信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會（通用15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會1
美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學(xué)習(xí)，積極參加yy的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高。
本次國培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計和應(yīng)用，以及office2010的技術(shù)等等。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。
在培訓(xùn)微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。在國培中我是李xx老師坊的學(xué)員，能夠在這個坊里的學(xué)員都是幸運的，我們可可以通過qq群平臺以及qq好友等方式與李教師進行互動，李老師又不厭其煩進行一一地解答，在李老師的精心指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù)，而且也產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會2
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛的運用于現(xiàn)代教育中，如今計算機多媒體輔助教學(xué)CAI已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。本文從多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性出發(fā)，分析了多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，并就如何將多媒體技術(shù)運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中進行了初步探討。
現(xiàn)代教育的教與學(xué)，強調(diào)主動發(fā)現(xiàn)，主觀認知主體作用，教師的任務(wù)是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造有利學(xué)生成材的條件，實施有效的教學(xué)策略，并發(fā)散創(chuàng)新思維，運用行之有效的教學(xué)手段，挖掘?qū)W生的潛能，促進智力開發(fā)。
一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的改革迫使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由帶著學(xué)生走向書本轉(zhuǎn)變?yōu)閹е鴷咀呦驅(qū)W生，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，重視圖式教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)生身臨其境的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)、鍛煉，提高學(xué)生觀察問題、分析能力、解決問題的能力，以改變學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)狀。教師在教學(xué)中，多做投影片、多媒體課件，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由“時間+汗水型”的教學(xué)向“效益+靈活型”的轉(zhuǎn)變，而這一切都離不開多媒體技術(shù)的輔助作用。所以，數(shù)學(xué)教師除了掌握教育學(xué)、心理學(xué)和數(shù)學(xué)以外，還應(yīng)該熟悉多媒體技術(shù)。
二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起來，相輔相成，互為補充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可利用多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)目標緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。
1.多媒體應(yīng)用可提高數(shù)學(xué)思維能力現(xiàn)代教育思想的核心是強調(diào)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。作為小學(xué)生，其思維特點是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，而這種抽象邏輯思維還帶有很強的具體形象性。在教學(xué)中，我利用信息技術(shù)能形象逼真地再現(xiàn)知識的產(chǎn)生、形成過程和探究知識的學(xué)習(xí)過程、思維過程，把過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，有機的促使了他們邏輯思維能力的發(fā)展。例如一年級《認識圖形》一課，為了訓(xùn)練學(xué)生的豐富想象力和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐，敢于創(chuàng)新的精神。我就制作一組由三角形、圓形、長方形、正方形等圖形組成各種物體，讓學(xué)生觀察這些圖形象什么?如：雞、船、樹、狗、交警、亭子等。使學(xué)生把日常生活中所見的人物、動物、植物等在大腦中想象出來并說出用什么圖形，表示物體的哪一部分。接下來讓他們自已拼，看誰拼得多，拼得好。有的小朋友就拼出了機器人、魚、汽車、坦克、不倒翁等。這樣就讓學(xué)生更容易地理解掌握知識，促進思維能力的發(fā)展。
2.多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)“長方形的面積”時，老是運用公式計算面積，學(xué)生感覺比較厭倦，為了吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，運用多媒體出示了一道“智慧爺爺”出的思考題：把一個正方形裁成兩個完全相同的長方形，裁成的兩個長方形周長之和與正方形周長有何變化?把兩個完全相同的長方形拼成一個正方形，它們的周長又有何變化?先讓學(xué)生根據(jù)題意想象，然后再電腦演示。演示過程中，畫面不斷閃爍，使學(xué)生清楚地感受到了周長的變化。同學(xué)們一看，興趣來了。最后讓學(xué)生互相討論，就這樣讓學(xué)生在開放自由的情況下解決了問題，同時培養(yǎng)了學(xué)生的想像力。多媒體教學(xué)也可應(yīng)用于鞏固練習(xí)，以此增強訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。在練習(xí)鞏固中，由于運用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。這時可以預(yù)先擬好題目運用電腦設(shè)置多種題型，全方位，多角度、循序漸進的突出重難點。當學(xué)生出錯后(電腦錄音)耐心地勸他不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學(xué)生爭強好勝的性格，生動有趣地復(fù)習(xí)鞏固了新識。
三、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教材設(shè)計中的應(yīng)用
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計實際問題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)容量。課堂教學(xué)是師生的共同活動，而活動的主體則是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，教學(xué)容量比以往的常規(guī)教學(xué)容量多，教師應(yīng)注重掌握教學(xué)節(jié)奏。
1.運用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。“好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運用多媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。如在教學(xué)“分數(shù)大小的比較”一課時，采用故事導(dǎo)入，生動形象的畫面，伴以美妙的音樂，很快讓學(xué)生進入教學(xué)過程。“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天，天氣特別炎熱，師徒四人口渴難忍，讓八戒去找西瓜解渴。不大一會，八戒抱著一個大西瓜回來了。孫悟空說：把西瓜平均分成四份，每人一份。八戒聽了不高興了，叫喊說：西瓜是我找來的，不給我六分之一，也得給我五分之一。悟空樂了，趕緊切了五分之一給八戒。八戒吃西瓜拍著肚皮說：我真傻，為什么比先前分得的還少呢?大家聽了都笑了，而八戒卻還是莫名其妙。”(同學(xué)們都笑了)這時教師停止故事的播放,問：“同學(xué)們，你們想知道是什么原因嗎?(想)學(xué)了今天這節(jié)課的知識，你就知道了。”
