小學二年級音樂教案
什么是教案？
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。
小學二年級音樂教案（精選31篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學二年級音樂教案（精選31篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學二年級音樂教案1
一、教學目標
（一）情感態度與價值觀
1、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環境、熱愛大自然的道理。
2、通過音樂教學，使學生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。
（二）過程與方法
1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。
2、在教學中引導學生進行以即興式自由發揮創造，發展學生創造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。
（三）知識與技能
1、學會有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和“x. ”這個節奏型，認識簡單的節奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當的動作，用體態語言或律動來表達自己的情感。
2、讓學生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學生能作出相應的情緒或體態反應。
3、學生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。
二、教學重難點
重點：學會演唱歌曲
難點：引導學生掌握三拍子歌曲的強弱節奏規律和“x. x”這個節奏型。
三、教學準備
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、動物頭飾
四、教學過程
（一）師生問好（對唱）
（二）創設情境，激趣導入
1、教師播放大海的幻燈片，學生觀賞。
2、播放歌曲《大海啊故鄉》，教師用笛子伴奏。
教師質疑：剛才你們從這首音樂和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢？ 學生匯報：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等）
3、談話導入：看來，同學們都很喜歡大海，所以今天，老師要請一位船長來帶領我們去大
海上玩一玩！
（三）學唱歌曲
1．聆聽歌曲《大海》（學生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。）
2．教師質疑：這首歌是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？（教師出示四三拍節奏規律圖 譜并要求學生掌握三拍子的強弱規律：強弱 弱）
3．出示歌譜，復聽歌曲，再次感受四三拍強弱規律。（使學生對歌曲旋律、對四三拍節拍 加深印象）
4．出示這個節奏型，讓學生感知附點節奏，并掌握附點節奏。
5．出示歌譜，教師播放音樂，學生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現了幾次附點節奏。
6．按節奏讀歌詞，學生試著讀，教師及時給予糾正和指導。
7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）
8．學唱歌曲
（1）學唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導并示范演唱。（教師提示學生注意聽好音樂節奏“x. x”并注意歌唱姿勢）
（2）引導學生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學生有感情地演唱前半段歌曲。（提示學生注意聽音樂節奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現出大海的“美“）
（3）學唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節奏）
（4）教師彈琴，鼓勵學生自己演唱。教師聽后指導糾正學生個別樂句和歌詞節奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節奏多重復練習幾次，加以鞏固。（教師提示學生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）
（5）教師彈琴，學生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節奏。
（6）分析、處理歌曲后半部分，設問：波濤涌動的大海應該用什么的情感和聲音去表現？大海搖籃應該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢？（哼唱）教師彈琴，提示學生有感情地演唱歌曲后半部分。
（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢）
（8）教師播放歌曲范唱，學生跟音樂完整演唱歌曲。提示學生：可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創編能表現出大海的律動動作進行表演。
9．學生合作，合唱歌曲《大海》：齊唱—獨唱、伴唱—齊唱
10師生合作表演故事：一組同學帶上魚兒頭飾，另一組同學帶上蝦子頭飾 ，一名同學帶上
船長頭飾，并帶領一組同學揚帆起航……
（四）拓展延伸
出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學們說說自己的看法和想法。
五、課堂小結：
美好的音樂，讓我們感受到了大海的美麗與可愛，我們要好好保護環境，不要
亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，
小學二年級音樂教案2
教學目標：
一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。
三、認知目標：學生能準確地拍節奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。
教學重點：
學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：
培養學生感受、想像及表現能力
教具準備：
多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器
教學過程：
一、律動表演 整體感受
師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧！
師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。
[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]
二、借卡創境 巧導新課
1、導入
師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）
請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。
師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎？
生：想……
2、師：那我們出發吧！（播放音樂課件《郊游》，出示畫面）
教師帶領學生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。
3、（音樂停）師：小動物們，你們看！（出示課件“美麗的大森林”）這是什么地方啊？
生：一片美麗的大森林
師：（點擊課件，畫面出現一幅圖），呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？
師：（點擊課件，出示兩組節奏圖）
A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖
B．×× ××│× ××│× ××│× ○‖
（課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊！）
師生相互交流。
①師：我們現在來做一個節奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：
師：A．你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖
生：B．音樂 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖
② 師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。
③ 組與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖；借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“××”附點節奏的實際效果，輕松解決了歌曲節奏難點]
4、（點擊課件，一條船出現在河岸邊）
師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧！
（ 放《郊游》音樂，教師和學生一起邊走邊跳）
5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？
（課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續前進。努力啊！）
注：游戲方法：
將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。
如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）
（生齊）1 3 1 3│1 3 1‖
師點擊課件，全體生唱，指名唱。
[設計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]
三、柳暗花明 樂中學歌
師點擊課件，出示了一座美麗的小屋
1、師：瞧！在森林的深處，出現了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎？
（課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現了。）
2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》
3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們去呀！那我們快把這首好聽的歌學會吧！
4、歌詞教學
多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。<
5、用聽唱法教學。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。
6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊？那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）
師點擊課件，音樂小屋的門開了。
師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）
生：是《快樂的小木匠》中的小熊。
師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧！（音樂起）
7、歌曲律動創編與表演
① 生隨音樂自由創編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。
師：看誰表演得最好看,我們就請她當小老師。
②動作優美、自然的同學上臺示范律動表演，帶領其他同學表演.
③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價。師評選才藝星、創意星。
[設計意圖：這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現歌曲。讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂。這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強學生的合作意識及與人交往的能力。]
四、拓展創造 學科綜合
1、師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎？
生：能!（學生自由想像，相互交流）
2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！
師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。
3、交流展示，生生互評。師生共同評出最佳“設計”獎。
[設計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當“小小設計師”，化理想為現實，鼓勵學生創造表現，培養學生協作精神和擴散思維。]
五、回歸歌曲 意猶未盡
1、師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧！
2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》
3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧！
（音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不舍得邊唱邊跳出教室。）
小學二年級音樂教案3
教學內容：
1、學唱歌曲《小紅帽》
2、律動
教學目的：
1、指導學生用急吸急呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字。
2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。
教學重點：
用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》
教學難點：
跟著歌曲音樂作律動
教具準備：
課件、打擊樂器等
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、練一練
1、律動：《拍拍拍》
2、發聲練習：《音階》《小黃狗》《小花貓》
3、節奏練習：
課件1：認一認，說一說
課件2：你會劃小節線嗎？
課件3：拍拍節奏，讀讀句子
三、故事導入
四、新歌教學
1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）
2、聽flash范唱，感受歌曲節奏節拍。（課件答題）
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按節奏朗讀歌詞。
5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。
6、設計節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、歌曲律動
1、律動動作說明
動作一：踏點擺臂
做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。
動作二：動胯托帽
做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。
動作三：踏點揮帽。
做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。
2、學習過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復練習。
六、課堂小結
七、聽音樂出教室
小學二年級音樂教案4
教學目標：
1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。
3、知道要尊敬長輩；待人有禮貌，通過生活的交流讓學生體驗親情，進行情感教育。
教學重點：
通過情感體驗，聲情并茂的演唱歌曲。
教學難點：
通過人物形象動態的創編，培養學生的合作意識和團隊精神，使之感悟親情的美好。
教具的準備：
電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。
教學過程：
1、創設情境，激趣導入。
律動“音樂快車到老師家做客”。
2、實踐體驗，學唱歌曲。
在這一教學環節中，我一改以往的反復教唱法而代之以聽唱教學為主，以接龍游戲的方式，使學生在不知不覺中，十分輕松的學會歌曲，提高了學生的參與意識和學習興趣。
3、綜合表演，體驗成功。
