教師感人故事精華(15篇)

教師感人故事1

　　那一年我十四歲，上初中三年級。那一年的教師節(jié)是周一，因為學(xué)校有活動，怕遲到的我一大早就匆匆忙忙往學(xué)校趕，西北的天亮得慢，那一天霧特別大，大老遠(yuǎn)就看到校門口圍著一大群人，天生愛看熱鬧的我立刻加快了腳步，一溜小跑地過去，學(xué)生們早就圍的里三層外三層，我又抻脖子又踮腳，隱隱約約看到兩個衣衫襤縷的乞丐，霧水濕透了他們單薄的衣衫，凍的瑟瑟發(fā)抖，但是高一些的那個胸前卻緊緊抱著一個裹了好幾層塑料紙的四四方方的布包。高個兒的大約二十上下，一言不發(fā)面露愧色地站著，低個兒的年齡和我差不多，長得很瘦弱，一雙眼睛怯怯地望著大家。周圍的學(xué)生嘰嘰喳喳，不一會兒就明白是怎么回事了。原來周六的時候他們就來過，說有事要找學(xué)校的.負(fù)責(zé)人，但是門衛(wèi)沒讓他們進(jìn)，沒想到今天一大早竟發(fā)現(xiàn)他們蜷縮在校門口，看樣子是在這兒守了兩天了。門衛(wèi)看他們可憐，就去找校保衛(wèi)室的人去了，不大一會兒保衛(wèi)室就來人把他們帶走了，同學(xué)們也哄的一聲作鳥獸散了......

　　早操的時候就已經(jīng)有人得到確切消息了，原來他們竟然是一所小學(xué)的兩位老師!他們是到山下來買課本的。這怎么可能?　　“怎么不可能?學(xué)校已經(jīng)抽了幾個高年級的學(xué)生去幫忙搬運桌椅去了。。。”那幾個小靈通說。搬運桌椅?

　　我們原來就知道深山里的條件很苦，幾乎沒有學(xué)校，他們是來自幾十里外的關(guān)山腳下，姓王，是親兄弟，我們就姑且之為大王、小王吧。那兒原來沒有學(xué)校，以前有幾個知青曾在那里插隊，曾經(jīng)開辟過一個教室，帶來過一些教材，給山里的孩子們上過課，大約有幾十個學(xué)生，大王老師就曾經(jīng)是知青們的學(xué)生。后來知青們都返城了，大王老師就擔(dān)當(dāng)起教學(xué)的任務(wù)，一直堅持給山里的孩子們上課，后來他的弟弟漸漸也開始能幫助他教低年級的學(xué)生。知青們帶來的教材用了很多年，聽說教材都變了，大王老師決定用積攢的錢下山給孩子們買新課本，然而就在他出發(fā)的頭一天，山中刮了一場大風(fēng)，把教室里的課桌桌面刮跑了。所謂的課桌，實際就是幾塊木板用繩子固定到了兩頭的石頭上，學(xué)生們只能站著聽講。大王老師就帶著自己的弟弟一起背著三天的干糧從深山中跋涉而來，在書店買了新書本后怕被霧打濕層層密封起來。在經(jīng)過一中門前的時候，看到學(xué)校非常氣派，就想找一找校長，能不能支援他們一些舊課桌和舊書、舊作業(yè)之類的。他們已經(jīng)整整一天一夜沒有吃東西了，錢被用來買書外還買了一盒廉價的香煙訕笑著遞給校長，校長很辛酸地?fù)踝×?.....

　　他們站在樓道里，看著學(xué)校張貼的標(biāo)語：教師節(jié)快樂，吃驚地睜大眼睛，因為他們從來沒有聽說過這個節(jié)日。后來，我們有很多問題問班主任：他們?yōu)槭裁床蝗ソ逃�局請求援�?

　　班主任說：“他們是一所不在編的學(xué)校，教育局沒有備案，沒辦法撥給經(jīng)費。”也就是說：大王和小王老師是純粹地在義務(wù)奉獻(xiàn)!可是，他們卻跋山涉水，豪無怨言。他們因為我們學(xué)校支援的桌椅、課外書、作業(yè)本等感激涕零，我們學(xué)校后來派一輛車把支援的東西送去，然而因為山路陡不得不想把援品舍棄，但是他們卻背著沉重的負(fù)擔(dān)一遍遍地翻山越嶺把東西全運回去。因為他們背的是責(zé)任和希望。后來，有人到了那所不能稱之為學(xué)校的學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)，破舊不堪的教室前竟然飄蕩著一張用綢面床單改制的五星紅旗!　　從那發(fā)后，每年我們學(xué)校都會派幾個老師和學(xué)生去支教，第二年差一點排上了我，不過，因為要參加中考只好放棄了。小王老師在他自學(xué)完小學(xué)課程后就到了一中去上中學(xué)，學(xué)習(xí)很刻苦而且成績非常好。

　　在我上大學(xué)的第二年，還聽到過關(guān)于他們的故事：小王老師考上了北農(nóng)大(一說西北師大)，但就在快要開學(xué)的時候，大王老師因為送學(xué)生回家太晚，天黑看不清路不留心從懸崖上摔下去跌斷了腿。小王老師猶豫了很久，最終還是撕碎了錄取通知書，永遠(yuǎn)地留在山里做了一名不在編的小學(xué)老師，現(xiàn)在也不知道轉(zhuǎn)沒轉(zhuǎn)成民辦。許多年以后，我來到了故鄉(xiāng)山東，有關(guān)西北的故事還常常會在我的夢中出現(xiàn)，每年教師節(jié)的時候都會情不自禁地想起，許多年以前蜷縮在中學(xué)門口那兩個衣衫單薄狀如乞丐的兩個普通老師，大王老師那瘦弱的身體、小王老師那雙怯怯的眼睛還會閃現(xiàn)在我的面前，但是從此卻就再也沒有了有關(guān)他們的消息......

教師感人故事2

　　200*年11月29日上午，有著“最美的山鄉(xiāng)女教師”美譽的王銳身披婚紗，腳蹬花車，行進(jìn)在四川省雅安市的大街上。坐在她身邊的是滿面春風(fēng)的新郎劉明波。大街兩邊擠滿了看熱鬧的群眾，大家都為這對新人送上誠摯的祝福。

　　有誰相信，20xx年8月，一場車禍讓劉明波變成了植物人。女友王銳深情呼喚了57天，把劉明波從沉睡中喚醒，并不惜舉債十多萬元，讓劉明波重新站了起來，也為自己披上了婚紗……

　　美女愛英雄 一個老套故事的開頭

　　王銳，四川省滎經(jīng)縣泗坪中學(xué)的老師，大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位時，似乎還情竇未開。親朋好友給她介紹男朋友，都被她一概拒絕。有人說她還沒有長大，也有人說她不食人間煙火……

　　20xx年國慶節(jié)剛過，王銳走進(jìn)校園，就聽同事說花灘中學(xué)一位老師被人打傷住院了。

　　“當(dāng)老師還打架？莫名其妙！”王銳一聽，不屑地說。

　　“那位老師是為了救學(xué)生，被幾個街痞打傷的。”王銳從同事口中得知，這個被人打傷住在醫(yī)院的老師叫劉明波，人稱“老帥哥”，是滎經(jīng)縣花灘中學(xué)的老師。

　　劉明波的老家在滎經(jīng)縣民建鄉(xiāng)竹陽村，父母都是老實巴交的農(nóng)民，體弱多病。劉明波排行老三，大姐出嫁了，二哥一直頭痛得厲害卻又查不出病因，長期服藥：嫂子丟下才兩歲的兒子，離家出走了。

　　劉明波因為交不起學(xué)費多次輟學(xué)。1992年劉明波高中畢業(yè)，為了給二哥掙藥費，他便踏上了外出打工路，一干就是三年，掙回了幾千元錢，解了父母的燃眉之急。

　　“我要讀書！”在外打工的日子，劉明波明白了一個道理：只有知識才能改變命運。1996年，他參加高考，考上了西昌師范高等專科學(xué)校，靠貸款完成了學(xué)業(yè)。

　　雖然王銳并不認(rèn)識劉明波，但作為“老帥哥”的小師妹，王銳早已聽說過有關(guān)劉明波的故事。王銳也畢業(yè)于西昌師范高等專科學(xué)校。劉明波1999年7月畢業(yè)，王銳同年9月入學(xué)。

