教師專業技術成績總結

時間：2022-09-09 14:23:30 教師專業技術成績總結我要投稿

教師專業技術成績總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的教師專業技術成績總結（精選15篇），歡迎閱讀與收藏。

　　教師專業技術成績總結1

　　本學期，本人擔任初三兩個班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。一個學期來，主要做了以下的工作：

　　一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

　　1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。

　　2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。

　　二、按照教學常規五個環節開展教學工作

　　1、備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。

　　譬如：(3)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，相對(2)班有一定的中等生數量，但因班級的調整也出現了為數不少的差生。而(2)班的同學比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。

　　我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。

　　2、上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。

　　3、作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

　　4、考試：本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

　　三、模塊式教學

　　在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

　　1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力。此外，還鼓勵學生收看較能接受的英語電視節目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。

　　2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語;課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣;課后，分層次布置一定量的口語作業，使其進行更有效的口語操練。

　　3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內容發一份試題，作為專門訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。

　　4、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬件要求。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。

　　四、其他方面

　　1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。

　　2、認真輔導、組織學生參加了本學期學校舉行的英語競賽活動，并且取得了優異成績。(在科普文閱讀競賽中，有1、2、3名〈共6名學生〉分別獲得一、二、三等獎;在英語演講比賽中，4名學生參賽，分別獲第1、2〈一等獎〉、3〈二等獎〉、7〈三等獎〉名。)

　　3、為加強自身的業務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學;努力提高英語專業水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。此外，我還利用業余時間認真學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等。

　　五、存在問題及解決措施

　　所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習;二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練，在教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕松學，學出信心。

　　教師專業技術成績總結2

　　春的耕耘是富有挑戰性的，是艱辛的；秋的收獲是豐碩的，是有意義的，它總讓人倍感欣慰。作為教師的我，一直把“優秀教師”作為自己的奮斗目標，我不停地用新知識武裝自己，把勤奮作為實現目標的途徑。回顧過去的一學年，可以說是緊張忙碌充實，汗水多多，收獲多多。現總結如下。

　　一、注重班級管理，提高集體凝聚力。

　　一學年來，我擔任六（3）班的班主任。在班級管理上，我重視班干部隊伍的建設。為了營造健康向上的班級氛圍，我帶領全班同學在班上開展“你追我趕，競爭上崗”的班干部輪流選任制。對每一個學生嚴格要求，讓每一個學生都有參與班級管理的機會。增強了班上學生的競爭意識。在班干部的帶領下，我們班每一個同學都能以集體的要求來要求自己，把自己的一言一行與班集體緊密聯系，真正形成了“班榮我榮，班衰我恥”的良好班風。其次，我注重班級活動的開展，在活動中不斷完善學生的各種行為習慣，提高他們的知識與才干。在本學期，我十分重視學生的養成教育。從個人衛生、用眼衛生、尊老愛幼、課堂行為習慣，交通行為、家庭行為習慣等，班上都有明確的規定。在全體學生參與自我管理與自我教育的同時，實行養成教育量化評分制度，使學生有目標、有信心、有動力，通過一年的實踐，班級面貌煥然一新。正因為注重班級的優化管理，注重學生個性品質的發展，我帶的班產生了強大的凝聚力，在校內外各項比賽中取得了不少成績：在校班級美化設計比賽中，我們班獲得了二等獎等。我們班的石如玉同學還被評為鎮優秀少先隊員。

　　二、注重業務學習，提高自身素質。

　　作為一名教師，要跟上當前瞬息萬變的教育教學潮流，加強學習，不斷提高自己的師德修養和業務水平，就顯得尤為重要。一學年來，我認真參加每周的工作會議和政治學習，堅定地執行黨的教育方針，用正確的政治觀點教育和引導學生。我以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為宗旨，嚴格遵守中小學教師職業道德規范，把依法執教、敬業愛崗、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表牢記在心，并以此作為我工作的坐標，以自身的人格力量引導學生成長，努力做一個令學生、家長尊敬的教師。課余，我經常閱讀《教師之友》、《班主任藝術》等書籍，從中汲取精華，豐富和充實自己的教育活動，從而使自身的師德修養得到進一步的提高。特別是學習了《面向新世紀，進一步實施素質教育》和鄧小平理論中的有關教育的內容，更使我的教育觀念有一定提高，明確了肩上責任的重大，需要我們不斷學習，努力提高自身的師德修養。為了不斷地提高自生的的專業素質，我還參加了繼續教育，并且還在取得大專學歷后，積極參加本科的函授。

　　本學年中我還取得了全國計算機等級考試一級，準備心理健康教育兩門考試通過后繼續后面的幾門考試。所撰寫的音樂論文獲得了鎮三等獎。

　　三、落實素質教育，提高教學質量。

　　新一輪的課程改革猶如一股春風撲面而來，新課程標準的頒布為

　　小學課堂教學帶來了生機與活力，也給老師們提出了更高的要求。在這學年的課堂教學中，我在教學上注重教法的探索，并不斷地和其他老師（老教師和師傅等）請教、探討，從教學目標和內容的難易程度來考慮；從學生年齡特點和已有知識水平來考慮，讓學生積極參與學習的過程，并積極關注學生在學習活動中所表現出來的情感和態度，幫助他們認識自我，建立對學習的興趣和信心。在學生自主探索、交流、獲取新知識的過程中，我及時加以引導和肯定，使學生充分享受成功的喜悅，培養了他們不斷進取、勇于探索的學習精神，也使他們更樂學、更愛學。

　　隨著素質教育的不斷深入，興趣活動也成為學校的特色教育之一。今年我擔任學校鋼筆書法興趣小組指導老師，在課余勤查資料，為同學們提供各種關于書法學習方面的資料，在興趣小組課堂上認真傳授寫字的技巧和經驗，和學生一起習字臨帖，互換心得，使學生的書法水平在練習和交流中不斷提高。在鎮組織的書法比賽中，我指導的學生有多人次獲獎，其中一等獎2名，二等獎1名，三等獎1名；在市比賽中，三人分別分獲一、二、三等獎。

　　每個人都說，成績只代表過去，我想說，成績使我不斷前進，在以后的教學路上，有領導的關愛，老師的幫助，加上我自己的不斷奮斗，我相信我的明天一定會比今天更美好。

　　教師專業技術成績總結3

　　記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。在本學期我的主要工作如下：

　　一、保教方面：

　　1、開學初，我是新接到咱們大三班所以對幼兒比較陌生，為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應我，我一有時間就和幼兒談心，聊天，拉進我們之間的距離。讓幼兒對我產生安全感、親切感，我們為幼兒創立了良好的生活學習環境，并針對個別幼兒情況進行了了解。

