信息技術(shù)教案

時間：2021-11-30 09:46:16 信息技術(shù)教案我要投稿

信息技術(shù)教案

　　一、教案的內(nèi)容

　　教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。《倪煥之》十七：“她做這些事絕不隨便，都運(yùn)用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來實(shí)施。”

　　二、信息技術(shù)教案（精選11篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)教案（精選11篇），歡迎大家分享。

　　信息技術(shù)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）通過學(xué)習(xí)能夠識別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的CPU、硬盤、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。

　　（2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。

　　（3）掌握常見外部設(shè)備的安裝。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　把握計(jì)算機(jī)硬件的主要特點(diǎn)和性能，學(xué)會根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級硬件。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　（1）計(jì)算機(jī)硬件型號與特性。

　　（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。

　　四、教學(xué)方法

　　（1）交流、討論的學(xué)習(xí)方法。

　　（2）觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。

　　五、教學(xué)時間

　　1課時。

　　六、教學(xué)環(huán)境

　　計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。

　　七、教學(xué)過程

　　（一）討論交流

　　1.情境導(dǎo)入：

　　A.李鳴要求升級電腦。

　　B.如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說明？

　　2.教師提出學(xué)習(xí)問題、學(xué)生分析討論問題：

　　A.如何查看計(jì)算機(jī)的硬件配置？

　　B.多媒體計(jì)算機(jī)需要哪些配件？

　　C.如何幫助李鳴安裝新打印機(jī)。從情境導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力。

　　（二）教師講授

　　教師講解、分組（4人/組）學(xué)習(xí)：

　　A.教師演示如何查看硬件的配置表。

　　B.教師出示CPU、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。

　　C.讓學(xué)生說一說那些設(shè)備是計(jì)算機(jī)的音像設(shè)備。通過教師的講解，解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。

　　（三）分組活動

　　4.小組活動：出示windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說明，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級建議。

　　A.學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的硬件配置。

　　B.利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。

　　C.根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置，提己的升級建議并說己的理由。

　　5.教師：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，硬件設(shè)備的性能在不斷提高，新的應(yīng)用軟件對硬件環(huán)境的要求也隨之升級，計(jì)算機(jī)的升級換代也就不可避免。但要知道許多計(jì)算機(jī)部件都有可能成為整個系統(tǒng)性能的瓶頸，不應(yīng)該盲目的進(jìn)行升級換代。如果我們沒有找出真正的瓶頸，簡單的更換CPU不會從根本上解決問題，簡單的購買新機(jī)器更是不可取，也不符合建設(shè)節(jié)約型社會的要求，以學(xué)生的活動促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解掌握知識

　　（四）小組自主學(xué)習(xí)

　　6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

　　A.教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報(bào)學(xué)習(xí)的實(shí)際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。

　　B.學(xué)生分組分析，結(jié)合課文，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。

　　C.小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問題的能力

　　（五）教師講解演示

　　7.教師演示安裝新設(shè)備。

　　A.教師演示如何安裝攝像頭，對于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。

　　B.教師演示如何安裝驅(qū)動程序

　　（六）歸納概括

　　教師歸納概括，幫助學(xué)生計(jì)算機(jī)的各種配件、外部設(shè)備和安裝軟件的方法，教師對知識進(jìn)行歸納，點(diǎn)撥方法要點(diǎn)。

　　（七）課后練習(xí)

　　9.布置課后練習(xí)：

　　A.指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場實(shí)地了解各種硬件配置。

　　B.通過上搜索了解最新計(jì)算機(jī)配件情況。鼓勵學(xué)生積極利用現(xiàn)實(shí)資源和絡(luò)開展學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的時空，加強(qiáng)與他人的溝通與交流。

　　信息技術(shù)教案2

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1、掌握兩種工作表的插入和刪除方法及工作表的重命名。

　　2、熟練掌握行和列的插入、刪除方法。

　　3、熟練掌握兩種行高和列寬的調(diào)整方法，并理解兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　4、掌握兩種單元格的合并和拆分方法

　　過程與方法：

　　1、任務(wù)驅(qū)動及課件展示，引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊進(jìn)行操作。

　　2、老師通過巡回指導(dǎo)、積極鼓勵，張揚(yáng)學(xué)生的個性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、通過學(xué)生的交流，相互之間取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　4、通過教學(xué)評價，使學(xué)生本節(jié)課所掌握的知識點(diǎn)得以固鞏和強(qiáng)化。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及相互合作的意識。

