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詩歌教學活動方案（精選10篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的詩歌吧，不同的詩歌，其語言藝術所表現的語言風格、特點、技巧各不相同。你所見過的詩歌是什么樣的呢？以下是小編收集整理的詩歌教學活動方案，歡迎閱讀與收藏。
詩歌教學活動方案 1
教學目標：
1.理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。
2.了解古詩中比喻手法的運用，能用語言表達自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。
教學過程：
一、歌曲導入
小朋友，音樂響起來了，我們一起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。
二、新授，學古詩《詠柳》
1、小朋友，美麗的春天來了，在溫暖的陽光下，小花、小草、小樹都睡醒了。
誰能告訴我，你都知道哪些樹的名字?(幼兒答：……)
小朋友，你喜歡什么樹?為什么?(幼兒答：……)
老師這里有一些大樹的圖片，看誰能先叫出他的名字?(出示各種樹的圖片讓學生猜)
老師請來了一位好朋友，你聽：
播放《柳樹姑娘》
柳樹，多天真，多漂亮，多逗人喜愛呀!
唐代有個詩人叫賀知章，他也很喜歡柳樹，還寫了一首詩，贊美柳樹姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽一聽。(播放古詩錄音)。
三、表演、唱古詩。
1、讀詩，師領讀，生跟讀。
小朋友，我們看著柳樹姑娘，和老師讀一讀這首詩，好不好?
1)老師這有一些柳樹姑娘的圖片。(出示圖片)
春天柳樹姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問：這是柳樹姑娘的什么呀?柳樹姑娘的頭發往哪個方向長的?你覺得柳樹枝還像什么?(幼兒答：…)
2)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。我們一起來看老師的`圖片。(出示碧玉、綠絲帶與柳樹的對比圖)小朋友你們猜猜這些綠色的石頭是什么?碧玉。你在什么地方聽到過這個詞?碧玉和柳樹什么地方一樣?指著圖中的綠絲帶問：這是什么?綠絲帶。過去的人也給綠絲帶叫做綠絲絳。“綠絲絳”你在哪里聽說過這個詞?綠絲絳和柳樹什么地方一樣?
2、柳樹多可愛呀，我們再美美的讀一遍《詠柳》。
3、根據《小松樹》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范，學生跟唱。
老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹姑娘。一邊學歌，好不好?
4、創編舞蹈，老師示范，幼兒跟做。
大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開心，跟老師一起做動作，看誰的動作最優美?
5、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳。
四、手指游戲
又唱又跳大家一定累了，我們坐好吧。一起做個手指游戲放松一下，《大拇指是爸爸》
五、活動延伸，畫柳樹、貼柳樹
小朋友，你們看，春風輕輕地吹，春雨細細的下，柔軟的柳枝隨風搖呀搖，春天多美好啊。柳樹多美呀，誰想來畫一畫?
畫大樹要先畫什么?先在桌子上用你的小手試一試。
柳樹枝怎么畫呢?柳樹枝上還長了什么?
誰到黑板上畫一畫，畫完了就回到座位上。
其他幼兒在座位上畫柳樹。看誰的柳樹姑娘畫的又快又美麗?
1、分小組來畫一畫。
小朋友們一邊畫柳樹姑娘，一邊聽配樂古詩朗讀。
2、展示作品，把畫貼到黑板上。
大家的柳樹姑娘都非常漂亮。花草樹木，是我們的朋友。我們要愛護樹木，愛護環境，做一個保護大自然的好孩子。
詩歌教學活動方案 2
活動目標：
1、初步引導幼兒學習仿編詩歌，培養幼兒仿編詩歌的興趣。
2、鞏固幼兒對詩歌內容的理解，進一步感受作品的表現手法，增進幼兒對學習詩歌的興趣。
3、使幼兒進一步了解各種事物之間的相互關系。
4、通過活動提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創造能力。
5、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
6、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動準備：
1、幼兒已經初步學習過詩歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯系的直接或間接經驗。
2、多媒體教學設備及電腦課件一套;錄音機一臺、空白磁帶一盒。
3、室外布置成美術圖片展覽館，在課前帶幼兒進行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。
4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數字的圖形卡片。
活動過程：
1、教師語言引導，幼兒參觀美術圖片館，助幼兒了解各種事物之間的相互關系。
2、復習詩歌《梳子》。
1) 教師語言引導，幼兒進入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現在老師給每個小朋友發一張電影票，進入電影院后請小朋友對號入座。”
2) 出示根據詩歌內容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》，鞏固幼兒對詩歌內容的理解：“小朋友，電影里演了些什么?我們可以為它匹配學過的哪首詩歌?現在請小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌。”
3) 教師根據詩歌內容提問，通過對有關問題的討論，幼兒感受詩歌的表現手法，了解各種事物之間的聯系，提高幼兒對學習詩歌的興趣;同時也為幼兒的仿編活動打下了一定的基礎：“風和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風和船是梳子?他們是怎樣梳著樹和船的頭發的?”