　　2、在教學上，針對大班幼兒心理情況，我開展了豐富的教學活動，以發展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標，精心設計了豐富多彩的主題活動，并運用多種教學方法，制作精美的教具。從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區、角色區、結構區、計算區、語言區、益智區等區域，并不斷豐富材料。因為開要上小學了，在開學初的一個月半內建立了良好的生活常規、游戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。事實證明，善于心中有孩子的老師才會不斷提高。

　　3、在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣為重點，做到“三教一體”，配合好錢老師，一起抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習慣培養包括了：培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。

　　二、在家長工作方面。

　　我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。于是我在接到本班以后積極與家長溝通，了解每個孩子的特點和性格。讓家長對幼兒將要進入小學的這一轉折期——“大班”做好準備。我們也設立家園聯系窗，進行家園共育。讓家長及時了解本學期的教學計劃、幼兒各方面進步、通知以及

　　保育注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題活動，家園聯系密切，認真填寫各類調查表，如實反映了幼兒在園在家學習、生活情況。

　　三、自身的進步

　　在本學期，我積極學習各種教育理論，聽專家講座，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。感謝領導的關愛，給我機會讓我鍛煉和學習，使我受益匪淺。同時也感謝我們的園長，園領導在本學期對我的幫助和關心，對上級領導分給我的任務總能認認真真，一絲不茍的完成。

　　當幼兒教師是很累，特別是大班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產生很大的影響。

　　但是，這一切都很值得，因為，我的付出，得到的將是一個美麗的童心世界！

　　教師專業技術成績總結4

　　一、試卷題型分析

　　本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍，試題類型靈活多樣，能夠全面地考查學生在具體情境中靈活運知識的能力。

　　二、試卷卷面分析

　　本次考試比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況。成績不太理想，同時從卷面上也反映了一些問題：

　　（一）基礎概念的理解不透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。比如什么是質數、合數、奇數、偶數、因數、倍數等以及表面積和體積公式運用不熟練、易混淆單位換算不熟練等。第一大題：填一填。第1題考查的是學生對圖形變化的掌握情況，這道題比較靈活，加上平時訓練比較少，因此丟分的比較多；再如第3題是在20的因數中找奇數和偶數，學生由于審題不認真，理解為20以內，因此失分比較多；第9題考查的是長方體的體積等于底面積乘高，本生知識并不難，但是由于要進行單位的變換，很多同學都失分了。1

　　（二）計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習。

　　試卷集中考查長方體和正方體體積和表面積的計算，不少學生對體積和表面積的概念有點混淆，出錯較多。因此，在今后計算教學中對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環節，引導學生掌握正確的計算方法，養成良好的計算習慣。

　　（三）解決問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。例如第五大題：解決問題。這些題比較典型，也很有代表性。但學生對長方體和正方體棱長、表面積、體積的意義不清晰，沒有認真分析題意，特別是3小題粉刷墻壁的四周，很多同學都沒有認真看題，理解為頂棚也刷。

　　三、有待改進和加強方面

　　這次考試暴露了教學中存在的不少問題。今后，在以下方面我應該加強：

　　1、重視學生的“雙基”訓練。基礎知識的理解和掌握應貫穿于整個教學過程，讓學生理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、教學，不僅要教這些基礎知識的本身，而且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結論的得出過程，重視知識本質的理解，而不能僅停留在表面的認識上。培養一定的思維習慣。基本知識和概念做到舉一反三，注意創設豐富的教學情景，在具體的情境中創造學生獨立、靈活應用知識解決問題的機會，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力。

　　2、加強學生學法的指導。為了培養學生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、針對性練習法等，形式多樣，激發興趣。

　　3、培養學生檢查作業的好習慣。要培養學生對已做完的作業仔細檢查，絕不能應付了事，或者完成了就萬事大吉。

　　教師專業技術成績總結5

　　我接手初三（1）班已經三個多月了，通過平時的教學及前三次月考，對我班的語文整體成績有了比較全面的了解。為了更好的進行以后的教學，使我班的語文成績更上一個臺階，爭取在明年的兩考中取得優異的成績，結合學生實際，我將這樣進行以后的語文教學：

　　一、學生現狀分析

　　1、通過三個月的接觸，學生已經逐漸喜歡語文這門學科。上語文課有了較為濃厚的氣氛。

　　2、學生語文整體水平偏差。從前三次學月考試的情況看，沒有優生，及格都沒有幾個。主要表現在：

　　①語文知識積累不夠。以往的語文課上，教師很少重視字詞教學，學生沒有去認真積累詞語，造成詞匯貧乏；教師也較少指導學生去積累一些名言警句，精彩片段，因此，能夠從學生嘴里吐出的妙語不多。

　　由于地處農村，條件有限，學生較少涉獵課外讀物，閱讀量太少；學生沒有條件外出旅游，見識少；學生在校沒有每天收看新聞，對國際國內或當地的一些大事等不知，造成寫作的素材缺乏。

　　②學生理解分析能力差。對于文字材料，學生不能在很短的時間內準確的理解分析，全班一半以上的同學的理解會差之甚遠，教師在這方面的訓練力度也不夠。教師對方法的指導欠缺，是造成學生理解困難的重要原因。

　　③學生的概括能力差。學生對材料的概括，大多不能做到完整而準確，用詞造句不簡明。

　　④學生的寫作能力普遍偏差。主要表現在審題不清；語言平淡，中心不明，層次不清；敘事簡單，議論乏力，敘述和議論不能有機結合；詳略不當。

　　3、學生學習語文的方法欠缺。課后沒有及時去復習、鞏固、補救。學生自覺性不強，只要教師不管，學生就不去做。不愛問。

　　4、學生在解題中沒有方法。由于知識的積累和掌握不夠，學生在做題時不知所措，無從下筆。解題沒有明確的方向。

　　二、今后教學的具體工作措施

　　1、認真充分的備好每一堂課。課前的備課工作非常重要，備課要做到重難點突出，要切合學生實際，做到知識點落實，練習題的設計要精而少，有針對性。

　　2、每節課解決1-2個知識點，知識講解力求深入淺出，講解要透徹。重視對學生進行方法指導，讓學生明白解決每一種問題的方法和步驟，解題有明確的方向。每節課把講解和練習結合，爭取讓學生把每一個知識點都掌握。課堂問題的設計要落到實處，不能太多，應抓住能突破課文的重點。應精心組織學生進行合作、探究式學習，課堂盡量多讓學生活動，以充分調動學生學習的積極性。

