電影《燭光里的微笑》觀后感
《燭光里的微笑》劇情簡(jiǎn)介
上海市邊緣棚戶區(qū)的潘家弄小學(xué)教師、體弱多病的王雙鈴又接了一個(gè)亂班。當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)，調(diào)皮搗蛋、缺乏紀(jì)律的學(xué)生在教室里鬧成了一鍋粥。王雙鈴憑著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很快贏得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。
班里頗具“挑戰(zhàn)”氣魄的路明顯然是男孩中的“領(lǐng)袖人物”，他在父親的指導(dǎo)下進(jìn)行著艱苦的足球訓(xùn)練；李小朋出身在富有但缺少文化教養(yǎng)的家庭，已經(jīng)沾染上不良習(xí)氣；周麗萍的父親拋棄了妻女。她承擔(dān)了幾乎所有的家務(wù)，因此上課總遲到，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑。
王雙鈴生日那天，她家訪回家時(shí)，丈夫大劉正燃起蠟燭等待著，他一直在為妻子的健康擔(dān)心，燭光下。夫婦兩人默默相對(duì)。小朋的父母因進(jìn)行非法活動(dòng)被逮捕，小朋逃學(xué)在外被壞人利用，王雙鈴把小朋帶回了家里住，大劉默默地接受了。路明的腿被進(jìn)出學(xué)校的卡車(chē)軋斷，他的母親找到王雙鈴家哭罵，大劉為此對(duì)妻子發(fā)了一通火，王雙鈴獨(dú)自在路明昔日練球的立交橋下哭泣。麗萍不堪忍受母親打罵，離家出走，王雙鈴頂風(fēng)冒雨，在深夜找回了麗萍，麗萍母親深受感動(dòng)。小朋私自拿走王雙鈴家50多塊錢(qián)，被大劉斥責(zé)，小朋憤然離去，王雙鈴追趕時(shí)心臟病發(fā)入院。
王雙鈴的愛(ài)心深深感動(dòng)了孩子們，全班的面貌大有改變，她帶著同學(xué)們?nèi)ソ加慰春＃瑸榱瞬皇雇葌从穆访鞯絷?duì)，王雙鈴背他爬山，過(guò)度的勞累使她再次發(fā)病，靠在山石上，她永遠(yuǎn)閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
電影《燭光里的微笑》觀后感（精選23篇）
《燭光里的微笑》講述女教師王雙鈴在平凡的崗位上辛勤耕耘，以感人的人格力量教育和影響了一個(gè)又一個(gè)天真無(wú)邪的孩子，使他們健康成長(zhǎng)的故事。以下是小編為大家整理的電影《燭光里的微笑》觀后感（精選23篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
電影《燭光里的微笑》觀后感1
開(kāi)學(xué)前，我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》，這部影片感動(dòng)了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看后我的內(nèi)心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學(xué)送去溫暖；在平時(shí)教學(xué)中熱愛(ài)并尊重后進(jìn)后，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；她有著一心只為孩子的忘我
王雙鈴老師接到一個(gè)班，這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒(méi)有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛(ài)溫暖了每一位同學(xué)的心。最終默默的獻(xiàn)身事業(yè)。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無(wú)言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫忙下，最后振作起來(lái)了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂(lè)。另一位同學(xué)，因在父母賭博的影響之下，亦開(kāi)始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫忙、啟示下正直的成長(zhǎng)起來(lái)。
老師給予學(xué)生的幫忙、關(guān)懷看起來(lái)是多么的平凡，但對(duì)于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)，對(duì)于王老師來(lái)說(shuō)，已是盡職盡責(zé)的了。由于為教育事業(yè)默默的操勞，使她無(wú)形中構(gòu)成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業(yè)，為了后一代的健康成長(zhǎng)，她卻把自己置之度外。最后由于過(guò)度勞累及病魔的無(wú)情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱愛(ài)的教育事業(yè)與學(xué)生們。
影片最后在銀幕上現(xiàn)出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺(jué)溫暖而楚痛，王雙鈴老師的學(xué)生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動(dòng)得熱淚盈眶！
看過(guò)影片，我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)與高度的職責(zé)感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。
同樣身為人師，透過(guò)王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對(duì)待學(xué)生是否能再多點(diǎn)愛(ài)；對(duì)后進(jìn)生是否能再耐心些；對(duì)工作是否能再多投入一些、忘我一些……
電影《燭光里的微笑》觀后感2
這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認(rèn)識(shí)了王雙玲老師，真實(shí)地感受到王雙玲老師身上無(wú)私的奉獻(xiàn)
影片講述的是上海一位普通教師王雙玲老師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心，去澆灌每一個(gè)同學(xué)的心。它就像電影中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣(mài)黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習(xí)的小明無(wú)人照管，成了游蕩子。這時(shí)，王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進(jìn)了自己的家門(mén)，像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料，
比較王老師，我陷入了沉思：當(dāng)我們應(yīng)對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，我們是否有她那樣的耐心當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會(huì)不會(huì)像她那樣無(wú)私奉獻(xiàn)比較王老師，我們是否真正熱愛(ài)自己的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)我們能不能像她那樣把愛(ài)心撒向人間，像清泉一樣去滋潤(rùn)孩子的心田
看過(guò)影片，我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)與高度的職責(zé)感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。
看了電影后，王老師的影子時(shí)時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)。在我周?chē)灿性S許多多像王雙玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L(zhǎng)，耗費(fèi)了許多心血。老師多崇高啊！正如教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”我要以她為榜樣不斷地激勵(lì)自己，盡職盡責(zé)地當(dāng)一名好老師。
電影《燭光里的微笑》觀后感3