　　當(dāng)王銳得知是“老帥哥”挨打后，一整天都心神不定。她的心思被一位女同事看在眼里，便半開玩笑地對她說：“我跟‘老帥哥’是同學(xué)，要不我給你引見一下？”

　　就這樣，兩人見了面。

　　王銳愛上了劉明波。有好心人勸她：“你家境不好，再找一個比你家更糟糕的，以后的日子怎么過呀？”

　　劉明波的二哥吃了十多年的藥，花了好幾萬元，最后還是撒手而去。并留下一個11歲的侄兒，撫養(yǎng)侄子的重任理所當(dāng)然地落在了劉明波頭上。

　　不久，劉明波的弟弟又出了車禍，劉明波借錢救活了弟弟。

　　然而，正當(dāng)他們一路艱難前行時，沒想到一場更大的災(zāi)難正向他們襲來……

　　買愛情玫瑰 慘遭車禍成植物人

　　20xx年8月4日，花灘中學(xué)初中畢業(yè)生高中上線率破天荒地超過了全縣很多學(xué)校，劉明波是畢業(yè)班年級組長，他打電話向王銳報喜。“我要給你一個驚喜！”劉明波生平第一次走進(jìn)了花店。他看著一束紅玫瑰要好幾十元，舍不得買，最后掏出5角錢，買了一枝。

　　走出花店過了街，當(dāng)劉明波一只腳踏上街沿時，突然后面?zhèn)鱽怼斑燕ァ币宦暰揄憽Ｕ�要回頭看，一輛疾馳的摩托車翻車倒地后徑直向他沖來，他只覺得眼前一黑，就什么都不知道了……

　　“不可能的！怎么會是他呢？”王銳得到消息后，頭腦一片空白，踉蹌著跑向醫(yī)院。當(dāng)她趕到醫(yī)院時，檢查結(jié)果已經(jīng)出來：兩腿粉碎性、開放性骨折，鎖骨骨折……更嚴(yán)重的是腦干、大腦皮層損傷嚴(yán)重，昏迷不醒，成了植物人。王銳聽完醫(yī)生的話，幾乎站不穩(wěn)了。

　　看著病床上血肉模糊的劉明波，王銳哭得死去活來。

　　哭泣中的王銳把臉貼到劉明波臉上，這一貼，劉明波竟然睜開了眼睛。他盯著自己的右手，掙扎著說了幾個字：“你……來……了……就……好，玫瑰……”他滿是鮮血的手竟然還攥著那朵鮮艷的紅玫瑰。

　　王銳的父親王秉峙聽到劉明波受傷的消息后，馬上趕到醫(yī)院。王銳一下抱住父親：“爸爸，他要是走了，我怎么辦啊！”

　　王秉峙是位樸實的農(nóng)家漢子，他看著血泊中昏睡不醒的劉明波，并沒有退縮，轉(zhuǎn)身就去找肇事者。可他見到肇事者后，心一下子涼了半截：那人的摩托車是賒來的，無牌無證，而且是一人吃飽全家不餓的單身漢，什么家產(chǎn)都沒有。那人也受了傷，躺在病床上無錢治療。

　　王秉峙一溜小跑趕回家，從親戚朋友手中借了4萬多元，又跑回醫(yī)院。經(jīng)過六七個小時的搶救，劉明波被推出了手術(shù)室，清醒了一會兒，又陷入昏迷中。

　　劉明波的父親劉成括已年過古稀。老淚縱橫，泣不成聲。大兒子死了，小兒子殘了，寄托著全家希望的二兒子現(xiàn)在又躺在病床上一動也不動。看著忙前忙后的王銳，劉成括把她叫到跟前：“姑娘，你走吧……別拖累了你。”

　　“爸，從今天起，我就是你的兒媳婦了，你就把劉明波交給我照管吧……他要是走了，我就是你的女兒。”王銳跪倒在了老人面前，老人感動得淚水直流。

　　一天天過去了，劉明波一直沒有醒過來。腦外科、神經(jīng)科醫(yī)生會診后得出結(jié)論：劉明波如果再不醒過來，可能就永遠(yuǎn)成為槽物人了。

　　喚醒植物人的山村女教師(2)

　　感天動地57個晝夜喚醒植物人

　　“我不信，劉明波不會丟下我不管……”暑假期間，王銳已托人找好了房子，本想租房也要把婚禮辦了……要是劉明波有個三長兩短，自己怎么活啊？

　　王銳下定決心，一定要把心愛的人喚醒，讓他重新站起來。從此。只要有空，王銳就趴在劉明波的病床前，緊緊握住他的手，不停地呼喚：“明波，你不能走。我們不能沒有你啊！”

　　“你還記得我們一起去郊游嗎？在大自然的懷抱中，我們忘記了世俗的一切，盡情地歡笑，盡情地嬉戲，是多么快樂啊……還記得那天你對我說的話嗎？你說會一輩子照顧我、愛我。還把我背下了山……”

　　王銳每天守護(hù)在劉明波身邊，雙手輕柔地?fù)崦�劉明波的臉。白天黑夜，王銳一遍又一遍地講他們在一起的點點滴滴，講到動情時，不停地親吻著劉明波毫無表情的臉……

　　開學(xué)了，劉明波沒有醒，滎經(jīng)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后，在全縣教育系統(tǒng)組織捐款。教育工會送去了6000元的慰問金，并把王銳借調(diào)到嚴(yán)道二中，方便她照顧劉明波。

　　劉明波什么知覺也沒有，大小便失禁，床上污穢不堪。常常是王銳剛剛收拾好，他又排泄了一床。王銳總是默默無言地把一切重新清理干凈。

　　經(jīng)過多次會診，醫(yī)生做出結(jié)論：劉明波已經(jīng)成了植物人，如果能夠蘇醒過來，除非奇跡發(fā)生。

　　此時，劉明波似乎正行走在一個永遠(yuǎn)也沒有盡頭的黑洞里。四周很安靜，仿佛前方鮮花盛開，有人在向他招手。而身后又有人喊他回頭：“波波……波波……”劉明波終于想起來了：是女友王銳在呼喊他，怎么剛睡覺又要喊我吃早飯？心里涌起一陣溫暖，他睜開了眼，看到淚眼滂沱的王銳正伏在他身邊，深情地呼喚著他的名字……

　　“波波，你醒了？劉明波醒了！”王銳哭喊著沖到了醫(yī)生辦公室。

　　受傷57天后，沉睡的劉明波終于被王銳喚醒了。

　　舉債十幾萬讓愛人重新站起來

　　睜開眼的劉明波并沒脫離危險。醫(yī)生告訴王銳，他需要進(jìn)行第二次手術(shù)。盡管此次事故責(zé)任最終認(rèn)定由摩托車駕駛員負(fù)完全責(zé)任，但肇事者身無分文，治療費還得劉明波自理。

　　對劉明波這個早已一貧如洗的家庭來說，高額的治療費根本無法承受。這個重?fù)?dān)最后還是落在了王銳的肩頭，王銳借遍了所有的親友，“幫我救救劉明波吧！我給你們跪下了……”少到幾十，多到幾千，拿著救命錢，王銳幾乎都要下跪感謝。

　　周圍的親友都借完了，王銳把電話打到了在成都工作的姨媽李增華家。

　　聽清楚劉明波的傷勢后，當(dāng)醫(yī)生多年的李增華自然知道劉明波兇多吉少。“劉明波是死是活，我都認(rèn)了……你救救他吧！”王銳哭著說。李增華嘆了一口氣。先后幾次托人帶回5.8萬元救命錢。

　　終于湊夠了第二次手術(shù)的錢，劉明波被送進(jìn)了手術(shù)室。手術(shù)是痛苦的，劉明波痛苦地呻吟了9天9夜。回憶起當(dāng)時的情景，王銳說：“那真是撕心裂肺。看見他滿臉豆大的'汗珠。一聲連一聲的呻吟，我的心如刀絞。”

　　付不起高額醫(yī)療費，劉明波只能拄著雙拐回家休養(yǎng)。為了能夠早日站起來重返講臺。劉明波抓緊時間鍛煉。不料又出了意外，左腳固定鋼板的受力螺絲釘斷在骨頭里，只能暫時用石膏固定著，右腳受力螺絲釘又外突了，一動就鉆心般地痛，雙腳不能動彈。劉明波再次住進(jìn)了醫(yī)院。

