控輟保學專項工作總結

時間：2022-09-08 18:16:16 控輟保學專項工作總結我要投稿

控輟保學專項工作總結

　　控輟保學工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的重要資料，尤其是對于農村中學來說，也是“普九”工作中的重中之重。下面是小編為大家精選整理的控輟保學專項工作總結（精選12篇），希望對大家有幫助！

　　控輟保學專項工作總結1

　　控輟保學工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的重要，也是“普九”工作中的重中之重。因此，在學校控輟保學領導小組的領導組織下，我深入分析學生輟學原因，采取切實有效的措施，努力做好該工作，取得了初步成果。現對各位領導作如下匯報：

　　一、學生流失原因分析

　　經過深入調查，我認為學生流失的主要原因在家庭、學校、學生本人三方面，現將其原因概述如下：

　　1、家庭方面的：

　　(1)、部分家長目光短淺，只看到眼前的金錢利益，不考慮孩子文化素質。認為孩子讀不讀書都是一回事，只要能掙到錢就行了，巴不得孩子不讀書，早日回家。在這種觀點的家庭里，家庭經濟出現困難，孩子成績不夠理想，極有可能輟學回家。

　　(2)、家庭經濟困難，被迫輟學。在一些經濟落后的村莊表現較為突出。部分農村的學生家長，思想上還殘存有重男輕女的封建意識，讓男孩多讀書，讓女孩少上學。

　　(3)、家長長期在外打工，子女交由爺爺奶奶、外公外婆照管，隔代教育和缺乏家庭溫暖致使學生心理發生改變，自卑、偏執、暴躁情緒時常產生，性格發生改變，從此慢慢形成厭學情緒。

　　2、學校方面的：

　　(1)部分教師素質不高，教育方法不當，不能運用教育學、心理學教育管理學生，致使學生因為不能被理解而產生逆反心理，負氣輟學。

　　(2)由于中考的競爭壓力，部分教師過分偏愛優等生，歧視差生，致使差生心理不平衡，憤而退學。對于優生，一些教師百般呵護，精心輔導;對于差生，或是不聞不問，或苛刻挑剔。面對差生學習跟不上班，作業完不成，考試成績低，課堂紀律差，一些老師不是熱情幫助，耐心教育，而是公開對學生進行冷嘲熱諷。

　　(3)學校管理不當，個別教師理念落后，方法簡單，只教書不育人，致使一些學生誤入歧途，不得不輟學。對待違紀學生，不是曉之以理、動之以情，耐心細致地做思想工作，而是態度粗暴，方法簡單;不是劈頭蓋腦地訓斥(有時不去了解內情)，就是給予硬性處罰，甚至將其逐出課堂。這樣“教育”的結果，將部分學生推向社會的邊緣，逐步走上違紀犯罪道路。

　　3、學生方面的：

　　(1)厭學。學生學習目的不明確，學習態度不端正，對各門功課毫無興趣，不用心學習，成績低劣。年級越高學習壓力越重，厭學情緒越濃，輟學率越高。這是學生輟學的自身原因的主要方面之一。

　　(2)違紀違規，誤入歧途

　　(3)過不慣學校的艱苦生活，承受不住過重的學業負擔，覺得學校生活太苦，太累，中途輟學。

　　(4)沒有正確的人生觀、價值觀

　　缺乏正確的人生觀、價值觀，這是產生學生輟學的自身因素的根源，學生的厭學情緒的滋長，怕吃苦思想的存在，違紀違規，犯罪行為的產生，都源于缺乏正確的人生觀、價值觀。這種學生目光短淺，胸無大志，目無他人，得過且過，隨意而為，最終只能是中途輟學，難成“正果”。

　　綜合上述三方面內在因素，我們不難看出學生缺乏正確的人生觀，教師缺乏育人的美德，家長缺乏正確的人才觀，是導致學生輟學的最根本的內在因素，這三種因素一旦集中于一個學生，這個學生就極有可能輟學。

　　二、控輟保學工作措施

　　(一)、提高認識，思想到位。

　　開學初，我充分認識到了控輟保學工作的意義和重要性。從而使我對控輟保學工作有了新的認識，這也成為我努力工作的思想基礎。讓控輟保學意識融入到日常工作中，使之成為成為處理一切問題的指導思想，時刻注意自己的言行。

　　(二)、關心后進生，照顧特困生。

　　只有思想基礎是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在一年來，為了兩個班的控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。

　　1、摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數，有的放矢。本班同學，經濟狀況，家庭狀況，個人素質參差不齊。所以，開學一個月內，我進行了摸底工作。從學生干部，學校教師，以及問卷調查中，了解了我班的后進生和特困生情況。

　　2、建立學生家庭聯系卡，上面詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯系方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。

　　3、實行經常家訪的措施。以往在班主任工作中，對學生的病、事假確認后就不管不問了。今年，我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學生請了病事假，我在傍晚放學后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎?”“明天能上學嗎?”“事情辦好了嗎?”“有什么我幫忙的嗎?”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。

　　三、切實做好后進生的轉變工作

　　(一)、挖掘“閃光點”，幫助后進生建立自信

　　自信心是人性的頂峰，激發學生的自信心是“教育工作的頭一條金科玉律”，他形象地指出：對待自信心“要小心得象對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。要樹立自信心，離不開老師的尊重、信任和關愛。后進生普遍存在自信心嚴重不足和自卑的心理狀況。培養后進生的自信心是轉化后進生至關重要的一步。教師只要善于捕捉他們身上的“閃光點”，表現出欣賞的態度，積極肯定的評價，能大大提高他們的自信，使他們認為自己是一個有能力的人，是一個“我能行”的人。從而增強了學習積極性，把精力集中在學習上。

　　(二)、因材施教，激發后進生的求知欲

　　對于后進生，不僅要傾注愛心，創造良好的育人環境，而且要具體問題具體分析，區別對待。首先，我建立了學生檔案，摸清后進生的知識點，然后根據他們的實際調整要求，因材施教，堅持“低要求、勤要求、小步子、多活動、勤輔導、勤總結、快反饋”，使他們學起來容易，做起來簡單，感受到成功的喜悅。還應根據他們的特長、愛好、興趣，建立學習小組，使其特長、愛好和興趣，能得之發揮，從而掌握到有用的知識教育，誘發其學習知識的欲望，使他們由可學向愿學、樂學轉化。

　　(三)、要努力提高自身素質

　　一個學生之所以成為一個“后進生”，除了自身的智力因素與非智力因素外，教師的教學因素也是一個原因。作為教師，自身的工作乃至一言一行，都會對學生的成長甚至對學生的前途和命運產生影響。蘇聯教育家加里寧就曾經說過：“教師的世界觀，他們的生活，他們對每一個現象的態度，都是這樣那樣地影響著全體學生……”教師的每一個言行都可能對某一個學生永遠留下痕跡。因此我特別注意在教學中以及對待學生中的一舉一動，堅持把自己最陽光、最燦爛的一面反映給全體同學，尤其是“后進生”，讓他們感覺到自己并沒有因為成績差而受到教師的冷漠、歧視，而讓他們感覺到他時時受到教師的關注與關心。這樣，就能慢慢地啟發“后進生”的學習積極性。

　　經過一年的不懈努力，158、159兩個班的控輟保學工作取得了顯著的效果，學生的鞏固率保持在97%以上，我的工作也得到了全體師生的一致好評和學生家長的普遍贊譽。面對這些成績，我確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創新，大膽嘗試，為祖國培養更多的棟梁之才，為民族復興奉獻青春年華!