像這樣，播放一段錄像，傾聽一段錄音來引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利進行，還提高了教學(xué)效率。
2.運用多媒體講授新課，突出學(xué)習(xí)重點，突破學(xué)習(xí)難點。傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘數(shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。
如在教學(xué)“圓柱的體積”一課時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓柱體積計算公式推導(dǎo)這一重點，電腦演示把一個圓柱體的底面平均分成若干等份(平均分成16等份、32等份……)，然后把圓柱切開，通過動畫拼成一個近似的長方體(平均分的份數(shù)越多，就越接近于長方體)。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會到這個近似的長方體的體積與原來的圓柱的體積是完全相等的。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么?通過動畫演示體會到這個近似的長方體的底面積、高與圓柱的底面積、高的關(guān)系，從而推導(dǎo)出求圓柱的體積公式，使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
總之，運用多媒體輔助教學(xué)，還可以讓數(shù)學(xué)走進小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到“數(shù)學(xué)知識生活化，生活知識數(shù)學(xué)化”。恰當?shù)剡x準多媒體的運用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進素質(zhì)教育實施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，培養(yǎng)更多的跨世紀的創(chuàng)造性人才。
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會3
我通過參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認識，更新了教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、通過學(xué)習(xí)，我認識到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認識到，多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用信息技術(shù)應(yīng)用體驗。
三、當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)，現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會心得體會。
四、把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性，有利于學(xué)生進行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
因此，教育技術(shù)培訓(xùn)對我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用計算機教育的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個新的層次。
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會4
我有幸參加了20xx學(xué)年沙坪壩區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)上培訓(xùn)。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、反思，使我對教育信息化的發(fā)展有了新的認識，特別是當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式和工作方式。在當今，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對于我們教師這個群體而言，更有深遠的意義。
通過培訓(xùn)，使我各方面的能力有了較大的提升，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在使用office文件編輯、課件的制作上面了，如今的我會制作微課、視頻剪輯、操作白班等技術(shù)。學(xué)習(xí)時間不長，但是收獲滿滿、感慨良多。
收獲一、樹立了新的理念
此次全區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)期間，每一天緊張有序的網(wǎng)上培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在平時的課堂教學(xué)中，我們大都停流在使用老式的教學(xué)手段上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)、需要與時俱進，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)我認識到：作為一名中學(xué)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名中學(xué)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能與時俱進，不被時代所拋棄。
收獲二、提升了專業(yè)知識
通過聆聽專家們的各類講座如“多媒體素材的處理”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。通過聆聽專家教授對“中學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“數(shù)學(xué)課堂上的信息化教學(xué)環(huán)境”等專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認識到作為現(xiàn)代社會的一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。今后，我將在的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
收獲三、開闊了交流空間
本次遠程研修教育不再局限在課堂上，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，我們與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。
收獲四、更新了教學(xué)方法
本次網(wǎng)上遠程教育培訓(xùn)，使我的教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所更新，讓我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的教師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通，使我認識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的過程。
收獲五、收獲了同行的友誼
通過遠程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，作為指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與同事們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會5
通過參加江西省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠程培訓(xùn)的'學(xué)習(xí)及完成作業(yè)的實戰(zhàn)，我對本次研修深有感觸，總結(jié)我的心得為以下幾個方面：
一、加強教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。
要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識和獲取知識的方法了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰(zhàn)，對我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。
二、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。
在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉(zhuǎn)變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響。“填鴨式”的教學(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來，從實際出發(fā)，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長，達到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必須努力的目標
