《恰同學少年》讀后感

　　一、內容簡介

　　小說根據同名電視劇改編，以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現背景，描繪了1913～1918年以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀青年積極進取的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綬等一批優秀教師形象。深刻揭示了“學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人”這個與當今社會緊密相關的現實主題，很好展現了毛澤東為代表的一群風華正茂的青年以天下為己任的抱負與情懷。這對社會主義核心價值體系的構建、現行教育理念的完善、當代青年樹立正確的理想追求有重大的現實意義。

　　作品以毛澤東等青年在湖南第一師范五年半（1913～1918）的求學生活為主線，充分展現了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優秀青年為尋求理想而奮發向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。

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　　二、小說目錄

　　第一章 我叫毛澤東

　　第二章 免費招生

　　第三章 論小學教育

　　第四章 經世致用

　　第五章 欲栽大木柱長天

　　第六章 嚶其鳴矣

　　第七章 修學儲能

　　第八章 儉樸為修身之本

　　第九章 袁門立雨

　　第十章 世間大才少通才

　　第十一章 過年

　　第十二章 二十八畫生征友啟事

　　第十三章 可憐天下父母心

　　第十四章 納于大麓 烈風驟雨弗迷

　　第十五章 五月七日 民國奇恥

　　第十六章 感國家之多難 誓九死以不移

　　第十七章 新任校長

　　第十八章 易永畦之死

　　第十九章 驅張事件

　　第二十章 君子有所不為亦必有所為

　　第二十一章 逆書大案

　　第二十二章 文明其精神 野蠻其體魄

　　第二十三章 到中流擊水

　　第二十四章 書生練兵

　　第二十五章 學生人物互選

　　第二十六章 汗漫九垓

　　第二十七章 工人夜學

　　第二十八章 夢醒時分

　　第二十九章 男兒蔚為萬夫雄

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　　三、恰同學少年讀書筆記

　　懷著對領袖的無比敬佩，懷著對時代風雨的好奇，我讀完了《恰同學少年》。它講的是在二十世紀舊社會時，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優秀青年為國家、為民族，為了夢想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

　　恰同學少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。

　　我覺得造成他們不一樣的原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、教師和朋友。想想看，如果沒有一位有新思想的好媽媽，蔡和森也許只是一個吃家產的少爺;如果沒有一位幫他的好媽媽，毛澤東也許只是一個小學徒;如果沒有孔昭綬對“天才”的格外照顧，也就沒有毛澤東之后的偉績了。如果沒有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠只能當一個嬌氣的大少爺。

　　一個人的本事固然重要，但沒有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說得好：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團。”再厲害的天才沒有他人的協助也只是獨桿司令一個。而獨桿司令是無法獲得大的成功的。

　　“得民心者得天下”不也正是這個道理嗎?就拿紂王來說吧，紂王沒才?不，他很聰明，那他為什么會失去他的天下呢?因為他的殘暴使那些協助他的人紛紛遠離，于是，他失去了他的天下。

　　回首歷史長河，有誰的成功沒有別人的幫忙?再拿此刻來說吧，為什么此刻那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自我的人際網?因為沒有人能夠十全十美，沒有人支持你，是不可能成功的。所以，讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個人吧!

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　　四、恰同學少年讀后感90篇

　　《恰同學少年》 是2007年連載的歷史軍事小說，作者是黃暉。該書主要描寫了一代偉人毛澤東的少年時期的有關故事。接下來小編為你帶來的內容簡介、小說目錄、讀書筆記以及讀后感90篇，希望對你有幫助。因為內容比較多，大家可以采用“Ctrl+F”查找自己想要的內容。

　　篇1：恰同學少年讀后感500字

　　《恰同學少年》這本書是我很喜歡的一本書，它描寫了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學、生活經歷過程，展現出了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優秀青年為追求理想而奮發向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷和改造中國與世界的雄心壯志。

　　我從書中看到一句話：“少年強則國強，少年弱則國弱”，它的意思是少年強大國家才能強大，少年無能國家也弱小。毛澤東剛進學校時偏科很嚴重，他文科很強，而數、理化、音樂、美術卻很弱，但毛澤東卻迎難而上，在同學和老師的幫助下，也取得了不錯的成績。在書中毛澤東和他的同學、朋友等有志青年在努力學好文化知識的同時，不忘強身健體。他們提倡：“文明其精神，野蠻其體魄”，毛澤東自創的“毛氏六段操”就受到大家的歡迎，學校還在毛澤東等提議下進行了“書生練兵”活動，這次活動的進行為以后保衛長沙之戰的成功打下了基礎。

　　當然同學中也有自私的，劉俊卿就是其一，為了自己的虛榮心把家里本已所剩無幾的錢拿去買皮鞋，為了自己的面子謊稱自己的父親是他雇的挑夫，一步錯便步步皆錯，最后他背叛學校、出賣校長、老師、同學。他黑暗的內心相較于毛澤東等一群樂觀向上、有勇氣、敢作敢當的有志青年形成了鮮明的對比。

　　這本書我讀了一遍又一遍，每次都會帶給我不一樣的感受，他們讓我想到作為中國的少年我也應該有自己的理想、遠大的志向，學習他們為國家出一份力，向他們一樣為國家爭光。

　　湖南第一師范學校晨光初現的操場上，毛澤東、蔡和森等同學一齊高聲誦讀：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步。。。 。。。”震撼的畫面時常出現在我的腦子里。

　　篇2：恰同學少年讀后感600字

　　讀了《恰同學少年》這本書后，我非常敬佩毛澤東讀書的專注。毛澤東有個毛病：性子太浮，做什么事情，旁邊稍微一吵，就容易分心。英語成績也不太好。所以他專門選了最吵、最鬧、人最多的南門口的街道上，坐在大樹下，捧著英語課本，一動不動地大聲朗讀著。讀得非常專注，旁若無人。

　　毛澤東知識已經那么淵博了，作文在第一師范都是第一名的，可他還要改正自己的缺點，讓自己變得更優秀。毛澤東做事情專心致志、努力做到更好的精神讓我敬佩。正是因為毛澤東這幾點做得非常好，再加上他刻苦讀書，才成為了主席，換作我的話，旁邊稍微一吵，我立刻就被吸引過去了。

　　有一次放學后我在家里做作業，突然，窗外傳來了激烈的打罵聲，我以為這種聲音一會兒就沒了，但是它不僅沒有停止反而更激烈了，還伴隨著哭鬧聲。我懷著好奇心迫不及待地放下手中的筆，跑到窗前向樓下望去，看著看著，我想起還有很多作業沒做就走開了，可是心里總想著：他們為什么要打架？那個環衛老爺爺為什么這么狠心要打一個老太婆呢？想著想著，又忍不住去看。他們散了，我才趕快回去做作業，竟然不知不覺半個多時過去了。

　　不止毛澤東如此，很多名人都是這樣的。只有專心致志，不受外界影響，才能有所成就。

　　居里夫人小的時候，學習非常專心，不管周圍怎樣吵鬧，都分散不了她的注意力。有一次，她在學習，她姐姐和同學在她面前唱歌跳舞、做游戲，她就像沒看見一樣，在一旁專心地看書。姐姐和同學想試探她一下，她們悄悄地在居里夫人身后搭起幾張凳子。只要她一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，居里夫人讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。從此，姐姐和同學再也不逗她了，而且像居里夫一樣專心讀書，認真學習。居里夫人長大以后，成為了偉大的科學家。

　　我以后一定要像毛澤東那樣，做事專心致志，不受外界的影響，才能有所成就。

　　篇3：恰同學少年讀后感700字

　　“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”這是我國革命領導人毛澤東爺爺對自己上學時經歷的往事的回憶。《恰同學少年》這本書講述了毛澤東年輕時在湖南第一師范大學讀書、生活的經歷。

　　在《恰同學少年》這本書中作者用生動的筆法刻畫了毛澤東、蔡和森、蕭子升等勤奮刻苦的優秀學生，以及孔昭綬、袁吉六等誨人不倦的好老師、優秀校領導等形象。我最喜愛的人無疑是本書的主角：毛澤東。他機智勇敢，樂于助人，少年時期了他和我們一樣，雖然經歷過風雨、見過世面，但仍然懵懵懂懂，還不懂得一些道理和規矩，因此經常會碰壁摔跤，或者辦出糗事。

　　毛澤東的領導力和膽量是無人能及的。雖然是少年，但他已經萌發了極強的領袖意識。在他的校園中，曾來過一個名叫張干的新校長。他雖然誨人不倦，但過度地補課同學們疲憊不堪，甚至累死了一個負了傷的同學。毛澤東對校長的教育方法不滿，于是他聯合數百號同學，齊心協力，竟把校長趕了出去。毛澤東雖然勇敢，但因年少往往控制不住情緒，經常與老師因為意見不同而爭論。

　　而毛澤東的機智勇敢也曾立過大功。他在第一師范大學讀書的最后幾年，長沙城外曾來過一支潰兵，有幾千人之多。但因為怕遭遇埋伏而不敢進城。毛澤東帶領學生軍，以油桶鞭炮來代替重武器。他還扮成軍官，進入敵軍營中勸降。他面無懼色，舉止鎮定，通過自己的智慧與勇氣，不費一兵一卒就讓敵軍繳械投降，保衛了長沙城。

　　在書中也有兩個無惡不作的混世魔王，馬疤子和劉俊卿。馬疤子是當地的匪首，殘忍、狡詐，又卑鄙。而劉俊卿和毛澤東原來是同學，但后來當上了土匪。他們“磨牙吮血，殺人如麻”，一心想對師范大學復仇。但邪惡之心總會遭到報應。兩人最終在猴子石戰役中被消滅。

　　讀完這本書，我收獲頗豐。我對毛澤東機智勇敢，無所畏懼的品格十分欽佩崇拜。更加明白了，要抵制邪惡，發揚正義。這本書還原了領袖的朝氣與美好品質。我認為我們應該以毛澤東及他的同學們為榜樣，努力學習，不斷進取、奮斗！

　　篇4：恰同學少年讀后感1000字

　　每當我看見毛澤東，他總是高高在上，身后的萬丈光芒十分耀眼，這讓我覺得他遙不可及。但當我看了《恰同學少年》后，卻讓我覺得近得能觸摸到他。覺得他再也不是我眼中那個高高在上的毛澤東了，而是一個在我心里可以讓我們領略和學習的毛澤東同學！

　　那是一個愛國思想和白色恐怖并存的歲月，一個民主新文化和封建舊習慣斗爭的年代，毛澤東和他的同學風華正茂，書生意氣，激揚文字。熱愛祖國，熱愛人民，怎樣救國，怎樣救民，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩："我現在還找不到，但將來一定會找到！"于是，勤奮學習，積極交流，關注國事，直至在學生中演變成了如火如荼的最初的革命實踐活動，徒步游湖南、組建學生軍、開辦工人夜校，一個個比我們的研究性課題更能提高自己能力的活動都發生了。那，為什么我們自己卻不曾嘗試過為什么毛澤東同學行，我們卻不行并不是我們不可以，而是因為我們自身缺乏很多很多的勇氣。堅持和青春的熱血。毛澤東同學在學生時代已經給我們立了個楷模，相信學習，服務人民，實現自我價值，奮斗的激情也會從我們向遠方和未來無限的延展。當成功的你回過頭來，看者那條你曾經走過的道路，看者那一滴滴的淚痕和血跡，你恥笑當日那個胸無大志的你。因為當年的你差點被懦弱奪取今天的成功！

　　喜歡文字，強身健體，一個能詩會武的毛澤東。

　　是書生還是武將，還是兩者具備少年毛澤東博覽群書，才氣過人。雖不是穩重的乖學生，卻是眾人眼中不可多得的人才。同時，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長途步行。游泳更是他經常進行的活動方式，"自信人生二百年，會當水擊三千里"是當時他在江河中搏擊的寫照。他認為日本人之所以稱我們為"東亞病夫"，那是因為我們中國人的身體的確很差。為了粉碎這個可惡"東亞病夫"稱號，毛澤東同學在學校自發性組織起學生志愿軍。因為他相信：文明其精神，野蠻其體魄。再放眼到當今社會，身體羸弱者比比皆是，雖然現在的學校都已經把體育列入中考范圍，并要求學生每天跑1500米，但又有多少同學重視過體育鍛煉，又有多少同學考試不及格同學們，健康才是一個人。一個國家的最基本。正如《少年中國說》：少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。少年為一國之希望，身健方能氣雄！

　　一心教書，卻成了革命烈士，一個領袖毛澤東。

　　毛澤東認為少年為一國之本，所以一心希望投身于教育事業中，培養祖國的花朵，破舊立新。但從"男兒蔚為萬夫雄"這節中就已經看出毛澤東必將成為非凡大器。所以，當革命在呼喚他時，當人民需要他時，毛澤東義無返顧的站了出來，為革命，為人民奉獻自己的力量。最終他與人民一起締造了中華人民共和國！再看看現在，不少人不看好勞動委員這一職務。也不會有多少人希望去擔當這一職務。因為他們認為這是吃苦不討好的職務。可我卻認為這是光榮的職務，只要你融入在班集體中，融入這份工作中，才能體現自己的價值，才能找到屬于自己內心的快樂！即使你仍然默默無聞，但你卻早已獲得了最大的成功。而這份成功就叫做－－－－奉獻。

　　恰同學少年，我們擁有的是一段才剛剛拉開序幕的熱血青春，也是最搖擺不定之時。時間流轉至今，我們所面臨的社會更加紛雜，誘惑更加繁多，然而所擁有的機會也是不少。該如何選擇自己的志向是停留在自己的小小世界里幻想浪漫和安定，還是修身儲能，博采眾長，為整個世界做出貢獻

　　上一輩革命烈士恰與我們同為學生，同為少年。而我們也將與國家一同進步，一同成功，令下一輩的少年與我們恰同學少年！

　　篇5：恰同學少年讀后感

　　看了《恰同學少年》這部電視劇，我被深深地打動了。不僅僅因為劇情的跌宕曲折，更因為一代革命家少年時代的豪情壯志。他們憂國憂民的高度社會職責感使人欽佩，他們敢作敢為的膽量讓人贊嘆，他們勇于破舊立新的的精神令人折服。

　　少年時期，是一個人個性構成的重要時期。少年時的志趣思想，往往預示著一個人一生的前進方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時代，給了我們大學生無限啟示，告訴我們就應心懷祖國、志向遠大，先完善自身繼而立足世間。

　　偉人的少年時代以天下為己任。他在作文中多次談論天下大事，提出自己的看法，雖然因“過于張揚”而被老師批評，但他心懷祖國和改變舊中國的偉大理想得到了教師們的肯定，也得到了同學的欽佩。偉人的少年時代樂觀而不畏寒苦，假期無處可去住在山上的亭中，也不能改變他的達觀，攜友一同讀書游山，淋山雨而叫好，給我留下了深刻的印象。正如他以前所說，與天斗，其樂無窮，與地斗，其樂無窮，與人斗其樂無窮。這種樂觀的精神讓我深受啟發。毛澤東的魅力不僅僅如此，因為他光明磊落的為人、沉著縝密的思維和獨特的領導才能，團結了一群有志于改造貧腐的舊中國的青年。在少年時代，他們游走于工廠鄉村，成為當地先進思想的宣傳兵;成年以后，他們更是各顯所長，在華夏大地上掀起了革命的滔天巨浪。他們的理想與抱負，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無一不令人深深為之折服。

　　反觀自身，恐怕許多人有愧于心。生活在改革開放、物資豐富的新社會，我們物質上充裕，卻難免精神上的貧乏。衣食不缺的我們無須為明天的生活發愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會職責感。在大學甚至是中學，虛榮攀比的現象屢見不鮮;因為失去奮斗的目標與動力而沉溺于網絡的人也比比皆是;怠于努力而寄未來的期望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當代大學生精神弊病的集中和寫照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問題卻不得不讓人警示。

　　但與其說這部電視劇為我們敲響警鐘，不如說它向我們提出了要求。梁啟超曾說過:“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這句話的確是不可爭辯的真理，也是這部劇集的最好見證!正是因為有了湖南一師的那群優秀少年，才有了之后的富強中國!我們大學生應從中有所感有所思有所悟有所行。在當今以和平和發展為主題的時代，我們不可能也沒有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應當有用于國家與社會;遠觀未來，我們更有屬于我們的時代任務，即使對于個人，我們也應不斷自我完善，立志樹節，選取正確的人生道路。

　　篇6：恰同學少年讀后感

　　少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

　　懷著對革命領袖的無比崇敬，懷著對歷經時代風雨和對穿越歷史精神的懷念，我看完了《恰同學少年》這部電視連續劇。在劇中，我深深地為當年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學子毛澤東和他的同學們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時代偉人毛澤東求學和早年從事革命活動的非凡的風采。

　　長沙，這塊充滿神秘色彩的土地，是青年毛澤東生活、學習、工作過的地方。電視劇把我們的視線帶到了上世紀20年代工農革命運動蓬勃發展，反動勢力為維護其反動統治對革命力量進行瘋狂反撲的革命斗爭風起云涌的崢嶸歲月。這個時期國內外發生了“十月革命”、“五四運動”、中國共產黨成立等大事。在進行革命活動中，青年毛澤東結識了很多同志，并用心引導他們與廣大工人農民相結合。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學們滿懷崇高理想，一齊登岳麓山，一齊玩橘子洲，一齊到湘江游泳……，他們關心國事;他們憂國憂民，指說江山社稷大事;他們愛憎分明，激濁而揚清，對黑暗現實的批判常形之于文字;他們蔑視權貴，視當時那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。1916年暑假，毛澤東與羅章龍、蔡和森等組成“新民學會”，辦《湘江評論》、《新湖南》，發動學潮，1919年底毛澤東領導了有名的“驅張”運動，最終迫使張敬堯退出湖南。

　　“問蒼茫大地，誰主沉浮”在當時湖南開展的很多次反軍閥斗爭中，毛澤東都是主要的組織者和領導者，他與他的同學們對理想、對事業充滿信心，為追求民族獨立富強自由民主進步，從同學少年時起，以自己遠大的革命志向和敢于對人民的敵人作頑強反抗、英勇斗爭的精神已經作出了成竹在胸的答案。……真可謂“惟楚有材，于斯為盛。”

　　“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”青年毛澤東和他的同學們在青春年少時期，正是風采、才華旺盛之時，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的蕭灑;他們指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯，又是何等的執著和豪邁。為我們留下了十分寶貴的精神財富。

　　古人云:“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步……”說的都是關于少年志向與成就事業、實現理想抱負的辯證關系。志向，包括兩個方面，一是理想，二是實現理想所必備的意志和毅力，兩個方面缺一不可。因此，胸懷遠大理想，具有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，應當是中國青少年報效祖國，有所建樹的首要任務，也是中國走向繁榮富強、走向世界的最重要的力量之源。

　　“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”如今，新的歷史時期賦予中國青少年新的歷史使命。作為新時期的青年法官，要干好人民司法這分工作，光光懂得審案還是遠遠不夠的，簡單的、機械的就案辦案也是不科學的。只有樹立社會主義法治理念，從中國的國情出發，從有利于提高黨的執政潛力，鞏固黨的執政基礎的政治方向出發，牢牢地把握好司法的政治方向，用心地投身構建社會主義和諧社會的偉大實踐，才能最終實現公平正義、安定有序、團結和諧的社會主義法治的價值目標。

　　一代偉人雖已遠去，但他留下來的精神財富卻永放光芒。我們不會忘記，一個從同學少年到年過半百的老人在莫斯科對中國留學生發表演說的語重心長:世界是你們的，也是我們的。但是，歸根結底是你們的。你們青年人，朝氣蓬勃，好象早上八九點鐘的太陽，期望寄托在你們身上。神采飛揚的演說穿越歷史的時空在年輕的中國大地上回蕩。

　　啊!永遠的青年!

　　篇7：恰同學少年讀后感

　　看了《恰同學少年》這部電視劇，有很多想法……

　　縱觀歷史，任何一個國家在其發展與崛起的時候，它的年輕人都有一種特殊的精神風貌，這種風貌極富時代氣息，正所謂“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。”

　　西班牙崛起時候的斗牛精神，美國的西部牛仔，前蘇聯的青年布什維克，中國的五四運動……民族精神的復興從來都是與時代青年的成長緊密結合的。那么，“和平崛起”時代的中國青年，該具有怎樣的一種精神風貌呢

　　把個人奮斗融入到民族昌盛中，把個人命運注入到國家崛起中，這樣的青年，必獲得巨大的成長動力和與之相輔相成的成就感與幸福感。

　　作為一個人，要有尊嚴，有靈魂;作為一個民族更要有尊嚴，有靈魂。這就是民族的品格，民族魂。

　　有人說:一個中國人是條龍，一群中國人是蟲。作為中國人當然不期望聽到這樣的聲音。《沖出亞馬遜》里的王輝對另一個中國隊友說:“記住，我們兩個就是中國。”

　　是啊，無論走到哪里，我們華夏兒女有一個共同的名字--中國。

　　我們有自己的民族品格，民族魂!

　　篇8：恰同學少年讀后感

　　暑假里，我看了《恰同學少年》這部電視劇，感觸很深。這部電視劇講述了青年時代的毛澤東在湖南第一師范學校學習生活的事，劇中除著重刻畫了胸懷抱負的毛潤之外，還刻畫了他的同學和老師:忠厚老實的蔡和森，活潑可愛的楊開慧，愛慕虛榮的劉俊卿，陶家千金陶斯詠和她的好朋友向警予、趙家貞，以及和藹可親的孔昭綬教授，博學多才的楊老師，勤儉樸實的徐特立徐議長。整部電視劇表現出了在那個內憂外患，動蕩不安的年代，毛主席和他的同學們救國救民，團結合作，視國家興亡為己任的豪邁與熱情。更加強調了一個事實，一個國家要富強，一個民族要振興，務必透過教育這一渠道來塑造一顆堅定的信心，一份崇高的理想和一個完美的智慧。

　　劇中的毛澤東、蔡和森、肖子升、劉俊卿都是貧寒人家的子弟，一齊考進湖南一師，但卻走出了不同的人生軌跡。前三人為人類做出了貢獻;而后一個卻走上了賣師求榮的道路。是什么讓他們這樣天差地別是因為劉俊卿的父親把兒子讀書當做天下第一大事，只讓孩子關門讀書，自己累成什么樣也不讓孩子插手，結果孩子當著眾人的面把自己的父親說成是挑夫，父親在家吃糠餅，兒子在學校擺闊，最后父親死在兒子造成的罪過中。然而，我們此刻像劉俊卿的父親仍然大有人在。他們把孩子上學看做是天字號第一大事，還說:只要讀好書，什么都不用干。一切都滿足孩子，可孩子怎樣讀的書呢書沒讀好，其他什么又都不愿做。親愛的爸爸媽媽們，讓孩子多干點活吧，在干活中，他能體諒到你們的難處，他能學會勤儉節約，他能變得更聰明，會更加用功的學習;讓孩子多接觸社會吧，這樣會讓孩子明白如何讀書，如何做人。

　　《恰同學少年》的播出讓還我體會到了很多很多，有一次，楊老師偶然看到了毛潤之的鞋子已經破舊不堪了，便給了幾個銅板讓他去買一雙新鞋，但是毛潤之買鞋時經過一家書店，發現一本自己感興趣的關于倫理學的書，于是就用手中的錢買了這本書。而此刻的我們，國家在一天天的強大，人民的生活水平也在不斷地提高，沒有經歷過生活艱辛的我們或許早就把勤儉節約拋到九霄云外了。想想此刻的學生和他的差距該有多大呀，此刻大多數的孩子一從父母的手里接過錢就會奔向超市，網吧，游戲室，又有多少學生會把錢攢起來買書呢。

　　的確，雖然《恰同學少年》僅僅是一部電視劇，但它帶給我的思考和啟迪卻值得我永遠回味。青年的毛澤東，經過時代風和雨的打擊歷練，完成了自己的鴻鵠之志，成就了自己的事業，而我們呢親愛的朋友，你準備好了嗎你準備好在人生的征程上一展風采了嗎你準備好迎接人生旅途中的艱辛和挑戰了嗎。

　　篇9：恰同學少年讀后感

　　前幾天晚上打開電視機，正好播放《恰同學少年》這部反映毛澤東主席青年生活的電視劇，一看真的很有教育好處，此刻很少看到這么精彩的電視劇。

　　“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。”毛澤東的一首《沁園春·長沙》不僅僅膾炙人口而且激發了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學少年”為主題，描述青年毛澤東在湖南第一師范求學生涯的大型青春劇《恰同學少年》在央視一套黃金檔開播。毛澤東的許多思想、做法是此刻青少年學習的榜樣，看時正播放毛澤東和蕭子升徒步走湖南的情景，他們兩個沒有拿一分錢，徒步走到湖南的一個小鎮后，蕭子升寫對聯，毛澤東賣對聯，一個月回來的時候居然掙了不少錢。從這件事情使我對孩子們的教育問題，此刻的孩子一遇到問題，就退縮，就應象毛澤東他們一樣，迎難而上，動腦筋、想辦法，解決問題。就應一個問題多動動腦筋思考幾次，說不定就有解決的好辦法。

　　“與天斗，其樂無窮;與地斗，其樂無窮，與人斗，其樂無窮。”我們雖然沒有毛澤東的偉大氣魄和胸襟，但我認為“與己斗，其樂無窮。”我們無法戰勝天地，無法戰勝別人，但我們能夠戰勝自己。自己戰勝自己，也是一場偉大的勝利。比如說我，最近由于工作忙(也能夠說是借口)，沒有寫過幾篇稿件。難道別人的工作就不忙，我決定戰勝自己，爭取三天寫一篇稿件，來提高自己的寫作潛力。雖然比起別人真是微不足道!