音樂課程在中、小學教育中是活動性、實踐性最強的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學這一環節后，我又設計開展了，音樂劇表演這一活動環節，讓學生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗表演的樂趣，為學生提供了充分展示自己的舞臺。
4、回歸主體，體現人文。
音樂教育說道底是人的精神文明教育，它是以愉快學生的感受，激發學生情感為出發點的，在課堂小結這一環節我運用簡潔明快的語言很自然的將學生的情感引入深處，使學生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。
小學二年級音樂教案5
【教學設計】
《動物說話》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內容。在教學中我嘗試著運用新的教學理念，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環境中學習音樂。
其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。
第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。
【教學目標】
1、學生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、通過各種音樂活動，為學生積累素材，豐富學生的想象力和創造熱情，鼓勵學生根據歌曲旋律創編歌詞和動作，提高學生音樂表現力和創編能力。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課。
律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。
【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。】
談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！
“汪汪汪，朋友們好！”
學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，
“喵喵喵，小狗好！”
“嘰嘰嘰，老師好！”……
【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，在師生互動中建立平等的共同學習的氛圍，激發學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】
聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物。”學生隨音樂自由地用肢體語言表現動物。
【這一環節體現了藝術課程的綜合性，運用現代信息技術為學生提供大量的信息資料，創設多種途徑感知、理解音樂，同時也為學生提供充分的表現空間，讓他們大膽地展示自己在日常生活中的感知模仿音樂中的動物，在活動中自覺地辨別評價同學間的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。】
談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？
游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。
【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發表自己的見解，培養學生的表達能力，同時也是學生喜愛的音樂激趣活動。】
二、探索思考，學唱歌曲。
出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。
小雞說話唧唧唧，
小鴨說話嘎嘎嘎。
【學生們通過模仿小動物的叫聲感受歌曲的節奏特點，為學唱歌曲做鋪墊。】
初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。
教師有感情演唱歌曲，將歌曲中穿插的間奏用拍手、打響指表現出來。
再聽歌曲演唱，學生隨音樂輕聲哼唱，把沒有唱詞的地方拍出來，并選擇喜歡的動作表演。學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……
1=D2/4
6332│353│（565633│12123）│
6221│232│（35352│61612）│
隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學生自由加上自編動作。
【學唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學生較為難掌握的一個環節。教師為學生提供探索、思考的空間，通過觀察、思考、嘗試引導學生感知歌曲中穿插的間奏，讓他們去尋找解決辦法，在創造性活動中自然地學會知識與技能。學生們在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中迸發智慧的火花，為間奏創編出千姿百態的動作。】
三、創編活動。
師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？
【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發言。】
有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……
1=D2/4
6332│353│（565633│12123）│
小狗唱歌汪汪汪，
小羊唱歌咩咩咩，
小貓唱歌喵喵喵，
合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。
【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。】
教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
1=D2/4
6332│353│（565633│12123）│
小馬跑步嗒嗒嗒，
大象走路嘭嘭嘭，
表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學生們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。
【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】
【課后反思】
1、我為學生創設美的音樂、美的板書、美的圖片——一個賞心悅目的教學環境，深深打動了學生，激發學生的學習熱情。
2、純真而美好的感情是人類的共同追求。學生通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，不僅讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，更加喜愛動物。
3、教學活動與自然科學常識整合，將學生日常生活經驗融入課堂，在交流活動中拓寬學生視野、積累素材，為創編歌詞和動作做鋪墊。
4、為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，努力創設自主學習環境，鼓勵學生創造性地參與，贊同學生的多種見解，激發學生的想象力和創造力，在活動中給學生提供展示自我的場所，培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。
另外，我覺得教學中教師還可以設計更多巧妙的環節讓學生去實踐，去創造；學生在展示時，教師要相信學生的才能，為他們提供充足的時間；還要精心設計合理的評價方式，讓學生在評價中思考，在評價中成長。
小學二年級音樂教案6
知識能力目標：
一、指導學生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習清晰的吐字、咬字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
二、通過律動，鍛煉身體動作的協調性。
人文教育目標：
通過欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，讓學生感受歡快的情緒。
教材分析：
一、歌曲
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２¤４拍，六個樂句構成的一段體，大調式。一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以１２３４的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和選弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。
二、綜合訓練
（一）通過識別連線在音樂中的兩個作用。聽辨、復習鞏固學過的知識：連線。
（二）是學習fa之后的聽寫練習。
（三）是一條聽辨帶有休止符節奏的練習。聽辨的節奏共有兩組，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍。每組３條，節奏要求學生聽辨并寫出教師拍節奏的順序。
（四）
教具準備：
鋼琴、錄音機、磁帶
教學時數：三課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學，師生問好。
二、發聲練習
１＝D２∕４
１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|
我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做游戲
２３４６|5432|1111|100||
我愛我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰
三.綜合訓練（一）
１＝ｃ２¤４
６５６１３２１１
四、學唱新歌
１、導入新課。簡單講述小紅帽的故事，導入課題――《小紅帽》。
２、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。
這是一首曲調流暢、活躍的巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。
３、學唱歌譜
老師范唱一遍，之后學生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。
４、指導學生輕聲、高位置、按節奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。
５、歌曲處理
指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
６、練習
通過分組、個別等形式反復練習。
五、
小學二年級音樂教案7
一、教學目標：
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現出來。
二、教學重難點：
用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
三、教學準備：
多媒體課件、琴
四、教學過程
【組織教學】
師生問好!
【寓教于樂】
(一)導入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動。
(二)認識樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。學生模仿蕭演奏的姿勢。
(三)模唱旋律：
1=C
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
U……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
U ……
要求：聲音集中、圓潤，體會吹蕭時的感覺。
(四)學習歌曲：
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音U帶唱一遍，學生觀察教師演唱的表情。
3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現旋律的特點。第一二句要表現小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒;第五六句要表現小寶寶學會以后的高興心情。
【編創活動】
1、一部分學生演唱，一部分學生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評價：分組互相說說自己表現得怎么樣。
【完美結課】
總結下課，師生再見!
小學二年級音樂教案8
設計意圖：
1．整堂課“以情景為中心”進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。
2．讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養學生的音樂審美素養和審美能力。
教學目的
1．指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
2．創編表演《小紅帽》的過程中，培養學生的想象力和創造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。
教學重、難點
1．重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
2．難點：引導學生創編、表演。
教學準備
音樂、課件、小紅帽等
教學過程
一、隨著音樂《快樂的一天》律動進教室。（讓學生帶上小紅帽）
二、歌表演《小紅帽》
1．導入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。
2．教師有表情地朗誦
（配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發了，她走進了茂密的樹林。微風吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分）
提問：
（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地）
（2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速）
（3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學生自由做表情和動作）
3．教師有表情地朗誦
（配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）
提問：
（1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？
（2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快）
（3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快）
（4）選一種你喜歡的小動物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）
4．教師有表情地朗誦
（配樂）小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經常出沒。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）
提問：
（1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）
（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖）
（3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢）
（4）男同學表演狼，女同學表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）
（5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）
5．教師有表情地朗誦
（配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）
提問：
（1）這時的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優美、安靜）
（2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地）
（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？
（4）請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）
6．完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂）
三、新歌教學
1．導入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學《小紅帽》這首歌呢？
2．錄音（學生打拍子）
3．范唱
4．輕唱
5．最后小紅帽戰勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!