　　2、逐漸培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　（二）內(nèi)容分析

　　《數(shù)據(jù)表的操作》是在學(xué)生掌握了Excel的啟動、退出、窗口的組成、文件的打開和保存，認(rèn)識了工作表、單元格，學(xué)會了數(shù)據(jù)表格的選擇之后，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)對工作表、單元格進(jìn)行操作的一節(jié)內(nèi)容，主要分為三部分：一是對工作表的操作；二是對行、列的'操作；三是對單元格的操作。

　　結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)際和八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，經(jīng)常遇到的問題有以下幾方面：一是重命名工作表時，一部分學(xué)生選擇重命名操作后，不是直接輸入新的工作表名稱，而是先刪除原先的工作表名，使之為空，但卻沒有及時輸入新的工作表名稱，而是進(jìn)行下一個操作，就會出現(xiàn)問題提示，有些學(xué)生不注意觀察，操作就沒有辦法繼續(xù)進(jìn)行；二是在插入行和列時，有些學(xué)生不清楚到底應(yīng)該插在指定行的上下或者指定列的的左右；三是在進(jìn)行單元格的合并和拆分時，有些學(xué)生不能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行操作，以致于內(nèi)容丟失或者合并或拆分后的單元格不規(guī)范。

　　只要本節(jié)課能突破以上三個問題，就為以后深入學(xué)習(xí)Excel掃清障礙，做好了鋪店，用電子表格處理數(shù)據(jù)就能做到得心應(yīng)手，方便快捷的解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　根據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

　　重點(diǎn)：

　　1、重命名工作表；

　　2、行和列的操作；

　　3、單元格的合并和拆分。

　　難點(diǎn)：

　　1、行和列的插入；

　　2、根據(jù)內(nèi)容對單元格進(jìn)行合理的合并或拆分。

　　（三）學(xué)生分析

　　八年級學(xué)生經(jīng)過七年級一年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對計(jì)算機(jī)的簡單操作已基本掌握，特別是對第一節(jié)《初識Excel》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了Excel方面的基礎(chǔ)知識，特別是對Excel的強(qiáng)大功能有了進(jìn)一步的了解，這就更加激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　八年級是學(xué)生身體發(fā)育的旺盛、思維活躍的階級，他們的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)、探索運(yùn)用知識的欲望高。因此，我在教學(xué)過程中充分抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，設(shè)置任務(wù)，積極引導(dǎo)，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，巡回指導(dǎo)，積極鼓勵，張揚(yáng)人性，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

　　（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)

　　1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　這節(jié)課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高信息科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)”的新課改理念，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體作用，在多媒體教學(xué)課件的引導(dǎo)下，以任務(wù)驅(qū)動貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的陣地，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極主動的去學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　在這節(jié)課的教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生按照課本上的方法，掌握了工作表的的插入和刪除后，為了培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，再提問誰能找到工作表插入的第二種方法，有些同學(xué)就會通過刪除工作表的方法找到答案（右鍵單擊相應(yīng)工作表，就會出現(xiàn)快捷菜單，單擊“插入”即可）。

　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出問題：那一位同學(xué)能把一個工作薄中的所有工作表刪除完（其實(shí)刪不完，至少要有一個工作表）。為了能完成教學(xué)內(nèi)容，增大課堂容量，將“學(xué)生情況表”提前通過電子教室發(fā)到每臺電腦指定的位置中，這樣節(jié)省了大量的輸入數(shù)據(jù)的時間，順利的完成教學(xué)。

　　這樣授課內(nèi)容靈活機(jī)動，遇到問題解決問題，并不嚴(yán)格依照課本教學(xué)內(nèi)容行事。另外，每節(jié)課適當(dāng)安排游戲上網(wǎng)的時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展知識面。

　　2、學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況

　　（1）學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動和課件的引導(dǎo)下，通過自學(xué)、探究、合作掌握對工作表、行和列、單元格的熟練操作。在對行和列、單元格進(jìn)行操作時學(xué)生得到的數(shù)據(jù)是八年級學(xué)生情況始數(shù)據(jù)，通過對此表的操作，掌握對行、列的刪除及調(diào)整和單元格的合并與拆分。