　　長沙城突遇一場大禍_1917年底，在護法戰爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長沙，意欲洗劫全城，城中卻空無一兵可資防守。危急時刻，毛澤東以驚人的膽略，率領二百名赤手空拳的一師學生軍，上演了一場精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長沙城保住了，這真是一場膽的較量、智的生死較量。從這件事上，顯示了毛澤東驚人的軍事才能和常人難比的膽略。為他以后率領紅軍擊敗國民黨，領導解放全國人民奠定了堅實的基礎。從這件事看出，后天教育固然重要，先天的性格更是無法改變的。象毛澤東這樣的膽略是別人學也學不來的。我們培養孩子，更就應注重個性化的發展，不光要學習成績好，還要培養孩子的興趣、愛好，將來才可能有一技之長，成年后更好的發揮自己的天賦，才能成為國家的棟梁。毛澤東就是因為有校長和楊老師的鼎立支持和幫忙，所以成就了他青年時代就發揮出了自己的卓越的軍事天才和領導才能，才能在以后更有信心和力量完成自己的歷史使命。

　　篇10：恰同學少年讀后感

　　以前的社會是物質很缺乏，精神很豐富飽滿;而此刻的社會呢，恰恰相反，《恰同學少年》觀后感。當我第二次看完這部電視劇就感覺很想寫點東西，我很羨慕那個年代的人們，真的很羨慕。那個年代的許多珍貴的東西，在我們這個年代逐漸丟失了。為什么在和平年代，在物質富裕的年代，人們卻漸漸被蒙住了雙眼，看不清楚什么東西才是珍貴的。在許多方面，與那時的青年相比，我甚至覺得社會在退步，在退步。我們需要重新認識我們身邊的事物了。

　　這部電視劇真正讓我重新認識了毛澤東。片中塑造的青年毛澤東的豐滿形象，讓我發現，我對毛主席實在太不了解了。甚至還誤解了這位偉人，我覺得似乎我們這一代都不真正地了解毛澤東，年輕人往往都對政治、歷史、軍事不屑一顧，更加不用說去了解了。一說起毛澤東，大家似乎往往更加愿意談論他晚年的過錯，對于毛澤東的看法總是太主觀，根本就不了解卻妄加評論。而如今我才明白毛澤東到底是如何地“功大于過”，他的“功”到底是怎樣的“大功”。毛澤東的形象在我面前更加豐滿了，對他的評價也更加客觀了。

　　任何一個偉人，一開始都只是凡人，毛澤東也只是一個平凡的農村青年。但是從青年時代的毛澤東身上，明顯能夠看到他不平凡的品質。他才華橫溢，博覽群書，用心好學，勤思善辨，修身養性，重情重義，孝順父母，憂國憂民，志存高遠。他的眼睛明亮、有神、篤定、堅韌、勇敢、無畏。他有一幫和他志同道合、與他一同奮斗的好朋友。

　　哈哈哈哈哈，年輕人嘛，就務必……你們想去哇。

　　最深刻的感覺就是我們此刻缺乏那種敢拼敢干敢闖的精神，缺乏那種初生牛犢不怕虎的勇氣。還有做人還得臉皮厚點……呵呵

　　篇11：恰同學少年讀后感

　　“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。”毛澤東的一首《沁園春·長沙》不僅僅膾炙人口，而且激發了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學少年”為主題，描述毛澤東等一大批進步青年在湖南第一師范求學生涯的大型青春劇《恰同學少年》，除了立意新穎、清新自然外，還有很深刻的現實針對性和教育好處，揭示了“學生就應怎樣讀書，教師就應怎樣育人”這個與當今社會緊密相關的主題。

　　劇中展現的是民國初年，為了發展教育事業，讓貧困學生求學，實行“全免學雜費、食、宿費，發放津貼”的優惠政策，招收優秀學生學習師范。如今，國家富裕了，經濟也大發展了，然而優惠政策卻全沒了，學費反而上漲了數十倍。可喜的是，前不久的兩會公布六所師范將實行免費入學。這個新舉措對促進教育公平和社會的和諧發展具有重大好處，將使農村和城市貧困家庭上大學的孩子多一個光明和簡單的選取，同時也會在社會上進一步構成尊師重教的濃厚氛圍。

　　劇中的招生考試。試題公開--“論小學教育”，既考了文化基礎，又貼近專業，還全面的考查了學生的潛力。想到如今北大研究生復試改革更加挑剔，不再是“一卷定狀元”的模式，而是更加注重學生的綜合素質和學習動機。未來北大研究生規模不像此刻這樣動輒萬余人，將根據“創新型領導人才”所需要的素質，挑選出具備這種潛質的學生予以培養。將本著“少而精”的原則，精雕細琢一批能夠登上時代塔尖的杰出人物。

　　徐特立的教育方法。作為一師“教育學”的兼職教師徐特立的第一堂課是帶一年級學生到鄉下一所小學去現場參觀，感受“什么是小學教育”另一堂課是據學生寫出的文章，選取兩種針鋒相對的觀點進行課堂辯論，整個課堂熱烈而活躍。這種別具一格的教學方法，卻遭受到駐校“督學”的強烈反對。那怕是這天來看，也是對傳統灌輸式教學方法的改革，而不幸的是，當今各級各類學校普遍都是以課堂教學為主，以灌輸式教學為主，為什么因為這樣教課最省事，無論教師的水平如何，也都能應付過去。

　　毛澤東在湖南第一師范讀書時，存在偏科問題，但這并沒有影響到他在學校的發展，這就是歸功于當時一師范先進的“尊重個性、因材施教”的教育理念。尊重學生的個性，再加以正確的引導和培養，發揮其最大的優勢，而沒有壓制其興趣愛好，而沒有把他們全部培養成“死讀書、讀死書”的學生。如果沒有先進的教育思想，就不會有偉人之后輝煌的成就。

　　而我們此刻的教育是一種什么樣的教育，這是值得一些人深思的。中國之教育將如何走，又該走向何方“因材施教、尊重個性、發掘特長”我想這是教育界在任何一個時代都應遵循的規律。劇中還有許多值得我們學習和反思之處。

　　篇12：恰同學少年讀后感

　　前幾天晚上打開電視機，正好播放《恰同學少年》這部反映毛澤東主席青年生活的電視劇，一看真的很有教育好處，此刻很少看到這么精彩的電視劇。

　　“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。”毛澤東的一首《沁園春·長沙》不僅僅膾炙人口而且激發了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學少年”為主題，描述青年毛澤東在湖南第一師范求學生涯的大型青春劇《恰同學少年》在央視一套黃金檔開播。恰同學少年觀后感。毛澤東的許多思想、做法是此刻青少年學習的榜樣，看時正播放毛澤東和蕭子升徒步走湖南的情景，他們兩個沒有拿一分錢，徒步走到湖南的一個小鎮后，蕭子升寫對聯，毛澤東賣對聯，一個月回來的時候居然掙了不少錢。從這件事情使我對孩子們的教育問題，此刻的孩子一遇到問題，就退縮，就應象毛澤東他們一樣，迎難而上，動腦筋、想辦法，解決問題。就應一個問題多動動腦筋思考幾次，說不定就有解決的好辦法。

　　“與天斗，其樂無窮;與地斗，其樂無窮，與人斗，其樂無窮。”我們雖然沒有毛澤東的偉大氣魄和胸襟，但我認為“與己斗，其樂無窮。”我們無法戰勝天地，無法戰勝別人，但我們能夠戰勝自己。自己戰勝自己，也是一場偉大的勝利。恰同學少年觀后感。比如說我，最近由于工作忙(也能夠說是借口)，沒有寫過幾篇稿件。難道別人的工作就不忙，我決定戰勝自己，爭取三天寫一篇稿件，來提高自己的寫作潛力。雖然比起別人真是微不足道!

　　長沙城突遇一場大禍——1917年底，在護法戰爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長沙，意欲洗劫全城，城中卻空無一兵可資防守。危急時刻，毛澤東以驚人的膽略，率領二百名赤手空拳的一師學生軍，上演了一場精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳qiāng。長沙城保住了，這真是一場膽的較量、智的生死較量。從這件事上，顯示了毛澤東驚人的軍事才能和常人難比的膽略。為他以后率領紅軍擊敗國民黨，領導解放全國人民奠定了堅實的基礎。從這件事看出，后天教育固然重要，先天的性格更是無法改變的。象毛澤東這樣的膽略是別人學也學不來的。我們培養孩子，更就應注重個性化的發展，不光要學習成績好，還要培養孩子的興趣、愛好，將來才可能有一技之長，成年后更好的發揮自己的天賦，才能成為國家的棟梁。毛澤東就是因為有校長和楊老師的鼎立支持和幫忙，所以成就了他青年時代就發揮出了自己的卓越的軍事天才和領導才能，才能在以后更有信心和力量完成自己的歷史使命。

　　篇13：恰同學少年讀后感

　　看了這部電視劇后，我的情緒久久不能平靜，因為他們的話語讓我激情澎湃，他們的行動讓我熱血沸騰。我不忍心錯過任何一集，哪怕是一秒，因為每一集都會告訴我們一些現代人正在遺忘著卻是那最為寶貴的道理，那里面老師的很多話，都讓人回味無窮。

　　在那時，我們中國是一個多么貧窮的年代啊!如果沒有像毛澤東他們那樣的有志之士，我們有怎樣談強大發達啊!就連普通的衣食住行都成困難，我很清楚的記得蔡和森和劉俊卿那次因為吃飯而引發的爭吵，他們兩個把飯倒掉了本無關蔡和森的事!但蔡和森卻憤怒了，因為他想到的是有多少人在忍受饑餓啊!他撿起了窩窩頭，沒有多說什么!這時，徐特立老師走了過來，他無聲的和蔡和森一齊吃了起來!所有的學生被感動了，徐老師用無言的批評讓劉俊卿羞愧。那時我真的被感動了!我的鼻子酸酸的，淚水在眼睛里打轉。想到生活實際中，學校的食堂，每一天都有一大桶飯菜被倒掉，菜不好吃就倒掉，憫農這首詩我們三歲的時候都會背，可見糧食的來之不易。飯從哪里來呀米飯首先要……然后再……最后用麻袋子一袋袋的裝好，用貨車運到各大商場，米的過程就這么麻煩，何況菜呢我們中國人口是全世界人口最多的，但是我們的國土才排第三，如果人人都這樣浪費，后果不堪設想。想到那里，我們就更就應珍惜每一滴水，每一口糧食……綏棱教育信息網suilengea。

　　劉俊卿不僅僅如此還花錢買了一雙貴鞋，這樣奢侈的行為讓我很看不慣，但是我們身邊經常有人在攀比誰家更有錢啦誰的衣服是名牌的什么飯店的菜最貴啦我們就應學習毛主席、蔡和森……他們也是貧困出生，他們卻明白省吃儉用……一個又一個的精彩片段實在是太多了!完全無法用語言來全部描述。

　　祖國的未來在我們手上，我們要好好學習，學習毛澤東刻苦學習的品質，學習徐特立珍惜糧食的品質……做一個有用之才。

　　篇14：恰同學少年讀后感

　　這些天來，我天天都在看《恰同學少年》這部電視劇，故事主要講述了毛澤東等一群風華正茂的青年學子在長沙第一師范里渴望知識，追求真理的感人故事。其中最令我震撼的是最后那一集了。

　　一支潰敗的反動軍閥部隊想占領長沙城。嚇得老百姓們四處逃散。就在這時，以毛澤東為首的一支一二百人的學生軍將反動軍閥團團圍住，他們先用此起彼伏的吶喊聲來嚇住敵人，這樣敵人就以為他們有好幾千人，之后他們又把點著的鞭炮放在油桶里，來虛張聲勢。

　　敵人心虛了，便要求談判。毛澤東挺身而出，決定親自前往，但是大家都擔心毛澤東會出什么意外，議論紛紛，最后才決定由毛澤東、蕭子升和蔡和森他們三人喬裝改扮后，一齊去同敵人談判。

　　他們昂首挺胸大步走近反動軍隊。當毛澤東和副官握手時，副官懷疑毛澤東他們不是長沙城內的正規軍隊，所以心里很不服氣，握手時他就暗暗用力，想給毛澤東一個下馬威。毛澤東也毫不示弱，最后副官被毛澤東攥得齜牙咧嘴，只好松了手。

　　開始談判了!毛澤東說:“我給你們兩個選取:1、繳槍后退出長沙城，2、死!”反動隊長說:“能不能給我們留一些槍，回去我們也好交代。”毛澤東嚴肅地說:“不行，全部繳槍!”當反動軍隊準備交槍時，那個副官不服氣地說:“反正我不交!”毛澤東瞪著眼睛說:“那你就試試!”當我看到那里，我真對毛澤東的臨危不懼，大義凜然的品質欽佩不已。

　　但是就在反動軍隊已經交了兩個小隊時，被綁在第一師范的三堂會會主馬爺跑了出來，他一邊跑一邊大聲喊道:“不要相信他們!他們只是一群手無寸鐵、手拿破燒火棍的學生軍。”反動隊長疑惑地說:“那怎樣有槍聲”馬爺說:“他們把鞭炮放在油桶里糊弄你們呢!”反動隊長冷笑著對毛澤東說:“戲演的可真不錯啊!”遠處的學生都呆呆地看著毛澤東他們，不知所措。這時我也為他們捏了一把汗，緊張的心提到了嗓子眼兒。只見毛澤東神態坦然自若，慢慢地端起杯子，喝下一口水，一副滿不在乎的樣貌。就在這千鈞一發之際，郭亮帶著一小隊長沙城內的警察來幫忙學生軍，他們從遠處對準馬爺開了一槍，馬爺應聲倒下，嘴里還喃喃地說:“他們還…還真有…有槍啊!”

　　這下敵人被鎮住了，只好乖乖地繳槍投降了，這時我才長長地噓了一口氣，懸著的心最后落了地。看了這驚心動魄的一幕，我真為毛澤東機智勇敢的精神所折服。他在青年時期竟有這樣非凡的膽識與才能，真是我們學習的好榜樣。

　　篇15：恰同學少年讀后感

　　少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

　　——梁啟超

　　懷著對革命領袖的無比崇敬，懷著對歷經時代風雨和對穿越歷史精神的懷念，我看完了《恰同學少年》這部電視劇。在劇中，我深深地為當年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學子毛澤東和他的同學們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時代偉人毛澤東求學和早年從事革命活動的非凡的風采。

　　長沙，這塊充滿神秘色彩的土地，是青年毛澤東生活、學習、工作過的地方。電視劇把我們的視線帶到了上世紀20年代工農革命運動蓬勃發展，反動勢力為維護其反動統治對革命力量進行瘋狂反撲的革命斗爭風起云涌的崢嶸歲月。這個時期國內外發生了“十月革命”、“五四運動”、中國共產黨成立等大事。在進行革命活動中，青年毛澤東結識了很多同志，并用心引導他們與廣大工人農民相結合。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學們滿懷崇高理想，一齊登岳麓山，一齊玩橘子洲，一齊到湘江游泳……，他們關心國事;他們憂國憂民;他們愛憎分明;他們蔑視權貴，視當時那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。1916年暑假，毛澤東與羅章龍、蔡和森等組成“新民學會”，辦《湘江評論》、《新湖南》，發動學潮，1919年底毛澤東領導了有名的“驅張”運動，最終迫使張敬堯退出湖南。

　　“問蒼茫大地，誰主沉浮”在當時湖南開展的很多次反軍閥斗爭中，毛澤東都是主要的組織者和領導者，他與他的同學們對理想、對事業充滿信心，為追求民族獨立富強自由民主進步，從同學少年時起，以自己遠大的革命志向和敢于對人民的敵人作頑強反抗、英勇斗爭的精神已經作出了成竹在胸的答案。……真可謂“惟楚有材，于斯為盛。”

　　“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”青年毛澤東和他的同學們在青春年少時期，正是風采、才華旺盛之時，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的蕭灑;他們指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯，又是何等的執著和豪邁。為我們留下了十分寶貴的精神財富。

　　古人云:“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步……”說的都是關于少年志向與成就事業、實現理想抱負的辯證關系。志向，包括兩個方面，一是理想，二是實現理想所必備的意志和毅力，兩個方面缺一不可。因此，胸懷遠大理想，具有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，應當是中國青少年報效祖國，有所建樹的首要任務，也是中國走向繁榮富強、走向世界的最重要的力量之源。

　　一代偉人雖已遠去，但他留下來的精神財富卻永放光芒。我們不會忘記，一個從同學少年到年過半百的老人在莫斯科對中國留學生發表演說的語重心長:世界是你們的，也是我們的。但是，歸根結底是你們的。你們青年人，朝氣蓬勃，好象早上八九點鐘的太陽，期望寄托在你們身上。神采飛揚的演說穿越歷史的時空在年輕的中國大地上回蕩。

　　“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。”我們是早晨八九點鐘的太陽，期望寄托在我們身上。努力吧，同學們!

　　篇16：恰同學少年讀后感

　　看了這部電視劇后，我的情緒久久不能平靜，因為他們的話語讓我激情澎湃，他們的行動讓我熱血沸騰。我不忍心錯過任何一集，哪怕是一秒，因為每一集都會告訴我們一些現代人正在遺忘著卻是那最為寶貴的道理，那里面老師的很多話，都讓人回味無窮。

　　在那時，我們中國是一個多么貧窮的年代啊!如果沒有像毛澤東他們那樣的有志之士，我們有怎樣談強大發達啊!就連普通的衣食住行都成困難，我很清楚的記得蔡和森和劉俊卿那次因為吃飯而引發的爭吵，他們兩個把飯倒掉了本無關蔡和森的事!但蔡和森卻憤怒了，因為他想到的是有多少人在忍受饑餓啊!他撿起了窩窩頭，沒有多說什么!這時，徐特立老師走了過來，他無聲的和蔡和森一齊吃了起來!所有的學生被感動了，徐老師用無言的批評讓劉俊卿羞愧。那時我真的被感動了!我的鼻子酸酸的，淚水在眼睛里打轉。想到生活實際中，學校的食堂，每一天都有一大桶飯菜被倒掉，菜不好吃就倒掉，憫農這首詩我們三歲的時候都會背，可見糧食的來之不易。飯從哪里來呀米飯首先要……然后再……最后用麻袋子一袋袋的裝好，用貨車運到各大商場，米的過程就這么麻煩，何況菜呢我們中國人口是全世界人口最多的，但是我們的國土才排第三，如果人人都這樣浪費，后果不堪設想。想到那里，我們就更就應珍惜每一滴水，每一口糧食……

　　劉俊卿不僅僅如此還花錢買了一雙貴鞋，這樣奢侈的行為讓我很看不慣，但是我們身邊經常有人在攀比誰家更有錢啦誰的衣服是名牌的什么飯店的菜最貴啦我們就應學習毛主席、蔡和森……他們也是貧困出生，他們卻明白省吃儉用……一個又一個的精彩片段實在是太多了!完全無法用語言來全部描述。

　　祖國的未來在我們手上，我們要好好學習，學習毛澤東刻苦學習的品質，學習徐特立珍惜糧食的品質……做一個有用之才。

　　篇17：恰同學少年讀后感

　　暑假里，我看了《恰同學少年》這部電視劇，感觸很深。這部電視劇講述了青年時代的毛澤東在湖南第一師范學校學習生活的事，劇中除著重刻畫了胸懷抱負的毛潤之外，還刻畫了他的同學和老師:忠厚老實的蔡和森，活潑可愛的楊開慧，愛慕虛榮的劉俊卿，陶家千金陶斯詠和她的好朋友向警予、趙家貞，以及和藹可親的孔昭綬教授，博學多才的楊老師，勤儉樸實的徐特立徐議長。整部電視劇表現出了在那個內憂外患，動蕩不安的年代，毛主席和他的同學們救國救民，團結合作，視國家興亡為己任的豪邁與熱情。更加強調了一個事實，一個國家要富強，一個民族要振興，務必透過教育這一渠道來塑造一顆堅定的信心，一份崇高的理想和一個完美的智慧。

　　劇中的毛澤東、蔡和森、肖子升、劉俊卿都是貧寒人家的子弟，一齊考進湖南一師，但卻走出了不同的人生軌跡。前三人為人類做出了貢獻;而后一個卻走上了賣師求榮的道路。是什么讓他們這樣天差地別是因為劉俊卿的父親把兒子讀書當做天下第一大事，只讓孩子關門讀書，自己累成什么樣也不讓孩子插手，結果孩子當著眾人的面把自己的父親說成是挑夫，父親在家吃糠餅，兒子在學校擺闊，最后父親死在兒子造成的罪過中。然而，我們此刻像劉俊卿的父親仍然大有人在。他們把孩子上學看做是天字號第一大事，還說:只要讀好書，什么都不用干。一切都滿足孩子，可孩子怎樣讀的書呢書沒讀好，其他什么又都不愿做。親愛的爸爸媽媽們，讓孩子多干點活吧，在干活中，他能體諒到你們的難處，他能學會勤儉節約，他能變得更聰明，會更加用功的學習;讓孩子多接觸社會吧，這樣會讓孩子明白如何讀書，如何做人。

　　《《恰同學少年》》的播出讓還我體會到了很多很多，有一次，楊老師偶然看到了毛潤之的鞋子已經破舊不堪了，便給了幾個銅板讓他去買一雙新鞋，但是毛潤之買鞋時經過一家書店，發現一本自己感興趣的關于倫理學的書，于是就用手中的錢買了這本書。而此刻的我們，國家在一天天的強大，人民的生活水平也在不斷地提高，沒有經歷過生活艱辛的我們或許早就把勤儉節約拋到九霄云外了。想想此刻的學生和他的差距該有多大呀，此刻大多數的孩子一從父母的手里接過錢就會奔向超市，網吧，游戲室，又有多少學生會把錢攢起來買書呢。

　　的確，雖然《恰同學少年》僅僅是一部電視劇，但它帶給我的思考和啟迪卻值得我永遠回味。青年的毛澤東，經過時代風和雨的打擊歷練，完成了自己的鴻鵠之志，成就了自己的事業，而我們呢親愛的朋友，你準備好了嗎你準備好在人生的征程上一展風采了嗎你準備好迎接人生旅途中的艱辛和挑戰了嗎。

　　這些天來，我天天都在看《恰同學少年》這部電視劇，故事主要講述了毛澤東等一群風華正茂的青年學子在長沙第一師范里渴望知識，追求真理的感人故事。其中最令我震撼的是最后那一集了。

　　一支潰敗的反動軍閥部隊想占領長沙城。嚇得老百姓們四處逃散。就在這時，以毛澤東為首的一支一二百人的學生軍將反動軍閥團團圍住，他們先用此起彼伏的吶喊聲來嚇住敵人，這樣敵人就以為他們有好幾千人，之后他們又把點著的鞭炮放在油桶里，來虛張聲勢。

　　敵人心虛了，便要求談判。毛澤東挺身而出，決定親自前往，但是大家都擔心毛澤東會出什么意外，議論紛紛，最后才決定由毛澤東、蕭子升和蔡和森他們三人喬裝改扮后，一齊去同敵人談判。

　　他們昂首挺胸大步走近反動軍隊。當毛澤東和副官握手時，副官懷疑毛澤東他們不是長沙城內的正規軍隊，所以心里很不服氣，握手時他就暗暗用力，想給毛澤東一個下馬威。毛澤東也毫不示弱，最后副官被毛澤東攥得齜牙咧嘴，只好松了手。

　　開始談判了!毛澤東說:“我給你們兩個選取:1、繳槍后退出長沙城，2、死!”反動隊長說:“能不能給我們留一些槍，回去我們也好交代。”毛澤東嚴肅地說:“不行，全部繳槍!”當反動軍隊準備交槍時，那個副官不服氣地說:“反正我不交!”毛澤東瞪著眼睛說:“那你就試試!”當我看到那里，我真對毛澤東的臨危不懼，大義凜然的品質欽佩不已。

　　但是就在反動軍隊已經交了兩個小隊時，被綁在第一師范的三堂會會主馬爺跑了出來，他一邊跑一邊大聲喊道:“不要相信他們!他們只是一群手無寸鐵、手拿破燒火棍的學生軍。”反動隊長疑惑地說:“那怎樣有槍聲”馬爺說:“他們把鞭炮放在油桶里糊弄你們呢!”反動隊長冷笑著對毛澤東說:“戲演的可真不錯啊!”遠處的學生都呆呆地看著毛澤東他們，不知所措。這時我也為他們捏了一把汗，緊張的心提到了嗓子眼兒。只見毛澤東神態坦然自若，慢慢地端起杯子，喝下一口水，一副滿不在乎的樣貌。就在這千鈞一發之際，郭亮帶著一小隊長沙城內的警察來幫忙學生軍，他們從遠處對準馬爺開了一槍，馬爺應聲倒下，嘴里還喃喃地說:“他們還…還真有…有槍啊!”

　　這下敵人被鎮住了，只好乖乖地繳槍投降了，這時我才長長地噓了一口氣，懸著的心最后落了地。看了這驚心動魄的一幕，我真為毛澤東機智勇敢的精神所折服。他在青年時期竟有這樣非凡的膽識與才能，真是我們學習的好榜樣。

　　篇18：恰同學少年讀后感

　　在媽媽的推薦下，我下了《恰同學少年》，看完以后頗有感受:

　　首先是毛澤東的母校――湖南省立第一師范，孔昭綬先生作為校長，以教書育人為目標，將經世致用的理論輸入毛澤東、蔡和森等稚嫩學子的腦中，要用教育來開啟尚未開化的民智，用教育來喚醒沉睡中的中國。其間，楊昌濟，徐特立，黎錦熙等一批著名的中國教育家革命家任教于一師，“欲栽大木駐長天”，他們用自己全部的心血培養了這樣一批中國的棟梁，毛澤東他們在一師打下了深厚的學識基礎，在老師的引導下有了自己的思想，透過一系列的活動獲得了初始的社會經驗。這些教師能夠為了一個學生的偏科，由校長組織討論，并引發對教育方式、培養人才的思索;他們能夠為了一個學生的個性發展，向教育司提議并更改校規，試問在當今的教育中會出現這樣的現象么此刻，越來越多的人開始理解“教育產業化”的思想，使得教育的目的出現偏差，老師被工資獎金升學率領導牽著走，學校對學生劃分三六九等。那么何為師，何為教。

　　其次，就是毛澤東、蔡和森、蕭子生等人的成長，他們身處二十世紀九十年代，辛亥革命，袁世凱復辟，北洋政府，護法戰爭……正是在這樣的國亂民荒中，毛澤東他們立志要強國，強民，以國家的興亡為己任，他們要用知識來改變貧困落后的中國。遠大的理想，堅定的信念，職責感與使命感，我認為這是一代偉人成長起來的關鍵所在。“天下興亡，匹夫有責”顧炎武的一個“匹夫”二字，使多少人望而卻步。當有了改變社會的理想，又怎樣會在意生活中瑣碎的雞毛蒜皮呢有了用心向上的人生觀和宏偉的理想，貧困似乎顯得那么蒼白無力。他們的眼中信仰比生命更重要，就像高爾基所言:沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命。

　　但他們畢竟還是一群孩子，他們也有過迷茫和彷徨，有過苦楚和辛酸。當他們應對袁世凱惡行、當他們應對兒女私情和理想抱負的矛盾、當他們應對權和利與信仰理想的碰撞時，是老師的開導和啟迪、是朋友的攙扶與鼓勵，讓他們認識到:縱使是千年的古城壁，依然會有植物爬滿石縫間，未來是完美的……

　　再有就是劇中塑造的其他一些鮮明的人物:城防營營長張自忠、普通警察警察郭亮、商會老爺陶翁、賣臭豆腐劉三爹……他們的深明大義，讓我覺得中國之所以沒有滅亡，正是一位有了這樣一群偉大的人。少爺王子鵬，也打破了人們對紈绔子弟的印象，他從一個軟弱無能的少爺，變成一個敢于吃苦、敢于搏斗的新青年。菜和森的媽媽，在那么艱苦的環境中依然爽朗的朗誦著普希金那首《假如生活欺騙了你》……

　　這部創下央視收視紀錄的紅色勵志電視劇，真的是讓人獲益良多，大家也不妨親自去感受一下偉人的成長歷程。去找找自己的榜樣。

　　最后，就以梁啟超的話共勉吧:

　　造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業也;制出將來之少年中國者，則中國少年之職責也。彼老朽者何足道，彼與世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。如僦屋者然，彼明日將遷居地方，而我今日始入此室處。將遷居者，不愛護其窗櫳，不潔治其庭廡，俗人恒情，亦何足怪。若我少年者，前程浩浩，后顧茫茫，中國而為牛、為馬、為奴、為隸，則烹臠鞭棰之殘酷，惟我少年當之;中國如稱霸宇內，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，惟我少年享之，于彼氣息奄奄，于鬼為鄰者，何與焉彼而漠然置之，猶可言也;我而漠然置之，不可言也。使舉國之少年而果為少年業，則吾中國為未來之國，其進步未可量也;使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之職責，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚;乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張;奇花初胎，皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，于天不老;壯哉

　　我中國少年，與國無疆!