最近，我噙著眼淚看完了《燭光的微笑》這部影片，情緒無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公是一個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的"亂班"這一重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心去澆灌每一位同學(xué)的心。
她就像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。小朋的父母因賭博，倒賣(mài)黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習(xí)的小朋，無(wú)人照管成了浪蕩子。這時(shí)，王又玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領(lǐng)進(jìn)自己的家門(mén)，像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料，
影片看完了，但是，王老師的形象時(shí)時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。在我周?chē)灿性S許多多像王又玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L(zhǎng)耗費(fèi)了許多心血，老師多崇高啊！正如教育家陶行知說(shuō)的："捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。"這是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)
電影《燭光里的微笑》觀后感4
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，演電影的是瘋子，看電影的人是傻子。我知道每一部電影都是一部虛構(gòu)小說(shuō)的演化，或者說(shuō)是作者內(nèi)心情感的表現(xiàn)，從某種程度上來(lái)說(shuō)都帶有主觀色彩，帶有虛構(gòu)性。然而今天這部《燭光里的微笑》電影卻深深地觸動(dòng)了我的心弦。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個(gè)差班，不僅成績(jī)不好，連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書(shū)，而他們班卻是歡歌笑語(yǔ)、自由自在。王老師知道后，不但沒(méi)有責(zé)罰他們，還跟他們講道理。于是，王老師決定這節(jié)課先不教課文，而是教同學(xué)們?cè)鯓娱L(zhǎng)大，讓他們懂得做人的道理。老師的講話深深地吸引了大家。王老師有心臟病，醫(yī)生說(shuō)必須要在家里休息兩個(gè)月，但王老師為了同學(xué)們還是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪隨后的日子里，王老師了解到許多同學(xué)的家庭背景，放學(xué)后還經(jīng)常到他們家里做家訪，了解他們的生活，了解他們的感受，并細(xì)心照顧那些有困難的同學(xué)。比如，周立平同學(xué)與他的媽媽相依為命，全靠媽媽糊紙盒賺錢(qián)供他上學(xué)，漸漸地，他媽媽的脾氣變得很怪。有一次，周立平放學(xué)回家后準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，可是他媽媽卻執(zhí)意要她去干活，周立平不肯，媽媽就大發(fā)脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風(fēng)暴雨的，周立平還沒(méi)有回家，媽媽開(kāi)始著急了，冒著大雨四處尋找，最后找到了王老師家。王老師一聽(tīng)，二話沒(méi)說(shuō)，就沖進(jìn)了滂沱大雨里，一直找到半夜，終于在一個(gè)舊廠房找到了周立平，她小小的身子披著一塊塑料布，全身已經(jīng)濕透，正凍得發(fā)抖呢。媽媽緊緊地抱住了她，母女二人失聲痛哭，而渾身濕透的王老師疲憊的臉上則露出了微笑。又如班里有一個(gè)名為小鵬的學(xué)生，他的父母因非法賭博、倒賣(mài)黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習(xí)，成了一個(gè)游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。王老師就是這樣用心愛(ài)著她的每個(gè)學(xué)生。用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。愛(ài)戴王老師的同學(xué)也越來(lái)越多了。可是，不幸的事情發(fā)生了。有一次，為了慶祝同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)，王老師帶全班出去郊游。剛爬到半山腰，正當(dāng)同學(xué)們興高采烈的時(shí)候，王老師突然暈倒了，她就這樣永遠(yuǎn)地走了，再也沒(méi)有回來(lái)。
在電影的結(jié)尾，每個(gè)同學(xué)的桌上都點(diǎn)著一支小小的蠟燭，燭光里閃著同學(xué)們晶瑩的淚花。只有照片里王老師的臉上，仍然掛著同學(xué)們熟悉而親切的微笑。她就是這支蠟燭，燃盡了最后的一滴燭淚，用最后的燭光照亮了同學(xué)們的心靈。
在中國(guó)，在那個(gè)貧窮的年代，在那個(gè)貧困的村落，在人們思想較落后的時(shí)代，有那么一個(gè)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的鄉(xiāng)村教師，自己無(wú)子無(wú)女，但視學(xué)生如親子一般，給他們溫暖的愛(ài)意，予他們無(wú)盡的師情。她無(wú)私奉獻(xiàn)，她不求回報(bào)。當(dāng)自己學(xué)生因父母犯罪被抓的時(shí)候，她主動(dòng)給予學(xué)生以母親般的關(guān)懷，她對(duì)這個(gè)受傷而寄人籬下的學(xué)生說(shuō)過(guò)這樣的話，她說(shuō)：“我不求回報(bào)，只要你以后又出息就是對(duì)我的最大回報(bào)！”很感動(dòng)，不但男孩的眼眶里溢滿了感動(dòng)的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來(lái)了！一切為了孩子，在她身上足已證實(shí)著，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅(jiān)強(qiáng)地走訪，亦然地關(guān)切著那些需要關(guān)心的孩子！最終那些曾經(jīng)被別人認(rèn)為已經(jīng)頑皮到無(wú)可救藥的孩子，也深深地被這位女教師打動(dòng)了，最終這些孩子不負(fù)她的期望，都變成了乖巧懂事的好孩子。而這時(shí)的自己卻在“燭光里的微笑”中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無(wú)悔的人生，將愛(ài)灑滿人間，用愛(ài)溫暖冰冷的世界，無(wú)疑她是偉大的。她的感人事跡正詮釋著她平凡而又偉大的一生，在靜默中悄悄地綻放出愛(ài)的光芒。偉大的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地將自己的一生奉獻(xiàn)給了平凡而又神圣的教育事業(yè)上，這不正是我們當(dāng)今社會(huì)所貧乏的嗎？
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育意義，它給我們刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)而又平凡的生活畫(huà)面，然我們?cè)谒囆g(shù)的創(chuàng)作中感受真實(shí)的社會(huì)，體會(huì)人生的意義所在。不少人都為之深切地觸動(dòng)過(guò)，感動(dòng)過(guò)，我自然是其中之一。不論是作為一名學(xué)生，還是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電影無(wú)疑給了我們一個(gè)廣闊的思考空間。在當(dāng)今這個(gè)繁雜而又絢爛的世界，家長(zhǎng)應(yīng)該如何來(lái)面對(duì)孩子，老師應(yīng)該如何教育學(xué)生，以及孩子應(yīng)該怎樣處理好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系？這些都是值得我們重新思考的問(wèn)題，在這部電影中我們似乎可以找到答案！
電影《燭光里的微笑》觀后感5
