化幾者之間的關(guān)系。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見11

　　對象：XXX

　　1、堅持原則，不要怕得罪人。

　　2、工作熱情還需進(jìn)一步提高。

　　3、參加各種文體活動時希望不缺席。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見12

　　對象：XXX

　　1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，少開玩笑

　　2、嚴(yán)把工程后期質(zhì)量關(guān)

　　3、教導(dǎo)主任的職責(zé)還需進(jìn)一步加強(qiáng)

　　學(xué)校班子成員相互批評意見13

　　對象：XXX 年輕領(lǐng)導(dǎo)干部要舍得吃苦，起好表率作用教導(dǎo)主任要在引領(lǐng)教師的教和導(dǎo)上下真功夫劉華平對云臺小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員征求意見表

　　學(xué)校班子成員相互批評意見14

　　對象：XXX

　　1、多與教職工座談，傾聽教職工的心聲。

　　2、多渠道表彰先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，激勵教師工作的積極性，評選先進(jìn)陽光化民主化。

　　3、關(guān)心教職工的成長、組織教職工參加各種外出學(xué)習(xí)。

　　4、精簡會議

　　學(xué)校班子成員相互批評意見15

　　對象：XXX

　　1、多關(guān)心教師的成長

　　2、希望領(lǐng)導(dǎo)和師生一起參加各種文體活動

　　學(xué)校班子成員相互批評意見16

　　對象：XXX

　　1、關(guān)心教職工學(xué)習(xí)和生活，注重年輕教師的培養(yǎng)

　　2、抓好學(xué)校的基建同時，關(guān)心學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量對象：XXX 對開展法制、安全教育的專題講座、有針對性、有計劃性地進(jìn)行法制教育和安全教育。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見17

　　對象：XXX

　　1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己對教育教學(xué)的指導(dǎo)能力

　　2、下深水，進(jìn)一線，發(fā)揮優(yōu)勢、擔(dān)任主干科目的教學(xué)工作

　　3、要肯吃苦，有擔(dān)當(dāng)，切實抓好中心校初中部的管理工作。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見18

　　xxx（黨委委員、副校長）：

　　1．聽取意見不全面。在主持會議時，由于議題較多等各種原因，有時候在分管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言后就急于拍板，存在討論不充分的現(xiàn)象，有的同志沒有很好地發(fā)表意見。比如：討論研究學(xué)校重大事項決策時，要先讓其他同志都發(fā)表意見，再拿出自己的決定。

　　2．擔(dān)當(dāng)意識不夠強(qiáng)。平時習(xí)慣于坐辦公室聽匯報，現(xiàn)場指導(dǎo)和督促不夠，對下面的同志要求嚴(yán)、批評多，強(qiáng)調(diào)結(jié)果多、過問過程少，從自身上找原因的少，導(dǎo)致指導(dǎo)工作有時脫離實際，挫傷了一部分人的工作積極性。比如：沒有科學(xué)地考慮學(xué)校各專業(yè)的實際情況，對教學(xué)指標(biāo)下得過高。職業(yè)教育對政策的依賴性高，省里對口高考本科錄取的指標(biāo)每年都有變動，而本地生源的質(zhì)量一直都在下滑，這對學(xué)校教學(xué)指標(biāo)的制定產(chǎn)生了很多不定因素。

　　3．政績觀有缺失。比如：在工作上還是存在過于唯上的情況，取得一點成績唯恐上級領(lǐng)導(dǎo)不知曉、不重視，對表面上的功夫過于看重。平時，個人重視迎檢工作，有強(qiáng)烈的迎檢意識，熱衷于迎來送往。只要有領(lǐng)導(dǎo)來，就要打破教學(xué)常規(guī)，一切服從和服務(wù)于迎接檢查。為了給領(lǐng)導(dǎo)一個好印象，擺很多花架子，做一些形式上的表面文章，給自己掙面子。在招待上，有點講排場，搞應(yīng)酬，唯恐招待不周，得罪人。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見19

　　xxx（黨委委員、副校長）：

　　1．工作上不能沉到教室，寢室。聽取意見較多，但實際觀察深入少。如今年3—5月份學(xué)校舉行教學(xué)比武，作為校長很少聽課，工作重心沒轉(zhuǎn)移到課堂一線上來。