　　教師在巡回指導(dǎo)時，應(yīng)注意提倡學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，開展學(xué)生間的互助。鼓勵做得快的學(xué)生幫助做得慢的學(xué)生，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，張揚(yáng)他們的個性；鼓勵學(xué)生在探究過程中進(jìn)行的不斷的嘗試操作，即使是錯誤的方法，最后明白為什么錯；注意觀察學(xué)生在操作中出現(xiàn)的具有普遍性的不良操作習(xí)慣和錯誤操作方法，及時給予糾正，對有新意的，進(jìn)行表揚(yáng)。

　　（2）在微機(jī)室進(jìn)行教學(xué)，單人單機(jī)，并配有大屏幕；教學(xué)軟件采用傳奇電子教室，該軟件可以實(shí)現(xiàn)廣播教學(xué)、信息發(fā)布、單獨(dú)輔導(dǎo)、學(xué)生演示等功能；軟件資源：excel，還需要一個excel文件，將文件通過電子教室傳到每臺電腦；課件。

　　信息技術(shù)教案3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)生入門BASIC編程。

　　2、理解LET語句

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解數(shù)值型的LET語句

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生了解LET的賦值

　　四、教學(xué)方法

　　1、演示法。

　　2、實(shí)踐法。

　　五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　六、課時安排

　　1課時。

　　七、教學(xué)過程

　　程序是由語句組成，一般情況下每一個語句要占一行（多個語句也可用帽號分開在一行），我們先來看一個簡單的小程序，求3+5的和

　　LET Ａ＝５

　　LET B=3

　　LET C=A+B

　　PRINT C

　　這就是一個小程序，用了兩個語句LET和PRINT，每個語句占一行，可能有人會用PRINT語句作為小學(xué)生編程的入門語句，我選擇LET，如何才能學(xué)好語句呢？

　　1、要理解；

　　2、要記住它的格式。

　　先看LET語句的格式

　　LET 變量=常量、變量或表達(dá)式

　　看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢？意思就是把等于號右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5，就是把5賦給A，但是有一點(diǎn)要注意，就是=號左右數(shù)據(jù)類型要一致。根據(jù)數(shù)據(jù)類型及常、變量及表達(dá)式可以分為以下六種情況：

　　一、“=”兩邊是數(shù)值型

　　1、變量賦給變量

　　LET A=B（把B的值賦給A）

　　2、常量賦給變量

　　LET A=5（把5賦給A）

　　3、表達(dá)式的值賦給變量

　　LET A=3+2（把3+2的值5賦給A）

　　二、“=”兩邊是字符串型

　　1、變量賦給變量

　　LET A$=B$（把B$的值賦給A$）

　　2、常量賦給變量

　　LET A$=”5”（把5賦給A$）

　　3、表達(dá)式的值賦給變量

　　LET A$=”3”+”2”（把”3”+”2”的值”32”賦給A$）

　　這就是最簡單的BASIC編程語句了。再強(qiáng)調(diào)兩小點(diǎn)：

　　1、LET語句是賦值語句，不等同于小學(xué)數(shù)學(xué)里的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永遠(yuǎn)是不相等的

　　2、變量值的最終結(jié)果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，如：

　　LET A=1000

　　LET A=23

　　LET A=1

　　最后A的值是1

　　1、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一個編程語句

　　LET

　　2、你能記得LET語句的格式嗎？

　　LET 變量=常量、變量或表達(dá)式

　　強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

　　2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

　　3、左邊的變量是數(shù)值型

　　LET A＝3

　　LET A＝5

　　LET A＝8

　　PRINT A

　　A的結(jié)果是幾呢？對，是8，

　　是最后一個給它賦值的LET語句決定的

　　4、看例題

　　LET A＝3＋2

　　LET A＝A＋1

　　PRINT A

　　A的結(jié)果是幾呢？是6，

　　第一個LET語句是將3＋2的結(jié)果5賦值給A

　　第二個LET語句是將A本身加1

　　1、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一個編程語句

　　LET

　　2、你能記得LET語句的格式嗎？

　　LET 變量=常量、變量或表達(dá)式

　　強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

　　2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

　　3、左邊的變量是字符串型

　　LET A$＝”3”

　　LET A$＝”5”

　　LET A$＝”8”

　　PRINT A

　　A的.結(jié)果是幾呢？對，是8，

　　是最后一個給它賦值的LET語句決定的

　　4、字符串型與數(shù)值型不同，變量要注意有“$”，常量要加上

　　看例題

　　LET A$＝”3”＋“２”