　　篇19：恰同學少年讀后感

　　《恰同學少年》是有一部紅色革命青春偶像劇。講述的是一群風華正茂的少年在湖南省第一師范求學的經歷。毛澤東，蔡和森，楊開慧，向警予等青春時期的人生路帶給了觀眾們無數感動，同時也給億萬青少年樹立了榜樣，激勵了他們的斗志。

　　一次偶然的機會，《恰同學少年》從我眼前掠過，從此，它就刻在了我的腦海里。原先毛澤東是這樣一個人，意氣風發，張揚不羈，博覽群書，雄才大略，就像一團熊熊燃燒的火焰。原先蔡和森是這樣一個人，風華正茂，鋒芒內斂，足智多謀，頗有才氣，從容而不失自信。他們的陽光，他們的智慧，他們的汗水，他們的艱辛，我重新認識了他們，原先他們的成就得來談何容易

　　現代社會缺少的就是這中青年，敢想敢做，敢于追求的人才:

　　獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

　　看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。

　　鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。

　　悵廖郭，問蒼茫大地，誰主沉浮。

　　篇20：恰同學少年讀后感

　　還是很不錯的小說，把“紅色”寫出了別樣的色彩。

　　總是在想，如果楊開慧不是那么早犧牲，那當代中國會有什么樣的改寫，當然歷史是不能假設的，就好比“如果當年毛澤東選擇了陶斯詠……”這樣的假設或許根本沒有意義，歷史總是偶然中帶著必然~

　　亂世中出英雄，而英雄真的是出自性情出自信念出自信仰，這是人一種與生俱來的特質，反觀現代教育，磨滅棱角擯棄信念，很有書中“張干”所推崇的教育方式——以高壓來換穩定。在社會一再強調“維穩”的今天，這樣的教育方式是不是在冥冥中有著特殊的含義。

　　總之，教育也好，社會也罷，每一種形式都會有其弊病，批判之很容易，但是真正要進行改革豈是喊幾句口號就行的。這個時代也許并不需要毛這種顛覆性的革命家，但是歷史歸根結底是要前進的，中國體制的改革是一條必然的道路，這條道路駛向何方，如何走下去，總會有掌控方向的人出現~

　　篇21：恰同學少年讀后感

　　看這本書的時候是高中，現在馬上要大學畢業了。

　　還記得當時小呆很認真的給我推薦這本書，她說真的這本書寫的太好了。

　　雖然現在的感受沒有那么深刻了，可是我記得當時我確實是瘋狂的迷戀了蔡和森。

　　也同時激起了我昂揚的斗志和紅色革命的情節。

　　書中的毛澤東是個渾身是膽的少年，蔡和森則是溫文如水的少年。

　　他們兩個有著極大地互補性格，可是這并不影響他們有著深厚的友誼。

　　我是那樣的喜歡這蔡和森，后來看了電視劇，發現徐亮演得也步步得我心。

　　以前最喜歡的書是《夢里花落知多少》，沒有之一。

　　現在卻更喜歡《恰同學少年》這本可以讓我想起奮斗的書籍。

　　他沒有華麗的詞藻，有的只是動人的情感，可是，就只是這樣的情感，也足以打動了我。

　　后來得知蔡和森和向警予都英年早逝，我好痛心，也很惋惜。

　　若蔡和森當年沒有走的哪樣早，必定是一個像周總理那樣的偉大人物。

　　篇22：恰同學少年讀后感

　　恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ ——題記

　　還記得第一次邂逅《恰同學少年》這本書時，是在學校的圖書館里 。在這之前，我已經看過了由這本書改編的同名電視劇《恰同學少年》，并深深地被里面的人物和劇情所吸引。但我還是情不自禁地拿起了這本書，開始閱讀起來。

　　歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”我對這句話深表贊同。閱讀了《恰同學少年》這本書，我仿佛也置身于那所千年學府中，與他們一起用功勤學，一起探討人生，一起追求理想。我羨慕毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的友誼和才華，敬佩孔昭綏、楊昌濟等優秀教師的教學理念和憂國憂民情懷，同時也對向警予、陶斯詠等新女性的巾幗不讓須眉和與時俱進感到自豪。他們讓我看到了那個時代的希望，讓我相信“男兒努力蔚為萬夫雄”。

　　很多師范生懷疑自己讀師范的正確性，但在《恰同學少年》這本書中，興許他們可以找到了說服自己的理由。我至今仍記得書中的那個場景：新生入學的第一天晚上，校長孔昭綏到宿舍看望學生。他對他的學生說：“亂以尚武平天下，治以修文化人心。所以，讀師范，學教育，他日學成，以我之所學，為民智之開啟而效錦薄，為民族之振興而盡一己之力，這不正是諸位經世致用的最佳途徑嗎？”是啊！百年大計，教育為本。作為師范生，多數人畢業后從事教育行業，到時，用所學的知識，為國家，為社會盡綿薄之力，不也是一件幸事嗎？連板倉先生楊昌濟都自豪地寫出“自閉桃源稱太古，欲在大木柱長天”的宏愿，師范生為何不能甘心地做一名教書匠呢？

　　有些人會抱怨讀大學不知道在讀些什么。我想這本書可以來給出開導。在本書中，楊昌濟曾教育毛澤東說：一個年輕人走進學校的目的是學習知識，更是儲備能力。我覺得大學就是讓我們儲備能力的地方，只有知識和實際能力結合起來，我們才能在社會上更好的立足。修學儲能，這是楊昌濟送給毛澤東的四個字，也是我在大學要努力實現的目標。

　　書中毛澤東的一句話讓我受益匪淺，他說：“什么是最可貴的，就是這種從不氣餒，永遠飽含希望，相信自己，相信未來的胸襟才是最可貴的。”是的，天生我材必有用，千金散盡還復來，只有相信自己，才可能化渺小為偉大，化平庸為神奇。也許我們沒有毛澤東、蔡和森、蕭子升他們那樣的才華與膽識，但也并不影響我們相信自己的能力。很多人感慨生不逢時，認為時勢造就英雄，卻不知英雄更能造就時勢。誰能真正做到“自信人生二百年，會當擊水三千里”呢？希望有一天，我們也能像毛澤東一樣，自信地說：“與天奮斗，其樂無窮！與地奮斗，其樂無窮！與人奮斗，其樂無窮！”

　　梁啟超在《少年中國說》中寫到：“今日之責任，不在他人，而在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強；少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”少年是國家富強、民族復興的希望，愿每個中國人都能壯志滿懷地喊出：“問蒼茫大地，誰主沉浮。”

　　篇23：恰同學少年讀后感

　　當年看這部同名電視劇的時候，我還是一名即將畢業的大學生，同學們即將各奔東西，而我也對即將到來的研究生學習階段也有些許迷茫。印象中比較深刻的是谷智鑫所扮演的青年毛澤東，以及其他人所展現出來的朝氣蓬勃的面貌，對于當時的我產生了重要影響，讓我以積極的心態去學習和探索專業更深入的知識。

　　近日重讀以劇本打造的小說，我已步入而立之年。兩天之內讀完全書，內心澎湃不已，仿佛我也回到了一百年前那個民國初創，百廢待興的年代，和這些風華正茂、揮斥方遒的青年志士們一起，即將扛起振興中華的重任。

　　當時在湖南第一師范就讀的以毛澤東、蔡和森為代表的年輕人，面對千百年未曾經歷的亂局，以高昂的斗志和澎湃的精神，積極學習，勇于探索，表現出了那個時代青年學生的特質。正如梁啟超所說：“今日之責任，不在他人，全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。。。”正是有這樣的信念，才會出現留名青史的五四運動。

　　毛澤東在青年時代所展現出來的英雄氣概和領袖氣質，那種不以個人發展為目標，將國家興亡，民族興衰責任扛于肩上的精神，身無半文卻胸懷天下，寒窗苦讀而志在鴻鵠，讓人欽佩不已。而他最終也帶領中國人民完成了復興中華的偉大使命。

　　如今的中國，可以說處于一個非常好的時代，但社會的發展中卻經常出現令人痛心的事件，中國真正走向富強文明，還有很長的路要走，而我輩當以先輩為榜樣，修身齊家。

　　恰同學少年，風華正茂！

　　篇24：恰同學少年讀后感

　　初讀《恰同學少年》還是在幾年之前，那時我剛上高中，雖然不敢說“書生意氣，揮斥方遒”，但若論當時的豪氣，卻也頗有幾分“中流擊水，浪遏飛舟”的激情。盡管，年少盲從，不免幾分的放縱，但確實從書中找的了自己的知己。人生得一知己不易，而書中的以毛澤東、蔡和森、肖子升、陶思詠等為代表的一批熱血青年，在當時的我心中，卻也激起了深深的共鳴，那時的我，卻也把書中的主人公視為知己的。

　　而如今，重讀《恰同學少年》，一樣的激情，而感受卻又是不同。在當今的日子里，我在思索，為什么當年“恰同學少年”的青年志士，能夠在那樣的時空中突然產生。自然，這原因不是在物質條件上，那么，它又在何處？

　　時光荏苒，往昔難再，志士已去，精神仍存。如今的時代，盡管難以產生偉大的人物，但對于當今仍是青年的我們，難道不應深深思索嗎？

　　篇25：恰同學少年讀后感

　　當我坐在高三的教室里，低頭看著《恰同學少年》的時候，總是有一種向上的力量在推動我前進。中國二十世紀二十年代的少年，就那樣深刻地感染了我。

　　是的，當時我不知道我讀書是為了什么，一個瑰麗的夢想，還是為了一個好的大學以及未來的燦爛的前程。但是，我的心胸是否如此狹窄，只顧著自己，而沒有一個確切的激勵自己的想法呢。

　　然而他們不同的。我看著潤之兄是如何在早上晨讀“少年強則國強”，我看著他是如何在夜燈下苦讀，我看著他是怎樣意氣風發地在外面露宿，我知道他是后來改變中國命運的人之一，然而我知道他有他的原因。

　　然而，看看我自己，看看我自己，我能夠做些什么呢，為了自己而讀書，在上課的時候打瞌睡，在下課的時候不著邊際地聊天。我心里面完完全全沒有可支撐我的東西，所以我才如此嗎。我總是喊累，總是說讀書很累，那是因為我完全沒有一股精氣，一股可以改變自己而且可以改變別人的精氣。

　　我想，五四時期青年的那股銳氣，是否早已經離我們而去了呢。我們當代的書生，只是為了自己的職業，為了自己而讀著書，有多少人看到社會的不好而立志要改變這一狀況呢。有多少人還想著“為中華之崛起而讀書”呢。

　　我常常想要打起精神來，那么我想起中國的那一批少年，就覺得又有了力量。雖然時代不同了，可是我們還是可以懷著同樣的夢想，為了一個更好的中國。

　　問蒼茫大地，誰主沉浮。

　　今日中國之責任，仍在我少年。

　　篇26：恰同學少年讀后感

　　挑燈夜戰至四點，終于看完了整本的《恰同學少年》，內心澎湃，熱情不減，輾轉難眠。仿佛我也回到了多年前，和那些指點江山，揮斥方遒的青年志士一起，在多災多難的中國扛起了救民于水火的重任。

　　常常會回想1919年的五四運動，總覺得那種熱情，那種澎湃，那種激昂，那種責任，才是青年學生應該有的特質。就正如梁啟超所言：今日之責任，不在他人，全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球……

　　我想，一個城市，一個國家，一個民族，是需要一個精，氣，神的，是需要一種英雄之氣的，而執政者的胸襟與氣度，則代表了這個國家的精神走向，我們國家需要英雄氣，我們的民族需要英雄氣。人們常言：亂世出英雄！我卻認為，不是亂世造就了英雄，而是這個國家，這個民族存在滋生英雄的土壤，而這樣的國家和民族才是有希望的，有未來的。

　　而那些在湖南第一師范，以毛澤東，蔡和森為首的眾多熱血青年，則凝結了這個國家和民族的英雄氣。

　　我們現在身處于最好的時代，比歷史上任何時代的中國都要好。可在周圍一片和諧的呼聲中，我卻擔心，這樣好的時代也最容易滋生享樂意識，而磨滅憂患意識的！

　　古人常言：修身齊家治國平天下！

　　毛澤東的著眼點，從來不僅僅局限于個人的修身成才，而是把自己的學業，自己的前途，未來，與社會之發展，國家之興衰，民族之未來緊緊聯系在一起，身無半文卻胸懷天下，寒窗苦讀而志在鴻鵠。

　　而那個在鬧市門口，仍能旁若無人的高聲誦書；一橫一圈則畫出了“半壁見海日”的豪邁；以天為蓋地為床，在山野中餐風露宿，仍能體會天人合一的境界；在烈風驟雨間仍能高詠：“風，浴之我體，雨，浴之我身，列風驟雨，浴之我魂！”的毛澤東身上，我看到了偉人與庸人的區別。

　　我自知自己的胸襟與氣度不及毛澤東之分毫，生怕褻瀆了那份英雄氣，在此惟有收筆，將心中的千言萬語，凝結成五個字：恰同學少年！希望在看過的，讀過的朋友們身上，能夠得到一絲共鳴……

　　篇27：恰同學少年讀后感

　　“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”這是我國革命領導人毛澤東爺爺對自己上學時經歷的往事的回憶。《恰同學少年》這本書講述了毛澤東年輕時在湖南第一師范大學讀書、生活的經歷。

　　在《恰同學少年》這本書中作者用生動的筆法刻畫了毛澤東、蔡和森、蕭子升等勤奮刻苦的優秀學生，以及孔昭綬、袁吉六等誨人不倦的好老師、優秀校領導等形象。我最喜愛的人無疑是本書的主角：毛澤東。他機智勇敢，樂于助人，少年時期了他和我們一樣，雖然經歷過風雨、見過世面，但仍然懵懵懂懂，還不懂得一些道理和規矩，因此經常會碰壁摔跤，或者辦出糗事。

　　毛澤東的領導力和膽量是無人能及的。雖然是少年，但他已經萌發了極強的領袖意識。在他的校園中，曾來過一個名叫張干的新校長。他雖然誨人不倦，但過度地補課同學們疲憊不堪，甚至累死了一個負了傷的同學。毛澤東對校長的教育方法不滿，于是他聯合數百號同學，齊心協力，竟把校長趕了出去。毛澤東雖然勇敢，但因年少往往控制不住情緒，經常與老師因為意見不同而爭論。

　　而毛澤東的機智勇敢也曾立過大功。他在第一師范大學讀書的最后幾年，長沙城外曾來過一支潰兵，有幾千人之多。但因為怕遭遇埋伏而不敢進城。毛澤東帶領學生軍，以油桶鞭炮來代替重武器。他還扮成軍官，進入敵軍營中勸降。他面無懼色，舉止鎮定，通過自己的智慧與勇氣，不費一兵一卒就讓敵軍繳械投降，保衛了長沙城。

　　在書中也有兩個無惡不作的混世魔王，馬疤子和劉俊卿。馬疤子是當地的匪首，殘忍、狡詐，又卑鄙。而劉俊卿和毛澤東原來是同學，但后來當上了土匪。他們“磨牙吮血，殺人如麻”，一心想對師范大學復仇。但邪惡之心總會遭到報應。兩人最終在猴子石戰役中被消滅。

　　讀完這本書，我收獲頗豐。我對毛澤東機智勇敢，無所畏懼的品格十分欽佩崇拜。更加明白了，要抵制邪惡，發揚正義。這本書還原了領袖的朝氣與美好品質。我認為我們應該以毛澤東及他的同學們為榜樣，努力學習，不斷進取、奮斗!

　　篇28：恰同學少年讀后感

　　最近我閱讀了《恰同學少年》這本書，這本書我是懷著對領袖的崇敬和對毛澤東的豪氣讀完的，這部書讓我懂得了許多。

　　這本書以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現了二十世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活。

　　在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。每每想到他，我都會想到那個豪氣沖天，在讀書會上暢所欲言的毛澤東;那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東;那個在易永畦生病時無微不至的毛澤東。當然他也有許多缺點：太沖動、太倔強、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。

　　“大丈夫必有四方之志。”我最敬佩的就是毛澤東那種“數風流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個人必須有一個遠大的志向，有了遠大的志向，就應該朝著他奮斗，努力，才會有學習的動力。這個志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒有想過自己將來從事什么職業，但他有一種視天下為己任的責任感，這就足夠了，正是因為這種責任感，他才會刻苦讀書，堅持鍛煉，才會帶領手無寸鐵的同學們保衛長沙。《恰同學少年》給我的一個啟示就是：“立志在先。”

　　記得毛澤東有一句話：“與天斗，其樂無窮;與地斗，其樂無窮;與人斗，其樂無窮。”我們斗不過天，斗不過地，更斗不過人。我們斗得過自己，戰勝自己的人，更是一種勝利。

　　或許大家會說：“我們所生活的年代與毛澤東那個時代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。我們這些甚或在和平年代的人又怎么和毛主席那個年代的人進行比較呢?”我不認同這個觀點，我認為這只是個借口而已。

　　是啊，我們雖不生活在亂世，但人的一生不是一帆風順的，在追夢的過程中難免有一些坎坷。如果一個人連遠大的志向都沒有，那么，生活還有什么意義呢?

　　今天，就讓我告訴蒼茫大地，明日我主沉浮吧!

　　篇29：恰同學少年讀后感

　　“少年負壯氣，奮烈自有時”，這句出自李白《少年行》的詩句，很好的詮釋了少年的意氣風發，壯志凌云。少年像春天一樣朝氣勃勃，充滿生機。

　　《恰同學少年》這本書描述的是毛澤東等少年在湖南第一師范求學的學習和生活。它給我感觸很深，書中的人物給我留下了深刻的印象。

　　我最佩服少年時代的毛澤東，他與很多那個時代的少年一樣，擁有遠大的夢想，他有一顆渴望實現夢想的心，他有壯志凌云的氣魄。他樂于助人樂善好施。他知道革命需要強健的體魄，所以鍛煉身體。他知道自己的目標是什么，知道怎么樣去實現它，即使遇到千難萬險，也一往無前。

　　本書中還有一個人給我留下深刻印象，就是劉俊卿，他的父親是一個貧農，為了能讓兒子上學，把自己女兒賣了去做丫鬟。當劉俊卿考上第一師范，他父親到處借錢，為了給他買一身好的衣服，挑著行李送他去上學，路上不厭其煩地交代一件一件的事情，到了學校門口，劉俊卿竟然和別人說這是他雇用的挑夫。短短的一句話，讓他父親心都碎了。更過分的是，他又去將他妹妹辛苦賺的一點錢拿來供自己揮霍。劉俊卿不僅沒有感恩之心，也沒有羞愧之心，一次次做錯也不去反思，外表華麗內心空虛，這樣的人難成大事。

　　“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”少年強則國強，我們是祖國的少年，我們積極向上，那國家就有希望，如果我們是垮掉的一代，那祖國就沒有未來。我們一定要珍惜時間，珍惜現在良好的學習環境，實現自己的夢想，從而繼續祖國的富強文明之路。

　　篇30：恰同學少年讀后感

　　每當我看見毛澤東，他總是高高在上，身后的萬丈光芒十分耀眼，這讓我覺得他遙不可及。但當我看了《恰同學少年》后，卻讓我覺得近得能觸摸到他。覺得他再也不是我眼中那個高高在上的毛澤東了，而是一個在我心里可以讓我們領略和學習的毛澤東同學!

　　意氣風發，豪氣沖天，一個學生毛澤東。

　　那是一個愛國思想和白色恐怖并存的歲月，一個民主新文化和封建舊習慣斗爭的年代，毛澤東和他的同學風華正茂，書生意氣，激揚文字。熱愛祖國，熱愛人民，怎樣救國，怎樣救民，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：“我現在還找不到，但將來一定會找到!”于是，勤奮學習，積極交流，關注國事，直至在學生中演變成了如火如荼的最初的革命實踐活動，徒步游湖南、組建學生軍、開辦工人夜校，一個個比我們的研究性課題更能提高自己能力的活動都發生了。那，為什么我們自己卻不曾嘗試過?為什么毛澤東同學行，我們卻不行?并不是我們不可以，而是因為我們自身缺乏很多很多的勇氣。堅持和青春的熱血。毛澤東同學在學生時代已經給我們立了個楷模，相信學習，服務人民，實現自我價值，奮斗的激情也會從我們向遠方和未來無限的延展。當成功的你回過頭來，看者那條你曾經走過的道路，看者那一滴滴的淚痕和血跡，你恥笑當日那個胸無大志的你。因為當年的你差點被懦弱奪取今天的成功!

　　喜歡文字，強身健體，一個能詩會武的毛澤東。

　　是書生還是武將，還是兩者具備?少年毛澤東博覽群書，才氣過人。雖不是穩重的乖學生，卻是眾人眼中不可多得的人才。同時，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長途步行。游泳更是他經常進行的活動方式，“自信人生二百年，會當水擊三千里”是當時他在江河中搏擊的寫照。他認為日本人之所以稱我們為“東亞病夫”，那是因為我們中國人的身體的確很差。為了粉碎這個可惡“東亞病夫”稱號，毛澤東同學在學校自發性組織起學生志愿軍。因為他相信：文明其精神，野蠻其體魄。再放眼到當今社會，身體羸弱者比比皆是，雖然現在的學校都已經把體育列入中考范圍，并要求學生每天跑1500米，但又有多少同學重視過體育鍛煉，又有多少同學考試不及格?同學們，健康才是一個人。一個國家的最基本。正如《少年中國說》：少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球，少年為一國之希望，身健方能氣雄!

　　一心教書，卻成了革命烈士，一個領袖毛澤東。

　　毛澤東認為少年為一國之本，所以一心希望投身于教育事業中，培養祖國的花朵，破舊立新。但從“男兒蔚為萬夫雄”這節中就已經看出毛澤東必將成為非凡大器。所以，當革命在呼喚他時，當人民需要他時，毛澤東義無返顧的站了出來，為革命，為人民奉獻自己的力量。最終他與人民一起締造了中華人民共和國!再看看現在，不少人不看好勞動委員這一職務。也不會有多少人希望去擔當這一職務。因為他們認為這是吃苦不討好的職務。可我卻認為這是光榮的職務，只要你融入在班集體中，融入這份工作中，才能體現自己的價值，才能找到屬于自己內心的快樂!即使你仍然默默無聞，但你卻早已獲得了最大的成功。而這份成功就叫做----奉獻。

　　恰同學少年，我們擁有的是一段才剛剛拉開序幕的熱血青春，也是最搖擺不定之時。時間流轉至今，我們所面臨的社會更加紛雜，誘惑更加繁多，然而所擁有的機會也是不少。該如何選擇自己的志向?是停留在自己的小小世界里幻想浪漫和安定，還是修身儲能，博采眾長，為整個世界做出貢獻?

　　上一輩革命烈士恰與我們同為學生，同為少年。而我們也將與國家一同進步，一同成功，令下一輩的少年與我們恰同學少年!