　　2．聽取他人意見時有時不善于甄別，致使下面工作人員難以辦事。如今年3月份有人反映食堂貨物價格（如生姜4元/斤）偏高。作為校長不做調(diào)查就此事進(jìn)行質(zhì)問下屬實屬不妥。因為貨物價格學(xué)校有價格調(diào)查組和采購組把關(guān)。

　　3．班子成員會民主風(fēng)氣不濃。在開班子成員會或與個別班子成員討論問題時，有時在沒有充分聽取他人意見就自己先把問題或事情定了調(diào)，左右了別人的想法。比如：本學(xué)期的教職工績酬改革，雖然全票通過，實際上，一些二層骨干還是有想法，為了大局，他們是保留了部分意見的。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見20

　　xxx（黨委委員、副校長）：

　　1.習(xí)慣用表面思維看待問題。面對工作中的一些新問題、新情況、新任務(wù)，沒有進(jìn)行深入的分析和調(diào)研，與其他班子成員主動溝通、商量得不多，自認(rèn)為擁有多年工作經(jīng)驗，主觀上比較武斷，對他人提出的一些好的意見和建議即使聽了也是流于表面，真正聽進(jìn)去的少，習(xí)慣于用以往的老經(jīng)驗、老辦法、老套路去認(rèn)識、思考和解決問題。比如，在學(xué)生管理方面，以前沒有考慮職校學(xué)生的特點，學(xué)生知識底子差，思維又相對活躍，總是一味對他們實施嚴(yán)格管理，其實，人性化疏導(dǎo)，活動化的育人也很重要。

　　2.工作沖勁有所減退。對于一些棘手的問題，很多時候選擇推一推、放一放、緩一緩，缺乏攻堅克難的勇氣和決心，這也是享樂主義的表現(xiàn)。比如：對于學(xué)校改革的問題，有些干部不支持、不理解、不配合，解決起來十分麻煩，所以時有拖和等的思想，不是積極想辦法、出主意，主動去化解矛盾。比如在校舍改造方面，學(xué)校本想替老師建周轉(zhuǎn)房，可是學(xué)校資金短缺，捉襟見肘，想解決問題得到處求人、化緣、想辦法，難免滋生畏難的情緒。

　　3.公務(wù)接待和消費(fèi)方面有時有超標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。在接待一些上級部門領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位的時候，總擔(dān)心接待水平不高會被領(lǐng)導(dǎo)誤認(rèn)為不尊重、被兄弟單位誤認(rèn)為不熱情，有時甚至認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)太低有失學(xué)校的面子。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見21

　　xxx（黨委委員、副校長）：

　　1．重面子，講感情，把迎客送往看得較重。在工作中，有時怕得罪各兄弟單位和一些上級領(lǐng)導(dǎo)和檢查單位。例如：按著學(xué)校有關(guān)規(guī)定，同城來客一律不接待，有時礙于面子，還是請兄弟單位和檢查單位吃了工作餐，有時也發(fā)了包包煙。

　　2．與班子成員溝通交流有待加強(qiáng)。作為學(xué)校一校之長，平時對班子成員的學(xué)習(xí)教育抓得不是很緊，與班子成員的溝通、交流也主要以工作為主，真正思想上的交心交流不多。例如：與個別班子成員溝通不夠，除了工作外，無私下心里溝通，導(dǎo)致相互之間有隔膜，個別工作態(tài)度有看法。

　　3．職教文件精神吃得不透。以前抓普教，積累了豐富的工作經(jīng)驗，如今轉(zhuǎn)崗抓職教，急需知識的更新與觀念的創(chuàng)新。例如：關(guān)于中高職銜接、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的合理規(guī)劃有待進(jìn)一步的調(diào)研與完善。對于職教的相關(guān)政策、文件，作為校長還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)與加強(qiáng)。

