學生資助工作先進學校事跡材料
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫事跡的經歷，對事跡都不陌生吧，事跡不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？以下是小編收集整理的學生資助工作先進學校事跡材料（精選20篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生資助工作先進學校事跡材料1
在綠樹成蔭的漢源三中，有這樣一位“陽光男孩”，他為了幫助貧困家庭學生順利完成學業，實現人生理想，多年來無私奉獻，書寫了人生的另一種精彩，他就是現任漢源三中學生資助辦公室主行聶紅鈞。在漢源三中，聶紅鈞這個名字已經成為學生資助的代名詞，從事資助工作，學生對他的感覺是“熱心”，老師對他的感覺是“上心”，領導對他的感覺是“放心”。
聶紅鈞同志畢業于西華師范大學化學化工學院化學教育專業，2010年8月參加工作，現任漢源縣第三中學學生資助辦公室主任。擔任學校資助辦公室主任以來，聶紅鈞同志始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態度面對資助工作，并取得了顯著成效，2020年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進個人。
一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心
漢源三中地處我縣偏遠山區，是一個農村單設初中，全校共有學生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠山區，貧困面大，交通通信不發達，學生家長普遍文化水平低，對黨和政府的學生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學生資助政策的知曉度，聶紅鈞同志采取多種措施加強學生資助政策宣傳工作，一是每一學期都會根據國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內顯著并在校園內張貼展板；二是要求班主任利用班會課再次進行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會材料進行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳后深入學生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長會親自對家長進行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向學生及家長發放政策宣傳資料，通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實做到了讓每一個學生都知曉資助政策。
二、做實學生困難認定，切實做好國家資助
為了不讓一個學生因貧困而失學，讓真正需要幫助的學生得到實實在在的幫助，切實做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發揮作用。聶紅鈞老師根據上級文件制定了《漢源縣第三中學家庭經濟困難認定方案》征求意見稿，在校內征求師生的意見，召開家長會征求家長的意見，在此基礎上定稿，并以此為據對學生的家庭經濟困難情況進行認定，在認定過程中，聶紅鈞經常帶領老師到貧困學生家庭進行家訪，了解家庭經濟困難情況，掌握學生家庭貧困程度的第一手資料，為實施國家資助工作打下了堅實的基礎。
三、抓好資助制度建設，確保資助工作規范
為了全面貫徹落實國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實處，不讓一個學生因貧困而失學，聶紅鈞老師在具體做資助的過程中，不斷結合實際，制定了一系列漢源縣第三中學資助管理制度，使漢源縣第三中學各項資助工作逐步規范化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進行。在此基礎上，他親自設計、組織實施了學校學生資助辦公室標準化建設，并于2018秋季學期完成了漢源縣第三中學資助辦公室標準化建設，讓學校學生資助有了固定的辦公室及其相關辦公設備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證
四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭
在完整執行國家資助政策的同時，聶紅鈞同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學校內資助，利用每一年的扶貧日活動，發動全校師生捐款，所籌集到的資金都用于資助特別貧困學生，二是親自出馬聯系愛心企業和愛心人士捐資助學，讓社會資金參與到學校學生資助中，真正將“不讓一個學生因貧困而失學”落到了實處。在他擔任學校學生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學生94名，同時，學校利用自有資金向特別貧困家庭學生提供生活費，為他們購買學生險等方式解決他們的實際困難，讓家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件
五、培養學生感恩意識，發揮資助育人功能
為了讓獲得資助的學生在獲得資助金的同時，培養學生的感恩意識，在全校范圍內營造感恩氛圍，聶紅鈞老師還在全校范圍內開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動，資助育人感恩調查表，同時，每學期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動；每學期對獲得資助的同學進行一次感恩資助調查活動，切實讓學生感受國家和學校的關心和關愛，通過一系列的感恩資助活動，使育人內容與“立德樹人”緊密結合，充分發揮了資助的育人功能。
六、認真學習檔案知識，扎實做好資助檔案
聶紅鈞同志自從從事資助工作以來，非常重視學生資助檔案建設，并認真學習相關檔案建設知識，從2014年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學生資助管理中心提出學生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得漢源縣第三中學的學生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領導的表揚。
