浙江普陀中學(xué)語(yǔ)文組 袁敏敏
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)游記寫景的方法；
2.通過(guò)與蘇軾《李思訓(xùn)畫<長(zhǎng)江絕島圖>》比較閱讀，區(qū)分散文與詩(shī)歌形象美的不同。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：目標(biāo)一；
2.難點(diǎn)：目標(biāo)二。
三、教學(xué)安排：一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
1.陸游簡(jiǎn)介：（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。父親陸宰是個(gè)具有愛(ài)國(guó)思想的知識(shí)分子。家庭的教育，使陸游從小就樹(shù)立了憂國(guó)憂民的思想和殺敵報(bào)國(guó)的壯志。他自幼好學(xué)不倦，“年十二能詩(shī)文”，他還學(xué)劍，鉆研兵書。二十五歲左右，向具有愛(ài)國(guó)思想的詩(shī)人曾幾學(xué)詩(shī)，受益不淺，從此確定了他的詩(shī)歌創(chuàng)作的愛(ài)國(guó)主義基調(diào)。
紹興二十三年（1153），他到臨安應(yīng)進(jìn)士試，因“喜論恢復(fù)”，受到秦檜的忌恨，復(fù)試時(shí)竟被除名。直到秦檜死后三年（1158）才出任福州寧德縣主簿。宋孝宗即位之初，他被召見(jiàn)，賜進(jìn)士出身。歷任鎮(zhèn)江、夔州通判等，并參王炎、范成大幕府，提舉福建及江南西路常平茶鹽公事，權(quán)知嚴(yán)州。光宗時(shí)，除朝議大夫，禮部郎中。后被劾去職，歸老山陰故鄉(xiāng)。他“身雜老農(nóng)間”，為農(nóng)民送醫(yī)送藥，與農(nóng)民結(jié)下濃厚的情誼。嘉定二年（1210），八十五歲的老詩(shī)人，抱著“死前恨不見(jiàn)中原”的遺恨，離開(kāi)人世。他生當(dāng)民族矛盾尖銳、國(guó)勢(shì)危迫的時(shí)代，他懷著“鐵馬橫戈”、“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國(guó)難”，但在政治斗爭(zhēng)中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅(jiān)持自己的理想。
他一生創(chuàng)作了大量作品。今存詩(shī)9300余首，題材廣泛，內(nèi)容豐富。還有詞一百三十首和大量的散文。其中，詩(shī)的成就最為顯著。前期多為愛(ài)國(guó)詩(shī)，詩(shī)風(fēng)宏麗、豪邁奔放。后期多為田園詩(shī)，風(fēng)格清麗、平淡自然。他的詩(shī)最鮮明的特色是洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。他的詞，多數(shù)是飄逸婉麗的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充滿悲壯的愛(ài)國(guó)激情。毛晉《放翁詞跋》說(shuō)：“楊用修（慎）云：‘放翁詞纖麗處似淮海（秦觀），雄慨處似東坡。’予謂超爽處更似稼軒耳。”而他的散文成就也很高，被前人推為南宋宗匠。所寫的政論、史記、游記、序、跋等，大都語(yǔ)言洗煉，結(jié)構(gòu)整飭。
陸游是愛(ài)國(guó)主義詩(shī)派的一個(gè)光輝代表。他的作品以強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越的藝術(shù)成就，在中國(guó)文學(xué)史上獲得了重要地位。他繼承并發(fā)摺了古典詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，在當(dāng)時(shí)和后代的文壇上產(chǎn)生了深刻影響。
有《渭南文集》、《劍南詩(shī)稿》、《南唐書》、《老學(xué)庵筆記》等傳世。
2.疏通課文：
（1）正音，齊讀課文。
注意以下字音：燧、潦、巉、鶻、摶、葭、赪、湓。
（2）第一段重點(diǎn)詞句：杰然、特起、潦、幸有舟楫遲，得盡所歷妙。
第二段重點(diǎn)詞句：巉然（山勢(shì)高險(xiǎn)的樣子）、信、尤物、發(fā)揮、估客、極登臨之勝（<這是>登山臨水可得勝景之極致）、徙倚。
第三段重點(diǎn)詞句：渺彌、合處如引繩（兩江水合流處像用繩尺劃分過(guò)一樣）、壁（像墻壁一樣，名作狀）
3.本文景物描寫特點(diǎn)：
（1）各處景物千姿百態(tài)，但又均有山水輝映的描寫，構(gòu)成整體背景，使景物于多樣中見(jiàn)統(tǒng)一；
（2）注意各景點(diǎn)地理位置上的聯(lián)系，如寫江流與船行，即在分散景點(diǎn)中貫以線索；寫澎浪磯與小孤山“東西相望”，寫大孤山時(shí)又與小孤山作比，更見(jiàn)出聯(lián)系，從而構(gòu)成完整的長(zhǎng)江山水圖。
4.對(duì)比閱讀：蘇軾《李思訓(xùn)畫<長(zhǎng)江絕島圖>》
【釋義】：山色蒼翠，煙水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高險(xiǎn)絕，猿鳥(niǎo)不度，喬木破空。有客舟從何處而來(lái)？槳聲流水間船歌抑揚(yáng)。沙岸平整，輕風(fēng)徐來(lái)，望客不見(jiàn)，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。兩山如發(fā)髻高聳，正對(duì)江水之鏡，二美梳弄新妝。舟中商賈，切莫輕狂，小姑前年，已嫁彭郎。
【對(duì)比】：[清]吳喬：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩(shī)喻之釀而為酒。”
詩(shī)歌展現(xiàn)的形象和具體事物間的距離比較大，多有跳躍和省略，能讓我們想象飛得更高。
散文交待具體，描寫細(xì)致真實(shí)，給人具體逼真的感受，能讓人身臨其境。
4.當(dāng)堂練習(xí)：
（1）與其他三句不同句式的一項(xiàng)（ ）
A、東坡先生所謂“舟人指點(diǎn)岸如赪”者也。 B、若稍飾以樓觀亭榭
C、江自湖口分一支為南江，蓋江西路也。 D、因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實(shí)不然也。
（2）解釋下列一詞多義
A、然 杰然特起
然峭拔秀麗皆不可與小孤比
實(shí)不然也
碧峰巉然孤起
B、以 今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。
復(fù)以小艇游廟中
若稍飾以樓觀亭榭
夫夷以近，則游者眾。
不以物喜，不以己悲。
C、之 信造化之尤物
自數(shù)十里外望之
徙倚久之而歸
何功之有哉？
之二蟲又何知
D、而 突兀而已
徙倚久之而歸
岸土赤而壁立
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)
而母立于茲
（3）指出下列詞類活用現(xiàn)象
A晚泊沙夾 B岸土赤而壁立
C掠江東南去 D上干云霄
【答案】：1、B
2、然（……的樣子；但是；這樣；……的樣子）以（用；用；用；而且；因?yàn)椋┲ǖ模凰徽Z(yǔ)音助詞，無(wú)義；無(wú)義；這）而（罷了；表順接；表并列；表轉(zhuǎn)折；你、你的）
3、晚：名作狀；壁：象墻壁一樣，名作狀；東南：向東南方，名作狀；上：向上，名作狀。
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