四、律動出教室。
教學反思
《小紅帽》一課具有創新意識，突破一般教學模式，教案設計合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學突出。整堂課“以情景為中心”進行教學，以“情感為主線”開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中獲得情感體驗。全課用音樂感染學生，引導學生進行創造性思維訓練，教師設問巧妙，以學生為主體，設計豐富的實踐活動，讓學生在玩中學，學中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養學生音樂審美素養和審美能力。教學中隱含有對學生的德育教育，逐步培養學生的辨別能力、自我保護意識，并懂得尊敬老人是應有的美德。總的來說，這是一節精彩的唱游課。
小學二年級音樂教案9
《獸王》
教學目的：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。教學重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。
教學難點：
用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。
教具準備：
老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴
課時安排：
兩課時
第一課時
教學內容：
表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》
教學過程：
一、組織教學：
老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。 師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：
導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上） “老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）
1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演
三、聆聽《獅王進行曲》：
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。
1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。
3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。
四、課堂小結：
今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！
第二課時
教學內容：
表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。
教學過程：
一、組織教學：
老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。
二、表演《貓虎歌》：
1、故事導入新課： “同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發孩子的學習興趣） 3、用聽唱法進行歌曲教學。讓學生自由發揮，表演歌曲中的故事情節，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。
三、聆聽、表演《老虎磨牙》
“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”
1、初聽樂曲《老虎磨牙》師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。
2、復聽樂曲學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。四、課堂小結同學們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。
小學二年級音樂教案10
一、感受強弱
1、聽音樂進教室
（1）氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？請學生用聲音學一學。
（2）引導學生找一找生活中發出聲音的一對物體比較它的強弱
二、根據二拍子強弱規律來跳踏點步
1、老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。
2、配上音樂，請學生進行往前踏步，后退踏點的練習。師巡回指導，糾正學生不正確的動作。
三、 學唱《小小的船》
1、導入新課
師問碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。空中還缺了什么呢？（出示月亮）平時你看到的月亮是什么樣的？引導學生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什么？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內容。揭示課題。
2、邊看邊聽范唱音樂，請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。
3、有節奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領讀生跟讀。（出示歌譜、節奏譜，播放范讀）
4、請生隨節奏邊讀詞邊搖擺身體。
5、師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。
6、集體齊唱歌曲，請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。
7、做音樂游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）
四、 貼圖比賽
將生分為四組，請生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據老師給的素材和歌曲的內容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來評價，選出優勝組。
五、 想象創編
發揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動作來表演一下好嗎？
六、 總結下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現在我們大家要好好學習，長大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說好嗎？！現在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！
小學二年級音樂教案11
一、組織教學：
1、談話導入
設計意圖：在談話過程中創設去太空旅游的情景，激發學生主動學習的興趣。
2、律動表演（感知音樂）
二、節奏練習（讀部分歌詞）
1、和星星對話
設計意圖：在和星星對話和向星星提問的過程中培養學生的想象力。
2、讀歌詞
（1）聆聽范讀
（2）初讀歌詞
（3）解決難點
（4）有感情讀
設計意圖：在節奏練習中幫助學生熟悉歌詞。有節奏、有感情的讀歌詞，學生體驗快樂的情感。
三、音樂知識
1、導入
老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點課件）看有朋友來幫忙了（課件在歌詞上出現歌譜），歌詞上多了什么？
2、學習唱名
設計意圖：在自主演唱——聆聽感知——準確演唱的學習過程中，學生感受和認識音符唱名。
3、認識音階、唱音階
四、學唱新歌
1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲。
2、再次聆聽，體驗歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點
5、有感情的演唱：啟發學生：在演唱的過程中，用不同的情緒表現出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習
7、認識領唱、齊唱（聆聽一段）
設計意圖：學生的聆聽感受和教師的教授相結合，幫助學生準確掌握領唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習領、齊唱
五、課堂延伸——創編歌詞
（1）說星空
（2）編歌詞
設計意圖：在教師創編歌曲的引導下，學生自主創編或合作學習。
（3）創編歌曲展示
小學二年級音樂教案12
一、教學目標：
1、通過欣賞、學唱歌曲《數蛤蟆》，引發學習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環保意識、保護動物從我做起。
二、教學重點：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。
2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學難點：
附點節奏以及連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學過程：
（一）組織教學
師生互相問好
（二）導入：
師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時創作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）
師：
今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關于蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請同學們仔細聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
（三）學唱歌曲《數蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
（1）師生一起數小節
（2）觀察譜子中有顏色的小節
提問：哪兩個小節應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒有重復的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？
（3）教讀附點節奏及十六分音符節奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創設情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結：
同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們）。
讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節課我們可以一起聽一聽。
小學二年級音樂教案13
一、組織教學：
1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。
2、師生用音樂語言問好：
（師）親切地：同學們好！
（生）友好地：您好！您好！于老師好！
二、導入：
師：講故事（大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂）
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。
三、學習歌曲
1、簡介歌曲、顯示歌曲詞、譜。
2、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
3、再回放一次，生輕輕跟唱。
4、老師有表情地范唱，學生打節拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情讀歌詞
6、學習歌曲
7、情緒指導
8、完整演唱
9、視唱歌譜：
①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；
②跟琴默唱旋律。
③指優秀生跟琴視唱。
④指導全體擊拍正確視唱歌譜。
⑤全體跟琴唱歌詞。
8、小結：我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？（生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……）
9、師小結。
四、歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏（出示小黑板伴奏譜）。
2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演（放錄音伴奏磁帶）
3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。
五、（一）課堂小結：
這節課同學們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。
總結：
在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水。
小學二年級音樂教案14
教學目標：
1、通過歌曲的學習，使學生認識到時間的重要性，懂得去珍惜時間。
2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
3、拓寬學習內容，培養學生發散思維的能力，從而感受音樂豐富的魅力。
4、主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，創編歌詞等音樂實踐活動。
教學重點：
1、在活動中培養學生珍惜時間、愛惜時間的精神。
2、培養學生創造能力。
教學用具：
鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等。
教學過程：
1、準備活動：伴隨著《在鐘表店里》音樂做動作。（利用多媒體課件，營造出一個鐘表王國）
2、審美感受：感受鐘表的聲音。
教師：同學們，聽！這是什么聲音？（音樂中的鐘表聲音）
學生：音樂盒、上發條、大鐘、卡通表等
教師：聽！這又是什么聲音？（一個被裝在盒子里的小鬧表，由學生聽聲音并來猜一猜它是什么？）
學生：鐘表、鬧鐘。教師：我們一起來模仿一下它的聲音。
學生：模仿。
教師：伴隨著學生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進行伴奏。
教師：你們看！這是什么？（多媒體電腦中放映的寺院的大鐘）
學生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。（聽一聽這種鐘發出的聲音）
教師：用琴伴奏，學生一起模仿寺廟大鐘"咣-"的聲音。
教師：你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎？
學生：模仿。
階段評析：興趣是最好的教師。如果教師讓學生機械地讀節奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學歌譜模式中。這里教師結合學生實際生活體驗，利用多媒體電腦這種現代化教學工具，讓學生通過欣賞感受并用各種鐘表走動的聲音讀節奏，在快樂的學習中完成了讀節奏，即保持了學生的學習興趣，又很好地完成了教學任務，在活動中見成效。
3、音樂與相關知識：
教師：介紹從古代到現代形狀各異的鐘表，學生觀察它們的發展變化。（教師結合多媒體演示，從中國古老的"水運儀象臺"這種能夠報時的儀器開始介紹，中間插入外國的鐘樓、上弦的鐘、上發條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國人進奉的西洋鐘等，同時也讓學生欣賞了多種現代的鐘表）
學生：討論。
教師：同學們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。
學生：根據自己的實際列舉鐘表給人們日常生活帶來的方便和作用。
教師：你們都是遵守時間的孩子，老師也認識一個小朋友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。
4、情感體驗：
教師：講故事。（結合多媒體演示并結合教師的語言，在學生面前出現了這樣一幅生動地畫面：有一個小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說，"讓我再睡一會兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務呀，于是，它又叫了起來，"明明，明明，再不起床，上學要遲到了"。"哼，你這個討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個夢，在夢中，他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守時間，時間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個國家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應該怎么辦？同學們，你們想不想幫助他？）
（故事中的各種畫面利用多媒體展示的是生動有趣。比如：明明做夢時的情景、小孩一下子變成老人等。）
學生：發表感想。（怎樣幫助明明）
5、學習體驗：
教師：今天，我們就一起來學習一首關于珍惜時間的歌曲，歌曲的名字叫做《時間像小馬車》。
教師：示范演唱《時間像小馬車》。
學生：聽歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。
教師：朗讀歌詞。
學生：隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。
教師：在相同的時間里，大家各自做的事情是一樣的嗎？
學生：不一樣。
教師：老師乘上小馬車，來到了你們的休息日，你們用動作告訴我，大家各自做什么？
學生：隨著《時間像小馬車》的音樂并根據教師模仿的鐘表的時間有節奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。
教師：在圓圈中間模仿鐘表的指針--早上九點、十點、中午十二點、下午三點等。
學生：模唱學習歌曲旋律。
學生：輕聲演唱歌曲。
分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。
小學二年級音樂教案15
教學目的
1、情感態度：讓學生在有趣的音樂故事當中，學會感受春天的美，創造春天的美。引導學生細心觀察大自然，啟迪學生熱愛生活、熱愛大自然。
2、知識與技能：學會運用四分音符，二分音符，連八音符的實踐意義。通過情景教學，培養學生的創造力，提高學生的合作意識，表現意識。
3、過程與方法：情境教學的故事導入，引發學習興趣。合作探究的方法，體會四分音符，二分音符，連八音符的實踐意義。游戲中發展學生音樂潛能，促進個性發揮，拓寬知識，開拓視野。
教學重點：
指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。
教學準備：
錄音機、磁帶.