3、學習仿編詩歌《梳子》。
1) 出示電腦課件：“小鳥在藍天上飛翔”、“小魚在水里游”。教師引導幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。
a) 出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面：“現在電影里出現了什么動物?他們在干什么?”
b) 助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系：“風吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子;那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發?”
c) 引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“現在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面?”(盡量讓幼兒自己學習模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。)
d) 教師根據畫面內容進行仿編詩歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常優美、動聽的詩歌，今天老師想請小朋友也學著編幾首題目是《梳子》的詩歌;現在老師先用這幅圖做一個示范，請小朋友看看老師是怎樣仿編的……”
2) 引導幼兒對其它電腦課件進行觀察，并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。
a) 分別出示其它電腦課件，引導幼兒觀察：“小朋友，現在電影上出現了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發?”
b) 請幼兒學著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。
c) 幼兒根據畫面和前面教師所作的示范，模仿課文進行初步的仿編活動，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。
3) 幼兒分組活動：幼兒根據自己的想象進行圖形配搭活動，并學習仿編詩歌。
a) 出示教學背景圖，教師語言引導：“小朋友，你們看老師準備了幾幅畫和許多的卡片，現在我們做一個匹配卡片的游戲。”教師作一次示范。
b) 幼兒根據自己的想象進行操作活動，教師不斷巡視并作個別指導。
c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語言引導，幼兒更具自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動，教師將仿編的詩歌錄下來。
4) 拓展活動：幼兒根據自己的生活經驗進行膽的想象，并進行詩歌仿編。
a) 教師語言提示助幼兒拓展自己的思維：“現在請小朋友再膽地想一想，還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?”
b) 引導幼兒根據自己的生活經驗進行拓展性的仿編活動“現在請小朋友動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》。”教師將幼兒仿編的詩歌錄下來。
4、幼兒欣賞自己仿編的詩歌，教師對幼兒的仿編活動進行評價：教師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進行欣賞，激發幼兒的創作成就感，同時對幼兒的仿編活動進行總結，對幼兒膽發言、積極思考的行為給與鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。
5、教師語言提示，請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌《梳子》，結束活動。
活動延伸：
1、為幼兒提供仿編、創編詩歌的環境和條件，并及時將幼兒仿編、創編的`詩歌錄制下來。
2、在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創編的詩歌用較的紙寫下來，請幼兒配上相應的畫面，并張貼與教室的語言角內，以進一步提高幼兒仿編、創編詩歌的興趣和能力，同時也為在幼兒中開展識字閱讀活動提供有利條件和機會。