　　控輟保學專項工作總結2

　　“普九”是義務教育法賦予基礎教育的法定要求。“控輟保學”是“普九”工作中的根本工作任務，“不讓一個孩子失學”是我校“控輟保學”工作的奮斗目標，是我們工作的重中之重。我校一向以來十分重視“普九”工作，尤其是“控輟保學”工作。學校成立有“控輟保學”領導小組，制定了控輟保學實施方案，制定并嚴格落實該項工作目標和獎懲制度，實行層層承包，職責到人，確保制度目標落實到位。學校同時發動和倡議社會各界捐資助學，不斷改善辦學條件，學校面貌不斷改善。在各級有關部門的正確領導和全校師生員工的共同發奮下，“控輟保學”工作成績顯著，本轄區適齡兒童和少年個個“進得來、留得住、學得好”。2022年秋季開學以來，我校七年級無一名學生輟學，八、九年級學生輟學率一向控制在2%以下，沒有超過國家允許范圍。

　　我校對控輟保學工作高度重視，認真執行上級有關文件精神，并做了超多工作，現總結如下：

　　一、領導重視，認識到位。

　　我校各級黨政領導，各級教育行政部門的領導都十分重視學校的“控輟保學”工作，在有關教育的會議上多次強調要抓好“控輟保學”工作，并做了具體的指示。大家一致認為“控輟保學”工作是一項長期的工作，不是一勞永逸的事情。因此，我校對“控輟保學”工作從沒有絲毫松勁的思想，全體領導都用心工作，加強管理。

　　我校成立了發動學生入學領導小組，校長兼組長，副校長兼副組長，其他領導成員當組員。

　　我校相應地成立了控輟保學領導小組，組長：劉忠華，副組長：陳永渠，成員：全體班主任。

　　二、制度完善，落實到位。

　　為了確保我校管轄范圍的適齡少年全部入學，做到沒有一個適齡少年輟學，我校不斷修改完善控輟保學規定。規定里應對領導小組成員、各班班主任的工作職責、范圍、資料、要求等都作了明文規定。我校要求各班將這項工作也納入到每月的班主任量化工作管理當中，并與年終考核掛鉤。因此，每一位班主任都能按規定要求，主動、用心、認真地工作，加強管理，成績十分顯著。

　　三、措施得力，工作到位。

　　1、加大宣傳力度，提高社會共識。

　　開學初，我校都要求各校利用校園廣播、板報、班團會宣傳《義務教育法》《教育法》，《未成年人保護法》等教育法律法規，并透過“給家長的一封信”等形式，向家長廣泛宣傳，使《義務教育法》深入人心。

　　2、辦好教育，留住學生。

　　加強思想教育是提高教學質量的前提。我校始終堅持將政治工作作為各項工作的重中之重，按“以德立校、以德促學、抓常規教育”的工作思路抓思想教育，要求各校以提高教師的思想覺悟、師德修養、業務水平、發揮榜樣示范作用為學校思想政治工作的突破口。以基本禮貌教育和養成教育為基石，透過嚴格的管理、真摯的情感教育、優美的環境教育和多樣的活動鍛煉、全方位、多層次開展扎實有效的德育工作。雖然當前農村初中出現了許多新狀況、新問題，給思想政治工作帶來了難度，但是只要全體教師不斷轉變思想、更新觀念，牢牢把握學校思想政治工作是各項工作的生命線這一主題，就為提高教育質量創造了前提條件。我校組織開展的“關愛生命、凈化心靈、發展特長”思想教育活動，增強了后進生的自信心，提高了在校生鞏固率，使思想教育有實效性和針對性。學校呈現出穩定向上、校風健康、學風濃厚的良好氛圍。

　　強化管理是提高教學質量的基礎和保證。嚴格有序的管理是學校教學工作順利進行的重要保證，行之有效地管理方法是使教育適應發展的基礎。因此，我校強調制度管理、規范管理、量化管理。先后制定了《班主任月工作匯報制度》、《常規教學要求》等管理方案，在管理過程中，改變以往的“嚴要求、勤督促、多檢查”這種單純給教師壓擔子的教學管理模式，實施了“多學習、多指導、常考核”的新教學管理方法，學校領導深入教學第一線，有的放矢進行指導。每學期對任課教師的教學檢查不少于5輪次，每項檢查都有狀況記載及分析指導意見；主任都親自兼課、聽課，校長每周聽課2節；主任每周兼課不少于6節，聽課不少于4節；任課教師學期內聽課不少于30節。我校校委會成員平時深入學校，在聽課評課的基礎上，督促檢查各項指標的落實狀況，并將檢查結果與學期末的教*查結合起來，納入對學校領導的目標考核中，做為評優評先及聘任的主要依據。另外，我校辦采取“走出去、請進來”的方法汲取外地的先進經驗，組織中學教師到縣城及鄰近縣市觀摩示范課；參加各種業務知識培訓。結合各教研組制定的教研計劃，要求教師在校內認真上好三課：即青年教師的過關課、中年教師的示范課、老年教師傳授的教法課；在全校范圍內開展各

　　學科的優質課評比及教研成果評比活動。活動資料雖重復多次，但活動的效果及方式都發生了很大的變化，已由單純地利用教具說教演變到綜合利用媒體手段教學。尤其充分發揮電教備課室的作用，讓教師充分領悟空中課堂的作用，學習優秀教師的經驗和方法。透過這些規模性活動地開展，使教師在不知不覺中領悟到教育觀念要不斷更新，現代化的教育信息要及時掌握，逐漸構成自我加壓渴求新知識的良好風氣。與此同時，我們不失時機地貫徹“主體性教育思想”，把教法改革與學法指導統一齊來，即注重學生智力因素的培養，又注重學生非智力因素的開展，發奮實現學生地位主體化，教學資料學法化，教法過程優質化。在活動的開展中，涌現出*、徐欣等骨干教師，他們曾代表我校為全市的同行們上示范課，并受到一致好評。兩年來，我校在各級領導的親切關懷和社會各界的大力支持下，堅持“德育為首，教學為主、素質為本、全面提高”的辦學宗旨，扎實開展教研教改活動，教育教學成績穩步提高，為我校的教育事業發展奠定了良好基礎。學校辦學水平的提高，有力的保證了在校生鞏固率，吸引學生在學校發奮學習。

　　3、關注學困生，用溫暖和鼓勵留住學生。

　　學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育務必面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。為此，我校要求各班開展學困生思想交流與總結，規定每四周為一個周期。在交流與總結會上，年級校長和班主任都直接參與，讓學困生能夠感受到學校領導和老師一向在關心著他們，點燃他們的上進心和自信心，班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改善之處，激勵他們揚長避短，每一天進步一點點。同時指導每位學困生使用好誠信評價表，讓每位學困生根據自己的實際狀況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。每周寫好周記，對照自己確定的目標，反思一周來的表現，進行自我點評，班主任附上一周來的寄語，每個周期末進行階段總結，評選出階段誠信少年。這樣透過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。

　　在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，學校還采用“一幫一，結對子”的方式，發奮提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時刻為學困生補課，單獨留作業，轉化學困生的過程就是控輟保學的過程。

　　4、愛心互助，關愛學生。

　　家庭困難是學生流失的一大原因，針對這種狀況，我校始終要求各校構筑“愛心工程”，成立了特困學生失學救助體系，把愛灑向每一個學生。我校為66％的貧困生爭取到助學補助，每年每人750元。

　　透過發奮，我校取得了一些成績，確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到我們職責的重大。但我們有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創新，大膽嘗試，帶領全校師生譜寫更加輝煌的明天！

　　控輟保學專項工作總結3

　　一、控輟保學所做的工作

　　(一)落實責任，加強領導

　　建立健全控輟保學工作領導機構。縣、鄉鎮建立了由政府主要領導、分管領導為組長，司法、公安、民政、綜治、勞動就業、計生、教育等職能部門為成員的控輟保學領導小組和工作機構。教育局成立了以局長為組長，分管局長為副組長，職能科室負責人為成員的“控輟保學領導小組”。各學校成立了以校長為第一責任人，其他行政干部、班主任為組員的“控輟保學工作小組”。控輟保學工作機構制定切實可行的工作方案，定期研究控輟保學工作，解決工作的實際問題，依法回收流失學生。

　　建立健全領導干部控輟保學責任制。全縣建立并實行了由縣、鄉鎮、村、組為一線;縣教育局、學校、教師為一線的控輟保學雙向目標責任。工作中實行一級抓一級，層層抓落實。

　　(二)齊抓共管，認真實施

　　我縣各鄉鎮政府，實行鎮干部包村、村干部包組到戶，將回收流失學生責任落實到人頭。充分利用標語、黑板報、廣播等形式，開展形式多樣、內容豐富、深入持久的宣傳活動。進一步健全了扶貧助學的有效機制，做到“不讓一個貧困家庭子女失學”。根據《義務教育法》和相關的法律法規，制定了本地控輟保學規章制度和鄉規民約，明確學生家長或監護人的保學責任。村組與學生家長或監護人簽定控輟保學責任書，杜絕未受滿九年義務教育的中小學學生務農、務工、經商，依法強制確保適齡兒童少年接受九年義務教育。一些鄉鎮政府將控輟保學指標納入了對鄉鎮干部工作目標考核。