　　3、要充分利用課堂45分鐘的時間，擴大學生的視野，豐富學生的知識積累。每一個周至少給學生朗讀2篇名家名作，讓學生體會名篇優美的語言，感染熏陶學生，給學生寫作以啟示。

　　4、堅決重視學生基礎知識的積累、運用。對義務教育階段語文課本中出現的生字詞，要讓學生去理解并記憶，還要在平時的實踐中運用。對名家名作中的佳句，要讓學生去品位理解記憶；對名言警句應積累；要充分利用我自己的資源，把我的一些資料給學生，讓他們在課內課外進行閱讀、練習。對學生的積累應重視在理解的基礎上進行；積累的目的是為了運用，因此，教師要不斷設計練習題，讓學生把所學的知識轉化為實際的操作能力。

　　5、重視學生對問題或材料的概括能力的訓練。在平時的上課中，對學生回答的問題不能忽視，對學生回答出來的答案應精益求精，要準確、簡明，要能抓住要點。對問題的回答，教師應針對不同的問題指導不同的解決方法。

　　6、重視學生寫作能力的培養。要對學生在寫作中的審題、語言組織、結構安排、開頭結尾等各個環節進行方法指導。教師要多去收集學生的優秀作文，讀給學生聽，也讓學生去讀，教師再對作文進行評價，讓學生學習優秀作文的長處，從中學到作文的有關方法，；教師還要對現有學生中的優秀作文進行評價指導；注重修改作文的當面性，與學生一道修改作文，讓學生領會寫作要領。作文要做到多寫。

　　7、注重學生的思想動態，適時調整學生在學習中遇到的問題（知識的和心理的）。經常與學生交流，了解他們在學習中的困難，及時幫助他們分析總結，找出原因，尋找解決的辦法。隨時把學生學習語文的積極性調動起來，以達到學習的最佳的效果。

　　8、重視對學生在學習過程中的學科交叉學習。對我們重慶地方特色、風景名勝等，要對學生介紹，讓學生知道；教師在課堂上還應向學生介紹國際國內大事，以及我們重慶等地方的重大新聞，以擴大學生的視野；在教學中把其他學科的知識，讓學生轉化為語文知識，比如，把數學公式讓學生用語言文字表述出來；對課程標準上要求的課外名著的閱讀，教師要對學生進行講解訓練。

　　9、認真研究近幾年重慶市語文中考試題，從中找尋考試的方向，明確教學的目標，把握教學的重點。精心組織復習，分塊分類，逐一落實；在中考前，要精心準備幾套升學模擬試題進行考前強化訓練，查漏補缺。

　　三、工作行事歷

　　20xx年12月月初結束新課，專題復習：語法知識

　　復習病句修改；仿句練習；新聞概括

　　20xx年1月準備期末考試

　　20xx年2-3月，第6冊語文新課學習

　　20xx年4-5月中旬分類分塊進行復習

　　20xx年5月下旬-6月，診斷性考試，中考強化訓練，迎接中考

　　20xx年12月15日

　　教師專業技術成績總結6

　　x月，積蓄了一年的工作經歷。寒冷的天氣里，我們的工作依然緊張而忙碌的進行著。現對11月工作總結如下：

　　一、常規方面

　　幼兒園的安全重于泰山!在幼兒的一日生活之中，良好生活習慣的培養也是我們每日工作的重中之重。本月我們在幼兒的穿脫衣服方面和進餐方面進行著重的培養。隨著天氣的轉冷，幼兒的衣物也隨之增多。所以我們利用中午睡前和起床的環節指導、練習幼兒自己自己穿脫衣服。進餐時，老師會先報菜名，講講吃的是什么食物，對小朋友的身體有什么好處等等，以引起幼兒的食欲。餐中，老師會一直鼓勵吃飯稍慢的幼兒，如：陳君卿小朋友，我們對此調整了教育措施，由原來盛的一樣多調整為每次少盛多添，這樣不僅減輕了幼兒進餐的壓力，還增強了幼兒對吃飯的興趣，此種方法已經推薦給陳君卿的媽媽，經過在家的實驗，他的媽媽非常認可老師的此種方法。

　　二、環境創設方面

　　x月份，我們的活動主題為冬天來了》。在墻面中，老師帶領小朋友們制作了圣誕樹、雪花和手套等關于冬天的裝飾物。讓孩子們通過自己動手操作來真正了解冬天，感受冬天。

　　三、家長工作方面

　　國際班的家長工作方面需要加強培養了。家長們配合老師工作、支持老師工作的意識越來越弱。班級博客，家長們的瀏覽率非常低，圣誕節老師請家長給班級帶各種圣誕節日的裝飾品，剛開始沒有幾個家長帶，后來在老師的表揚與鼓勵下，班級的很多的家長才去給小朋友去超市買來裝飾品，給班級帶過來。通過家長們配合班級的工作，我們國際班的班級環境變得五彩繽紛起來，孩子們也提前感受到了圣誕節的節日氣氛。

　　四、大活動

　　x月8日，班級進行了家長開放日活動。國際班因為孩子的年齡問題，所以我們進行了分組教學。這樣的教學形式得到了家長的肯定，孩子們也積極與老師互動，積極回答老師的問題。家長們能夠如實的看到孩子在幼兒園的表現。此次開放活動得到了家長們高度的認可。

　　x月23日，圣誕前夕。幼兒園舉行了“暢游藍森林……親子同樂嘉年華”的活動。活動之前是孩子們這學期學習內容的匯報演出。早上8點半正式開始。在《鈴兒響叮當》的音樂聲中，拉開了此次匯報演出的序幕。開著孩子們跟隨老師認真的做著各種舞蹈動作，臉上稚嫩的表情，給了老師無比的力量與信心。經過：英語展示、唐詩宋詞的背誦、毛澤東詩詞的背誦、和多個舞蹈、兒童歌曲的演唱之后，在孩子們的歡歌笑語聲中，家長們的稱贊聲中，我們的學期匯報演出圓滿結束了。家長們對這次匯報活動，非常滿意，紛紛稱贊孩子們太棒了!!接下來的嘉年華的游戲活動，真的是讓孩子們和家長一起同樂了。家長帶著小朋友一起互動游戲，也留下了歡聲笑語，增近了親子感情!此次活動，對于很多的小朋友來說，他們人生中的第一次。相信這樣的一次活動會一定會帶給孩子們一份一生的、美好的回憶。