　　4.接“地氣”不夠。如：對一些重大決策的出臺，重要制度的制定推行，充分聽取并采納師生意見不夠。對改革發(fā)展穩(wěn)定三者關(guān)系把握的不夠好，宣傳工作有時做得不到位，以致部分職工不理解，有情緒，無形之中與班子產(chǎn)生了隔閡，拉開了距離，影響了一些工作的推進(jìn)。如教師坐班問題，績效工資問題。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見22

　　xxx（黨委書記、校長）：

　　1.思想懈怠、驕傲自滿、不思進(jìn)取。例如：認(rèn)為自己工作時間長，機(jī)關(guān)、學(xué)校各部門的工作都或多或少、或長或短經(jīng)歷過，而且也取得了比較優(yōu)異的成績，受到過各種表彰獎勵，所以往往表現(xiàn)為喜歡靠老經(jīng)驗、老辦法去辦事，少了一些過去工作中的闖勁和激情。

　　2.在政治學(xué)習(xí)上存在消極、惰性心理。例如：缺乏主動學(xué)習(xí)的欲望，對理論的學(xué)習(xí)沒有長期的規(guī)劃，單位安排學(xué)什么就學(xué)什么，想起學(xué)點什么就學(xué)點什么，存在著實用主義想法。

　　3.創(chuàng)新意識缺乏，節(jié)約意識不強(qiáng)。例如：與一線教師溝通太少，也不愛下基層了解師生的情況，有多一事不如少一事的想法，有點貪圖安逸，缺乏吃苦精神。大機(jī)關(guān)工作過，節(jié)約意識不強(qiáng)，有時在接待上有些超標(biāo)。分管的有些事沒有站在老師的角度去思考，工作上只滿足于上傳下達(dá)，在個人待遇方面考慮偏多。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見23

　　xxx（黨委委員、副校長）：

　　1．分管辦公室工作，在接待方面有了很好的制度，但有許多時候自己不能親力親為。如學(xué)校來客安排，許多時候都由其他人員代辦。由于以前在大機(jī)關(guān)工作過，在接待方面有大手大腳的行為，致使接待這一塊造成了不必要的浪費(fèi)，群眾反映意見較大。

　　2．有時工作不能落實，服務(wù)意識還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。如今年招生期間總務(wù)處需要一塊放在臺上的牌子，找到辦公室所有人都不知道牌子到哪兒去了。服務(wù)意識還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。對“服務(wù)是我們的天職”的思想體會的不深不透，還沒有自覺地把學(xué)校和群眾對我們的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標(biāo)準(zhǔn)，有些工作做的還不是那么令人滿意，小成即滿，今后還要繼續(xù)把工作做深做細(xì)，因為服務(wù)是永無止境的，群眾對我們的要求將會越來越高，不進(jìn)一步提高服務(wù)意識就有可能損害學(xué)校和群眾的根本利益。

　　3．精神懈怠，不思進(jìn)取。精神狀態(tài)還不能很好的適應(yīng)形勢的要求。工作熱情有所降低，精神狀態(tài)不佳，安于現(xiàn)狀，工作不夠積極主動，不求有功，但求無過，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。比如：有一種老人心態(tài)，經(jīng)常說一些沒有進(jìn)取心的話，安于現(xiàn)狀。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見24

　　xxx（黨委委員、副校長）：

　　1．工作態(tài)度有待提高，堅持學(xué)習(xí)還不夠自覺。工作方法有待改進(jìn)，局限于用老方法、老方式干事，有做表面文章的思想。堅持學(xué)習(xí)還不夠自覺。日常工作中總是有意無意地放松了自我學(xué)習(xí)，忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不強(qiáng)，忙于事務(wù)應(yīng)酬，不愿擠出時間學(xué)，即使有了時間也坐不下來、深不進(jìn)去。在理論學(xué)習(xí)上還不夠用心，理論素養(yǎng)還比較淺薄，與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就不去學(xué)或者很少涉及。

　　2．有脫離職工群眾的現(xiàn)象。深入學(xué)生、家長，深入班級開展調(diào)研工作不到位，工作作風(fēng)不夠扎實，抓工作力度不夠。比如：在工作中自己雖然愿意與教學(xué)一線的同志接觸，對一些具體工作敢抓敢管、敢于監(jiān)督、勇于負(fù)責(zé)。但是在深入調(diào)查研究上沒有下功夫，工作沉不下去，為教師、學(xué)生、家長服務(wù)意識不強(qiáng)，工作方法有時不夠恰當(dāng)，不夠策略，表現(xiàn)在有時處理一些問題時缺乏冷靜思考，不注意小節(jié)，缺乏換位思考，在有的問題上有些沖動，以自我為中心，不顧及他人的感受。