　　教育局制定并下發了《金堂縣教育局關于控輟保學工作的實施方案》，要求各級義務教育階段學校認真做好控輟保學工作，并把每年的3月和9月確定為“控輟保學活動月”，強化目標責任，實行教育局領導包學區、聯系科室包鄉鎮、科室工作人員包學校、學校領導包年級、班主任包班級、教師包學生的控輟保學責任制。積極落實辦學管理體制，采取措施，為完善義務教育辦學條件提供保障，著力解決農村師資匾乏問題，統一學籍管理制度。把控輟保學工作納入學校領導班子工作政績考核和學校教育教學管理考核。

　　(三)實施管理控輟，發揮學校的主體作用

　　各校進一步端正辦學指導思想，全面貫徹教育方針，加強師德師風建設，大力推進新課程改革，以活動為載體，積極開展以責控輟、以德控輟、以質控輟、以情控輟，堅決遏制學生由于厭學而輟學的傾向。與教師簽定控輟保學責任狀，把控輟指標完成情況作為教師工作業績、評優晉升的重要依據。建立完善了入學通知制度、情況報告制度，通過家長座談會、家訪、主題班會、專題講座、宣傳報道等形式，大力加強《義務教育法》、《未成年人保護法》的宣傳，營造出良好的控輟保學氛圍。

　　二、控輟保學工作取得的成績

　　從政府到家長控輟保學意識都有了很大的提高，控輟保學工作責任更落實，形成了齊抓共管的新局面，確保了學生不因貧困而輟學。截止5月14日，我縣小學階段回收流失生157人，流失了28人，流失率為0.05%;初中階段回收流失生535人，流失了92人，流失率為0.32%。共辦理轉出學生有效證明材料2247份，完善轉入學生有效證明材料1046份。全面完成了全縣小學階段年輟學率0.6%以內，初中階段年輟學率1%以內的控輟保學目標任務。

　　三、控輟保學工作存在的問題

　　1、工作力度不夠。實行“以縣為主”的農村義務教育管理體制后，全縣雖然層層簽訂了控輟保學責任狀，但一些鄉鎮政府控輟工作不夠到位，沒有盡到應負的控輟保學職責，一些學校的輟學率仍超過控制標準。

　　2、學籍證明手續的辦理相當困難和繁瑣，特別是隨父母到省外讀書的學生，取證工作更是困難重重。

　　3、執法力度有待加強，對家長的監護職責缺乏強制措施。《義務教育法》執法力度不大，這給學校的控輟保學工作帶來了困難。

　　4、部分需要特殊幫助的適齡殘疾兒童，未能入學但沒有依法辦理緩學或免學手續。

　　四、進一步加大控輟保學工作的建議

　　1、加強依法控輟力度，形成控輟合力。司法、公安、民政、殘聯、綜治、勞動就業、計生、教育等職能部門應該依法辦事，制定切實可行的措施，強制學生家長讓學生接受義務教育，保障《義務教育法》的順利實施。

　　2、加大財政投入，改善中小學辦學條件，營造良好的學習環境。3、制定獎勵措施，調動各鄉鎮、學校控輟保學的積極性。

　　3、繼續做好“扶貧幫困”工作。加強民政部門扶貧資金的發放管理，準確確定救助對象，進一步完善對貧困生的減免與扶助措施，建議建立各級領導。縣級部門對口幫扶貧困生制度，確保每個學生不因家庭經濟困難而輟學。

　　控輟保學專項工作總結4

　　為進一步推進我鄉義務教育健康、均衡發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我鄉各校在鄉縣教育局、鄉黨委政府的領導下、與各村、各有關部門積極配合，采取有力措施，切實做好“控輟保學”工作，讓適齡兒童少年“進得來、留得住、學得好”。現將我鄉本年度“控輟保學”工作總結如下：

　　一、領導重視，認識到位

　　各校校長高度重視本校的“控輟保學”工作，認真按照上級精神做好“控輟保學”工作的宣傳工作，落實“依法控輟、管理控輟、科學控輟、以情控輟”的具體措施，動員和組織社會、家庭、學生等各方面的力量，共同參與控輟保學工作。

　　二、“控輟保學”工作基本情況

　　1、全鄉學校基本情況。我鄉現有初級中學一所，15個教學班，秋季學期開學在校學生885人;小學六所，42個教學班，在校學生1757人。

　　2、“控輟保學”指標完成情況。全鄉各校始終把控輟保學工作當作一項重大任務來抓。經過不懈努力，我鄉中小學輟學率均在省規定指標范圍內，具體情況如下：

　　中學：2021初，在校學生885人。現輟學14人，輟學率1.35%。

　　小學：2022年初，在校學生1757人，無人輟學，輟學率0。

　　三、“控輟保學”工作做法

　　我鄉始終把“控輟保學”工作作為一項重要工作來抓。堅持“依法治教、預防為主、防治結合的方針”，從“依法控輟、管理控輟、科學控輟、以情控輟”四個方面開展控輟工作。

　　其次，完善法規，嚴格執法，依法控輟。我鄉制定了控輟命中注定工作實施方案，建立了完備、有效的控輟方案和制度，加大行政執法力度，依法嚴懲造成輟學的責任人。對于那些經反復教育仍不送子女上學的家長，采取法律手段，對其進行罰款、起訴，強制其送子女返校。

　　四、控輟保學工作中存在的問題及困難

　　我鄉的“控輟保學”工作雖然取得了一定的成績，但在目前，仍有部分學生(特別是中學生)易產生輟學念頭，主要問題及困難是：

　　1、受當前“讀書無用論”的影響，很多中學生(特別是學困生)易產生出門打工掙錢的念頭;

　　2、學校辦學條件滯后及教學方式單一，部分學生在書本知識學不好的同時，其他愛好特長在學校沒有發展空間，厭學情緒越來越嚴重，最終走上輟學之路;

　　3、留守兒童得不到父母的呵護照顧以及學習上的輔導、心靈上的交流，學習成績及思想表現越來越差，最終走上輟學之路;

　　輟學率的高低從一個層面反映了當地辦學條件、人民群眾對接受教育的認識程度以及地方經濟社會發展現狀的優劣。“控輟保學”是一個綜合性較強工作，它不是哪一個教師、學校的事，更不是哪一個領導的事，它需要我們全社會共同努力，真正關心教育、支持教育，加大教育投入，改善辦學條件，轉變教育方式、轉變教育理念、轉變學習思想，充分認識到人的生存與發展是與知識的學習與積累是離不開的。

　　控輟保學專項工作總結5

　　為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校對控輟保學工作引起了高度重視，認真招行上級有關文件精神，并做了超多工作，現總結如下：

　　一、控輟保學狀況：

　　經過全體領導和教師的共同發奮，我校在上學期沒有輟學學生，圓滿完成了上級的控輟保學任務。

　　二、控輟保學主要措施：

　　1、堅持依法控輟，加大宣傳力度，創造輿論氛圍，利用開展“控輟月”活動廣泛宣傳《義務教育法》及實施細則，認真執行《勞動法》和《禁止使用童工規定》等法律法規，以提高廣大師生和家長的思想認識，增強法制觀念，并把鄉政府民規民約深入宣傳到各家各戶。

　　2、堅持管理控輟、實行控輟保學職責制：

　　⑴、控輟保學領導小組

　　組長：范世偉

　　副組長：張文杰孟麗平

　　成員：各班班主任

　　在成立領導小組的基礎上，實行三包制度：領導包片、包村，班主任包班，科任教師包學生，各有職責指標。

　　⑵、實行了控輟保學獎懲制度

　　校長與班主任、教師分別簽定了目標管理職責書，各負其責。學校把控輟工作列入班主任津貼發放方案和教師年度考核方案里。做到年終考核掛鉤，并將學額鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。

　　⑶、建立輟學報告制度

　　學校做好開展“控輟活動月”的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解狀況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭狀況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生、單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

　　⑷、堅持教改控輟，全面推進素質教育

　　對小學升初中的學生，學校全部接收，因此，學生之間的差異很大，有個別一部分，經過一年的發奮成績跟不上，往往失去學習的興趣。導致厭學，最后輟學，對這一部分學生，我們做了超多的工作。