　　20xx年12月。劉明波花光了王銳一家借來的十多萬元，還欠了滎經(jīng)縣醫(yī)院8000多元治療費，他只得“逃”出滎經(jīng)縣醫(yī)院，回到家中休養(yǎng)。

　　劉明波死里逃生，他和王銳的心思都花在了籌錢治療上，其他的都顧不上了。有時，連一袋食鹽都買不起，一連好幾天吃白水菜。

　　喚醒植物人的山村女教師(3)

　　王銳和劉明波婚禮現(xiàn)場

　　披上婚紗 雅安市民替有情人圓夢

　　王銳和劉明波執(zhí)著、凄婉的愛情感動了很多人，素不相識的人們紛紛趕到醫(yī)院探望劉明波，認(rèn)識的，不認(rèn)識的，病房里堆滿了水果、鮮花和千紙鶴。滎經(jīng)縣教育局先后兩次在全縣教育系統(tǒng)開展募捐活動，為劉明波籌款3萬余元。眾人的關(guān)愛，為劉明波鼓起了戰(zhàn)勝困難的勇氣，也點燃了他重返講臺的希望。

　　“一年多沒有到學(xué)校了。我放心不下我的學(xué)生。”20xx年11月27日上午，劉明波在王銳的攙扶下，終于回到了花灘中學(xué)。客車駕駛員也很感動，二話沒說，多繞了1公里路，把劉明波送到學(xué)校門口，所有乘客無一人反對。 “劉老師回來了！”同學(xué)們在校園內(nèi)奔走相告。他們涌到學(xué)校門口，爭著要背劉老師進(jìn)校園。在校長周建新等人的簇?fù)硐拢瑒⒚鞑▉淼浇淌遥�看到了他曾�?jīng)教過的學(xué)生。

　　劉明波一步三回頭地離開了學(xué)校。同學(xué)們依依不舍：“劉老師，我們等著你回來！”劉明波的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)：“我一定回來……”

　　“我們要為劉明波圓夢。讓他當(dāng)上新郎，讓他重返講臺！”劉明波、王銳的生死戀感動了雅安市民。“他們的愛情故事感天動地，王銳是中國最美的山鄉(xiāng)教師！他們的夢想，我們替他們圓！”

　　12月28日，雅安市民自發(fā)地開展了募捐活動，當(dāng)天收到捐款5000多元。

　　12月29日，由《雅安日報》主辦的公益性婚禮在雅安市舉行。劉明波的學(xué)生劉婧已經(jīng)上大學(xué)了。聽說重新站起來的劉老師要當(dāng)新郎了，特地從成都趕回來，執(zhí)意要給師母王銳當(dāng)伴娘。

　　在婚禮進(jìn)行曲中，只見新郎劉明波拄著拐杖。和新娘相依相偎，緩緩地踏上了紅地毯，一步一步走上了婚禮舞臺。每走一步，劉明波都忍受著常人難以想象的痛苦，鋼針緊緊地扎著腿骨，痛徹骨髓，但他依然面帶微笑。

　　“去年8月4日，我沒有送到玫瑰花，今天一定要送到！”劉明波張開雙臂，把新娘王銳緊緊擁在懷里，用嘴唇叼著玫瑰花，送到新娘口中。兩人一起朗誦他們的愛情宣言：“一路的艱辛有愛相伴，人生的永恒用愛渲染……”

　　那一刻，臺上臺下，激情似火。臺上的新郎新娘流下了幸福的淚水，臺下的嘉賓都熱淚盈眶，共同見證了這份真摯的愛情。

　　20xx年12月26日，筆者走進(jìn)了劉明波、王銳的“愛情小屋”。出租屋里家徒四壁，劉玉波坐在床邊，雙腳浸泡在熱水盆中;王銳正在一旁忙著，溫馨滿屋。

　　劉明波、王銳接受了筆者的采訪。王銳說：“我們什么也沒有，但我們有愛。面對死亡，我們艱難地挺了過來，還有什么困難比面對死亡更可怕？”

　　劉明波也對未來充滿了憧憬：“縱然將來站不起來。我坐在輪椅上也要重返講臺！”

教師感人故事3

　　今天整理書房，掉出兩張發(fā)黃的作文紙，上面還有紅色的批語。往事一幕幕頓時像放電影一樣映入腦海。

　　那是發(fā)生在10年前的事了。還記得那時我讀初二，李老師是我的班主任，也是個政治老師。作為第一個在山區(qū)任教教我們班的外地人。由于我們山區(qū)偏遠(yuǎn)，幾乎沒有外省的老師來我們這里任教。他給我的感覺是很血性的一個漢子，把當(dāng)時我們班的一群差生弄得那是一個聽話啊，在后來的學(xué)習(xí)生涯中，也沒有發(fā)現(xiàn)誰有哪個能耐的。那時全班人從未有過的團(tuán)結(jié)。曾有某個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為難我們老師，全班人都去簽名抗議呢，轟動了全校。

　　第一次見到李老師。是在初地開學(xué)初報名時，那時報名要去班主任那報的。雖然在初一期末時就知道他將任我們初二的班主任，可那時也沒有正面接觸過。我是自己去報名的，李老師拿出一張名單表叫我找自己的名，我找了半天也沒有找到，后來突然發(fā)現(xiàn)在最前面那幾排。李老師看到我指著那個地方。頓時高興起來。那時我才看清楚，這是一張排成績排名的名單。看到我指關(guān)第三，就知我成績不錯了。他和很多老師一樣，也都喜歡成績好的學(xué)生。還和我聊了好一會，說我可以再努力點，第一第二也是有望的。可是那是我雖是第三，貌似和第一第二是相差挺遠(yuǎn)的。

　　那時在老師的眼中，我的學(xué)習(xí)成績不錯，體育什么的也都還可以，能打能鬧的。不是和有的好好學(xué)生那樣。我天天和差生一起混的。那是身高比較高，按身高我是該坐后面的，說來也奇怪，好像頭腦簡單的人，四肢真的比較發(fā)達(dá)，那時在后排的學(xué)生多是學(xué)習(xí)差的。

　　偶爾有一次，李老師發(fā)現(xiàn)我居然在報社有投稿，并且還發(fā)表了。當(dāng)即大大地鼓勵我。還叫我寫一些文章給他愛人幫我修改，來提高我的寫作水平。他愛人也是一名本校老師，也是當(dāng)?shù)匾粋�小有名氣的小作家呢。那時年紀(jì)小，不夠勤快，也很愛玩，只寫了幾次就沒寫了。雖然李老師有意培養(yǎng)我在作文方面的方向，我最后還是辜負(fù)了老師的'一片苦心。還有一次，我的政治考了97分，連簡答都全對了了，只錯了一個選擇題，而且那個選擇題還是我本來做對了，后來改錯的，印記還在那呢。那時李老師是我的班主任，又是我的政治老師。他在我的考卷上打了一個大問號，旁邊寫著：為什么選C？這樣的老師我真的是第一次遇到呢，比我自己都還上心的樣子。

　　隨著升學(xué)，老師調(diào)離本校，和李老師竟?jié)u漸地沒有了聯(lián)系。在以后的很多年中，我也沒有遇到那么用心教學(xué)生的的老師了。現(xiàn)在很多老師都只把教師當(dāng)作一種純粹的職業(yè)。最惡心的是大學(xué)時的一個教法律基礎(chǔ)的老師。雖說大學(xué)靠的是自覺，那是那個老師完全就敷衍我們，所有的同學(xué)都感覺得出來，他更應(yīng)該去做一個商人而非學(xué)者。他就是一個完全在教育界混吃的人。所以我們同學(xué)也沒有幾個人喜歡那個老師的。人都是用心交流的動物，那也是一種本能，真用心，對方還是可以感覺得到。所以在很大的程度上，為人師者決定了自己所教的學(xué)生能否對此學(xué)科產(chǎn)生興趣。

　　突然很懷念那時的時光。李老師，雖然不知你現(xiàn)在在何方，但是我們永遠(yuǎn)都會記住你：一個用心教學(xué)的好老師。

教師感人故事4

　　老師，您是水，滋潤著我們這些幼苗;您是火，點燃了我們的心靈;您是光，溫暖著我們的心窩。

　　時光如流水，轉(zhuǎn)眼間，我已是五年級的學(xué)生了。回憶我跨進(jìn)三年級的門檻時，一位年輕秀氣的老師教我們數(shù)學(xué)。她就是張老師。讀著《師恩難忘》，一件件小事浮現(xiàn)在我的.眼前。

　　“王凱95分，曹欣悅100分......”聽到這個成績，我臉上笑得像朵花，心想：張老師肯定要表揚我了。可沒想到，張老師不但沒有夸我，而且好像若無其事的樣子。她淡淡地看了我一眼，似乎在說：“考卷不難，考一百分是應(yīng)該的。”因此評講考卷時，我仍是專心致志。以后上課時，我也從不馬虎，生怕與100分擦肩而過。

　　不久后的數(shù)學(xué)抽考我又得了滿分。這次張老師變了。輪到我上去登記分?jǐn)?shù)是，她笑瞇瞇的拍了拍我的肩膀，溫柔的眼神如同春天溫暖的陽光。她好像在說：“假如我以前表揚你，你還會有這樣的成績嗎?你可要繼續(xù)努力啊!”從此，我更加自信，更加勤奮，并時刻提醒自己：勝不驕，敗不餒!

