1、網絡信息的豐富性易對我們造成“信息污染”。

　　豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對于自我監控能力不強、極富好奇心的我們具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使我們在網絡上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。我們中的部分人并不認為“網上聊天時說謊是不道德的”，認為“在網上做什么都可以毫無顧忌”等，使其對自我行為的約束力大大減弱，網上不良行為逐漸增多。

　　網絡到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易于接受新鮮事物的我們有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致對網絡的極度迷戀。男生是網迷的主要人群，由于心理素質不強，自制能力相對較弱，所以成為網絡性心理障礙的多發群體。因為將網絡世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等癥狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為。醫學上把這種癥狀叫作“互聯網成癮綜合征”，簡稱IAD。

　　總之，隨著社會的不斷進步，網絡安全教育是刻不容緩的一件大事，讓我們同老師、家長的幫助與指引下，增強自控力，讓網絡真正成為我們的良師益友!

　　五、學生沉迷于網絡的原因（精選6篇）

　　網絡對中學生有利是指可以擴大知識面，開拓視野，充實自我，學到更多的知識；網絡對中學生的弊主要是指容易沉迷網絡而無法自拔由于網絡的虛擬性，一些中學生容易在生活中找不到現實的自我。以下是小編為大家整理的學生沉迷于網絡的原因（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　學生沉迷于網絡的原因1

　　學生沉迷于網絡的原因3

　　很多人玩網絡游戲是因為現實的交往出現危機，孤獨和懷疑讓他們早熟，而這種早熟卻充滿了無奈和酸澀。他們渴望與人交往，渴望獲得別人的認同和信任，可是現實并不能滿足他們。

　　如果說玩家的求勝心理是生理宣泄的一種外在表現，那么通過游戲獲得朋友和團隊認同則是游戲者渴求擺脫孤獨與冷漠的一種反映。在并肩作戰、共同對付敵人的對抗中，他們得到了真誠的信任和友誼，找到了現實生活中難得的以誠相待。

　　這是一種對自我積極和高度評價的需要。這種評價可被分成兩類——自尊的需要和他人尊重的需要。自尊的需要驅動個體去獲得成功、力量、自信、獨立和自由，是一種覺得自己有價值的渴望。他人尊重的需要是獲得名譽、地位和認可，他人對我們能力的賞識，以及希望有一種重要感。

　　在現實生活中，人們都希望獲得成功，渴望得到他人的認可。將注意力從主流價值體系分離出來，投向網絡游戲，在遠古的神話傳說或現代的反恐游戲中扮演英雄人物，在游戲進程中一步步實現自我價值和自我認同感，在虛擬社區中不斷展示個人魅力，這就成了一些網絡游戲迷們的首選理由。

　　學生沉迷于網絡的原因4

　　1、時代因素

　　網絡技術是二十世紀科學技術的產物，自從網絡技術進入中國，中國的孩子就有了上網機會，學習到網絡知識，也有了沉迷網絡游戲的問題出現。網絡對社會的貢獻是不可否認的，也是數也數不清的。但任事物都有兩重性，有好的，必然會有不好的。好比人不能不吃飯，但又不能因為飯好吃就不加限制地吃，吃太多了也會把身體吃壞一樣。所以，既然趕上了網絡好時代，是不能不上網的，但也要處理好學習和上網時間關系，否則，好時代也會造就壞結果。

　　2、環境影響

　　環境對孩子的成長影響是非常大的，好的影響會把孩子往好的方向引，壞的環境也會把孩子引向壞的方向上去。現在，網絡對孩子的影響非常大。比如：網絡已經是衡量一個個人能不能跟上形勢發展的重要標志，如果周圍的同學都上網和都玩網絡游戲，就你一個人不會玩，可想而知他在同學面前會有什么結果。還有：現在一出門口就有營業性網吧，每家每戶都有電腦，又有誰能抗住這種誘惑？作為未成年人，他們又有多少抗拒能力，就一定學好的，不玩網絡游戲？實在是太難了。

　　3、疏導不利

　　據了解，現在中學生父母多為70后，他們的文化素質和網絡知識是比較差的，大多數文化程度不高，是“網盲”，因此，他們基本上沒有能力教孩子網絡知識；小學生家長大部分是80后，上網勁勁正大，他們不但自己喜歡玩，而且還會教似懂非懂的孩子玩，有的甚至把學前的孩子都教會了，因此，家長根本談不上教育和疏導問題。還有一部分完全不懂網絡知識的老年家長，他們只是聽說孩子上網會影響學習，所以，他們千方百計阻撓孩子上網，業余時間都把孩子關在家里，以為這樣孩子就不想上網了。恰好相反，就是這部分孩子，他們在正常情況下實現不了要求，就偷偷去上網，一玩就不可收拾，搞得家長防不勝防，最容易沉迷的也是這部分孩子。因此，也不難看出，禁止不讓孩子是不行的，不讓人去容易，但關不住他們的心，他們上課時可以想，下課后設法偷著去，一樣會影響孩子的思想和學習。