　　首先，加強正面引導給予各方面的鼓勵和幫忙。促進教師對問題學生的職責感，并進行因材施教，相對降低目標標準，并嚴格規定后進生的作業批改質量及提問記分的次數。爭取到達由輟學生到常曠生，再到差生，最后到合格生。

　　其次，發揮他們的特長，調動各方面的用心性，如讓學生的體育特長、藝術特長、良好的口才等透過各種活動，都能得到良好的發揮。使他們發現自身的閃光點，體驗成功的情感，每一天都有個新的目標。近而產生凝聚力和群眾榮譽感，在學校進行籃球比賽、田徑戶外會、書畫展、征文、演講比賽中涌現很多優秀的特長生。

　　再次，改善教學方法，更新教學理念，改變過去的“師道尊嚴”為民主、和諧、公平的教育方法，讓師生到達“以心換心”，同時發奮提高教師的教學水平，讓每個學生聽懂、學好、愛上、愛聽。學生的學習熱情高了、興趣濃了，厭學自然就消除了，從而有效控制了輟學。

　　五、轉化學困生：

　　學困生的轉化是班級管理的重點又是難點。在推進素質教育的過程中，教育務必面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。讓每位學困生根據自己的實際狀況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標。每周寫好周記，對照自己確定的目標，反思一周來的表現，進行自我點評，班主任附上一周的寄語。這樣透過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次進步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。

　　六、堅持扶貧控輟，構建溫暖工程：

　　學校教師進行家訪，對有輟學跡象的學生和個別生隨時進行家訪，了解學生的家庭狀況，透過“兩免一補”方式針對一些因家庭困難而面臨輟學的學生在各方面給予幫忙和照顧。

　　七、取得成果：

　　在控輟方面，我們為防止輟學生的出現，學校采取了超多的措施，做了超多的工作。具體工作如下：

　　1、制定了《控輟保學工作方案》，將各班的學生數和班主任及班科任教師的考核掛鉤。班主任作為本班學額鞏固工作的第一職責人，對已注冊上課的學生，班主任和科任教師共同負責，對造成新輟學生，凡達不到指標要求的不能享受學校所有的待遇。

　　2、實行輟學生定時點名和匯報制度。對曠課4節的學生，班主任及時通知家長，了解原因；對曠課一天的學生，班主任要組織本班任課教師家訪動員，并將家訪狀況書面報告教導處；對已曠課一周的學生，及時報告學校。

　　3、減免貧困生的教科書費及學雜費。

　　4、減輕學生的課業負擔，開展實用技術教育。針對部分學生基礎不扎實，成績較差進而產生厭學情緒緒的狀況，學校要求教師樹立正確的學生觀、人才觀和教育觀，以教學改革為突破口，嘗試新的教學方法，探索減輕學生課業負擔過重的有效途徑。按規定開足開齊各類活動課程，增加了音樂、美術、體育、勞技等學生興趣科目的課時。這些措施，激發了學生的學習興趣，也使學生進得來，留得住，并學有所得，學有所長，學有所用。

　　在抓好控輟保學工作的基礎上，我們始終把提高教學質量放在首位。首先，抓好校本培訓工作，千方百計地提高教師的文化業務素質。其次，加大資金投入，改善辦學條件，先后投入超多資金用在現代技術教育教學上。現代教育技術手段普遍應用，大大促進了教學質量的提高。我校成績連續穩中有升，贏得了社會各界人士的贊譽的和好評。今年的控輟保學工作更是取得了豐碩的成果，學校有10個班的鞏固率到達100%，圓滿完成了任務。

　　應對這些成績，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后職責的重大。但我們有決心、有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創新，大膽嘗試，帶領全校師生譜寫我校更加輝煌的明天！

　　控輟保學專項工作總結6

　　為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我辦高度重視，積極配合鎮做好控輟保學工作，現將上半年工作開展情況總結如下：

　　一、控輟保學情況：

　　經過全體干部職工共同努力，我辦聯系的鎮村在2020年上半年沒有輟學學生，圓滿完成了上級的控輟保學任務。

　　二、控輟保學主要措施：

　　1、堅持依法控輟，加大宣傳力度。大力開展《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》為內容的法律法規宣傳，使家長認識到適齡兒童、少年接受義務教育的重要性和必要性，提高他們送子女入學的自覺性。促使學生依法維護自身接受教育的權利，努力營造一種良好的控輟保學的社會氛圍。

　　2、密切聯系，適時掌握動態。對有適齡兒童的結對家庭，保持聯系，適時掌握學生入學動態。對有輟學跡象的學生及時了解情況，做好動員工作。重點對貧困家庭學生、單親家庭學生進行家訪，增強學生及家長的自信心，深入細致的做好學生及家長的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，取得了良好的控輟保學成果。

　　上半年，通過全體干部職工的共同努力取得了一定的成績，在今后的工作中將一如既往做好控輟保學工作。

　　控輟保學專項工作總結7

　　近年來，縣教育局始終堅定不移推進教育均衡發展，在全面落實城鄉免費義務教育，改善辦學條件，全面落實學生資助政策，加強鄉村教師隊伍建設等方面加大投入力度，確保義務教育階段鞏固率穩步提高，保障了適齡兒童少年接受義務教育的權利，推動全縣義務教育均衡優質的發展。

　　一、自然情況

　　截至2019年11月末，縣義務教育階段學校（含教學點）共45所，其中小學26所（含9個教學點），初中10所，九年一貫制學校9所；義務教育階段在校學生共17119人。其中，小學共10767人，無輟學學生，鞏固率100%;初中共6352人，輟學5人，輟學率是0.08%，鞏固率99.92%，達到國家規定標準。

　　二、具體措施

　　（一）完善工作機制，實行全方位管理

　　1.健全制度，加強宣傳。嚴格執行《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，各鄉鎮政府結合本地實際情況制定了控輟保學相關文件，通過發放傳單、懸掛標語等形式宣傳控輟保學相關政策，并要求各學校立足本校實際制定了《學籍管理和控輟保學制度匯編》，并利用LED屏、學校微信平臺、召開家長會等方式開展控輟保學宣傳，增強家長法制觀念，提高社會的認識程度。

　　2.層層包保、壓實責任。縣教育局印發了《關于進一步加強學籍管理做好“控輟保學”工作的幾點意見》文件，結合文件精神，同時，控輟保學工作實行層層包保，明確職責，即鄉政府包村、村包戶；校領導包年部、年部教師包班、班級學生建立互助小組，層層簽訂控輟保學目標責任書，明確任務、落實工作責任，真正讓控輟保學工作在社會、學校、家長三位一體的關注中扎實有效的開展。

　　3.部門聯動、及時勸返。日常工作中，繼續利用“日報表、月報表”制度，每天對學生在校情況進行公示，發現疑似輟學的學生能及時與家長取得聯系進行勸返，并登記好疑似輟學學生信息及勸返情況的工作臺賬。同時，對于沒有勸返復學的輟學學生，由學校將輟學情況及時書面上報到當地鄉鎮人民政府和教育局，充分發揮政府職能，積極配合學校開展勸返復學工作；教育局定期檢查工作開展情況，并在每年的“學籍管理工作先進單位”評比活動中，將“控輟保學”作為否決項，納入評比細則，保障適齡兒童少年順利完成九年義務教育。

　　（二）加大師資投入，著力提高教學質量

　　1.多管齊下，解決師資不足問題。解決師資為解決鄉村學校教師結構性短缺的矛盾，積極補充鄉村教師數量，提高鄉村教師待遇，使鄉村教師補進來留得住。一是積極申請編制，補充農村義務教育學校教師。自2009年起我縣積極申報“省農村義務教育學校教師特設崗位計劃”每年為鄉村學校補充一定數量的教師，至2019年共補充特崗教師617人，全部補充到農村義務教育學校；二是提高鄉村教師工資待遇。嚴格執行省鄉鎮工作人員工作補貼政策，鄉村工作的教師每人每月增加180--360元補貼；三是評選優秀鄉村教師。每年評選20名優秀鄉村教師，在教師節慶祝大會上進行表彰獎勵，每人發放獎金1500元；是以頂崗實習形式解決鄉村教師不足問題，2017年與通化師范學院簽訂頂崗實習協議，2019年共有78名學生到我縣鄉村學校頂崗實習，緩解鄉村教師緊缺矛盾。