三、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
通過此次學(xué)習(xí)，我的理論基礎(chǔ)更扎實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來。紙上談兵不可能打勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉(zhuǎn)化為具體的實踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會努力把在這段時間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運用到自己的教學(xué)實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。
本次的網(wǎng)絡(luò)研修，使得我充分認識到，在課堂教學(xué)中要讓每個學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學(xué)過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會分享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進而達到教學(xué)的目標。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。
四、增強師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系
親其師，才能信其道。教師要善于表達積極情感，多給予熱情鼓勵，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在日常生活中要多與學(xué)生進行情感交流，教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都會使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心、賞識和可敬。這些都促進學(xué)生積極的上進心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會6
一、激發(fā)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動
“凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有深厚的興趣。”興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。然而興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起，小學(xué)生尤其如此，媒體計算機通過文字、圖畫、動畫、聲音等形式，對學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起其學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生心理需求，進而主動參與學(xué)習(xí)活動。例如，在應(yīng)用計算機課件教學(xué)“圓的認識”這一課時，可以用flash做成直觀形象的動畫，向?qū)W生播放動物旅游公司派來了三輛公共汽車，來接動物們?nèi)ヂ糜萎嬅妫處焼枺和瑢W(xué)們猜一猜看，小動物們最喜歡坐哪一輛車？為什么？接讓學(xué)生觀看三輛車行進的效果圖：第一輛車，車輪是方的，車子在行駛時顛簸不已；第二輛車，車輪雖是圓的，但它的軸心沒有裝在中間，車子在行駛時也會顛簸；只有第三輛車，車輪是圓的，車軸裝在中間，車子行駛起來，又快又穩(wěn)；教師問：為什么第三輛車開起來又快又穩(wěn)呢？想知道其中的奧秘嗎?學(xué)生：想。接著老師：好我們今天就來認識一位新朋友“圓”它會給你滿意的答案的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被生動的畫面完全調(diào)動起來了，表現(xiàn)出強烈的求知欲，他們就能積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去了。
二、合理運用動畫揭示規(guī)律，有利于提高課堂教學(xué)效率
數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學(xué)生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動等于一體，在教學(xué)時，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法，23－8，計算機畫面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學(xué)生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再加上適當音響和音樂。在這個過程，學(xué)生可以親自操作，可以親眼目睹這個過程，認識兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前一位借一，在個位上加十再減。在一系列的動態(tài)過程中，學(xué)生還可以反復(fù)操作，抓住重點，從而得到正確結(jié)論，學(xué)會知識，完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生形成表象，促進知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)效率。
三、呈現(xiàn)過程，有利于突破重點難點
小學(xué)生知識貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗，他們往往根據(jù)事物的外部特征進行概括和作出判斷，在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。計算機輔助教學(xué)可以突破時間與空間的限制，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲。如果教師充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，將書中的圖例，由靜態(tài)轉(zhuǎn)變動態(tài)，用計算機進行演示，學(xué)生們就能隨著知識的形成過程，深刻理解教學(xué)內(nèi)容。如運用計算機技術(shù)動態(tài)演示，能突出實際操作過程，學(xué)生在主動參與中，借助于觀察、比較逐步把握知識的實質(zhì)，從而正確理解知識，掌握知識。如圓面積公式的推導(dǎo)，圓的面積計算公式，不是近似的計算公式，這一點學(xué)生難以理解，他們難以想象出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理。我們用計算機技術(shù)演示，先把一個圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示；再把一個圓分成8等份，16、32等份，并分別進行割補，使學(xué)生直觀地看出等份的份數(shù)越多，拼成的`圖形越接近長方形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，使用計算機技術(shù)，直觀地演示出圖形的變化和知識的形成過程，對幫助學(xué)生掌握知識的重點、難點，克服認知障礙，培養(yǎng)空間思維能力起到了重要作用。
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會7
通過參加信息技術(shù)應(yīng)用能力專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我的教學(xué)受益匪淺，學(xué)到許多新的知識，更讓我看到我自己的不足，提高了信息技術(shù)與學(xué)科整合的認識，更新了教學(xué)觀念。進一步認識到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
通過學(xué)習(xí)進一步了解了多媒體技術(shù)的使用和應(yīng)用，多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。利用多種媒體組合，能更加優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們要充分利用信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個新的層次。
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會8
茫茫人海中，我遇見了你，于是變成了最美的回憶……當弋陽暑期教師全員培訓(xùn)遍地開花時，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照下，我有幸參加了信息技術(shù)培訓(xùn)。開班儀式上，我們聆聽了威震江西省乃至全國的課件制作大師——張威亮老師對好課件的詮釋，頓時令人耳目一新，回顧之前自己所做的那些課件，簡直不堪入目，對課件學(xué)習(xí)更是有些迫不及待。
