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語文閱讀文言文試題：游沙湖
在我們平凡的學生生涯里，大家一定都接觸過文言文吧？文言文就是白話文的提煉跟升華。相信很多人都在為看懂文言文發愁，以下是小編整理的語文閱讀文言文試題：游沙湖，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《游沙湖》
(蘇軾)
黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田，得疾。聞麻橋人龐安常①善醫而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數字，輒深了人意。余戲之曰：余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。
疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少②洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發唱黃雞③。是日劇飲而歸。
注解：
①龐安常：名安時，字安常，宋代蘄水人。世代從醫，頗有名氣。
②王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。
�、坌輰装l唱黃雞：不要因為年老就唱起黃雞催曉、朱顏已逝那種消極悲觀的歌曲。
18、解釋下列語句中的字詞（6分）
�、僖蛲啵� ）田 ②書（ ）不數字 ③輒（ ）深了人意。
④余戲（ ）之曰 ⑤誰道人生無再少（ ）？ ⑥是日劇飲（ ）而歸。
參考答案：
18、察看、寫、就、開玩笑、年少、喝
19、在以上這篇文章中，你讀出了一個怎樣的蘇軾？（2分）
參考答案：
19、（2分）以下詞語都可以：（一個詞語即可）
開朗詼諧、活潑風趣、樂觀自信、從容自信、曠達樂觀、超然灑脫
拓展：
譯文
黃州東南三十里有個鄉鎮沙湖，又叫螺螄店。我在那里買了幾畝田，因為去看田地好壞，得了病。聽說有個麻橋人龐安常醫術高明但耳朵聾，就去他那里請他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明領悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我們兩個都是當代的怪人�！辈『弥�，和他一同游覽清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩歌：“山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路土干凈沒有污泥。晚間蕭蕭細雨里子規啼鳴。誰說是人老了不再年青，你看那流水還能向西，白發的老人還能作報曉的公雞。”這一天，喝得大醉了回去。
創作背景
此文寫于宋神宗元豐五年（1082）三月，又名《游蘭溪》，作者當時四十七歲。宋神宗元豐二年（1079），蘇軾知湖州，諫議大夫李定國。御史何大正上奏，誣他作詩文謗刺當朝，因而被下獄，當年十二月出獄，責受黃州團練副使，空掛虛名。當時作者打算在沙湖買田未成，去相田時認識了醫生龐安常，因而創作了這篇作品。
賞析
文章隨筆寫來，極短，極質樸，極自然。由于作者在沙湖間買田，因看田而得病，便去找聾醫龐安�？床�； 因看病而結識了他，于是，二人同游蘭溪； 因游蘭溪而極其快樂，所以作歌痛飲而歸。文章娓娓道來，妙趣橫生，搖蕩一兩筆，便覺風情無限，可見東坡的詼諧幽默，亦可見東坡的神采飛揚。
這篇文章可分為三層。第一層交代沙湖的地點及認識龐安常的機緣。因相田到沙湖而得疾。于是至麻橋請龐安常治療，這就得以認識了龐安常，引出了下層的記人。第二層記人與寫景。作者這里寫與龐安常交談很有情趣。在記龐安常時，作者能抓住人物主要特征：“穎悟絕人”�！耙约埉嬜帧比涫蔷唧w說明安常穎悟過人的地方。由于耳聾了，聽不到別人的話，但能從觀察說話人的神情中了解對方話語的意思，然后用紙寫出幾個字來表示他聽懂的內容，以求驗證。這就照應了第一層的�！吧漆t而聾”“遂往求療”“余戲之” 的三句話，很風趣，說明作者與龐安常的親密關系�！凹灿c之同游清泉寺”，承上啟下，轉入記游。這層景語不多，但一路有佳景： “有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。”作者在眾多景物中突出蘭溪，在蘭溪中又捕捉了溪水西流的特征，這是作者發抒情感的契機。第三層引歌抒情。這首詞調名是《浣溪沙》。詞分上下兩片。上片以寫實之筆描繪了一場春雨后的景象。素以溪邊多蘭著稱的蘭溪，蘭草已經長出短短的嫩芽，浸染謄溪水兩岸。暮雨中杜鵑哀啼。這里作者觸景生情，想到了自己的身世。故景中寓情， 烘托了妻涼悲戚心境。詞的下片，就流水西流來證明事物終歸不是一成不變的，人生也有返老還童的可能，它再現了作者遭受人生重大打擊后不自悲、不氣餒、不自暴自棄的進取精神。同時， 也是勸勉人們不要一味地在那里感嘆“黃雞催曉”，而要奮發有為。這就顯示了他那“奮厲有當世志”的品格氣質。
末句“劇飲而歸”，以歡快作結。全文情、理、文兼勝，相得益彰，隨物賦形，無不如意。
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