“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語(yǔ)句，但從未有過(guò)心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動(dòng)了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當(dāng)今社會(huì)缺少的一股子一精一神。
王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻(xiàn)一切的執(zhí)著；她有著捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的決心；她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛(ài)一溫一暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個(gè)班，這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒(méi)有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的一愛(ài)一溫一暖了每一位同學(xué)的心，她認(rèn)為所有的孩子都是天使。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無(wú)言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來(lái)了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂(lè)。
那位在父母賭一博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長(zhǎng)起來(lái)。
也許你會(huì)說(shuō)這多么平凡，但對(duì)于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點(diǎn)。
蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長(zhǎng)，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業(yè)，為了孩子們，終于過(guò)度勞累及病魔的無(wú)情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱一愛(ài)一的教育事業(yè)與學(xué)生們。
在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學(xué)生的淚眼，這片燭光給人們的感覺(jué)一溫一暖而痛楚。她用心地改變了每一個(gè)學(xué)生，給他們一溫一暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種一溫一馨，帶著他們走上充滿希望的人生之路，她是一個(gè)稱(chēng)職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個(gè)她喜一愛(ài)一的工作中去了，而她的孩子們，一直都深一愛(ài)一著這個(gè)“一媽一媽一”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動(dòng)。
教人求真，學(xué)做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續(xù)前行，教人求真，學(xué)做真人。
電影《燭光里的微笑》觀后感6
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)而又平凡的生活畫(huà)面，然我們?cè)谒囆g(shù)的創(chuàng)作中感受真實(shí)的社會(huì)，體會(huì)人生的好處所在。以下是小編為您帶來(lái)
我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級(jí)這一重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心去澆灌每一位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒(méi)有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門(mén)。王老師像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開(kāi)導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛(ài)心去滋潤(rùn)撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過(guò)王老師細(xì)心地照料和耐心地開(kāi)導(dǎo)，小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，但是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實(shí)，在我們周?chē)性S許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)擔(dān)心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心十分感動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無(wú)私啊!他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L(zhǎng)付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”
電影《燭光里的微笑》觀后感7
近期，我們學(xué)校組織觀看了《燭光里的微笑》，當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認(rèn)識(shí)了王老師，真實(shí)地感受到王老師身上的偉大精神，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸動(dòng)。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個(gè)差班，不僅成績(jī)不好，連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書(shū)，而他們班卻是歡歌笑語(yǔ)、自由自在。王老師知道后，不但沒(méi)有責(zé)罰他們，還跟他們講道理。大家都放學(xué)了，王老師為了解學(xué)生的情況，一做完工作就去學(xué)生家里家訪。王老師有心臟病，醫(yī)生說(shuō)必須要在家里休息兩個(gè)月，但王老師為了同學(xué)們還是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪。有一天，一個(gè)學(xué)生的父母因非法盜賣(mài)黃碟被公安機(jī)關(guān)抓了，王老師把那個(gè)學(xué)生帶到自己家里，像母親般關(guān)懷，使那個(gè)學(xué)生第一次感受到了母親的溫暖。后來(lái)她終于由于過(guò)度勞累而悄然無(wú)聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
對(duì)比王老師，我陷入了沉思：當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，我們是否有她那樣的耐心？當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會(huì)不會(huì)像她那樣無(wú)私奉獻(xiàn)？對(duì)比王老師，我們是否真正熱愛(ài)自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)？我們能不能像她那樣把愛(ài)心撒向人間，像清泉一樣去滋潤(rùn)人的心田？