學生情況：
經過調查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術節、以及一些VcD光盤上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。
設計思路：
設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細致的調查，根據教學大綱的指導
教學過程
（一）、師生問好。
（二）、導入新課：
同學們，今天我們的音樂課上來了一位特殊的朋友——小燕子，它想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求，只和提問題的同學交朋友。
問題：
1、你們知道小燕子怎么叫嗎？
2、你們知道當小燕子叫起來，表示什么嗎？
3、老師現在是小燕子，我在飛翔、在舞蹈，你能跟著動作的節奏，有節奏的配上小燕子的叫聲嗎？
（看老師做——思考——回答——
小燕子來了，春天來了，可是春天究竟在哪里？今天，讓我們跟著小燕子去找找春天好嗎？
板書：嘀哩嘀哩
小組討論：春天在哪里？我們身邊的那些變化可以看出春天來了？小組代表交流討論結果（小草發芽、樹綠了、花開了）
同學們回答的非常好，為了獎勵大家，小燕子帶來了它家鄉春天的圖畫，瞧，多么美好的春天啊！（欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發芽了、柳樹發芽……）
1、你能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、黃鸝的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
2、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺的哪種聲音適合它。
（三）學習歌曲
小燕子還請來了它的好朋友——小黃鸝。小黃鸝很愛唱歌，它歡迎會唱的同學和它一起唱。
1、欣賞范唱
全體學生圍做坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后談感受。
2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。
3、學習第一段
剛才我們在欣賞歌曲的時候，老師就發現一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段
4、提出要求，進一步鞏固。
歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應用什么樣的聲音來表現歌曲呢？對，應用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學生演唱。
（四）揭示歌名
歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？
學生討論：（在這里教師應盡量的鼓勵學生踴躍發言）
學生發言后，教師
（五）完整演唱歌曲
請同學打開課本，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問后，要求學生用最快的速度背過這幾句歌詞。
完整演唱歌曲。老師提兩個小小的要求：①演唱時用什么樣的聲音來表現？②用什么樣的表情？
教學延伸：
創編歌詞（9分鐘）
1、下面讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？
2、請同學們根據剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學創編的歌詞最動聽。
3、分組表演，展示成果。
請部分同學演唱自己創編的歌詞。
4、學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創編的歌詞替換下原來的三段歌詞。請三個同學分別來演唱創編的部分，其它部分由同學們齊唱。
教師
春天里處處有美景，只要同學們細心觀察，你會在春天里發現更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。
小學二年級音樂教案16
教學目標：
1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。
2、能運用不同的形式表現歌曲，并即興創編各種動物演唱及動作，在合作中學會社會交往。
3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果
教學重點、難點
重點：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。
難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機
教學思路：
本教案的設計，充分滲透新課程的理念，整個教學環節是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設計上，注重讓學生在游戲中掌握音樂知識，注重學生即興創作能力和個性發展。使學生從開始到結束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。
教學過程：
一、感受音樂、創設情境
1、教師播放音樂《動物進行曲》，學生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。
2、師好奇的說：小朋友，你們模仿著各種動物來到了大森林，動物們高興地唱著歌在歡迎你們呢！它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙，我們一起來和它們唱好嗎？（分角色）它們都是怎么唱歌？
3、節奏游戲師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！師：請來了小小雞生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，師：請來了小小鴨生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，師：請來了小青蛙生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，師：團結起來親又親，合唱的歌聲真動聽。（四種動物合唱）在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發生了一件什么喜事？（設計意圖：播放《動物圓》這首音樂，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為教師的導語做鋪墊；運用節奏游戲，激發學生積極參與的興趣，培養學生互相交往、互相合作的能力。）課堂效果：教師運用豐富的表情，自然的使學生進入情景。學生的興趣很高，特別是節奏游戲，使學生不自不覺的進入了角色，感受到動物快樂的心情。
二、欣賞“快樂的小熊貓”
1、（觀賞課件）師：誰來說一說：森林里發生了一件什么喜事？熊貓高不高興？我們想不想來體驗一下熊貓高興地心情？
2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。
3、師：演奏的真棒！現在我們來根據樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。（設計意圖：通過設計課件“快樂的小熊貓”這一情景，使學生初步感受音樂的形象，并讓學生體驗到小熊貓開百貨商店的過程。）課堂效果：老師利用多媒體激勵性的課件，使學生躍躍欲試，精神高度集中。在音樂活動中，每名學生都表現的非常愉快。有了成功的體驗，他們在感受音樂時，能積極參與，并能形象的展示出熊貓快樂的心情。
三、體驗強弱記號,師生合作
1、師高興的說：小朋友，讓我們把“熊貓百貨商店”開業的消息，告訴其它小伙伴好嗎？用什么方法呢？
2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友，她兩有什么不同？說的很好！一個離我們近，另一個離我們遠，離我們近的喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。
3、師：現在我們用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f---mf---p）（設計意圖：通過音樂游戲，讓學生根據課件中畫面，來體驗強弱記號的效果，培養學生獨立思考、分析問題的能力）課堂效果：學生始終投入在“熊貓百貨商店”開業這個情景當中。在感受強弱聲音時，學生認真思考，積極參與，體現師生之間合作精神。
四、學唱“小動物唱歌”歌曲
1、教師導語：噢！來了…你們瞧！小動物趕來后，在干什么？（出示課件）對，它們個個在唱歌呢！這首歌的歌名就叫“小動物唱歌”，我們一起來學唱好嗎？
2、（感受節奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節奏）
3、（熟悉旋律）
師：（1）請小朋友根據旋律用走路的形式來感受節奏，按教室繞一圈；
（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；
（3）現在請你們按節奏唱一唱字母譜。
4、（課件）教師按節奏念歌詞，學生集體念一遍。
5、跟琴學唱歌曲
6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。（設計意圖：通過學唱“小動物唱歌”歌曲，培養學生用強弱聲音來表現歌曲藝術形象的能力，讓學生輕松愉快的鞏固音樂技能）
五、拓展音樂、才藝展示
1、師：你們演唱的很好，現在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）
2、（音樂劇）師激動的說：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開業的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業快樂地心情。（設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時培養學生的即興創編音樂劇的能力。）課堂效果：因為是從學生的喜好出發，讓學生選擇自己喜歡的方式表現音樂劇，所以學生在此時情緒很高漲，急于扮演小動物角色進行表演，表演時，全身心投入。
六、課堂小結
師：小朋友表演的真棒！今天我們這節課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧！（聽“快樂的小動物”歌曲，走出教室）（設計意圖：讓課堂的快樂氣氛延伸到課后。）課堂效果：學生余興未盡，戀戀不舍的隨著音樂歡快地出教室。
七、評析
本節課，教師在設計教案上總的設計了一個大的情節。教學的知識點巧妙的融入到各個小環節中。使學生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學生的學習積極性。低年級孩子最感興趣的是有情節有形象的樂曲。這節課首先，播放《動物圓》這首音樂，激發了學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節奏游戲，增加了趣味性，培養學生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。
教師采用音畫結合的方法，增強了教學形象性和創造性。讓學生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進行表演，全身心投入，感受樂曲，體現個性的發展。使學生對音樂的表現手段有了認識。此為特點二。
這節課的第三個特點是學生在課堂上“動”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流動，調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中發展了想象，在動中愉悅了身心。
總之，這是一節以多種參與與體驗的方式進行音樂欣賞及歌曲教學的課例。“參與”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學活動；“體驗”是以學生直接參加教學活動。親身體驗作為教學的主要形式。本課中，師生共同參與音樂活動及動作來表示動物愉快的心情。用歌聲、節奏游戲、音樂劇、表演等方法來學習音樂是體驗的形式。這不僅能調動每個學生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲情緒、結構的理解。正因為如此，《音樂課程標準》在其“基本理念”部分才會明確地表述出：“每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情感智慧、。要把全體學生的普遍參與與發證不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。”這段話，是每一位音樂教師都應認真思索與深刻領會的。
小學二年級音樂教案17
第一課 問聲好
教學目標：
一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節。）
2、師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時
一、聆聽《森林水車》
1、教師不加以任何指導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
2、教師可結合圖片向學生簡介歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。
3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受。
二、表演《小麻雀》
1、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節拍，用輕聲哼唱。
3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。
5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作。
6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。
小學二年級音樂教案18
教學目標
1． 聆聽《小青蛙》，感受民族樂器所表示的小動物，通過聆聽感受小青蛙的形態動作。
2． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始和結束。
重點、難點
重點：通過本課的學習，激發同學保護小動物的愛心
難點：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的襯詞要唱得短促有力，結束句唱得連貫。
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、組織教學
聽錄音《大家來勞動》在教室中進行律動.