　　LET A$＝A$＋“１”

　　A$的結(jié)果是幾呢？對，是”321”

　　上一節(jié)，我們學(xué)了LET語句，我將LET語句作為BASIC編程的入門語句，為什么呢？這一節(jié)，我們來見識LET語句的魅力。先看一個小程序，已知A是5，B是8，最后顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個變量的值互換了。

　　有聰明的學(xué)生編出了如下的程序，

　　LET A=5

　　LET B=8

　　LET A=8

　　LET B=5

　　PRINT Ａ，Ｂ

　　根據(jù)上一節(jié)的變量值的最終結(jié)果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，這樣編好像也是對的，但這樣編有兩個地方不太好，１、沒有體現(xiàn)Ａ，Ｂ交換的過程，２、如果只是通過給Ａ，Ｂ進(jìn)行常量賦值，那前２個ＬＥＴ語句可以不要，所以我要求除了前兩個ＬＥＴ可以有常量５，８處，其余的下面的語句不要出現(xiàn)常量，怎么辦？目前我們所學(xué)過的語句只有ＬＥＴ，ＰＲＩＮＴ只會運(yùn)用，如何解決呢？想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰明的學(xué)生肯定想到用空杯子，那么這道題中如何出現(xiàn)空杯子，生活交換空杯子的順序又是什么呢？第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒過剛剛倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原來的第二杯水中，于是出現(xiàn)了以下的正確的解法。

　　LET A=5

　　LET B=8

　　LET Ｃ=Ａ或Ｃ＝Ｂ

　　LET Ａ＝Ｂ或Ｂ＝Ａ

　　LET B=C或A=C

　　PRINT Ａ，Ｂ

　　信息技術(shù)教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　（1）對出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。

　　（2）根據(jù)算法設(shè)計(jì)，利用VB軟件編寫程序。

　　2、過程與方法：

　　（1）學(xué)會利用自然語言和流程圖兩種形式，描述出租車計(jì)費(fèi)程序算法。

　　（2）找到解決問題的思路，用編程實(shí)現(xiàn)算法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　（1）通過編程來解決實(shí)際問題。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，體會到編程在生活中的價值。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　對出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。

　　三、教學(xué)方法：

　　講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房軟件環(huán)境：VB程序

　　五、教學(xué)時間

　　1課時

　　六、教學(xué)過程

　　步驟：

　　教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入我們很多人都坐過出租車，或者以后肯定會坐到出租車，現(xiàn)有某地出租車計(jì)費(fèi)如下，起步價8元，超過2.5公里的路程，按每公里1.5元計(jì)價。

　　通過校園生活中遇到的實(shí)際問題導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課講授

　　任務(wù)一：完善程序界面教師：編寫程序解決問題，需要預(yù)先設(shè)計(jì)算法：

　　1、用自然語言描述。

　　2、用流程圖描述。

　　任務(wù)二：編程實(shí)現(xiàn)算法教師：算法厘清解決問題的思路，然后通過編寫程序來實(shí)現(xiàn)算法。

　　教師演示：

　　1、編寫代碼。

　　2、調(diào)試程序。

　　任務(wù)三：知識庫

　　1、算法及其特性

　　2、關(guān)系運(yùn)算符

　　3、選擇結(jié)構(gòu)

　　任務(wù)四：創(chuàng)新園

　　某超市為了促銷，規(guī)定購買100元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠，請?jiān)O(shè)計(jì)算法。

　　同學(xué)們根據(jù)提示，學(xué)習(xí)教材，嘗試自主操作。

　　同學(xué)觀看演示，參考書本操作。

　　學(xué)生自主操作優(yōu)秀同學(xué)演示鍛煉學(xué)生自主操作能力通過學(xué)生演示激發(fā)同學(xué)們的積極性和成就感。

　　擴(kuò)展知識面鍛煉操作能力。

　　小結(jié)：

　　回顧要點(diǎn)。

　　回顧本節(jié)課知識。

　　信息技術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識Word的基本界面、啟動方法及其作用。

　　2、熟悉Word的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟動Word的方法和在Word中排版文字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、排版好的Word文章供學(xué)生欣賞。

　　2、如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。

　　教學(xué)過程：

　　1、介紹Office：Office97(Word97/Excel97/Powerpoint97/outlook97/Access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。

　　2、Word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實(shí)現(xiàn)圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。