　　教師專業技術成績總結7

　　在學校理念的引領下，在組長的支持和原高一老師的耐心幫助下，我們20xx級高一語文備課組經過一年的摸索和實踐，取得了一些成績。年級的語文整體水平得到了長足的進步，學生的語文素養更是有了突飛猛進的提高。成績的取得源于很多因素，現總結如下：

　　1、學習源于興趣，從活動入手抓語文

　　興趣是最好的老師，經過九年的語文學習，絕大多數孩子喪失了學習語文的.興趣，升入高中后，高考的壓力如影隨形，學習很難依據興趣來進行了。有些孩子出現了審美疲勞、感覺疲勞、精力疲勞等學習綜合癥。我們首先從培養學生的興趣入手，抓活動，抓貼近生活的文本，抓有生命力的課堂，讓語文教學回歸生活，回歸生命的教育。彭老師和劉老師在這方面做了大量的工作。彭老師把年級的大型語文活動抓得有聲有色，在高一年級掀起了快樂學習語文的熱潮。高一全員參加的“新世紀杯”全國語文作文大塞，成績突出。劉老師抓語文第二課堂工作，名著閱讀原本枯燥，可是劉老師先后把《百家講壇》等影像資料引入課堂，還聘請名師、知名作家到校和學生面對面的交流，精心耕耘后，高一學生整體寫作水平有了很大的提高，學生有了濃厚的學習語文的興趣。這些都為年級語文成績的提高打下了堅實的基礎。在海珠區名著閱讀競賽中，有2人進入區前十名，有2人進入區前二十名，共有5人進入決賽。在決賽中，2人獲得市二等獎，取得了歷史性的突破。

　　2、成長源于快樂，從情感入手抓語文

　　語文不是死讀書，也不是讀死書。每篇文本中都蘊含著作家的智慧和情感。學生是有情感的個體。兩者碰撞后必然會產生感情的火花。我們不能用肢解式、模糊化和絕對化的教學抹殺這些純真的火花。情感的體驗無論喜悅還是悲傷，學生得到的都是一種快樂。抓住情感，就抓住了文本的一半的精髓。我們從情感入手，引導學生體驗真善美，著力打造生命化的大語文課堂，傳承民族智慧，積淀民族情感，培養學生的審美意識，力爭做好生命的教育。在區教研室到校督導時，備課組出里節課，受到了好評。學生寫作有話可說，有情可抒，有理可講，就是貫徹語文組統一教學原則最好的證明。學生語文成績的逐步提高，更是得力于語文組整體教學模式的貫徹。生命化大語文課堂在培養學生日益提高的語文素養的同時，也使學生贏得了高分數。學生體驗到了成功的樂趣，成就感的取得將是他們更好的熱愛語文，這種情感的持續本身就可以使語文課堂充滿更多的活力。

　　3、收獲來自耕耘，從基礎入手抓語文

　　高一是起始年級，贏在起點才能最終勝在高考。從基礎入手，從識字入手，抓詞語，抓語法，抓句子，抓文本，一樣一樣扎扎實實的來，不冒進，不搶進度，不怕學生不會，用所有的耐心教語文，學生不會什么補什么，做到基礎人人過關。這是我們高一老師的共識。這學期，我們天天抓基礎，練基礎，考基礎。每周年級布置統一的基礎知識過關試題，從字音字形抓起，堅持不懈，經過半年的努力，學生的基礎知識有了很大的提高，基本能力也日益增強，這為今后的高中語文教學打下了良好的基礎。

　　這學期高一語文備課組取得了一些成績，但是，也存在一定的問題。教學模式還有待于進一步的研究和探討，教學效果還有待于進一步的改進，教學成績也還有待于進一步的提高。今后我們將和諧進取，努力總結已有的經驗和教訓，在自己的崗位上盡職盡責，更好的完成我們的工作。

　　教師專業技術成績總結8

　　一、學生學業評價的概念

　　學生學業成績的評價是教學工作的一個重要環節。所謂學業評價，是指以國家的教育教學目標為依據，運用恰當的、有效的工具和途徑，系統地收集學生在各門學科教學和自學的影響下認知行為上的變化信息和證據，并對學生的知識和能力水平進行價值判斷的過程。

　　學校通過對學生學業成績的評價，可以檢查教學的完成情況，從檢查中獲得反饋信息，可以用來指導和調節教學過程和學習過程，從而改善教學方法，提高教學質量。

　　二、學生學業評價的方法

　　（一）觀察法

　　觀察是直接認知被評價者的最好方法。它適用于在教學中評價那些不易量化的行為表現（如興趣、愛好、態度、習慣、性格）和技能性的成績（如興趣、繪畫、體育技巧和手工制成品）。

　　（二）測驗法

　　測驗主要以筆試進行，是考核、測定學生成績的基本方法。

　　1、測驗的質量指標

　　主要有信度、效度、難度與區分度。

　　（1）信度

　　信度是指測驗結果的可靠程度。如果一個測驗在反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠結果，那么這個測驗的信度就較高，否則，信度則較低。影響信度的因素很多，主要有測驗的長度，測驗的時間，受試者的身心狀態，測驗的指導語不清，評分標準不一等。

　　（2）效度

　　效度是指測驗達到測驗目的的程度，即是否測出了它所要測出的東西。一個測驗的效度總是對一定的測驗目標而言的，故不能離開特定的目標籠統地判斷這個測驗是否有效度。

　　（3）難度

　　難度是指測驗包含的試題難易程度。試題過難或過易都不能準確測出學生的真實成績，所以，一張試卷總的來說難易要適中，但它的試題既要有較難的題，又要有較易的題，做到難度適中。

　　（4）區分度

　　區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。區分度與難度有關，只有在試卷中包含有不同難度的試題，才能提高區分度，拉開考生得分的差距。

　　2、測驗的種類

　　常用的測驗有：論文式測驗、客觀性測驗、問題情境測驗和標準化測驗。

　　（1）論文式測驗

　　它是通過出少量的論述題要求學生系統回答以測定他們的知識與能力水平的測驗。它的優點是能夠有效測定學生運用已有知識來分析和認識問題的能力，但也有很多缺點，主要是閱卷任務重，評分缺乏客觀性，易受評卷者主觀因素影響，故也稱主觀性測驗。