　　張老師平易近人，教學(xué)有方，因此我的數(shù)學(xué)成績經(jīng)常名列前茅。在我記憶的珍珠里，還有一顆，雖小，卻閃爍著耀眼的光芒。

　　老師您對我的教育之恩我難以忘懷，在此我真心地向你道聲“謝謝!”，感謝你的我的栽培。

教師感人故事5

　　在蕭山區(qū)衙前農(nóng)村小學(xué)校，有一位普通的教師，她叫謝文琴，一個患有腦腫瘤仍奮斗在教育一線的病人，卻用毅力譜寫了一曲不平凡的教師之歌，更是用生命鑄就著教師之魂。

　　一、堅守崗位，用生命唱響教師之魂。

　　20xx年9月，她被確診得了腦腫瘤，一個3公分左右的腫瘤就長在她的腦子里。當(dāng)時，她整個人都懵了……好不容易平靜下來，她首先想到的是她的學(xué)生：這才剛開學(xué)呀，班集體還沒穩(wěn)定，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，怎么著也得撐到期中啊!于是，她誰也沒告訴，照常上班，悄悄地部署著一切：她要在一個月內(nèi)穩(wěn)定班集體，組建一支良好的小干部隊伍，制定一套適合學(xué)生的班級制度;11月，學(xué)校還有個藝術(shù)周，得趕緊準(zhǔn)備……只可惜她沒能堅持到藝術(shù)周，就住進(jìn)了醫(yī)院，接受第一次手術(shù)。

　　當(dāng)身體可以活動時，她就再也躺不住了，吵著要回校。也許是她的倔強(qiáng)、執(zhí)著，征服了家人和校領(lǐng)導(dǎo)，出院兩周后她就回到了她熟悉的課堂。她覺得很幸福，因為她沒有離開她的學(xué)生太久，她及時歸隊了!

　　在之后的幾年里，雖然每個月都要準(zhǔn)時到醫(yī)院復(fù)查，但她都堅守崗位，想方設(shè)法地利用雙休看病、配藥，利用假期住院、治療，做到看病、工作兩不誤。

　　6月份的一天，她正上著語文課，突然，感覺到喉嚨有點異樣，鼻子一陣發(fā)酸……不好，她趕緊仰起了頭，說了聲“請大家把課文讀兩遍”，就向門外走去。此時，鼻血已經(jīng)噴涌而出，她連忙用手去捂，鮮紅的鼻血竟順著手指往下流。可不能嚇到了孩子們，她加快了腳步。終于來到了洗手池，低頭清洗時，鼻血就像擰開了水龍頭的自來水，直往下流。臺盆里，臺盆邊上全是血!怎么辦?孩子們還等著她上課呢!她一遍又一遍地用冷水拍打著額頭，還用手緊緊按住后頸部，想快點把血止住。大概過了五六分鐘，出血量終于沒那么大了，她就塞了兩團(tuán)餐巾紙，回到了教室。

　　雖然是帶病工作，但工作的質(zhì)量還是要保證的，這是她對自己的要求。所以無論是日常教學(xué)，還是公開課，無論是外出培訓(xùn)，還是撰寫論文，她都積極參與，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　至今已有《評中做，做中評——提高小學(xué)低語口頭回家作業(yè)實效性的實踐研究》等9個課題區(qū)級立項;《一聽 二讀 三跟進(jìn)——小學(xué)低段互動式課外閱讀網(wǎng)的構(gòu)建及運用研究》等18篇論文區(qū)級獲獎，其中一等獎2篇，二等獎6篇;還有18項業(yè)務(wù)競賽區(qū)級獲獎，其中一等獎3項，二等獎8項等。

　　20xx年，她還參加了教壇新秀的考核，在經(jīng)過了一輪又一輪地選拔之后，她評上了“蕭山區(qū)教壇新秀”。正當(dāng)她忘卻了自己是個病人之時，不幸再一次降臨。

　　20xx年12月，她的視力明顯減退，經(jīng)常頭暈，磁共振顯示腫瘤開始壓迫視神經(jīng)，醫(yī)生建議馬上手術(shù)。可是，即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，此時離開，孩子們怎么辦?思量再三，她又一次隱瞞了病情，給了孩子們一個完整的20xx。

　　20xx年新春的雪特別大，20xx年的手術(shù)臺也格外冰冷。在監(jiān)護(hù)室，她已經(jīng)昏迷了一天一夜。朦朧中，她聽到了一聲聲清脆的呼喚……是的，是她的學(xué)生在呼喚她，她緊緊地抓住了一只手，睜開眼……

　　父親握著她的手說：“孩子，你終于醒了……”

　　“爸……我……還可以……教書嗎……”

　　她的聲音很微弱，但父親聽見了，他轉(zhuǎn)過身去，抹著眼淚……

　　活著真好!能夠重返講臺真好!她感謝至愛的親人!感謝醫(yī)生!感謝生活!更感謝讓她魂牽夢縈的孩子們!所以回到學(xué)校后的她，依然是忙忙碌碌，勤勤懇懇，不折不扣地做好每一樣工作。所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，所任學(xué)科成績突出，所指導(dǎo)的學(xué)生在各級各類比賽中均有獲獎，其中全國級獲獎4人次，杭州市級獲獎5人次，蕭山區(qū)級獲獎15人次等。

　　同事們都說她“傻”“要工作不要命”，還是“特傻”的那種，但她覺得“值”。

　　二、熱愛學(xué)生，用愛心譜寫教師之魂。

　　十八年的教書生涯，少不了風(fēng)風(fēng)雨雨;十八年的人生經(jīng)歷，飽含著喜樂艱辛。謝老師說不出別的深刻感受，但是她覺得自己是一個有福之人!她做了一個教師該做的，她做了一個母親該做的，當(dāng)然，她也享受到一個教師、一個母親該看到、該享受到的回報的幸福。

　　記得有個叫小峰的學(xué)生，課堂上從不專心聽講，也不寫作業(yè)，還經(jīng)常跟同學(xué)打架。幾經(jīng)了解，才知道小峰父母關(guān)系不好，經(jīng)常不回家。看來，小峰的任性源于親情的缺失，他的空白源于對學(xué)習(xí)缺少嘗試。于是，謝老師給予小峰更多的關(guān)心和幫助，經(jīng)常為他添置一些學(xué)習(xí)用品。課間，帶著他一起做游戲;中午，給他講故事;傍晚，也和奶奶約定了時間，及時給他輔導(dǎo)。

　　一段時間下來，小峰的進(jìn)步很大。上課專心多了，作業(yè)認(rèn)真多了，也能和同學(xué)們友好相處了。奶奶還告訴她，小峰比以前懂事多了，在家還經(jīng)常說長大了要當(dāng)“謝老師”呢!

　　苦心人，天不負(fù)吧!三尺講臺雖小，但孩子們成長的`空間，卻是無窮的大啊!在一屆又一屆的學(xué)生中，謝老師幫助了無數(shù)個“小峰”，也培養(yǎng)了很多個優(yōu)秀的班集體。

　　20xx年四、五月份，年級組的兩位語文老師先后因車禍及身體原因請了假，兩個班的語文課就懸在了半空。當(dāng)時的謝老師已經(jīng)懷孕六七個月了，但是想到自己是年級組長，教材她最熟悉，學(xué)生也比較了解，就主動找了領(lǐng)導(dǎo)，硬是要求接下了他們的語文課。

　　距離預(yù)產(chǎn)期還有一周的時候，她去做產(chǎn)前檢查。醫(yī)生考慮到她的身體比較特殊，就要求她入院待產(chǎn)，可是第二天就是期末考了，接下來還有許多的期末工作要做，她又怎么放得下。最終是在她簽下了“責(zé)任自負(fù)”的承諾之后，醫(yī)生才讓她離開醫(yī)院的。

　　說來也巧，就在她把成績單發(fā)到學(xué)生手里，把他們送出校門之后的那天晚上，她肚子痛了。第二天清晨，她生下了她的女兒。那份幸福，那份喜悅無以言表!

