二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　　時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。下面是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選8篇），希望能對(duì)大家有所幫助。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

　　一、學(xué)生掌握知識(shí)情況：

　　二年級(jí)有學(xué)生43人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　　二、教材分析：

　　(一)、長度單位

　　本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對(duì)長短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長度知識(shí)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長度。并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

　　(二)、100以內(nèi)的加法和減法<二>

　　本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。

　　(三)、角的初步認(rèn)識(shí)

　　本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。

　　(四)、表內(nèi)乘法<一>

　　表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

　　(五)、觀察物體

　　本單元包括從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是按照知識(shí)引入—————概念教————適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

　　(六)、表內(nèi)乘法<二>

　　本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作。

　　(七)、統(tǒng)計(jì)

　　本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，合作創(chuàng)新精神。

　　(八)、數(shù)學(xué)廣角

　　本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是滲透排列組合，簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識(shí)。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)目的要求

　　1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法。能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

　　3、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度，初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。

　　4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;知道角的各部分名稱;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

　　5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

　　6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　7、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

　　8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)措施

　　1、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　3、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

　　4、多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?chuàng)新精神。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、乘法的初步認(rèn)識(shí);二、表內(nèi)乘法(一);三、角的初步認(rèn)識(shí);四、表內(nèi)乘法(二);五、除法的初步認(rèn)識(shí);六、方向與位置;七、表內(nèi)除法;八、統(tǒng)計(jì)與可能性;九、混合運(yùn)算;十、總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

　　本冊(cè)教材是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)。教材從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合運(yùn)用和統(tǒng)計(jì)這四個(gè)領(lǐng)域來進(jìn)行設(shè)計(jì)的教學(xué)的。教材把乘法的初步認(rèn)識(shí)分出來，單獨(dú)作為一個(gè)單元，更加重了學(xué)生的體驗(yàn)感悟，從體驗(yàn)生活中連加現(xiàn)象到體驗(yàn)同數(shù)連加現(xiàn)象，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，加大了學(xué)生的體驗(yàn)過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。教材富于童趣，滲透了生活世界和科學(xué)世界，例如：用變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的認(rèn)識(shí)就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法(二)更是從學(xué)生身邊的剪紙、做沙包、折紙飛機(jī)和做中華結(jié)這些學(xué)生熟悉的制作引入學(xué)習(xí)的。本冊(cè)教材空間較大，其中的兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)很有特色，把同數(shù)連加的寫法，寫成乘法算式;用加法算乘法，改用口訣計(jì)算乘法這樣計(jì)算起來就很簡便。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。

　　2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、在認(rèn)識(shí)角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動(dòng)中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

　　4、能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí)，解決日常生活中的相關(guān)問題。

　　5、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

　　6、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，相互交流思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。

　　7、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。

　　三、班級(jí)情況分析

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛尚不夠濃厚，也需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。因此在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體的直觀形象優(yōu)勢(shì)，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

　　3、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　4、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè)，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、做到多鼓勵(lì)少批評(píng)，采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對(duì)他們有耐心、愛心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂。

　　6、必須按時(shí)備課，熟悉課本，吃透教材，對(duì)不懂的地方及時(shí)向老教師請(qǐng)教;對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。

　　7、要求孩子上課必須認(rèn)真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對(duì)個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。

　　8、數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對(duì)于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學(xué)生不懂，問題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。

　　10、多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，多利用學(xué)生的形象思維理解問題，逐步引導(dǎo)理性思維的養(yǎng)成。

　　11、關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、積極思考回答問題、認(rèn)真書寫作業(yè)等。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式。積極探索在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)期任教二年級(jí)數(shù)學(xué)，任這個(gè)班數(shù)學(xué)已有一年，對(duì)學(xué)生情況熟悉。學(xué)生人數(shù)較多，年齡偏小，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。特別好動(dòng)，注意力不集中，良好的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

　　三、教材分析：

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　五、教學(xué)總目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