　　篇31：恰同學少年讀后感

　　“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”

　　黃暉的小說《恰同學少年》一路走紅，令廣大讀者愛不釋手，并且深受鼓舞和教育。其同名電視劇接連在各地電臺熱播并受到廣大觀眾的好評，其中的原因不言而喻。

　　作品以獨特的藝術視覺，凝重的思想內涵和高尚的品味敘述手法來解讀那個特殊年代的激情歲月。小說以毛澤東在湖南第一師范的學習生活為背景，充分展示了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等新一代青年敢作敢為的青春，為理想而不懈奮斗、奮發向上的斗志，志存高遠，改造舊中國與舊世界的雄心壯志。同時也塑造了楊昌濟、孔昭綬等優秀教師的形象，歌頌他們教書育人的創新精神。

　　看完這看部作品，我們不禁感慨：古老的中國在二十世紀初重新找回了青春，青春的血液又開始在這古老的土地萌芽流動。它所體現的精神讓人熱血沸騰。

　　全書洋溢著青春活力，健康的氣息，更多的是時代青年的新生、社會教育的新生、苦難中國希望的新生。時代青年的新生是這部作品的濃墨，是主線，沿著它的軌跡，我們一步步深入了解變革中的社會，希望萌芽的社會。恰同學少年時，青春在這開始綻放。

　　“叫花子開粥廠，窮師范招學生。”橫批：“擠破腦殼”。

　　在看學生招生榜，毛澤東信手拈來，閑然自得，不因自己是窮學生而困窘，不因人多競爭強而憂心忡忡。當錄取名額一個個貼出來還沒自己的名字時，一句“莫著急，我的名字還沒看見。還有前三名，好戲在后頭。”更是顯示他的淡定，大度的自信心。毛澤東出身貧寒，為求得一所理想學校，與父親鬧矛盾，獨自闖蕩，望求得修身的學識。求學既求索，抱著遠大理想，一雙布鞋破了再補，補了在穿，毫無抱怨，怡然自得。還有蔡和森、蕭子生兄弟等都因生活所迫而聚到一塊……

　　他們擁有夢想，他們充滿活力，他們有才華而不斷吸取才華。他們踏實、團結，勇于創新。不僅獨立組織了學校第一個青年團體，組織了自治訓練兵營，同時還充當了地安巡邏警，這在當時都是前所未有的新生，代表了新時代青年的自強自立。他們敢作敢為，膽量驚人。面對反動統治，他們公然與反動派作斗爭，于是呼：袁世凱萬歲，中華民國千古(意：袁世凱對不起中華民國)。當北洋軍閥潰部敗走長沙，一場災難即將到來，他們勇敢地拿起手里的木槍，冒著生命危險深入潰軍談判。當真相面臨暴露，他們臨危不懼，泰然處之，憑著自己的勇氣和智慧，最終使敵人屈服。

　　同時，在他們身上也書寫著反封建的新篇章。陶斯詠，向警予是新生婦女的代表，封建婚姻，封建禮教對她們失去引力。她們沖破封建的枷鎖，走出了新生的第一步。王子鵬與仆人秀秀的結合是執著的，是新青年尋求自身幸福的勝利。他們，的確是希望。

　　誠然，在這一群朝氣勃勃的青年背后，是一群優秀教師默默無聞的心血，他們沖破傳統教育方法，開新時代教育之先河。育人，富民強國。正是孔昭綬(一師校長)勇于創新，勇于改革，“欲救國強種”、“以我之所學，為民智之開啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力。”從而使一師面目一新，朝氣蓬勃。正是楊昌濟不貪富貴，不貪虛榮，悄然遁世，望“得一二良才，栽大木柱長天”的崇高師格，讓毛澤東等人的才華得以發掘，得以展示，為百年積弱之中華撐起自強自立的天空。正是穿草鞋吃剩飯的省副議員徐特立，在青年一代中留下了一個個光輝的榜樣，凈化他們的心靈……正是這么多優秀的教師，擁有崇高師德的教師，在默默耕耘中，社會教育的新生由此而現。如今教育興盛，弊端層出，或許，他們是一杯很好的調味劑。

　　“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。”

　　歷史的車輪是前進的，往昔的少年卻已消失在時間的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動著，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書寫和《恰同學少年》一樣的青春。當我們在學習或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時，只要我們堅持自己的目標，帶著激情，堅持不懈，就能排除萬難。“逝者如斯”，恰同學少年，修學儲能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍天。適時代激流，大展宏圖，指點多嬌江山，身臨珠峰之巔。這就是本書給我們的最大的鼓舞。

　　篇32：恰同學少年讀后感

　　隨著“八一”節的到來，各種歷史回顧的影片又拉開了帷幕。而在眾多的影片中，《恰同學少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無限的斗志……

　　它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現了中華民族有志青年的意氣風發，看得人眼前一亮。

　　《恰同學少年》吸引我的另一點是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個個清新自然，造型樸實干凈，行為大方坦然，沒有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發向上的感覺。看后給了我無限的憧憬。

　　這部電視劇也使我想起即將離開的大學校園，正在工作崗位上實習的我這才明白大學的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學，一點點，一幕幕，大一的點滴在腦海中閃現。還會想起那條熟悉的街道，那熟悉的計算機樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負和崇高理想，但缺少了那份前無古人后無來者的英雄氣概。

　　曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。夢里無數徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無奈罷。如果時光再重來，大一的生活又會是什么樣呢？我想《恰同學少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對教育、對中國的未來深深的反思和憂患，那種強烈的責任感，我想不光是我，每一個收看的觀眾，都會為之震撼。

　　可喜的是我們還會同母校走過半年的光陰，《恰同學少年》為我今后的道路指點了迷津。我們不會再混混諤諤，同時《恰同學少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進，我們要選擇最能激發我們內心深處潛能的環境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負遠大的朋友交往，我們會在不知不覺中深受他們的感染，養成主動積極奮發的精神，這樣的人生，肯定不會因“碌碌無為而羞恥，因虛度年華而悔恨的。”

　　篇33：恰同學少年讀后感

　　在寒冷的冬季里，因為有了《恰同學少年》這本書，讓我們在這個冬季的寒假里不再孤獨。

　　《恰同學少年》這本書主要寫了少年狂傲的毛同志，俊秀儒雅的蕭子升，少年老成的蔡和森和意氣風發的蕭三等人。他們知道要關心伙伴，愛護朋友，但是我呢？不但不關心伙伴們，而且對伙伴們大吼大叫，我生氣的時候就把她們當成出氣筒，沖著她們發脾氣，通過她們來發泄自己的憤怒。看看毛同志他們的行為，再看看我自己的行為，兩者形成了很明顯的對比。

　　他們還知道要把錢節約起來，花在自己應該花的地方，但是我呢？將爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的血汗錢拿去買小攤小點上的“三無”垃圾食品吃，而買對學習有很大幫助的物品的時候，就纏著爸爸媽媽要錢，現在回想起來，覺得自己那時候真不應該。他們胸懷寬廣，不會為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計較，但是我呢？就算朋友是好心的，也會被我當成驢肝肺。在我眼里，朋友為我所做的一切完完全全是多余的。所以我認為我自己好不應該。

　　他們為了中華之崛起，為了人民之幸福，竭盡自己的所能；他們關心國家，關心人民，崇尚光明正義；他們瀟灑，執著豪邁，不慕虛榮；他們豪情萬丈，倔強狂傲，正義直爽；他們有勇有謀，膽識過人，自信自強；他們文采飛揚，有著頑強的意志和堅忍不拔的毅力。這是使我們中國走向繁榮富強，走向世界最重要的力量之源。

　　跟他們相比，我們缺少了一份遠大的志向，他們天還沒亮就開始跑步了，而我們都太陽曬屁股了，還躺在床上呼呼大睡。

　　跟他們相比，我們相差了很多。不過，我堅信，只要我們不斷努力，一定可以超越他們的。

　　篇34：恰同學少年讀后感

　　我以前不佩服毛同志，認為他并沒有什么偉大之處，反而認為他是愚蠢的，正因為他領導人民發動“大躍進”和農村人民公社化運動，使經濟的發展遭到了重大損失。

　　但是看了《恰同學少年》之后，我對毛同志又有了新的認識。我開始佩服他，景仰他，崇拜他。

　　一開始，毛同志就倒立著看書。無論外面是多么吵鬧，他絲毫沒有分心。他的這種專心真是無人能比。同時倒立著看書還能鍛煉自己的體魄，真是一舉兩得。此后他還和同學集體冬泳，還自創了六段操（毛發明的一種融合體操和武術于一體的健身操），在全校推廣開來。

　　正像他說的人的身體光靠天靠菩薩是沒用的，只要堅持鍛煉，身體自然百病不侵。“身體是革命的本錢”這句話確確實實在他身上得到體現。“青年的未來需要的是堅實而強健的體魄”讓我明白體育之重要性，健康之重要性。缺乏鍛煉的我今后一定要加強運動，“文明其精神，野蠻其體魄”！

　　在一師的新生考試中，毛同志以第一名的成績順利地考入一師。在楊昌濟先生的第一堂課上，先生提出了一個問題：“說說自己的志向。”其他同學都說了自己的志向，但是毛同志卻說不知道，雖經常想，可一直沒找到答案。對于這個問題，我也還沒找到合適的答案，只是在不斷地選擇之中。正如毛同志所言：“求學即求索。”總有一天會找到。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　毛同志生活樸素，就算他的鞋子磨破了底，他也毫不在意。甚至把楊老師給他買鞋的錢用來買書，可見他愛讀書之深。他的這種簡樸的生活作風真是現在的我所缺乏的。

　　可是劉俊卿卻和毛同志截然不同。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他。但是劉俊卿卻拿這些錢去買昂貴的鞋，真是枉費他父親為他付出的心血。他的所作所為都是那虛榮心驅使的。想想有時我也會這樣做，真是慚愧啊！

　　和他相比，蔡和森幾乎是完美的。他沒有毛同志那種鋒芒畢露，更沒有劉俊卿那種奢侈浪費，更多的是一種內斂。他的作文以105分考入鐵路學堂，100不止還多出5分。這樣的一個優秀生卻絲毫沒有傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學，在大街上擦皮鞋，沒有任何自卑，反而有一種樂觀的心態，真是苦中作樂，其樂無窮。蔡和森還有一份博大的胸懷。在競選誰是學校最優秀的學生中，蔡和森主動擔任計票員，放棄競選，不得不讓人佩服。

　　最讓我熱血沸騰的毛同志勸降3000大軍。他和同學們沒有刀槍，竟和大軍對抗，膽識過人。尤其是在馬排長說破毛同志是學生時，毛同志仍坦然自若地喝茶水，還仰天大笑。甚至在團長用槍指著毛同志的頭時，他也絲毫沒有動容。在如此危險的時刻還能保持著一份冷靜，非常人能做到。毛同志通身是膽，難怪能成就一番偉業。

　　從毛同志的身上，我還明白了研究學問是為了改造社會。原本的我只是為了讀書而讀書，現在是他指明了我讀書的目的，為了改造社會而讀書。

　　《恰同學少年》讓我重新認識了一代偉人毛同志，糾正了我從前的片面看法。它真是一部很好的電視劇。受益匪淺啊！

　　篇35：恰同學少年讀后感

　　《恰同學少年》這個書名聽起來很新穎，老師也極力推薦，這不禁讓我產生了濃厚的興趣，很想了解書中人物的少年時代。

　　原來《恰同學少年》講述了湖南省第一師范學校校長孔昭綬采用新民主義方法，聘請了學識淵博、思想進步、品德高尚的楊昌濟、徐特立、黎錦熙、方維夏、王季范等人任教。在“教書育人”的主題下，塑造了孔昭綬、楊昌濟等一批好老師。同時也展現了毛同志、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的學習生活，他們追求真理，追求信念，青春而又有活力。

　　故事中，我最欽佩的人是毛同志。他的為人、為政、為文都令人感嘆。學習方式也很特殊。有的時候，他邊倒立邊看書；有的時候，他坐在街上大聲朗讀。每當清晨，他就會學著楊昌濟老師那樣，打著赤膊，邊朗誦課文邊用井水沖涼。每當別人都入睡時，他仍在那微弱的月光下看書。多么愛學習又不忘鍛煉的毛同志啊！我也要像他那樣做一個既有學識又健康的人。

　　毛同志不但愛學習，組織力也很強。在班上，他組辦了一個讀書會。每到周末，他們就會聚集在一起，討論最近發生的校園事件，有時談談國家大事；有時講講新出版的進步刊物。會上，他們各抒己見，爭論激烈。正因為毛同志出色的感召力，他領導中國革命一步一步走向勝利。

　　毛同志在學校是個出色的學生，在家里是個孝順的兒子。得知母親生病后，毛同志直奔家中。因為鄉里醫療條件差，毛同志怕耽擱母親的病情，就帶著母親踏上了求醫之路。他不顧路途遙遠，執意要把母親送到最好的醫院治療。歷經千辛萬苦，毛同志終于把母親送到了長沙湘雅醫院。讀到這里，我的眼眶濕潤了。我的心里除了感動，更多的是敬佩。我敬佩毛同志對母親的關愛，敬佩毛同志對長輩的孝順。在我心中，毛同志是一位頂天立地的男子漢，他愛母親，愛師長，愛祖國！他發奮圖強，立志救國。這使我不禁想到了生活在幸福和平年代的我們，是不是也應該為了自己的前程，為了祖國的未來，而銳意進取，立志圖強！

　　《恰同學少年》這本書讓我受益非淺，感慨萬千！讓我們從這本書中，汲取力量，努力學習，磨練意志，孝敬長輩，報效祖國，爭做一個健康有活力的少年吧！

　　篇36：恰同學少年讀后感

　　恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。青春，無限美麗，因為它代表著風華正茂；

　　最近我閱讀了剛剛熱播的電視劇《恰同學少年》的同名小說。由于種種原因我沒有看《恰同學少年》這部電視劇，懷著對革命領袖的無比崇敬，懷著對歷經時代風雨和對穿越歷史精神的懷念，我忍不住翻開這本書。《恰同學少年》展現了二十世紀初，以毛同志、蔡和森、蕭子升、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀的青年風華正茂的學習生活和他們之間純真的愛情故事。同時也塑造了一批優秀的知識分子，以民族大業為己任。如：孔昭綬、楊昌濟、袁吉六、張干等。

　　長沙，這塊充滿神秘色彩的土地，是青年毛同志生活、學習、工作過的地方。《恰同學少年》把我們的視線帶到了上世紀20年代工農革命運動蓬勃發展，反動勢力為維護其反動統治對革命力量進行瘋狂反撲的革命斗爭風起云涌的崢嶸歲月。這個時期國內外發生了“十月革命”、“五四運動”、中國共產黨成立等大事。在進行革命活動中，青年毛同志結識了很多同志，并積極引導他們與廣大工人農民相結合。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關心國事；他們憂國憂民，指說江山社稷大事；他們愛憎分明，激濁而揚清，對黑暗現實的批判常形之于文字；他們蔑視權貴，視當時那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。1916年暑假，毛同志與羅章龍、蔡和森等組成“新民學會”，辦《湘江評論》、《新湖南》，發動學潮，1919年底毛同志領導了有名的“驅張”運動，最終迫使張敬堯退出湖南。

　　毛主席和他的同學們他們組織了圖書會，在假期登上橘子山頭，朗誦革命史詩，交流思想心得體會，多么蓬勃上進的一幫青年，而我們當代的青年呢？大家都窩在家中上網，看電視，我們這些青年正處于病態的生活狀態之中。

　　當鄧公、江公在中國掀起了一場轟轟烈烈的改革和革新的時候，他們忽視了這個社會必須堅守的一種東西，這就是精神，這是改天換地的精神，這是小我與大我的融合的精神，這是一個社會進步必須所要具備的最重要的東西，而我們恰恰丟失了，人們都陷入了對金錢的追逐，我們不可否認，獲取金錢的過程是艱苦的過程，但是人在任何時候都不能忽視內心的世界，如果只是簡單地生活在這個外部世界中，那我們的生命豈不很膚淺嗎？

　　那么我們大部分人為什么只是渾渾噩噩地生活在這個世界上呢？我想很大的原因就是因為我們不能主動地激發我們內心深處的潛能——生命中富有朝氣勃勃的生命力量，而從這部影視劇中我們看到一群青春少年富有朝氣的奮斗人生，他們如果單獨地關在自己的家里，我想是不會有什么出息的，他們是幸運的，因為他們選擇了那樣的環境，他們每一個人都互相激勵，激發一個人內心最大的潛能，其實除了書本外，最大的力量是朋友的信任、鼓勵、贊揚。我們現在看他們的時代，他們都非常主動地組織各種活動，借自己創造出來的環境提升自己，借助朋友提升自己，激發自己的深處潛能，所以他們的人生是富有朝氣的，富有偉大的意義的，我想這也是那個時代對我們現在這個唯升學就是一切的教育體制的沖擊吧！

　　我也上網查詢了有關于毛主席的此本書一些報道。有些網友認為時代正在變化，我們這些80年代的青少年與毛主席那個時代所在的年代是天壤之別，思想上面的鴻溝更是無法跨越，正所謂亂世出英雄，當今我們生活的社會主義和平年代又怎能和毛主席那個年代的人進行比較呢？但我并認同他們的觀點，也許有這樣一些類似想法的年輕人正在給自己平時的自由散漫安逸地度過每一天尋找一個合適的借口。

　　雖然現在并不是亂世，但是誰又能說每個年輕人在追尋租戶的夢想的過程中是一帆風順的呢？只要有夢想的人，去尋找夢想的人都會遇到困難。有一首歌，其中有句是這么唱的：夢想象氣泡，但至少能觸摸得到。其實，我們的目標并不只是這樣而已，如果一個人連遠大目標都沒有，那人生將失去另一種意義！理想不是用來觸摸的，是用來追尋的。

　　為什么我們不能告訴茫茫大地，我主明日浮塵呢？

　　篇37：恰同學少年讀后感

　　有一段時間，我特別喜歡讀《恰同學少年》這本書，我迷上了這本紅色勵志小說，天天手不離書。

　　這本書講述了毛同志等青年在湖南第一師范五年半的求學生活，書中充分展現了毛同志、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優秀青年為了尋求理想而奮發向上的斗志、敢以天下為己任的抱負與情懷。體現了他們改造中國與世界的雄心壯志。

　　《恰同學少年》不僅講述了激情的少年也講述了楊昌濟、孔昭綬等優秀老師的偉大。

　　在這本書中，有許許多多我敬佩的人，我最敬佩的人有兩個，一是助人為樂、默默奉獻、少為人知的易永畦。易永畦從小就體弱多病，無法劇烈運動，他便默默地為操場上運動鍛煉的同學看衣服。他經常悄悄地幫毛同志縫補好破了的鞋子，臨近期末，他還幫忙澤東連夜復習數學。我敬佩他默默做好事而不求回報，敬佩他的善良和好學。

　　另一個我最敬佩的人就是有勇有謀、勤儉節約、愛讀書、全身是膽的毛同志。毛同志勤儉節約愛好讀書，他的鞋破了也不換，卻把買鞋的錢用來買書，省吃儉用天天訂報紙、買書，關心國家大事。他讀書十分認真仔細，遇到不會的就查字典并標注出有意義、重要的句子，他的標注經常比書上的字還要多。他有勇有謀，膽識過人，在一次假扮桂軍守衛城市時，其他學生的冷汗像瀑布似地往外流，而毛同志去臨危不亂，十分冷靜，有時竟然哈哈大笑起來，沒有一絲的緊張。

　　書中曲折的故事不停地回旋在我的腦海中，讓我感嘆、感慨，我敬佩一代偉人的豪情壯志，他們意氣風發、敢做敢為的精神深深地打動著我。少年智則國智，少年強則國強這句名言深深地刻在了我的心中……我要做一名刻苦勤奮的少年，強壯我的身體、智慧我的頭腦，樹立遠大的志向！

　　篇38：恰同學少年讀后感

　　記得《恰同學少年》中有這樣的一幕：毛同志、蕭子升和蔡和森在寬闊的湖南一師操場上，聲情并茂地朗讀梁啟超寫的《少年中國說》，那朗朗讀書聲引起了其他同學的注意，人越聚越多，所有的人都在激昂地誦讀那令人振奮的詩篇。其中有一段高潮令人難忘：

　　故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

　　是啊，就是梁啟超，毛同志和他的同學們這種奮斗的精神和永不屈服的意志，造就了一代又一代志士仁人，也表明了只有奮斗和革命才能有永遠的進步。

　　少年是祖國的花朵，關系著祖國的今后和未來，擔負的不僅僅是自己的前途和親人寄予的厚望，還有祖國的利益和發展。很多領導人都說過，凡事要從娃娃抓起，更說明教育對祖國的重要。今日之責任，祖國之責任，都是我們肩負的重擔與上進的激勵。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球，也充分說明了我們的努力與上進緊緊地關乎著祖國的命運，少年永遠是祖國的脊梁。

　　站在鮮艷的五星紅旗下，我們莊重嚴肅，作為新時代的接班人，我們奮發圖強。在新時代，我們要保持良好的狀態迎接各種挑戰，相信，只要努力，就會成功！

　　遙想當年，毛、蔡二人是何等的節約，至今仍值得我們效仿。

　　過去和現在卻也不乏劉俊卿這種虛榮的人。一師范開學，父親為他挑擔，他卻說父親是他雇的挑夫。父親含辛茹苦、省吃儉用得把兄妹二人拉扯大，自己辛苦地賣著臭豆腐供劉讀書，為了那所謂的面子竟管父親要很多錢去買一雙皮鞋。他一學期花的錢竟比王家少爺還多！他視功名利祿為人生制高點。他為了面子，寧可犧牲一切，甚至自己的生命。

　　他卻何曾想到親人的心寒？

　　他原本也有不錯的學習成績，也可以效力祖國，卻自毀前程，這不正是劉為自己在歷史上留下的一道敗筆么？

　　處于二十一世紀的我們，有無窮無盡的學習資源，但是，正因為條件的改善，促使了我們更加的奢侈，更會享受。我們怎樣像毛同志、蔡和森那樣胸懷大志，不慕虛榮，腳踏實地，懂得感恩呢？

　　篇39：恰同學少年讀后感

　　“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”

　　黃暉的小說《恰同學少年》一路走紅，令廣大讀者愛不釋手，并且深受鼓舞和教育。其同名電視劇接連在各地電臺熱播并受到廣大觀眾的好評，其中的原因不言而喻。

　　作品以獨特的藝術視覺，凝重的思想內涵和高尚的品味敘述手法來解讀那個特殊年代的激情歲月。小說以毛同志在湖南第一師范的學習生活為背景，充分展示了毛同志、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等新一代青年敢作敢為的青春，為理想而不懈奮斗、奮發向上的斗志，志存高遠，改造舊中國與舊世界的雄心壯志。同時也塑造了楊昌濟、孔昭綬等優秀教師的形象，歌頌他們教書育人的創新精神。

　　看完這看部作品，我們不禁感慨：古老的中國在二十世紀初重新找回了青春，青春的血液又開始在這古老的土地萌芽流動。它所體現的精神讓人熱血沸騰。

　　全書洋溢著青春活力，健康的氣息，更多的是時代青年的新生、社會教育的新生、苦難中國希望的新生。時代青年的新生是這部作品的濃墨，是主線，沿著它的軌跡，我們一步步深入了解變革中的社會，希望萌芽的社會。恰同學少年時，青春在這開始綻放。

　　“叫花子開粥廠，窮師范招學生。”橫批：“擠破腦殼”。

　　在看學生招生榜，毛同志信手拈來，閑然自得，不因自己是窮學生而困窘，不因人多競爭強而憂心忡忡。當錄取名額一個個貼出來還沒自己的名字時，一句“莫著急，我的名字還沒看見。還有前三名，好戲在后頭。”更是顯示他的淡定，大度的自信心。毛同志出身貧寒，為求得一所理想學校，與父親鬧矛盾，獨自闖蕩，望求得修身的學識。求學既求索，抱著遠大理想，一雙布鞋破了再補，補了在穿，毫無抱怨，怡然自得。還有蔡和森、蕭子生兄弟等都因生活所迫而聚到一塊……

　　他們擁有夢想，他們充滿活力，他們有才華而不斷吸取才華。他們踏實、團結，勇于創新。不僅獨立組織了學校第一個青年團體，組織了自治訓練兵營，同時還充當了地安巡邏警，這在當時都是前所未有的新生，代表了新時代青年的自強自立。他們敢作敢為，膽量驚人。面對反動統治，他們公然與反動派作斗爭，于是呼：袁世凱萬歲，中華民國千古（意：袁世凱對不起中華民國）。當北洋軍閥潰部敗走長沙，一場災難即將到來，他們勇敢地拿起手里的木槍，冒著生命危險深入潰軍談判。當真相面臨暴露，他們臨危不懼，泰然處之，憑著自己的勇氣和智慧，最終使敵人屈服。

　　同時，在他們身上也書寫著反封建的新篇章。陶斯詠，向警予是新生婦女的代表，封建婚姻，封建禮教對她們失去引力。她們沖破封建的枷鎖，走出了新生的第一步。王子鵬與仆人秀秀的結合是執著的，是新青年尋求自身幸福的勝利。他們，的確是希望。

　　誠然，在這一群朝氣勃勃的青年背后，是一群優秀教師默默無聞的心血，他們沖破傳統教育方法，開新時代教育之先河。育人，富民強國。正是孔昭綬（一師校長）勇于創新，勇于改革，“欲救國強種”、“以我之所學，為民智之開啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力。”從而使一師面目一新，朝氣蓬勃。正是楊昌濟不貪富貴，不貪虛榮，悄然遁世，望“得一二良才，栽大木柱長天”的崇高師格，讓毛同志等人的才華得以發掘，得以展示，為百年積弱之中華撐起自強自立的天空。正是穿草鞋吃剩飯的省副議員徐特立，在青年一代中留下了一個個光輝的榜樣，凈化他們的心靈……正是這么多優秀的教師，擁有崇高師德的教師，在默默耕耘中，社會教育的新生由此而現。如今教育興盛，弊端層出，或許，他們是一杯很好的調味劑。

　　“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。”

　　歷史的車輪是前進的，往昔的少年卻已消失在時間的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動著，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書寫和《恰同學少年》一樣的青春。當我們在學習或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時，只要我們堅持自己的目標，帶著激情，堅持不懈，就能排除萬難。“逝者如斯”，恰同學少年，修學儲能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍天。適時代激流，大展宏圖，指點多嬌江山，身臨珠峰之巔。這就是本書給我們的最大的鼓舞。

　　篇40：恰同學少年讀后感

　　我喜歡看書，前不久看了一本《恰同學少年》。它向我們介紹了一批以毛同志、蔡和森、向警予、楊開慧等一批勇敢追求理想的向上青年。當拿起這本書，看著扉頁的幾個字：紅色經典青春勵志小說，不禁自問：“當偶像變為紅色，是否對理想的憧憬也會一觸即發？”

　　本書中給我留下印象最深刻的是最后一章：男兒蔚為萬夫雄。講述了毛同志帶領著湖南第一師范的學生兵們，用智慧與膽量嚇撤了在護法戰爭中被擊潰的北洋系軍閥。毛同志的智慧讓人佩服，為了模擬一支實力雄厚的廣西桂軍，他在洋皮桶里放鞭炮，創造“炮彈”的聲音，又帶著一師的學生們包圍了敵人的營地。要知道當時的他可是身無一槍一彈，可是他的從容與鎮定騙過了敵方的所有軍官，最終敵方不但同意撤離，還被收繳了所有的支。

　　毛同志和他的同學在一師中共同經歷了“五月七日，民國奇恥”、“書生練兵”、“建立工人夜學”等。此外，他們還成立了“讀書會”，一同商討怎樣拯救國家的危亡。當然他們的青春年華，也不會只框死在“為國家、為人民”中，他們有著張揚、澎湃的激情。當毛同志的文章發表在《新青年》上時，為慶賀，他們一同“到中流擊水”，在水中，他們如一條條蛟龍，穿梭、潛伏、跳躍，盡情釋放著青春的活力。當暑假來臨，他們看到《兩學生徒步漫游中國》，又決心“汗漫九垓”，不帶一分錢，以此考驗自身的生活能力。

　　讀到這里，我不免有些遺憾，遺憾自己沒有同這些革命青年共同經歷那些崢嶸歲月。試問，若是沒有他們的出現，又怎會有改造中國的可能啊？正是他們——這些以天下事為己任的熱血青年們，為新中國的解放貢獻了新生力量；正是他們——這些有著純正追求的向上青年們，為后人留下了受益終生的精神詩篇。我崇拜他們，不單單是因為他們創造了偉大的歷史，更因為他們給了我前進的方向，告訴了我青春應當有純正的追求、應當有偉大的理想、應當有奮發的足跡。

　　我感謝這本書，它像個敲鐘的老人，給了我們及時的警醒。讓我們在幾近麻木的學習生活中體會到了人性最美好、最堅強的一面。也許我們無法總是活在過去，但也決不能遺忘它，應把這些紅色偶像的美好精神與品質移植于身，并努力去創造屬于我們這一代的偉大史。

　　篇41：恰同學少年讀后感

　　懷著對領袖的無比敬佩，懷著對時代風雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學少年》。

　　這本書是一本紅色經典青春勵志小說，它講述在二十世紀舊社會時，毛同志、蔡和森、蕭子升等優秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

　　我覺得毛同志的智慧、膽識可與諸葛亮相比。因為在長沙城馬上面臨一場軍亂時，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學，大擺“空城計”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進行談，再用鞭炮丟進洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢，嚇唬對方。當馬疤三從城里逃回敵窩匯報真實情況時，毛同志以他穩坐泰山之勢，使對方對馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。

　　在現在的生活，沒有打仗，可是我想問一句，毛同志的膽識、軍事才能又有誰能比呢？他為國擔憂的思想又是多么難得可貴呀！現在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。