　　當(dāng)時，家長們紛紛感言：“謝老師，好人吶!好人有好報!”同事們送她一個雅號“鐵人”，她很喜歡，更希望自己能成為一個真正的鐵人。

　　三、播撒陽光，用熱血鑄就教師之魂。

　　現(xiàn)在的學(xué)生心理問題層出不窮，為了更好地幫助他們，20xx年，她開始參加心理健康教育本科自學(xué)考，積累了不少心理健康教育專業(yè)知識，并將學(xué)科教學(xué)與心理學(xué)有機(jī)融合。無論是班級活動，還是課堂教學(xué)，她都會依據(jù)不同年齡段孩子的身心特點來組織、設(shè)計。

　　也許是為孩子量身定做的課堂吧，孩子們總是喜歡上她的課，每堂課總是聽得那么專心，回答得那么精彩。區(qū)教研員鄔文香老師用“完美”來評價她的課，區(qū)教研員虞勇軍老師則用“做你的學(xué)生是幸福的”來評價。

　　雖然與病痛相伴，頻繁出入醫(yī)院，但是她都不曾放棄過自己的學(xué)業(yè)，不曾間斷過自學(xué)考。20xx年，終于取得心理健康本科學(xué)歷，欣喜之余，她組織教研組辦起了陽光心理輔導(dǎo)站。

　　心語信箱是最受學(xué)生歡迎的，一個學(xué)期就收到學(xué)生來信200多封，不管工作有多忙，她都會利用晚上休息時間把回信趕出來。在信件的往來中，她走進(jìn)了學(xué)生的心靈，傾聽了他們的故事，幫助學(xué)生解開了一個又一個心結(jié)。

　　她還通過問卷調(diào)查，量表分析，寫出了論文《小學(xué)生學(xué)習(xí)歸因與自我效能感對學(xué)習(xí)成績的影響研究》獲得了蕭山區(qū)中小學(xué)心理健康教育學(xué)科專業(yè)論文評比一等獎。

　　謝老師很享受和學(xué)生在一起的每一個日子。

　　3月8日那天，她像往常一樣捧著教材去上語文課，走到教室附近時，就聽到了從里面?zhèn)鱽淼牡炎勇暋＿?走錯了嗎?抬頭一看，是他們班呀!走進(jìn)教室，她直奔課程表，這節(jié)是她的語文課呀!怎么回事?吹上笛子了?看著大家那一臉的認(rèn)真勁，她都舍不得打斷他們，就細(xì)心聆聽起來。原來大家正在吹奏一曲“世上只有媽媽好”。雖然音不是很準(zhǔn)，還時不時地竄出來幾個雜音，但她聽出來了，真的是在吹“世上只有媽媽好”。

　　笛音漸止，大家整齊地站了起來，對她說“謝老師，節(jié)日快樂!”那一刻，她的眼眶濕潤了。

　　18年來，有太多這樣的感動。她很珍惜，也很慶幸，雖然被病痛纏繞，但她始終在教師這一平凡而又偉大的崗位上工作和奉獻(xiàn)著，牽掛著每一個學(xué)生，忙碌著每一個日子，滴下的汗水全都變成了珍珠：孩子們優(yōu)異的成績，匯成了她生命中的彩虹;“杭州市五一勞動獎?wù)路Q號”、“蕭山區(qū)美德標(biāo)兵”、“蕭山區(qū)勞動模范”、“蕭山區(qū)優(yōu)秀班主任”、“蕭山區(qū)教壇新秀”、“衙前鎮(zhèn)首屆學(xué)生心目中最理想的老師”等榮譽稱號，凝結(jié)成了她生命中的彩霞;領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的支持、家長的肯定更是點綴了她美麗的教育生涯。

　　盡管許多人說她“太拼命了!”但在站上三尺講臺的那一刻，她覺得，脆弱的生命，竟是如此得飽滿充實、挺拔高大，而所有的付出，用一個詞來形容，那就是“值”。

　　為了學(xué)生，為了她所鐘愛的事業(yè)，她愿意用生命來鑄就那閃耀在內(nèi)心的師魂!

教師感人故事6

　　我和老師之間有著許許多多的故事，其中的一個我到現(xiàn)在都還記憶猶新。

　　那一次是在我一年級的時候，我吃完中午飯，和幾個同學(xué)一起上睡室睡覺。那個時候我們睡室前面的花壇里有著許多酸咪草，酸咪草是一種酸酸的，又有三片葉子的草。當(dāng)時，我不懂事，我聽其他的同學(xué)說這種草有維生素C，就真相信了。所以，我在睡覺前，總是要吃點酸咪草，補充補充維生素C。這次也不例外。我一手就抓了一大把，直接全塞到嘴里，真酸啊！都酸到我牙根了！不過，為了補充維生素C，我也心甘情愿了。吃完那一大把酸咪草后，我就上床睡覺了。沒想到我只睡了一會兒，肚子里就開始鬧騰了，我疼得在床上睡不著，一直翻來覆去的'。一個老師首先發(fā)現(xiàn)我不舒服，就直接把我抬起來，“曾曾曾”幾下子就把我送到校醫(yī)室里。經(jīng)過一番檢查，校醫(yī)給我吃了一粒黃色的藥丸，肚子就不痛了。之后，老師又“護(hù)送”我回去睡覺了。

　　這件事過后，老師還對我說，以后一定不能再亂吃不干凈，不衛(wèi)生的東西，如果吃多了那些東西不僅會肚子疼，還會拉稀呢！

　　從這件事中，可以看出老師是有多么關(guān)心我們啊！他們就像勤勞的園丁，我們就像花朵。他們每天給我們澆水，施肥，不停地向我們傳授知識，教會我們做人的道理。在他們的呵護(hù)下，我們在一天天長大。在這里，我要對全國的所有老師說：老師，您辛苦了！

教師感人故事7

　　算起來，我在波士頓大學(xué)當(dāng)國際關(guān)系與政治科學(xué)的講師已經(jīng)有好幾個年頭了。其實像我這樣博士讀到第二年就開始教課的不算太多，當(dāng)時恰好學(xué)校的一位年輕女教授休產(chǎn)假，臨時找不到其他人頂替，系主任就直接派我去教這門“太平洋地區(qū)的挑戰(zhàn)”的國際關(guān)系課。沒想到學(xué)期結(jié)束，學(xué)生給我的評價出奇的好，從此一“教”不可收拾，不僅連續(xù)教了4 年，還不斷嘗試新的領(lǐng)域。在美國教書的這幾年，讓我從另外一個角度觀察到了美國學(xué)生的狀態(tài)，也有不少有意思的小故事。

　　在美國的課堂上，各個國家、各個民族、各種背景的學(xué)生都會出現(xiàn)，所以某種程度上也映射了一個微型的國際社會。記得有一次上課，講東亞二戰(zhàn)時期的歷史，我自然而然就提到了南京大屠殺。坐在后排的一個日本學(xué)生忍不住站起來說：“孫教授，南京大屠殺的數(shù)字是虛構(gòu)的，而且這不是日本政府或者軍隊的行為，僅僅因為少數(shù)日本士兵沒有守規(guī)矩，犯下了一些罪行，結(jié)果大家反倒都來怪日本了……”日本學(xué)生反映的恰恰是日本國內(nèi)關(guān)于這段歷史是如何闡述的。如果在平時，我肯定會據(jù)理力爭，可這是在課堂上，一個老師去和一個學(xué)生爭論，把其他同學(xué)晾在一邊，顯然不是一個很好的策略。于是，我讓班上的韓國學(xué)生來評論，韓國同樣有過被日本侵略的歷史，所以四個韓國學(xué)生滔滔不絕地對日本學(xué)生進(jìn)行了輪番“轟炸”，后來班上的其他學(xué)生也開始或“批判”或“勸架”（基本都是站在中韓一邊）的時候，我以教授的身份平息了這場爭論。日本學(xué)生事后雖然不是很服，但也很感激，因為我在課堂上沒有以教授的身份壓制他。