于是，和信息技術(shù)培訓(xùn)就這么自然而然地相遇了… 接下來就是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)了，為期七天的培訓(xùn)，除去開班儀式和結(jié)業(yè)匯報，老師給我們上了整整六天的課，近四十度的高溫，絲毫沒有影響學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情，從早上8點來，一直到傍晚6點多，大家都待在機房，練習(xí)老師所教的知識，讓自己做的課件更加精美。令人感動的是老師一直陪伴我們，為我們一一解惑。張老師帶領(lǐng)我們進入了一個全新的信息技術(shù)世界，office的全面啟動使用，利用ps軟件摳圖摳字，用foucsky軟件做課件，字體管家及幾何畫板的使用……讓我這個對信息技術(shù)是門外漢的學(xué)員來說，眼界大開。
每天老師都會布置一項作業(yè)讓我們完成，同班的優(yōu)秀學(xué)員總能輕松自如地完成，而我每天回家要做到深夜。這學(xué)習(xí)的過程，讓我深感要做好課件不易的同時，更加驚嘆信息技術(shù)世界的高深奧妙。當那些專業(yè)的英文出現(xiàn)于屏幕，后悔自己的肚里的墨水吃的太少，只能用筆認真地記下老師所教的每一步操作。是信息技術(shù)培訓(xùn)讓我對課件制作有了重新的認識。
短暫一周的學(xué)習(xí)很快就過去了，雖然我們只學(xué)了其中的冰山一角，但是我們分外珍惜這難得的學(xué)習(xí)時光，大家互幫互助，為彼此加油鼓勁。大家互相約定 ———明年培訓(xùn)我們還來！感謝培訓(xùn)，讓我們與信息技術(shù)相遇，相識，相惜！
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會9
信息技術(shù)教學(xué)的地位已經(jīng)越來越重要。信息技術(shù)課列為中學(xué)必修課，通過開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)和工作的能力。這是"全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)新世紀人才和滿足我國社會主義建設(shè)與發(fā)展的需要"。
事實上，信息技術(shù)課最終教學(xué)目標是什么?是要求學(xué)生掌握純計算機理論知識嗎?不!應(yīng)該是教會學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)始終是一種工具，對學(xué)生而言，是一種高效的學(xué)習(xí)工具。如果明確了這一點，信息技術(shù)課就不該是簡單教會學(xué)生幾個簡單的基本操作，而是讓學(xué)生在信息技術(shù)技術(shù)下掌握如何學(xué)習(xí)的方法;在學(xué)習(xí)中遇到技術(shù)困難，再去了解并掌握相應(yīng)的技術(shù)操作。
一、信息技術(shù)課要立足普及學(xué)生電腦知識，樹立信息意識
對于青少年學(xué)生來說，由于已有的知識和社會經(jīng)驗較為不足，對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測，我們的教學(xué)如果重理論而輕應(yīng)用，結(jié)果只能是學(xué)生害怕電腦。因此，我們的教學(xué)目標應(yīng)是立足于普及電腦知識，樹立他們的信息意識。
以"從網(wǎng)上獲取信息"這一單元課為例，來說明如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。按常規(guī)教學(xué)，是先講一節(jié)因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識課，向?qū)W生灌輸什么是瀏覽器?什么是IP地址和域名?幾個名詞解釋下來，學(xué)生早就厭煩了。而對沒有上網(wǎng)基礎(chǔ)的同學(xué)，也嚇得不敢上網(wǎng)了。如果接下來再講搜索、下載等操作，已經(jīng)上過網(wǎng)的同學(xué)不用老師講他也早已會操作了，而沒有上過網(wǎng)的同學(xué)，看著那么多的內(nèi)容，怎么也掌握不了。學(xué)生對這種課當然感到反感。
如果以任務(wù)驅(qū)動來激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有興趣去做，例如：了解一下西藏的風(fēng)土人情，通過網(wǎng)絡(luò)搜索點擊便可得知，觀察地址，再輸入IP地址來觀察。學(xué)生們就輕松的理解域名與IP的區(qū)別。
二、注重因材施教，發(fā)展學(xué)生的基本操作技能
信息技術(shù)課最突出的特點是：實踐性很強，一定不能用教師的講來代替學(xué)生的學(xué)和動手，要大膽讓學(xué)生去探索、去操作，要讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)知識，熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高應(yīng)用能力，只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
對于從未操作過電腦的同學(xué)，是老師教學(xué)過程中較為難處理的一個方面。采用上述教學(xué)方法后，平時上課輔導(dǎo)的重點，我會放在操作基礎(chǔ)較差的同學(xué)那兒，對他們的作品制作要求也相對低一些。事實上，電腦基本操作也就只有建立一個文件夾、復(fù)制與粘貼、保存一個文件等。通過一對一的指導(dǎo)，從未操作過電腦的同學(xué)也能很快地掌握這些基本操作。而對于上網(wǎng)、搜索、下載及Word制作上的操作，即使這些同學(xué)當時未掌握，但當他要用到的時候自然會去問周圍的同學(xué)，因此這些同學(xué)如果在主題內(nèi)容的策劃上下點功夫，單元成績不一定比操作熟練的同學(xué)低。
學(xué)生們在圍繞自己學(xué)習(xí)主題的制作過程中，不知不覺地掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作技能。當學(xué)生掌握了這種信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法后，那么將信息技術(shù)運用到其它學(xué)科學(xué)習(xí)時，還會有什么困難呢?
三、要建立靈活的成績評價體系
評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)習(xí)中的交流與合作、動手實踐和操作能力。
怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復(fù)雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時，我深信：尊重學(xué)生個性發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。當學(xué)生個性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長以后，他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā)。
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會10
通過這段時間的培訓(xùn)，讓我對教育技術(shù)、教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識。當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正飛速的發(fā)展，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。使我們各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名小學(xué)教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、更新觀念
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。聽了老師的講座，掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用;知道了教學(xué)中教學(xué)模式與教學(xué)策略;掌握了教學(xué)設(shè)計的概念及一般過程;了解了研究性學(xué)習(xí)的概述和評價;知道了教學(xué)過程的組織與實施，以及教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價的方法。在學(xué)習(xí)的過程中，聯(lián)想我平時教學(xué)都只停流在基本應(yīng)用上，沒有理論作指導(dǎo)。然而通過此培訓(xùn)，為我今后的教學(xué)提供更好的理論支撐，能更好的指導(dǎo)教學(xué)，更有利于學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)效率。同時，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
二、收獲知識
通過聆聽專家教授對案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認識到作為教師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，同時掌握了常用的教學(xué)模式和教學(xué)策略的應(yīng)用，及如何進行教學(xué)評價。