二、師生問好
三、聆聽《小青蛙》
1. 簡要介紹中國民族拉弦樂器：二胡
2. 初聽音樂，提示：你聽到音樂中有什么的叫聲？
3. 揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著喝飽了雨水發芽長大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。
4. 聆聽音樂，由同學扮演小青蛙，邊叫邊律動
5. 再次聆聽音樂，讓同學隨意做動作表示夜色、狂風、云霧
6. 讓同學把聽到的音樂，想象并編故事
四、扮演《小青蛙找家》
1． 由聆聽音樂《小青蛙》導入歌曲
2． 展示課本插圖，讓同學四人一組編“小青蛙找家的故事”。
3． 聽音樂教師和同學互動
4． 同學跟音樂進行扮演
5． 教師范唱，同學跟琴進行模唱
6． 教師邊唱邊講述青蛙的心情，
小學二年級音樂教案19
教學目標
1、引導學生了解我國的地大物博，在藝術活動中進行愛國主義教育。
2、通過多種藝術形式引導學生對我國多民族的文化藝術瑰寶產生濃厚的興趣，提高他們的人文素養和藝術能力教學重難點結合國畫作品，阿凡提的故事多媒體的介紹來了解新疆維吾爾族的自治生活然風光和生活習俗。裝飾自己的新疆帽。
教學過程
一、學習導入
1、播放歌曲《娃哈哈》，師生手拿小鼓共舞，引出本單元的主題——中華民族大家庭。
2、“這首歌是哪個民族的？”由這個問題引出本課題，先讓學生來說說對新疆的了解（從發型、特產等方面）。
二、藝術活動展開
1、通過多媒體，讓學生欣賞二方連續圖案，新疆的自然風光和生活習俗、歌舞特色，對新疆有了進一步的了解。（結合國畫作品——說一說）
2、“新疆有個傳奇人物是誰呢？”——引出《阿凡提的故事》
①先請小朋友來講講所知道的阿凡提的故事。
②觀看動畫片《種金子》，說說每個人物的性格特點。（語言能力）
3、根據新疆的男女老少都愛戴四楞小花帽，同學們在老師的指導下折一頂新疆帽，回過頭來為教材上的圖形排列調整順序，并且為新疆帽添上好看的二方連續圖案。
4、孩子們戴著心愛的自己做的新疆帽，學唱歌曲《娃哈哈》，并且學習維吾爾族民間。舞蹈的基本動作
5、師生共同創設情景，進行表演“我們的新疆之行”，其中以小導游為線索，穿插一系列的民族風情，包括碰到阿凡提，學生表演《種金子》，加深學生對維吾爾族的了解。第十單元中華民族大家庭教學設計教學補充、后記課題歌曲《敲響長鼓》教學要求學習朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲，使學生的藝術能力得到更好的發展。
教學目標
1、通過對我國朝鮮族的風土人情的了解，感受其能歌善舞的民族特點。
2、學習朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲，使學生的藝術能力得到更好的發展。
3、從絢麗多姿的民族服飾、各具藝術特色的舞蹈來了解我們中華民族這個大家庭教學重難點感受少數民族互幫互助，團結友愛的民族精神。學習朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲。
教學過程
一、學習導入
1、教師在朝鮮民歌《桔梗謠》的音樂伴奏下，跳起了朝鮮舞，從而引入課題。
2、介紹《桔梗謠》是一首朝鮮民族，出示大地圖，點出從西北的新疆又來到了東北的朝鮮，又一次體現祖國大地的遼闊。
3、結合多媒體，以《桔梗謠》為背景音樂，引導學生了解朝鮮的服飾特色，舞蹈、民歌、飲食習慣、特產等。重點介紹朝鮮族的服飾特點。（如果學校里有演出服裝的，可拿到教室里讓孩子們試一下）。
4、在《桔梗謠》的樂曲中，學習跳朝鮮族的基本舞步，如喜鵲步、平步拍手以及一些基本手位，感受朝鮮舞中蘊涵的優美、抒情的，讓人感到輕松活動的鼓點節奏。
5、多媒體展示朝鮮族的一些樂器，生活用品、工藝品等（這些都需要網上去搜集），學生拿起畫筆，畫中他們心中的朝鮮。
6、在歡快地音樂聲中，師生一起學習朝鮮兒童集體舞（要求動作簡單些、少一些），主要讓學生感受集體舞的快樂。
7、來到教室外面，師生一起玩起了朝鮮的體育游戲活動“蹺蹺板”，游戲過程隨音樂高低進行，分組進行，培養學生的協調性。
小學二年級音樂教案20
年級：
二年級
課時：
一課時
教學內容：
1、唱：《數鴨子》
2、聽：《鴨子拌嘴》
3、動：歌表演《數鴨子》
教材分析：
《數鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前后皆有數板，說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏，以小镲為主要演奏樂器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。
教學目標：
1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數鴨子》，進行歌表演。
2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器采用力度變化所表現出的不同的情緒和不同的音樂形象，體驗民族音樂的樂趣。
教學重難點：
重點：學唱《數鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩定，尋找生活中的“巧嘴巴”。
難點：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節奏來體現鴨子拌嘴的場面。教具準備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、發聲練習
用一個你喜歡的字來跟著琴唱一唱。
三、節奏導入
1、“我是李老師。”
學生可以這樣介紹自己：“我是張永強。”
再請名字是兩個字的同學說一說：“我是何帆。”
2、幻燈片出示：
請學生們用一個“呀”來讀一讀這段節奏。
四、新歌教學
1、在導入2的前提下，為這段節奏填詞。幻燈片出示說白部分的歌詞：“門前大橋下，游來一群鴨，快來快來數一數，二四六七八。”（提示學生可以根據歌詞的停頓來讀一讀）
2、簡介這段說白的出處，同時簡單介紹童謠歌曲的組成。
3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動作表現歌曲）
4、初聽歌曲旋律，跟著有表情地哼唱。
5、聽唱法教學歌曲
6、在歌唱中了解反復記號的運用，和四分休止符的作用。
7、播放《數鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）
8、跟著錄音，自主地進行歌表演（由模仿到再現到創造）
9、以小組為單位，角色分配，再上臺演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。
五、欣賞
“小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？”
1、初聽樂曲，思考：是用什么樣的樂器演奏的？
2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？
3、開動腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。
4、拿起身邊的打擊樂器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。
六、拓展
1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。
2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態。
3、思考：你知道其中的哪些打擊樂器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器，認一認。
七、課堂小結
1、用你身邊的打擊樂器，給《數鴨子》伴奏。
2、結束課堂。
小學二年級音樂教案21
第1課 金色的秋天
教學內容 :
學唱歌曲《金鈴鐺》。
教學目標：
能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學重點：
用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學難點 :
隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂
教具學具：
電子琴、錄音機、掛圖
教學過程：
1．學唱歌曲《金鈴鐺》
(1) 欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。
(2) 說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。
(3) 聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。
(4) 唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。
(5) 跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。
做律動《摘果子》
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。
(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。
(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。
(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。
3．聽賞(豐收之歌》
(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的
節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。
學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂
小學二年級音樂教案22
教學內容：
《小雨沙沙》
教學目的：
一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。
二、啟發學生運用自制教具，來表現并體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力與想象力。
三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。
教學重難點：
一、學生自學歌曲前兩樂句
二、引導學生用強、弱對表現歌曲情緒
教材分析：
《小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用改進、同音、反復、小跳、變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。
教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具
板書：
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
上課鈴聲響，你好，你好，同學們好
張老師您好
二、新歌教學：
1、導入：
教師：同學們，現在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景
（老師放錄音）
學生：我仿佛聽見打雷聲
還下著大雨……
教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的。
學生：分組畫畫
教師：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒
學生：畫好后，交給老師
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨
學生：小雨
教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！
2、新歌教學：
教師：范唱，你們聽種子在說什么？
學生：它說“我要發芽，我要長大。”
教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？
學生：好（并分組練習口風琴）
★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增
強學生學習興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面
學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了
教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小（小）我們演唱時聲音就應該（弱），你們能試著表現一下嗎？
學生：演唱歌曲
3、情景教學：
教師：你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好
學生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天
教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮
教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適
學生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）
教師：引導，說明應放在后面
最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風
越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著
一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天
空出現一道彩虹