　　當然，毛同志的才能如果不是被良師楊昌濟與昭綬等眾多老師的呵護他也不能成萬夫雄。老師再怎么好，如學生不愿學習，也等零。當一個好學生要學毛同志，他既肯動腦，又肯動筆墨，所以他看過的書總是批注很多，寫滿了心得。寫批注可以提高寫作水平，又可以幫助消化書上的知識。毛同志不懂就問，每一個問題他會先去查資料，再去問他人。所以他又成了“時事通”。如果學生都像他一樣，每個都成材。我想我今后也如此的學習。

　　看完《恰同學少年》，我立志要做一有膽識、智慧的活力女生！

　　篇42：恰同學少年讀后感

　　最近我閱讀了《恰同學少年》這本書，這本書我是懷著對領袖的崇敬和對毛同志的豪氣讀完的，這部書讓我懂得了許多……

　　這本書以毛同志在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現了二十世紀初以毛同志、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活。

　　在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛同志，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。每每想到他，我都會想到那個豪氣沖天，在讀書會上暢所欲言的毛同志；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛同志；那個在易永畦生病時無微不至的毛同志。當然他也有許多缺點：太沖動、太倔強、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。

　　“大丈夫必有四方之志。”我最敬佩的就是毛同志那種“數風流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個人必須有一個遠大的志向，有了遠大的志向，就應該朝著他奮斗，努力，才會有學習的動力。這個志向并不一定是具體的，像毛同志，他也沒有想過自己將來從事什么職業，但他有一種視天下為己任的責任感，這就足夠了，正是因為這種責任感，他才會刻苦讀書，堅持鍛煉，才會帶領手無寸鐵的同學們保衛長沙。《恰同學少年》給我的一個啟示就是：“立志在先。”

　　記得毛同志有一句話：“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮。”我們斗不過天，斗不過地，更斗不過人。我們斗得過自己，戰勝自己的人，更是一種勝利。

　　或許大家會說：“我們所生活的年代與毛同志那個時代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。屋門這些甚或在和平年代的人有咱么內和毛主席那個年代的人進行比較呢？”我不認同這個觀點，我認為這只是個借口而已。

　　是啊，我們雖不生活在亂世，但人的一生不是一帆風順的，在追夢的過程中難免有一些坎坷。如果一個人連遠大的志向都沒有，那么，生活還有什么意義呢？

　　今天，就讓我告訴蒼茫大地，明日我主沉浮吧！

　　篇43：恰同學少年讀后感

　　翻開《恰同學少年》，走進毛同志，走進那段難忘的歲月，感受那個時代的青春激情。

　　內容向我講述了毛同志等青年在湖南第一師范五年半的求學生活為主線，充分展現了以毛同志，蔡和森，向警予，楊開慧，陶斯詠等為尋求理想而奮發向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心斗志。

　　懷著對革命領袖的好奇心，翻開這本震撼心靈，給予我無限斗志的《恰同學少年》。

　　徒步游湖南，組建學生軍，開辦工人夜校。一顆顆積極向上，為國為民的心，仿佛催促著東方雄獅從噩夢中奮起，也為我們譜寫心中最美的詩篇。

　　穿越時空，那個時期國內外發生了“十月革命”，“五四運動”，中國共產黨成立等大事讓人浩氣長舒，激起我內心深處潛能的正義感。明恥篇使我看穿有的人邪惡的嘴臉，而有的人卻讓我領會昂首向前；一句“感國家之多難，誓九死不移”掀起我內心的波瀾，瞬間萬分感概就像洶涌澎湃的巨浪涌上心頭；書生練兵則告訴我：沒有一個野蠻強健的身體，光有滿腦子書蟲，那國家的強沒有了武力的振興何提成就啊；

　　合上這本書，回憶她一樁樁，一件件震撼人心的事件。它教我向領袖革命看齊，引我邁出困境將歷史和未來的接力棒焊接。

　　新中國，新未來是中國無數個中華兒女，拋頭顱灑熱血換來的。我暗暗許下誓言：在中國未來的道路上一定有我鋪下的牢固的磚。

　　我在靜謐中感嘆道：“書中看到的竟不是一堆“國家，民族，理想，志向”的大道理，而是一個個年青人為新世界而奮斗，打拼的歷史。我想：歲月是永遠奪不走那昂首挺胸的神情，張翅飛翔的雄鷹，就算再過一個世紀來翻開它，也依然會讓人的激情像洪水般泛濫得到處都是。”

　　篇44：恰同學少年讀后感

　　最近我閱讀了《恰同學少年》這本書，這本書我是懷著對領袖的崇敬和對毛主席的豪氣讀完的，這部書讓我懂得了許多……

　　這本書以毛主席在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現了二十世紀初以毛主席、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活。

　　在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛主席，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。每每想到他，我都會想到那個豪氣沖天，在讀書會上暢所欲言的毛主席；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛主席；那個在易永畦生病時無微不至的毛主席。當然他也有許多缺點：太沖動、太倔強、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。

　　“大丈夫必有四方之志。”我最敬佩的就是毛主席那種“數風流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個人必須有一個遠大的志向，有了遠大的志向，就應該朝著他奮斗，努力，才會有學習的動力。這個志向并不一定是具體的，像毛主席，他也沒有想過自己將來從事什么職業，但他有一種視天下為己任的責任感，這就足夠了，正是因為這種責任感，他才會刻苦讀書，堅持鍛煉，才會帶領手無寸鐵的同學們保衛長沙。《恰同學少年》給我的一個啟示就是：“立志在先。”

　　記得毛主席有一句話：“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮。”我們斗不過天，斗不過地，更斗不過人。我們斗得過自己，戰勝自己的人，更是一種勝利。

　　或許大家會說：“我們所生活的年代與毛主席那個時代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。屋門這些甚或在和平年代的人有咱么內和毛主席那個年代的人進行比較呢？”我不認同這個觀點，我認為這只是個借口而已。

　　是啊，我們雖不生活在亂世，但人的一生不是一帆風順的，在追夢的過程中難免有一些坎坷。如果一個人連遠大的志向都沒有，那么，生活還有什么意義呢？

　　今天，就讓我告訴蒼茫大地，明日我主沉浮吧！

　　篇45：恰同學少年讀后感

　　“獨立寒秋，湘江北去……悵寥闊，問蒼茫大地，誰主沉浮？……恰同學少年，風華正茂，書生意氣……”

　　這是毛主席寫的《沁園春·長沙》，那一股激昂斗志，詩中一覽無余，那種青春活力，也更讓人向往。《恰同學少年》正是毛主席在第一師范，在人生重要轉折點的故事，向警予、陶斯詠、毛主席、蔡和森等一群年輕人激揚向上，他們追求真理，追求信念，任何青春偶像都比不過那一片燦爛的紅色！

　　《恰同學少年》是電視劇本，讀起來似乎幕幕都在眼前：劉俊卿在仇恨中毀滅；書生練兵的壯志豪情；楊昌濟欲栽大木拄長天；蔡和森一家苦中取樂；讀書團體意氣風發。那個時代的先進思想，進步青年，那個時代的愛恨情仇卻一下抓住我眼球。

　　書寫得很精彩，讓我最為感慨的是毛主席“文明其精神，野蠻其體魄”的建議，他堅持鍛煉，冬天冷水沖澡磨礪意志，到湘江游泳如魚得水。在這個快節奏時代，人們總忘了運動，其實有了健康，成功、財富等才會擁有。我很贊同毛主席的思想，我本來體質不好，后來因為愛玩、多玩多動才慢慢變好。我也喜歡爬樹、爬山，親近自然，那種生活才是最美妙的嘛！

　　當偶像變成紅色，能點燃心中的激情，唱起自己的青春之歌，我也會成為棟梁之材的！

　　篇46：恰同學少年讀后感

　　讀了《恰同學少年》一文，少年的毛主席那種勤奮好學，尊敬老師的高尚品德值得我們學習。

　　毛主席在少年時就已經能寫出一手好文章，這是他刻苦勵志和老師千錘百煉的結果。在湖南第一師范學校讀書的時候，毛主席的文章寫得不錯，但老師卻不欣賞。老師認為他措詞嚴厲，處處鋒芒畢露，文章缺乏了平和、謙虛的一面，讓人難以接受。為此，老師多次對他進行幫助和指導。但是，他仍一意孤行，讓老師很生氣，對他進行了嚴厲的批評。

　　老師的教導就像春天的陽光對小草的哺育，又像母親對兒子的篤愛之情。這少年慢慢被老師的愛深深地感動了，于是，他冒著大雨誠意向老師認錯，逐漸改正了自己的缺點。

　　正是老師在學習上嚴格的要求，讓這位不平凡的少年成為一代偉人。師恩是偉大的，老師對我們也是一樣無微不至。我們的語文老師為上好每堂課，收集了很多資料和圖片，讓我們觸摸歷史，開闊眼界；數學老師無論多忙，多累，總是精力充沛精神抖擻地出現在我們面前，結合課外知識進行分析，讓我們把每個問題弄清弄透，讓我們全神貫注于她的課里；英語老師讓我們在玩中學，樂中學，課堂上充滿特色。

　　羔羊跪乳，落紅護花。我要用怎樣的方式來報答老師的恩情呢？我的感恩在每一次專心聽講的課堂里，在每一張寫滿優秀的試卷里，在每一聲親切的問候里！

　　篇47：恰同學少年讀后感

　　“少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則我中華民族便可雄于地球”，這是《恰同學少年》里我最喜歡的一句話。

　　《恰同學少年》以毛主席在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現了毛主席、蔡和森、向警予等一代人的生活，同時也塑造了一批優秀青年教師形象。這本書朦朦朧朧喚醒了我的斗志，使我明白了什么是真正的友誼，什么是師生情，什么是愛國志……

　　書中我最佩服的人物是毛主席，他倔強的性格，不僅體現在他的勇敢，也突出了他的領導才能。在一次上作文課上，他不滿袁吉六老師的講課，竟然沖出教師；為了維護學校秩序，他組織了一群學生軍，幫助學校維持正常秩序。

　　毛主席性格雖然倔強，但他處理事情沉著冷靜。剛報考第一師范時，同學們都緊張得像熱鍋上的螞蟻，只有他，成績公布還在外面悠然自得的吃著臭豆腐，同學急著到處找他。他卻說“不要急，我有把握絕對能考上，你們坐在那也是白等，來來來，吃臭豆腐”。在一次與反動軍閥的談判中，他面對敵強我弱，敵眾我寡，且在軍閥的槍威逼下的局面下，臨危不懼，端起茶杯悠然喝茶，首先就從心理上就戰勝了反動派。

　　毛主席愛看書，且記憶超群，看過的書能過目不忘。楊開慧不全信，特意點一篇文章讓毛主席背，不到幾分鐘，他差不多一字不錯背下來，就像他自己寫的一樣。楊昌濟老師把一本厚厚的《倫理學》借給毛主席看，他三天后就還了回來。老師十分失望，以為毛主席沒認真看。結果他說“這本書太好了，我想慢慢研究，又怕影響老師，所以熬夜全抄下來了。”

　　毛主席不僅自己經常鍛煉身體，如打球、跑步、游泳、爬山等，還組織學校進行體育鍛煉，訓練學生軍。他認為，一個人沒有健康的身體，學問再大又有何用呢。

　　今天，我戀戀不舍地合上這把本書。書中的人物形象歷歷在目，蔡和森的執著，蕭子升的灑脫，劉俊卿的貪戀…。一一記在腦海。他們的刻苦學習，他們的躊躇滿志，他們的憂患意識，深深刻在我的心上。看了這本書，我深受啟發和感動。我的學習成績雖然較好，但我的身體十分虛弱，動不動就咳嗽，以致我的記憶力也不行。上周我就報名參加了跆拳道的學習，今后一定要加強體育鍛煉，為了將來能更好的報效祖國。現在我們生活在祖國母親溫暖的懷抱中，衣食無憂，過著皇帝般的日子。可我們有的同學卻不好好珍惜這美好的時光，不是去比學習，比上進，而是比吃好的，比穿名牌，比誰的家里有錢。我們要想想，我們今天的幸福生活是多么的來之不易，爸爸媽媽為了我們的健康成長，付出了多少辛勞。我們有什么理由不好好學習，有什么理由不珍惜今天的幸福生活呢？

　　在那個時代，國家動蕩不安，他們學習認真，明白為誰讀書，現在條件好了，我們好像只知道為考名校，為自己的將來而奮斗。我們也應該為祖國努力學習，長大了為國家做貢獻。

　　同學們，讓我們使出渾身的力量，積極鍛煉身體，勤奮學習，去迎接未來對我們的挑戰吧！

　　篇48：恰同學少年讀后感

　　前幾天，我在電視上看到了一部電視劇，名叫《恰同學少年》，我很好奇，于是，看了幾天以后，我漸漸迷上了這部電視劇。

　　這部電視劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的生活，同時塑造了楊昌濟、孔昭綬等優秀教師形象。當然，這部電視劇中也有讓我難忘的一刻，一次，長沙城突遇一場大禍——1917年底，在護法戰爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長沙，意欲洗劫全城，城中卻空無一兵可資防守。危急時刻，毛澤東以驚人的膽略，率領二百名赤手空拳的一師學生軍，上演了一場精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。

　　這個故事中的驚險時刻，讓我都為他們擔心，當然，毛澤東的機智、勇敢也使得我不禁佩服他。

　　今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;潛龍騰淵，鱗爪飛揚;乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼，風塵吸張;奇花初胎，矞矞皇皇;干將發硎，有作其芒……

　　雖然，我不知道這首詩的意思，但是我可以體會到他深深的情意。

　　這真是一部好看又精彩的電視劇，他講述了毛澤東的大學歷程，使我終身受益。

　　篇49：恰同學少年讀后感

　　看了《恰同學少年》這部電視劇，有很多想法……

　　縱觀歷史，任何一個國家在其發展與崛起的時候，它的年輕人都有一種特殊的精神風貌，這種風貌極富時代氣息，正所謂“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。”

　　西班牙崛起時候的斗牛精神，美國的西部牛仔，前蘇聯的青年布什維克，中國的五四運動……民族精神的復興從來都是與時代青年的成長緊密結合的。那么，“和平崛起”時代的中國青年，該具有怎樣的一種精神風貌呢?

　　把個人奮斗融入到民族昌盛中，把個人命運注入到國家崛起中，這樣的青年，必獲得巨大的成長動力和與之相輔相成的成就感與幸福感。

　　作為一個人，要有尊嚴，有靈魂;作為一個民族更要有尊嚴，有靈魂。這就是民族的品格，民族魂。

　　有人說：一個中國人是條龍，一群中國人是蟲。作為中國人當然不希望聽到這樣的聲音。《沖出亞馬遜》里的王輝對另一個中國隊友說：“記住，我們兩個就是中國。”

　　是啊，無論走到哪里，我們華夏兒女有一個共同的名字--中國。

　　我們有自己的民族品格，民族魂!

　　篇50：恰同學少年讀后感

　　《恰同學少年》這個書名字就很新穎，老師也極力推薦，這是我產生了極大的興趣，很想了解書中人物的學生年代。

　　現在，我看到了第八章，可已經被毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的精神所打動，他們不怕強權的膽識和愛國的熱情給我留下了深刻的印象，同時我也欽佩楊昌濟、孔昭綬這些教書育人的優秀園丁。毛澤東的豪邁、蔡和森的冷靜、蕭子升的儒雅……這一個個鮮明的人物給這部小說增添了各種色彩。

　　空城計、和敵人談判……這些驚心動魄的事都能體現出他們是多么勇敢，沒有像他們這樣的英雄人物就不會有我們現在的中國。如果說抵抗敵人的是把槍，那他們就是槍上的子彈;如果說抵抗敵人的是虎，那他們就是虎的牙齒。“少年富則國富，少年強則國強!”他們就是最富有的，最強壯的，因為他們有尋求真理、奮發向上的斗志;有“敢以天下為己任”的抱負和熱情;有改造中國、富強中國的雄心壯志。

　　他們追求真理、追求信念、追求理想的執著，是我們所要學習的，我想這也是他們成功的原因吧!

　　篇51：恰同學少年讀后感

　　《恰同學少年》這本書我讀了一遍又一遍。書中的每個故事都讓我熱血沸騰。其中讓我記憶猶新的還是《五月七日明國奇恥》這一篇。

　　這個故事體現了以毛澤東為首的革命青年在列強面前，槍口面前決不低頭的大無畏精神。湖南總督湯鄉銘讓一師的學生為袁世凱的親日行為寫賀詞。這對于每一個愛國的中國人簡直就是奇恥大辱。毛澤東聽到這個消息后，對袁世凱等人的賣國行徑更是深惡痛絕。他發動學生用手中的筆討伐袁世凱，并將這些檄文裝訂成書。然后奮筆疾書為這本書題詞：“五月七日，明國奇恥。何以報仇liuxue86。com?在我學子。”正是這種強烈的愛國主義精神鼓舞毛澤東等革命青年為推翻舊中國建立新中國而進行不屈不撓的斗爭。他們用熱血和智慧創建了偉大的新中國。

　　雖然我們現在生活在新時代，但毛澤東等人的革命精神永遠值得我們學習。無論是人民的生活水平，還是綜合國力的競爭，我們都與西方發達國家相距甚遠。而改變這一切的重任就責無旁貸地落在了我們的肩上，所以我們要加倍努力學習，爭取這一天的早日到來。

　　篇52：恰同學少年讀后感

　　故事講的是毛澤東在長沙第一師范讀書的時候的故事。

　　恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。 不過其實也沒什么，不就是和老師吵吵架，叛逆幾下，和同學討論討論世界，玩幾下，其實大家年輕的時候都做過，至少我啞行者做過，而且叛逆程度、轟動效果，甚至我可以說思想深度也不亞于他小時候，而且俺那時候比他年輕多了。 當然也不是貶低澤東同志了，畢竟那時候他也年輕。像你，像我，像他一樣年輕，所以也理所當然發生的是一樣的故事，像你，像我，像他。當然后來就不一樣了，就不再像你，像我，像他。到底什么時候開始不一樣，又怎么不一樣了，為什么會不一樣。那就是我啞行者研究不透的課題了。

　　也看到了他的家庭，他的親人，他的愛情。和大家一樣，血濃于水的親情，卿卿我我的愛情。只是后來，數位為革命犧牲了，妻子、孩子、弟弟、妹妹。說是為了革命，不如說是為了他。因為沒有他就不會走上革命的道路，不是他的帶動就不會走上革命的道路。 為了理想，為了事業，搭上這么多的親人，搭上這么多的生命，到底值不值得，這也是啞行者我研究不透的課題，我只是感覺革命前的世界沒有爛到無可藥救，革命后的世界也沒有好到盛世太平。

　　當然現在的人太多說值，至少主流觀念是會說值得的，但是未來，怎么說那就不得而知了。但是肯定的是啞行者不會，這個世界還沒有這么大的事業、這么大的理想，這么大的追求。在我眼里，中華五千年都沒有這么大的東西值得這樣的付出。

　　篇53：恰同學少年讀后感

　　懷著對領袖的無比敬佩，懷著對時代風雨的好奇，我讀完了《恰同學少年》。它講的是在二十世紀舊社會時，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

　　恰同學少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。

　　我覺得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒有一位有新思想的好媽媽，蔡和森也許只是一個吃家產的少爺;如果沒有一位幫他的好媽媽，毛澤東也許只是一個小學徒;如果沒有孔昭綬對“天才”的格外照顧，也就沒有毛澤東后來的偉績了。如果沒有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠只能當一個嬌氣的大少爺。

　　一個人的能力固然重要，但沒有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說得好：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團。”再厲害的天才沒有他人的協助也只是獨桿司令一個。而獨桿司令是無法獲得大的成功的。

　　“得民心者得天下”不也正是這個道理嗎?就拿紂王來說吧，紂王沒才?不，他很聰明，那他為什么會失去他的天下呢?因為他的殘暴使那些協助他的人紛紛遠離，于是，他失去了他的天下。

　　回首歷史長河，有誰的成功沒有別人的幫助?再拿現在來說吧，為什么現在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網?因為沒有人可以十全十美，沒有人支持你，是不可能成功的。所以，讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個人吧!

　　篇54：恰同學少年讀后感

　　隨著“八一”節的到來，各種歷史回顧的影片又拉開了帷幕。而在眾多的影片中，《恰同學少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無限的斗志……

　　它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現了中華民族有志青年的意氣風發，看得人眼前一亮。

　　《恰同學少年》吸引我的`另一點是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個個清新自然，造型樸實干凈，行為大方坦然，沒有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發向上的感覺。看后給了我無限的憧憬。

　　這部電視劇也使我想起即將離開的大學校園，正在工作崗位上實習的我這才明白大學的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學，一點點，一幕幕，大一的點滴在腦海中閃現。還會想起那條熟悉的街道，那熟悉的計算機樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負和崇高理想，但缺少了那份前無古人后無來者的英雄氣概。

　　曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。夢里無數徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無奈罷。如果時光再重來，大一的生活又會是什么樣呢?我想《恰同學少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對教育、對中國的未來深深的反思和憂患，那種強烈的責任感，我想不光是我，每一個收看的觀眾，都會為之震撼。

　　可喜的是我們還會同母校走過半年的光陰，《恰同學少年》為我今后的道路指點了迷津。我們不會再混混諤諤，同時《恰同學少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進，我們要選擇最能激發我們內心深處潛能的環境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負遠大的朋友交往，我們會在不知不覺中深受他們的感染，養成主動積極奮發的精神，這樣的人生，肯定不會因“碌碌無為而羞恥，因虛度年華而悔恨的。”

　　篇55：恰同學少年讀后感

　　在我的心目中，偉人一直是遙不可及的，可自己讀了《恰同學少年》一書后，我才真正了解到了偉人毛澤東的內心世界。《恰同學少年》講述了青年毛澤東與肝膽相照的朋友，風華正茂的進步青年一起抗擊舊社會封建惡勢力的故事，也讓我看到了多面的毛澤東。有理想的毛澤東在楊昌濟老師給毛澤東上的第一課時，問起毛澤東的理想，他一時不好回答，這是因為毛澤東有太多理想和抱負了，他想當一位學者，投身教育事業。他還想當一名政治家，把中國的半封建半殖民的社會中解救出來。也就是這些了理想，成就了一代偉人——毛澤東。

　　有才華的毛澤東毛澤東是一個很有才華的人，一篇《論小學教育》使它成為湖南師范大學入學考試第一名。隨后的學習期間，各種文章在《新青年》報上發表，還有那“河蒼茫大地，誰主沉浮。”的“沁園春·長沙”，都足以表現毛澤東的才華橫溢。然而，誰有知道他在背后付出了多少汗水。有膽識的毛澤東特別是在本書結尾的“猴子石之戰”中，毛澤東以自己過人的膽量與智慧帶領二百手無寸鐵的學生軍與湘軍對抗，讓敵人聞風喪膽，心驚肉跳，全都機繳槍投降，為保衛古城長沙，避開了一場血戰，譜寫了一首可歌可泣的壯麗詩篇。毛澤東的青年時代早已過去了，可《恰同學少年》的毛澤東偉大精神，崇高的思想品質，卓越而又超人的才華，傳承在我們心中，言語中，行動中。并將鼓舞著我們青少年建設具有中國特色的社會主義的征程中，奮發國強，高歌猛進!