　　3、Word的啟動。

　　4、Word的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。

　　Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

　　5、Word中的字體格式設(shè)置：Word中的字體格式設(shè)置要比寫字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作介紹;

　　6、動態(tài)效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)Word的積極性。

　　7、這里應(yīng)留一定的時間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。

　　8、文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。

　　信息技術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。

　　2、掌握光標(biāo)控制。

　　教學(xué)任務(wù)：

　　修改文章。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　修改的方法和光標(biāo)的控制。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　將光盤中的病句(課本練習(xí)一)拷入網(wǎng)絡(luò)中，或?qū)W生機(jī)硬盤中。

　　教學(xué)過程：

　　1、打開文件。

　　2、光標(biāo)和鼠標(biāo)指針的概念。在寫字板中，光標(biāo)(也叫插入點(diǎn))和鼠標(biāo)指針是兩個不同概念，移動光標(biāo)的方法有兩種，一種是用光標(biāo)控制鍵，一種就是用鼠標(biāo)指針單擊。

　　3、文字的插入：寫字板中默認(rèn)是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。

　　4、文字的刪除：學(xué)會用退格鍵(刪除插入點(diǎn)之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點(diǎn)之后的文字)刪除文字。

　　5、文字的修改：本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習(xí)了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

　　6、查找和替換：讓學(xué)生了解查找和替換的作用。

　　(1)找出內(nèi)容。

　　(2)一次性修改多處相同的內(nèi)容。

　　(3)有時可以利用此功能簡化輸入。

　　信息技術(shù)教案7

　　一、活動導(dǎo)入、

　　激發(fā)興趣。

　　1、有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？

　　播放Flash動畫。

　　2、復(fù)習(xí)基本鍵位

　　觀看Flash動畫

　　操作

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。

　　復(fù)習(xí)回顧

　　二、上排鍵的指法

　　1、剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的.手指該怎樣去擊鍵呢？

　　學(xué)生嘗試手指的按鍵。

　　和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。

　　激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。

　　演示操作過程，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

　　歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。

　　學(xué)生練習(xí)

　　用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動手的需要。

　　指出：“在練習(xí)上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母？”

　　學(xué)生回顧，并實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

　　三、深入練習(xí)

　　1、播放事先制作好的捉蝴蝶動畫。

　　2、下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。

　　3、回車鍵和退格鍵的運(yùn)用。

　　學(xué)生綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。

　　四、保存故事

　　學(xué)生先嘗試一下，再讓個別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。

　　個別學(xué)生示范。

　　共同討論取名規(guī)則。

　　同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。

　　五、活動總結(jié)

　　讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會或感受。

　　學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機(jī)會，再打印出來。

　　培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　信息技術(shù)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，會瀏覽站，會查找信息。

　　能力目標(biāo)：能從大量信息中找到自己所感興趣的內(nèi)容。能按小組分工合作的形式自主合作學(xué)習(xí)。

　　情感目標(biāo)：通過競賽的形式使學(xué)生體會到運(yùn)用新知獲得成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確進(jìn)入少年站。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　找到自己所需的信息。

　　教學(xué)過程：

　　一、知識導(dǎo)入

　　（給學(xué)生介紹）：第一個應(yīng)用Internet類似技術(shù)的試驗(yàn)絡(luò)用了四臺計(jì)算機(jī)，建立于1969年。該時間是拉鏈發(fā)明后的56年；汽車停放計(jì)時器出現(xiàn)后的37年；也是第一臺IBM個人計(jì)算機(jī)誕生后的13年。

　　Internet不僅是一個計(jì)算機(jī)絡(luò)，而且也是一個龐大的、實(shí)用的、可享受的信息源。世界各地上百萬的人可以用Internet通信和共享信息源。可以送出或接受電子郵件通信；可以與別人建立聯(lián)系并互相索取信息；可以在上發(fā)布公告，宣傳你的信息；可以參加各種專題小組討論；可以享用大量的信息源和軟件資源。

　　在使用Internet時，你就像開始了一次大的探險(xiǎn)活動。你即將進(jìn)入一個由不同國家和文化組成的世界，受到極有禮貌的接待，這是一個樂于互相合作的人們組成的世界，大家來此共享豐富的資源。

