《十面埋伏》音樂(lè)教案
一、方案的寫作結(jié)構(gòu)
1、標(biāo)題。方案的標(biāo)題可分為全稱式和簡(jiǎn)明式兩種，而又以全稱式居多。凡由單位、事由、文種三要素構(gòu)成的為全稱式；由事由、文種二要素構(gòu)成的為簡(jiǎn)明式。
2、署名落款。方案既無(wú)須在標(biāo)題中標(biāo)明時(shí)間，又不完全是將生成時(shí)間放在文末，而大多是將其列在標(biāo)題之下、正文之上的特定位置。
3、正文部分。工作方案大都由以下兩部分構(gòu)成：
首先是導(dǎo)言或引語(yǔ)。引言要求簡(jiǎn)明扼要地交代預(yù)案或方案制訂的目的、意義和依據(jù)，一般是以“為了……根據(jù)……特制定本方案”的慣常形式來(lái)表述的。這是方案、預(yù)案生成的基礎(chǔ)，一定要有，否則，就失去了制訂的意義和依據(jù)，就是盲目隨意的，因而一定要抓住要害和實(shí)質(zhì)將其簡(jiǎn)明扼要地表述清楚。在例文中，引言強(qiáng)調(diào)制定本方案是為了“維護(hù)職工的合法權(quán)益，依法開(kāi)展工會(huì)工作”，簡(jiǎn)要地交代了方案要達(dá)到的總目標(biāo)。
二、《十面埋伏》音樂(lè)教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《十面埋伏》音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《十面埋伏》音樂(lè)教案1
教學(xué)目的
1、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)體裁中的敘事曲的音樂(lè)風(fēng)格。
2、使學(xué)生從音樂(lè)中重溫歷史、感受音樂(lè)的表現(xiàn)力。
3、通過(guò)賞析，能結(jié)合音樂(lè)講述楚漢之爭(zhēng)的這一段歷史，初步知曉音樂(lè)描述歷史事件的一些表現(xiàn)手段。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解彈撥樂(lè)器琵琶的相關(guān)知識(shí)。
2、抽象的音樂(lè)和歷史事件完美的結(jié)合并進(jìn)行欣賞。
教學(xué)難點(diǎn)
抽象的音樂(lè)和歷史事件完美的結(jié)合并進(jìn)行欣賞，感受音樂(lè)的表現(xiàn)力。
教具
筆記本電腦、多媒體教室。
教法
演示、體驗(yàn)、講授。
教學(xué)目標(biāo)
組織教學(xué)開(kāi)發(fā)右腦了解彈撥樂(lè)器琵琶的構(gòu)造及其音色特點(diǎn)。音樂(lè)的情感體驗(yàn)了解音樂(lè)體裁中的敘事曲重溫歷史，音樂(lè)與歷史相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好：（唱）。
“一邊倒”。
二、導(dǎo)入新課
�。úシ呕脽羝⑻釂�(wèn)。）
1、大屏幕上的樂(lè)器叫什么？
2、觀看大屏幕，了解琵琶的基本構(gòu)造。
3、播放一首琵琶獨(dú)奏曲的片段。
4、聽(tīng)樂(lè)曲，試回答琵琶的音色。
舉例：你知道此樂(lè)器獨(dú)奏的樂(lè)曲有哪些？
5、欣賞樂(lè)曲片段，感受一下這首樂(lè)曲，使你想到了什么？（《十面埋伏》。）
三、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》。
1、敘事曲。
2、講述和十面埋伏相關(guān)的歷史楚漢之爭(zhēng)。
3、樂(lè)曲取材。
4、播放琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》。
�。◣煟└S音樂(lè)進(jìn)行講解，每一段音樂(lè)情緒的變化，描寫場(chǎng)景的變化等。
四、《十面埋伏》不僅是我國(guó)琵琶武曲中的精品，也是人類音樂(lè)文化的`瑰寶。并被譽(yù)為我國(guó)十大名曲之一。
中國(guó)十大名曲有哪十首？（試回答。）
五、課堂小結(jié)：
今天我們了解了琵琶的結(jié)構(gòu)；音樂(lè)體裁敘事曲的風(fēng)格；重溫了歷史楚漢之爭(zhēng)；歷史與音樂(lè)相結(jié)合，感受了音樂(lè)的表現(xiàn)力。
六、作業(yè)
1、課下重新欣賞音樂(lè)《十面埋伏》。
2、通讀《史記》中的《項(xiàng)羽本記》。
《十面埋伏》音樂(lè)教案2
一、樂(lè)曲簡(jiǎn)析：
《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂(lè)曲描寫公元前202年楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞音樂(lè)曲使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)的情緒特征；
2.使學(xué)生感受樂(lè)曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景。
3.懂得用樂(lè)曲的`速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》
三、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂(lè)曲《十面埋伏》，大略理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦煜�(lè)曲（25分鐘）
1.“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家：你們喜歡欣賞音樂(lè)嗎？為什么呢？”
�。ㄒ魳�(lè)能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……）
2.“好，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第21頁(yè)，今天我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首器樂(lè)曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心的體會(huì)，聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué)。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》；（7分鐘）
4.首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè)曲是由何樂(lè)器演奏的呢？（琵琶）
琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè)器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
5.“我們聽(tīng)了這首樂(lè)曲的第一感覺(jué)是什么呢？它給你的整體氣氛是什么呢？興奮？激動(dòng)？還是緊張？
《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，樂(lè)曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂(lè)中是罕見(jiàn)的。這首樂(lè)曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下（今安徽省靈壁縣東南）進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí)，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂(lè)曲出色地運(yùn)用音樂(lè)手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯，及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面，使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結(jié)合音樂(lè)故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧。”
7.再次播放器樂(lè)曲《十面埋伏》，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂(lè)故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”（把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)）。（7分鐘）
“楚漢相爭(zhēng)”：垓下決戰(zhàn)是我國(guó)歷史上一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時(shí)，劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng)。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng)，由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯(cuò)過(guò)消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì)，到該下決戰(zhàn)時(shí)，劉邦以三十萬(wàn)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬(wàn)之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無(wú)路，迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗，項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌
力拔山兮氣蓋世，
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何。
�。ǘ┩卣咕毩�(xí)（15分鐘）
1.“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢？大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎？”
（俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見(jiàn)，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂(lè)、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。）
2.“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè)名曲，對(duì)它也基本有所了解，下面我想來(lái)做個(gè)小游戲，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書(shū)本上兵馬俑的造型。”（分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿，讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。）
�。ㄈ┙Y(jié)束小結(jié)（1分鐘）
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課！
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