因聶紅鈞同志的辛勤工作，漢源三中在2019和2020年連續兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分，并獲得了資助創新加分。他本人也被評為雅安市2019年度學生資助工作先進個人，面對所取得的成績，他沒有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進，為漢源縣第三中學的學生資助繼續努力工作。
學生資助工作先進學校事跡材料2
XX是位年輕的教師，但自從2006年進入泰興市第一高級中學中學至今，他就特別關注生活和學習有困難的學生，主動承擔貧困生助學金的宣傳和申請工作，積極聯系社會各界，為貧困生爭取各種資助。自06年至今，XX為學校貧困學子爭取到80余萬的貧困資金，其中包含新浦助學、陽光利群、泰州希望工程、慈善資助、社會個人資助、學校勤工儉學、學校集資資助及其個人資助等，惠及學生人次達到350余人，幾乎每一屆有困難的學生都會得到一定的幫助。XX的努力也得到了省助學機構的認可，在2010年獲得江蘇省十大“陽光大使”的光榮稱號。在2010年度教育系統萬人幫困助學“陽光行動”中被評為先進個人。
XX在每一次的申報過程中，都盡心盡力，走進學生群體中，通過單獨交流及大會宣傳的方式，打消學生的自卑心理，鼓勵他們客服眼前困難，爭取陽光、自信的生活。在宣傳之下，每次的申報人數都極多，面對各種困難的孩子，紛繁雜亂的申報單，XX都會一份一份的認真檢查，備案，核實，每次申報都會熬到深夜。記得2000年申報泰州希望工程時，有一個叫葉婷的學生，父親去世，母親改嫁，隨奶奶一起生活，在宣傳的時候已經領取表格，可遞交的時候卻沒有她，XX很是焦急，通過其班主任找到了家里的號碼，趕緊打過去，奶奶在解釋了很多遍后才聽明白，說葉婷騎車出去了。團市委在不斷地催，外面又下著磅礴大雨，XX非常焦急，他知道可能這四千元就能幫一個瀕臨困境的家庭渡過難關，于是就一邊向團市委爭取時間，一邊囑托門房等待，自己其實摩托車順著學生家的方向找去，最終找到了出了車禍，腿受傷的葉婷，XX將材料趕緊遞交后，又回到診所陪孩子做好護理，并將她安全送到家里，這次雨淋后XX得了重感冒，但最終葉婷順利地獲得了這份助學金。類似的事情還有很多，如爭取張老板資助、陪同貧困生打工等。XX的助人事跡在一高已經廣為宣傳，甚至有些貧困學生就是沖著一高的資助而選擇一高。
在2010屆新生中，有一個孩子叫陳亮，剛入學時并沒有受到太多關注，在貧困生情況普查及新浦助學金的申請時他都沒有提出，且在學習上也是表現平平，但通過接觸XX發現他長時間穿同一件衣服，有時甚至穿上打著補丁的初中校服，且在性格上也顯得孤僻，拒人千里，有著極大的自卑和抵觸現象，以至成績上和生活上都沒有屬于自己的朋友圈。對此，XX通過談心交流，了解到他特殊的家庭及其自強下的怪癖個性。為了從生活和心理上幫助他，XX一有時間就和陳亮走在一起，陪他談理想，談學習，談勵志故事，甚至陪他吃飯。有一個階段陳亮情緒非常低迷，在了解后XX知道原來相依為命的父親病了，他趕緊囑托陳亮把心思放在學習上，家里的事他由他來處理，每天時間允許就前去幫助照看，時間不夠就拿起手機和陳亮一起給他父親煲會電話粥，這樣孩子放心了，心思也就集中了。為了更多地幫助陳亮，2010年XX為他爭取到了社會上一位好心人的資助，并申請到了新浦助學，解決了他基本生活需求。在XX的幫助下，陳亮相信了愛的存在，逐漸開始接受群體，變得樂觀開朗且成績優異了。
我們相信，在今后的教育生涯中，XX必將再接再厲將助學工作做得更好更實，讓更多的貧困學子受惠，并將在一高掀起新的助學風潮。
學生資助工作先進學校事跡材料3
XX，北京市朝陽區教育委員會副主任。分管朝陽區學生資助工作以來，朝陽區教育委員會獲評“全國學生資助推薦學習單位”，學生資助績效考評市級排名位列第二，朝陽區資助中心獲“北京市學生資助先進工作單位”。
自分管朝陽區學生資助工作以來，XX親自負責成立區教委財務科、朝陽區學生資助管理中心和相關業務科室協同配合的區級組織機構；引導建立以校級德育主管校長牽頭的基層組織領導機構；指導推進學前、義務教育、普通高中和職業高中學校資助機構建設。
同時，他倡導借力市級平臺，搭建區級展示平臺，挖掘筑夢圓夢價值合力與立德樹人核心價值內核。2015年，在市級資助典型經驗宣傳片中，他全力推廣朝陽區麗景幼兒園、北京工業大學附屬中學和求實職業學校，精準定位審核溝通機制、民族融合特色和職高統籌管理經驗。
此外，他組織推動區資助中心聯合北京工業大學附屬中學，共同開展“中國夢格桑情”以人為本資助育人主題教育活動，提升活動定位，融合育人與民族團結，助力打造朝陽區資助工作名片。
學生資助工作先進學校事跡材料4
XX，北京經濟技術職業學院學工處處長。曾獲北京市資助工作先進工作者、北京市高校優秀輔導員、北京市通州區“雙高”人才高校領軍人物等多項榮譽稱號。
在孩子們的眼里，XX總是在默默地奉獻：為救助患白血病的學生范玉祥同學組織發起造血干細胞移植；用自己一萬多的稿費支持家庭經濟困難學生學習；為貧困的學生們購買愛心傘；把自己的伙食費悄悄放進家庭經濟困難學生的書里；用她的生活費為失去父母的孤兒買衣物、火車票……這樣的XX深受學生愛戴，很多學生都親切地叫她“索媽”。
作為資助工作者，XX在資助工作中有方法、有創新，她帶領教師對北京、河北、青海家庭經濟困難學生家庭進行實地走訪，深入了解家庭經濟困難學生家庭情況和個性需求，得到了眾多貧困家庭的贊許。倡導成立了“愛國主義教育大講堂”和“共和國衛士班”“大學生文明使者團”；創辦“國學經典誦讀班”“好女子學堂”“雛鷹成長”計劃班和“小鷹起飛班”“愛心公社”互助站、“心向陽光”工作室；開展創新、創業實踐體驗，指導學生參加“互聯網+大賽”。此外，她還帶領教師共同進行資助工作科研。
學生資助工作先進學校事跡材料5
XX現任學院學生工作處學生資助管理中心主任，自資助中心成立以來，一直負責學生資助管理工作。她始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態度面對這項工作，贏得了領導、同事、學生與學生的認可，在平凡的崗位上，取得了顯著的成績。2010年獲自治區教育廳表彰為“全區學生資助工作先進個人”。其主要先進事跡如下:
一、熱愛學生資助管理工作，認真落實資助政策，受到學生和家長的贊揚