　　Internet是第一個全球論壇，第一個全球性圖書館。任何人，在任何時間、任何地點(diǎn)都可以加入進(jìn)來，Internet永遠(yuǎn)向你敞開大門，不管你是什么人，總是受歡迎的，無論你是否穿了不適合的衣服，是有色人種，或者宗教信仰不同，甚至并不富有，Internet永遠(yuǎn)不會拒絕你。

　　使用Internet就是坐在計(jì)算機(jī)屏幕前獲取信息，你可以在辦公室、學(xué)校或是家里通過任何一種計(jì)算機(jī)來進(jìn)行。你可以得到信件，答復(fù)需要回答的信件，或者發(fā)送一封信給你在另一個城市的朋友。

　　你可以讀一些世界范圍內(nèi)各種專題研討團(tuán)體的文章，其中可能有來自一個幽默小組的笑話，或許可幫你準(zhǔn)備周末正餐的食譜，也許你正在參加有關(guān)星球旅行、哲學(xué)、文學(xué)或航空等話題的討論。離開討論后，你可輕松一下，讀一本電子雜志或在另一個國家的計(jì)算機(jī)上查找信息。

　　二、介紹新知

　　老師：如此大的信息海洋，幾乎無所不包，我們也一定能從中找到我們所需要的信息。

　　那老師想知道同學(xué)們此時此刻最想在上了解到什么信息呢？

　　：哦！有些同學(xué)想從上找到幫助我們學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)等學(xué)科的資料，有些同學(xué)想了解到一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法的信息，還有些同學(xué)想找到一些適合小學(xué)生玩的游戲。看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了用因特幫助我們的技巧了，那我們就帶著我們的愿望到上去沖浪吧！

　　（讓學(xué)生自由上查找自己想要的信息）

　　老師：看來許多同學(xué)在找自己需要的信息時遇到了困難，面對如此多的頁，他無從下手，不知道該選哪一個，要是有專門為我們小學(xué)生服務(wù)的站那該有多好！別著急，讓我們看看書上給我們了什么信息，大家翻開書104頁，瀏覽少年站。

　　學(xué)生：太好了，書上給我們了許多兒童站。

　　（請學(xué)生說出這些站名，老師板書）

　　三、探索新知

　　老師：既然我們有了這么好的站，那我們就一看這些站吧！

　　每個站上都了許多信息，但那些對我們最有用呢？

　　現(xiàn)在我們就來分小組研究一下每個站都有什么好的信息！

　　（回顧通過輸入地址瀏覽頁的方法，分小組，讓一個組研究一個站，進(jìn)行歸納）

　　學(xué)生：101遠(yuǎn)程教小學(xué)頻道是我們的同步課堂，可以幫助我們學(xué)習(xí)各門學(xué)科。

　　下一代中的'英語也瘋狂欄目可以讓我們在娛樂中學(xué)習(xí)英語。

　　少年雛鷹上有許多益智游戲，可以豐富我們學(xué)習(xí)生活。

　　（歸類板書）

　　四、自我實(shí)踐、互相交流

　　老師：現(xiàn)在通過大家對信息的處理歸類，我們都明白了這幾個站的主要信息是什么，現(xiàn)在大家就自己進(jìn)到這些站中找尋自己需要的信息。

　　也許你可以從這些站中找到許多更好的信息，那你就和別的同學(xué)互相交流一下吧！（要求學(xué)生適當(dāng)?shù)膶@得的信息記錄下來）

　　老師：通過觀察，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)在這些站上，找到了自己需要的信息，現(xiàn)在就請這些同學(xué)介紹一下他的發(fā)現(xiàn)吧！

　　（請一兩個學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)）

　　五、提出希望

　　老師：在學(xué)習(xí)中，我們會遇到各種各樣的問題，現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)。就可以向友或老師請教，在上有專門各種學(xué)習(xí)資料、疑難解答等等。除了學(xué)習(xí)，還可以在上進(jìn)行豐富多彩的課外活動。

　　老師：當(dāng)然，為小朋友服務(wù)的兒童站不只這幾個，還會有更多更好的，只要你們能掌握積累更多的絡(luò)知識，你就能在上有更多的發(fā)現(xiàn)。不過，知識是靠積累的，不僅要多學(xué)上的知識，更應(yīng)養(yǎng)成將我們在上獲得的知識進(jìn)行合理分類的好習(xí)慣，這樣我們才能完整的發(fā)揮絡(luò)的作用。

　　信息技術(shù)教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、通過閱讀《神話故事》，使學(xué)生初步了解神話故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。