　　根據(jù)我教學(xué)多年的經(jīng)驗，班里的國際學(xué)生往往都是比較用功的，而美國學(xué)生則相對更會去“尋找生活與學(xué)習(xí)的平衡點”。經(jīng)常會有美國學(xué)生因為各種各樣的原因跑來請假，比如，恰逢某個民族或宗教節(jié)日，參加的運動隊出去比賽……這些“假”都是有學(xué)校的規(guī)章制度保障的。我甚至還碰到過一個學(xué)生，因為和女朋友異地戀鬧分手，特地請了假趕去挽回戀情的。

　　有時候，學(xué)生請假不光有學(xué)校制度的保障，還有國家法律的保障。就在兩周前，我的一個學(xué)生因為法院傳喚，被召去當(dāng)一個謀殺案的陪審，因此向我請假。美國的陪審制度規(guī)定陪審團(tuán)成員在陪審期間不能看報看電視，以免受外界對此案評論的影響，幾乎是被關(guān)在屋里，很久不能與外界聯(lián)系，自然不能來上課了。波士頓當(dāng)?shù)氐姆ü龠�特地給我發(fā)來郵件，向我闡述了美國法律第234A 章第61 節(jié)的規(guī)定，學(xué)校不能因為去參加陪審的學(xué)生缺課而懲罰她。由于我教公共政策的課，也涉及到了法律和政府的關(guān)系，所以學(xué)生的缺課并沒有什么影響，反倒在分享了她作為陪審的經(jīng)歷和感悟之后，給班里其他學(xué)生（也包括我）上了極其生動的一課。

　　每年暑假的課，都是向波士頓本地社區(qū)的老人們開放的，我們叫它“長春項目”。這個項目本身就是針對退休后的老人開設(shè)的，只要有學(xué)習(xí)的熱情和興趣，就可以花很少的錢，坐到大學(xué)課堂里來上課。這些老人的生活閱歷極其豐富，有在戰(zhàn)場上打過仗的老兵，也有在大公司歷練過的高管。我的暑期班上就有個老兵，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上和中國人打過仗，現(xiàn)在要聽一個中國青年給他授課，想必需要很強(qiáng)大的心理承受能力。不過學(xué)習(xí)的熱情超越了一切，他經(jīng)常會跟班里的其他同學(xué)分享自己的經(jīng)歷，還掏錢印一些延伸閱讀材料發(fā)給大家，也會虛心地向我請教問題。從這些老人們身上，我也學(xué)到了許多東西。

　　我不太喜歡中國傳統(tǒng)式的教課方法，老師在上面講，所有學(xué)生在下面聽。我會經(jīng)常引入一些互動，比如拋出一個很有爭議性的問題，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點。很多學(xué)生都在評語里寫道，非常喜歡這樣的課堂討論，而且覺得討論的時間還可以增加。

　　我的博士導(dǎo)師每年假期都會飛到中國的大學(xué)教課，他對中美教學(xué)方式的不同也深有感觸。他說如果在中國上課時展開太多的討論，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生和家長都會覺得不劃算，花了那么多錢，老師你不講自己的東西，老讓學(xué)生在那里講，這算什么呢？所以他每次去中國講課，雖然很不習(xí)慣，但也會入鄉(xiāng)隨俗，盡量少安排課堂討論，多一些講課的時間。但是在美國，學(xué)生們特別喜歡能有機(jī)會自己去探索，以小組的形式去做一些課件，只要老師有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥，同時配上一些輔助的'文獻(xiàn)，這樣他們是最滿意的。一旦老師講得太多，美國學(xué)生會覺得自己沒有參與感，都只是老師的一家之言，不夠全面和多元。

　　美國學(xué)生還有一個特點，那就是不像中國學(xué)生那么在乎自己的分?jǐn)?shù)。有時候我給B 以下的分?jǐn)?shù)都會覺得很難下手，因為在私立大學(xué)讀書，學(xué)生付的是昂貴的學(xué)費，如果拿一個C 回家，父母會不會很傷心呢？其實并不是這樣。有一次我給了一個C+，這個同學(xué)還專門來感謝我，說在我的課堂上學(xué)到了很多，他的其他學(xué)科也都不太好，但在我的課上卻有了進(jìn)步，告訴父母以后，父母也很開心。這樣的例子還不少。在我看來，美國學(xué)生可能更多的是和自己比，他們不會因為其他同學(xué)比自己成績好，或因為拿不到A 而悶悶不樂，只要自己有進(jìn)步就是成功。

　　和中國一樣，我在美國教過的學(xué)生，不管已經(jīng)離開多久了，都會繼續(xù)和我保持聯(lián)系。就在上個星期，一個我4 年前教過的香港籍女生就來跟我分享香港的局勢，同時想聽聽我的分析。他們已經(jīng)把我當(dāng)作值得信任的朋友，愿意將自己的想法和境遇告訴我。能有這樣一群“小伙伴”“忘年交”，確實是一件挺幸福的事兒。

　　美國的大學(xué)教育的確很吸引人，相比國內(nèi)來說，更為自由和開放，更注重學(xué)生與老師的互動。這里的自由是學(xué)術(shù)思想的自由，沒有誰有絕對的權(quán)威，唯真理至上；這里的開放是面對社會公眾的開放，與社會應(yīng)用關(guān)聯(lián)緊密，大學(xué)生絕不是生活在象牙塔里。在這種大學(xué)教育思維下，課堂上的活躍、學(xué)生們的主動、教與學(xué)的相長就是必然的了。相比較之下，我們大學(xué)課堂上的沉悶、從始至終的老師一言堂、學(xué)生為拿好分?jǐn)?shù)拼命記筆記的場景，讓人覺得缺失了教育本來的意義。這可能就是中國社會缺乏創(chuàng)新精神、至今未培養(yǎng)出一個諾貝爾科學(xué)獎獲得者的重要原因吧。

教師感人故事8

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺在小學(xué)已經(jīng)讀了三年的書了，三年中是陸和我們一起度過了這快樂的時光，回想起來我和之間還發(fā)生過許多有趣的故事呢！下面就聽我來講講吧

　　記得那是二年級的時候，一次語文課上，老師在用心地講課，們聚精會神地聽講，而我卻一不小心溜了神，滿腦子都在想著昨天還沒玩過癮的遙控飛機(jī)和前天剛上映的動畫電影呢。正當(dāng)我想得出神入化之時，只聽見一句“下面請邵銘來回答這個問題。”把我從幻想之中拉回到了現(xiàn)實的課堂。不好，被老師發(fā)現(xiàn)了，我傻傻地站了起來，不知道該回答什么，胡言亂語說了一番。結(jié)果全班同學(xué)哄堂大笑，老師氣的臉色都白了，“你在想什么呢？下課到辦公室來一下。”老師生氣地說。

　　下課后，我忐忑不安地來到了辦公室，以為老師要狠狠地批評我一頓，但是老師沒有，她語重心長地對我說：“你上課怎么能不認(rèn)真聽講呢？我講的都是復(fù)習(xí)的重點，不用心聽講怎么能取得好的成績呢？”老師的一番話說得我很慚愧，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。其中老師說的一句“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能取得理想的成績”至今讓我印象深刻，不斷地提醒著我。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十篇

　　不知不覺，我在民治小學(xué)度過了五年的時光。現(xiàn)在已經(jīng)上了六年級，這是我們六（1）班在一起度過的最后一年了，但讓我最留戀的就是我們現(xiàn)在的班主任——林老師！

　　林老師是從四年級開始教我的，當(dāng)我還沒見到她時，曾經(jīng)想過：新的班主任會不會長的很年輕，而且既溫柔又漂亮。可是，當(dāng)我見到林老師時，才發(fā)現(xiàn)林老師和我想象的不一樣。她相貌平平，看上去很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉幼印５�聽說她是一位資深的，還很有豐富經(jīng)驗的班主任。