2005年學院成立學生資助管理中心以來，肩負著學生資助、生源地貸款、學生勤工儉學、獎助學金的評定發放等多項工作，及其他的社會資助等工作，涉及范圍廣、人員少，工作十分繁重。XX認真學習有關文件，深刻領會政策精神，做到心中有數。同時，起草和印制宣傳資料發放給系部學生管理人員、學生及學生家長手中，廣泛宣傳學生資助的有關政策、條件、辦理程序，使黨和國家的惠民政策深入人心。
二、工作積極，出色完成各項資助任務，深受師生及家長的好評
學生資助工作就是按照國家的有關政策做愛心工作。在學生資助工作中，XX在工作中懷著對黨和國家惠民政策的感激之心；懷著對學生和家長經濟困難的同情之心；懷著對自己本職工作的誠摯、熱愛之心。在工作中處處體現出來的熱心、愛心、耐心不僅感動了學生和家長，也讓同事、師生深受教育和啟迪。
每年在辦理學生資助時，她總是帶領中心的同志，克服人手少、時間緊、任務重等困難，加班加點，熱情辦理學生貸款。在入學綠色通道中熱情接待、傾聽學生和家長的咨詢，耐心地向他們宣傳解釋相關政策和程序。2010年出色地完成了以下幾項工作:
1、2010年通過綠色通道辦理入學達800余人，辦理助學貸款76人，辦理助學貸款7.41萬元；另外生源貸款1377人，通過審批放款有1201人，金額702.55萬元，最大限度滿足了廣大貧困大學生的需要。
2、積極開展征兵入伍學費代償宣傳工作，2010年完成了新兵應征入伍代償學費工作9人。金額14.4萬元。同時做好學院3位同學基層艱苦邊遠地區國家學費代償和補償工作。
3、根據學院生源大部分來自于農村的實際情況，積極爭取自治區扶貧辦公室的支持，獲得廣西大石山區特困村屯貧困家庭子女職業教育試點工程項目的資助100人，每人資助1500元，連續兩年，為貧困學子又添了資助通道。發放儀式于2010年12月1日在我院階梯教室隆重舉行。廣西電視臺招生與就業欄目組、《金色通道》雜志社等派記者來校進行了采訪報道。
4、千方百計開辟勤工儉學崗位，2010年給學院學生提供了勤工儉學450多人次，發放勤工儉學酬金35萬余元。
5、精心組織獎助學金的評定評審工作，完成了國家獎助學金、學院獎學金5200余人，559.3萬元的評審和發放工作。
三、制定完善的資助管理制度，得到領導的肯定
為了全面貫徹落實國家的資助政策，確保國家的資助政策落到實處，不讓一個學生因貧困而失學， 她結合實際情況，制定了一系列資助管理制度。從資助對象的認定、資助工作操作程序、監督管理幾個方面制訂了具體的規定，做到有章可循，有據可查，增強了工作的可操作性，使各項資助工作逐步規范化、制度化，為今后進一步做好學生資助工作的打下了堅實的基礎。
學生資助工作先進學校事跡材料6
XX，2011年11月從部隊轉業至北京工商大學學生處工作。擔任學校學生資助中心主任，目前任學生處副處長。
16年的軍旅生活培養了XX對黨對國家的無限深情，他也一直將“有思想、有溫度、有情懷”作為從事學生工作的基本要求，特別注重精準資助和資助育人工作。他曾多次帶領學院資助專項輔導員，遠赴寧夏、新疆、貴州等地走訪慰問家庭經濟困難學生。
2018年，XX個人提出了“資助前置”計劃，在新生入學前就對家庭經濟困難學生提供物質幫助和精神支持，將“綠色通道”向前延伸一公里。很多在入學前就得到學校資助的學生對學校的情感非常強烈，培養了他們愛校、感恩的意識。為保證資助對象認定精準，他帶領資助團隊獨立研發出8大項、22小項的北京工商大學家庭經濟困難學生身份認定指標體系，并在2018年底轉化為信息系統應用于實際工作。另外，他還多方籌措資金，讓貧困學子有了到牛津出國培訓的機會。
學生資助工作先進學校事跡材料7
XX，北京農業職業學院學生工作部學生資助正科級科員。曾獲北京農業職業學院優秀職工、學院服務與教輔單項獎。
XX在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業務，將個人的成長與資助工作的開展緊密結合。起草約20項校內制度，不斷健全校內資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長，積極配合市資助中心進行片區管理。
實施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。XX精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動，走進幾十戶家庭經濟困難學生家庭，將國家和學院的關愛帶到了每一個被訪學生家庭。
勤總結多思考，理論研究有成果。近幾年，XX在RCCSE級核心期刊發表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。
學生資助工作先進學校事跡材料8
自20xx年至今，xx一直兼任石景山學生資助管理中心主任。在學生資助工作上，她認真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結合，并主動聯系街道、社區，東到魯古西到廣寧，取得了當時在校的家庭經濟困難學生家庭的一手資料，確保把資助工作落到實處。
不僅如此，她從學生提出申請、證件審核，到資料匯總、評審小組確認，再到結果公示、發放資助經費，所以流程全部按規定程序辦理，工作有章可循，力爭讓所有符合資助政策的學生都能受到資助，確保資助工作“陽光”進行。
有一次，一名學生一直不愿意領取助學金。得知是學生存有心理包袱后，她親自去給家長做思想工作、宣傳資助政策，承諾對學生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學生心中顧慮，助其順利申領了助學金，完成學業。
學生資助工作先進學校事跡材料9
“拼卻心血千萬點，換得新綠百千重”。躍進小學資助負責人XX主任牢記共產黨員神圣使命，始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和忘我的工作態度面對這項繁重的工作，付心血、灑汗水，使這項惠民工程真正做到了與家長貼心，讓學子暖心，贏得了廣大師生的充分肯定和一致贊譽。
其主要先進事跡如下：
一、加大宣傳力度，確保家喻戶曉
自從2015年6月下發資助通知，XX老師高度重視，運用板報宣傳，下發通知，校訊通等增加宣傳力度，重點宣傳學上級下發的資助政策、申請條件和辦理程序等，宣傳工作覆蓋到所有困難家庭。在平時的日常工作中，XX老師經常深入基層、深入學校，了解困難學生的實際情況，幫助家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件，同時對受助學生的情況進行調研、分析、檢查和督辦。通過廣泛的宣傳，使學生了解了國家的資助政策；深入的調研，掌握了第一手資料，為資助工作打下了堅實的基礎。許多學生家長感激地說：“感謝黨的好政策，讓我們這些經濟困難家庭的子女能繼續上學，獲得了公平的受教育機會。”
