《點的書寫》教學設計
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的《點的書寫》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《點的書寫》教學設計1
一、教學目標
1、知識目標：學習點畫的寫法以及豎點、圓點、右側點、相向點之間的關系；理解用筆輕重和筆畫粗細的關系。
2、德育目標：學習書法藝術，感知優秀傳統；養細心認真的良好習慣；提高審美能力。
3、能力目標：明確漢字的筆畫均有起筆、行筆、收筆三個部分組成；掌握豎點、圓點、長點、相向點的寫法。
二、重點難點
重點分析：
（1）書寫每一筆畫，都分為起、行、收三個部分。
（2）點的形態及寫法。
�。�3）筆順規則：從上到下
難點分析：
寫生開始寫字，握筆過死，過于用力，易把筆畫寫成相同的
幾條線，用筆的提按變化是難點。
三、教法與學法
1、學生的理解能力較差，在教學中，少講或者不講抽象的理論，多講怎樣寫，在什么地方寫。使學生通過記憶、模仿，逐步形成定型動作（即習慣動作）。
2、教學中把知識分散，邊講邊練，各個突破。
3、通過“家、文、不、小”教學，解決點的寫法
4、教具準備：
多媒體課件
四、教學過程
�。ㄒ唬�1、維護課堂秩序；檢查學具。
2、讓學生欣講解有關我國的傳統書法藝術的趣事。
�。ǘ┏鍪矩Q點、圓點范字，說明豎點、圓點的寫法。
1、藏鋒點
以順鋒或逆鋒入筆，隨即順時針享有下方按頓，稍作停駐，然后圓轉回鋒提筆作收，筆鋒內藏。
學生練習
教師指導：運指和運腕的幅度，指和腕的運動是互相配合、互相聯系的。運指中含著運腕，運腕含著運指，不能截然分開。然后教師糾正發現的`問題。
（三）右側點的寫法。
2、右側點
順鋒字右上方向左下放入筆，隨即下按，在略微向下頓筆，然后向右上方回鋒提筆作收，筆鋒一般內藏不外露。
學生練習：
�。ㄋ模┫嘞螯c的寫法。
學生練習：
3、相向點
左側右上出鋒點以順鋒或逆鋒入筆，隨即眼反時針方向向右下放頓筆，然后向右上方回鋒并順勢提筆帶出鋒芒。
學生練習：
教師指導：檢查學生作業，發現問題，找出原因，及時糾正。
�。ㄎ澹┳髌沸蕾p：扇面、對聯、條幅、中堂、斗方、橫幅。
（六）臨創作前準備：
1、書寫的'主要內容。（可以是文章詩詞，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作為書法作品的內容。）
2、顏體楷書集字、拼字練習
3、生宣紙。結合書寫內容設計書寫形式
4、印章和印泥。
（七）出示范作：
�。ò耍┮螅� 實踐創作：（在下邊的兩題中任選一題完成。）
�。ň牛┛偨Y課堂：
①表揚好的作品和學生；對優秀的要出示全班同學觀看。
《點的書寫》教學設計2
教學目標：
1、認識三種點的特征與形態。
2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。
3、學會帶有“點”這個基本筆畫的字的寫法。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：
點的三種寫法及含有點的字的書寫練習。
教學難點：
三種點的寫法技巧、運筆方法。
教學過程：
一、賞析導入
1、孩子們，今天老師給大家帶來一些優秀的書法作品。讓我們一起來欣賞一下吧！
2、在這些作品中，都有“點”這個筆畫的出現。點雖然小，但是作用并不小。它往往能起到畫龍點睛、錦上添花的作用。
3、揭題：今天我們就來學習一下：點的書寫
二、右點的書寫
1、回想一下：哪些生字中帶有右點？
2、出示例字：飛
3、了解右點的形態：
筆畫短小，上端尖細，下端圓粗
4、看似簡單、微小的一個“點”，怎么才能寫美觀呢？
5、書寫技巧：從左上方向右下方書寫由輕到重，頓筆后稍向上收筆
6、學生在菱形十字格中書寫3遍。
三、長點的書寫
溫馨提示：有一些右點隨著位置的改變，為了使整個字看起來更美觀、更協調，它的長短也要發生變化
1、過渡：剛才我們學習了“右點”的寫法。現在我們來學習第二個筆劃長點的書寫。
2、大家看“達”字的第三筆是什么形態？
這個點很長，起筆在橫中線上方，落筆在菱形十字格的右邊3點上。這個點叫做長點。
它的形態是：筆劃略長上端尖細下端圓粗
3、怎樣才能讓這個字變得美觀一些呢？
寫法：與右點大致相同起筆后行筆要拉長一些
四、左點書寫
溫馨提示：點隨著位置的變化，行筆的方向也會有所改變。
1、這就是左點的書寫
2、那我們再來看看“心”字的第一筆，發現了什么？
課件出示：心
3、大家觀察到左點的形態是什么？
4、寫法：從右上方到左下方，由輕到重，頓筆向上收筆。
五、這節課我們學會了什么呢？
我們知道了點隨著位置的變化，長度發生了變化，方向也發生了變化，要找準每個筆劃在四線六點的位置，把字寫得美觀、協調。
六、點的組合
1、有的時候，在同一個字中會出現很多點。
2、讓我們來欣賞一下這些作品，
點秋憶粉
3、你有什么想說的？
4、總結：要有一雙銳利的雙眼，學會觀察
冰凍三尺非一日之寒，勤加練習
5、希望大家都能寫一手好字，你會受益一生！
《點的書寫》教學設計3
教學目標
1、了解點的左點、右點、長點的寫法，比較三種點的形態特點及用筆方法的不同點的寫法。
2、學生學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字，練習與實際應用相結合，提高學生的書寫質量。
3、使學生養成正確的寫字習慣，培養學生的審美能力。
教學重點
比較左點、右點、長點的形態特點及用筆方法。
教學難點
注意用筆方法及間架結構。
教學過程
一、激發興趣，引入新課。
1、（課件出示）教師出示幾幅優秀的書法作品讓學生欣賞，調動學生學習的積極性。
2、今天呀我們就來學習“點”的寫法，看看哪些同學的“點”寫得最漂亮。
3、板書課題。
4、現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、新授。
〈一〉講解“點”書寫要領。
1、教師在黑板書寫“點”畫老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。（從上到下）
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。（分小組討論）
4、教師分析講解：
�、艜鴮懨恳粋�筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
⑵“點”在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。 “點”畫有右點、左點、豎點和長點之分。
�、怯尹c，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。（教師書寫演示）
�、茸簏c、寫法基本同右點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。 （教師書寫演示）
�、砷L點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。 （教師書寫演示）
5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
〈二〉學生練習書寫“點”，師行間巡視輔導。（播放古典音樂） 展示優秀的學生作業。
〈三〉學習書寫帶“點”的字。
1、課件出示范字。
（課件出示） 右點：主六、左點：小怕、長點：從不。
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三、小結。
說說這節課你有什么收獲？
教學反思
可以從“橫”、“豎”、“撇”、“捺”等這些基本筆畫的形態及寫法上分析它們與“點”的關系，讓學生了解這些筆畫的起筆和收筆的寫法就是“點”的起收法，寫不好“點”，則其它筆畫就不可能寫好。應多花些時間讓學生練好“點”畫。
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