三、課堂小節：
今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎？這節課我們就上到這，下課。
小學二年級音樂教案23
教學目的：
1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。
2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。 3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
教學重點：
聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性
教學難點：
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調動學生參與的積極性教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學過程：
一、聆聽《加伏特舞曲》
1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?
2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。
3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動
A段用一組動作
B段用另一組動作）
二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》
1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的'方式演唱，并表演動作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。
三、集體舞基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。
第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。
第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。
第一段：第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。
第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。
第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。
第6、7小節：動作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。
第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。
第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。
四、 課堂小結
第二課時
教學內容：編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。
教學過程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。 提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。
2、按節奏讀歌詞。
3、聽著音樂填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音
。二、編創與活動
1、認識la、si唱名
2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生生感受、模唱。
3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
三、聆聽《霍拉舞曲》
1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?
2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要
能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。
3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。
小學二年級音樂教案24
教學目的：
1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激發學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養學生對舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。
3、在唱演過程中培養學生的集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。
教學重點：
感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。
教學難點：
掌握附點八分音符節奏。
教學過程：
一、組織教學，調動情緒
1、聽音樂唱歌曲《郊游》，律動進入課堂；
2、創設情景，調動情緒
師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游，到森林里去尋找音樂童話故事，好嗎？
二、童話激趣，學唱歌曲
1、出示節奏譜，把握八分附點音符
師：快停下你們的腳步，看！這有扇門，里面會有什么呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎樣才能打開呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，打開它吧！
×．×│×．××．××．××．×│×00‖
芝麻開門芝麻快快開開門
師：我們一起來數3聲看看能不能打開這神秘的門
（請兩位同學上來配合打門）
小朋友們真厲害，門打開了。
（展示歌譜）
2、引入《白雪公主》童話，學唱歌曲。
師：瞧！白雪公主和七個小矮人
⑴、初聽歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》
（讓學生扮演白雪公主和七個小矮人在跳舞）
師：原來他們正在排練準備開幸福的PAITY，你們想參加嗎？（想）那我們得問問白雪公主歡迎不歡迎我們。
師：白雪公主我們也很想參加你們的PARTY，行嗎？
生：行啊，這樣更熱鬧啊！
師：你們準備在學唱什么歌曲？
生：在學唱《假如幸福的話拍拍手吧》
師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會唱的，要不我們大家一起來學唱好嗎？
⑵、按節奏練讀歌詞
師：有誰知道剛才他們是用什么形式來表達自己內心的幸福和高興的?
生:跳舞拍手
師:對了,那你們能不能用身體語言來回答我呢,那我現在就來考考你們!
A師按節奏讀歌詞，生做動作。
B生按節奏讀歌詞
⑶、隨錄音學唱
師：如果感到高興你們就跟錄音唱起來吧
⑷、隨琴小聲跟唱
師：如果你們有信心的話就跟琴唱起來吧
三、激發感情，配動作演唱歌曲
激發感情，配動作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演）
師：如果感到幸福的話你們就唱起來跳起來吧！
四、小組合作，創編歌詞和動作
1、激發創作靈感
師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福PARTY上還可以通過做哪些動作、唱哪些歌詞來表達你的幸福快樂呢？現在你們就做回小小作詞家！
2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）
3、唱一唱、演一演
4、比一比、評一評
五、小結，隨音樂下課。
師唱：如果感到幸福你就點點頭
生做動作：點頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走
生做動作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說再見
生唱：再見！
大家一起唱起來，在歌聲中結束此課
小學二年級音樂教案25
教學目標：
1、 能學會演唱歌曲《天天好心情》。
2、 能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。
3、 能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人
合作的快樂。
教學重點：
學會演唱《天天好心情》。
教具：
教學用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。
教學過程：
一、體會音樂
導 入：
播放CAI，學生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律
動，踩著節奏點進教室。
1、 師生互動
師問：“大家現在心情怎么樣？”
師 ：“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！”
讓學生用表情來表達愉快的心情。
師 ：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”
（設計意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點出課堂的主題，將“開心、快樂”環繞在學生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）
二、體會歌曲情感
1、 引入歌曲內容
讓學生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”。
（提醒關鍵詞；書包、課本、伙伴等。）
2、 歸納、提示
師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞（出示課件，由學生選擇）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學生說出選擇的原因及道理。）
3、 隨樂模唱
出示課件音樂，要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。
（設計意圖；從學生真實的生活入手，貼近他們的心靈，這時的學生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學生對新歌的學習產生濃厚的興趣，從而加深歌詞的理解。）
4、 學唱歌曲
分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應以鼓勵為主，強調合作。
6、教師總結結（歌詞）校園——生活——學習生活——家庭生活。
引 領：
每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演！
三、自主表現 分組創編
根據學生愿望，分組準備歌曲表現的內容，教師進行指導。
一組——校園生活；二組——學習生活；三組——家庭生活。
（出示課件；三種不同場景的生活圖片。）
1、 分組表演
生可根據本隊的表現內容自由發揮，可自帶道具（實物）或運用身體語言進行表演展示。
（設計意圖：學生的每一次積極而主動的表現，都是他的進步，都說明他在不斷地學習，不斷地追求知識。這里的展示和表演是讓學生加深對新歌的印象，是衡量他們體會這首歌曲情緒的標準。也許他們不能將整首歌準確無誤地唱出來，但分的精彩表演，以即興式自由發揮為主要目的就是讓學生去感受和體驗。）
1、 全班表演唱
出示全歌課件，綜合三組及全體學生的展示情況，共同表現與演唱全歌。
小 結：問：“大家現在的心情怎么樣？真不錯，我們這么開心，這么快樂，是因為我們天天有好心情。”
小學二年級音樂教案26
教學目標
1、 復習與整理新聞訪談的相關知識，了解新聞訪談的特點。
2、 了解傅聰對音樂的認識和追求，理解他對藝術家怎樣做音樂家怎樣追求更高的藝術境界的見解；
教學課時
兩課時
教學過程
一、導入：
音樂是我們日常生活中不可或缺的一種放松形式、審美樂趣。音樂與人生聯系太緊密了，音樂并非像有些人認為的那樣，是茶余飯后有個響頭，聽起來很高興。音樂其實從它的產生到發揮作用，跟人生，甚至跟社會都有很密切的聯系。今天就讓我們來學習一片有關“音樂”的文章。
二、走進傅聰
傅聰，1934年生于上海，8歲半開始學習鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優獎。1959年起為了藝術背井離鄉，轟動一時，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國際音樂舞臺，獲得“鋼琴詩人”之美名。
傅聰在國際樂壇受尊敬的程度，遠遠勝于其他大師。上世紀六七十年代，他曾是美國《時代周刊》以及許多重要音樂雜志的封面人物；直到現在，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教；世界重要的國際鋼琴大賽，他是理所當然的評委。傅聰說：“只要我多活一天，就越發現音樂的高深。我覺得，60歲以后才真正懂得音樂！”
三、有關訪談
1、定義：訪談是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或態度的一種調查方法。
2、一般程序：由訪問者訪問訪談對象，把要交流、了解或調查的問題向訪談對象一一提出，訪談對象根據訪問者的要求逐一作答。然后，訪問者將訪談對象的觀點、意見及訪談記錄進行匯總分析，從而得出訪談結論。
3、過程：查詢相關資料、列出訪談提綱、了解訪談對象，記錄訪談、引導訪談，撰寫訪談文。
四、研習課文
在這篇訪談中，訪問者多米尼克夏代爾和訪談對象傅聰的談話圍繞著“音樂與人生”這一話題展開，統觀這篇訪談，除了訪談正文之前對傅聰的介紹之外，采訪者所提的問題可以歸納為三個方面。