二、明確管理職責，制定辦法方案
為了完成上級下發的資助政策，確保國家的資助政策落到實處，不讓一個學生因貧困而失學，XX老師不斷結合實際，制定了一系列資助管理制度。使各項資助工作逐步規范化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進行。這樣，堅持“公平、公正、公開”的原則，她對家庭經濟困難學生的情況進行調查、認定，確定符合資助條件的學生名單。
此次我校的貧困生資助受到了家長和社會的一致好評，同時掌握第一手資料，及時調整救助策略并時刻對幼兒進行感恩教育關愛教育，真正把學校的資助工作落實到了實處。
學生資助工作先進學校事跡材料10
XX每年主持召開“資助政策宣講暨迎新晚會”，宣傳學生資助政策，為“自強之星”和優秀學生干部頒獎，增強學生自信心和歸屬感。
同時，他以學生數據為驅動，開展精準資助服務。自2016年開始探索學生大數據工作以來，XX帶領團隊通過開展院級輔導員數據需求調研和兄弟院校調研，進行了學生大數據挖掘與精準服務系統建設。他也注重資助工作研究，發表了《大數據背景下高校學生資助數據分析及應用思考》研究論文。
為完善資助育人體系，提升家庭經濟困難學生綜合素養，XX建議學校，面向家庭經濟困難學生開設視頻制作、網絡課程班等，開展高數、物理和英語以及計算機語言類公共課輔導，促進學生綜合素質發展。
學生資助工作先進學校事跡材料11
XX工作9年以來，創新育人模式、載體、體系與路徑，引領困難學生樹立遠大志向，感恩回饋國家，被稱為家庭經濟困難學生的夢想守護者。
烈日酷暑中，她往返高碑店地區幾十次，與通惠河畔文化產業園負責人進行數十次商談，簽下合同額為100萬元的學生獎助資金，用行動體現資助人的使命與責任。31000余人次、2300余萬元，這是她近三年年均進行過獎助的學生人次和下發的獎助資金總額。她被評為2017年北京市學生資助先進工作者。
XX還創新育人模式，成功申請首個資助育人方向的輔導員工作室——“翔宇·勵志”資助育人工作室；她創新育人路徑，鼓勵學生立足專業爭取獲得公派出國機會；同時，她參與各級各類課題12項，其中主持6項，發表論文13篇。
學生資助工作先進學校事跡材料12
在會同縣人民法院，有這樣一位兢兢業業、默默無聞、大愛無疆的女法官，當人們得知她資助貧困學生上學的善舉時，無不被她的事跡感動、敬佩和鼓舞。
2009年，因為工作的需要，XX被組織安排到堡子法庭負責法庭的工作，面對轄區內十個鄉鎮的繁重工作，她認真履行憲法和法律賦予的職責，不辱人民法官的神圣使命，公平公正辦案，在平凡的工作崗位上默默耕耘、無私奉獻，為轄區的和諧穩定做出了積極的貢獻，贏得了轄區群眾的廣泛贊譽。先后多次被評為該院的先進個人、調解能手和辦案能手，2010年、2011年連續兩年榮獲縣政府嘉獎，2012年被省高院授予“全省法院辦案標兵”的榮譽稱號。擔任堡子法庭庭長期間，她共審結各類民商事案件400多件，結案率達到93%，調解率達70%，調撤率達82%。
在工作中她具有男人的剛強，但生活中她卻更具女人溫柔、善良、博愛的一面。2012年3月她在會同縣馬鞍鎮暫板村巡回辦案時，對2010年她所審結的一起離婚案件當事人艾某進行回訪。艾某是馬鞍鎮暫板村四組14號的村民，2010年3月，經XX調解其妻與他離婚。回訪中，她看到艾某家徒四壁，甚感凄涼。后得知其子艾方正在馬鞍中學讀初中，因為家庭經濟十分困難面臨綴學的境遇時，頓時心生憐憫、熱血沸騰。返程的路上，她直接到馬鞍中學與教務處主任聯系，了解艾方當前的學習和經濟狀況。經校方證實艾方確實是品學兼優的學生，時值初中畢業，因家庭經濟困難面臨綴學的可能。“絕不能讓這個孩子斷送前程！”聽了校方的介紹后，她在心里默默許諾。同時與家人簡單聯系，征得丈夫同意后，她便與艾方本人進行了交流，得知艾方渴望讀書的心情，她堅定地表示愿意資助其完成所有學業，免其后顧之憂。這一舉動讓校方領導很是感動。“窮人的孩子早當家。”艾方雖然家庭貧困，但卻十分懂事、好學。雖然父母離異，也阻斷不了艾方前行的求學之路。就這樣，在XX的資助和關懷下，艾方這個品學兼優的孩子不負眾望，以優異的成績考入該縣重點中學。來到縣城讀書后，XX對艾方的關愛就更頻繁和細膩，一到周末就把艾方叫到家里改善伙食并對其噓寒問暖、進行思想溝通，開拓他的視野、建立健康的心理，想法設法地減輕艾方的思想包袱和學習壓力。在XX無微不至的關懷下，小伙子的學習成績一直名列前茅并穩步提升。在XX眼里，艾方已不是一個簡單的資助對象，而是她乖巧懂事的兒子；在艾方眼里，XX也不只是一個簡單的好心人，而是用心用愛去關心他的媽媽。
XX的資助事跡看似平淡，但實際上卻是多么的不簡單！從初中到高中，再到大學，艾方的求學路中將牽扯工作繁忙的XX多少精力和心血！艾方每學期的學雜費、補課費和每月的生活費不是一筆小的數額，何況XX家中上有老下有小，且夫妻雙方父母年紀都大了，自己的兒子還在外讀大學，這些開支都需要夫妻倆精心計劃著來實現。盡管如此，XX從未有過放棄資助艾方的念頭，她總是對艾方說：“你安心讀書，我會一直資助你完成學業直至學業有成。”她的父母和老公都在積極支持著她這一善舉。她曾擔心兒子會反對，但放假回來的兒子也高興的告訴她說： “媽媽，我看好他！我支持你！”
XX是個平凡的女人，她的事跡也是平凡的，但每件平凡的事里充滿了愛，她用瘦弱的身軀譜寫了一曲愛民之歌，更是為廣大干警作出愛的榜樣。她的愛，決不囿于自己的家庭。 2010年初，她承辦的'一起原告黃某某訴其公婆龍某某夫婦監護權糾紛一案，在審理案件期間得知被監護人龍某某生病發燒時，她及時趕去看望并給予了二百元錢的資助；在寒冷的冬天她發現小女孩的手被凍傷，又及時買藥給孩子送去。精誠所至、金石為開，她無私的關愛取得了孩子的信任，小女孩跟她說出了心里的想法，在案件開庭前便主動回到了母親身邊。一起棘手的家庭糾紛就這樣被她的真心、耐心、愛心給軟化了。她正是通過這樣的辦法方式感動了無數當事人，化解了不計其數的矛盾糾紛，辦理了一樁又一樁的民商事案件。她經常說:“作為基層法院的法官，心中有愛是十分重要的，只要用這份愛去辦案、就能取得好的社會效果！”
XX的事跡被單位同事意外知曉后，她只是平靜地說：“自己只是做了自己能做和該做的事情，我不圖名利，更不是圖他們對我的回報。我只是希望愛學習的孩子都能完成自己的學業，希望他好好學習，能培養一個對國家有用的人。”并呼吁身邊的朋友：“我們稍微省點都能幫助這些孩子們，我一個人的力量是有限的，眾人拾柴火焰高，希望大家也伸出援助之手，幫助莘莘學子圓大學夢!”