　　學生沉迷于網絡的原因5

　　1、社會潮流的影響

　　在社會價值取向日益多元化的今天，“時尚”越來越成為公眾的價值追求。網絡游戲的出現，以其前所未有的獨特魅力很快成為“時尚”的重要內容。這種“時尚”的誘惑是學生難以抵擋的。在統計結果中可以看出，大部分學生玩游戲的時間超過倆小時，據我了解，還有一天玩六小時的。

　　2、家長對于網絡游戲缺乏理性認識

　　有兩個慘痛的案例很多同學知道，胡彬喝下農藥、張瀟藝跳下高樓難道不是值得我們足以警醒的個案嗎？學生父母多數認為孩子玩網絡游戲只是電腦輻射有害于眼睛和身體；即使個別家長認識到網絡游戲的害處，也沒有采取行之有效的措施；就像統計結果里一樣，有些家長同意孩子玩游戲。豈不知，正是家長們這樣的放縱，才最終成就了一個個網癮纏身的孩子。

　　3、伙伴的不良影響

　　眾所周知，伙伴對于正在成長當中的中學生的影響作用是不可低估的，他們追求刺激、善于模仿又缺乏足夠的抵御誘惑的能力；同時處于這一年齡段的孩子又具有極強的逆反心理，尤其反感老師和家長的管教。與老師家長相比，他們更喜歡與同學、親戚間的兄弟姐妹交流，也更樂于接受他們的影響。從我與一些學生的交談來看，這些少年兒童網絡游戲的接觸也無一例外地發端于自己的伙伴，伙伴之間的交流話題一旦指向于網絡游戲時，影響的效果便可想而知了。

　　4、教育者的忽視

　　毫無疑問，在學生發展中起主導作用的老師對學生玩網絡游戲的認識不到位，致使關注程度不夠，干預力度不足。一方面，他們沒有認識到學生沉迷于網絡游戲對學習活動乃至整個班級管理會產生極大的消極影響；另一方面，有的老師認為，即便學生身染網癮，自己亦無須承擔太大的責任。造成這種狀況的原因從根本上說，主要來自于當前的教育體制，確切地說是關于教師的考評制度。毫無疑問，老師就是老師，決非是不食人間煙火的圣人，也決非是具有無限潛力、永遠不知疲倦的機器人。

　　教育者的忽視還表現在學生學業負擔的繁重，學生在學業上面很少得到網絡游戲當中的情緒體驗，一方面是學業上的枯燥無味甚至遭受太多的挫折，另一方面是網絡游戲當中的成功體驗，兩相比較，又怎么令孩子們不對學習移情別戀，而衷情于網絡游戲呢？

　　5、少年兒童缺乏正確的價值觀

　　在少年兒童看來，自己熱衷于網絡游戲并不完全是為了追尋求刺激和享樂，而是有一個實實在在的追求：點數的增加或是級別的升高。其中一位同學認為通過網絡游戲可以成就自己的事業，獲得成功。比如自己現在已經擁有可以結拜的資格，并且成為金蘭五霸之一，“我還要成立幫派，并為幫派增光，最后成為長老”。

　　學生沉迷于網絡的原因6

　　1、沉迷網絡游戲難以自制

　　一些中學生難以控制上網的沖動，長期沉迷網絡游戲，且往往一玩就是幾個小時，甚至夜以繼日。這使他們生活規律紊亂，精神萎靡，記憶力減退，思維反應遲緩，學習效率嚴重低下。沉迷于網絡游戲的孩子往往自制力差，自控能力不強。

　　2、熱衷于網絡交友與聊天

　　在現實中，有些學生與家人溝通較少，性格孤僻，喜歡獨處，表情淡漠;或者脾氣暴躁，易激怒，易與家人發生沖突。

　　所以，網絡聊天就成了學生較熱衷的交友方式。他們長期沉迷于網絡聊天中，在虛擬世界中，他們自由隨意、興奮異常，與陌生人無話不談，嚴重影響了現實生活中的人際交往。既然孩子沉迷于網絡聊天是由于缺少與家人的溝通，那么想要幫這類孩子克服網絡成癮，關鍵就是要加強親子溝通。

　　3、學校指導工作的不到位，讓學生放任自流

　　有相當一部分學校、教師將主要精力放在升學率上，缺少對學生上網進行正當的必要指導和管理。同時，有些學校由于只顧升學率，而將教育重點放在一些好學生身上，放松了對差生的管理，使他們感到不被重視，不被老師喜歡，從而沉迷網絡，放任自流。

　　4、家庭對孩子的上網監控力度不夠，使孩子沉迷網絡

　　一些學生以學習為由，讓家長買回電腦，同時又在學習的幌子下大玩網絡游戲。由于許多家長對電腦技術一無所知，遇到孩子的“網絡問題”往往束手無策。還有些家長由于工作忙，而放松了對孩子的上網監控，不過問孩子的學習，使他們迷失在網絡之中。

　　5、社會對網絡的管理薄弱

　　社會上的一些網吧為了盈利，在經營上存在很多問題，加之監督管理機制不健全，有些網吧開到了學校附近，誘使大量學生進入。