　　2.抓好改革，提高學生學習興趣

　　深化課堂教學改革，從學習上吸引學生。扎實推進課堂教學改革，學習先進的課堂教學模式，全面提高教學質量，以優質的教學質量吸引學生。一是提升教師隊伍素質，提高教師的業務水平和工作能力，在教學常規的各個環節、育人的藝術上下功夫，以豐富的知、高超的育人藝術把學生吸引到課堂上來，以知識、藝術、真情實感全方位控輟，以此保學；二是深入實施課堂教學改革，從提升學習興趣上控輟。自2016年開始，全縣義務教育學校開展教學改革展示活動，通過展示提升了學生的學習興趣，全面提高教學質量。目前，學校實行的“思維導圖教學，字樹識字，三生課堂”等改革的做法，在提高學生學習興趣上效果十分明顯。廣泛開展體育、藝術活動，從活動上吸引學生。在體育、藝術活動的開展上，縣教育局積極開展全縣體育運動會、推行陽光體育大課間活動，每兩年舉辦一次藝術節、乒乓球比賽、足球賽、三人制籃球賽等系列活動。這些活動的舉辦，即為學生提供了展示的舞臺，又增強了學生的學習自信，為控輟保學工作的開展奠定了良好的基礎。

　　（三）落實資助政策，實現精準幫扶

　　縣教育局針對貧困家庭學生采取多項幫助措施，積極向縣政府爭取資金和政策支持，從源頭上杜絕“因貧輟學、因貧難學”現象的發生。

　　1.及時發放貧困寄宿生補助。為了解決義務教育階段學校家庭經濟困難的寄宿生就學問題，根據《縣貧困寄宿生生活補助發放管理辦法》，對全縣義務教育階段學校貧困寄宿生發放補助，用于其生活費開支。2019年春，義務教育階段學校貧困寄宿生發放補助101人，總計57750元。

　　2.為建檔立卡貧困學生在校就餐實施補助。根據上級“精準扶貧”重點工作要求，縣扶貧辦公室對義務教育階段學校在校貧困學生實行建檔立卡，做到“一人一卡”，堅持優先幫扶，確保了孩子不因家庭困難而失學輟學。2019年，義務教育階段建檔立卡共61人，其中小學32人，初中29人，縣人民政府針對義務教育階段在校就餐家庭貧困學生發放午餐補助，截至2019年6月末，共發放520人次，總計26萬元。

　　3.為各鄉鎮學校學生上下學配備校車。全縣義務教育階段學校共45所，均分布在各個鄉鎮，布局規劃合理，村小按自然村分布，目前保留了村、等9個教學點。為解決學校服務半徑相對較遠，學生入學困難的問題，從2012年開始，縣政府每年投入950余萬元，陸續為學校配備校車，解決了鄉村學校學生因上學遠上學難而輟學的問題，截至2019年6月末，全縣共有20所學校使用校車，乘車學生3100余人。每年免除36名建檔立卡貧困學生乘座校車的費用。

　　4.免除學生作業本費。近年來，縣政府每年投入資金近50萬元，為全縣義務教育階段學生免除作業本費。

　　（四）強化督導考核，加大控輟監管力度

　　近幾年，為加強控輟監管力度，切實把控輟保學落實到學校的每一項工作之中，縣政府切實發揮教育督導室的作用，將控輟保學工作納入到督導考核指標體系，將考核結果與學校績效考核掛鉤，確保鞏固率達到97%以上。一是建立責任督學制。責任督學能把控輟保學作為掛牌督導的重要內容，隨時掌握學校控輟保學情況。每次檢查后，責任督學針對的控輟保學不利的學校，責成學校定期整改；二是實施專項督導制。縣政府教育督導室每年將控輟保學工作納入年度督導評估體系中，按照義務教育均衡發展督導評估等工作要求，建立健全控輟保學專項督導機制，每年督導不少于2次，對控輟保學工作不力的學校進行督查整改；三是實行結果通報制。督導結束，責任督學和校長分別簽字，督導室對督導情況進行綜合匯總，以文件形式通報到各學校；四是落實約談、問責、責任追究制。對控輟保學工作不力的學校，督導室對校長實行約談、建立問責機制；對整改不及時，出現輟學率超標的學校采取一票否決，并對校長進行責任追究。

　　三、存在問題

　　1.由于縣地域偏遠，就業機會相對較少，個別家長選擇帶孩子到外地打工。由于經常變換打工地點，導致學校難以掌握這部分學生的去向，學籍只能保留在原學校，產生“籍在人不在”的問題。

　　2.學生受父母離異、留守等因素的影響，缺乏學習興趣，盡管學校做了大量工作，仍有個別學生流失。

　　3.國家在寄宿制學校的投入上應繼續加大力度，尤其是在食堂、宿舍條件的改善上增加投入，確保寄宿學生在飲食、住宿等方面的安全。控輟保學工作關乎到每個家庭，更關系到教育的均衡發展。縣將繼續加大控輟保學工作力度，加強對偏遠鄉鎮在教師、設備、校舍維護等方面的政策支持力度，從源頭上抓好控輟保學工作，確保我縣教育均衡、優質發展。

　　控輟保學專項工作總結8

　　一、依法控輟、建立保學工作機制

　　控輟保學工作是貫徹《義務教育法》，普及九年義務教育制度，提高義務教育入學率和完成率，提高人民群眾文化素質，享受義務教育權利的有效手段。是推進精準扶貧工作的基礎工作，隔斷代際傳遞，增強貧窮人口自我脫貧的有效手段。

　　銅官區教育局高度重視此項工作的重要意義，按照省市教育主管部門文件精神，教育局和區屬各校成立了控輟保學領導小組，保障控輟保學工作制度化、常態化。

　　學校每學期開學后一周開展學籍變動審核，按照學籍管理相關規定，到班核定人數，確保適齡兒童在校、在籍，人籍一致。對于未到校報到的學生，及時聯系家長，核實原因，轉入其他學校的，及時辦理手續;因其他原因滯留在家的，要求學校及時上報教育局，并安排專人通過走訪、電話聯系等形式了解、勸導、幫扶，確保學生到校上課。

　　學校每學期至少召開一次家長會，加強家校聯系，對重點保學對象家庭做好思想工作。建立了區未成年人心理健康輔導中心，對重點保學對象進行心理健康輔導。同時區教育局強化與相關職能部門溝通聯系，禁止在學校周邊開辦不利于兒童少年身心健康的娛樂活動場所，凈化校園周邊文化環境。

　　二、提升保學質量、避免輟學

　　根據《銅陵市關于開展“快樂3點半”工作實施方案》工作部署，結合我區實際，區教育局向全區學校印發了《銅官區小學“快樂3點半”課后服務實施方案(試行)》，按照要求，銅官區小學于2022年秋季學期起全面實施，進一步建立健全課后服務機制，完善學校素質教育課程體系，著力解決人民群眾實際困難,促進學生健康成長、全面發展，有效提升了教育質量和群眾滿意度。根據《市教育局關于做好2022年學校體育工作“三個辦法”有關事項的通知》文件安排，繼續做好學生體育鍛煉和工作，切實做好學校體育測評工作，保障學生每天一小時校園體育活動，有效提升學生體質健康水平。

　　進一步深化我區教育領域改革，加強聯合辦學及新優質學校建設，擴大優質資源覆蓋，成立了實驗小學與瑞龍小學聯合辦學體，建立了實驗小學瑞龍校區;成立了師范附小與翠湖小學聯合辦學體，建立了師范附小翠湖校區;建立了田家炳小學與龍山湖小學聯合辦學體，成立了田家炳小學龍山湖校區;2022年經區政府同意，將車站小學作為實驗小學新校區建設，將浦尚橋小學作為師范附小小學新校區建設，啟動了淮礦東方藍海配建小學與人民小學聯合辦學相關工作。

　　加強校長教師交流輪崗。推動城鎮學校校長教師向鄉村學校交流輪崗，優質學校校長教師向城鄉結合部及新城區新開辦學校交流輪崗，中心城區學校校長教師向外圍學校交流輪崗。積極構建科學、規范、有序的校長教師交流輪崗機制，保障農村學校教學和教師的'需要，促進城鄉義務教育一體化發展，推進校長教師資源均衡配置，推動校長教師逐步由“學校人”向“系統人”轉變。近三年共安排交流輪崗教職工282人，其中校級班子成員31人。