　　篇56：恰同學少年讀后感

　　隨著“八一”節的到來，各種歷史回顧的影片又拉開了帷幕。而在眾多的影片中，《恰同學少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無限的斗志……它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現了中華民族有志青年的意氣風發，看得人眼前一亮。

　　《恰同學少年》吸引我的另一點是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個個清新自然，造型樸實干凈，行為大方坦然，沒有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發向上的感覺。看后給了我無限的憧憬。

　　這部電視劇也使我想起即將離開的大學校園，正在工作崗位上實習的我這才明白大學的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學，一點點，一幕幕，大一的點滴在腦海中閃現。還會想起那條熟悉的街道，那熟悉的計算機樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負和崇高理想，但缺少了那份前無古人后無來者的英雄氣概。

　　曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。夢里無數徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無奈罷。如果時光再重來，大一的生活又會是什么樣呢?我想《恰同學少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對教育、對中國的未來深深的反思和憂患，那種強烈的責任感，我想不光是我，每一個收看的觀眾，都會為之震撼。可喜的是我們還會同母校走過半年的光陰，《恰同學少年》為我今后的道路指點了迷津。我們不會再混混諤諤，同時《恰同學少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進，我們要選擇最能激發我們內心深處潛能的環境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負遠大的朋友交往，我們會在不知不覺中深受他們的感染，養成主動積極奮發的精神，這樣的人生，肯定不會因“碌碌無為而羞恥，因虛度年華而悔恨的。”

　　篇57：恰同學少年讀后感

　　前幾天晚上打開電視機，正好播放《恰同學少年》這部反映毛澤東主席青年生活的電視劇，一看真的很有教育意義，現在很少看到這么精彩的電視劇。“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。”毛澤東的一首《沁園春·長沙》不僅膾炙人口而且激發了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學少年”為主題，描寫青年毛澤東在湖南第一師范求學生涯的大型青春劇《恰同學少年》在央視一套黃金檔開播。

　　毛澤東的許多思想、做法是現在青少年學習的榜樣，看時正播放毛澤東和蕭子升徒步走湖南的情景，他們兩個沒有拿一分錢，徒步走到湖南的一個小鎮后，蕭子升寫對聯，毛澤東賣對聯，一個月回來的時候居然掙了不少錢。從這件事情使我對孩子們的教育問題，現在的孩子一遇到問題，就退縮，應該象毛澤東他們一樣，迎難而上，動腦筋、想辦法，解決問題。應該一個問題多動動腦筋思考幾次，說不定就有解決的好辦法。“與天斗，其樂無窮;與地斗，其樂無窮，與人斗，其樂無窮。”

　　我們雖然沒有毛澤東的偉大氣魄和胸襟，但我認為“與己斗，其樂無窮。”我們無法戰勝天地，無法戰勝別人，但我們可以戰勝自己。自己戰勝自己，也是一場偉大的勝利。比如說我，最近由于工作忙(也可以說是借口)，沒有寫過幾篇稿件。難道別人的工作就不忙，我決定戰勝自己，爭取三天寫一篇稿件，來提高自己的寫作能力。雖然比起別人真是微不足道!長沙城突遇一場大禍——1917年底，在護法戰爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長沙，意欲洗劫全城，城中卻空無一兵可資防守。危急時刻，毛澤東以驚人的膽略，率領二百名赤手空拳的一師學生軍，上演了一場精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長沙城保住了，這真是一場膽的較量、智的生死較量。

　　從這件事上，顯示了毛澤東驚人的軍事才能和常人難比的膽略。為他以后率領紅軍擊敗國民黨，領導解放全國人民奠定了堅實的基礎。從這件事看出，后天教育固然重要，先天的性格更是無法改變的。象毛澤東這樣的膽略是別人學也學不來的。我們培養孩子，更應該注重個性化的發展，不光要學習成績好，還要培養孩子的興趣、愛好，將來才可能有一技之長，成年后更好的發揮自己的天賦，才能成為國家的棟梁。毛澤東就是因為有校長和楊老師的鼎立支持和幫助，所以成就了他青年時代就發揮出了自己的卓越的軍事天才和領導才能，才能在以后更有信心和力量完成自己的歷史使命。

　　篇58：恰同學少年讀后感

　　這些天來，我天天都在看《恰同學少年》這部電視劇，故事主要講述了毛澤東等一群風華正茂的青年學子在長沙第一師范里渴望知識，追求真理的感人故事。其中最令我震撼的是最后那一集了。

　　一支潰敗的反動軍閥部隊想占領長沙城。嚇得老百姓們四處逃散。就在這時，以毛澤東為首的一支一二百人的學生軍將反動軍閥團團圍住，他們先用此起彼伏的吶喊聲來嚇住敵人，這樣敵人就以為他們有好幾千人，接著他們又把點著的鞭炮放在油桶里，來虛張聲勢。

　　敵人心虛了，便要求談判。毛澤東挺身而出，決定親自前往，但是大家都擔心毛澤東會出什么意外，議論紛紛，最后才決定由毛澤東、蕭子升和蔡和森他們三人喬裝改扮后，一起去同敵人談判。

　　他們昂首挺胸大步走近反動軍隊。當毛澤東和副官握手時，副官懷疑毛澤東他們不是長沙城內的正規軍隊，所以心里很不服氣，握手時他就暗暗用力，想給毛澤東一個下馬威。毛澤東也毫不示弱，最后副官被毛澤東攥得齜牙咧嘴，只好松了手。

　　開始談判了！毛澤東說：“我給你們兩個選擇：1、繳槍后退出長沙城，2、死！”反動隊長說：“能不能給我們留一些槍，回去我們也好交代。”毛澤東嚴肅地說：“不行，全部繳槍！”當反動軍隊準備交槍時，那個副官不服氣地說：“反正我不交！”毛澤東瞪著眼睛說：“那你就試試！”當我看到這里，我真對毛澤東的臨危不懼，大義凜然的品質欽佩不已。

　　可是就在反動軍隊已經交了兩個小隊時，被綁在第一師范的三堂會會主馬爺跑了出來，他一邊跑一邊大聲喊道：“不要相信他們！他們只是一群手無寸鐵、手拿破燒火棍的學生軍。”反動隊長疑惑地說：“那怎么有槍聲？”馬爺說：“他們把鞭炮放在油桶里糊弄你們呢！”反動隊長冷笑著對毛澤東說：“戲演的可真不錯啊！”遠處的學生都呆呆地看著毛澤東他們，不知所措。這時我也為他們捏了一把汗，緊張的心提到了嗓子眼兒。只見毛澤東神態坦然自若，慢慢地端起杯子，喝下一口水，一副滿不在乎的樣子。就在這千鈞一發之際，郭亮帶著一小隊長沙城內的警察來幫助學生軍，他們從遠處對準馬爺開了一槍，馬爺應聲倒下，嘴里還喃喃地說：“他們還…還真有…有槍啊！”

　　這下敵人被鎮住了，只好乖乖地繳槍投降了，這時我才長長地噓了一口氣，懸著的心終于落了地。看了這驚心動魄的一幕，我真為毛澤東機智勇敢的精神所折服。他在青年時期竟有這樣非凡的膽識與才能，真是我們學習的好榜樣。

　　篇59：恰同學少年讀后感

　　如今沒人能體會到“橘子洲頭”之上如何能看見“漫江碧透，百舸爭流”。如今也沒人能領略到“恰同學少年”的“風華正茂，揮斥方遒”；如今沒人能想象到“萬類霜天”之內如何能承載“鷹擊長空，魚翔淺底”。如今也沒人能察覺到“擊水三千尺”的“砥柱中流，遏浪飛舟”。我多么欽羨毛澤東，也多么想與他同游，但奢想終歸無望，可，我們的年少時代呢？

　　花季的我們與時間競賽，如果落后，就必將淘汰。我們不在乎路邊的風景，我們只向往前路的虛榮。都言“盛年不重來”，可我多想“狂歌空度日”。都言“寸陰如寸金”，可我多想“長醉不復醒”。只是一切都身不由己。也許我們的“恰少年”之時，個性會是我們發展的最大障礙。

　　我們刻不容緩的抓緊時間，可是時間眷顧過誰？時間是無窮無盡的，而我們的生命卻有限。到頭來還是時間放棄了我們。為何讓我們的青春來也匆匆，去也匆匆？為何要讓我們的至傷在耆邁之年化作一聲長長的嘆息？

　　不，我們為什么要這樣？“少年強則國強，少年獨立則國獨立”。我們的國家雖不再是封建社會和殖民地統治，但新的歷史時期，時代又賦予她新的使命。比起西方國家，我們的國家依然落后，GDP雖高踞在上，但平均下來卻少的可憐。我們的國民素質還很弱，還難以抵擋外來的侵襲，虎視眈眈的帝國主義無時不在做著顛覆我們的美夢，丑惡的嘴臉隨時都在歪曲事實，損害我們的國際形象。只有中華崛起，才有我們立足之地，這何嘗不是毛澤東少年時代的追求？

　　少年立志，終成大器；少年無志，付水東流。為中華之崛起而讀書，絕不能成為空洞的口號。同學們，大家起來，喚醒軀體中的志向，憂國憂民，居安思危，強我國體，匹夫有責，祖國的未來要靠我們擔綱。像毛澤東那樣，像蔡和森那樣，像那個年代所有為國捐軀的人那樣，將我們飽學之智慧奉獻給我們偉大的祖國，讓她更富裕，更雄偉，更強大。用我們有力的臂膀，讓祖國永遠屹立在世界優秀民族之林。

　　篇60：恰同學少年讀后感

　　毛澤東是一個倔強的而有個性的大人物。讀了《恰同學少年》這本書后，我又在毛澤東身上找到了一個很突出的特點——認真專注忍耐克己。

　　在人聲鼎沸的南門口，毛澤東下坐在大樹下，大聲朗讀英語。他的熟人陶斯詠遇上了他，毛澤東便讓陶斯詠糾正他的發音錯誤，一遍又一遍地改正。

　　這樣喧鬧的環境中，毛澤東還能做到旁若無人地學習。他知道自己性子太直，容易分心，還會主動地克制自己、磨練自己。甚至朋友的出現也沒能打斷毛澤東的學習，他還是那么專注地讀英語，一點也沒有要起身聊天的意思，還一點不受干擾地向朋友請教。多么強的決心呀！毛澤東為了學好英語，磨練自己的性格，控制住了自己的欲望，在喧鬧無比的環境中讀書，這樣的學習態度有幾人能做到？

　　但是自我控制的能力是一個人成長、成功所必須的。如果你做不到，那么再小的事也做不好，甚至連做的作業都會錯誤百出，我有過切身體會，以前有一段時間，我做作業時，身邊有一點風吹草動，都能分散我的注意力，變得身在曹營，心在漢——心不在焉了，媽媽的手機來短信了，我沖出去，馬上抓過手機看短信；“咯噔”什么東西掉下來了，我也要看幾眼；甚至我聽到鳥叫聲，我都猜有幾只鳥？是什么樣的鳥？于是我的作業這錯那錯，我連做作業都會想這想那，更何況讀點什么呢！我不敢往下想了。

　　我反省了好久，忽然發現自己幾乎從來沒有好好控制自己認真專注，沒有好好克制自己靜下心來好好思考。然而這是一個人所必須的自制能力，我一定要努力做到  ——認真專注忍耐克己，讓我的生命變得更精彩。

　　篇61：恰同學少年讀后感

　　這本書以毛澤東等青年在湖南第一師范的校園生活為背景，講述了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優秀青年為追求理想而奮發向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國現狀的雄心壯志。

　　“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”當年的毛澤東何嘗不是這樣的，英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。作文里指點江山般的豪氣，是他；上課與老師爭執賭氣，是他；召集同學組成學生軍、讀書會，也是他；面對三千荷槍實彈士兵，談笑風生的還是他 ……

　　毛澤東能成為開國元首，是因為他知錯能改：作文因“鋒芒”太過，成績一再下降，還一直認為自己很有理，導致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，要不是他的恩師楊昌濟給他提出來，還不知錯。而他一旦明白了自己的錯誤，就馬上將功補過。夜晚時分，他去袁老師家認錯，卻吃了閉門羹。但他堅持到底，吃了閉門羹卻不灰心，一直站在門前，下起了大雨，他也站著，直站到袁老師見他為止。從那以后，毛澤東將“鋒芒”內斂了些，作文成績也好轉過來。

　　我有時犯錯，雖然也會認錯道歉，但并不改正。有時我沒寫作業，挨了一通訓斥。當時，別人看我從心底里后悔，就過去了，可下次，還是在同一地點，沒寫完作業。這不是沒認識到錯，而是不愿主動改，再比如，有一次，在寫作業時，去看課外書，心里知道自己做得不對，但還是忍不住。有些人，比如說我媽，會督促我改錯，我要對她說一聲：謝謝。

　　我要讓自己時時保持清醒頭腦，知錯改錯，這是我一定要做到的。

　　篇62：恰同學少年讀后感

　　在寒假里老師推薦這本書給我，那就是《恰同學少年》，我來給大家分享一下吧！

　　這本書講述了毛澤東等人年輕時的故事，毛澤東在湖南師范求學的生活，充分展示了他的好友——向警予，楊開慧等，為了理想，堅持不懈的優秀品質。

　　在看這本書時，我最敬佩的是毛澤東，因為毛澤東他做了錯事，知錯能改！有一章寫他和老師吵了一架。因為他的作文，他認為自己寫的作文很好，可是老師卻認為他寫得不好，就給了四十分，所以毛澤東很生氣，就和老師吵了一吵。去問老師為什么我的作文寫不好，他很勇敢。知道自己錯了，袁門立雨，直到老師原諒他，才進屋里去。

　　這本書講了少年毛澤東求學時的故事，他努力學習，快樂地成長。是我們學習的好榜樣！

　　篇63：恰同學少年讀后感

　　《恰同學少年》這本書講的是毛澤東上學時期的故事，這本書中有許多許多的人物，比如蔡和森、劉俊卿、王子鵬，等等其中我最討厭的人就是劉俊卿，因為他得理不饒人，而且還把自己的父親給殺了，所以說我最討厭的人就是他。

　　《恰同學少年》一共有28章，我最喜歡的一章是袁門立雨，這章講的是毛澤東寫作文只得了40分，很不甘心，于是就站起來，問：“我哪兒寫得不好？”袁吉六老師說：“你哪兒寫得都不好！作文里天天喊口號，學習梁啟超。”毛澤東說：“我就是喜歡梁啟超！”于是轉身就走，袁吉六也說：“以后你不許進我的課堂！”毛澤東回頭笑了笑說：“放心，我也不稀罕。”袁吉六把這件事告訴了孔校長，校長再讓楊老師去勸毛澤東，楊老師果然厲害，用一個晚上的時間就幫助毛澤東認識到自己的錯誤。那天晚上下著大雨，毛澤東跑到袁吉六家門口，袁吉六家的仆人說：“你來得太晚了，先生已經睡著了。”這時袁吉六的夫人看見了，連忙對仆人說：“還不趕緊把他扶進來。”仆人告訴袁吉六之后，袁吉六說：“讓他回去，我已經不想再見到他了！”但是毛澤東卻站了整整一個晚上，到了第二天，袁吉六醒了之后，發現毛澤東已經站在他家門口一晚上了，袁吉六把毛澤東叫進去，毛澤東見到袁吉六，立馬道了歉。袁吉六也原諒了他。 我最喜歡的就是毛澤東的品格，知錯能改，善莫大焉。

　　《恰同學少年》，這本書給我的幫助很大，它告訴我，無論做什么事情不能心不在焉，要做就得好好做，因為我平時做作業的時候，媽媽手機里發出一點點聲音，我都忍不住自己的好奇，想要去看一下；或者是外面，發出一點聲音，我都想出去看一看，但是毛澤東，他如果是做作業的話，就是一心一意，所以說這本書對我的幫助很大。

　　篇64：恰同學少年讀后感

　　《恰同學少年》這本書，寫的是毛澤東讀書時的故事。主要是寫毛澤東在一師求學，認識了許多志同道合的朋友。他們在一起，互相幫助，互相切磋。這一段是前部分的基本內容，后面部分基本是講長沙保衛戰，充分展示了毛澤東的領導才能。

　　在一個冬天里，毛澤東(字潤之）在學校里招了一批學生兵。每一天，他們都進行刻苦的訓練。毛潤之相信這種訓練，總會有一天會顯現成果的。比如說：一天晚上，陶斯詠去師范大學找毛澤東，可沒想到在路中間，被車夫給打劫了。還好她的爸爸及時趕到，救了陶斯詠，可陶爸爸自己卻被裝在布袋里，被那群壞人給抬走了。這時，陶斯詠來到了師范學校，跟毛潤之報告這件事情。毛潤之召集了所有學生兵，去第一條街、第二條街，去包抄那那群壞人。

　　這時候學生兵王子鵬，正在一棵樹前，心不在焉地練習刺殺。忽來一陣抓強盜的聲音讓他回過了神。這時他看見了劉俊卿，正帶著一群人往這邊跑來。就當他沒轍的時候，突然聽到一陣被布袋蒙住的嗚嗚的響聲。這時他猛地跳了出去，在和他們一陣搏斗之后，因為勢單力薄，終于被他們打翻在地。可到了最后，學生軍趕來了，最后還是打贏了強盜。

　　毛澤東很勇敢，他敢作敢當，有主見。毛澤東的精神十分值得我們學習！

　　篇65：恰同學少年讀后感

　　《恰同學少年》這本書，主要以毛澤東為首的一群成績很好的人，因家里出不起錢，使他們不能讀到自己心儀的大學，人生之路遇到了阻礙。這讓他們很苦惱，但沒有因此自暴自棄，他們想著去讀低一點的大學，學費少一點的學校。

　　大家找到一份報紙，發現師范大學可以免費讀。于是他們就踴躍報名，第一關是寫作文，寫完作文看成績之后，發現他們幾個人都已經被錄取了。從此他們就開始了師范五年半讀書生活。在這五年半當中，他們也遇到了各種困難，如：“換新校長、逆書等等”。但他們都因自己的堅持，不退縮，勇敢克服了各種困難。

　　可有的人在生活卻恰恰相反，有些事沒有做好，造成后面事情的連鎖反應，也變得不好起來了，最后不能實現自己的夢想。雖沒能做好這件事，但只要有一絲希望，就努力去嘗試，就不退縮，堅持就一定能做好。中途碰到困難，不要氣餒，冷靜下來整理思緒，把對的堅持下去，就能成功。學習當中也是這樣，不能因一件小事就被難倒，這個時候我們就該像毛澤東那樣，坐下來冷靜思考，或者尋找幫助，這樣，這道坎就過去了。

　　篇66：恰同學少年讀后感

　　最近，我讀了《恰同學少年》這一本書，里面的毛澤東、蕭子升、蔡和森等人的故事，讓我知道了什么是真正的讀書人，讀書是多樣的，從毛澤東讀書經歷來說，我明白了什么是真正的讀書。

　　故事講述了，第一師范五年半的求學生活，表現了老師和同學的報國情懷，在一師得到鍛煉，奮發向上，為往圣繼絕學，為萬世開太平，為理念而奮斗終生。

　　反觀現在的我， 卻沒有這種奮發向上的精神，更不用談什么“為往圣繼絕學，為萬世開太平”的理想了。所以， 現在我一直反思自己，讀書的方式是否有錯， 不因只看書中的主人公跌宕起伏的情節，而應該思考，為什么主人公要這樣做，他這樣做，是為了達到什么樣的目的。

　　我覺得，應該要“讀萬卷書，行萬里路”，“眼見為實，耳聽為虛”。一定要多讀書，也一定要去考察書中說的是不是對的，要有自己的獨特見解，這樣才算是真正的讀書人。

　　篇67：恰同學少年讀后感

　　寒假里，我閱讀了很多書籍，其中就有《恰同學少年》。這本書寫的是毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶欺詠等人的成長經歷，他們考進湖南師范大學，終于成為了師范大學的一員。

　　書中毛澤東說了一句話讓我印象深刻的話：“與天斗，其樂無窮。與地斗，其樂無窮。與人斗，其樂無窮。”這句話的意思是我斗不過天，斗不過地，還斗不過人。我們只要斗過自己就行了，超越自我才有真正的樂趣，每天超過自己一點點，積少成多，積沙成塔，慢慢就會超過別人。

　　這本書中，我除了對毛澤東非常佩服，還有一個人的事跡也深深映在我的腦海里，那就是易永畦。他雖然從小體弱多病，無法劇烈運動，他會在別的同學在操場上鍛煉時，為他們看守衣服，默默地幫助同學，不求回報，這種精神非常可貴。

　　書中的少年們求知若渴，熱愛祖國，都懷著滿腔熱血，想為國家做貢獻。再想想我們現在的孩子，各個都家境優越，卻每天抱怨學習辛苦，課程太多。社會給了我們好的環境，我們要做的就是學以致用，將來報效祖國。

　　書中一波三折的故事讓我敬佩，就算困難像雨點一樣向他們打去，他們都會一一解決，少年智，則國智，少年強，則國強。

　　篇68：恰同學少年讀后感

　　這本書講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學生活，書中充分展現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優秀青年，為了尋求理想而奮發向上的斗志、敢以天下為己任的抱負與情懷。體現了他們改造中國與世界的雄心壯志。

　　《恰同學少年》不僅講述了激情的少年，也講述了楊昌濟、孔昭綬等優秀老師的偉大。

　　在這本書中，有許許多多我敬佩的人，我最敬佩的人有兩個，一是助人為樂、默默奉獻的易永畦。易永畦從小就體弱多病，無法劇烈運動，他便默默地為操場上運動鍛煉的同學看衣服。他經常悄悄地幫毛澤東縫補好破了的鞋子，臨近期末，他還幫毛澤東連夜復習數學。我敬佩他默默做好事而不求回報，敬佩他的善良和好學。

　　另一個是毛澤東，他一生勤儉節約，鞋子破了也不換，用買鞋子的錢買書，他還非常關心國家大事，還經常幫助老百姓們。尤其是毛澤東知錯能改，袁門立雨，給我留下了深刻印象。

　　書中的故事一直回響在我的耳際，毛澤東等人的故事，非常令我敬佩。

　　篇69：恰同學少年讀后感

　　梁啟超曾說過：“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這句話的確是不可辯論的真理。在《恰同學少年》這本書里，有許多愛國的優秀少年，正是因為他們，中國才迎來了嶄新的時代。從“男兒蔚為萬夫雄”這節中就已經看出毛澤東必將成為非凡大器。當潰兵的探子已經揭穿他的計謀時，他還在鎮定的品茶。最后，槍都頂到他太陽穴上了，他也紋絲不動。

　　從書中不僅能看出那些有志青年的優秀，還可以讓我們在生活小事上收益，例如，我們應該常常鍛煉，擁有一個良好的身體，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長途步行6767。

　　我們看到毛澤東不僅堅持鍛煉，他還有強大的心理素質，考第一師范的時候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森、蕭子升他們去吃臭豆腐，還說：“是你的自然是你的，他又飛不掉。想還不是白想了。”

　　作為一個學生，毛澤東的勤奮與刻苦認真讓我閱讀后十分敬佩，當我們現在喊學習苦學習累的時候，有沒有想過當年那些在戰爭不斷的環境中刻苦學習的少年？

　　這是一本好書，看完書后，我還想找機會我去看一下電視劇《恰同學少年》，讓這本書給我的精神沖擊來的更猛烈點兒。

　　所以我們要在人生之路上乘勝前進，我們就要選擇最能激發我們內心深處潛能的環境，我們就要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負

　　遠大的朋友交往，我們就會在不知不覺中深受他們的影響，養成主動積極奮發的精神，這樣的人生，何其偉大哉，何其幸福哉!

　　篇70：恰同學少年讀后感

　　“少年負壯氣，奮烈自有時”，這句出自李白《少年行》的詩句，很好的詮釋了少年的意氣風發，壯志凌云。少年像春天一樣朝氣勃勃，充滿生機。

　　《恰同學少年》這本書描述的是毛澤東等少年在湖南第一師范求學的學習和生活。它給我感觸很深，書中的人物給我留下了深刻的印象。

　　我最佩服少年時代的毛澤東，他與很多那個時代的少年一樣，擁有遠大的夢想，他有一顆渴望實現夢想的心，他有壯志凌云的氣魄。他樂于助人樂善好施。他知道革命需要強健的體魄，所以鍛煉身體。他知道自己的目標是什么，知道怎么樣去實現它，即使遇到千難萬險，也一往無前。

　　本書中還有一個人給我留下深刻印象，就是劉俊卿，他的父親是一個貧農，為了能讓兒子上學，把自己女兒賣了去做丫鬟。當劉俊卿考上第一師范，他父親到處借錢，為了給他買一身好的衣服，挑著行李送他去上學，路上不厭其煩地交代一件一件的事情，到了學校門口，劉俊卿竟然和別人說這是他雇用的挑夫。短短的一句話，讓他父親心都碎了。更過分的是，他又去將他妹妹辛苦賺的一點錢拿來供自己揮霍。劉俊卿不僅沒有感恩之心，也沒有羞愧之心，一次次做錯也不去反思，外表華麗內心空虛，這樣的人難成大事。

　　“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”少年強則國強，我們是祖國的少年，我們積極向上，那國家就有希望，如果我們是垮掉的一代，那祖國就沒有未來。我們一定要珍惜時間，珍惜現在良好的學習環境，實現自己的夢想，從而繼續祖國的富強文明之路。

　　篇71：恰同學少年讀后感

　　“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”。

　　黃暉的小說《恰同學少年》一路走紅，令廣大讀者愛不釋手，并且深受鼓舞和教育。其同名電視劇接連在各地電臺熱播并受到廣大觀眾的好評，其中的原因不言而喻。

　　作品以獨特的藝術視覺，凝重的思想和高尚的品味敘述手法來解讀那個特殊年代的激情歲月。小說以毛澤東在湖南第一師范的學習生活為背景，充分展示了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等新一代青年敢作敢為的青春，為理想而不懈奮斗、奮發向上的斗志，志存高遠，改造舊中國與舊世界的雄心壯志。同時也塑造了楊昌濟、孔昭綬等優秀教師的形象，歌頌他們教書育人的創新精神。

　　看完這看部作品，我們不禁感慨：古老的中國在二十世紀初重新找回了青春，青春的血液又開始在這古老的土地萌芽流動。它所體現的精神讓人熱血沸騰。

　　全書洋溢著青春活力，健康的氣息，更多的是時代青年的新生、社會教育的新生、苦難中國期望的新生。時代青年的新生是這部作品的濃墨，是主線，沿著它的軌跡，我們一步步深入了解變革中的社會，期望萌芽的社會。恰同學少年時，青春在這開始綻放。

　　“叫花子開粥廠，窮師范招學生。”橫批：“擠破腦殼”。

　　在看學生招生榜，毛澤東信手拈來，閑然自得，不因自己是窮學生而困窘，不因人多競爭強而憂心忡忡。當錄取名額一個個貼出來還沒自己的名字時，一句“莫著急，我的名字還沒看見。還有前三名，好戲在后頭。”更是顯示他的淡定，大度的自信心。毛澤東出身貧寒，為求得一所理想學校，與父親鬧矛盾，獨自闖蕩，望求得修身的學識。求學既求索，抱著遠大理想，一雙布鞋破了再補，補了在穿，毫無抱怨，怡然自得。還有蔡和森、蕭子生兄弟等都因生活所迫而聚到一塊……隨遇而安

　　他們擁有夢想，他們充滿活力，他們有才華而不斷吸取才華。他們踏實、團結，勇于創新。不僅僅獨立組織了學校第一個青年團體，組織了自治訓練兵營，同時還充當了地安巡邏警，這在當時都是前所未有的新生，代表了新時代青年的自強自立。他們敢作敢為，膽量驚人。應對反動統治，他們公然與反動派作斗爭，于是呼：袁世凱萬歲，中華民國千古(意：袁世凱對不起中華民國)。當北洋軍閥潰部敗走長沙，一場災難即將到來，他們勇敢地拿起手里的木槍，冒著生命危險深入潰軍談判。當真相面臨暴露，他們臨危不懼，泰然處之，憑著自己的勇氣和智慧，最終使敵人屈服。

　　同時，在他們身上也書寫著反封建的新篇章。陶斯詠，向警予是新生婦女的代表，封建婚姻，封建禮教對她們失去引力。她們沖破封建的枷鎖，走出了新生的第一步。王子鵬與仆人秀秀的結合是執著的，是新青年尋求自身幸福的勝利。他們，的確是期望。

　　誠然，在這一群朝氣勃勃的青年背后，是一群優秀教師默默無聞的心血，他們沖破傳統教育方法，開新時代教育之先河。育人，富民強國。正是孔昭綬(一師校長)勇于創新，勇于改革，“欲救國強種”、“以我之所學，為民智之開啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力。”從而使一師面目一新，朝氣蓬勃。正是楊昌濟不貪富貴，不貪虛榮，悄然遁世，望“得一二良才，栽大木柱長天”的崇高師格，讓毛澤東等人的才華得以發掘，得以展示，為百年積弱之中華撐起自強自立的天空。正是穿草鞋吃剩飯的省副議員徐特立，在青年一代中留下了一個個光輝的榜樣，凈化他們的心靈……正是這么多優秀的教師，擁有崇高師德的教師，在默默耕耘中，社會教育的新生由此而現。如今教育興盛，弊端層出，或許，他們是一杯很好的調味劑。

　　“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。”

　　歷史的車輪是前進的，往昔的少年卻已消失在時刻的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動著，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書寫和《恰同學少年》一樣的青春。當我們在學習或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時，只要我們堅持自己的目標，帶著激情，堅持不懈，就能排除萬難。“逝者如斯”，恰同學少年，修學儲能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍天。適時代激流，大展宏圖，指點多嬌江山，身臨珠峰之巔。這就是本書給我們的最大的鼓舞。

　　篇72：恰同學少年讀后感

　　上一學期在老師們的重點推薦下讀了《恰同學少年》這本書，拜讀以后，我的思想大大轉變了，我覺得這本書看了讓人為之震憾，對我們很有好處，真是受益匪淺，時時催我奮進。

　　《恰同學少年》講述了一群風華正盛，樂于求知的少年，他們在第一師范的學習生涯，他們鐵一般的意志，敢作敢為的精神，值得我們學習。在本書中有許許多多的好句子，以及感人的情節讓我刻骨銘心，所謂青年強，則國強;青年弱，則國弱。禮貌其精神，野蠻其體魄。

　　本書中的人物我最敬佩的是毛澤東，他的膽量、他的聰明，以及他所體現的精神，他也是本書中的靈魂人物，比如在1917年的暑假，他提出了一個讓常人都不敢去想的事情，那便是身上不帶一分錢，而去游遍湘南。不帶一分錢，那怎樣能生活呢?靠自己的本事去生活，他們一路上發生了許多事情，到最后身上卻有了錢，不但沒挨餓，反而還吃紅燒肉，真夠膽。他有勇有謀，竟敢在槍下耍聰明，比如袁世凱稱帝，他手下有一名大將—湯薌銘，湯薌銘下令全長沙全體師生都得參加，他舉辦的一次敬袁滅民活動，還給在場的師生分發書藉，提倡袁世凱，結果卻變成了《反袁二十一條》，這些事跡都有是第一師范學生干出來的，強烈的愛國精神滲入人心。

　　青年毛澤東也有沖動的時候，比如第一師范校長張干，毛澤東不體諒他的良苦用心，反而發動全校的同學把張干校長趕走了，雖然這種行為不可取，但是在某種條件下是務必實行的。

　　所謂人無完人，書中的毛澤東也犯了不少錯誤，但是，知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績一再下降，而不聽袁老師的勸告，導致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一向認為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟給他提出來，還不會知錯，他那種認錯的精神和意志，永遠浮此刻我腦中。夜晚時分，去袁老師家認錯，卻吃了閉門羹，毛澤東認準的事，他必須會堅持到底，吃了閉門羹卻不灰心，一向站在門前，天有不測風云，不料卻下起了大雨，但他也沒有放下，直淋到袁老師見他為止。

　　這本書里的每一個人都有自己獨特的個性。他們的青春洋溢著自信;他們的青春自信感染我們;他們的純潔友情，讓我們明白什么叫真摯。此刻鄭重地向大家推薦這本書，會讓你充滿信心。真所謂讀一本好書，交一群摯友，讓我們在青春烈火中放出耀眼的火焰。

　　篇73：恰同學少年讀后感

　　《恰同學少年》精彩卻不乏真實，步步進步也不缺失敗。

　　毛澤東;蔡和森、向警予、楊開慧為代表的優秀青年的學習生活和他們之間純真的故事……，毛澤東在那個年代就是一個有天分、有活力、有個性，同樣也不乏這天普通年輕人那樣不成熟的缺點與毛病的普普通通的青年學生。

　　《恰同學少年》不好求嘩眾取寵的鏡頭，所有場景都處理的很平實，有一種以假亂真的感覺。

　　《恰同學少年》表現偉人的求學生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進學校之前，都是普通的農家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國救民的真理，他們的身上充滿了朝氣，充滿了青春的活力，很自然的讓編導者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來，國產的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕，他們真正給年輕人能給帶來什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學少年》劇中的主人公所追求的相距太遠了。在物質禮貌發達的這天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時代風貌用青春劇來表現，就應說是最好的一種形式。

　　懷著對領袖的無比敬佩，懷著對時代風雨的好奇，我讀完了《恰同學少年》。它講的是在二十世紀舊社會時，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

　　恰同學少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。

　　我覺得造成他們不一樣的原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒有一位有新思想的好母親，蔡和森也許只是一個吃家產的少爺;如果沒有一位幫他的好母親，毛澤東也許只是一個小學徒;如果沒有孔昭綬對天才的格外照顧，也就沒有毛澤東之后的偉績了。如果沒有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠只能當一個嬌氣的大少爺。

　　一個人的潛質固然重要，但沒有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說得好：一根筷子易折斷，十根筷子抱成團。再厲害的天才沒有他人的協助也只是獨桿司令一個。而獨桿司令是無法獲得大的成功的。

　　得民心者得天下不也正是這個道理嗎?就拿紂王來說吧，紂王沒才?不，他很聰明，那他為什么會失去他的天下呢?正因他的殘暴使那些協助他的人紛紛遠離，于是，他失去了他的天下。

　　回首歷史長河，有誰的成功沒有別人的幫忙?再拿此刻來說吧，為什么此刻那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網?正因沒有人能夠十全十美，沒有人支持你，是不可能成功的。因此，讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個人吧!