春去秋來，歲月無聲。二十多年的法官生涯已經將她的生命與審判事業緊緊聯系在了一起，她日復一日、年復一年，以法、以理、以情，辦理著一起起看似瑣碎卻關系人民群眾切身利益的案件，以實際行動展示著一名人民法官的為民情懷！愛是與生俱來的，在血液里流動，在骨子里結晶，它源源不斷的由心而生，永不枯竭；她總是說助人為樂，付出總比得到好！她堅持每年都無償獻血，并經常輕松地告訴身邊的人，這血不獻也浪費了，獻出去還能救人命，何樂而不為？
她的愛，一直在播撒、延續……
學生資助工作先進學校事跡材料13
4月4日和5月31日，全國學生資助管理中心連續兩次在官微宣傳我校資助育人學生事跡，受資助學生XX、XX的事跡得到全國高校和社會各界關注。
經濟管理學院2017屆畢業生XX，是一名來自南疆和田地區于田縣的農村學生，家庭經濟非常困難。大學四年，他在老師和同學們無微不至的關懷下，在國家助學金和國家助學貸款等資助政策的幫助下，順利完成學業。XX立志用自己的所學回報家鄉、回報祖國，幫助出生于邊遠偏僻地區的孩子，給予他們一把打開新世界大門的鑰匙，為他們的人生提供更多可能性。抱著這樣的想法，畢業后他返回南疆，以一名南疆農村學前雙語支教老師的身份來到庫車。對于自己的選擇，他深感自豪：“在黨和國家的培養下，我接受了一流的教育、看過外面廣闊的世界，學好一身本領后開始用自己綿薄之力回報家鄉。希望我能做新疆社會穩定和長治久安的一塊鋪路石，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的一份力量！”
化學工程學院2016屆畢業生XX，家庭經濟非常困難。他背負著全家人的希望考上大學，在國家資助政策和學校師生的幫助下得以順利完成學業。畢業后，XX主動與輔導員聯系，每學年向學院捐助人民幣1000元，給予那些積極上進、學習成績優秀的大一家庭經濟困難學生一定的幫助，回報社會和母校。他在來信中說道：“畢業工作半年有余，時常懷念在學校的時光，也經常想起那些在我困難的時候幫助過我的同學老師。上大學的時候就許諾畢業后用自己的行動回報社會和學校，現在終于可以兌現自己的諾言。”“希望考上大學的每名學子都能完成自己的學業，希望自己的微薄之力能夠幫助更多的人。”目前，XX在新疆昌吉軍戶農場飛機場任職工作，為祖國的國防事業奉獻著自己的力量。
兩名受資助學生知恩感恩、回報社會和母校的言行表現，是我校資助育人成效的縮影和體現。多年來，學校高度重視學生資助工作，建立了以各類獎學金、助學金、助學貸款、勤工助學、困難補助、學費減免、學費補償和貸款代償、學生保險為主要內容的九位一體資助體系，年均資助在校學生近50000人次，資助金額達6000余萬元，不讓任何一個學生因家庭經濟困難而失學。在做好保障性資助的同時，我校資助工作始終堅持育人導向，緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務，抓住培育和踐行社會主義核心價值觀“一個核心”，強化創新精神和實踐能力“兩項能力”，加強勵志教育、誠信教育和社會責任感教育“三類教育”，培養受助學生的科學精神、思想品德、實踐能力和人文素養“四種素質”，引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終實現成長成才。
校學生資助中心表示，隨著全國高校思想政治工作會議精神的深化落實，資助育人作為“高校思想政治工作質量提升工程”和“三全育人”綜合改革的重要內容和組成部分受到高度重視。我校將進一步堅定資助育人理念，明確工作價值導向，樹立“阻斷貧困代際傳遞、促進社會公平正義、立德樹人人人成才”的資助工作責任觀，堅定“資助一個學生、幸福一個家庭、點亮一份自信、成就一個夢想”的資助工作情懷，堅持“育人為本、需求導向、精準資助、服務發展”的資助工作新理念，切實提高認識、轉變思路、破解難題、創新機制，不斷加強和改進新形勢下學生資助工作。
學生資助工作先進學校事跡材料14
XX，生于1913年農歷五月十三，故于2005年9月23日，享年92歲（虛歲為93歲）。籍貫河北省滄州市滄縣白賈村，從1987年開始，XX連續十多年靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實現上學的夢想，直到他將近90歲。2005年9月23日，93歲的XX老人安詳地離開。 蹬三輪近20年，35萬善款，圓了300個貧困孩子上學夢。
愛是與生俱來的，在血液里流動，在骨子里結晶，它源源不斷的由心而生，永不枯竭，只要人人都愿意奉獻一點愛，就如甘霖沐浴大地，人間處處盛開幸福之花。
2012年9月，就有一簇幸福之花盛開在了復興鎮高巖村的上空。羅永龍，復興鎮高巖村高巖組村民羅德坤的大兒子，今年高中畢業，被廣洋大學錄取。考上大學，按理說一件高興的事，但羅永龍同學卻高興不起來，幾千元的學費對經濟條件好的家庭來說是小菜一碟，對他家卻是天文數字。雖然母親在外打工，每月可以掙得壹仟多元回家，但他患上尿毒癥后期的老爸羅德坤每月的血液透析費就要2000元以上，真是入不敷出。因為生病，羅德坤既不能外出務工，也不能干活，羅永龍與其弟弟正在讀書，家里的農活無人做，就靠微薄的土地租金維持生計。大學錄取通知書只帶來孩子稍許的興奮，學費，學費在哪里呀?像一座大山壓著他心上。
這樣的困難不僅讓羅永龍一家夜不能寐，也時時牽動著咱們復興鎮黨委領導的心，"四幫四促"活動在各個地方有聲有色的進行中。縣林業局掛幫復興鎮高巖村，考慮到羅德坤家庭困難，情況特殊，村里把他家納入林業局干部一對一幫扶的對象，幫扶他家的是林業局林業派出所干警林玉。林玉同志幫扶期間總是關心羅德坤一家的生活情況，常常進行力所能及的幫助。在得知羅永龍考上大學而為學費發愁時，局領導非常重視，號召全局職工獻愛心，一個人的力量是有限的，眾人拾柴火焰高。幫助莘莘學子上大學，圓他的大學夢。