　　繼續開展2022年“國培計劃”——示范性項目參訓學員選派工作，側重薄弱學校和鄉村學校，選派了金昌小學、西湖中心學校、田家炳小學龍山湖校區等學校的老師參加。

　　區屬各校均建立健全了學習幫扶制度，學校在每學期開學初，依據本學科的特點和學生的學習實情，制定切實可行的學困生轉化方案，并與中期和期末寫出書面總結，向學校反饋學困生轉化結果。科任教師、班主任要時時處處從學習上、生活上、紀律上重點關心和愛護學困生，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關懷，同學的友愛。使學校成為學困生生活的樂園。

　　三、落實扶貧助學、避免因貧失學輟學

　　銅官區教育局高度重視建檔立卡家庭子女、殘疾兒童、殘疾人子女、服刑人員未成年人子女、進城務工隨遷子女、留守兒童的學習生活問題，堅持優先幫扶、精準扶貧，切實提高扶貧成效。

　　結合省市文件精神，制定了《關于做好2022年春季學期建檔立卡貧困戶家庭學生資助工作的通知》、《關于做好2022年秋季學期建檔立卡貧困戶家庭學生資助工作的通知》，切實做好建檔立卡貧困戶家庭學生資助工作，確保學前教育貧困資助、義務教育“兩免一補”、免作業本費等資助及時落實到位，并通過資助平臺按月上報相關數據。

　　依據《省殘聯省教育廳省民政廳關于開展適齡殘疾兒童少年受教育情況定期核查工作的通知》文件要求，主動聯系區殘聯，及時開展了我區適齡殘疾兒童少年受教育情況核查工作;制定各類殘疾兒童促學措施，對于所有在籍而不能隨班就讀的殘疾兒童要保障每月一次上門送教，建立好臺賬，做到“一人一案”;做好適齡殘疾兒童資助工作。結合《關于印發<銅陵市殘疾學生和家庭經濟困難殘疾人子女學生教育資助暫行辦法>的通知》文件精神，做好各類殘疾兒童教育資助工作，2022年已資助符合條件的256人。

　　四、強化保障防輟、避免因上學遠上學難而輟學

　　為保障教育公平，提升教育均衡，全面落實教育部關于義務教育免試就近入學工作總體要求，避免因上學遠上學難而輟學，制定了《關于公布2022年銅官區小學學區的通知》，對現有學區進行了調整，合理優化了學校學區，確保適齡兒童劃片招生、就近入學。同時春曉小學、人民小學等學校開展了午餐配送試點，金獅小學、田家炳小學龍山湖校區提供了校車接送服務。依據《銅官區小學“陽光分班”實施方案(2022年修訂版)》、《銅官區2022年外來人員隨遷子女入學統籌安排方案》，全面建立以居住證為主要依據的隨遷子女入學政策，為隨遷子女平等接收義務教育提供條件。

　　控輟保學專項工作總結9

　　人民生活水平越來越高，學習條件越來越好，政府越來越重視的情況下，孩子們卻越來越不愿意上學了呢？據我班主任十多年的經驗，結合了解到的情況看，輟學的原因涉及到社會、經濟、教育、家庭、文化等各個方面，而主要原因包括以下幾個方面。

　　一、厭學

　　輟學生中，多數學生是因為對學習產生一種厭惡心理，由厭學走向輟學。導致厭學的主要原因有：

　　（一）應試教育給學生帶來巨大的壓力，特別是對于學習成績差的學生幾乎是一種威脅。而應試教育對農村學校的影響比較突出，大部分學校仍以升學為主，一切活動都圍繞著升學率，學校的自我評價和社會評價的重要標準也是升學率，在這樣的情況下，那些成績差，紀律差的學生便成了學校乃至教師的累贅，因為他們的存在影響了學校及班級形象。因此，遭到了教師及全體學生的排斥，他們感覺到來自學習的壓力太大，最終由厭學而輟學。在和在校生談起學生輟學原因時，百分之八十都是因為學習壓力大，沒有自由喘息的時間。而學困生對老師和同學的態度異常敏感，很容易受到傷害。一些家長偶爾恨鐵不成鋼的粗暴言行也會讓學生的自尊心難以承受。于是，輟學便成了學困生最好的選擇。最起碼，不用再受名次的煎熬，不用再面對老師和家長不滿失望的臉色。

　　（二）學生對學習沒有興趣。

　　學生自身原因：

　　1、原來學習基礎差，學生倍感吃力。

　　2、學生應接不暇，覺得學習是一種負擔。

　　3、部分學生綜合智力很好，就是學習成績上不去。

　　教師方面原因：

　　1、主要是農村師資力量不高，部分教師很難調動學生積極性。

　　2、農村學校教師的頻繁流動給學生的不良影響，而能夠留下來的，多為本鄉鎮的老教師，要他們適應一日三變的教育教學觀念有點難，因此就出現了教師覺得學生難管，學生覺得老師講得沒意思的局面。

　　3、個別教師教學狀況不好，導致學生喪失對本學科的學習興趣，繼而波及其他學科，導致總成績下滑，影響其學習積極性。

　　二、導致學生輟學的另外一個原因是觀念的錯位。

　　隨著農村經濟的發展，農民也開始越來越多的關注學生的學習，并且更多的家長愿意自己的孩子能夠學有所成，跳離農村祖祖輩輩面朝黃土背朝天的命運，這原本是件好事。可是，隨著近幾年的高校擴招，現有的就業市場容納不了越來越多的就業人群，有相當數量的畢業生找不到工作。特別是家在農村的畢業生，家長無錢無權，找不到“后門”只好賦閑在家，導致了很多家長產生了供子女讀書不劃算的想法。在這樣的情況下，很多學習成績本來就不好的學生受著“讀書無用論”思潮的影響走向輟學。由此可以看出，觀念上的錯位是影響中學生輟學的重要原因。

　　三、農村教育的缺失也是造成學生輟學的一個重要原因。

　　部分學校和老師為了提高自己的成績，對那些平時成績、紀律雙差的學生不聞不問，也不讓他們參加考試。

　　四、部分教師觀念更新慢，盼輟心態強。

　　有一些教師總是抱怨現在的學生越來越難管，卻很少從自身考慮原因，從未想過要追趕時代的步伐，更新自己的教育觀念，對學生缺乏必要的耐心，改造的恒心。一遇到調皮搗亂的學生或者成績差的學生，就想方設法擠兌走，而且理直氣壯：“走一兩個人，安定一個班級值得！”“他在班里一點兒好作用不起，走了省得影響別人！”諸如此類，加快了學生的流失步伐。

　　五、缺乏工作熱情和對學生的愛。

　　那就是在我們的教師隊伍中，有一部分人缺乏對待工作的熱情、對學生的愛，特別是對于那些學習差，成績差的學生尤其缺乏耐心，輕則冷眼相待、冷語相加，重則大聲呵斥、甚至責罰，還有極個別教師甚至對學生進行體罰或變相體罰，這樣一來就使得那些后進生看不到自己合適的位置而無所適從，從而使這些本來就處在輟學邊緣的學生更快的離開了學校。

　　那么，怎樣才能留住學生，讓他們喜歡上學，樂于上學呢？我認為學校可以做的，有以下幾點：

　　（一）班主任是做好控輟保學工作的先鋒官。班主任要充分調動全體學生的積極性，讓每一位學生都能在班里找到自己的位置，讓每一位學生每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對于班集體還有一定的貢獻，班級還需要他們，那么每一位學生都會愛自己的班級，因而舍不得離開自己的`班級，那么也就不存在輟學了。因此，讓每一個學生感到自己是無可替代的，他們自然就不會輟學了。

　　（二）每一位教師都有要以博大的師愛去關心愛護每一個學生，這是控輟保學的首要條件。熱愛學生是教師的天職和美德，也是教師的責任。教師要像陽光一樣去溫暖每一個學生的心靈，用自己廣博無私的愛去塑造每一個學生的心靈，尤其是后進生，我們要做到施愛但不偏愛，思想上不歧視、感情上不厭惡、態度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠摯的愛心去澆灌他們，使他們時刻感受到來自老師的關愛。

　　（三）教師要善于發現學生身上的閃光點，讓他們找到學習的信心和樂趣。

　　（四）教師要以高超的教學藝術吸引學生。試想，如果教師講的每一節課都能吸引住學生，讓每一位學生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學習成功的樂趣，學生還會有輟學念頭嗎？