　　3．工作爭強(qiáng)當(dāng)先的意識不強(qiáng)。與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，更新觀念，大膽工作的思想樹立得不牢固，工作中沒有新的亮點；還不善于創(chuàng)新，不能夠很好的靈活掌握方針政策，創(chuàng)造性地開展工作，爭強(qiáng)當(dāng)先。在辦公室服務(wù)過程中，對一些工作的前瞻性不足，往往是遇到問題才解決問題，工作計劃性、創(chuàng)新性不強(qiáng)。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見25

　　xxx（黨委委員、副校長）：

　　1．業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。

　　2．遮丑護(hù)短，求穩(wěn)怕亂，當(dāng)老好人。思想解放的力度還不夠大。對辦公室的`服務(wù)宗旨的認(rèn)識還不夠到位，工作中循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏主動性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。例如，對牽涉到教師切實利益的事服務(wù)不到位，近幾年有2個教師的社保手續(xù)漏報，給老師個人帶來不必要的精神與經(jīng)濟(jì)上的損失。

　　3．堅持學(xué)習(xí)還不夠自覺。日常工作中總是有意無意地放松了自我學(xué)習(xí)，忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不強(qiáng)，忙于事務(wù)應(yīng)酬，不愿擠出時間學(xué)，即使有了時間也坐不下來、深不進(jìn)去。在理論學(xué)習(xí)上還不夠用心，理論素養(yǎng)還比較淺薄，與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就不去學(xué)或者很少涉及。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見26

　　xxx（黨委委員、工會主席）：

　　1、政治思想意識不夠強(qiáng)。對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認(rèn)識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學(xué)習(xí)“走過場”,停于形式，敷衍了事，平時雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強(qiáng)有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

　　2.在聽處室工作人員匯報時，愛憑經(jīng)驗斷事，沒聽完匯報，就定下調(diào)子壓擔(dān)子，讓他們感受到了較大壓力。例如，辦公室材料員這方面的壓力較大。再比如有遮丑護(hù)短，求穩(wěn)怕亂，當(dāng)老好人行為，對有的干部有問題能捂則捂，姑息遷就。

　　3.工作作風(fēng)還不夠扎實。貫徹落實“熱情服務(wù)、微笑服務(wù)、主動服務(wù)、耐心服務(wù)、文明服務(wù)”的要求還不夠自覺，個別時候還做不到“來有迎聲，問有答聲，走有送聲”；有時還做不到受理、咨詢一樣熱情，生人、熟人一樣和氣，干部、群眾一樣尊重，忙時、閑時一樣耐心。如對待學(xué)校方針大政不理解的群眾存有急躁思想，不能以平和的心態(tài)做循循善誘的工作，有時態(tài)度生硬，不能盡最大可能為群眾提供方便。

　　4．對黨員隊伍建設(shè)沒有創(chuàng)新意識，機(jī)械完成上級任務(wù)了事，忽視了對黨員干部的理論水平提高的教育。例如，全校黨員豐富多彩的活動沒有搞。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見27

　　對同志:xxx

　　1、參與學(xué)校管理工作的意識不強(qiáng)。作為一名老同志發(fā)光發(fā)熱做得不夠,日常工作不能單刀直入地參與,說話做事總怕得罪人,扮演”老好人”形象。

　　2、工作缺乏動力。有得過且過的思想，個人所承擔(dān)工作要求的多落實的少，缺乏標(biāo)新立異的干事意識。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見28

　　對同志:xxx

　　1、工作標(biāo)準(zhǔn)不高，上傳下達(dá)不夠及時。”站前排，爭第一”的爭先進(jìn)位意識不強(qiáng)。有些具體工作不能善始善終，往往出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

　　2、深入一線少，調(diào)研不夠。到基層學(xué)校調(diào)查研究的少，撰寫各類安排計劃等材料有閉門造車的現(xiàn)象,對一線工作的要求有命令式傾向，對一線工作了解不夠及時。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見29

　　對同志:xxx

　　1、創(chuàng)新意識不強(qiáng)，本職工作做得還不到位。下校調(diào)研不夠，對財務(wù)知識普及還不到位，教師們對經(jīng)費(fèi)管理的相關(guān)規(guī)定知道的不全面。