王老師很平凡，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。她深?lèi)?ài)著自己的講壇和學(xué)生。在她眼里，沒(méi)有工作的苦和累，只有工作的意義和價(jià)值，沒(méi)有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛(ài)和活力。這正是當(dāng)老師的所最應(yīng)具有的精神啊！感動(dòng)之余，我深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無(wú)數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責(zé)任無(wú)私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的行動(dòng)來(lái)完滿地詮釋“師愛(ài)”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王老師為榜樣，重塑教師——人類(lèi)靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學(xué)生，愿意奉獻(xiàn)一切；把對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的真愛(ài)落實(shí)到每一項(xiàng)工作中；真正做到干一行、愛(ài)一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱(chēng)職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
看過(guò)影片，我們感受到王老師那對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。
同樣身為人師，透過(guò)王老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對(duì)待學(xué)生是否能再多點(diǎn)愛(ài)；對(duì)后進(jìn)生是否能再耐心些；對(duì)工作是否能再多投入一些、忘我一些…
電影《燭光里的微笑》觀后感8
在一個(gè)淅淅瀝瀝的雨夜里，我在朋友家里觀看了電影《燭光里的微笑》。影片中的王雙玲老師那高大的形象深深地印在我的腦海中，我為她感動(dòng)，感動(dòng)得淚流滿面、泣不成聲；我更敬佩她，敬佩她對(duì)工作鞠躬盡瘁、死而后已；為她惋惜，她這樣一位偉大而平凡的教師怎么可以英年早逝……我的心久久不能平靜，一種復(fù)雜、難受的感情在胸中久久難以釋放。我想，那場(chǎng)雨似乎是上天在為這電影中平凡的女教師在哭泣、在哀號(hào)。
在《燭光里的微笑》這部電影中，我深深地為王老師那種對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的一愛(ài)一所感動(dòng)、折服。她使教師光輝的形象越加耀眼、熠熠奪目。王老師那種對(duì)教育的熱忱、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)、對(duì)孩子們的關(guān)一愛(ài)一與生俱來(lái)的，她是最可愛(ài)的人。當(dāng)我看到“孩子們?yōu)樘酵∫淮惨簧系耐趵蠋熞痪恍闹谱鞯摹昂灻狈⒆育R聲說(shuō)，王老師，您帶我們?nèi)ミh(yuǎn)航。”這幅畫(huà)面時(shí)，我深深的感動(dòng)了，眼淚瞬間從心中噴一涌而出，一個(gè)平凡的教師，可以得到孩子這樣的信任和期待，是多大的榮耀呀！在這帆船的背后她又付出了多少艱辛的努力呀！王老師冒雨尋找不堪忍受母親毆打的周麗平同學(xué)；像一媽一媽一一樣關(guān)心一愛(ài)一護(hù)因?yàn)楦改高M(jìn)監(jiān)獄而無(wú)人管教的小鵬；鼓勵(lì)喜歡踢球卻腿受重傷的陸明同學(xué)重新站起來(lái)……我們最可愛(ài)的王老師用一愛(ài)一與責(zé)任感化了他們。
在感動(dòng)的同時(shí)，我心中的敬佩之情，也油然而生。王老師有心臟一病,醫(yī)生說(shuō)必須要在家里休息兩個(gè)月,但王老師為了同學(xué)們還 是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪。她的丈夫曾經(jīng)說(shuō)她：“您真傻！”可王老師卻說(shuō)，我愿意！是呀！她忠心于這偉大又平凡的職業(yè)，即使為此付出生命，也在所不惜。這才有了后來(lái)的故事，剛從病房里出來(lái)，就毅然走上了講臺(tái)。為了激勵(lì)孩子們，為了兌現(xiàn)自己的諾言，她陪孩子們爬山，可自己卻倒在了山上。偉大的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地將自己的一生奉獻(xiàn)給了平凡而又神圣的教育事業(yè)上，這不正是我們當(dāng)今社會(huì)所貧乏的嗎？這種對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn) 的一精一神怎能不讓人敬佩呢？
在白色的燭光中，孩子們?cè)诮淌依镎匍_(kāi)了追悼會(huì)，面對(duì)老師的遺像孩子說(shuō)出了自己的心里話。小鵬為老師獻(xiàn)上了自己親手制作的花圈，哭著喊出了“一媽一媽一，你走了，我到哪里去？”因?yàn)橥趵蠋熡肋h(yuǎn)離他而去了，她拋下了這群可愛(ài)的孩子，走了。我不由自主地想起清華園的一句話：“為祖國(guó)健康工作五十年。”一個(gè)人如果真正一愛(ài)一自己的國(guó)家，一愛(ài)一自己的.事業(yè)，他就一定想好好地活著，因?yàn)橹挥谢钪⑶一畹媒】涤幸痪簧瘢鍪虏艜?huì)有充沛的一精一力，才會(huì)做出更多的事來(lái)。影片中的王雙玲老師不能不說(shuō)是對(duì)學(xué)生充滿了一愛(ài)一，不能不說(shuō)對(duì)事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。但是她卻早早的離開(kāi)了孩子們，離開(kāi)了她所熱一愛(ài)一的教育事業(yè)。這不能不說(shuō)是一種遺憾。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，他們失去了一位對(duì)自己像母親一樣充滿一愛(ài)一的好老師，對(duì)我們的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，我們失去了一位品德高尚、技藝一精一湛、對(duì)事業(yè)充滿無(wú)限熱忱的優(yōu)秀的教師。這種巨大的損失再也無(wú)法彌補(bǔ)的。所以，我認(rèn)為，王雙玲老師的一精一神確實(shí)值得人尊敬，卻不值得的我們提倡，我們每個(gè)人都應(yīng)該為祖國(guó)“健康工作五十年”，而不是英年早逝。
這電影是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育意義，它給我們刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)而又平凡的生活畫(huà)面，然我們?cè)谒囆g(shù)的創(chuàng)作中感受真實(shí)的社會(huì)，體會(huì)人生的意義所在。不論是作為一名學(xué)生，還 是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電影無(wú)疑給了我們一個(gè)廣闊的思考空間。在當(dāng)今這個(gè)繁雜而又絢爛的世界，家長(zhǎng)應(yīng)該如何來(lái)面對(duì)孩子，老師應(yīng)該如何教育學(xué)生，以及孩子應(yīng)該怎樣處理好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系？這些都是值得我們重新思考的問(wèn)題，在這部電影中我們似乎可以找到答案！
電影《燭光里的微笑》觀后感9
她說(shuō)：“你可來(lái)了，我們正為你擔(dān)心呢？”；面對(duì)無(wú)故不到的學(xué)生，第二天她說(shuō)：“嘿！你昨天怎么了，我們都想你呢？”同樣是一句話，拉近了學(xué)生與老師的距離。人非草木，孰能無(wú)情，懷著這樣一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，并用這樣的親切話語(yǔ)貼著學(xué)生的心靈走，學(xué)生怎能不為之動(dòng)容，改正錯(cuò)誤。
作為一名老師，要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心。這在王老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。為了校園里學(xué)生的安全，她不顧個(gè)人得失向校長(zhǎng)提出建議，不讓在學(xué)校停車(chē)。學(xué)生李小鵬的父母被公安機(jī)關(guān)逮捕后，她主動(dòng)承擔(dān)撫養(yǎng)李小鵬的義務(wù)，讓小鵬在自己家里吃、住；并且?guī)※i看望自己服刑的父母；為小鵬過(guò)11歲生日、點(diǎn)歌；學(xué)生周麗萍被母親打罵出走后，她深夜冒雨找孩子；學(xué)生周麗萍進(jìn)步后，她利用自己微博的工資收入給孩子買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包和一個(gè)文具盒……，這樣的事不勝枚舉，處處透著這位普通的人民教師“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”奉獻(xiàn)之心。