這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結構上采用了重復的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式，因此比較適合進行仿編活動。在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培養幼兒對語言藝術的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養幼兒的創造力，增長幼兒的藝術思維能力，同時使幼兒的語言表達能力得到發展。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯系，因此通過方編活動還可以增進幼兒對事物之間聯系的了解。
詩歌教學活動方案 3
活動目標：
1、感受詩歌充滿情趣，形象化的語言，理解詩歌內容并樂意學講詩歌中優美的詞句。
2、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩歌的能力。
3、知道秋天是豐收季節，增進對大自然的喜愛之情。
活動準備：
知識經驗：已實地感受過秋天農民豐收的情景，并討論過。
資料準備：詩歌圖片一張，配樂朗誦詩歌錄音。
活動過程：
一、激發興趣，回憶遠足活動的情景。
教師一邊指著桌面上孩子在遠足活動中收集回來的種子，一邊說：
1、你們看，桌子上都是什么呀？幼兒——扁豆、山芋、黃豆、水稻等。
2、這些都是哪里來的？幼兒——是上次遠足活動中收集到的。
3、原來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們采集到的`果實，還有哪些果實呢？幼兒——各種水果和種子。
二、聽賞配畫詩歌
1、師：“好的，讓我們一起來聽聽，這首詩歌中都有哪些是果實？”
教師朗誦一遍詩歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。
2、師：“剛才你都聽到詩歌中有哪些果實？”
3、教師出示背景圖片。
教師邊指著圖片，邊念詩歌內容，幫助幼兒進一步鞏固。
師：“你聽到了什么樣的橙子？”
“你聽到的石榴又是什么樣子的？”
4、教師幫助幼兒分析詩歌內容。
師：“為什么說，‘石榴是咧嘴笑，橘子是小燈籠似的’？”（引導幼兒從石榴成熟的特點，從橘子的顏色、形狀方面等考慮。）
三、學習整體朗誦詩歌。
教師播放錄音：“讓我們再一起來欣賞這首優美的詩歌吧！”鼓勵幼兒輕輕跟著錄音機朗誦。
師：“這首詩真是太美了，現在要請你來做做小詩人了，我們要有感情地將詩歌朗誦出來。”
活動分析：
在學習的過程中，孩子們遇到的困難主要是修飾詞。比如：黃澄澄的梨子，一串串水靈靈的葡萄。這兩個疊音詞，孩子們總會忘記，在反復閱讀的過程中，才能夠記住。
在最后集體朗誦的時候，孩子們的朗誦缺乏感情，有的孩子們好像很不安定。我想這也許是他已經會念這首詩歌了，對集體朗誦就失去了興趣。而我如果利用錄音機，告訴孩子們：“我們把自己朗誦的好聽的詩歌錄下來。”那他們一定會非常的認真，情趣一定很高。
在朗誦的時候，季佳妮，還主動提出了這樣一個想法：“我們可以這樣說，秋天來到了，你瞧，一只只紅紅的蘋果……。”這時，很多孩子都有了自己的想法。他們看著黑板上的圖畫，都能夠很好的說上兩句。看得出孩子們都有了自己仿編詩歌的想法了。所以在課后，我們就可以讓孩子們在區域里進行該詩歌的仿編活動了。
詩歌教學活動方案 4
活動目標
1、理解古詩內容，有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩，了解農民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易，萌發對農民伯伯的尊重之情。
活動準備
1、經驗準備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質準備：PPT圖片、米飯的圖片。
活動過程
一、圖片導入，激發興趣。
出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎？激發幼兒的興趣。
二、朗誦故事，理解詩歌意境。
1、引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學習詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。
4、引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦，加深理解。