　　（五）教師要分層教學，因材施教。大部分學生離開學校的原因是跟不上，聽不懂。俗話說：十個指頭有長短。學生的智力、能力也都不一樣齊，那就要求教師授課時能照顧到全體學生，分層次，多目標。對不同的學生采取不同的評價標準：擴展優等生的能力、挖掘中等生潛力、開發學困生的智力、發現雙差生積極向上的興趣，使他們不再因聽不懂而灰心喪氣，走上輟學之路。

　　（六）開展豐富多彩的文娛活動，增強班組凝聚力。學生離開學校，特別是一部分中等生的離開，并不完全是因為來自學習的壓力，有相當一部分人是覺得學校生活枯燥乏味，一天到晚除了看書就是學習，還要面對老師沒完沒了的說教，太沒意思了。針對學生的這種想法，學校應該組織班級開展一些積極健康的文體活動，如：歌詠比賽、球類比賽、運動會等，讓各有所長的學生充分發揮自己的能力，讓所有學生感受到競技的魅力，在競技活動中感受到班集體的魅力；另外，每個班級也可以根據班級自身情況組織一些有益的活動，如：手工制作、講故事、猜謎語、以小組為單位的智力競賽等，都可以讓學生在玩中學，學中玩，既開發了學生智力，又增強了班級凝聚力。

　　（七）讓家訪架起家長、老師學生之間的溝通橋梁。學校的工作離不開家長的支持。學生在家的表現為班級工作的開展指明方向，學生在校的表現又為家長們明確了指導孩子的目標，而雙方共同努力，會讓孩子感到自己的重要性，尤其是現在的孩子自尊心和虛榮心較強，教師的適時家訪，會讓他們覺得很有面子，受到老師重視。因此學習起來也很有勁頭。

　　（八）教師要有不計較個人得失的寬厚胸懷和勇氣。如果每一個教師能將個人利益放在一邊，不去想是否能評優，不在乎某個學生拖自己成績的后腿，不過多的考慮領導對自己的看法，只將一腔心血撒在教育管理中，心存：“個人榮譽事小，孩子一生重要。”這樣的想法，效果可能會好很多。

　　當然做好“控輟保學”，真正做到“一個都不能少”，我們需要做的還有很多，這是一條充滿挑戰布滿艱辛的路，我想借屈原的兩句話與大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　教育引導，落實責任，獎懲并舉。

　　控輟保學專項工作總結10

　　為進一步貫徹落實《教育法》《義務教育法》《未成年人保護法》《江西省義務教育條例》等法律法規，做好建檔立卡貧困戶子女“控輟保學”工作，本縣構建了“責任控輟、依法控輟、扶貧控輟、關愛控輟、制度控輟、質量控輟”六位一體的“控輟保學”新機制，保障適齡兒童少年完成九年義務教育。現將工作總結如下：

　　一、壓實責任，實施“責任控輟”

　　首先，完善義務教育“雙線控輟保學責任制”。一是縣政府與鄉鎮政府簽訂控輟保學責任狀，縣教體局與各中小學簽訂控輟保學責任狀，進一步壓實責任。二是鄉鎮與村(居)委會、各中心小學與村完小(教學點)、學校與教職工簽訂責任狀，層層傳導工作壓力。其次，建立健全以鄉鎮政府主導的控輟保學工作機制。一是鄉、村兩級每學期準確掌握轄區內九年義務教育學齡兒童、少年就學相關信息，對通過學籍比對篩選、家訪等途徑確認的輟學學生，逐一動員返校就讀。二是學校對勸返的輟學學生，采取各種關愛措施，落實校領導和教師包干幫扶，確保返校學生留得住、學得進、能進步。

　　二、加大執法力度，實施“依法控輟”

　　依據國家法律法規，加強“依法控輟”工作力度。一是適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由，未依照《義務教育法》規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由戶籍所在地鄉鎮人民政府給予批評教育，并責令限期改正。二是公安、司法、教育、人社、市監、文廣等部門密切配合，切實開展本部門“依法控輟”工作，對不履行《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規規定職責的家長或監護人，依法實施問責。開學初縣教體局要求全縣各校進行全面排查，對未及時入學的學生，進行勸返工作，并聯合鄉鎮、司法部門下發復學入學通知書。三是全面清理勞務市場，對招用未受完義務教育少年兒童的相關企事業單位和個人，依法從嚴予以處罰，同時對網吧等營業場所及校園周邊環境存在的隱患進行全面治理整頓。

　　三、助力脫貧攻堅，實施“扶貧控輟”

　　對因家庭經濟困難，或因天災人禍面臨輟學的學生，教育、民政、殘聯等部門及時啟動各種資助機制幫助他們繼續上學。一是殘疾兒童、少年入學條件可適當放寬，各校也積極創造條件，采取隨班就讀方式，確保其順利完成學業。二是對因各種原因確實不能到學校接受義務教育的重度殘疾兒童少年，由鄉鎮政府、衛生院、村委會、學校等聯合組織實施送教上門服務。三是對“建檔立卡”貧困戶子女，學校統一安排部署，將每名關愛對象按照“一對一”“點對點”方式分配至每位教師，形成師生結對幫扶制度。

　　四、關注特殊群體，實施“關愛控輟”

　　開展“精準關愛”行動，保障兒童少年完成學業。一是各鄉鎮人民政府加強對留守兒童和流浪兒童監護人的培訓，要求父母依法履行對未成年子女的監護責任和撫養義務，要求外出務工人員盡量攜帶未成年子女共同生活或父母一方留家照料，對暫不具備條件的應當委托有監護能力的親屬或其他成年人代為監護，不得讓不滿十六周歲的兒童脫離監護單獨居住生活，不得由此導致適齡兒童和少年輟學。二是各校切實加強了未成年人思想道德建設工作，及時掌握學生思想動向，采取有效措施，做好了后進生轉化工作。并要按照“一長三員制”(即代理家長、生活輔導員、學習輔導員、心理輔導員)對留守兒童實施精準關愛，幫助學生解決成長中遇到的困惑和難題，確保留守兒童完成九年義務教育。

　　五、加強學籍管理，實施“制度控輟”

　　按照《江西省中小學生學籍管理辦法》要求，加強學生學籍和流動管理，及時調處轉學學生學籍問題。一是每年3月、9月確定為在校學生學籍注冊時間。每學期結束后兩周為統計核查時間。開學初根據教育部以及省廳提供的疑似輟學兒童未建學籍情況進行逐一核查，發現輟學學生，及時做勸返工作，并逐步為無學籍兒童進行注冊。二是各中小學要及時統計學生學籍建檔、入學、轉學、休學、畢業、輟學、去向等各種情況，及時上報教育主管部門和鄉鎮政府。教育主管部門和鄉鎮政府要全面分析適齡人口義務教育完成情況，并形成義務教育完成情況專題報告。

　　六、提升辦學品位，實施“質量控輟”

　　各校進一步加強管理，規范辦學行為，努力提高教學質量。一是認真執行課程計劃，開齊課程、開足課時。二是以“德育”為載體全面實施素質教育，幫助留守學生、學困生、厭學學生融入集體，激發學習興趣，使其安心學習。三是嚴格實行“陽光分班”，均衡配備學科教師，嚴禁設立重點班與非重點班。四是結合地方和學校實際，加強特色學校打造，全面提升學校辦學品位，努力為適齡兒童、少年提供良好的學習和成長環境。

　　控輟保學專項工作總結11

　　2022年，區委區政府不斷加大政府投入，改善辦學條件，全區學校面貌不斷改進。在區委區政府的正確領導、市教育局的科學指導和全區廣大教師的共同努力下，我區“控輟保學”工作成績顯著，現報告如下：

　　一、領導重視，認識到位

　　局機關領導十分重視學校的“控輟”工作，在有關教育的各種會議上都強調要抓好“控輟”工作，并做了具體的指示。為達到“不讓一個孩子失學”的目的，全區各學校對“控輟”工作沒有絲毫松勁的思想，學校均成立了以校長為組長的領導小組，教導主任兼副組長，其他領導成員當組員。領導小組成員分片包干，做好入學情況調查統計、匯報、組織參與捐資助學等工作。