　　4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

　　5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

　　7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　9、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　六、教學(xué)措施

　　教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

　　1、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

　　2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)周圍，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。

　　3、對(duì)于一些容易混淆的概念和法則，可采用對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。

　　4、要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的`知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　5、深鉆教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備好每一節(jié)課，努力做到面向全體學(xué)生。

　　6、根據(jù)實(shí)際需要，充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，發(fā)揮優(yōu)秀的教學(xué)功能。

　　7、設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)節(jié)并狠抓課堂教學(xué)秩序，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的教育工作。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

　　一、教材簡析：

　　本單元包括三部分內(nèi)容：從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力都有著不可忽視的作用。

　　幾何中的“三視圖”是工程制圖、機(jī)械制圖的基礎(chǔ)，在這里還不是正式教學(xué)三視圖，只是讓學(xué)生初步了解從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本單元，只是讓學(xué)生觀察具體的實(shí)物，以后還將學(xué)習(xí)觀察較為抽象的幾何圖形。例1展示了三名學(xué)生分別從前面、側(cè)面、后面觀察一個(gè)恐龍玩具的情景圖，下面給出從這三個(gè)方向觀察到的形狀，讓學(xué)生判斷這三種形狀分別是誰看到的。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的物體的形狀是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。學(xué)生無論選擇了哪個(gè)觀察點(diǎn)，觀察到的只是物體的其中一部分，觀察點(diǎn)不同，看到的形狀也是不同的。只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才會(huì)形成這個(gè)物體的完整表象。

　　對(duì)稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對(duì)稱(也叫反轉(zhuǎn)對(duì)稱)、中心對(duì)稱、平移對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱和鏡面對(duì)稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對(duì)稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對(duì)于對(duì)稱現(xiàn)象并不很陌生，例如，許多藝術(shù)作品、建筑設(shè)計(jì)中都體現(xiàn)了對(duì)稱的風(fēng)格。對(duì)稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。

　　本冊(cè)教材中的對(duì)稱，僅限于軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱。第68頁的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。教材借助于生活中的實(shí)例和學(xué)生的操作活動(dòng)，判斷哪些物體是對(duì)稱的，找出對(duì)稱軸，并初步地、感性地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，而對(duì)于“軸對(duì)稱圖形”的名稱以及“在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等”的性質(zhì)，教材中并沒有明確給出，也不要求學(xué)生掌握。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　2、使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。

　　3、使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

　　4、通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、體驗(yàn)位置不同，看到的形狀也不同

　　2、會(huì)畫對(duì)稱及簡單的軸對(duì)稱圖形。

　　難點(diǎn)：發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力、操作能力和分析、綜合能力。

　　突破重難點(diǎn)的措施：通過觀察、操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立空間觀念。教學(xué)時(shí)注意讓學(xué)生多動(dòng)手畫一畫、看一看、想一想。

　　四、課時(shí)安排

　　觀察物體……………………………1課時(shí)

　　軸對(duì)稱………………………………1課時(shí)

　　鏡面對(duì)稱……………………………1課時(shí)

　　復(fù)習(xí)…………………………………1課時(shí)

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

　　一、教材分析

　　本冊(cè)包括以下內(nèi)容：

　　1、有余數(shù)的除法

　　2、時(shí)、分、秒

　　3、認(rèn)識(shí)方向、測定方向

　　4、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)

　　5、分米和毫米

　　6、兩、三位時(shí)的加法和減法

　　7、角的初步認(rèn)識(shí)

　　8、數(shù)據(jù)的收集和整理、了解你的好朋友

　　9、期末復(fù)習(xí)。

　　二、班級(jí)情況分析

　　本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

　　對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能方面

　　1、通過把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題。

　　2、通過對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、通過學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

　　4、通過自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過100)以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

　　5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單實(shí)際問題。

　　6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡單實(shí)際問題。

　　7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

　　8、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長度單位之間的簡單換算，會(huì)選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。