在幼兒對古詩內容及含義有了一定了解的基礎上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。
四、交流討論，了解農民種田勞作的'艱辛。
1、提問：你見過農民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學一學。農民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。
2、小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。
詩歌教學活動方案 5
教學目標：
1、理解詩歌所展現的想象境界，感受詩歌中那種熱愛生活、熱愛大自然的情感基調。
2、培養幼兒的想象能力、操作能力和創造精神。
3、初步感知詩歌中擬人手段的運用，引導幼兒學習，運用擬人手段進行創編活動。
教學準備：
貼絨教具一套。
教學過程：
1、詩歌欣賞，理解詩歌。
——教師以飽滿的感情，形象的語調，配上適當的表情和動作朗誦詩歌，讓幼兒欣賞。在朗誦“這真是一間快樂的小屋”的句子時，語調要親切，讓幼兒欣賞詩歌中自然優美的`語言。
——教師第二遍朗誦詩歌，同時逐一出示貼絨教具，幫助幼兒體驗小動物們建造小屋時喜悅和快樂的心情。
2、分析詩歌形象特征。
——在理解詩歌的基礎上，教師可以啟發幼兒分析詩歌中某些形象的特征：為什么螢火蟲給小花屋點燈，而不是蜘蛛點燈？進而分析紡織娘彈琴，“蜘蛛——織窗簾”；“蛐蛐——唱歌”等等，讓幼兒感知詩歌中擬人手法的運用，培養幼兒對文學作品語言藝術的敏感性。
3、完整朗誦詩歌。
——請幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩歌。
4、創編詩歌。
——教師提問引發幼兒的發散性思維。“我們還可以用什么造小屋？我們還可以怎樣裝飾小屋？我們會給小屋請來哪些動物朋友呢？我們的小屋是一間什么樣的小屋。
——教師可以有選擇地把幼兒形象生動的語句記錄下來，并把這些語句串成一篇散文。將這樣的總結性散文念給幼兒聽，可以幫助他們體會詩歌與散文兩種不同文學樣式的特點，讓幼兒體驗創造的成功和喜悅。
活動評析：
在本次活動中，幼兒能積極參與其中，根據動物形象仿編詩歌，幼兒暢所欲言，思維活躍，教學效果非常好
詩歌教學活動方案 6
一、活動目的：
1、讓學生感受祖國文字的語言魅力，繼承和發揚祖國燦爛的詩歌文化。
2、豐富校園文化，美化校園語言環境，提高學生朗誦能力。
二、活動要求：
1、朗誦內容為兩首詩歌。其中《弟子規》中的“入則孝”篇為1-3年級必誦詩歌。“出則弟”篇為4-6年級必誦詩篇。另一首各班自選。內容以歌頌祖國、弘揚經典的兒歌、詩歌及古今詩詞均可。3-5分鐘為宜。
2、朗誦對象：1—6年級以班級為單位組織參加比賽。
4、朗誦形式：以朗誦為主，可用領誦、全班齊誦、表演朗誦、配樂誦讀等多種形式進行表演。
5、所需音樂自備，詩歌題目、評委名單于12月17號前上交語文組。
三、活動安排：
地點：學校操場
四、評獎辦法：
1、比賽分兩組。1-3年級為低段組，4-6年級為高段組。
比賽順序以組內抽簽為準。
2、評委：各班推選1名朗讀好、公正的同學成立評委席成員，交叉擔任評委。
3、每組評出“聲情并茂獎”兩名，“朗誦創意獎”兩名，“儀態大方獎”兩名。
未盡事宜，另行通知。
我的`設想請同胞們共同商榷，歡迎同胞們獻計獻策：
1、《弟子規》中的必誦部分采用整組一同吟誦的形式。實際上孩子們登臺表演的主要是自選的那首詩。
2、這次評委是由各班推選出的學生擔任。1-3年級評高年級。4-6年級評低年級。每組需要一個負責人，同志們有沒有合適的人選或評選形式呢？
3、這次的獎項不評一二三等獎，初步設想是：“聲情并茂獎”兩名，“朗誦創意獎”兩名，“儀態大方獎”兩名。同志們還有更有意思的獎名嗎？
4、基于人文性的考慮，咱這次為了讓每個孩子有登臺露臉的機會，基本放室外。所以服裝不作為評獎的標準。關鍵是讓孩子快樂，讓老師輕松，讓活動有效。
詩歌教學活動方案 7
一、活動目的：
通過此次詩歌朗誦比賽，加強同學們的愛國主義熱情，弘揚民族精神，感恩共產黨，使同學們懂得我們的幸福生活來之不易，從而更加刻苦學習，為紅領巾添光增彩。
二、指導思想
以鄧小平理論、科學發展觀為指導，大力唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時代主旋律，進行中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，加強社會主義核心價值體系和核心價值觀建設，增強道路自信、理論自信、制度自信，積聚全面深化改革的強大力量，全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