　　2、通過模擬的網(wǎng)上查詢，使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢的方法、步驟、好處，初步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。

　　3、通過學(xué)生的操作參與，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化意識、合作意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　今天的閱讀課有兩項(xiàng)內(nèi)容

　　1、集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢，按要求查詢相關(guān)資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。

　　二、集體閱讀

　　集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學(xué)們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了解。

　　1、誰聽過神話故事？

　　2、什么是神話故事？

　　神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現(xiàn)象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對大自然現(xiàn)象的天真解釋，表達(dá)對美好生活的向往。有的神話內(nèi)容是可靠的，有的內(nèi)容是想象的，并非歷史。但歷史學(xué)家考證，人類遠(yuǎn)古時代的歷史，主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。

　　3、播放光盤，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節(jié)記在心里。

　　遠(yuǎn)古的故事，遠(yuǎn)古的時代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點(diǎn)遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉(zhuǎn)瞬，轉(zhuǎn)眼歷史過了幾千年，人類進(jìn)入了科技高度發(fā)展的時代，今天人們不但能夠科學(xué)地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。

　　想想遠(yuǎn)古的神話，再看看眼前的計(jì)算機(jī)，我們可以感到人類力量偉大，是不是對計(jì)算機(jī)會增添了幾分親切感。

　　三、網(wǎng)上查詢資料

　　上網(wǎng)學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學(xué)習(xí)的需要，是生存的需要。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢資料。

　　1、說說校園網(wǎng)上怎樣查詢、瀏覽？（請一名同學(xué)在教師機(jī)上操作。）

　　（1）敲擊ＩＥ網(wǎng)絡(luò)瀏覽器

　　（2）進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁

　　（3）主頁提供了9個選項(xiàng)，選項(xiàng)進(jìn)入。

　　（4）進(jìn)入欄目窗口閱讀瀏覽

　　（5）資料庫中推薦了15個網(wǎng)站

　　方法：邊講解，邊演示。出示15個網(wǎng)站名稱。

　　2、同學(xué)上網(wǎng)閱讀。

　　閱讀分兩步

　　（1）查詢資料，按要求填空。（內(nèi)容附后）

　　如果有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)：請第1、2名的學(xué)生把查詢的過程和結(jié)果寫在黑板上供大家參考。

　　（2）自由選擇查詢閱覽

　　記下你最感興趣的信息，準(zhǔn)備向同學(xué)推薦

　　3、向同學(xué)推薦自己收集的信息

　　同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。

　　四、說說今天閱讀的收獲

　　可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。

　　信息技術(shù)教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：知道“寫字板”可以進(jìn)行文字處理，認(rèn)識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。

　　技能目標(biāo)：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學(xué)會在寫字板中輸入英文。

　　能力目標(biāo)：能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。

　　情感目標(biāo)：對學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣，有積極參與學(xué)習(xí)的愿望。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生掌握啟動、退出的幾種方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識和理解“寫字板”的基本界面。

　　四、建議課時：

　　1課時

　　五、教學(xué)建議：

　　1、溫故知新，復(fù)習(xí)Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動、退出方法和窗口結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

　　2、讓學(xué)生在桌面上尋找寫字板圖標(biāo)，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復(fù)習(xí)作鋪墊，學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進(jìn)入寫字板。在這里可向?qū)W生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學(xué)生明確“開始菜單”是Windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學(xué)生的動手實(shí)踐體會快捷方式的便捷特點(diǎn)。

　　3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學(xué)生了解、認(rèn)識各部分的作用。教師適時點(diǎn)撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān)，如打開、保存、打印、頁面設(shè)置等。默認(rèn)時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應(yīng)的文件。進(jìn)入寫字板后，不同的機(jī)器其默認(rèn)狀態(tài)可能不同，可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。

　　4、認(rèn)識了寫字板界面以后，可讓學(xué)生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時遇到的問題，鼓勵善于發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試。教師適時點(diǎn)撥：1.需要輸入英文之前，必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標(biāo)。如果沒有插入光標(biāo)，需要使用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉(zhuǎn)換鍵Caps

　　Lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

　　5、當(dāng)學(xué)生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學(xué)生一定會注意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別：如果選擇“否”按鈕，練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關(guān)閉、退出的命令，回到文檔中繼續(xù)工作。

　　6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：

　　Iamastudent.

　　Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

　　退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。