與此同時，參加本次培訓(xùn)還有本校的教師，在學(xué)習(xí)中，得到了其他老師的幫助;在合作交流的過程中，認識了很多優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和長處，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，但我受益匪淺。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會11
我通過參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認識，更新了教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、通過學(xué)習(xí)，我認識到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認識到，多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用信息技術(shù)應(yīng)用體驗。
三、當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)
現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會心得體會。
四、把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性，有利于學(xué)生進行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
因此，教育技術(shù)培訓(xùn)對我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用計算機教育的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個新的層次。
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會12
通過學(xué)習(xí) 《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》 課程我更加充分的認識到信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的重要作用，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)心得。下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。
從教學(xué)整體上看，多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，擴大了教學(xué)規(guī)模，促進了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展;從教學(xué)系統(tǒng)上看，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化。現(xiàn)代信息技術(shù)還沒有很好地融入教學(xué)領(lǐng)域，對于計算機輔助教學(xué)的理解還不夠透徹，單純強調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)要為教學(xué)服務(wù)，而沒有研究現(xiàn)代信息技術(shù)的基本內(nèi)涵，所以造成只強調(diào)教育技術(shù)有形的媒體技術(shù)，而不重視教育技術(shù)無形的系統(tǒng)技術(shù)，忽視了數(shù)據(jù)處理及媒體資料利用等功能，違背了教學(xué)規(guī)律。
因此正確理解信息技術(shù)的內(nèi)涵，把信息技術(shù)應(yīng)用到實際教學(xué)當中，使信息技術(shù)充分發(fā)揮作用，提高教學(xué)效率，突破重點難點，甚至在信息技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，是一個極為重要的課題。這也就是課程整合的問題，即信息技術(shù)與各學(xué)科課程教學(xué)的整合。
信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合將成為我國面向21世紀學(xué)校教育教學(xué)改革的新視點。信息技術(shù)給美術(shù)教學(xué)提供了大量信息和多種手段，為我們美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。新的美術(shù)課程標準又為我們提出了嶄新而豐富的總目標。
因此，美術(shù)教師必須將先進的教育思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合，更好地達到美術(shù)教學(xué)的根本目的，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。
一、利用信息技術(shù)中的計算機輔助教學(xué)，促進學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動。
隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。尤其是計算機輔助教學(xué)(CAI)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，變抽象的說教為形象的演示，而且能有效地喚醒人的興趣、情緒和思維，營造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染，從而最大限度地作用于人。教學(xué)課件是運用計算機輔助教學(xué)的重要手段。教學(xué)課件不但包含文字和圖形圖象，還能呈現(xiàn)音頻、動畫、視頻等。利用多媒體課件的交互性，為個性化、自主化、交互式的學(xué)習(xí)提供了實施的舞臺，使生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)得以進行，使終生教育、持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想得以實現(xiàn)。利用信息技術(shù)，美術(shù)教師通過制作課件，可以將知識的表達多媒體化。美術(shù)教師應(yīng)多從課堂上師生的互動考慮，根據(jù)需要把一部分教學(xué)內(nèi)容制成課件。也可以利用身邊的所有美術(shù)資料，如錄像、圖片等進行整理傳輸?shù)接嬎銠C上轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息。
二、利用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力。
對九年級的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認識和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達自己的感受，真正達到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。
學(xué)生通過網(wǎng)上教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)，可以彼此交流觀點、共享信息，相互進行觀察、比較、分析、評價等活動，既有利于學(xué)生對問題的理解，知識的掌握應(yīng)用，又利于培養(yǎng)學(xué)生的互助品格，應(yīng)鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流，使美術(shù)課堂知識在網(wǎng)絡(luò)中延伸、拓展。在講授《面具》一課時，學(xué)生們通過搜索，小組討論交流，知道了面具的歷史、種類、制作方法，欣賞到充滿時代氣息的精美面具，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生在廣泛的文化情景中認識面具藝術(shù)，使學(xué)生的審美欣賞能力得到提升，這也是新課標中對美術(shù)價值的要求之一。
三、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生綜合實踐能力。
結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點與難點，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實施素質(zhì)教育的教育原則。綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合，同時也與現(xiàn)實社會，現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的美術(shù)實踐活動。與信息技術(shù)教育進行整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也擴展了學(xué)習(xí)的途徑，大大促進了美術(shù)教育的發(fā)展。如結(jié)合語文詩歌單元的學(xué)習(xí)，在電腦中用美術(shù)的手法表達詩句意象，制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試，如用Painter、Photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等，有些作品還被語文老師所采納用于教學(xué);利用計算機信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片;利用平面設(shè)計軟件制作化學(xué)實驗圖解、模型，物理物體受力分析示意圖等等，把各科學(xué)習(xí)融入到美術(shù)課堂中來，愉快的多途徑的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生活躍思維，開拓大腦，增加學(xué)習(xí)興趣，交叉鞏固了學(xué)科知識，提高了綜合實踐能力。