當復興鎮高巖村貧困學子羅永龍在縣林業局會議室接過楊局長7500元現金時，感動得熱淚盈眶。這筆錢是該局全體職工自愿捐助給羅永龍同學的，是該局全體職工愛心的凝聚，以資助羅永龍同學順利讀上大學。為感謝林業局全體職工對自己一家的關懷，羅德坤發自內心的送給林業局一面錦旗，上書："四幫四促"見成效，扶貧助學顯真情。
"四幫四促"活動中，林業局全體職工用自己的行動交上一份令社會滿意的答卷，復興鎮黨委全體也向黨和人民充分展示了"情為民所系，利為民所謀"的真實寫照。希望我們的愛心像常青藤，越牽越遠，牽動著共同心愿;四季常青，見證不變的永恒;不管是遇到懸崖絕壁，還是面對驟風暴雨，仍然要展示出我們不變的信念。讓你我的心里永遠充滿愛心和友誼，共建和諧美好家園。
學生資助工作先進學校事跡材料15
XX，中共黨員，系哲橋鎮中心學校總務處主任，是哲橋中心校教育扶貧和學生資助工作的主要負責人。2017年以來，XX擔任哲橋中心校教育扶貧負責人，在教育局學生資助中心和扶貧辦公室領導和指揮下，把哲橋中心校的教育扶貧和學生資助工作開展的有聲有色，圓滿的完成了上級交給的各項任務：
1.建立了以中心校校長為組長，自己為主要負責人的教育扶貧和學生資助工作領導小組，讓教育扶貧工作有了大腦。
2.修訂并建立健全教育扶貧、學生資助各項規章制度，確立各校校長（園長）為教育扶貧第一負責人，確保扶貧工作有章可循，確保扶貧資金發放公開透明，確保資助對象（建檔立卡等四類家庭經濟困難）百分之百享受資助。
3.高標準完成上級布置的任務，教育扶貧工作事情繁雜瑣碎，但XX對上級布置的任務不管是臨時性的工作還是突發性事情，他都能及時完成。在耒陽市教育扶貧“一站式”管理云平臺和全國資助管理信息系統資助信息上報中，不管是學生信息錄入、還是學生信息修改都做到了及時和準確。他積教育扶貧各項活動；國家資助政策的宣傳，他不但在中心校校長會議上著重指出，而且還下到各小學檢查，確保國家政策宣傳到位。在“四包”活動中他和普通老師一樣，參加“大走訪、大宣傳、大幫扶”活動，一對一幫扶困難學生。在“一季一專題”活動中，參與教育局督導檢查小組，工作認真負責，受到好評，組織和參加了“98”助學和“慈善一日捐”活動，并捐獻了自己的愛心。
4.及時準確按要求上報各項數據，為教育扶貧資金的發放提供了依據。確保入學的適齡兒童中的建檔立卡等家庭經濟困難學生百分之百享受資助。全國學生資助管理信息系統、湖南省精準扶貧“一單式”信息服務系統和耒陽市教育扶貧“一站式”管理云平臺填報準確及時。組織和開展困難學生、幼兒生活費，入園資助活動，讓學生感到溫暖。
5.督促各學校按國家政策對家庭經濟困難學生（包括建檔立卡等四類人）免除學雜費，免除課本費，補寄學生生活費（未寄宿的開“天窗”補），對3-6年級的困難學生（建檔立卡等四類人）免教輔費。
6.積極參與社會愛心人士捐贈活動。歲末時參加了“越野e族耒陽中隊向哲橋中心完小10名貧困學生捐贈了羽絨衣褲，保暖運動鞋及現金活動；組織了長沙市盧盧娃童裝服飾有限公司在哲橋中心校向哲橋鎮貧困家庭和260名貧困學生、幼兒捐贈了棉衣、棉褲、棉鞋的活動并擔任捐贈活動主持人。
7.認真學習，不懂就問，不斷超越自己。扶貧數據大而多，需要一定的電腦基礎來處理。XX對自己不懂的數據處理問題經常向資助中心的領導請教，不懂就問，邊學邊做，邊做邊學。
幾年來，XX在哲橋中心校教育扶貧和學生資助工作上兢兢業業，任勞任怨，圓滿完成上級布置的各項任務。全鎮困難學生幼兒（建檔立卡等家庭經濟困難四類人）資金資助到位，國家資助政策宣傳到位、資料管理到位。受到上級的好評，2019年，做為典型，在衡陽市教育局教育扶貧先進經驗推進會中，代表耒陽市做了發言。本人也被評為衡陽市教育扶貧先進工作者。
學生資助工作先進學校事跡材料16
XX工作主動積極，善于溝通，有較強的組織和協調能力。每學期，他都和學校領導對學校家庭經濟困難學生進行家訪，并在日常工作中經常性地深入班級，實地了解學生的實際情況，盡可能將資助工作做到有的放矢。由于學校僅有兩名德育工作人員，而且都是第一次接觸學生資助工作，XX便積極耐心地向他們解釋相關政策和程序，并教他們如何收集整理相關材料。
解困的最終目的是要達到育人的效果。為了讓受資助學生努力學習為將來更好地報效祖國，他還熱心鼓勵班主任利用每次學生資助的機會，開展好每一次的主題教育活動。同時，他時常為受助學生創造條件，讓他們參與到學校組織的各種活動當中，既讓他們在各類活動中施展自己的特長，又讓他們看到自身的缺點和不足，增加原動力，努力促進其素質的全面均衡發展。
學生資助工作先進學校事跡材料17
在學校里，XX負責國家助學金、宏志獎學金、校內助學金、臨時困難補助和叔蘋獎學金的管理工作。工作中，她不僅重視對學生的物質幫助，更關注受助學生的心理健康發展。她曾參與組織家庭經濟困難學生心理座談30多次，向學生普及“自我心理狀態評估”“積極情緒培養”“心理健康資源推薦”等心理健康知識，并設置“心靈港灣”，對學生進行個性化心理健康輔導工作。她還參與組織了四屆“感動八十”年度人物評選和頒獎活動。
XX注重培養學生的感恩意識，通過組建愛心社團、組織學生畢業捐贈、參加學校開放日志愿工作、到學校食堂擔任志愿者、到養老院探望老人等活動，讓學生在行動中回饋社會。六年來，XX負責資助的學生達160余人次，學生高考一本率達到100%。她的工作得到了領導的肯定，學生的尊重，家長的認可。
學生資助工作先進學校事跡材料18
在我們北鎮市動檢站，有這樣一位兢兢業業、默默無聞的檢疫員，當我們得知他資助貧困學生上學的善舉時，無不被他的行為感動、敬佩和鼓舞。
2006年，因為工作的需要，XX被組織安排到北鎮市動物檢疫站負責動物產地檢疫工作，面對繁重的檢疫工作他認真履行檢疫員的工作職責，不辱一名檢疫員的神圣使命，在平凡的工作崗位上默默耕耘、無私奉獻，為廣大人民群眾能夠吃上放心肉做出了積極的貢獻，贏得了各級領導和群眾的廣泛贊譽。先后多次被評為單位的先進個人。從2006年工作至今在工作中沒有出過一次差錯，由于XX的工作表現突出，被單位領導班子任命為，辦公室副主任。