作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這句話張貼在王老師家里的墻上，成了王老師的座右銘。正因?yàn)橥趵蠋煹恼嫘奶焯熳虧?rùn)學(xué)生，換回了學(xué)生的真心。就在王老師去世后，班里幾十個(gè)孩子自發(fā)的在班里為王老師開(kāi)追悼會(huì)，李小鵬哭訴著深情地稱(chēng)老師為“媽媽”，周麗萍哭著說(shuō)，王老師你不但教育了我，也教育了我媽媽?zhuān)闶俏业睦蠋熞彩俏覌寢尩睦蠋煟粚W(xué)生陸明說(shuō)：王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無(wú)暇的，能讓孩子真情流露的只有對(duì)她真情付出的人。
我想，這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名，是有它的特別用意的，自古以來(lái)，燭光都代表奉獻(xiàn)，是給別人送去溫暖、幸福的代稱(chēng)。這部電影里的燭光正是對(duì)王老師工作精神的寫(xiě)照，燭光里的微笑，是王老師對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)候總是滿臉笑容的，是慈祥的。對(duì)比王老師，我自愧不如，以后要以王老師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無(wú)數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把自己的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責(zé)任無(wú)私地獻(xiàn)給我們的孩子，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)圓滿地詮釋“師愛(ài)”的真諦。但是心里也對(duì)才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰(zhàn)線上的確需要一大批像王老師一樣對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，但也提醒老師們?cè)谕夜ぷ鞯耐瑫r(shí)，也要注意自己的身體，更持久地站在自己的崗位上，為教育事業(yè)發(fā)出更多的光和熱！
電影《燭光里的微笑》觀后感10
今天，我看了部電影《燭光里的微笑》，我很感動(dòng)。
電影演的是，上海邊緣棚戶區(qū)的潘家弄小學(xué)老師，體弱多病的王雙玲接手個(gè)亂班。王老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很快贏得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。王老師還以自己的愛(ài)心深深的感動(dòng)了孩子們。極大的改變了全班的面貌。在次帶同學(xué)們?nèi)タ春r(shí)，因過(guò)度的勞累使她病發(fā)，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了孩子們。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)在班里舉行了追悼會(huì)，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見(jiàn)了老師親切的微笑。
王老師是個(gè)有愛(ài)心的老師，這使我想到了我的老師，我的老師很關(guān)心我們，我們不會(huì)做題，老師就會(huì)耐心的教我們，我們遇到困難的時(shí)候，她會(huì)幫我們……
我長(zhǎng)大后也想當(dāng)個(gè)好老師！
電影《燭光里的微笑》觀后感11
記得在我很小的時(shí)候就看過(guò)《燭光里的微笑》這部電影，而且還看了好幾次呢，那時(shí)看了以后也沒(méi)什么感想。可是現(xiàn)在同樣作為老師的我看了以后心里有著說(shuō)不出的感動(dòng)。
在我剛踏入幼兒園老師這個(gè)崗位時(shí)有人跟我說(shuō)，你為什么要選這行這相當(dāng)于保姆。之后我也確實(shí)感受到幼兒園老師的辛苦，當(dāng)你把教了幾年的孩子送到小學(xué)，他們見(jiàn)到小學(xué)老師已經(jīng)忘記你了，可能在若干年后他們?cè)诼飞隙疾粫?huì)認(rèn)得你。即便如此我還 是喜歡這份工作，就象《燭光里的微笑》里的王老師說(shuō)的那樣“在孩子們的眼里我就是老師”這句話我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。我愛(ài)這份職業(yè)，因?yàn)槲覑?ài)我們的孩子。
《燭光里的微笑》的王老師用他的生命去愛(ài)自己的學(xué)生，他的生都交給了教育事業(yè)。雖然我可能做不到像王老師那樣，但是王老師那份愛(ài)孩子的心我有。所以我會(huì)用我所有的愛(ài)去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。
電影《燭光里的微笑》觀后感12
老師，是人類(lèi)靈魂的工程師，這句話說(shuō)得真好，那天，我們親眼驗(yàn)證了“老師是最無(wú)私的”這句話。
星期五下午，我們觀看了一部關(guān)于老師的電影，名字就叫“燭光里的微笑”。
這部電影使我感動(dòng)了好久好久，這部電影主要講了這樣一個(gè)故事：
主角是一位名叫王雙玲的老教師，今年已經(jīng)41歲了，本應(yīng)該接最好的班，但最后總把最亂的班這個(gè)燙手的山芋拋給她。她再接下這個(gè)亂班時(shí)，已經(jīng)有了心臟病，需要臥床三個(gè)月。但她沒(méi)有休息，用她獨(dú)特的方式，使一個(gè)個(gè)頑皮的孩子變得愛(ài)讀書(shū)。班里有一個(gè)愛(ài)踢足球的男孩，因?yàn)槌鲕?chē)禍?zhǔn)褂彝裙钦郏趵蠋熓肿载?zé)，暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣，但哭過(guò)之后，總來(lái)安慰男孩，使他漸漸開(kāi)朗起來(lái)腿也有了好轉(zhuǎn)。
同班的一個(gè)女孩叫周立平，由于總是遲到，同學(xué)們叫他“老遲到”，再加上媽媽有點(diǎn)精神病，使她非常自卑，王老師為了讓她走出陰霾，一直給他鼓勵(lì)，漸漸的她快樂(lè)了。
可是王老師的病越來(lái)越嚴(yán)重了，看見(jiàn)四（2）班的孩子懂事了，就那么離去了……
一場(chǎng)電影看完了，我的眼圈紅紅的，李娜同學(xué)的眼角上分明閃爍著晶瑩的淚珠，那淚珠包含著崇拜……
俗話說(shuō)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一要蠟燭，點(diǎn)亮了自己照亮了別人。是啊！電影中的王老師不就是一個(gè)例子嗎？明明知道自己有病在身，但為了學(xué)生們，看著同學(xué)們成績(jī)一個(gè)個(gè)進(jìn)步了，安詳?shù)淖吡恕Ｎ蚁耄核皇钦娴淖吡耍欢ㄔ谔焐峡粗膶W(xué)生不舍離去。
老師這個(gè)角色，他比母愛(ài)更細(xì)膩，比父愛(ài)更寬容，比友愛(ài)更純潔，老師的愛(ài)，如清泉一般甘甜，像春風(fēng)一般和煦。在黑夜的路上，沒(méi)有月光卻有星光，指引我們前進(jìn)；在成長(zhǎng)的路上，我們迷茫無(wú)助時(shí)，是老師指引我們走向前方，星星點(diǎn)燈，照亮我的前程，星星點(diǎn)燈，照亮迷茫的我們!
老師，就是人類(lèi)靈魂的工程師，我想對(duì)老師說(shuō)：“您辛苦了！”
電影《燭光里的微笑》觀后感13
在4月份的新教師活動(dòng)中，我再一次觀看了《燭光里的微笑》這一部電影，從學(xué)生到教師，我又受到了一次心靈的震撼。
還記得第一次觀看《燭光里的微笑》，我還是一名小學(xué)生，對(duì)于老師的理解還是那么懵懂。如今當(dāng)我成長(zhǎng)為一名教師，再次觀看這部電影，心里產(chǎn)生了很多共鳴，電影里的情節(jié)是那么熟悉，那一件又一件煩心事是每個(gè)教師必然的經(jīng)歷。
電影里的孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)橛幸粋�(gè)那么愛(ài)他們的老師。王老師拖著體弱的身體，為了班級(jí)里的孩子走遍大街小巷，只為用愛(ài)心去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈。王老師也是幸運(yùn)的，她的付出得到了回報(bào)，孩子學(xué)會(huì)了人與人之間的愛(ài)，懂得以更加積極的心態(tài)去生活。但電影是藝術(shù)的，它以王老師的逝去為結(jié)尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的榜樣，徐其軍老師。當(dāng)我正是踏上工作崗位不久，魏主任就布置給了我們一個(gè)任務(wù)，學(xué)習(xí)徐老師的事跡。當(dāng)時(shí)并未多想，現(xiàn)在想來(lái)，反而能感受其中的用意。電影里的王老師是那么完美，離我們似乎很遠(yuǎn)。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實(shí)際行動(dòng)在證明作為教師的尊嚴(yán)。也許我們無(wú)法像電影里的王老師一樣，做一名鞠躬盡瘁死而后已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學(xué)習(xí)，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用愛(ài)去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈。