　　二、廣泛宣傳《義務教育法》，強化依法治輟

　　1、增強師生依法治輟意識。根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，每年3月和9月有組織、有計劃的開展“控輟保學”宣傳工作。組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《教師職業道德規范》。向學生宣講《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規。

　　2、加大宣傳力度，營造實施義務教育的良好環境。認真落實依法治輟的程序。一是堅持義務教育入學通知書，要求適齡兒童父母或監護人送入學對象入學;二是堅持入學注冊，加強對義務教育資料的管理;三是發現有輟學傾向的學生，要及時做好思想工作，使其打消輟學念頭;四是對確認為輟學的，學校派人家訪，同時通知學生所在村委會或居委會，請他們協助做好輟返工作;五是對勸說無效的學生及家長及時上報，并建議有關部門對不按法律規定將輟學的學生送回學校的家長或監護人給予行政處罰。

　　三、采取有力措施，做好“控輟”工作

　　1、分級管理，獎懲并舉。為了確保我區適齡兒童全部入學，教育局制訂了《關于確保轄區適齡兒童入學的工作規定》。規定里面對領導小組成員、各片領導、各班主任、各科任老師等的工作責任、范圍、內容、要求等都作了明文規定。為把“控輟”工作落到實處，教育局與校長、學校校長與班主任、科任老師簽訂了責任狀，一級抓一級，層層抓落實，并與此項工作與年終考核掛鉤。因此，從學校領導到每一位教師都能按規定要求，主動、積極、認真地工作，加強管理，成績十分顯著。

　　2、搞好教學改革，提高教育教學質量。實踐表明，許多學生輟學是因為厭學或學習困難。因此，辦學思想是否端正，教育教學質量的高低，關系到輟學率的高低，大面積提高教育教學質量，這是從根本上防止學生輟學的基礎性工作。要全面提高學校教育教學質量，就必須深化教育教學改革。全區學校大力推進以“校本教研”為龍頭的教學改革，提倡“生本教育”的新教學理念。全方位開展了自主學習、研究學習、創新學習等課題研究。改變注入式的傳統教學，改變單純的知識型課堂，嘗試啟發式、自主式、研究型的課堂模式。變教師被動的教為學生主動的學，調動學生主體參與意識，實現了課堂上師生互動，生生互動的局面，使學生在輕松愉快的氛圍中生動活潑、主動獲得文化知識。另外，各校開展了豐富多彩的課外活動，給有專長的學生展示才華的機會，激發學生興趣和熱情，培養學生的成就感和自信心。偏遠山區學校開展“山區孩子快樂成長計劃”，讓學生在一種和諧愉快的氛圍中學習、生活，使學生熱愛學校，熱愛學習。

　　3、開展熱情幫教、愛心助學活動。學習困難學生和行為偏差學生以及家庭經濟困難的學生是最容易成為輟學生的學生群體。我們要求各校老師特別是班主任，要特別關心他們，尊重他們，熱心幫助他們。要耐心做好學困生的思想工作，鼓勵他們的點滴進步，增強他們的自信心，防止他們因學習困難而輟學，對家庭生活困難的學生，教育局和學校還通過各種資助途徑幫助貧困生，讓他們感受社會的溫暖，激發學習的熱情。

　　4、做好控輟的管理工作。為使“控輟”工作制度化，我局在治輟工作中主要采取了以下幾個措施：嚴格學籍管理。教育局建立的統一學籍，一生一籍。嚴格休學、轉學的手續;加強班級管理，明確了班主任和任課老師治理學生輟學的責任：一是在開學一個月內，摸清班內學困生和特困生的情況，做到心中有數;二是建立學困生、特困生聯系卡和檔案;三是建立學生家長通訊錄，及時與家長溝通，從根本上杜絕學生曠課、逃學等現象發生;四是實施定期家訪制度，與家長結合共同做好學困生和特困生的思想工作。

　　在上級教育部門正確領導下，通過全區廣大師生的共同努力，我區的“控輟”工作取得了較好成績，2022年小學入學率達到100%，九年義務教育完成率100%，輟學率為0。今后，我們將進一步加大工作力度，不斷完善各項制度措施，做到上下齊抓共管，常抓不懈，為教育的健康發展做出更大的貢獻。

　　控輟保學專項工作總結12

　　按照《市人民政府辦公廳關于進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平的通知》文件要求，切實保障適齡兒童少年依法接受義務教育，解決義務教育學生失學輟學問題，推動縣域內城鄉義務教育優質均衡發展，進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平。我局制定下發了《區2020年義務教育階段學校“控輟保學”工作實施方案》和《區2020年“控輟保學”宣傳活動月實施方案》的通知，并按照方案開展了相關工作。現將我區“控輟保學”工作開展情況總結如下：

　　一、領導重視，責任明確

　　我局高度重視、認真部署，為確保“控輟保學”工作的扎實有序開展，成立“控輟保學”工作組織機構，設立由“一把手”任組長，分管領導任副組長，相關責任科室的領導小組辦公室，具體負責“控輟保學”工作相關事務。嚴格執行控輟保學“雙線”責任制，認真落實“七長五書”控輟保學機制,層層簽訂“控輟保學”“七長”工作目標責任書，明確各自的責任并認真履行職責。我局多次召開“控輟保學”工作部署會，將具體工作方案、工作日程印發至各校委會、中小學，對“控輟保學”相關工作進行了詳細的安排部署和要求。各校委會、中小學按照實施工作方案，結合實際，切實開展了“控輟保學”相關工作。

　　二、形式多樣，廣泛宣傳

　　充分利用“控輟保學”宣傳月活動，通過多種方式，多種渠道加大對《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規的宣傳力度，廣泛宣傳控輟保學的典型經驗和有效做法，不斷提高社會各界對義務教育控輟保學工作重要性的認識，增強廣大群眾的法律意識，確立“治貧先治愚，治愚靠教育”的思想，把“送子女入學接受完九年義務教育”的法律要求變成家長或監護人的自覺行動。同時，充分調動社會和學校的積極性，持續發力，久久為功，真正把控輟保學各項政策落實到每個家庭每個學生。集中力量加大“控輟保學”工作宣傳力度。

　　全區各校委會、中小學校通過校園廣播、家長會議、宣傳專欄等時間進行專題宣傳報道，做到“控輟保學”宣傳到戶，擴大對外宣傳影響力。切實做到多層次、全方位對“控輟保學”工作進行宣傳，真正做到覆蓋面廣、切入面深。全區公路沿線、學校附近、鄉鎮街道等公共區域懸掛宣傳標語100余條，制作宣傳電子屏幕9個，印發宣傳資料7萬余份。同時，還向群眾開展宣傳《教育法》《義務教育法》《未成年人保護法》等知識專題現場咨詢。

　　三、多方動員，扎實控輟

　　利用寒、暑假期間，尤其是利用春節期間外出務工人員返鄉之機時間，各中小學組織班主任、科任教師深入學生家庭進行家訪，建立健全輟學學生臺賬和包保臺賬，做好記錄，對有輟學傾向的學生進行跟蹤調查，尤其是建檔立卡貧困戶子女、少數民族適齡兒童少年、殘疾兒童少年、流動流浪和留守適齡兒童少年、殘疾人子女、服刑人員未成年人子女等特殊群體。加大對家訪工作的力度，確保其按時到校上課。同時，各學校積極協助鄉鎮、社區、村(居)委會動員勸返輟學學生復學，對去向不明的學生，第一時間向公安機關、教育部門和所在鄉鎮、社區報告，切實開展聯合工作機制，確保全區“控輟保學”工作得到落實、取得成效。

　　四、及時總結，積累經驗

　　在“控輟保學”工作中，全區各校委會、中小學及時收集整理工作資料，及時對工作情況進行詳細總結，積累經驗，反思不足，為今后的工作提供借鑒。目前，我區沒有一名學生因貧失學，全區小學輟學率為0，初中輟學率為0.6%，全區中小學輟學率均控制在指標范圍內。

　　總之，在“控輟保學”工作中，我區將進一步完善控輟保學聯動工作機制，著力強化全方位、多維度控輟保障，切實落實政府、學校、家長和社會等各方面控輟保學責任，避免少年兒童因學習困難或者厭學而失學輟學、因貧失學輟學、因上學遠上學難而輟學、因呵護關愛缺失而輟學，依法保障義務教育適齡兒童少年按時入學且不輟學。

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