美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。同時也為學(xué)生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學(xué)生提供了更多的認知和學(xué)習(xí)途徑。在有限的時間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，同時通過投影屏幕，豐富直觀的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，加強了記憶力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象。但是在信息技術(shù)運用于美術(shù)教學(xué)的同時，仍有一些不可忽視的問題，如師生在網(wǎng)絡(luò)上的直接交流仍需加強;學(xué)生的自主參與意識不強，自我約束能力較差的學(xué)生容易失控;資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過程;一些基礎(chǔ)知識容易被忽略等。
四、 信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展，對師資提出了新的要求。
教師要具有運用現(xiàn)代信息工具的能力，在現(xiàn)代信息環(huán)境下進行教學(xué)和科研的能力，即教師的整合能力。
主要包括：
1.不斷更新的信息技術(shù)知識技能。
2. 辯證的信息技術(shù)教育價值觀和良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。
3. 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計能力。
教師的教學(xué)設(shè)計能力是信息技術(shù)整合能力系統(tǒng)的核心，主要包括：根據(jù)課程標準確定綜合教學(xué)目標的能力;分析把握學(xué)習(xí)者特征及學(xué)習(xí)者已有知識經(jīng)驗的能力;對教學(xué)內(nèi)容進行分析，把握重點、難點以及各內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)的能力;根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的要求，針對學(xué)習(xí)者的特點和發(fā)展需求，論證信息技術(shù)的潛能和不足，選用合適的信息技術(shù)，并確定信息技術(shù)應(yīng)用方式的能力;綜合考慮各種因素確定教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的能力;合理處理和應(yīng)用教學(xué)資源的能力。
4. 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)施能力。例如：能利用信息技術(shù)管理學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化的能力等。
5.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)評價能力。
6.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我發(fā)展能力：教師應(yīng)能利用結(jié)合校本的“整合”實踐中，通過對教學(xué)活動的自我評價和反思以及系統(tǒng)科學(xué)的研究，不斷提高自己的“整合”能力，并利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)輔助教學(xué)并與其他學(xué)科整合已是現(xiàn)代化教學(xué)方式之一，它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。但是信息技術(shù)與學(xué)科整合要想有機結(jié)合并且深入發(fā)展下去，還需要一定的時間及多種必要的條件。我們教育者必須努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用。
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會13
在信息技術(shù)和課程整合中，如何認識信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的內(nèi)涵?我們能切切實實地為信息技術(shù)與課程整合做些什么? 信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合，就是以化學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識的同時，學(xué)會解決其他學(xué)科問題的綜合能力。
因此，教師在具體教學(xué)過程中，一方面，要注意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實生活中的問題引入，借助這些有實際背景的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，加深對信息技術(shù)的理解和認識;另一方面，還應(yīng)安排一些實踐性的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獲取信息，學(xué)會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動中學(xué)會與人交流、合作完成任務(wù)，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動最直接的動力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機、興趣和追求的意向,加強教師與學(xué)習(xí)者的感情交流,是促進認知和發(fā)展的支柱和動力”。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)其好奇心是十分重要的。
信息技術(shù)的運用，能使許多抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律，復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài)，無聲變有聲，抽象變具體，不僅能大大增強表現(xiàn)力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)有著極高的價值，從而促使學(xué)生更好、更快、更準、更深入地把握教學(xué)中的重點和難點。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽，學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動并聚焦于一點，再加上軟件的運用交錯穿插在學(xué)生實驗、老師講解之間，教學(xué)效果達到了最佳狀態(tài)，達到了教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生對實驗原理的理解透徹、掌握準確，對實驗現(xiàn)象印象深刻、記憶牢固。
與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，運用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法進行自主學(xué)習(xí)。如我在講授酸雨時，為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害，并尋求解決的方法，可通過因特網(wǎng)獲取有關(guān)國內(nèi)外酸雨研究的最新資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器查詢各種信息，調(diào)用網(wǎng)上的資源來自學(xué)，同時通過電子郵件等形式參加有關(guān)問題的討論或請示教師的指導(dǎo)。從而，使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴重性，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