第一方面：傅聰的基本情況。
在這部分里，主要談了傅聰從小學習鋼琴的經歷，基本靠自學、堅持每天練琴等情況，
參加鋼琴比賽的獲獎情況，還有舉辦音樂會前一直會感受壓力等內容。這部分的內容與訪談正文之前對傅聰的介紹側重點有所不同。對傅聰的介紹著眼于對傅聰的身份和成就做一般性介紹，而這部分的所談內容從屬于“音樂與人生”這個話題，是夏代爾個性化的訪談內容之一，并且與后面談音樂的內容存在有機聯系，有助于人們對傅聰談音樂的觀點的全面理解。
第二方面：傅聰對音樂的認識和追求。
在這部分里，有傅聰談他對音樂的認識：他喜愛的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂成就的關系，他對演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂追求，這主要是通過談對自己所喜愛的藝術家的理解來表達的。
第三方面：傅聰談怎樣成為一個藝術家。
在這部分里，傅聰從藝術家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的藝術境界兩方面來闡釋的。首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術家。”他認為藝術家應該做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛之心”，有獻身藝術的精神；有堅持原則的勇氣；有真誠的“赤子之心”。其次，音樂家要追求更高的藝術境界，就要經歷一個“師今人，師古人，師造化“的過程，在音樂上不斷追求更高的造詣；演奏家要對音樂原作的內容有真正的理解，領悟到作曲家的精神世界；演奏家把個人經驗和追求融入作品，從而使作品具有個性和創造性，不斷地對作品進行演繹、闡釋和再創造。在這部分里，他還談了對中國與鋼琴的一些問題的看法，他希望中國孩子放棄把學鋼琴作為追求名利捷徑的錯誤做法，也肯定中國年輕人在學習鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分，這些內容體現了這篇訪談的現實針對性價值。
在訪談中，訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問是成功的，他所提的問題可以歸納為上述三個方面，但他不是僵化處理的，而是通過許多具體的，有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題，引導對話題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰的談話中生發出新的問題，實現了雙方的互動，體現了高超的提問技巧。
小學二年級音樂教案27
春天來了
教學目的：
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
教學重點：
指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。
教學方法：
綜合音樂感教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。
課時安排：
三課時
第一課時
教學內容：
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程 ：
一、組織教學：
師生問好
二、創設情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？學生很自然地揭題——“春”
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演
9、設計提問：a、春天在哪里呀？（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂
10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……） 14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：
看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
第二課時
教學內容：
表演《小樹快長高》、編創與活動
教學過程：
一、表演《小樹快長高》
1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。
2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。
4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看
二、編創與活動?
1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。 2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。
3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結
小學二年級音樂教案28
教學目標：
1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當的身體動作，表現鵝的姿態，大膽地隨樂參與表現。
2、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。
3、認識“反復跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。
4、激發和培養學生的音樂創造能力和想像力。
教學重點：
能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。
教學難點：
認識“反復跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。
教學方法：
教唱法、情境教學法、愉快教學法、小組合作學習法。
教具準備：
多媒體、頭飾、錄音機。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、師生問好歌。
師：歡迎大家走進音樂課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了，老師相信這節課同學們能表現得更棒！
2、猜謎語導入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，比一比誰最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。
3、出示多媒體課件。
師：憨態可掬的大白鵝是人們熟悉的動物伙伴，古往今來，中外詩歌、音樂中都不乏描繪鵝優雅、可愛的形象。
4、背誦古詩。
師：我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩？給大家背一背。
（1）找學生背誦古詩《詠鵝》。
（2）說一說故事的意思。
3）學生齊讀古詩《詠鵝》。
師：請小朋友們認真聽一聽，看老師朗誦的跟你們有什么不同？
二、節奏練習。
XXXX|X-||
紅掌撥清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，
XXXX|X-||
紅掌撥清波。
1、教師范讀。
2、指導學生邊拍手邊用“噠”讀節奏。
3、學生分組練習。
教師提示四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。
師：音樂家也十分喜歡這首古詩，還把它編成了歌曲。大家快來聽一聽吧！
三、學唱歌曲。
1、播放歌曲錄音。
學生談感受：歌曲的曲調清新優美，音樂形象生動活潑。
師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請同學們跟著音樂輕聲哼唱。
引導學生說一說這首歌曲與以往學過的歌有哪些不同之處？
2、講解反復記號。
指導學生在歌曲中找一找。
3、學生跟音樂輕聲哼唱歌曲。
學生跟著老師做簡單動作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有四分休止符出現的地方。5、分句教唱歌詞。
教師用手勢表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。
四、拓展延伸。
1、學生分組創作表演，自我感受。
師：你們真是優秀的小小演奏家，誰還能為這首歌曲編一些好看的動作？
2、播放《詠鵝》表演視頻。
3、教師示范表演。
師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？
4、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱。
引導學生體會鵝的悠閑自在，展現鵝的美。
五、教師小結：
同學們，謝謝你們的精彩表演,讓我們來為自己鼓掌吧!希望同學們回去能
繼續和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲，讓音樂陪伴著我們快樂學習、快樂生活。下課！學生聽音樂走出教室。
小學二年級音樂教案29
教材分析：
這節課是人民音樂出版社二年級第二學期第一單元，主要教學內容欣賞樂曲《春之歌》。《春之歌》選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》。樂曲為A大調、2/4拍、用三部曲式寫成。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發展而來。樂曲進入第三段后，前面兩個主題再現，經過下行模進，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂曲在安詳的氣氛中結束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。
本課通過欣賞《春之歌》，了解門德爾松和無詞歌。以感知情緒為先導，通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗音樂作品中的春天美景。
教學目標：
1. 欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復蘇的美好情景。
2.在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達的對春天的熱愛。
3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結構；了解門德爾松以及主要作品。
重點難點
體驗《春之歌》的優美抒情的旋律所表達的春天景色，感受春天。
教學準備
1．多媒體課件、打擊樂曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）
2．資料補充：
（1）作曲家介紹：
（2）無詞歌："無詞歌"亦稱"無言歌"，是門德爾松首創的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創作了四十九首無詞歌，大約創作于1830至1845年間，分為八集出版。
（3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），A大調，2/4拍。本曲為門德爾松創作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。
這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應用了裝飾音，從而利用鋼琴創下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾松的天才發出贊嘆。在伴奏與踏板的關系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。
教學過程
一、導入
（一）、感受春天變化
師：同學們，新的一學期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？
生：很愉快；
師：春天來了，你們感受到大自然都發生了哪些變化？
生：天氣變暖和了；小草發芽了。
師：嗯，同學們說得很好，觀察得都很仔細。下面我們來看一看春天的變化
欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）
二、欣賞無詞歌《春之歌》
（一）了解門德爾松和無詞歌
1．認識無詞歌和它的音樂地位。
（二）初聽《春之歌》
欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標題，通過自己的感受體驗給樂曲寫上標題。
師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現怎樣情景？
生：聆聽樂曲，分小組討論。
師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？
生：感受到“春天”的情景
師：好，大家給這首樂曲取一個什么樣的名字呢？
生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。
師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現的內容。
師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門德爾松作曲。
揭題、簡單介紹樂曲創作背景及作者。
總體描述樂曲的情緒、速度、節奏等。
（三）再聽（小提琴鋼琴版）
分辨樂曲中的幾種樂器。
師：我們再來聽一遍。
播放樂曲
師：同學們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎?