　　2、工作中有惰性。對個人的工作研究的還不夠，在財務(wù)信息化上缺乏研究。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見30

　　對同志:xxx

　　1、干事的動力不足。表現(xiàn)在兩個方面:一是作為一名中心學(xué)校校長，下基層較少，對一線教師指導(dǎo)不夠。二是工作安排、檢查落實不能同步進(jìn)行。

　　2、一線調(diào)研少，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。干工作習(xí)慣于墨守成規(guī)、按部就班，缺乏”站前排、爭第一”的爭先進(jìn)位意識。

　　3、學(xué)校管理不夠精細(xì)。在學(xué)校管理中，工作瞻前顧后，有差不多、過得去的思想，標(biāo)準(zhǔn)不高、措施不嚴(yán)。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見31

　　對同志:xxx

　　1、工作魄力不大，有得過且過的思想。對分管工作做得不夠精細(xì)，黨建工作不能按照上級要求做安排、抓落實。

　　2、開拓進(jìn)取精神不足。認(rèn)為自己的資格很老，滿足于用老辦法、老經(jīng)驗去解決問題，習(xí)慣于”穿舊鞋、走老路、吃老本”，不能虛心地聽取年輕同志的意見和建議。

　　3、表率作用發(fā)揮得不好。當(dāng)工作任務(wù)重、難度大的時候，思想還停留在自己的想法當(dāng)中，不能結(jié)合實際、當(dāng)前形勢安排、引領(lǐng)黨建工作。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見32

　　對同志：

　　1、開拓進(jìn)取精神不足。總認(rèn)為自己年紀(jì)大，有老資格，工作中不思進(jìn)取，不能很好的鉆研業(yè)務(wù)，有”吃老本、走來路”的現(xiàn)象。

　　2、創(chuàng)新意識不強(qiáng)，自我工作標(biāo)準(zhǔn)不高。工作習(xí)慣于墨守成規(guī)，按部就班，缺乏”站前排，爭第一”的進(jìn)位意識。

　　3、缺乏擔(dān)當(dāng)精神。在財務(wù)管理上，缺少敢抓、敢管、敢于碰硬的魄力，對不符合財務(wù)規(guī)定的條據(jù)，有差不多、過得去的思想，標(biāo)準(zhǔn)不高，措施不嚴(yán)，充當(dāng)”老好人”的角色。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見33

　　對同志：xxx

　　1、工作布置的多，檢查落實的少，布置檢查欠同步，下基層調(diào)研少。

　　2、對青年教師專業(yè)成長的指導(dǎo)停留在口頭上，行動上少，表現(xiàn)在深入一線少，跟青年教師缺少溝通。

　　3、對營養(yǎng)改善計劃工作落實不夠，不能深入調(diào)研。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見34

　　對同志：xxx

　　1、工作標(biāo)準(zhǔn)不高，對學(xué)校財務(wù)工作調(diào)研的力度不大，缺乏深入思考，只求過得去，不求過得硬。

　　2、工作中缺乏擔(dān)當(dāng)”老好人”思想嚴(yán)重。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見35

　　對同志：xxx

　　1、工作要求不高，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，干工作習(xí)慣于按部就班，以文套文。

　　2、缺乏創(chuàng)新，爭優(yōu)創(chuàng)先的意識不強(qiáng)。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見36

　　對同志：xxx

　　1、對學(xué)校財務(wù)工作管理的不嚴(yán)，不能夠經(jīng)常督查財務(wù)賬目。

　　2、對營養(yǎng)改善計劃工作要求還不夠細(xì)致，主要表現(xiàn)在下校少，檢查少，大部分只在會議上。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見37

　　對同志：xxx

　　1、工作積極性不高，對學(xué)校工作缺乏實質(zhì)性的研究，缺乏深入思考。

　　2、開拓進(jìn)取性差，感覺到自己馬上就要退休，偶爾有”以老邁老”的現(xiàn)象。

　　學(xué)校班子成員相互批評意見38

　　對同志：xxx

　　1、工作比較認(rèn)真但缺乏經(jīng)驗，遇到突擊性的工作首先想到的是怎樣盡快完成，而不是完成好。

　　2、與一線教師溝通少，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，偶爾有懶惰現(xiàn)象。

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