　　9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡單的行走路線。

　　10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。

　　11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。

　　(二)、情感與態(tài)度方面。

　　1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

　　2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

　　2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。

　　3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

　　難點(diǎn)：

　　1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

　　2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

　　3、比較角的大小

　　五、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

　　2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

　　3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

　　4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

　　六、課時(shí)安排

　　1、余數(shù)的除法-------------———-5課時(shí)

　　2、時(shí)、分、秒--------------------8課時(shí)

　　3、認(rèn)識(shí)方向-------------————-2課時(shí)

　　測定方向-----------------——1課時(shí)

　　4、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)----------------7課時(shí)

　　5、分米和毫米---------------——-3課時(shí)

　　6、兩、三位數(shù)的加法和減法--------12課時(shí)

　　7、角的初步認(rèn)識(shí)------------------2課時(shí)

　　8、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)--------11課時(shí)

　　了解你的好朋友-------------------1課時(shí)

　　9、期末復(fù)習(xí) -----------------————--10時(shí)

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

　　一、學(xué)生情景分析

　　學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備必須的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解本事及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的本事;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性高，興趣濃;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練，個(gè)別在計(jì)算速度上存在必須差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步構(gòu)成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的本事。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步構(gòu)成。所以，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等本事和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　二、教材分析

　　(一)教學(xué)資料

　　本冊(cè)教材一共安排了9個(gè)單元。

　　“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個(gè)單元，包括“有余數(shù)的除法”“認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時(shí)、分、秒”。

　　“空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個(gè)單元，包括“分米和毫米”“認(rèn)識(shí)方向”和“角的初步認(rèn)識(shí)”。

　　“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元，即第八單元“數(shù)據(jù)的收集與整理(一)”。

　　另外，教材還安排了“期末復(fù)習(xí)”單元。

　　“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng)，包括“測定方向”和“了解你的好朋友”。

　　(二)資料變動(dòng)情景

　　雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學(xué)，能夠豐富乘、除法計(jì)算的練習(xí)形式，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。但由于上冊(cè)乘除法都是用口訣計(jì)算，引入乘、除法豎式，既沒有必要性，也沒有迫切性，況且除法豎式的結(jié)構(gòu)又比較特殊，學(xué)生理解起來有必須困難。所以，把除法豎式安排到二年級(jí)下冊(cè)“有余數(shù)除法”單元，把乘法豎式安排到三年級(jí)上冊(cè)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。

　　把“時(shí)、分、秒”單元后移到本冊(cè)。由于時(shí)間概念具有較強(qiáng)的抽象性，且學(xué)生在這方面的生活積累也不夠厚實(shí)，在二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)時(shí)間單位，學(xué)生掌握起來有必須的困難。把這部分資料適當(dāng)后移，更利于學(xué)生建立正確而清晰的時(shí)間觀念。

　　把原二年級(jí)上冊(cè)“方向與位置”與二年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)方向”合并為一個(gè)單元，安排在第三單元，刪去用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的資料。一方面，由于標(biāo)準(zhǔn)降低了第一學(xué)段認(rèn)識(shí)方向的教學(xué)要求，只要求學(xué)生根據(jù)“給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余三個(gè)方向，明白東北、西北、東南、西南四個(gè)方向”。把這部分資料合并為一個(gè)單元，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個(gè)方向。另一方面，實(shí)驗(yàn)教材安排用“第幾排第幾個(gè)”等方式描述物體位置的資料，主要是為第二學(xué)段學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)做準(zhǔn)備，但由于時(shí)間跨度過大，到第二學(xué)段，學(xué)生積累起來的生活經(jīng)驗(yàn)完全能夠勝任新知的學(xué)習(xí)。所以，在第一學(xué)段不再安排用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的教學(xué)資料。