學生回答。
分段欣賞
聽賞第一段主題：
講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現的音樂形象。
演奏第一主題旋律片段。
輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。
聽賞第二段：
感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。
律動表現樂曲，體驗樂曲與第一段情緒與節奏的變化。
用“la”哼唱主題
(3) 聽賞第三段
找出與前面兩段相同的地方。
在速度和力度上有什么變化？為什么？
（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）
邊看邊哼唱主題，跟著旋律節奏輕輕搖晃身體。
視頻把樂曲表現的意境通過直觀的圖像展示示，讓學生進一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。
視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受，所以放在最后讓學生體驗，而不是放在初聽時用，目的在于不把學生的思維固定，放在教學階段的最后可以讓學生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。
三、拓展
1．請小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎教程〉》）
2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農夫》
3．展示描寫春天的音樂作品。
四、課堂小結
教學反思
在充分發揮學生想象能力下，合理運用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學生了解《春之歌》以及其優美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就。
音樂欣賞重在對音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發，通過各種音樂實踐活動，運用已經掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結合，鑒賞音樂作品，學生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。
小學二年級音樂教案30
教學內容
游 戲
3課 時
第1課時
教學目標
一、模唱法學習歌曲《火車開了》，通過錄音與教師范唱，引導同學用
輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
二、學習用歡快活潑的動作表示自身感受到的意境與情感，要求同學個
人設計扮演歌曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。
三、結合自身的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
重點、難點
1、學唱歌曲《火車開了》
2、扮演歌曲《火車開了》
3、三聲部節奏練習
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉動聲；大車輪的小車輪的轉動聲，
2、先研討各種聲響，再把節奏填寫完整；
3、分組讀各組節奏，再合。[可進行漸強（火車來了）漸弱（火車開走了）的練習以增強興趣感。]
4、錄音范唱歌曲《火車開了》。要求同學小聲模唱學習歌曲。提醒同學，在唱的過程中邊唱邊輕輕擊拍。
5、、教師范唱歌曲《火車開了》，邊唱邊擊拍，引導同學隨教師的范唱輕輕擊拍，并提醒同學注意歌曲的準確性。
6、通過自編游戲扮演歌曲《火車開了》，鼓勵同學自創動作，并從同學的自創動作
中選編成歌扮演進行扮演活動。
三、小結、鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
教學隨筆
教學內容
游 戲
課 時
第2課時
教學目標
一、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并
即興扮演，體驗隨意做動作的感受。
二、以歌曲《火車開了》音樂為伴奏，結合歌謠，歌詞組成“開火車”
三、游戲活動，引導同學主動參與、積極投入游戲活動中。
四、通過自主創編動作扮演，增強同學的自信心，激發同學的編創熱情。
重點、難點
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》
2、游戲《火車開了》
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》。
１）初聽，啟發同學邊聽邊進行音樂想象；想到什么？并說說；后引導同學通過樂曲軼事的簡介，說說樂曲中的火車是怎樣開的。
２）復聽，鼓勵同學進入角色地進行扮演，（教師可稍作引導性動作引導同學參與即
興扮演）
2、開火車，游戲《火車開了》。
3、歌謠學習，要求讀拍準確、清晰；
4、講清游戲規則，先分組，再要求每人準備好自身要報的站名。
5、分組練習，教師分別指導。
6、分組扮演。
二、課堂小結、鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
教學隨筆
教學內容
游 戲
課 時
第3課時
教學目標
一、通過欣賞樂曲《捉迷藏》，感受體驗樂曲生動活潑的情緒，并能隨
樂曲即興創編動作進行扮演。
二、聽唱法學習歌曲《躲貓貓》，通過錄音與教師的范唱，同學能夠通
過默唱記住歌詞，準確歌中一字多音處。
三、通過編創游戲《躲貓貓》，引導同學接觸小數民族音樂游戲，拓寬同學音樂視野。
重點、難點
1、欣賞樂曲《捉迷藏》
2、學唱歌曲《躲貓貓》
3、游戲扮演《躲貓貓》
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、談話、結合生活，引導同學談談“捉迷藏”的心情與方法。
2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。
(１）初聽，啟發同學邊聽邊進行音樂想象；想象“捉迷藏”的經過與“捉”、“藏”兩者的心情并能說出演奏樂器是“鋼琴”。
(２）復聽，鼓勵學自身創編動作（不限動作）進行體驗。
3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡明扼要地介紹歌曲的內容、少數民族、苗族，和“躲貓貓”即“捉迷藏”。
4、教師范唱，讓同學輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時間內讓同學學會歌曲。
5、游戲、師生一起商量后進行游戲。要求、游戲進行時參與或不參與者都必需唱歌伴奏。
二、課堂小結、鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
教學隨筆
本課是圍繞著音樂游戲，在音樂游戲中同學編創動作游戲，培養了同學的膽子，和協作能力
小學二年級音樂教案31
教學目標：
一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想象。
教學重難點：
從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物
教學課時：
3課時
第一課時
內容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、用聽唱法學習歌曲。
2、結合傣家風景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的學習。
3、學幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創。
4、歌曲會唱后便練習打擊樂的伴奏。
5、聽錄音敲擊打擊樂。
6、一部分學生唱歌，一部分學生用打擊樂伴奏。
第二課時
內容：聆聽《龜兔賽跑》
1、初聽前向學生講龜兔賽跑的故事，可以讓學生講。
聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？
問：說一說龜的音樂，兔的音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。
2、初聽全曲。
提示：用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。
問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜的行走特點為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？
3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。
第三課時
內容：表演《大鹿》
１.用聽唱法學會歌曲。聽唱前，讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。
２.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。
３.分角色表演。
４.全體學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉悅。
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