　　篇74：恰同學少年讀后感

　　懷著對領袖的無比敬佩，懷著對時代風雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學少年》。

　　這本書是一本紅色經典青春勵志小說，它講述在二十世紀舊社會時，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

　　我覺得毛澤東的智慧、膽識可與諸葛亮相比。正因在長沙城立刻方臨一場軍亂時，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學，大擺“空城計”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進行談，再用鞭炮丟進洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢，嚇唬對方。當馬疤三從城里逃回敵窩匯報真實狀況時，毛澤東以他穩坐泰山之勢，使對方對馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。

　　在此刻的生活，沒有打仗，但是我想問一句，毛澤東的膽識、軍事才能又有誰能比呢?他為國擔憂的思想又是多么難得可貴呀!此刻有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。

　　當然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟與昭綬等眾多老師的呵護他也不能成萬夫雄。老師再怎樣好，如學生不愿學習，也等零。當一個好學生要學毛澤東，他既肯動腦，又肯動筆墨，因此他看過的書總是批注很多，寫滿了心得。寫批注能夠提高寫作水平，又能夠幫忙消化書上的知識。毛澤東不懂就問，每一個問題他會先去查資料，再去問他人。因此他又成了“時事通”。如果學生都像他一樣，每個都成材。我想我今后也如此的學習。

　　看完《恰同學少年》，我立志要做一有膽識、智慧的活力女生!

　　篇75：恰同學少年讀后感

　　《恰同學少年》一書描寫了許多栩栩如生的英雄人物，這些人物無不有著鮮明的特點及事跡值得我們學習。今天，就讓我們一起來看看吧。

　　首先，就是主人公毛澤東。毛澤東是一個性格倔強、胸懷大志、機智勇敢卻又平易近人的人，這從他的作品中就能體現出來。后來，當毛澤東看到平民百姓的貧苦，又懷著沉痛的心情投身于救國民于水火的偉大事業，最終依靠自己這樣的性格帶領全國人民獲得成功。如今，我們雖不用再經歷炮火的考驗，但向毛澤東學習他優秀的品質和精神，卻永遠不會過時。

　　其次，便是楊昌濟，這是一位十分優秀的老師。他不僅善于提高同學們的文化課成績，還注重學生的個性發展。有一次，毛澤東與

　　袁吉六老師鬧矛盾，毛澤東非常地倔，任憑方維夏和黎錦熙兩位老師苦口婆心地勸說，毛澤東就是不承認，后來，是楊昌濟老師諄諄勸導，通過指出袁吉六老師的毛病，其實是讓毛澤東感到慚愧，消消他的怒火，最后切入正題，讓毛澤東幡然醒悟，發自內心地去向袁吉六老師賠禮道歉。這種教育學生的方式猶如春風化雨，而不是像現在的很多老師那樣動不動就發火。我們平時學習生活也應該像楊昌濟老師一樣，凡事要先找到問題的關鍵再去糾正，以達到事半功倍的效果。

　　還有一位給我留下深刻印象的英雄人物是蔡和森。蔡和森是毛澤東很要好的朋友，干事非常穩重，善于分析并把握形勢，堪稱毛澤東的得力干將。我們要向蔡和森學習，學習他遇事不慌亂、堅定信念不動搖、堅強不屈奮斗不止的精神!

　　毛澤東、楊昌濟、蔡和森……“數風流人物，還看今朝”，恰同學少年，風華正茂，英雄先烈們為了中國革命事業前仆后繼，作出了卓越的貢獻，甚至獻出了年輕的生命。撫古追今，我為“恰同學少年”而自豪，更感到自己肩負的沉甸甸的責任!

　　篇76：恰同學少年讀后感

　　以前是看電視劇來了解年少時毛澤東的歲月，而今通過書籍，看完之后更有一番韻味，可以原汁原味地了解到青年毛澤東的青春歲月。書中的毛澤東一出場英氣逼人，精力充沛，瀟灑直率。毛澤東雖出身中農階層，但家里人多，生活也比較艱辛。身為長子的他于是出外闖蕩，他當過工人，從過商，進過新軍，但社會的落后及政府的腐敗，使他最終都放棄了。一日遠游回家，他受到父親責罵，在他心里受到打擊的時候，湖南第一師范招收免費師范生的消息一下子讓失落迷茫的毛澤東看到了希望。于是好學的他毅然奔赴長沙，這也揭開了他立志報國的序幕。

　　當毛澤東應考的的過程中，他結識了蔡和森，很巧合的是毛澤東和蔡和森分別以第一名和第二名被學校錄取，兩人由此而惺惺相惜，由相遇、相知，最終成為革命同志。后期，毛澤東和蔡和森共同組織佩、為他敢作敢為的精神深深打動、為他敢于沖破舊勢力、舊習俗的精神所折服。讀完這本書我學會兩方面，一方面是青少年要為國家著想，努力學習，報效祖國;另一方面也知道做人要有良心，體諒父母，不要把眼睛只放在自己的利益上，而要同時利益他人。

　　篇77：恰同學少年讀后感

　　《恰同學少年》這個書名聽起來就新穎，老師也極力推薦，這使我產生了濃厚的興趣，很想了解書中人物的學生時代。

　　現在，我看到了第八章，可已經被毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的精神所打動，他們不怕強權的膽識和愛國的熱情給我留下了深刻的印象，同時我也欽佩楊昌濟、孔昭綬這些教書育人的優秀園丁。毛澤東的豪邁、蔡和森的冷靜、蕭子升的儒雅……這一個個鮮明的人物給這部小說增添了各種色彩。

　　空城計、和敵人談判……這些驚心動魄的事都能體現出他們是多么勇敢，沒有像他們這樣的英雄人物就不會有我們現在的中國。如果說抵抗敵人的是把槍，那他們就是槍上的子彈;如果說抵抗敵人的是虎，那他們就是虎的牙齒。“少年富則國富，少年強則國強!”他們就是最富有的，壯的，因為他們有尋求真理、奮發向上的斗志;有“敢以天下為己任”的抱負和熱情;有改造中國、富強中國的雄心壯志。

　　他們追求真理、追求信念、追求理想的執著，是我們所要學習的，我想這也是他們成功的原因吧!

　　篇78：恰同學少年讀后感

　　“它就像一個同學。他年輕，聰明。他光彩奪目。他是一個學者。他非常積極。”這是我們的革命領袖毛澤東爺爺上學時的記憶。這本書講述了毛澤東年輕時在湖南第一師范大學學習和生活的經歷。

　　在這本書中，作者用生動的筆法描寫了毛澤東、蔡和森、肖子生等勤奮學習的優秀學生，以及孔兆壽、袁繼流等不知疲倦的好老師和優秀的校領導。我最喜歡的人無疑是本書的主角:毛澤東。他機智、勇敢、樂于助人。在他年輕的時候，他和我們一樣。雖然他經歷過風雨，也見過世面，但他還是很無知，不知道一些道理和規則。因此，他經常摔倒在墻上或做一些尷尬的事。

　　毛澤東的領導才能和勇氣是無與倫比的。雖然他還是個十幾歲的孩子，但他已經培養了強烈的領導意識。在他的校園里，有一位名叫張干的新校長。雖然他在教學中孜孜不倦，但他的學生們都累壞了，甚至累壞了。毛澤東對校長的教育方法不滿意，于是與數百名學生聯手，把校長趕了出去。雖然毛澤東很勇敢，但由于年輕，他經常不能控制自己的情緒，經常和老師爭論，因為他們有不同的意見。

　　毛澤東的機智和勇敢也作出了巨大貢獻。他在第一師范大學學習的最后幾年，長沙城外有一支數千人的隊伍。但我不敢進城，怕遭到伏擊。毛澤東領導學生軍用油桶和鞭炮取代了重型武器。他還喬裝成軍官，進入敵人的營房，勸說投降。他無所畏懼，沉著冷靜。他以自己的智慧和勇氣，在沒有一兵一卒的情況下繳械投降，保衛了長沙市。

　　在書中，有兩個邪惡的雜種，馬刀子和劉軍清。馬庫子是當地土匪頭子，殘忍、狡詐、卑鄙。劉軍清和毛澤東是同班同學，但后來成了土匪。他們“磨牙吸血，殺人如麻”。他們決心報復師范大學。但惡有惡報。兩人最終在猴石之戰中被消滅。

　　讀了這本書，我收獲了很多。我欽佩毛澤東的智慧、勇氣和無畏。更明確地說，我們應該抵制邪惡，伸張正義。這本書恢復了領導人的活力和良好素質。我認為我們應該以毛澤東和他的同學為例，努力學習，不斷進取，奮斗!

　　篇79：恰同學少年讀后感

　　最近，我讀了《巧同學的青春》這本書，我讀這本書是出于對領袖的尊重和對毛澤東的驕傲。這本書讓我明白了很多。

　　這本書需要毛澤東研究生活在湖南第一師范大學為背景，并展示了一批優秀的年輕人的學習生活由毛澤東，Cai Hesen，湘宇，楊Kaihui道Siyong在20世紀初。

　　在這本書的許多人物中，我最佩服毛澤東。他很勇敢。雖然他不是很帥，但只有他明亮的眼睛才能讓人振奮。每當我想起他，我就想起毛澤東，他在讀書會上暢所欲言;毛澤東，在北洋軍閥的包圍下勇敢無畏;毛澤東，他在易永齊生病的時候是一絲不茍的。當然，他也有很多缺點:太沖動，太固執，太自以為是等等，但他還是讓我佩服。

　　“一個好丈夫必須有四個志向。”我最欣賞的是凌云“數名人，看當下”的志向。一個人必須有遠大的志向，有了遠大的志向，我們就應該向著他奮斗，努力工作，才會有學習的動力。這種抱負不一定是具體的。像毛澤東一樣，他沒有考慮自己未來的事業，但他有一種責任感，把世界看作自己的責任，這就足夠了。因為這種責任感，他會努力學習，堅持鍛煉，帶領手無寸鐵的同學保衛長沙。《只是一個同學的青春》對我來說是一個啟示:“決心第一。”

　　我記得毛澤東說過:“與天作戰，其樂無窮;與地球戰斗很有趣;和人打架很有趣。”我們不能與天、地、人作斗爭。這是我們的勝利，戰勝我們自己的人民。

　　篇80：恰同學少年讀后感

　　爸媽最近都在看這個電視劇，我也跟著看了幾集，覺得還不錯，現在講青年人的故事多是春春偶像劇，看多了就想OU，看到這樣的題材有些新鮮感，幾個演員的表演也比較到位，尢其難得的是幾位配角也表現的活靈活現，像那個湯屠夫，表面儒雅，內心狠毒而又脆弱，女演員也很養眼，都是湖南電視臺拍的，比<還珠格格>好看多了。

　　但對我來說還談不上喜歡，，不喜歡的一個重要原因就是覺得不太真實，當然用這個標準去要求一部描寫偉人(雖然只是青年時期)的影視劇是有些苛刻。我讀過幾個版本的<毛澤東傳>，書中的描寫跟電視劇是有很大差距的，這也是必然。但是電視劇中的最大缺陷就是缺少人物的內心描寫。里面的人物少爺就是少爺，有少爺的弱點，毛澤東也有自已性格中較明顯的一面，勇于實踐，敢想敢做，有些沖動，但是我想少年雖然是陽光的是極積進取的，電視劇就用的一總偏黃的色調來描繪他們的精神面貌，但同時這個時期也是壓抑的，是迷茫的，尢其是在當時的社會條件下一個人的路應該怎么走，個人應該怎么發展是許多年青人一直在思考的，電視劇中沒有描繪出人物的男一面，顯得形象比較單薄。

　　今天中國教育的許多弊端是大家都知道的，身處其中的人都有很多的體會。所以看到這部戲可能都會對湖南一師有一些好感，對他們有那樣的校長和那些老師感到羨慕。今天中國不是沒有好老師，只是已經沒有幾個人有這個力量去反抗不合理的體制，大家都在夾著尾巴做人。

　　小時候讀書，語文考試的時候會讓你填寫反義詞，那時候我以為老師跟學生就是一對反義詞，是對立的，因為那時候我很反感教書的老師，沒完沒了的作業，對學生人格的辱罵，暴力的體罰，好在今天情況還是好了一些，雖然不時還有不和諧的聲音從網上傳來。

　　一位優秀的師長對學生人格的成長與完善其作用不可低估，尢其是在社會風氣隋落的時候，沒有一位優秀老師的指引，學生可能也就隨波逐流了。有兩部電影<死亡詩社><放牛班的春天>在中國很受歡迎，看來社會對青年的人束縛在許多地方都存在著，而今天中國的學生格外希望在自已的求學生涯能夠遇到電影中那樣的老師。

　　篇81：恰同學少年讀后感

　　1913年，湖南長沙，具有現代民主教育思想的教育家孔昭綏出任省第一師范校長，在他的主持下，第一師范大力開展新式教育改革，聘請了以楊昌濟為代表的一批優秀中外教師，學校面貌煥然一新。嶄新的第一師范吸引了蔡和森、蕭子升等眾多青年才俊前來報考，在招生考試中，19歲的毛澤東脫穎而出，以第一名的成績考入了這所湖湘千年學府。

　　毛澤東的勤奮好學與不凡天賦，深深打動了學貫中國的導師楊昌濟，毛澤東如饑似渴地學習著自己感興趣的社會學知識，并成為一個教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。然而，過于崢嶸的個性與嚴重的偏科現象也使他一再觸犯校規，在對待如何處理毛澤東的偏科行為引發的教師爭執中，惜才如命的孔校長最終選擇了尊重其個性，放手讓其發展，毛澤東成了校長特許的“特殊學生”。共同的學習生活中，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優秀青年結下了友誼，周南女子中學的陶斯詠、向警予、楊開慧等女學生也和他們因共同的志趣走到了一起，一個先進青年學生組成的讀書會組織成了他們學習、交流與情感發展的紐帶。

　　然而，動蕩的時局卻不斷打破學生們純凈的校園生活——在反對袁世凱簽訂21條與復辟稱帝的斗爭中，湖南軍閥湯薌銘以武力逼走了孔校長，毛澤東也險遭逮捕——殘酷的現實使毛澤東對教育救國與改良主義信仰產生了動搖。新任校長張干僵化的教育理念和禁止學生參與社會活動的規章更激發了毛澤東與他之間的矛盾，張干下令將在“驅張運動”中為首的毛澤東開除出校，幸得楊昌濟等教師據理力爭，使張干被迫收回了成命。徒步游湖南、組建學生軍、開辦工人夜校，一系列社會實踐極大地豐富了毛澤東的書本以外的知識，鍛煉了他的社會活動能力，也使他更認識到，靠教育、靠改良救不了中國。與此同時，情感的波瀾也悄悄在男女青年間泛起，陶斯詠暗戀上了毛澤東，向警予與蔡和森心心相映，而毛澤東卻發現自己對一直視其為小妹妹的楊開慧其實有著產不同于兄妹之情的一份牽掛，愛情給這群風華正茂的青年們帶來了一份份剪不斷、理還亂的喜悅、痛苦。

　　就在此時，長沙城突遇一場大禍——1917年底，在護法戰爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長沙。危急時刻，毛澤東以驚人的膽略，率領二百名赤手空拳的一師學生軍，上演了一場精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。1918年，毛澤東、蔡和森等從一師畢業了，楊昌濟也受聘于北大任教，他告訴孔昭綏，自己已完成了在一師的使命，為中國的未來培養了蔡、毛二位“海內人才”。隨著楊昌濟北動的列車啟動中，師生依依揮別中，“衡山西，岳麓東。男兒努力蔚為萬夫雄。”

　　篇82：恰同學少年讀后感

　　1913年的中國，正是清王朝覆滅，民國剛剛建立的第二個年頭，舊的一切尚未打破，新的思想，新的文化也在蓬勃發展。歷經重重劫難的中華民族，在新舊交替的滿目瘡痍中，苦苦探尋著未來的出路，也悄然孕育著災難中那微薄卻終將照亮前程的陽光。

　　這是第一集的畫外音，是整部劇的時代背景，最后一句則是全劇的核心內容。

　　就從電視劇的故事發生地——湖南省公立第一師范學校說起吧。自1840年第一次鴉片戰爭爆發開始到新中國成立，湖南史說是半部中國近代史一點也不為過。其中以湖南第一師范（以下簡稱一師）最為耀眼，她的三個學生：曾國藩（城南書院），黃興，毛澤東。一個組建湘軍打敗了太平天國，一個締造了中華民國，最后一個建立了中華人民共和國。至于她的其他學生，像左宗棠，譚嗣同等也都不遜色。

　　這所學校底蘊深厚，承古啟今，這個在第一集的第一幕就能很明顯地看出來。陶斯詠隨父親到一師去，恰巧看到一師的外文教師費先生（德國人）拉著小提琴領著學生們唱校歌：

　　衡山西，岳麓東。城南講學峙其中。人可鑄，金可熔。麗澤紹高風。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬夫雄。男兒努力蔚為萬夫雄。

　　城南：城南書院，湖南第一師范前身。

　　峙：高高地立起，如“水何澹澹，山島竦峙”——曹操《觀滄海》

　　麗澤：《周易》“兌封”象義：“麗澤，兌。君子以朋友講習。”“麗澤”意為兩澤相連，其水交流猶如君子朋友通過講會而交流知識、學說。

　　紹：作動詞，義為：繼續；繼承。如“紹，繼也”——《說文》

　　高風：高尚的品格。

　　麗澤紹高風：君子朋友們經常通過講會而交流知識、學說，以此來繼承先哲們高尚的品格。

　　多材自昔夸熊封：人才之多要從西周時熊繹被封荊楚說起。

　　岳麓書院門口，對聯是惟楚有才，于斯為盛。

　　蔚：本義為草木茂盛，如“蔚蔚，茂也”——《廣雅?6?1釋訓》，“望之蔚然”——宋?6?1歐陽修《醉翁亭記》，這里是指薈萃，聚集，如“蔚為大觀”。

　　歌詞蘊含了多少湖湘文化在里邊（回想我所讀過的學校的校歌，實在慚愧），這是中；穿著中式服裝的費先生和他拉的小提琴來自海外，這是西。開篇便點明了學校的特色，中西結合，新式學堂。

　　向警予點出了歌詞的問題所在，最后一句“男兒努力蔚為萬夫雄”，為什么一定是男兒，女兒不行嗎？

　　舊的一切尚未打破。

　　一師要進行新一屆的招生，向警予也想報考，卻被袁仲謙以“男女之大防”趕走。向警予氣不過，與陶斯詠商量“女扮男裝”考一師。這次“女扮男裝”非常精彩，同時也引出了兩段感情。

　　一、青春的情感

　　很多劇的“女扮男裝”就是個笑料，基本上是奔著被識破去的，識破的原因很多，就不一一贅述了。而向警予的“女扮男裝”大概是電視劇里最難被識破的一次了，她取了個筆名“向勝男”參加一師的入學考試，只讓人代交文章，自己并不露面。

　　一師的入學考試結果出來了，“向勝男”名列第四，一二三名分別是毛澤東，蔡和森，蕭子升，向警予記住了排在她前面的這三個名字。同時在一師和周南任教的楊昌濟將一二名的文章帶到周南女中（名字取自周南女中，南化流行）傳閱，蔡的文章，平實穩重，毛的則“氣勢洶洶”，向喜歡蔡的文章，陶喜歡毛的文章。陶斯詠打趣平時“氣勢洶洶”的向警予不喜歡“氣勢洶洶”的文章，反而喜歡蔡的文章。蔡和森人似其文，鋒芒內斂，外柔內剛，后來向警予喜歡上他可能是性格互補的原因吧。兩篇文章引發的兩個少女對異性的傾慕，這種“另類”的青春難能可貴。

　　周南女中門口，周禮盡在，南化流行。

　　在觀止軒書店，陶斯詠與毛澤東二次相遇，二人互道名字。毛澤東直接說出了陶斯詠的名字典故：出自《禮記·檀弓》“喜斯陶，陶斯詠。。。。。。”

　　試想，一個男生在書店搭訕一個女生，在問知她的名字后說出她名字里的典故，這得多浪漫多美好。

　　天忽然飄起了雨，兩人就在書店門口聊了起來。陶斯詠喜歡李煜的《浪淘沙》“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。”毛澤東則喜歡杜甫的《春夜喜雨》“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”他認為詩人寫詩言志，不能像李煜一樣只想到自己的一畝三分地，應該要有杜甫那樣的胸襟。雖說這只是個人喜好的不同，卻從一開始暗示了兩個人的未來。劇末，陶斯詠為了躲避與表哥王子鵬的婚姻去找毛澤東，毛澤東說他只把斯詠當朋友。她夢想她的浪漫，我執著我的責任。或許青春總是有遺憾的吧。

　　回到那場雨，最美的不是下雨天，是曾與你一起躲過雨的書店，是雨里的詩文相對。毛澤東說他喜歡“伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶。出自幽谷，遷于喬木。嚶其鳴矣，求其友聲。”誰說知音難求？嚶其鳴矣，求其友聲。陶斯詠回去后將這八個字寫在了初見毛澤東時借給他的書的第一頁，大概從這個時候起，陶斯詠便喜歡上了毛澤東。這場雨是本劇感情戲的高潮，卓文君碰到了她的司馬相如，又更像是郭襄到了她的風陵渡口。陶斯詠并不知道她跟毛澤東后來會發展什么樣子，美好的邂逅怎能不讓人憧憬未來，這應該是她的青春里關于男女最美好的回憶了。

　　與陶斯詠自由戀愛對應的是封建舊制給她的包辦婚姻——和表哥王子鵬的娃娃親。兩人唯一一次單獨接觸的戲是在教堂，一群小孩子跑過來問王子鵬要錢，王子鵬倒也給得大方。若是換了部劇，陶斯詠可能會被王子鵬感動。本劇沒有，陶斯詠直接給王子鵬發了“好人卡”：“表哥你是個很好很善良的人，可是一個人光靠心地善良是不夠的。你可以發善心給這些孩子施舍，可你有沒有想過，你能改變他們的前途，改變他們的命運嗎？中國到處都是這樣的孩子，如果光是靠施舍，而不去為他們做點什么，那他們今天是這樣，明天還會是這樣。甚至他們的孩子，他們孩子的孩子也會是這樣。這就是為什么我要去讀師范，要去當老師的原因。表哥，你看，看看你的這雙手能為這些孩子做點什么，能為這個社會做點什么，能讓你自己覺得你是一個有用的人。。。。。。”

　　這個千金不傻白甜，少爺也不紈绔。王子鵬回家后用心思考陶斯詠說的話，從下人阿秀給他端的粥里意識到自己什么都不會，連碗粥都要被人煮好給他端過來，他決定去考一師，做個有用的人。

　　“富二代”們尚且如此進步，貧家子弟呢？

　　在毛澤東陶斯詠相遇的同一場雨里，劉俊卿遇見了趙一貞。有意思的是，劉俊卿和趙一貞的兩位扮演者在電視劇《血色湘西》里扮演的是一對夫妻——龍耀武和瞿月月，只是兩段感情都是悲劇。

