少兒口才學(xué)習(xí)教案
一、教案的簡(jiǎn)介
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。
二、少兒口才學(xué)習(xí)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼纳賰嚎诓艑W(xué)習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
少兒口才學(xué)習(xí)教案1
課題：
少兒講故事，故事朗誦表演
課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過故事的聽讀練習(xí)，鍛煉孩子的語言組織能力以及邏輯思維能力
2、通過故事朗誦表揚(yáng)，提高孩子的古詩欣賞能力以及肢體表演能力
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述故事，古詩朗誦表演
教學(xué)過程：
1、少兒講故事
（1）問題導(dǎo)入
師：同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪邢嘈糯蠹叶悸犨^許多的故事吧，比如“三只小豬的故事”“小紅帽”等等，那么大家喜歡聽故事嗎?今天老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小熊的故事，學(xué)完之后呢老師要求同學(xué)們不但要會(huì)聽，還要學(xué)會(huì)用自己的語言講給更多的小朋友聽好嗎?
（2）新課教學(xué)
老師有感情的朗誦全文，要求學(xué)生帶著問題聽故事
問題一：熊媽媽總共有幾個(gè)孩子?它們的名字分別叫什么?(兩個(gè)，大熊和二熊)
問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的?
(大熊開涼帽店，二熊開雨傘店)
問題三：最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么?
(快樂起來了，因?yàn)樗D(zhuǎn)變心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂起來了)
老師分段進(jìn)行領(lǐng)讀，要求學(xué)生點(diǎn)讀，找出不認(rèn)識(shí)的生字進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，有必要的話可以標(biāo)注拼音
整篇領(lǐng)讀完畢以后要求學(xué)生自由朗讀，提出自己的疑問以及閱讀過程中存在的問題，老師給以答復(fù)
找學(xué)生到講臺(tái)上有感情的朗讀全文(可以每個(gè)學(xué)生讀一段)
最后要求孩子們用自己的語言復(fù)述整個(gè)故事，發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，主要鍛煉學(xué)生的'語言組織能力和表達(dá)能力。
老師帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)述全文結(jié)束教學(xué)
2、古詩朗誦表演
（1）問題導(dǎo)入
師：同學(xué)們《詠鵝》這首古詩呢相信大家都很熟悉也會(huì)背誦對(duì)嗎?好那么請(qǐng)同學(xué)們先把這首詩給老師背一遍好嗎?那同學(xué)們想不想加上動(dòng)作來背我們的《詠鵝》呢?今天就讓我們?cè)诤?jiǎn)單的舞蹈中來背誦我們的《詠鵝》
（2）新課教學(xué)
作者簡(jiǎn)介：
駱賓王(約638～684)唐代詩人。字觀光，義烏人(今中國(guó)浙江義烏)人。唐朝初期的詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合稱初唐四杰。又與富嘉謨并稱“富駱”。
故事講解：
首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩人對(duì)鵝十分喜愛之情。這三個(gè)“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。
次句“曲項(xiàng)向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)。“曲項(xiàng)”二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。
三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
師：同學(xué)們都見過鵝吧?那么請(qǐng)同學(xué)們給老師描述一下鵝的外形特征，另外請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用自己的肢體做出一個(gè)鵝的形象
老師整體有感情的朗誦，并加入簡(jiǎn)單的肢體語言(具體參考光盤視頻)
帶著學(xué)生逐句有感情的背誦，并加入老師所編排的肢體動(dòng)作
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)上表演《詠鵝》
最后讓我們一起看著美麗的畫面，用動(dòng)聽的語言和優(yōu)美動(dòng)作表達(dá)我們對(duì)鵝的熱愛吧，一起表演古詩《詠鵝》
結(jié)語：
同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)我們不但學(xué)習(xí)了有趣的故事，還學(xué)會(huì)了有肢體動(dòng)作背誦故事，所以在以后的生活中請(qǐng)同學(xué)們要善于觀察身邊的事物，積極學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)
作業(yè)：
1、復(fù)述故事下節(jié)檢查
2、找一首會(huì)背的故事加入自己想象的動(dòng)作
少兒口才學(xué)習(xí)教案2
A、上課準(zhǔn)備
課堂內(nèi)容和課堂風(fēng)格要針對(duì)不同年齡段，少兒的口才課，孩子們大了一些。與幼兒課程相比，專業(yè)知識(shí)更深?yuàn)W一些，內(nèi)容要更緊湊、豐富。本課以內(nèi)容安排為主線。
B、上課流程
一、課堂問候回顧作業(yè)情況
目的：打招呼和簡(jiǎn)單問候，有助于一周未見的師生交流感情，回顧作業(yè)有助于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)作業(yè)的做法，也可以提醒未發(fā)作業(yè)的同學(xué)。
方法：兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)依次上前總結(jié)發(fā)作業(yè)情況。老師在匯報(bào)后指點(diǎn)，示范，提出要求，總結(jié)上堂課得分，比分贏了的一方先給自己起隊(duì)名，再給對(duì)方失敗小組起名字。
技巧：老師可以采取敗方給勝方捶捶背這種有趣的小方式。
二、讀書分享
目的：課堂常規(guī)任務(wù)，要求學(xué)生每周都要看書，課前會(huì)進(jìn)行讀書分享。
方法：詢問大家這周都看了什么書，請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)前展示，和大家分享書中內(nèi)容。上臺(tái)過程中老師及時(shí)糾正舞臺(tái)禮儀。
三、口部操
目的：鍛煉嘴巴靈活度，有利于規(guī)范發(fā)音。
方法：
1、口腔要完全打開。
2、雙唇打響。
3、伸舌練習(xí)。
四、氣息訓(xùn)練
目的：氣息是說話的支撐，強(qiáng)大的氣息對(duì)于孩子說話、表達(dá)、朗誦包括唱歌方面都有很大的幫助。
方法：
a、鼻子吸氣、嘴巴吐氣。
b、伸舌練習(xí)：胸腹式聯(lián)合呼吸法。
c、數(shù)紅旗。
五、語言技巧聯(lián)系（語流音變）“輕聲”的學(xué)習(xí)
目的：規(guī)范學(xué)生發(fā)音，使發(fā)音更準(zhǔn)確，糾正不良發(fā)音習(xí)慣
方法：
1、練習(xí)讀輕音的方位、疊音名詞和動(dòng)詞
2、練習(xí)會(huì)用到輕音的貫口
3、練習(xí)后以PK形式比拼
六、模擬主持
目的：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和能力、練習(xí)學(xué)生識(shí)稿能力、表達(dá)能力
本課學(xué)習(xí):《天氣預(yù)報(bào)》
教學(xué)方法：
1、老師示范
2、舉反例，講解讀錯(cuò)時(shí)的應(yīng)急解決辦法
3、分組集體練習(xí)
七、素材積累
本課素材：《談讀書》、《閱讀的價(jià)值》
教學(xué)方法：
1、教師示范（教師自己展示整個(gè)作品）
2、教師講解并舉例說明，引申含義
C、教學(xué)重點(diǎn)
1、主要掌握技巧和方法
2、生動(dòng)、形象，多舉例說明
D、教學(xué)建議
注意培養(yǎng)學(xué)生自信心，鍛煉學(xué)生能力。
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