　　（2）客觀性測驗

　　它是通過出一系列客觀性試題要求學生回答來測定他們的知識與能力水平的測驗。它的優點是取樣廣泛，命題的知識覆蓋面大，答案明確，不易受評卷人主觀態度的影響，能有效地測出學生知識的掌握情況，但亦有缺點，如編制測驗試卷任務繁重，難以測定受試者的能力。

　　（3）問題情境測驗

　　它是通過設計出一種問題情境或提供一定條件要求學生完成具有一定任務的作業來測定學生知識與能力水平的測驗。它的優點在于，能夠測定學生創造性地運用知識解決實際問題的能力，包括操作能力，但其知識覆蓋面窄。

　　（4）標準化測驗

　　它是一種具有統一標準、對誤差做了嚴格控制的測驗。標準化測驗的特點是：試卷大量采用客觀性試題，題型多樣，知識覆蓋面大，試題明確科學;測試的實施必須按明確規定的"測驗指導"去做;評分按嚴格的評分標準進行;對分數的解釋也必須一致，并報告其常模。這樣，其結果便可以與國內的同類測驗進行比較。

　　（三）調查法

　　調查法是了解學生的學習情況，為進行學生成績評定收集資料的一種方法。它一般通過問卷、交談進行。問卷是通過預先設計好的調查題要求學生筆答以獲取有關評價資料的方法;交談是了解學生學習的興趣、需要、態度和課后學習情況的一個重要方法。

　　（四）自我評價法

　　顧名思義，自我評價法就是自己對自己的評價。它的主要方法有：運用標準答案，運用核對表，運用錄音機、錄像機等對自己做出評價。

　　三、學生學業評價的方式

　　（一）考查

　　考查一般是指對學生的學習情況和成績進行的一種經常的小規模或個別的檢查與評定。

　　安排考查，可以由教師自擬計劃，自己確定時間，自行命題和規定答案，并做出評定。其目的側重于了解學生的學習情況與質量，使師生都能及時獲得反饋信息，以便改進教學。

　　考查的方式主要有：口頭提問，檢查書面作業，書面測驗等。

　　（二）考試

　　一般是指對學生學業成績進行的階段性或總結性的檢查與評定。

　　考試由學校或上級教育行政部門統一組織，有的還統一命題和統一組織閱卷、評分。其目的側重于對學生的學習質量做出全面檢查與評價。

　　考試的方式通常有：期中考試、學期考試、學年考試、畢業考試等。

　　（三）考查與考試的結果

　　考查與考試的結果一般都量化為分數顯示出來，分數表示學生的學業成績。為了對學生考查和考試的成績準確地評分，就必須熟練地掌握評分標準和記分法。

　　評分標準一般要注意下述方面：學生掌握知識的廣度和深度;運用知識的能力，包括語言和文字表達能力;在口頭、書面回答和實際操作中所犯錯誤的數量與性質等。

　　教師專業技術成績總結9

　　這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。下面對本學期如下：

　　一、進行了英語學情分析。

　　這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優秀(120分)檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。

　　二、本年度教學工作重心

　　即在進行基礎知識的上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20xx年8月中旬到20xx年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元(20xx年1月底)。課本復習安排是每單元課本復習用時1節課，優化設計1節課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

　　三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

　　課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。

　　四、聽力訓練作好提高成績保障。

　　征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

　　五、擴大閱讀，培養英語能力。

　　課外閱讀必不可少。給學生提供了兩個網址：一個是21世紀報，一個是China Daily。網站兼顧新聞、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作來背誦。這不僅提高了學生的學習，也豐富和開拓了學生的視野。

　　六、認真批閱學生，推薦學生優秀作品。

　　本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。

　　又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

　　教師專業技術成績總結10

　　本次考試，從學生的答題情況來看，做得好一點的是“基礎知識積累與運用”部分，下設計四個小題，總分為15分。第1題為根據拼音寫漢字，，滿分率90%，失分最多的是“唳”字形較難，記憶不牢固。第2題為改正錯別字，所選為課后“讀一讀寫一寫”中的常見字詞，滿分率較高為96%，只有幾個學生平時不太認真出現了錯誤，對“迭”記憶不牢，出現錯誤。第3題為考查課文重點段落的記憶，考查形式為填空，此題有60%的學生由于對課文重點段落重視不夠，沒有按要求背誦，三個空只記得2個，還有部分學生能記住但是字形寫錯。第4題為文學常識填空，考查文章的作者，因“《論語》是我國古代的（）”問題的指向不太明確，學生無所適從，而錯得較多，滿分率只有10%。第五題為詩文默寫，滿分2分，都是選自課內的詩文，95%的學生能夠全部做對，只有少部分學生，在默寫時出現錯別字，而導致失分。

　　第二部分是“古詩文閱讀與記憶”，這部分中的前兩題是字詞與句子翻譯，都是出處課文下面的注釋，學生的得分率較高，滿分的學生占90%，錯誤出現在對“慍”的解釋上。此部分的第三題，是由課后練習變換而來，會但是由于大部分學生沒有認真讀題，把它當成了課后的原題來做。

　　第三部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內《夏感》選取的重點段，總分10分，下設3個小題：1小題考查了學生根據語言環境分析詞義的能力，2小題考查了學生對比喻和擬人句子的辨別和賞析，3小題考查了仿寫句子，其中2、3兩小題出自課后練習。從答題情況來看，不盡如人意。最高分8分，最低分2分，大部分同學只能得4—7分，失分的主要原因是學生的分析能力不強，不能通過具體的語言環境來推測詞語的含義，失分的學生很多，全對的寥寥無幾。第二小題的要求辨別比喻和擬人句并說出好處，學生做得較好，但還有學生分析得不夠具體失掉1分。第三題是仿寫此題的在課堂上練習過，基礎好的學生能得滿分，那些上課不夠認真的學生失分較多。

　　第四部分的閱讀題《窗》選自于課外，聯系生活，回憶了窗的過去，現在與未來，展示了社會文明的發展。該題總分20分，得分情況很不理想，得15分者不超過80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此題共設5個小題，第1題用自己的話概括文章主要內容。由于七年級學生課外閱讀練習較少，閱讀能力有待提高，在做題中對文章的內容把握得不準，只是概括為打開窗觀看春天的景物，沒有體會到本文的重點是回憶窗子的發展變化，能夠回答完全正確的極少。第2題理解句子的含義，所選的句子意思比較淺顯，能夠扣住要點的學生占90%。第3題理解文中窗子的不同含義，考查學生對文章局部內容的理解與分析。此題大部分學生能把第一個意思分析正確，而對第二個詞的含義由于對文章的內容理解不深入，所以失分的較多，正確率不到50%。第4題分析文章的線索，線索對于七年級學生來說還有點陌生，加上對文章內容沒有正確把握，所以能得滿分的只有20%，第5題屬于開放性試題，考查學生對文章內容的引申與思考能力，此題由于平時訓練較少，加之學生思維還停留于幼稚階段，所以做題時回答淺顯，不能深刻，平均得分在3分。