在工作中他具有男人的剛強，但生活中他卻更具有、善良、博愛的一面。一次偶然我聽到了XX在電話說往孩子卡里打錢，他孩子還小在家怎么還給孩子打錢啊 ？我問他怎么回事，XX不好意思的說 我在資助一個貧困學生，聽到XX說的話我感到很驚訝，XX平時是個不抽煙、不喝酒穿著也很樸素，一直以來在我心里他是個非常節儉的人，沒有想到他竟然在資助一個學生，這時我才明白他其實是對自己很節儉，從資助貧困學生來看，是一個善良大氣的人。通過了解才知道，XX是在2012年一次同學聚會上，從同學那里得知有個學生家里非常貧寒。于是XX和他的同學們來到這個同學的家里時候，看到學生家里家徒四壁，甚至凄涼到極點，孩子從小失去了父親，母親拋棄了孩子改嫁他人，不知道去向，現在只有一位將近七旬的奶奶和他生活，奶奶身材矮小僅靠種地和平時打點零工來維持生活可想而知是多么的不容易啊 。看到這樣的情況XX他們心里很酸，暗下決心幫助這個同學，以免孩子有后顧之憂，助孩子完成學業。他和同學們直接到北鎮市高中與有關校領導聯系，了解該名學生也就是于宏志同學的學習和經濟狀況。經校方證實于宏志同學確實是品學兼優的學生，因家庭經濟困難面臨綴學的可能。“絕不能讓這個孩子斷送前程！”聽了校方的介紹后，他們在心里默默許諾。同時與家人簡單聯系，征得妻子同意后，XX和他的同學們與于宏志同學本人進行了交流，得知他渴望讀書的心情，他們堅定地表示愿意資助其完成所有學業，免其后顧之憂。這一舉動讓校方領導和于宏志同學家人很是感動。“窮人的孩子早當家。” 于宏志同學雖然家庭貧困，但卻十分懂事、好學。家里在困難，也阻斷不了他前行的求學之路。就這樣，在XX和同學們的資助和關懷下，這個品學兼優的孩子不負眾望，在北鎮一高中學習成績一直是佼佼者，現在于宏志同學高考已經結束了，XX他們相信，我們也都相信這名學生會不負眾望，會以優異的成績考入他理想的大學。
XX的資助事跡看似平淡，但實際上卻是多么的不簡單！資助孩子讀高中，孩子考上大學那？他們還要資助的，于宏志同學的求學路中將牽扯工作繁忙的XX多少精力和心血！于宏志同學每學期的學雜費、補課費和每月的生活費不是一筆小的數額，何況XX家中上有老下有小，且夫妻雙方父母年紀都大了，自己的女兒還在讀書，這些開支都需要XX夫妻倆精心計劃著來實現。盡管如此，XX從未有過放棄資助這名學生的念頭。
XX是個平凡的人，他的事跡也是平凡的，但平凡的事里充滿了愛，他是善舉更是為我們動檢站所有檢疫員作出愛的榜樣。我們動檢站全體職工和XX一道呼吁身邊的朋友：“我們稍微省點都能幫助這些孩子們，我一個人的力量是有限的，眾人拾柴火焰高，希望大家也伸出援助之手，幫助莘莘學子圓大學夢!”
他的愛，一直在播撒、延續……
學生資助工作先進學校事跡材料19
XX，男，漢族，1929年7月生，中共黨員，江西省上栗縣長平鄉太塘村村民。
他扎根山區學校，奉獻鄉村教育30余載；他不計回報，從微薄的工資中擠出錢來資助貧寒學子成就人生；他退而不休，創辦長平人民教育基金會獎學獎教助學，讓省級貧困鄉連續20多年無一人因貧輟學。如今，已是耄耋之年的他，依然心系教育、情系孩子、熱心公益。他就是上栗縣長平人民教育基金會創始人、終身名譽理事長XX。
對自己“摳門”，助學卻“一擲千金”
1929年，XX出生在上栗縣長平鄉太塘村一個貧困家庭。20歲時，他成為一名光榮的中國人民解放軍戰士。4年后，他復員回到萍鄉，在張家坊鄉、麻山鄉等中小學校任教；1962年起任長平鄉中心小學校長、長平中學副校長、長平鄉教育組組長。
自身的成長經歷，讓XX深知教育是山區孩子改變命運的重要途徑。每每看到學生因家庭困難而輟學時，XX十分痛心惋惜。
參加工作后，XX把幫助貧困學生完成學業作為“良心事業”。面對因交不起學費而面臨輟學的孩子，XX自己掏錢給學生代交學費；見到有些孩子冬天赤腳上學，XX拿錢為學生買鞋子防寒；得知有孩子吃不上午飯，XX就買飯菜票送到學生手中。XX對貧困學生有著特殊的感情，竭盡全力幫助每一個需要幫助的孩子，讓長平鄉這個省級貧困鄉實現“孩子上學一個都不能少”。
從教30余年，XX的心始終放在學生身上，生活中對自己“摳門至極”的他，對助學卻“一擲千金”。在兒子李明利的記憶中，父親在家里就是“甩手掌柜”，工資都是父親自己支配,全家就靠著母親的工資生活,小時候家里經常四個人吃一份菜。家里人知道父親的錢是用于資助貧困學生,也都支持他。
通過讀書走出山村的瞿剛，一直把XX視為自己的恩人。5歲失去雙親的瞿剛，寄居姑父家。生活上雖有著落，但姑父家經濟并不寬裕，上學讀書成為瞿剛渴望而不可求的事。了解情況后，XX找到瞿剛的姑父，允諾資助瞿剛小學到高中的學費。當瞿剛以優異成績考入北京理工大學，正為學費發愁時，XX又四處奔波，幫助籌集了1.4萬元學雜費。瞿剛參加工作，就從第一個月工資中拿出500元錢，托姑父給基金會捐款，成為愛心助學的“接力者”。
瞿剛僅僅是XX資助的貧困學生之一。長平鄉太塘村曾思瑤和曾金祿的父親在意外事故中死亡，母親重傷生活不能自理，姐弟倆跟著70多歲的爺爺奶奶過日子，生活極為艱辛。為讓姐弟倆能讀好書、改變命運，當時已經資助了5個孩子的XX，還是找到姐弟倆的爺爺，送去800元錢助學金，并連續8年每年都給姐弟倆送去400至800元錢，直到姐弟倆都以優異的成績考上大學。
除自己資助貧困學子外,XX還影響帶動愛人、兒女參與其中。2011年，讀高三的彭華奇，因為家庭困難，打算輟學外出務工，減輕家里負擔。彭華奇的父親在趕集時碰到XX夫婦，訴說家里的困難。XX了解情況后對老彭說：“讀書能改變人生，一定要想辦法讓孩子讀好書。”并當場與老伴商量，每年拿1000元支持彭華奇讀書。一周以后，XX和老伴就給老彭送去1000元助學金。
一個個生動的助學實例，不勝枚舉。30多年來，XX用微薄的工資，幫助了一個又一個寒門學子。對于自己資助了多少學生，XX把它當成隱私，從不外露。每當有人問起時，XX總是很謙虛地說：“資助別人，幫助別人，我不會去惦記，沒有必要記有多少人，更不圖回報，只希望他們能成為對社會有用的人就行。”
只講奉獻、不講俸祿；唯有付出、不求回報