電影里的王老師工作20幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無(wú)怨言，幾十年如一日的工作著。想想現(xiàn)在的我們，雖然時(shí)常也會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時(shí)代在變，但是孩子的童心不會(huì)變。認(rèn)真地去愛(ài)孩子，孩子自然會(huì)感受到，同樣也會(huì)回報(bào)給你愛(ài)。
多少年過(guò)去了，當(dāng)我看著這部有些發(fā)花的影片時(shí)，心里依然會(huì)泛起陣陣漣漪，因?yàn)榧词箽q月會(huì)改變很多，但唯一改變不了的就是——愛(ài)。只要心中有愛(ài)，教育便不再是難題。
電影《燭光里的微笑》觀后感14
昨天，我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，心情無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級(jí)這一重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心去澆灌每一位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒(méi)有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門(mén)。王老師像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開(kāi)導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛(ài)心去滋潤(rùn)撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過(guò)王老師細(xì)心地照料和耐心地開(kāi)導(dǎo)，小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。可是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，可是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實(shí)，在我們周?chē)性S許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)擔(dān)心。可是，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心非常感動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無(wú)私啊！他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L(zhǎng)付出了多少精力和心血啊！正如教育家陶行知所說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”
電影《燭光里的微笑》觀后感15
前一段時(shí)間看了電影《燭光里的微笑》，我被王雙玲老師對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)學(xué)生那種無(wú)私的奉獻(xiàn)一精一神所感動(dòng)。電影主要講述的是一位叫王雙玲的女教師為了教育事業(yè)和學(xué)生默默奉獻(xiàn)，無(wú)悔付出與犧牲的感人事跡。王老師在生病需要靜養(yǎng)的情況下，接管了所謂的“亂班”——四（2）班。在王老師的悉心教導(dǎo)和真心的感動(dòng)下，該班學(xué)生從一開(kāi)始的“一鍋粥”到后來(lái)的一團(tuán)一結(jié)友一愛(ài)一的好集體，學(xué)生們不僅在成績(jī)上有很大的提高，而且更重要的是學(xué)生在一性一格和品德上都得到很好的改善。
王老師本身非常熱一愛(ài)一教師這個(gè)職業(yè)，也非常一愛(ài)一她的學(xué)生，她對(duì)學(xué)生的一愛(ài)一，不是抱著要提高學(xué)生的學(xué)一習(xí)一成績(jī)的目的而偽裝的，而是從心而發(fā)的。她把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，在他們最需要幫助最需要一愛(ài)一的時(shí)候，王老師總會(huì)出現(xiàn)。就像麗萍離家出走，最后，王老師找到了她，讓她回到一溫一暖的集體中；就像小鵬的父母入獄，可憐的小鵬被王老師收留了，王老師把小鵬當(dāng)親身兒子一樣對(duì)待，難怪在追悼會(huì)上，小鵬叫她“一媽一媽一”；就像路明的腿受傷了，對(duì)熱一愛(ài)一足球的路明來(lái)說(shuō)無(wú)疑是致命的打擊，他需要的是鼓勵(lì)和幫助，王老師為了給他鼓勵(lì)，去找了他的足球偶像給他寫(xiě)信和簽名. 論語(yǔ)有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師是學(xué)生除了家長(zhǎng)外接觸最多的人，學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們以巨大影響。畢竟他們年齡還 太小，對(duì)于是非、善惡、美丑還 沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的，可見(jiàn)教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。而如果教師言行合理、舉止規(guī)范，則會(huì)成為學(xué)生心中的楷模，鼓勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)。所以教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情一操一。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
同時(shí)，教師不但要以德立教、以身作則，還 要注意方式方法。我認(rèn)識(shí)一位班主任，剛開(kāi)始參加工作時(shí)，她總是按照自己的想法嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)誤后更是嚴(yán)加指責(zé)、批評(píng)，她認(rèn)為自己這是在一愛(ài)一學(xué)生，結(jié)果師生關(guān)系非常糟糕。之后，她進(jìn)行了深刻的反思，轉(zhuǎn)變了觀念，凡事多從孩子的角度出發(fā)，更多考慮孩子的需求，僅一年的時(shí)間孩子們就一愛(ài)一上了她，她也從中品嘗到了成功的滋味。她說(shuō)，以前最害怕開(kāi)班會(huì)，不知道和孩子說(shuō)什么。現(xiàn)在，她覺(jué)得一節(jié)班會(huì)課根本不夠用，有那么多問(wèn)題要和孩子們一交一流……她越來(lái)越一愛(ài)一當(dāng)班主任，時(shí)常利用業(yè)余時(shí)間和孩子們一起搞活動(dòng)，沒(méi)有人給她發(fā)獎(jiǎng)金，但是她體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，甘愿奉獻(xiàn)。
還 有一個(gè)例子，一個(gè)孩子遲到了，他的老師沒(méi)有批評(píng)孩子，而是對(duì)孩子說(shuō)，是不是路上不好走？看到你的位子空著，老師的心就懸著，直到你來(lái)了，我的心才放下。這些話既沒(méi)有諷刺挖苦，也沒(méi)有疾聲厲色，但是讓孩子感受了老師的關(guān)懷。從此以后，這個(gè)孩子每天晚上上三個(gè)鬧鐘，再也沒(méi)有遲到過(guò)。 總之，教師要以德立教、以身作則，要一愛(ài)一中有嚴(yán)，嚴(yán)中有一愛(ài)一，一愛(ài)一而不一寵一，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
電影《燭光里的微笑》觀后感16