　　第五部分綜合實踐題，總分15分，是七年級學生剛接觸到的一種題型，下設3個小題，主要要求學生擬宣傳語與告示語和寫生活中的廣告。這類題型貼近學生的生活，考查學生的創新能力與對事物物評判能力。此題靈活性較大，七年級學生與社會多多少少有些接觸，平時生活中也接觸到了此類的語言現象，學生做起來也比較容易，得分在12—14。

　　“寫作部分”。屬于命題作文，題目為<<我夢想中的生活家園>>或<<我夢想中的山河大地>>要求具體、明確，屬于想象類的作文。但本次作文整體情況不好，能得到優分的學生比較少。從寫作實情分析，大部分學生寫作能力較差，不能認真審題，沒有寫自己理想的生活或環境。大部分學生書寫不太工整，語言表達空流暢，結構思路不很清晰。平均得分在34—36分。

　　存在的問題及教學建議

　　綜合本次考試，我們發現盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現在以下幾個方面：

　　1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關”

　　古詩文閱讀和課內閱讀選自課內，從答題的效果來看，部分學生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學的知識，也許是老師沒深鉆教材，也許是教師沒很好的把握教材的目標性、指向性。我們教師在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三，那么，這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。

　　2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力

　　本次考試閱讀理解部分共有40分，能夠得到35分以上的學生不到總數的15%，大多數學生得分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學中應以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。

　　3、要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣

　　從本次考試的情況看學生的語文基礎并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，學生在進入七年級之后，還沒有從小學的貪玩，馬馬虎虎的學習習慣中改正過來。因此對學生語文學習習慣的培養，使學生知道“字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。

　　4、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。

　　新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經典古詩名著的重視。特別是七年級要培養學生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。

　　5、進一步加大語文與生活的聯系，關注生活中的語言現象，提高學生的語言文字處理的實踐能力。

　　從本次試卷來看，很重視綜合實踐活動的考查，這對七年級學生來說是一種新的題型，學生也表現出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學生的平時的語言現象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以后的教學中要引導學生參加綜合活動，主動參與，增加積累。

　　6、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。

　　本次作文考試，非常明確的告訴學生寫作內容，但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練中提高寫作水平。

　　教師專業技術成績總結11

　　早上遇到了中心校的一位老前輩。老前輩非得請我們班的科任老師去吃飯。原來去年，我們班上從一所“名校”轉來一個學生。這個孩子正是老前輩一位戰友的兒子。人人都想進的名校，孩子咋出說來了？那還不是成績極差，而且不安分，最后不得已只能轉學。在我們班的幾個月，孩子仍舊是作業交不上來，各種偷懶。我們也無奈啊，只能盡力而為。

　　可是孩子說，他在這里很開心，沒有了之前的壓力，開始享受學習。他的家長也覺得孩子變化很大，陽光樂觀了許多，成績竟然也進不了很多。

　　飯定然不會去吃的，但是我的心里卻像吃了糖。

　　“班上好干凈啊！”

　　上周體育測試，學生們都不在學校。班上只有青青在班上。青青腿上有輕微殘疾，所以不用參加體育測試。

　　下午放學時，等我帶著學生回到班上時，我們吃驚地看到，班上好干凈啊！

　　原來就是青青，一個人把班上打掃了一遍，還把一些裝飾給重新整理了一遍。班上已經是煥然一身了。坐到位子上，我請同學們觀察了我們的變化。孩子們不約而同把目光投向了青青，并報以了熱烈的掌聲。

　　其實青青三年的變化，本身就讓人感動。

　　七年級入學，我們就發現了青青是個膽小靦腆的孩子。因為自身的小問題，孩子也時常顯得很自卑。那年清明，我們帶孩子們去烈士陵園掃墓。學校和陵園只有一墻之隔，荊老師帶著隊。還是副班的我在后面。我看到了青青，努力想快點卻還是跟不上大家的樣子。我默默走到她身邊，“青青，陪我一起走吧。”孩子微笑著點點頭，我們倆走了一路，說了一路。我才知道，青青最愛做飯，而且每天中午，她放學回到家就給弟弟做飯，每天不重樣。突然覺得，這個姑娘真是懂事。

　　因為孩子的乖巧懂事，各科老師對她照顧有加。青青也變得開朗起來，敢回答問題了，敢和老師說話了。偶爾還會和我在QQ上聊幾句。

　　老實說，兩個孩子的成績都不是特別好，可是孩子在我們學校的變化，讓我感動。一個孩子的成績真的不能代表他的未來，可是一個不斷成長的心靈卻可以讓他們走得更遠。我們的學校是二七一個很普通的學校，我們的老師也不是名師，我們所做的就是最普通的教育工作。甚至當自己很辛苦工作的時候，還有家長來找你鬧事。盡管很累，但是諸如這樣的孩子，總能讓我們發現自己的意義所在，讓我們感到希望。

　　如今的時代更需要教育者拋開成績看學生，關注生命的教育，關注內心的成長，讓我們的孩子成為有素養的人。

　　我們也讓自己更閃光。

　　教師專業技術成績總結12

　　快樂充實的一學期又畫上了圓滿的句號了，在學校領導的關懷和同事們的幫助下，我在成長。現將本學期工作總結如下：

　　在教育教授教養工作中，我能夠嚴謹治學，刻苦鉆研業務，認真學習《小學音樂課程標準》，認真備好、上好每一節音樂課，不斷學習新知識，探索教育教授教養規律，改進音樂教授教養的手段和方法，進步自身的教育教授教養水平和科研能力。音樂學科是一個專業技術性較強的學科，音樂教師必須具備扎實的專業基本功(如良好的演唱、演奏、伴奏、自彈自唱、舞蹈、表演能力)和教授教養基本功(如課堂駕馭能力、語言表達能力、淵博的學識等)。學生只有對老師淵博的學識和精湛的技能有了敬佩感和吸引力，才能愿意在老師的指導下進行音樂的學習。因此，我經常忙中偷閑，抓住點滴時間，苦練專業基本功和教授教養基本功。