　　林老師不僅嚴(yán)謹(jǐn)，還很嚴(yán)厲。剛開始，我非常怕她，不敢講話，但后來我才發(fā)現(xiàn)林老師其實并不是者的一個人。就拿上次的運動會說吧，很多同學(xué)都參加了跑步，我也參加了四百米的長跑。起跑之前，林老師一直叫我不要緊張，當(dāng)我跑了一圈的時候，耳邊聽見了許許多多的加油聲，但聽得最清晰的，就是林老師的聲音。那聲音是多么的親切，讓我更加自信地向前沖。當(dāng)跑完全程后，林老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來攙扶我，不停地問我累不累，叫我多走走，暫時別喝水。并同時夸獎我很棒，當(dāng)時聽到她的贊揚心里暖暖的，真像媽媽一樣關(guān)心我。在她的鼓勵下，我超過了好幾個別的班的同學(xué)，最終，我拿到了個不錯的名次。

　　現(xiàn)在，我覺得林老師給我的印象不僅嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)厲，還很暖心。她總會在我受傷的時候，難受的時候，對我釋放母親般的愛。還會在我需要幫助的時候伸出援手。我每天只要看到她就覺得很溫暖。

　　在我心中的林老師永遠(yuǎn)都是我人生中最記憶猶新的一位班主任！

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十一篇

　　以前，我心目中的王老師十分的嚴(yán)肅，不常笑，對學(xué)生的態(tài)度不太友好。說心里話：“我有點害怕她了，在班里做每一件事我都十分小心，唯恐受到她的嚴(yán)厲責(zé)怪。”我時常在想：老師我知道您教學(xué)艱辛，更希望班上的學(xué)生天天向上，我真希望有那么一天，我們相處無間“害怕”一詞由“融洽”來代替啊！

　　真正融洽終于在我二年級下學(xué)期來到了，由于暑假在家里跳躍玩耍，沒有注意保護(hù)好自己，胳膊嚴(yán)重骨折。我躲在父母的身后報到上學(xué)，我的這一舉動根本擋不住王老師銳利的眼睛，她一下子就發(fā)現(xiàn)了。此時，我胳膊雖然還在疼痛，但是，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了王老師的神情是那樣的沮喪，她好像失去了什么心愛的東西一樣。她沒有說什么安慰的話，而我卻發(fā)現(xiàn)了別人難以發(fā)現(xiàn)的淚水。瞬間，我被王老師的情感打動了。

　　接下來，她一有空就關(guān)心我，讓我暫時不上體育課，生怕我遭到第二次傷害，還經(jīng)常叮囑我，走路要小心，不要碰碰撞撞，下課后，最好坐在課桌上，還讓全班的同學(xué)照顧我。老師的舉動徹底改變了我先前的感覺，讓我感受到老師除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)是相當(dāng)嚴(yán)厲的，其他都是和親人一樣的。

　　從此，我正常努力學(xué)習(xí)，老師也根據(jù)我的表現(xiàn)，有時，嚴(yán)厲地批評。有時，大大地表揚。奇怪的是我再也不懼怕老師了。這應(yīng)該稱為融洽吧！

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十二篇

　　三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。——題記

　　又是一個新學(xué)期。我看著那張照片，記憶便如潮水般涌來……

　　那個周末上完課回來，整個人都已經(jīng)很疲累了，因此作業(yè)上幾道會做的題便留了白。不想這卻埋下了禍根……幾日后老師講解作業(yè)，并讓我回答其中一個問題。我思索半日終未答出。老師不禁質(zhì)疑：“你寫完作業(yè)了嗎？”我一愣，點了點頭。“拿來我看。”

　　老師見那幾題下“落了片白茫茫大地真干凈”，不由得厲聲質(zhì)問：“你這是寫完了？”“對啊。”她火了：“你這樣跟我說寫完了？”“啪！”老師狠狠地把作業(yè)拍在桌子上，四座皆驚。老師怒不可遏地對我“河?xùn)|師吼”：“真是恃寵而驕！……”

　　突然間，溫柔消失了，取而代之的，是數(shù)句嚴(yán)厲的指責(zé)……言語如雨點般密集，卻沒有雨點的溫柔。有人在怒吼著什么，但我已經(jīng)聽不見了……耳畔是“嗡嗡”的轟鳴。

　　（老師一定是真怒了，平日里她展現(xiàn)給我們的都是和藹可親的一面。我呆若木雞。）

　　好老師呵！昨日滿面春風(fēng)勸誡，今天怒發(fā)沖冠批評！一通狠批，批得我體無完膚，害得我在同學(xué)們面前顏面盡失。我在心里恨透了她，以后我的臉還往哪兒放啊！寒冷一點一點侵蝕著我，逐漸冰凍了我的心河。心上更添萬分清寒。

　　末了，老師又命我罰站反省。我心中有種說不出的憤怒。下午，恰逢本班集體勞動，班任留我一個人在教室負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生。掃至講臺前，上午被訓(xùn)的事便又歷歷在目，怒火在胸中瘋漲。我立即拿起粉筆寫了幾句“侮辱”老師的話，并掰斷粉筆泄憤，掃了一眼那行字便匆匆擦去，心中的怒火便也有一大半隨之而去了。

　　事件的結(jié)局是：幾天后我們進(jìn)行了周測，雖然試題比較難，但我還是很快就答完了試題，并在測驗中取得了好分?jǐn)?shù)。我又不免后悔起來了。我的老師在我誤入迷途的時候及時幫助我，指引了正確的方向，但是我卻用言語去侮辱她……

　　李商隱詩云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩實際上也是對老師無私奉獻(xiàn)的精神的贊美。我感恩我的老師，在我做錯事時，及時給予批評和教誨。我感恩我的老師。沒有她的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天？

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十三篇

　　我們的班主任，是一位個子高高的，頭發(fā)又細(xì)又長的語文老師。她的'眼睛大大的，眉毛長長的。一張又紅又小的嘴巴，像一顆小櫻桃。別看老師的嘴，這么小說起話來沒完沒了，連不講道理的孫悟空從天宮下來也會被老師講的話兒所聽地頭昏腦脹，不講道理也會立馬變?yōu)橹v道理的。由于老師對我們的種種關(guān)心與幫助，我們班的成績才能這么優(yōu)秀。下面由我為大家講一件令我難忘的事吧！

　　老師對我們的學(xué)習(xí)管得非常嚴(yán)格，記憶在腦海中翻騰。四年級的時候，由于是課間，地面很滑，所以不做操，老師為我們布置了一些作業(yè)，有大聲的對我們說:xxx同學(xué)們這個課間的時間非常充分，請同學(xué)們一定要把這些作業(yè)做完哦！xxx說完，便踏著二寸的高跟鞋走出了教室。老師走了以后教室里馬上鬧了起來，嗡嗡嗡的聲音大極了，有些同學(xué)受不了了，便用手捂住耳朵，這時幾個調(diào)皮的同學(xué)，悄悄地從書包里拿出乒乓球，看了看左右，見沒人注意他們一舉一動，便以火箭般的速度，沖到走廊上，打起了乒乓球。

　　乒乓球在走廊上跳起了歡快的舞蹈。同學(xué)們的聲音真是震耳欲聾。這時，班上的xxx小通信員xxx，朝大家喊:xxx紅色警報，紅色警報了，老師來了！快跑呀！xxx大家聽了，馬上都回到自己的方位，教室也安靜了下來，連一根針掉在地上都聽得見。xxx同學(xué)們，難道我走了，你們就都忘記了我給你們布置的作業(yè)了嗎？這幾位同學(xué)你們?yōu)槭裁床蛔鐾曜鳂I(yè)才出去玩？xxx老師的眉毛豎了起來，眼睛里閃著怒火，小小的嘴巴張得老大，都可以吃一頭大象了。

　　那幾個同學(xué)嚇得臉色蒼白，好像失了魂一樣。他們?nèi)�身發(fā)抖。誰也因為害怕老師而說不出。這下可好了，因為同學(xué)不說，更是火上澆油，老師的怒火燒得更大了。老師見他們不說話，氣得牙齒咔嚓咔嚓響，好像扔進(jìn)一個堅硬的大石頭都可以一口咬碎。她拿起乒乓球用盡全身力氣使勁向地上砸，在用高跟鞋使勁一踩乒乓球就這樣光榮犧牲了。那幾個調(diào)皮的同學(xué)看到這一幕嚇得抖了一下，再也不敢不做完作業(yè)就出去玩了。

　　老師，您是溫暖的陽光。老師，您是甘甜的雨露。沒有溫暖的陽光和甘甜的雨露，我們這些幼小的苗怎么可能長成大樹。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十四篇