　　教材引進(jìn)算盤表示數(shù)，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面多了一件教具、學(xué)具，多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，能夠體會(huì)歷史禮貌;讓學(xué)生在算盤上表示數(shù)，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化數(shù)的概念。按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使學(xué)生“明白用算盤能夠表示多位數(shù)”的要求，第四單元編排例題幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，并在算盤上表示萬以內(nèi)的數(shù)，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合，既弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又解決了認(rèn)數(shù)教學(xué)缺少計(jì)數(shù)器的困難。算盤的1個(gè)上珠表示“5”，用它表示數(shù)，比計(jì)數(shù)器稍抽象些，但更方便些，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維本事也有好處。

　　標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”的要求，且統(tǒng)計(jì)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。為此，本套教材對(duì)“統(tǒng)計(jì)與概率”部分的教學(xué)資料進(jìn)行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)，第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)教學(xué)資料主要安排在二年級(jí)下冊(cè)和三年級(jí)下冊(cè)，同時(shí)第一學(xué)段不再安排可能性的教學(xué)資料。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能方面。

　　①使學(xué)生聯(lián)系對(duì)數(shù)的已有認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序與位置;能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，明白能夠用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù);能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì);聯(lián)系已有的對(duì)四則運(yùn)算的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的加減筆算方法，能根據(jù)具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行加減估算;聯(lián)系對(duì)乘、除法的認(rèn)識(shí)和計(jì)算表內(nèi)乘、除法的經(jīng)驗(yàn)，探索并理解有余數(shù)除法的含義，掌握能正確計(jì)算簡單的有余數(shù)除法。能認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)分秒，并了解它們之間的關(guān)系，能運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　②經(jīng)過情境認(rèn)識(shí)角，了解直角、銳角、鈍角;在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)并認(rèn)識(shí)長度單位分米和毫米，明白相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)財(cái)鄤t長度單位;能估測一些物體的長度，并進(jìn)行測量;給定東南西北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能辨認(rèn)其他三個(gè)方向，會(huì)用東北、西北、東南、西南四個(gè)方向描述物體所在的方向，進(jìn)一步積累平面圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　③使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會(huì)用不一樣標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于分類的意義，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面。

　　①使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的過程中，逐步加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的本事，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　②使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算過程中，進(jìn)一步加深對(duì)四則運(yùn)算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的本事。

　　③在應(yīng)用加減運(yùn)算，有余數(shù)的除法，時(shí)分秒等知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)有根據(jù)、有條理進(jìn)行思考的意識(shí)，發(fā)展初步的推理本事。

　　④使學(xué)生在認(rèn)識(shí)分米和毫米，認(rèn)識(shí)方向，認(rèn)識(shí)角和直角，以及相關(guān)的測量、操作、交流等活動(dòng)中，初步建立1分米和1毫米實(shí)際長度的表象，進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)實(shí)空間的位置關(guān)系，進(jìn)一步感受平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系，不斷增強(qiáng)直觀思考本事，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　⑤使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，能對(duì)調(diào)查過程中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。

　　3、解決問題方面。

　　①使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)和方法，從生活中提出并解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　②使學(xué)生在用學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系;在測量物體或線段長度的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇適宜的測量工具、計(jì)量單位和測量方法;在描述物體方位的過程中，初步學(xué)會(huì)用畫圖和口頭描述相結(jié)合的方法解決問題;在分類整理數(shù)據(jù)的過程中，初步學(xué)會(huì)簡單的收集與整理數(shù)據(jù)的一般方法。

　　③在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，能有條理的交流自我的想法與做法，不斷增強(qiáng)合作交流的意識(shí)。

　　④使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理、在傾聽后思考，逐步增強(qiáng)評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。

　　4、情感與態(tài)度方面。

　　①使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自我在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與提高，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　②使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法，三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算和驗(yàn)算方法等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。、

　　③使學(xué)生在進(jìn)行四則計(jì)算的過程中，進(jìn)一步構(gòu)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。

　　④在經(jīng)歷將顯示問題數(shù)學(xué)化，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

　　四、教學(xué)措施

　　1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事，構(gòu)成應(yīng)用意識(shí)。

　　2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3.改善表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。