　　在課堂教授教養中，我始終本著以音樂審美為第一的理念，結合學校實際和學生自身的特點，安排每一節課的內容。在教授教養中以學生為主體，讓學生在輕松愉快的學習環境中學習，充分調動全體學生的積極性、主動性，不斷進步教授教養質量，使學生得到全面的發展。在師生關系方面，我能夠關心愛護全體學生，尊重學生的人格，公平、公正的對待每一位學生，與學生建立民主、和諧、平等、融洽的師生關系。在課下，我非常注意和學生談心、交朋友，及時地了解他們的心聲和愿望。[課堂上，我時時和學生用親切、商量的語氣交流，每每與學生換位思考，我給學生一個鼓勵的眼神、一句表揚的話語、一縷親切的目光，孩子們都能感覺到，真正達到了師生之間心靈的溝，不排斥頑皮的學生，不諷刺、不挖苦學生，不體罰和變相體罰學生，能夠做到對學生既嚴格要求，又耐心疏導，堅持以愛動其心，以嚴導其行，以理服其人，抓住每一個教育學生的機會，真正做到教書育人促進學生全面的發展。利用課余時間我積極學習各種音樂教育理論，練習聲樂技巧，為教授教養工作做好充實準備，以適應當前教育的形式，能更好的教好音樂我努力學習音樂知識，努力鞏固好自己的基本功。當然，自己還有很多不足之處我會朝著自己的目標而不斷努力的，音樂教授教養是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發學生的學習興趣貫徹到教授教養始終，對低年級學生我以進行節奏、音準訓練為主，并適當進行識譜教授教養，讓學生在節奏、律動中去感知音樂的美。在下學期的教授教養工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能，多讓學生聽好的音樂，唱好歌曲，培養學生自主創編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣。下一學期我要加強部分學生的思想教育，讓全體學生動起來。在課堂教授教養中我會為上好下一堂課堅持作好課堂教授教養后記反思自己的教授教養行為，運用課后記清楚的反應自己教授教養情況，我利用它及時地思考解決自己的教授教養問題，使自己的音樂課教授教養效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課。

　　教師專業技術成績總結13

　　時光似箭，歲月如歌，轉眼之間，這一學期又要臨近最后華麗的樂章了，回首這段在苦樂交融中幸福成長的日子，面對期末這即將收獲累累碩果時的一絲喜悅，此時的我，感慨頗多。

　　回憶著自己當初剛剛走上講臺，面對讓我棘手的課堂，我總喜歡這樣安慰自己：等我再多教幾年書，多一些經驗，一切都會好起來的。那時的我會困惑，會茫然，有時我也會為教學而焦慮，而這份潛在的焦慮感源于教學設計時無法找到一個恰當的切入點，源于課堂上無法激起所有學生的學習熱情，源于教學時不能作出迅捷明智的引導，源于苦心孤詣的教育卻看不到相應的效果……

　　而以上的感受，相信很多年輕老師都曾經歷過。但這是年輕教師成才道路上必須要經歷的階段，也是對我們精神與思想上 “蛻變”的一次真正的考驗，幫我們實現從“象牙塔”到“歷練圣殿”的重大轉變。

　　我不辭辛苦，我樂意學習，我嘗試于創新，我辛勤地去耕耘，我敬業地去奉獻，我所做的一切都是出自這樣一個簡

　　單的初衷，也是我時刻渴望實現的座右銘：“我希望自己的教學生涯充滿成功”。

　　兩年多的教學實踐使我變得理智而成熟，時至今日，我不會再因為工作上遇到的挫折而漸漸失去繼續努力的勇氣，也不會因教學上的取得的一點小成績就淺嘗輒止。本學期我一直堅持著自我反思。既反思教學，更是反思自己。反思中，因為帕爾默的話時刻在驚醒我：“當我還不了解自我時，我就不了解我的學生們是誰。……當我還不了解自我時，我也不能夠懂得我的學科。”

　　在教學中反思，在反思中成長。身為青年教師，反思教學帶給我的影響是巨大的。它就像儲存智慧的背囊一樣，使我的教學變得異彩紛呈，也更活躍了我的思想，使我能更好的進行教學上的實踐創新。

　　在本學期中，我結合教學實踐，積極嘗試創新，樹立正確的教學質量觀，努力提高自己課堂上的教學質量和效率。所以在課堂上我嘗試激發學生的興趣，根據學科的特點，提高學生的參與積極性，將枯燥的“被動”學習為情趣橫生的“主動”學習、變填鴨式的“強迫”為發現探究式的“自愿”學習。

　　因為在日常教學中，我注意到學生常常會嘗試著主動地去思考你留給他們的問題，所以為了能最大限度的實現課堂優化與學生的自主性探知的潛在意識。在課堂上，我會積極鼓勵學生們質疑，并嘗試著以此推動課堂教學的不斷深入。例如有時我會通過小故事或卡片的方式來設置不同的情景，激發他們的疑問和好奇心。

　　孩子們具有無窮無盡，用之不竭的創造力的源流。在言語教學過程中，我針對孩子們這一點，充分挖掘教材中的有利因素，找準最佳的培養發散性思維的契機，力求巧妙地設計教學流程，鼓勵孩子們大膽的發表自己的見解，大膽的就一個學習話題與其他同學進行語言交流。與接受學習相比，這樣豐富多彩的探究型學習，則具備了更強的問題性，實踐性，參與性與開放性。學生們可以在經歷探究的自主學習過程中獲得知識，發展能力，體驗情感，掌握解決問題的方法。

　　在具體的教學實踐中，我一改往日照本宣科式的知識灌輸，而是事先安排學生參與一些手腦并用的小的熱身活動，這樣就更有利于發揮他們的主觀能動性，鑒于小組合作的團隊意識，學生們往往會嘗試有選擇地去找許多與知識內容相關的資料，或是做一些相應的單詞卡片。另一方面，我在課堂上積極地創設語言和活動環境，目的是提高學生創新性的

　　思辨能力。因為許多口語好的學生，都是在生活化的情境創設中潛移默化地習得英語知識的，所以在環境教育中創設一種情感和知識相結合的教育環境，可以讓學生更容易在輕松愉快的氣氛中有效地獲得環境知識，通過強烈地情感體驗和個性的陶冶，完善自身的綜合素質。