　　“哪個少年不多情，哪個少女不懷春”。——《少年維特之煩惱》

　　劉俊卿，父親劉三根，是長沙城里大街上賣臭豆腐的。父子名字差異之大，表達了窮苦的父親對兒子成才的期望。常言道“不患貧患不均”，一切的自卑與虛榮都源于比較。劉俊卿被分到跟王子鵬同一個寢室，少爺穿著幾十塊大洋的皮鞋，吃著家里專程送過來的美味，這也還好。只是當劉俊卿跟趙一貞的戀愛被趙父發現的時候，趙父毫不留情面地直戳劉俊卿的痛處：“沒錢別跟我女兒交往。”兒女情長，英雄“志”卻不短。劉俊卿終于拋開了虛榮，做了湖南將軍湯薌銘的走狗，抓捕自己的校長，害死自己的父親，站在愛國進步學生的對立面。。。。。。后來，袁世凱倒臺，湯薌銘也跟著樹倒猢猻散，劉俊卿被抓進了監獄，趙一貞為了救劉俊卿答應嫁給別人。劉俊卿出獄的那天，趙一貞出嫁。無力抗拒婚姻的趙一貞自殺于婚轎中，血流了一路。

　　陶斯詠和向警予曾勸趙一貞遠離劉俊卿，趙一貞說她知道劉俊卿干的壞事太多，但她相信劉俊卿對她的愛是真的，愛不會騙人。通過趙一貞的話或許我可以理解《色·戒》，王佳芝為什么會喜歡上易先生，《色·戒》背后的張愛玲為什么會喜歡胡蘭成（汪精衛的追隨者，漢奸）。他人很壞，但他對我很好，感情和是非本來就是兩碼事。還有電影《芳華》里的劉峰和林丁丁，劉峰向林丁丁表白被拒絕，林丁丁說誰都可以喜歡她就活雷鋒（劉峰的綽號）不行。為什么呢？戀愛是不患富患均，劉峰是活雷鋒，是中央空調，他對林丁丁的好跟其他人沒什么區別，林丁丁感受不到他的愛。感情必須得是單一的，用情要專一。這也是毛澤東沒跟陶斯詠在一起的原因，他要去救他的中國，不能只想著自己的一畝三分地，我不能只對你好，我還得對大家好。

　　二、親情

　　毛澤東的父親與母親很好地詮釋了“家嚴”與“家慈”。毛澤東回家問父親要錢考北大，毛父不同意毛澤東讀書并將他關在家里。半夜時分毛母將毛澤東放出來，臨別之際，毛母對毛澤東說“娘這一世沒什么用，只瞞著你爹攢了這點錢，找個便宜點的學堂好好念書吧，趁著你爹還沒醒趕緊走吧。”這個時候毛父出現了，他把一袋子錢扔到毛澤東面前說“聽你娘的找個便宜點學堂讀，要是不好好念書就給老子滾回來。”刀子嘴，豆腐心。

　　毛澤東感動地說“爹娘你們放心，我一定會好好念書。”

　　在真實的歷史中，毛澤東改了一首詩言志：

　　孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。

　　后來毛母操勞過度患上了淋巴腺炎及其它雜病去世。

　　再說說劉俊卿的父親劉三根。劉俊卿的母親可能很早就去世了，劉三根一個人既當家嚴又當家慈，我們能看到的是家慈占了主導地位。劉俊卿讀書要錢，劉三根賣臭豆腐賣不了幾個錢，只得將女兒賣給王子鵬家，父女倆一起供劉俊卿讀書。一師開學第一天，劉三根挑著行李送劉俊卿入學。方學監問劉俊卿劉三根是他什么人，劉俊卿說是雇的挑夫，劉三根愣了一下，說：“對，我是挑夫。”俗話說棍棒底下出孝子，溺愛萬萬要不得，特別是窮人家的溺愛，單親溺愛尤甚。不然，只會索要無度，不知感恩。

　　劉俊卿看著王子鵬的新皮鞋，也想買一雙，就去找劉三根要錢。劉三根將女兒給他自己治病的錢都給了劉俊卿，自己平常就咽高粱餅度日。

　　此處讓我想起了很多年前的新概念作文大賽，主題是“我眼中的中國農民”。里面有一篇文章讓人印象深刻，大意是主人公的父親病重，在生死邊緣徘徊，醫生說能不能撐過去就全看他自己了。然后母親就跟父親講：“家里的房子又漏水了，地還沒耕，二娃的學費還沒著落……”家里人很不理解母親為什么要說這些讓父親擔心。父親聽完，淡淡地說了一句：“扶我起來……”

　　病，就這么好了。

　　三、教育

　　楊昌濟給學生們上的第一節課是“修身”，俗話說修身養性，儒家說修身齊家治國平天下。楊昌濟問學生們的志向是什么，王子鵬說想當個老師教書育人，楊昌濟說這是很崇高的理想。劉俊卿說想通過自己的努力做一個很有學問的人上人，楊昌濟沒有說話。

　　一師校長孔昭綬說辦教育是為國為民，校長與師生們不懼湯薌銘的淫威，開會怒罵日本帝國主義狼子野心；學生們印發冊子揭露袁世凱復辟真相，辦夜校教民工讀書識字，組建學生軍巡邏維護治安，這兩百學生軍甚至赤手空拳繳了三千北洋潰兵的械，保長沙古城于危難之間。這些都符合湖湘文化的特點“經世致用”，像曾國藩組建湘軍，譚嗣同百日維新，黃興領導了黃花崗起義和武昌起義。

　　那是1913的中國，封建舊制尚未完全被掃除。105年后的今天，在社會主義的中華人民共和國，很多學校似乎還比不上當年的湖南第一師范。不是說非得拋開升學率去辦素質教育，起碼應該兩者并重。一師入學的第一天，孔校長說“什么叫人才，有德才有才，要是有才無德的話，將來一定會成為更大的禍害。”就怕流氓有文化。小學不談，中學讀書完全是功利性的，甚至大學也是如此，聽室友講有的實驗室為了發文章而發文章，并沒有研究出特別有用的東西。

　　記得《明朝那些事》里講王陽明格物致知，知行合一，這點我很推崇，包括湖湘文化的“經世致用”以及“讀萬卷書，行萬里路”，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　沁園春·長沙獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

　　篇83：恰同學少年讀后感

　　看電視劇看的熱血沸騰的，興沖沖地來打星，就看到篇名為《有朱不近！談談反面教材劉俊卿》

　　劉真的因為自卑嗎？他應該恰恰是認為自己明明應該是最好的吧

　　活像好像全世界都欠了他，說什么是想要過好生活，他到底自己做過什么？！生活是靠父母，想要的不是騙，就是使詐，看不得別人比他好，我就納悶了他究竟憑什么覺得他應該比別人好？

　　他如此心安理得的享受著一切，即使那是并不豐厚的，也不是觸手可得的，那也是那父親、妹妹含辛茹苦的。他除了不滿還會什么？

　　他偷拿卷子不是小小的可以改正的品質問題，而是他本身性格必然所為。

　　沒有說他想要過好生活是心無大志，他恰恰是心有大志，他要做的是“人上人”，而其他人卻追求的是“平等”。

　　因為經歷傳奇，所以是虛構的？

　　現實永遠比小說傳奇。

　　即使到如今，還有多少人打著：“我不過是想過好日子”的旗號，損人利己。

　　念書，念的最基本的是非都不分，真是念到狗肚子里了。

　　為什么所有的錯誤都是別人，別人不夠了解，別人不夠善意，別人不夠體貼、、、、、可他又是如何對待別人的？究竟是他在過日子，還是別人在替他的日子？！

　　當一個人的心已經是黑的，即使所謂苦口良心，在他看來也無非是惡意的諷刺和嘲弄、挑剔。

　　說什么近朱者赤，近墨者黑。照這么說，又何來出淤泥而不染？

　　不過，其實劉要是看到那篇文章，一定很開心，有人懂他呢：

　　是，不是你的錯，你只是沒遇到好老師，好同學，沒有人幫你.

　　甚至你的父親都做得不夠！

　　篇84：恰同學少年讀后感

　　這是一部讓我難忘的紅色青春偶像劇，很多細節都讓我很感動。

　　最最難忘的，莫過于在食堂發生的一幕。

　　交代一點背景。蔡和森家，蔡暢對媽媽說：“哥哥又要發津貼了。”她媽媽說，“去拿的時候別都拿了，給你哥留點，他總要些筆墨錢。”“那也要他肯留啊，每次他都不要。”“要不，你領了錢，再去給他買些筆墨送了去。”“好！”

　　食堂里，蔡暢和蔡和森面對面坐著，蔡暢說：“哥，你真的吃過了？”和森答：“小妹，我真的吃過了。這是為你另打的一份。”說完沖她微微笑，并囑咐她把錢都收好了。蔡暢這才放心地吃開了，邊吃邊說：“你們食堂的飯可真香。”她一抬頭，正好瞥見了斜對面的劉俊卿和子鵬，而阿秀此時剛好來給子鵬送菜，子鵬不要，阿秀因怕子鵬母親責怪而央求子鵬把飯留下來，都急得哭了。子鵬不依，劉俊卿便假意替阿秀說情，要子鵬把送來的飯留著，省得阿秀挨罵。還把阿秀提來的菜擺到桌子上，再催阿秀回去。阿秀離開了，子鵬無奈，只好作罷。之后劉俊卿便隨手將子鵬的兩個窩頭丟棄到桌子上。蔡暢見此，叫他哥回頭看，蔡和森實在看不下去，便走上前說道：“你們兩個如果不吃學校的飯，能不能別這么浪費，這也太可惜了！”劉俊卿一臉不屑，“我們倒我們的，又沒倒你的，你管那么寬干嘛？是不是看到我們吃好的眼紅啊？”“可那也是糧食啊！”蔡和森心疼糧食，回了一句。后劉正欲反駁，子鵬趕緊打住他，“俊卿，你少說兩句，蔡兄，我們以后再也不倒了。”之后劉和子鵬二人吃完，劉見蔡暢在吃飯，而蔡和森只是在一邊看著，心里不免一陣快意，又想到一個惡招，故意把作文本落在座位上，隨子鵬一起走了。沒多久，蔡暢吃完，蔡和森送她離開。蔡和森返回食堂，收拾完碗筷要往外走時，一眼看到劉俊卿的作文本，便拾起來，放到他們剛吃完飯的桌子上。他看著桌上那三個一口都沒有動過的窩窩頭，不免心疼又心酸，可憐的他還因為妹妹頂著呱呱叫的肚子。他有些不好意思地將那幾個窩頭裝入碗中，并拿起一個狼吞虎咽起來。而此刻劉假借回來找作文本，已走至他的身后，邊挑釁的看向他，邊大聲喧嘩到，“我說蔡兄怎么平時有力氣教訓別人，原來吃飽了飯還不忘了加餐啊，來來來，這里可有好戲看了，從來只有叫花子撿別人剩飯吃，今天讓你們開開眼，蔡和森，蔡大才子，也撿我劉俊卿的剩飯吃了。你說你還裝什么裝，你還不讓我和子鵬兄倒飯，不倒，你上哪兒去撿啊？”有同學看不下去，趕緊叫劉俊卿別說了，可他不聽，還要上前羞辱，走到蔡和森面前，拿起碗中一個窩頭，對著蔡和森說，“喲，這不吃，多浪費啊？”此刻，蔡和森兩眼噙滿了淚水，買回紙筆的蔡暢剛好看到哥哥被人欺負，哭了起來，馬上跑過去安慰哥哥，一把推開劉，邊哭邊說，“你走開……”蔡和森忙安慰蔡暢，“小妹，沒事，沒事。”又為她擦去淚水，整個食堂的氛圍都有些尷尬了。劉羞辱完蔡和森正欲離開，豈料一抬頭，便迎上了徐特立的目光，徐特立以一種讓人捉摸不透的眼神盯著他，想必他已經看到了剛剛發生的一切。劉即刻心虛地低下了頭，叫道，“徐老師。”但徐特立一句話都沒對劉俊卿說。徐特立直接走到蔡氏兄妹面前，拿起蔡和森碗中的一個窩頭，掰成兩半，拿起其中一半就吃，邊吃邊說，“真香啊，蔡和森啊，你再不吃，我都吃了啊？”蔡和森感動地，繼續大口吃起來，徐又把手中另一半窩頭遞給蔡暢，蔡暢也吃起來，劉灰溜溜地站在一旁……

　　當我看到這一幕的時候，超級感動。徐特立老師以自己的實際行動肯定了珍惜糧食，勤儉節約的蔡氏兄妹，鄙視了浪費糧食還不知羞恥的劉俊卿。沒有說一句批評或表揚的話，卻帶來了比當面批評或表揚更佳的效果，一個詞，絕妙！

　　想著自己從小到大在食堂吃飯時，有時也因為飯不好吃就隨便丟棄，實在是不應該啊。

　　這只是本劇一個極小的片段。透過這個劇，還能看到那個時代中國的青年們都是怎么成長起來的。很是有教育意義。

　　篇85：恰同學少年讀后感

　　最近我閱讀了《恰同學少年》這本書，這本書我是懷著對領袖的崇敬和對毛澤東的豪氣讀完的，這部書讓我懂得了許多。

　　這本書以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現了二十世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活。

　　在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。每每想到他，我都會想到那個豪氣沖天，在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東；那個在易永畦生病時無微不至的毛澤東。當然他也有許多缺點：太沖動、太倔強、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。

　　“大丈夫必有四方之志。”我最敬佩的就是毛澤東那種“數風流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個人必須有一個遠大的志向，有了遠大的志向，就應該朝著他奮斗，努力，才會有學習的動力。這個志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒有想過自己將來從事什么職業，但他有一種視天下為己任的責任感，這就足夠了，正是因為這種責任感，他才會刻苦讀書，堅持鍛煉，才會帶領手無寸鐵的同學們保衛長沙。《恰同學少年》給我的一個啟示就是：“立志在先。”

　　記得毛澤東有一句話：“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮。”我們斗不過天，斗不過地，更斗不過人。我們斗得過自己，戰勝自己的人，更是一種勝利。

　　或許大家會說：“我們所生活的年代與毛澤東那個時代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。我們這些甚或在和平年代的人又怎么和毛主席那個年代的人進行比較呢？”我不認同這個觀點，我認為這只是個借口而已。

　　是啊，我們雖不生活在亂世，但人的一生不是一帆風順的，在追夢的過程中難免有一些坎坷。如果一個人連遠大的志向都沒有，那么，生活還有什么意義呢？

　　今天，就讓我告訴蒼茫大地，明日我主沉浮吧！

　　篇86：恰同學少年讀后感

　　不知何時，窗外已是紛紛揚揚的雪，時急時緩，張揚又不失風度。飄飄灑灑，大氣，瀟灑，痛快!

　　花了好些日子看完了《恰同學少年》，很是激動，很是興奮。就像窗外的雪一樣，舒暢極了!

　　快步走到窗前，伸出手去，涼涼的……

　　屋外人們打得不可開交，白菜梆子震得窗戶紙嘩拉拉的響，屋里卻有一個人倒立于墻壁，雙手觸地，一頁一頁的翻著書本，濺在上頭的一滴滴汗珠見證了其的用功與專注。輕輕地一躍，輕輕地一站。穩穩地扔掉水面上的菜葉子，一飲而盡，像一個大俠。拎起滿是補丁的外套，推門而出，一句“東鄉打西鄉，西鄉打東鄉。老鄉打老鄉，劃不來呦”給滿腹怨言的人們留下了一個不解而又難解的深思后，慢慢的下了樓，像一個哲學家。他，就是毛澤東。

　　心懷天下，心有千難萬疑，路漫漫其修遠，他將上下而求索。他敢批判被世人都認為是學堂的學堂，敢退掉任何一個自我不愿意上的學校，只為做個有用的人，他對自我負責。

　　入學考試，坦然的交卷，坦然的等待放榜，即使只剩下前三名的榜未放，他也能夠與朋友靜坐，大嚼特嚼臭豆腐，笑道：是你的終究是你的，不是你的你強求也莫用。仲老說他的文章嘰哩哇啦，好不含蓄，鋒芒畢露。板倉先生說他有膽識，心有丘壑，數年之后必成非凡之大器。

　　他心胸開闊，不恥下問，敢于旁征博引。他向教師推薦蕭子升的一筆好字，且真心的為他高興。他能夠坦蕩的說出“蔡和森，誰不明白你，鐵路學堂的第一名，蔡大才子啊，太棒了!”坦誠的眼神，真摯的目光見賢思齊。他寧愿花錢訂報紙，卻甘愿穿一雙露腳趾的爛布鞋。但他從不會因為貧困而低人一等他馳騁于籃球場，善談與任何人。他能夠穿著一身補丁與滿身華服的陶斯詠談天說地，他能夠對著鄙視他的人，依舊用堅定地眼神相談。這就是毛澤東，從來不會自卑，從來不會妒忌他人，因為他的心中總是家國，總是大抱負，總是天下。心中沒有自我的人，不會煩心，不會無病呻吟。所以，他總能精力充沛，總能專心致志進而過目不忘。

　　他膽識過人，一手提著長袍，一手扶著禮帽，走下山來談判。鎮靜的神情，堅定有力的眼神，不費一兵一卒，救長沙于危難中。他更有血有肉，自我食不果腹，依然送燒餅給小女孩，用一腔淚水于深情悼詞易永畦，他孝順父母，謹記母訓，努力求學，做了一個有用的人。他為了事業，能夠不談男女私情，真心求學，實意做事。他在蔡和森與向警予的質問勸導下，在陶斯詠的淚眼背影下，亦能夠理性的明白：他和陶斯詠間只是純粹的友誼。陶斯詠夢想她的浪漫，而他執著于他的職責，所以他兩兩不相欠。有相同的事業，相同的抱負，相同的夢想，相同的信念，才有共同的感情。即“嚶其鳴也也，求其友也”。

　　恰同學少年，當如此瀟灑，明朗，豪邁!

　　篇87：恰同學少年讀后感

　　“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。”

　　懷著對革命領袖的無比崇敬，懷著對歷史精神的深深敬意，我看完了《恰同學少年》這部書。

　　在書中，我深深地為當年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學子毛澤東和他的同學們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時代偉人毛澤東求學和早年從事革命活動的非凡的風采。

　　在我腦海中，給我印象最深的是這樣一段話：“人，之所以為人，正是因為人有夢想，有信念，懂得崇高與純潔的意義。假如眼中僅有利益與私欲，那人和只會滿足于物欲的動物，又有何分別呢?林文忠公有言：壁立千仞，無欲則剛。我若相信崇高，崇高自與我同在!而區區人言冷暖，物欲得失，與之相比，又渺小得何值一提。”

　　青年毛澤東和他的同學們在青春年少時期，正是風采、才華旺盛之時，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的蕭灑;他們指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯，又是何等的執著和豪邁。為我們留下了十分寶貴的精神財富。

　　古人云：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年提高則國提高……”說的都是關于少年志向與成就事業、實現夢想抱負的辯證關系。志向，包括兩個方面，一是夢想，二是實現夢想所必備的意志和毅力，兩個方面缺一不可。所以，胸懷遠大夢想，具有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，應當是中國青少年報效祖國，有所建樹的首要任務，也是中國走向繁榮富強、走向世界的最重要的力量之源。

　　讀著他們的故事，我仿佛體驗了這批優秀青年風華正茂的學習生活，見證了他們之間純真美麗的感情故事。

　　篇88：恰同學少年讀后感

　　“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”恰同學少年一題就是摘自《沁園春·長沙》的一句，講的是毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等人發生在位于長沙的湖南第一師范大學歷時五年半的真實故事。“少年”一詞體現他們滿懷熱情與夢想，充滿了正能量。

　　故事中的主角就是上頭提到的人物，他們當中也只是個別家境好一點，能拿出學費，其他的人都是需要借錢讀書。毛澤東，大家都很熟悉，我們偉大的領袖。他以前的家境并不寬裕，但他有遠大的志向，最終成為偉大的人物。他主張：少年強則國強，少年智則國志，少年提高則國提高。少年的他也一向這么做，使自我變強大，增長知識與智慧，不斷讓自我提高。

　　最令我記憶猶新的是29章中最終一章節，街上所有的人都逃了，就剩下一師的學生和教師，毛澤東帶領大家，奮力反擊，讓敵人投了降，也證明了一師學生愛國之心。

　　比較一下當今社會，如果換做是我，我想我不會那么大膽，提出提議并實施行動，恐怕連走都不敢走上去。此刻城市和諧發展，家庭富裕，也僅有警察、消防隊員才可能去做這種危險的事情。如今每家每戶的生活條件比以前好，不用為了每日三餐而發愁，更不用為沒有學費而擔憂，我覺得讀書方面也應當比以前好，不要連我們的祖輩、父輩都不如。在那么艱苦的條件下，他們都有自我的追求和夢想，一切為了和平、溫飽、家人的安全、社會的穩定。以前的少年志氣高，我們是新時代的少年，也應當有志氣，不要比不上艱苦時代的讀書人，我們應為中華之崛起而讀書!

　　篇89：恰同學少年讀后感

　　首先是毛澤東的母校——湖南省立第一師范，孔昭綬先生作為校長，以教書育人為目標，將經世致用的理論輸入毛澤東、蔡和森等稚嫩學子的腦中，要用教育來開啟尚未開化的民智，用教育來喚醒沉睡中的中國。其間，楊昌濟，徐特立，黎錦熙等一批著名的中國教育家革命家任教于一師，“欲栽大木駐長天”，他們用自己全部的心血培養了這樣一批中國的棟梁，毛澤東他們在一師打下了深厚的學識基礎，在老師的引導下有了自己的思想，通過一系列的活動獲得了初始的社會經驗。這些教師可以為了一個學生的偏科，由校長組織討論，并引發對教育方式、培養人才的思索;他們可以為了一個學生的個性發展，向教育司提議并更改校規，試問在當今的教育中會出現這樣的現象么?現在，越來越多的人開始接受“教育產業化”的思想，使得教育的目的出現偏差，老師被工資獎金升學率領導牽著走，學校對學生劃分三六九等。那么何為師，何為教?

　　其次，就是毛澤東、蔡和森、蕭子生等人的成長，他們身處二十世紀九十年代，辛亥革命，袁世凱復辟，北洋政府，護法戰爭……正是在這樣的國亂民荒中，毛澤東他們立志要強國，強民，以國家的興亡為己任，他們要用知識來改變貧困落后的中國。遠大的理想，堅定的信念，責任感與使命感，我認為這是一代偉人成長起來的關鍵所在。“天下興亡，匹夫有責”顧炎武的一個“匹夫”二字，使多少人望而卻步。當有了改變社會的理想，又怎么會在意生活中瑣碎的雞毛蒜皮呢?有了積極向上的人生觀和宏偉的理想，貧困似乎顯得那么蒼白無力。他們的眼中信仰比生命更重要，就像高爾基所言：沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命。

　　但他們畢竟還是一群孩子，他們也有過迷茫和彷徨，有過苦楚和辛酸。當他們面對袁世凱惡行、當他們面對兒女私情和理想抱負的矛盾、當他們面對權和利與信仰理想的碰撞時，是老師的開導和啟迪、是朋友的攙扶與鼓勵，讓他們認識到：縱使是千年的古城壁，依然會有植物爬滿石縫間，未來是美好的……

　　再有就是劇中塑造的其他一些鮮明的人物：城防營營長張自忠、普通警察警察郭亮、商會老爺陶翁、賣臭豆腐劉三爹……他們的深明大義，讓我覺得中國之所以沒有滅亡，正是一位有了這樣一群偉大的人。少爺王子鵬，也打破了人們對紈绔子弟的印象，他從一個軟弱無能的少爺，變成一個敢于吃苦、敢于搏斗的新青年。菜和森的媽媽，在那么艱苦的環境中依然爽朗的朗誦著普希金那首《假如生活欺騙了你》……

　　這部創下央視收視紀錄的紅色勵志電視劇，真的是讓人獲益良多，大家也不妨親自去感受一下偉人的成長歷程。去找找自己的榜樣。

　　最后，就以梁啟超的話共勉吧：

　　造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業也;制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也。彼老朽者何足道，彼與世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。如僦屋者然，彼明日將遷居地方，而我今日始入此室處。將遷居者，不愛護其窗櫳，不潔治其庭廡，俗人恒情，亦何足怪。若我少年者，前程浩浩，后顧茫茫，中國而為牛、為馬、為奴、為隸，則烹臠鞭棰之殘酷，惟我少年當之;中國如稱霸宇內，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，惟我少年享之，于彼氣息奄奄，于鬼為鄰者，何與焉?彼而漠然置之，猶可言也;我而漠然置之，不可言也。使舉國之少年而果為少年業，則吾中國為未來之國，其進步未可量也;使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚;乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張;奇花初胎，皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，于天不老;壯哉我中國少年，與國無疆!

　　篇90：恰同學少年讀后感

　　讀了《恰同學少年》這本書后，我非常敬佩毛澤東讀書的專注。毛澤東有個毛病：性子太浮，做什么事情，旁邊稍微一吵，就容易分心。英語成績也不太好。所以他專門選了最吵、最鬧、人最多的南門口的街道上，坐在大樹下，捧著英語課本，一動不動地大聲朗讀著。讀得非常專注，旁若無人。

　　毛澤東知識已經那么淵博了，作文在第一師范都是第一名的，可他還要改正自己的缺點，讓自己變得更優秀。毛澤東做事情專心致志、努力做到更好的精神讓我敬佩。正是因為毛澤東這幾點做得非常好，再加上他刻苦讀書，才成為了主席，換作我的話，旁邊稍微一吵，我立刻就被吸引過去了。

　　有一次放學后我在家里做作業，突然，窗外傳來了激烈的打罵聲，我以為這種聲音一會兒就沒了，但是它不僅沒有停止反而更激烈了，還伴隨著哭鬧聲。我懷著好奇心迫不及待地放下手中的筆，跑到窗前向樓下望去，看著看著，我想起還有很多作業沒做就走開了，可是心里總想著：他們為什么要打架？那個環衛老爺爺為什么這么狠心要打一個老太婆呢？想著想著，又忍不住去看。他們散了，我才趕快回去做作業，竟然不知不覺半個多時過去了。

　　不止毛澤東如此，很多名人都是這樣的。只有專心致志，不受外界影響，才能有所成就。

　　居里夫人小的時候，學習非常專心，不管周圍怎樣吵鬧，都分散不了她的注意力。有一次，她在學習，她姐姐和同學在她面前唱歌跳舞、做游戲，她就像沒看見一樣，在一旁專心地看書。姐姐和同學想試探她一下，她們悄悄地在居里夫人身后搭起幾張凳子。只要她一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，居里夫人讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。從此，姐姐和同學再也不逗她了，而且像居里夫一樣專心讀書，認真學習。居里夫人長大以后，成為了偉大的科學家。

　　我以后一定要像毛澤東那樣，做事專心致志，不受外界的影響，才能有所成就。

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