千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”這的確很難做到，但這卻是一個(gè)老師用一生去追求的信仰。
她就是王雙玲老師。
4(2)班是一個(gè)亂班，但她卻毅然接手了，接得理所當(dāng)然，接得毫不猶豫。我想她當(dāng)時(shí)想到的第一件事恐怕只有學(xué)生了，因?yàn)樗嘈牛嘈琶恳粋�(gè)孩子都會(huì)好起來(lái)，她用的不僅僅只是一個(gè)老師的心，而是一位母親的心如天使般去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。她把一切都置之度外，包括她自己的健康。
至今還記得，她對(duì)周麗萍的關(guān)懷，幫她開(kāi)脫同學(xué)的嘲笑，到她家中了解情況，連夜冒著大雨去將周麗萍找回，對(duì)她成績(jī)進(jìn)步的肯定與鼓勵(lì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看似平凡而卻又不平凡的感動(dòng)深深烙印在周麗萍的心上同時(shí)也烙印在了我們的心上。
“媽……媽媽……”在王老師的追悼會(huì)上，李小x喚出了那個(gè)在心中回蕩了千萬(wàn)次卻又道不出的稱(chēng)呼。沒(méi)錯(cuò)，王老師對(duì)于小鵬來(lái)說(shuō)可能更勝于他自己的媽媽。爸爸媽媽的犯罪舉動(dòng)使他們最終走進(jìn)監(jiān)獄，但同時(shí)也剝奪了屬于小鵬的全部的親人之愛(ài)。是誰(shuí)，在此時(shí)收留了小鵬并給了他溫暖的母愛(ài);又是誰(shuí)，為了不讓小鵬學(xué)壞，心切成病。
當(dāng)聽(tīng)到他人以為小鵬是王老師的孩子，王老師說(shuō)“學(xué)生也是一樣的”時(shí)，我心中不禁一抽，王老師她也并非無(wú)兒無(wú)女，她有她的學(xué)生，她有許許多多的兒子女兒，她愛(ài)她的孩子，她的孩子們也愛(ài)她。
整部影片中，出現(xiàn)的最多的，就是兩個(gè)字“謝謝”，出自老師的口中，也出自學(xué)生的口中，這不是客套的謝謝，這是自心底發(fā)出的最真摯的話語(yǔ)，千言萬(wàn)語(yǔ)到嘴邊都化為一句“謝謝”，這兩個(gè)字是沉重的，它承載著學(xué)生與老師間無(wú)私的愛(ài)，這兩個(gè)字也是珍貴的，只有心中有愛(ài)的人才能將它念得如此溫馨，觸動(dòng)人心房那最溫柔的一角。
然而這樣無(wú)私的老師，卻最終早早地離開(kāi)了她深?lèi)?ài)著的學(xué)生。在她臨終未完的話語(yǔ)中，那半張半合的雙唇中蘊(yùn)含著的留戀與不舍。我想問(wèn)遺憾嗎?或許她并不覺(jué)得遺憾，她雖然生命短暫，但她做到了，她做成了一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師，她做到了“教人求真，學(xué)做真人”，她用心地改變了每一個(gè)學(xué)生，給他們溫暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種溫馨，帶著他們走上充滿希望的人生之路，她是一個(gè)稱(chēng)職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個(gè)她喜愛(ài)的工作中去了，而她的孩子們，一直都深?lèi)?ài)著這個(gè)“媽媽”。
回眸瞬間，似又聽(tīng)見(jiàn)了課堂上那嚴(yán)肅卻可親的聲音。
似又看見(jiàn)了她輕輕地?fù)崦⒆觽兊哪X袋，用帶笑的明眸傳遞給他們無(wú)盡的溫暖。
似又看見(jiàn)那高大的身影向孩子們深深地一鞠躬。
似又瞥見(jiàn)那燭光中殷勤期盼的雙眼。
似又聽(tīng)見(jiàn)那甜美的歌聲：“小樹(shù)問(wèn)藍(lán)天，我怎樣才能長(zhǎng)大，藍(lán)天笑盈盈，它輕輕來(lái)回答……”
這一切伴隨著含笑的眼眸，微張的雙唇漸漸遠(yuǎn)去，漸漸遠(yuǎn)去……
而我卻能感到有什么東西永遠(yuǎn)留在了我的心中。
電影《燭光里的微笑》觀后感17
暑假期間，我在家里觀看了《燭光里的微笑》這部電影，劇中王雙玲老師的光輝形象深深感動(dòng)了我。其中這幾個(gè)情節(jié)我記憶猶新，感觸頗多。
王老師心臟不好，在家多休養(yǎng)一段時(shí)間再上班，可她放心不下學(xué)生，到了學(xué)校毅然接受了學(xué)校的差班。這種對(duì)工作任勞任怨，不拈輕怕重的精神多么值得我們學(xué)習(xí)。
接手新工作上任，四（2）班的早讀課上，教室里可以說(shuō)是“雞飛狗跳的”一團(tuán)亂。當(dāng)我看到這里時(shí)真為王雙鈴老師捏把汗。但她卻很從容的走進(jìn)教室什么也不說(shuō)，等待著同學(xué)們安靜下來(lái)。這里可以看出王雙鈴老師很鎮(zhèn)定、處亂不驚。接下來(lái)，她就讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老師的期望。陸明要求不禁止他們踢球，王老師還鼓勵(lì)他們要鍛煉身體，成為國(guó)足的希望。愛(ài)說(shuō)粗話，欺負(fù)同學(xué)的朱小剛提出不要到家里告狀，她同意還鼓勵(lì)孩子慢慢把壞習(xí)慣改掉，等等。通常我們?cè)诘谝还?jié)課上都是對(duì)學(xué)生提出自己的期望，從不顧及學(xué)生的需求。王老師懂得傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，把學(xué)生放在第一位。
當(dāng)王雙鈴老師接管四（2）班后，她首先進(jìn)行了家訪了解了李小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。要教育學(xué)生，首先要了解學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的興趣愛(ài)好、都有著不同的家庭背景。所以只有了解問(wèn)題的根源、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這樣才能很好的教育學(xué)生。
王雙鈴老師信任學(xué)生、尊重學(xué)生人格，并且時(shí)刻呵護(hù)著學(xué)生幼小的心靈。當(dāng)小鵬擅自拿50元錢(qián)去還債時(shí)，她是先了解情況而不是一開(kāi)始就認(rèn)為他是偷的。這是對(duì)學(xué)生的一種信任、對(duì)學(xué)生人格的一種尊重。當(dāng)麗萍經(jīng)常遲到時(shí)，她也沒(méi)有批評(píng)而是進(jìn)行家訪，了解麗萍遲到的原因。后來(lái)麗萍考了76分，脫離了不及格，她也及時(shí)鼓勵(lì)麗萍，同時(shí)還送給麗萍文具盒與書(shū)包作為獎(jiǎng)勵(lì)。她送麗萍書(shū)包、文具盒，一方面是鼓勵(lì)麗萍好好學(xué)習(xí)，另一方面是對(duì)麗萍進(jìn)行幫助同時(shí)不讓其覺(jué)得是施舍。這里也可以看出王雙鈴老師對(duì)學(xué)生人格的尊重，對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)。
在影片的最后，王老師不顧身體的不適，依然兌現(xiàn)諾言領(lǐng)孩子們?nèi)ソ加巍Ｕf(shuō)到做到，這種身體力行的做法比千言萬(wàn)語(yǔ)還管用。最后孩子們自發(fā)的在教室里為老師開(kāi)追悼會(huì)，飽含淚水喊出的的那一聲“媽媽”，令每個(gè)人都動(dòng)容。
王老師的一生沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，但留在孩子們心中的卻是尊重，負(fù)責(zé)，信任，愛(ài)心，細(xì)心和用心。
做為一名老師，王老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是她的真實(shí)寫(xiě)照。
反思我的工作，在今后對(duì)待學(xué)生在耐心一點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生再細(xì)心一點(diǎn)，不放棄，不拋棄每一個(gè)孩子，用自己火熱的心對(duì)待工作。
電影《燭光里的微笑》觀后感18
“小樹(shù)問(wèn)藍(lán)天，我怎樣長(zhǎng)大？”我輕聲哼唱著這首名叫《我怎樣長(zhǎng)大》的歌曲。突然，我的腦海里產(chǎn)生有一個(gè)疑問(wèn)：我怎樣長(zhǎng)大？
我去問(wèn)一媽一媽一，一媽一媽一笑著說(shuō)：“孩子，在生活中你會(huì)慢慢長(zhǎng)大。”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
周末晚上，一媽一媽一帶我去逛超市，我們買(mǎi)了很多東西。回家的路上，一媽一媽一讓我拿比較輕的一包，而她卻提著很沉的一包。