新課程標準高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。而創(chuàng)新能力的高低，取決于人們的思維方式，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習(xí)慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探索規(guī)律，得出新結(jié)論的思維過程。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動性、求異性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性等特征，所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力，以達到啟迪創(chuàng)新思維的目的。運用信息技術(shù)，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程，生動地、直觀地演示出來，便于學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進行觀察、比較、分析，使思維得到適時地啟迪。
信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑。在實際教學(xué)活動中，我依據(jù)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式，把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點融入到教學(xué)當中，在教學(xué)中我采用了“興趣—自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，即：激發(fā)興趣、自主實踐、創(chuàng)造遷移。教學(xué)過程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次，實現(xiàn)學(xué)生“掌握知識，發(fā)展能力”的教學(xué)目標。
利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢，最大限度的利用網(wǎng)上信息，進行篩選、整理、提煉為我所用，再結(jié)合教學(xué)實際，從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境，形象、生動、直觀地展現(xiàn)實驗現(xiàn)象，達到聲畫同步，圖文并茂，以激起學(xué)生興趣;利用互聯(lián)網(wǎng)進行人機交互溝通，通過上網(wǎng)查資料來進行研究性學(xué)習(xí)，甚至不斷推廣遠程教育，提高學(xué)生和教師的互動。
培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力。
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會14
隨著我校數(shù)字化校園環(huán)境的日趨完善和信息化水平的日益提高，我校將信息技術(shù)與各學(xué)科有效整合的教學(xué)模式作為老師們教學(xué)研究的主要目標，把有效提升課堂教學(xué)效率作為我們研究的主要方向，把提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為我們研究的不竭動力。為了我校的信息技術(shù)應(yīng)用在改變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量方面取得顯著效果，我們在提高師生信息素養(yǎng)，提升教師理念方面開展了很多活動和研究工作：
一、開展“五百工程”，提高師生的信息技術(shù)應(yīng)用水平
多媒體教學(xué)系統(tǒng)能為我們提供理想的教學(xué)環(huán)境，多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知主體作用，教學(xué)信息的多媒體化有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，教學(xué)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化可創(chuàng)設(shè)個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)合作精神，并促進高級認知能力的發(fā)展。為了提高信息技術(shù)的作用，我校對老師進行了多次全員培訓(xùn)，每學(xué)期期末都對所有學(xué)生進行考核，每學(xué)期要求老師每人至少上一節(jié)信息技術(shù)與課程有效整合的模式研討課。經(jīng)過全體教師的努力，我校順利實現(xiàn)了“五百工程”：教師100%會使用多媒體，100%會自制課件，100%教師購置電腦并聯(lián)網(wǎng)，教師100%每學(xué)期上信息技術(shù)研討課;全校學(xué)生100%掌握計算機操作，有的還是計算機能手和高手。通過“五百工程”，我校最大限度地發(fā)揮了現(xiàn)有資源的作用，電子備課成了老師們的主要備課方式，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是老師和學(xué)生們排隊等候的教室。
二、開展“八項特色活動”，培養(yǎng)教師的信息技術(shù)與整合能力
(1)每周兩節(jié)的教研組活動，探索信息技術(shù)下有效的集體備課模式
我校教師人數(shù)多，教研活動整齊劃一難以管理，效率低下。于是我們獨辟蹊徑，將各教研組實行從周一到周五分天、分時間段教研，領(lǐng)導(dǎo)蹲點制度。要求每次集中研討不少于兩節(jié)課，有中心發(fā)言人，具體內(nèi)容如下：統(tǒng)一教學(xué)進度，解決常規(guī)教學(xué)中的疑難問題;集體備下周的課，要求到下周一早晨第一節(jié)課必須將下周的指導(dǎo)練習(xí)稿統(tǒng)一發(fā)到備課組每位教師的手中，指導(dǎo)練習(xí)稿包括教師上課必須對學(xué)生指導(dǎo)的重點內(nèi)容，和學(xué)生的課堂和課后練習(xí)，指導(dǎo)練習(xí)稿有編制者和審核者，均利用信息技術(shù)，提高指導(dǎo)練習(xí)稿的有效性;安排備課組內(nèi)教師上課題研討課，上課一律要求以信息技術(shù)為載體，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，課后還要進行組內(nèi)評議。這些看似平凡的每周研討“小中見大”，大大提高了教師的研究水平，同時也促進了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
(2)每月一次的校內(nèi)集體交流活動，總結(jié)整合過程中的經(jīng)驗
除每周的教研組集中學(xué)習(xí)研討外，我校幾乎每月都要開展一次全體教師的集體培訓(xùn)活動，請不同學(xué)科在整合中取得一定成績的老師做交流，如我們先后請本校骨干教師陳文志副校長、王昌華副校長、王華、光善慧、施鳳華、孫敦榮、許靜、袁慧麗、馬俊、陸鳳慶、劉暉、郭亞峰、朱瑞豐、朱仁舉、康海平、杭旭等就信息技術(shù)與學(xué)科整合的各個方面和全體老師做了交流，每月總結(jié)，不斷提高，全體教師在交流中進步，年輕教師在交流中成長，我校的課堂教學(xué)模式和集體備課模式也在交流中逐漸得以完善。
(3)每學(xué)期多次的校際交流活動，開闊教師的整合研究視野
學(xué)校經(jīng)常把老師們派出去，通過與不同國家、不同學(xué)校、不同層次的教師交流研討，取長補短，共同進步。如我校與韓國大山中學(xué)每年都要開展一次教師之間的友好交流，通過這些交流，我們將國外的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗帶回來，結(jié)合我校實際，進行改革創(chuàng)新;xx師大還組織我們與上海、長春、連云港、吉林等十四所名校形成課題研究協(xié)作體。20xx年11月、20xx年11月、20xx年9月、20xx年10月、20xx年9月、20xx年9月我們六次開展比賽交流，我校有十六位教師獲一等獎，六位教師獲二等獎，一位教師獲三等獎;20xx年9月和11月我校先后兩次派教師到江蘇洋思和東廬學(xué)習(xí)(共三十多人)，花費近五萬元，學(xué)習(xí)他校的集體備課的先進經(jīng)驗和“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，結(jié)合我校自己的實際情況，進行自主創(chuàng)新。我校還在本省、市范圍內(nèi)與一些學(xué)校進行交流和展示，如：xx劉中學(xué)、xxx十一中學(xué)、xx中、xx市第十二中學(xué)、xx雙劍中學(xué)、xx中學(xué)、32中、xx中、xx安中學(xué)、xx一中等多所中學(xué)這些校際交流，不僅增進了學(xué)校間的友誼，也鍛煉了我校老師的研究能力和水平，使教師在橫向、縱向上都對自己的教學(xué)水平有了一個較好的衡量和比較，從而采取有效措施去提高自己，深化教學(xué)研究。
(4)“請專家走進校園”的培訓(xùn)活動，提升教師的整合水平
學(xué)校經(jīng)常把各高校教授、名師請進學(xué)校，如我們先后請東北師大教授、華東師大教授、安徽大學(xué)教授等來我校對教師進行“如何開展教學(xué)研究”、“如何進行課題研究”等講座;請省科協(xié)專家對教師進行“如何培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力”講座，請網(wǎng)絡(luò)專家進行“如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生實踐能力”講座，聆聽科技創(chuàng)新專家周又紅老師的呼喚與啟發(fā)等。專家們的培訓(xùn)，極大地提高了教師的理論水平，拓廣了教師的認知領(lǐng)域，啟發(fā)了教師的智慧和創(chuàng)造性，為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的應(yīng)用打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