三、活動時間
20xx年10月13日-11月20日
四、活動主題
祖國情，中國夢
①頌祖國情，繪中國夢
②祖國在我心中
③祖國贊歌
五、活動內容和形式
1、活動內容：以歌頌偉大的祖國、偉大的黨，歌頌家鄉的紅色經典詩歌、散文為主，重點選取反映改革開放30周年取得的輝煌成就的優秀詩作，也可以是自創作品。
2、活動形式：以朗誦為主，可配表演。可以單獨朗誦，也可以集體朗誦可以有領誦，也可以有配誦、配舞等形式，教師必須參加。
六、活動準備：
以班為單位參賽，各班可根據需要，自制道具。
七、比賽規則：
1、朗誦篇目為詩歌或散文詩。參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合小學生朗誦。
2、參賽選手原則上要求脫稿朗誦。
3、參賽選手必須用普通話朗誦，發音準確，感情充沛，聲音富有表現力，達到一定朗誦效果。
八、比賽評分細則：
1、作品主題鮮明突出，內容積極向上。
2、參賽者精神飽滿，儀態大方、著裝得體、動作適當。能通過表情的`變化反映詩歌的內涵。
3、參賽者普通話標準、吐字清晰，聲音宏亮，正確把握詩歌節奏。
4、參賽者能聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。
九具體評分標準：
內容20分、語言20分、形象儀表10分、表達形式20分、
表達效果30分總分100分
要求內容健康普通話標準，吐字清晰，有感染力服裝整齊，儀表大方形式多樣表情自然，能輔之以適當的體態語言來表達感情。
十獎勵辦法
本次活動，學校設一、二、三等獎
詩歌教學活動方案 8
通過詩歌單元的學習，同學們已經領略到了中國現當代詩歌的無窮魅力。如果說閱讀鑒賞詩歌能夠陶冶情操、純凈心靈，提高文學修養，那么朗誦詩歌就更能培養同學們的語感，以此來咀嚼詩歌的芬芳，滿口生香。
一、指導思想
常誦常背學寫古典詩與現代詩，激發同學們對詩歌的熱愛，在熱愛中提升詩歌鑒賞水平，最終為高考助力。
二、活動目標
1、為推動校園文化建設，活躍校園的讀書氛圍，培養同學們對詩歌歌朗誦的興趣。
2、通過活動，使學生養成多讀詩，讀好詩，會讀詩的良好習慣；培養學生對語言文字的感知力，提高朗誦水平。
3、使全校師生借優秀詩詞朗讀的平臺，尋找教詩學詩的新思路，最終助力高考。
4、培訓基本的朗讀技巧：
⑴內部技巧：抓住形象，感同身受；品潛臺詞，展現思想、態度、情感。
⑵外部技巧：停頓、重音、句調、語速。
5、擁有基本的朗誦意識，用標準的普通話誦讀，不念稿、不演戲（夸張），有基本的聽眾意識。
三、比賽主題：誦讀經典，詩意生香
四、安排與要求
1、主持人
⑴第一場：現代詩朗誦
xxxx、xxxx
⑵第二場：古體詩朗誦。
xxxx、xxxx
2、參賽人員
愛好詩歌朗誦的高一學生，初步決定參賽人員為24名，每班推選1人。
3、朗誦書目
統一提供；內容為初中教材和高一必修1第一單元詩歌。詳情如下：
4、比賽場次：2場。
第一場：現代詩朗誦。
第二場：古體詩朗誦。
5、評委名單
⑴教師評委：xxxx、xxxx、xxxx
⑵學生評委：
①第一場：現代詩朗誦
xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx
②第二場：古體詩朗誦
xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx
6、計分人員
⑴第一場：現代詩朗誦。
①教師評委計分：xxxx
②學生評委計分：xxxx
③最終得分計分：xxxx
⑵第二場：古典詩歌朗誦。
①教師評委計分：xxxx
②學生評委計分：xxxx
③最終得分計分：xxxx
7、朗誦要求
⑴普通話標準，語言流暢，具有較強的感染力。限時4分鐘左右，其中，古體詩可根據自行安排是否復誦詩歌內容。
⑵不要求全脫稿朗誦，所有朗誦稿件統一夾在文件中，但不宜全場看稿件。
⑶各班參賽隊員可在朗誦的形式上有所創新，可播放背景音樂，或加以動作造型，以創造良好的.欣賞情境，獲取良好的藝術效果。
8、與會要求
⑴各班旁聽人員10人（語文課代表+9位其他學生，如若課代表為工作人員，可由班長帶隊）。
⑵每位旁聽人員帶必須攜帶名著入場，盡量攜帶與詩歌有關的作品，如《千家詩》《詩經》《唐詩宋詞鑒賞詞典》《元曲三百首》《紅樓夢詩詞賞析》《隨園詩話》等等。
⑶各班與會帶隊的語文課代表或班長維持好本班與會人員紀律，與會同學不得擾亂會場。