　　4.供給關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　5.供給豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維本事和創(chuàng)新意識(shí)。

　　五、課時(shí)安排(附教學(xué)進(jìn)度表)

　　（略）

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

　　一、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

　　二、班級(jí)分析

　　執(zhí)教的班級(jí)共有74名學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了必須的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，可是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言進(jìn)取；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。所以，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，并使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展。

　　三、教學(xué)措施

　　1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　2.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括本事和邏輯思維本事，最重要的是計(jì)算本事和解答應(yīng)用題的本事，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。同時(shí)要還注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事。

　　4.要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

　　5.布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

　　6.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

　　四、全冊(cè)課時(shí)安排（約60課時(shí)）

　　（一）長度單位（4課時(shí)左右）

　　（二）100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時(shí)左右）

　　1.兩位數(shù)加兩位數(shù)……………………………………3課時(shí)左右

　　2.兩位數(shù)減兩位數(shù)……………………………………5課時(shí)左右

　　3.連加、連減和加減混合……………………………4課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)左右

　　我長高了…………………………………………1課時(shí)左右

　　（三）角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右）

　　（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右）

　　1.乘法的初步認(rèn)識(shí)………………………………3課時(shí)左右

　　2.2——6的乘法口訣

　　5的乘法口訣………………………………………2課時(shí)左右

　　2、3、4的乘法口訣………………………………4課時(shí)左右

　　6的乘法口訣………………………………………3課時(shí)左右

　　3.復(fù)習(xí)和整理…………………………………1課時(shí)左右

　　（五）觀察物體（4課時(shí)左右）

　　（六）表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右）

　　7的乘法口訣……………………………5課時(shí)左右

　　8的乘法口訣……………………………3課時(shí)左右

　　9的乘法口訣……………………………4課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)………………………1課時(shí)左右

　　看一看擺一擺…………………1課時(shí)左右

　　（七）統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)左右）

　　（八）數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)左右）

　　（九）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

　　一、學(xué)生情景分析。

　　二（3）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走4人，插入3人。二（4）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走2人。經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們已基本適應(yīng)了北師大版教材特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)習(xí)生活。在上學(xué)期期末測試中，兩個(gè)班合格率均為100%，可是優(yōu)生率還有待提高。兩個(gè)班的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好。2、4班的學(xué)習(xí)成績相對(duì)同年級(jí)幾個(gè)班比較薄弱，個(gè)別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等，還需要重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)的輔導(dǎo)。2、3班整體情景比較好，但也有個(gè)別的如郭軻辰、付豪等，基礎(chǔ)比較薄弱。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)思維本事養(yǎng)成訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、數(shù)與代數(shù)

　　第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。經(jīng)過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理本事，能夠熟記乘法口訣表，并正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決生活中的實(shí)際問題。

　　第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生經(jīng)過很多的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

　　第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生經(jīng)過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

　　2、空間與圖形

　　第三單元“觀察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不一樣的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上頭觀察到的簡單物體的形狀；經(jīng)過觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。

　　第五單元“方向與位置”。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；明白地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測”。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自我的想法，初步構(gòu)成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡單的猜測活動(dòng)中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

　　4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“節(jié)日活動(dòng)”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他具體資料的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　2、經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思考問題的習(xí)慣，熟記乘法口訣表，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決生活中的實(shí)際問題。

　　3、經(jīng)過“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。

　　五、教學(xué)措施：

　　根據(jù)兩個(gè)班的實(shí)際情景，在本學(xué)期中，重點(diǎn)采取學(xué)生下措施：

　　1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)班級(jí)孩子進(jìn)行分工，負(fù)責(zé)班級(jí)的課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。

　　2、注重學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。做足課前的準(zhǔn)備，創(chuàng)造生動(dòng)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫忙學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)算法的多樣化。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘身邊的數(shù)學(xué)信息，并以周記的形式記錄下來。

　　6、在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)本事。

　　7、加強(qiáng)家校合作和培優(yōu)輔弱工作。

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