(5)開展月月展示課活動，探討信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效教學(xué)模式
我校每月都要開展一次為期一周的大型展示課活動，一般安排20至30位教師上課，要求必須在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進行，必須自制多媒體課件，三校展開，每次活動多媒體教室座無虛席，前來觀摩的不僅有我校的教師，還有來自全區(qū)兄弟學(xué)校的教師，每節(jié)課后，同組教師必須進行研討，這一活動已成為我校的一項特色教研，它為年輕教師提供了大量的學(xué)習(xí)、展示和研討交流的機會。如20xx年4月份，我們開展了20多位初三教師的復(fù)習(xí)研討課活動，5月份又開展了30多位教師的期中展示課活動，9月份開展了32位新進教師展示課活動，10月份開展了26位星級教師展示課活動，11月份開展了30多位骨干教師展示課活動，12月份開展了29位年輕教師的師徒結(jié)對展示課活動。這些活動蘊育著無限生機，因為它們的蓬勃開展，使38中的課堂展現(xiàn)出無窮的魅力，使38中的有效教學(xué)模式日趨成熟，使38中的教師群體在向更高的高度邁進。
(6)開展教師每節(jié)課反思、學(xué)生每日反思活動，細化整合過程
子曰：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”。為了促進教師更全面、更有效、更長時間、更自主的學(xué)習(xí)，我校采用多種方式加強教師的自修，將研究滲透于教師們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中。暑假、寒假分別給全體教師布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，以書面作業(yè)的方式呈現(xiàn)，開學(xué)以后全校教師分組對假期的學(xué)習(xí)進行交流。
為了更有力地促進教師們在自修中提升自我，學(xué)校還要求全體教師每周寫學(xué)習(xí)心得、隨筆、反思，教師將自己寫的隨筆定期發(fā)至科研處郵箱，僅20xx年一年，共收到教師發(fā)來的學(xué)習(xí)體會一百五十多萬字，一大批教師在反思中茁壯成長。
教師們自覺地加強理論學(xué)習(xí)，多次與專家交流研討，不斷反思，研究工作一步步深入，每一個活動方案的設(shè)計，每一個研究過程的進行，大家都一起精心研討、群策群力。研究中，大家暢所欲言，各抒己見，反復(fù)斟酌、毫不敷衍，直到大家找到滿意的答案，再加上通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源和知識、思想的共享，教師在備課、學(xué)習(xí)中能充分地進行相互間的合作，集眾人智慧和長處，從而大大提高了備課、研究的效率，促進了教師個體教學(xué)水平的提高和專業(yè)的發(fā)展。
學(xué)生們通過對一天學(xué)習(xí)的整理和反思，不僅能及時地找出知識的缺漏，而且能有效提升自己的思維層次，有針對性地和老師直接交流或利用網(wǎng)絡(luò)交流，對學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。
(7)建立了專題網(wǎng)頁，開通了博客論壇，積極交流整合心得
為了更有力地提高教師的研究水平，我校及時開通了“38中科研專頁”博客論壇，設(shè)置一個開放的交流環(huán)境，積極鼓勵教師們交流研究心得，暢談在教學(xué)和管理過程中的得與失，反思教學(xué)各個環(huán)節(jié)的成與敗，總結(jié)提高教學(xué)策略的有效性。
(8)整合各類資源信息，做好校本教材的開發(fā)
我校的研究中有一種特殊的研討任務(wù)，是積極利用信息技術(shù)的有效資源，做好校本教材的開發(fā)。首先是結(jié)合課標，結(jié)合學(xué)生實際，研討期中、期末、單元試卷的編寫，除了期末七、八年級的試卷由區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)組織外，瑤海區(qū)的所有中學(xué)，包括安徽省的近一半學(xué)校，用的都是我校教師編寫的試卷。試卷的編寫特別體現(xiàn)教師的全面素質(zhì)，無論改編題，還是原創(chuàng)題，都能反映老師的教學(xué)教研內(nèi)涵和底蘊。我校很多老師通過這一活動，自身素質(zhì)得到了有力的提高，通過這一活動，更加強了自我研修的意識和習(xí)慣，一批教師在這一活動中得到了提升;其次，為了實現(xiàn)“區(qū)域教材校本化，校本教材班本化，班本教材個性化”，我校積極利用課題研究這一平臺，開發(fā)個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀本。本學(xué)年，我們已開發(fā)和正在開發(fā)的校本教材有《清弦》、《和風(fēng)》、《讀中華經(jīng)典，做文明少年》和《心雨》。
三、開展“四類創(chuàng)新”活動，緊抓信息技術(shù)與學(xué)科整合中的特色實踐研究
(1)信息技術(shù)與各學(xué)科整合，開展多項機器人操作項目。
我校信息、美術(shù)、生物、物理等組為了將培養(yǎng)學(xué)生實踐能力落于實處，于20xx年11月積極創(chuàng)辦了機器人活動室，組建機器人學(xué)生團隊，從20xx年至今每年從11月開始訓(xùn)練至第二年7月全國比賽結(jié)束，甚至休息周末的時間進行研究，從開始的FLL項目，又增加了足球和Vex項目，總之研究團隊在擴大，研究領(lǐng)域在增加，研究目標也是一年高比一年。
(2)信息技術(shù)與各學(xué)科整合，全面開展科技創(chuàng)新工作。
20xx年12月學(xué)校精選部分優(yōu)秀老師，組編為一個科技創(chuàng)新團隊，成立了科技創(chuàng)新活動室，由有一定經(jīng)驗的、年富力強的老師擔(dān)任科技創(chuàng)新組長，下設(shè)小發(fā)明組、科技論文組、科幻畫組、電腦繪畫組、航模組等，并在三個年級中分別成立科技創(chuàng)新興趣小組，教師和學(xué)生之間除集體交流指導(dǎo)外，還不失時機地利用校園網(wǎng)絡(luò)進行交流，大大地提高了學(xué)生的實踐能力。
(3)信息技術(shù)與信息學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的編程能力
信息組每年從9月份剛開學(xué)開始，便利用午休時間組建七、八、九三個年級的編程小組，集中進行培訓(xùn)，課題組成員每周進行一次研討，如何快速高效地提高學(xué)生的動手能力、思維能力，如何將我校的編程提升到更高的水平，他們還積極上網(wǎng)查資料，利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)＜覀冞h程請教，多人次取得國家、省、市大獎。
(4)信息技術(shù)與各學(xué)科整合，開展多形式創(chuàng)新比賽
從xx年至今，各學(xué)科針對自身的研究，拓寬了研究范圍，把培養(yǎng)學(xué)生實踐能力放在首位，開展了豐富多彩的各項比賽，充實了學(xué)生的課余生活，同時也全面提高了學(xué)生的素質(zhì)，展示了教師的才華與創(chuàng)新精神。比如每學(xué)年我們都要開展一次科幻畫比賽、電腦繪畫比賽、航模比賽、班級網(wǎng)頁制作比賽、數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力探究比賽、作文比賽、教師現(xiàn)場課件制作比賽、師徒結(jié)對比賽等活動。數(shù)學(xué)子課題組還于20xx年5月開展了一次全區(qū)范圍內(nèi)的“洽洽快樂杯”數(shù)學(xué)拼圖活動，每次活動均取一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，發(fā)獎狀、獎品，并把獲獎情況上傳校網(wǎng)站，進行宣傳。20xx年10月我校承辦了“xx魯班杯”全國航空航天校園航模表演，這一活動的舉辦極大地調(diào)動了師生的熱情，對研究起到了積極的推動作用。
信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會15
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1.通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示，教學(xué)設(shè)計，個人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新，培訓(xùn)之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓(xùn)后的打算：
1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
2、為鞏固并擴大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
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