⑷與會學生按班級在張貼班級標志處入座，xxxx班入門靠左（大門方向），xxxx班入門靠右（由最里面往外）。
⑸6點40后禁止入場。
9、活動負責
⑴負責人：xxxx
⑵負責內容：宣傳、報名、抽簽、培訓、協調、總結、美篇等工作。
10、活動報道
五、活動流程
1、活動宣傳
⑴宣傳期：10月27日——10月30日
2、活動抽簽
⑴抽簽內容：參賽序號、參賽書目抽簽。
⑵參賽篇目：初高中教材詩歌共20篇，學生抽簽選取。
⑶抽簽時間：周二晚自習7點。
⑷抽簽地點：語文辦公室。
⑸抽簽人員：各班語文課代表。
⑹抽簽登記：序號、書目、班級、姓名。
3、活動時間
⑴時間：11月3日(周六)晚自習
⑵地點：一教樓報告廳
⑶入場：6點20——6點40（遲到不得入場；未帶書籍不得入場）
五、比賽過程
1、主持人致詞
簡要介紹活動情況，宣讀會場規則，介紹注意事項，介紹工作人員名單等。
2、大賽正式開始
第一場：現代詩歌朗誦
⑴從1-12號參賽者，其中1號朗誦前，公布2號選手作準備，2號朗誦完后，請評委給1號、2號打分，并收至計分處。
⑵工作人員計算出其最后得分，交至主持人手中，同時主持人請3號上臺，并請4號作準備，3號朗誦完畢后，公布1號、2號的最后得分，并請4號上臺，5號作準備，以此類推，直至完畢。
主持人：換場串詞。
第二場：古典詩歌朗誦
⑴從1-12號參賽者，其中1號朗誦前，公布2號選手作準備，2號朗誦完后，請評委給1號、2號打分，并收至計分處。
⑵工作人員計算出其最后得分，交至主持人手中，同時主持人請3號上臺，并請4號作準備，3號朗誦完畢后，公布1號、2號的最后得分，并請4號上臺，5號作準備，以此類推，直至完畢。
⑶在古典詩歌朗誦時統計好現代詩歌朗誦獲獎名單。
3、教師代表總結
介紹活動目的、作用、意義，點評朗誦情況（優缺點，與古詩學習的關聯是重點），等待獲獎情況統計。
4、宣布獲獎名單，發放獎狀和獎品。
現代詩朗誦古體詩朗誦
一等獎二名；一等獎二名；
二等獎四名；二等獎四名；
三等獎八名。三等獎八名。
詩歌教學活動方案 9
一、活動目的.：
“清明時節雨紛紛”，清明節是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先烈的傳統節日。為引導學生樹立正確的理想信念，增進愛國情感，提高道德素養，弘揚民族精神，爭做合格小公民，我校團委將開展“緬懷革命先烈、弘揚民族精神”為主題的革命詩歌朗誦會。
二、具體分工：
總策劃：
訓練輔導：各班班主任及任課教師
后勤音響：
主持人：
三、時間安排：
20xx年4月1日下午北京時間6:00。
四、比賽地點：
二中三樓會議室
五、活動對象：
初一、初二、高一、高二四個年級。
六、比賽規則
1、參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合學生朗誦。
2、參賽采取抽簽為序。
3、參賽選手必須脫稿朗誦。
4、每號選手朗誦時間3——5分鐘
5、參賽選手必須儀表大方，著裝整齊，符合詩歌表現內容。發音清晰，聲音富有表現力，達到一定的朗誦效果。
7、參賽人數：每班一首詩歌，參賽人數不限。每個年級組各出20名學生去觀看本次活動。
七、評獎辦法：
1、評分采用十分制：
選手儀表2分，朗誦內容2分，朗誦技巧3分，朗誦效果3分。
2、去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后取總分，按分數從高到低取前六名，評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。
詩歌教學活動方案 10
一、活動目的：
1、喜迎國慶，提高學生對民族文化的認識，繼承發揚詩歌文化；
2、配合高一語文教學，提高學生的.文學素養。
二、活動規則：
1、先各班舉行初賽，每班總分前三名進入決賽；
2、朗誦要求：
（1）所選詩歌，思想內容應積極向上；
（2）運用普通話，聲音洪亮；
（3）語氣、語調適當，重音、節奏恰當；
（4）表達感情準確、自然；
3、獎項設置：決賽將評出一、二、三等獎若干名，優勝獎若干名。
三、活動時間、地點：
1、預賽：20xx年9月17—18日，各班教室；
2、決賽：20xx年9月19日下午3：30，階梯教室。
四、評分事項及評委名單：
1、總分10分，評分時去掉一個最高分和最低分，取平均分；
2、評委名單：薛亞春、徐中華、吳秀芳、馬雅琴、方潔、孫嬋嫻、戴文軍、朱娟；
3、現場點評：薛亞春。
五、組織單位：
校團委、高一語文備課組。
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