　　為實現孩子這方面的潛能，在接下來的教學實踐中，我準備嘗試開展課后英語教學活動展示，學生們可以自己就一個主題，通過觀察訪問，查閱資料，小組合作的方式對生活中的小的發現或一個小的課題進行交流和探討。這樣一來，學生們就會自主發現課本知識與實踐生活中的情景之間的共同特點與不同之處。然后待學生自主合作探討之后，我就會組織學生以小組為單位進行思想交流，并引導他們在分享彼此成果的過程中說說自己對知識的發現和理解。每每這時，學生們的主題意識就會被充分激發，思維也自然即刻活躍起來，紛紛踴躍發言。

　　其實，不管是質疑，還是有個性的思維方式，都是學生自覺嘗試能動學習的表現。作為教師的我深深的感知：自己不能隨便忽視孩子們這種積極的自主學習的態度，更不能將其視為“逞能”“怪癖”等不良的學習行為。相反，我要鼓勵孩子們質疑，誘導孩子們進行發散性的思維創新，并把握好孩子

　　我們言語潛能培養的環境與最佳契機，有機合理地實施科學教育，力爭讓孩子們的言語素養在潛移默化中得到發展，進而不斷完善他們的整體素質。

　　傳統的英語教學注重教師唱主角，一節課下來，聽說讀寫教師統統 “打包”拿下，很少能留個小疑問”讓學生能動性的回味回味。這樣一來，三尺講臺就儼然成了教師一人盡展專業知識的舞臺，學生則成了臺下被枯燥情緒壓抑著的漠不關心的聽眾。那么如何能讓我們的課堂“動”起來？如何能讓學生的學習熱情重新“燃”起來，又如何能讓學生們在輕松愉悅的氛圍中使自己的思維跟著老師的節奏“跳”起來？這還真是門學問呢。

　　“教學就是即席創作”。現在的課堂，學生往往不順著老師的思路，喜歡旁逸斜出，經常會使我們的教學陷入“慢熱”，“冷場”之境地。所以一方面教師在課前對自己的教學任務需要有一個清晰、理性的預設。此外，在教學中更應“以學生為主”，充分了解每一個學生，從而使整個預設空間具有更大的包容性和自由度，以達到課堂動態生成的有效預設。另一方面，學生是學習的主人，不是書本的“奴隸”，也不是教師的“應聲蟲”。在我們的課堂教學中，學生隨時會生成一些與你的預設不同的信息，這就要求教師善于捕捉其中的有利因素

　　教師專業技術成績總結14

　　美好而充實的時光總是過得很快，轉眼間我在科學教師這個崗位上工作了一學期。回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。下面就本學期的工作總結如下：

　　一學期來，我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學校，把學校當成第二個家，注意維護學校的良好形象，家長、同行面前宣傳學校的良好形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他身心健康發展發明良好的環境。

　　本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透，教育教學工作上兢兢業業。課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，并做好復批工作。

　　時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，緊張工作之余。要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了頭腦中多貯藏一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外地優秀教師和專家的先進理念，相對而言，這個學期也是外出較多的自我感覺在教學理念上，也慢慢地有了自己的一套思維，只是經常外出難免影響教學，也給一些教師帶來了代課的煩惱。

　　除精心設計教案，本學期擔任科學組組長。認真上好每一堂課外，還積極帶領組員進行教育教學研究活動。本學期聽課、說課、評課、教后反思等方面的教研活動開展正常。自己還在這一學期中，代表科學組，面向全校上了一節科學課《認識消化器官》除了教學上，還帶領科學組教師參加了一些科學競賽活動，如市級的車模、船模、科學小論文等，并且取得了較優異的成果。

　　這一學期的科學統考效果卻遭遇了滑鐵盧，然而。片里面，整體成果是難以令人滿意的當然，也可以提出很多的原因來推卸責任，但我一直相信一條，如果一個兩個學生出了問題，那就是學生的責任，如果是大部分的學生呈現了問題，那就是教師的責任。雖然一向反感這種應試的教育，特別是科學學科上，但既然制度訂出來了作為教師就應該只有遵從的責任，并為之而努力，好在還有一個學期的時間，只要能夠做到提升課堂四十分鐘的效率;提高期末復習的質量、容量;適當增加科學課的時間…相信在全體科學教師的努力下，科學課的考試效果一定能打個翻身仗的。

　　教師專業技術成績總結15

　　很慶幸，剛踏出校門就找到了工作，在艾諾這個教育機構里，我成長了許多，有過遇到困難不知所措的淚水，有過戰勝自己暗自欣喜的笑容，有過累到筋疲力盡卻還一直堅持工作的勇氣，甚至還有過害怕面對那些家長逃避的膽怯，但也有看到那些可愛的笑臉朝我微笑的感動......好多好多的感觸，在時間車輪的轉動下都漸漸成為了不可抹去的記憶......

　　x年8月6日，經過同學介紹我來到了運城艾諾科技教育，通過教學主管的面試我開始了我的英語教師工作。在剛開始的一個月內，我們只是在不斷的練習demo課，雖然是看似很簡單的任務，但在這個過程中我想我學會了穩重、自信、不驕不躁，也認識到了自己不是原來學校里的優秀生，只是這個工作崗位上的新人而已。

　　x年9月11日我開始了教授工作，雖然剛開始只有3個學生，但對于我來講，我想自己應該從最基本的做起，有了經驗才可以在以后的工作中更加的進步。我記得自己第一次面對孩子們時的緊張，即使自己已經做了非常充足的準備。一次一次的上課，一次一次的課下總結與深思，一次一次的與家長溝通交流，慢慢地我開始適應了這樣的工作。

　　x年10月、11月、12月我已經有了9個學生了，通過每周教學主管的培訓以及自己在教學過程中掌握的經驗，一節課我能完整的上完了，但我知道自己在經驗上，教學方法，教學設計上還是非常的缺乏，我會把自己的目標定位的很高，而我會從最低的位置出發，不斷的向自己的最終目標奮進。

　　x年11月，學校又重新給我招了一個新班，在第一次演講會的時候我的不自信造成了好多的失誤，也給招生團隊造成很大的影響，在心情失落的時候我的朋友給了我安慰和鼓勵，我想自己不應該輕易的認輸，不管別人怎么樣看待我的失敗，在我心里永遠都不會認輸。

　　新年伊始，回顧x年特別的充實，在x年我又帶著新的目標與激情奮戰在這個普普通通的崗位上。我會加油!

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