一個人幫扶,能力有限；眾人出力，才能讓更多貧困學子改變人生。XX萌發了成立一個社會慈善組織募集資金助學的想法。
1985年，XX光榮退休。在教育戰線忙碌30多年的他，本可在家安享晚年。但為了幫助家鄉孩子讀好書，1991年3月，XX與幾位退休教師牽頭創立了長平教育獎勵促進會（后更名為長平人民教育基金會）。XX被選舉為第一屆理事會理事長。從此，他與老同事走上一條只講奉獻、不講俸祿，唯有付出、不求回報的愛心奉獻之路。
基金會創辦之初，沒有工作人員，XX就一個一個地邀約；沒有辦公地點，他就借來一張辦公桌開始辦公；沒有資金，XX和幾位牽頭創辦人，帶頭捐款籌集第一筆基金，并提出“三不”原則，即：不要一分錢報酬，不報一分錢餐飲發票，不圖任何回報。
為爭取更多愛心人士的支持，XX白天徒步走村串戶募集捐款，晚上起草章程、傳書海內外，至今基金會的檔案中還保存著100余封XX寫給海內外愛心人士信件的底稿。
“父親退休后也不著家，每天很早出門募集愛心捐款，晚上披星戴月回家。”李明利說，“很多時候還被村民誤會為騙錢的‘騙子’。”
多少個冬日，凜冽寒風擋不住XX募集捐款的腳步；多少個夏日，烈日炎炎映照著XX忙碌奔波的身影。XX的愛心善舉，得到了長平鄉干部群眾及長平籍鄉賢的積極響應，1元、5元、10元……基金會成立第一年就募集到捐款5萬元，為44名優秀學生教師發放獎助金。
1991年至1998年，XX先后擔任籌備組組長、籌委會主任、理事長。在這期間，他沒有報銷過任何費用、未領取分文報酬。1998年下半年，因身體、年齡等原因，XX辭去了理事長職務，但他仍四處奔走募集捐款。2008年10月，基金會召開理事會，XX自告奮勇，負責聯系住在萍鄉城區的理事。由于年近80歲，勞累過度，XX暈倒在萍鄉市區街上，被人送進醫院救治。2015年，基金會舉辦首個愛心助學捐款周活動，XX捐款5000元，個人累計為基金會捐款2.5萬余元。同時，他的愛人、兒女都為基金會捐款，全家累計捐款3萬余元。
僅靠愛心捐款資助，長平教育獎勵促進會將難以維系。XX與幾位創辦人商議，以愛心捐款作為基金，用基金利息和衍生收入助學獎教獎學，并爭取到長平鄉政府的支持，用基金在臨街置地，建起了一棟6層共2000多平方米、集商住和辦公為一體的基金會大樓，還購置了3個臨街店鋪。歷經30年的發展，基金會擁有會員4200余人，從起初不到3萬元的總資產，發展到現在資產總值400余萬元，年固定收入達50萬元。30年來，長平人民教育基金會通過舉辦29場獎勵資助大會，資助、獎勵貧困學生、優秀教師、貧困教師5791人次。
如今，雖然已是92歲高齡，但XX仍十分關心基金會發展，時常打電話到基金會了解情況，提出建議。“我現在走不動了，不能為基金會做什么事，希望基金會越辦越好，幫助更多學子讀好書。”XX說。
“節儉自己，幫助貧困學子成就人生值得！”
走進XX家里，餐桌是祖輩留下的老式方桌，臥室里是上世紀50年代的花板床，最時髦的物件是上世紀70年代兒子結婚時留下來的一張高低床，最值錢的電器是一臺兒子留下的21寸彩電和1臺空調。這臺空調是XX80歲大壽時，部分學生趁他不在家，“撬門而入”安裝的。不了解情況的人，都以為XX是“低保戶”。
日常生活中，XX一直保持布衣舊衫常相伴、一天兩餐粗茶淡飯的儉樸作風。一次生病住在兒子家里時，XX的兒子看到父親內衣破舊不堪，心疼地說：“你們對自己太寒酸，老人內衣要好，貼身才保暖，你卻破衣貼身；老人要少吃多餐，你卻只吃兩餐。”
2007年，村里修路資金有缺口，XX四處奔波籌得5萬余元。而他的牙齒脫落多年，鄉里領導建議他去配套假牙，可XX咨詢幾家牙科醫院，聽說要花七八千元，XX直接拒絕了。他說：“我已經這個歲數了，就是可以報銷，也沒有必要浪費這些錢。”
隨著年齡增大，病情復發，需要住院治療，可XX從來都不住大醫院，他總是說：“住縣醫院花錢少，能為國家節約一分錢也是好的。”當人們問他為什么自己生活這樣節儉、幫助他人卻那么舍得時，他常說的一句話是：“節儉自己，幫助貧困學生渡過難關，看到他們不再因貧困上不了學，看到他們成就事業、改變人生，值得。”
愛心接力、薪火相傳。在XX及基金會一批愛心人士的影響帶動下，曾經受到資助的貧困學子加入到基金會愛心助學隊伍中，由曾經的受助者變為如今的資助人。長平鄉石溪學校老師鐘檢，就讀初三以及師范學校時期，一直得到基金會的資助。回鄉任教后，她對學校的留守兒童格外關心，定期到留守兒童家里家訪，開展“一對一”學習輔導，給孩子們購買學習資料和課外書。“基金會幫助我完成了學業，我要向XX爺爺學習，把對基金會的感恩轉化為對孩子們的關愛，用愛心和行動傳承這份精神。”鐘檢說。任職電信公司部門經理的朱順開曾兩次得到基金會的獎勵，回鄉探親時，他攜妻帶子專程到基金會捐款5000元。
XX大愛無疆的事跡在長平鄉父老鄉親中廣為傳頌。在他80歲過生日時，長平中心小學贈送牌匾贊揚他“為人師表、仁愛永恒”；90歲生日時，基金會贈匾“厚愛壽長”。
學生資助工作先進學校事跡材料20
XX，北京市燕山東風中學英語教師、德育主任。曾榮獲北京市中小學新任教師第一屆“啟航杯”教學風采展示活動二等獎；以及 “東風中學優秀班主任”等榮譽稱號。
XX工作主動積極，善于溝通，有較強的組織和協調能力。每學期，他都和學校領導對學校家庭經濟困難學生進行家訪，并在日常工作中經常性地深入班級，實地了解學生的實際情況，盡可能將資助工作做到有的放矢。由于學校僅有兩名德育工作人員，而且都是第一次接觸學生資助工作，XX便積極耐心地向他們解釋相關政策和程序，并教他們如何收集整理相關材料。
解困的最終目的是要達到育人的效果。為了讓受資助學生努力學習為將來更好地報效祖國，他還熱心鼓勵班主任利用每次學生資助的機會，開展好每一次的主題教育活動。同時，他時常為受助學生創造條件，讓他們參與到學校組織的各種活動當中，既讓他們在各類活動中施展自己的特長，又讓他們看到自身的缺點和不足，增加原動力，努力促進其素質的全面均衡發展。
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