到了樓洞門(mén)口，我突然想起一媽一媽一最近膝蓋疼痛加劇，她最好不要拿重物上樓。于是，我接過(guò)一媽一媽一手中那包很沉的東西，對(duì)一媽一媽一說(shuō)：“一媽一媽一，讓我來(lái)幫你拿吧！”一媽一媽一聽(tīng)了，欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
當(dāng)我終于把那包東西抱上樓時(shí)，已累得氣喘吁吁了。但我一想到我是在幫一媽一媽一時(shí)，又開(kāi)心地笑了。
這時(shí)，一媽一媽一輕輕拍了拍我的頭，微笑著說(shuō)；我的妞妞長(zhǎng)大了，懂事了……
聽(tīng)了一媽一媽一的話，我似乎一下子明白了一媽一媽一說(shuō)的那句話：“在生活中你會(huì)慢慢長(zhǎng)大。是的，生活會(huì)教會(huì)我孝敬父母，一團(tuán)一結(jié)伙伴，幫父母承擔(dān)憂愁……
電影《燭光里的微笑》觀后感19
最近，我噙著眼淚看完了《燭光里的微笑》這本書(shū)，心情無(wú)比的激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
本書(shū)中的主人公是一個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑一起全學(xué)校最差的“亂班”這一重?fù)?dān)，用自己的一愛(ài)一心去澆灌每一位同學(xué)的心。
她就像紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。小朋的父母因賭一博、倒賣(mài)黃色錄像帶被公安局逮捕了 。已染上惡一習(xí)一的小朋，無(wú)人照管成了游蕩子。
這時(shí)候， 王雙玲老師向小朋伸出了一溫一暖的手，把他領(lǐng)進(jìn)自己的家門(mén)，像對(duì)待自己孩子一樣，生活上照料，思想上開(kāi)導(dǎo)，用她那春風(fēng)般的一愛(ài)一心去滋潤(rùn)撫一慰著孩子。小苗返青了，開(kāi)始茁一壯成長(zhǎng)，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)。
書(shū)看完了，可是王老師的形象時(shí)時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。
在我周?chē)灿性S許多多像王雙玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L(zhǎng)耗費(fèi)了許多心血，老師多崇高呀！正如教育家陶行知說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)一精一神。
電影《燭光里的微笑》觀后感20
在當(dāng)今社會(huì)，有的人們被暴力驅(qū)使去做違法亂紀(jì)的事。享樂(lè)主義、拜金主義的確毒害了那些意志薄弱的人們，而一位平凡的鄉(xiāng)村教師王老師卻一向在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，把自己的全部精力投入到學(xué)生當(dāng)中，望著她的背影，我感覺(jué)到她是如此的偉大和崇高。我覺(jué)得《燭光里的微笑》這部電影是很有教育好處的，只要能領(lǐng)悟到一點(diǎn)點(diǎn)，就能使我們受益匪淺。
影片講述了一位平凡教師王雙鈴接手了一個(gè)亂班，然后全身心地投入，走訪學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展他們自身的個(gè)性，之后她最后由于過(guò)度勞累病倒了，然后她就悄然無(wú)聲的走了。這部影片其實(shí)是社會(huì)的一個(gè)縮影。從王老師身上，我學(xué)到了要樂(lè)于助人，要對(duì)人們一視同仁。王老師從不偏袒某些差生，她走訪了學(xué)生之后，就用心幫忙他們解決困難。讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，消除矛盾。她就像一支默默燃燒的蠟燭，放出光芒溫暖別人，奉獻(xiàn)自己。她，作為一個(gè)普通的教師，總是把學(xué)生放在第一位。
而當(dāng)看到她的一位學(xué)生的家長(zhǎng)因賭博，販賣(mài)盜版黃色光碟而被捕后，原本一個(gè)完整的三口之家就這樣被破壞了，那個(gè)學(xué)生也成了“孤兒”。其實(shí)，最可憐，最無(wú)辜的就是孩子，這種孩子容易走錯(cuò)人生的道路，多虧了王老師的細(xì)心教導(dǎo)，才使他沒(méi)誤入歧途。
每看一遍《燭光里的微笑》都有不同的感受，我想我會(huì)一輩子受益的。
電影《燭光里的微笑》觀后感21
在當(dāng)今社會(huì)，有的人們被暴力驅(qū)使去做違法亂紀(jì)的事。享樂(lè)主義、拜金主義的確毒害了那些意志薄弱的人們，而一位平凡的鄉(xiāng)村教師王老師卻一直在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，把自己的全部精力投入到學(xué)生當(dāng)中，望著她的背影，我感覺(jué)到她是如此的偉大和崇高。我覺(jué)得《燭光里的微笑》這部電影是很有教育意義的,只要能領(lǐng)悟到一點(diǎn)點(diǎn),就能使我們受益匪淺.
影片講述了一位平凡教師王雙鈴接手了一個(gè)亂班,然后全身心地投入,走訪學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展他們自身的個(gè)性,后來(lái)她終于由于過(guò)度勞累病倒了,然后她就悄然無(wú)聲的走了.這部影片其實(shí)是社會(huì)的一個(gè)縮影.從王老師身上,我學(xué)到了要樂(lè)于助人,要對(duì)人們一視同仁。王老師從不偏袒某些差生，她走訪了學(xué)生之后，就積極幫助他們解決困難。讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，消除矛盾。她就像一支默默燃燒的蠟燭，放出光芒溫暖別人，奉獻(xiàn)自己。她，作為一個(gè)普通的教師，總是把學(xué)生放在第一位。
而當(dāng)看到她的一位學(xué)生的家長(zhǎng)因賭博，販賣(mài)盜版黃色光碟而被捕后，原本一個(gè)完整的三口之家就這樣被破壞了，那個(gè)學(xué)生也成了“孤兒”。其實(shí)，最可憐，最無(wú)辜的就是孩子，這種孩子容易走錯(cuò)人生的道路，多虧了王老師的細(xì)心教導(dǎo)，才使他沒(méi)誤入歧途。
每看一遍《燭光里的微笑》都有不同的感受，我想我會(huì)一輩子受益的。
電影《燭光里的微笑》觀后感22
星期四的下午，老師讓我們看電影，電影的名字叫《燭光里的微笑》。
電影主要演的是王雙玲老師接受了個(gè)亂班，這個(gè)老師非常有一愛(ài)一心，把孩子們的壞一習(xí)一慣都改掉了，同學(xué)們的學(xué)一習(xí)一都提升了。王雙玲老師真棒啊！
有一天，王雙玲老師帶著同學(xué)們?nèi)タ春＃捎诶蠋熯^(guò)度疲勞而去世了。同學(xué)們都很傷心，他們點(diǎn)燃了蠟燭，仿佛看見(jiàn)了老師的微笑。
這個(gè)電影感動(dòng)了我，特別是王雙玲老師的奉獻(xiàn)一精一神。我長(zhǎng)大了也想當(dāng)一名這樣的老師！
電影《燭光里的微笑》觀后感23
今天，我上網(wǎng)看了《燭光里的微笑》這部電影。我的心久久不能平靜。
故事講的是一位四十多歲體弱多病的老師管理著一所小學(xué)里最亂的一個(gè)班。老師憑著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很快贏得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。班上有一名同學(xué)叫李小朋，他的父母賭一博，自己也染上了惡一習(xí)一。不久，小朋的父母因進(jìn)行非法活動(dòng)被逮捕，小朋逃學(xué)在外被壞人利用，老師把小朋帶回了家里住，她把小朋當(dāng)做自己的親生兒子一樣看待。小朋漸漸改掉了自己身上的惡一習(xí)一。老師的一愛(ài)一心深深感動(dòng)了孩子們，全班的面貌大有改變，她帶著同學(xué)們?nèi)ソ加慰春＃瑸榱瞬皇雇葌从穆访鞯絷?duì)，老師背他爬山，過(guò)度的勞累使她心臟一病突發(fā)，這位老師永遠(yuǎn)的閉上了雙眼。
看完了這部電影，我有很多感想。這位老師把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來(lái)看待。為了他們，老師可以付出一切。我突然想起了我的老師，每天老師都要給我們上課，即使生病也不能請(qǐng)假。晚上當(dāng)我們熟睡的時(shí)候，老師正在燈光下給我們批作業(yè)。老師是多么偉大啊！我想我一定要好好學(xué)一習(xí)一，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
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