　　我很感謝教過我的所有老師，其中我最感謝的就是我的班主任——任老師。

　　記得有一段時間，身為一班之長的我，在課堂上一直開小差。老師一直就很信賴我，班里有哪些事情她都會讓我去辦，所以最初老師并沒批評我，只不過決定再觀察我?guī)滋臁？稍谀菐滋炖铮�我上課的小動作是愈加多了。老師終于忍無可忍了，在課堂上點起了我的名字。當(dāng)時，我心里充滿了不服和委屈，“為何會是我!”但，老師說的話，我也不可以不聽，只好裝作無所謂的樣子走到講堂前。

　　下課后，老師把我叫到了辦公室，語重心長地對我說：“身為一班之長，如何可以不遵守課堂紀(jì)律呢?作為班長你應(yīng)當(dāng)起一個好的帶頭用途。你的行為是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，可是你樹立的是帶頭違反課堂紀(jì)律的榜樣，你如此做應(yīng)該嗎?即使你不是班長，你可以如此做嗎?社會給你創(chuàng)造了這么好的條件，你不認(rèn)真學(xué)習(xí)以后在社會上你會寸步難行的，并且所有關(guān)心、愛惜你的人將會很失望。在這里你不只要給同學(xué)們做一個好榜樣，并且更應(yīng)該珍惜目前的好時光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，如此才是你對老師，對父母，對社會的回報。”等等，說了好多好多，最后老師對我說：“回去吧，好好想想你所做的所有，是對是錯。”

　　我一個人默默地走在回家的路上，仔細(xì)想著之前在學(xué)校發(fā)生的所有，父母的辛苦，老師的辛勞不停地在我的腦海里一遍又一遍地上演。一霎那之間，我想通了，我錯了，深深地認(rèn)識到了我的錯誤。老師是那樣辛苦的教會著大家。假如沒老師，大家就像小樹沒了太陽，就永遠(yuǎn)長不高;小魚離開了水面，就不可以存活。假如沒老師，大家就不會迅速的學(xué)會常識。將來我必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，由于只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才可以成為社會有用的人才;只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才是對老師的尊重，才是給老師的禮物，才是對社會，對父母的回報。

　　學(xué)校里的所有老師，就像是大家另一個母親一樣，每天和大家在一塊，陪著大家一塊學(xué)習(xí)，一塊成長。所以在這里，我想對老師說：“你們辛苦了!”我必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大將來要做一個對國家有用的人才，來報答所有教過我的老師們。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十五篇

　　踏入初中的校園，我邁向了人生的新階段，當(dāng)然除了喜悅之外，還有對學(xué)習(xí)的壓力。八位老師中，最讓我記憶深刻的是歷史老師。

　　這位講了兩堂課的老師是位名副其實的“怪”老師。上課時，他講的課生動有趣，還鼓勵我們“課堂是活的，有想法就問，就大膽地表達(dá)出來”但一下課老師儼然是不茍言笑的法官，十分嚴(yán)厲。

　　日出于東而落于西，云彩散漫地飄著。空氣中依然存在著夏的余味。這是平常到無法再平常的一天。這堂是“怪”老師的課，課堂還未進(jìn)行至半數(shù)。老師講到了公天下的原始社會是一個人人平等合作共享的社會……“公天下，大同，小康”想著，我竟然嘀咕了出來，恰巧怪老師聽到欣感慰地點了點頭“不錯這位同學(xué)說得好，原始農(nóng)業(yè)社會的確是孔子所理想的社會，你繼續(xù)為同學(xué)們深入一下這兩個詞吧！”可我只知道大同小康的大體意思啊……現(xiàn)下，我心急如焚，緊蹙著眉頭，細(xì)小的汗珠極快地從額頭上沁出。

　　看著老師期待的目光，和同學(xué)們驚嘆的眼神，我著實是度秒如年卻又不知所措，恨不得找個地縫鉆下去。就在這尷尬的時刻，老師一面向我做出“坐下”的手勢，一面說道：“這位同學(xué)不說也是對大同的解釋，這大同……”如釋重負(fù)的我得到拯救后，終于如釋重負(fù)的坐下。這段插曲，以“怪”老師的及時的收場作結(jié)。

　　冥冥之中，我好像和“怪xxx老師的距離更近了一步，經(jīng)歷此事，八位老師中，最讓我記憶深刻的是我暖心的歷史老師。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十六篇

　　“瘦瘦老師”是誰？乃咱班主任也。

　　她的身材瘦如竹竿，似乎風(fēng)一吹就能把她吹到天空與風(fēng)箏爭一片天空。走到人群中，就好似一只小羊羔走進(jìn)一堆大熊中。最有特點的，還是她那“桃花殺人眼”，請聽我慢慢道來。

　　語文課上，兩位同學(xué)在后面竊竊私語。班主任便用她那圓餅里嵌著一粒大種子，雙目有神的桃花眼直勾勾地盯著那位同學(xué)，眼里透露著陣陣如惡狼般的殺氣，好似一把長劍直插入你的心，你那溜了號的心瞬間恢復(fù)原狀，如果眼光能殺死人的話，你早就死了！

　　要是你覺得她的“桃花殺人眼”殺傷力不大，那她就會使出第二招——“粉筆飛鏢”。這不，班會課上，有人在聊天，班主任先用那閃著金光的桃花眼直盯你，隨后慢悠悠地拿起一根粉筆，“咔嚓！”那根可憐的粉筆就被扳成了兩半，并以迅雷不及掩耳之勢的速度飛快地扔出。“啊！”一聲慘叫傳來，這保準(zhǔn)是那被砸中的同學(xué)發(fā)出來的叫聲。哎！誰叫你在班主任的課上做妖呢！不過啊，班主任牌粉筆，一扔一個準(zhǔn)，威力無窮！

　　第三招——“聲音攻擊”。這一招響，比前兩個威力更大，至今還沒有誰不吃這一招的。一次上科學(xué)課，科學(xué)老師遲遲未來，我們班就開始了上演“孫悟空大鬧天宮”。有的在班里大聲喧嘩，有的站在桌子上，還有的在開演唱會呢！正當(dāng)我們玩得盡興時，班主任走上講臺，撈起面前的課本，狠狠地砸在了講臺上，“轟窿隆”！還沒等我回過神來，她開始了聲音攻擊：“你們在干什么……”頃刻間，頭頂?shù)碾姛粼趽u晃，眼前的課桌在顫抖，空氣中的塵埃想要逃亡。那聲音，都快要把我的耳膜給震破了。此時，班上鴉雀無聲，同學(xué)都低垂著頭，臉和脖子瞬間通紅，都為剛才的行為感到羞愧。

　　班主任不僅對我們班的紀(jì)律要求嚴(yán)格，對我們的學(xué)習(xí)也是嚴(yán)格的。如果誰不注意聽講，班主任就會嚴(yán)厲的批評他，并且放學(xué)后留他補習(xí)。還有我們的作業(yè)，如果有誰少寫、漏寫或?qū)懙牟缓茫�班主任也會�?yán)厲的批評，并且要罰加作業(yè)。

　　這就是我的“漫畫老師”，怎么樣？一個很威嚴(yán)的老師吧！在她的管理下，我們班不僅紀(jì)律越來越好，而且成績也在不斷地提高。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十七篇

　　老師是明燈，照亮著你未來；老師是指南針，指引著未來的路程；老師是雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨；老師是蠟燭，付出青春，付出自己，把我們照亮????她就是令我們尊敬的班主任---單老師。

　　單老師是個文靜、漂亮的女老師。她個子不高，那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈、充滿智慧的大眼睛，俊秀的鼻梁下面是能說會道的櫻桃小嘴。

　　記得有一天下午，一個朋友過生日，我被邀請了，我沒有告訴爸爸，于是，直接參加了那個朋友的生日聚會。爸爸看我那么遲還有沒回家很焦急，于是，電話打給單老師，說：“單老師，我家楓葉現(xiàn)在還沒回家，怎么回事，是不是被你留下來了？”單老師說：“沒有啊！要不我給每位家長發(fā)一個信息吧或打電話給她要好的同學(xué)問一下。”后來，聽說單老師挨家挨戶地打電話。到了晚上八點半，朋友生日聚會結(jié)束，我才急匆匆地回家了。我進(jìn)了門，爸爸滿臉怒氣，眼睛直瞪著我，趕緊又打了個電話給單老師：“單老師，真是對不起，楓葉這個丫頭現(xiàn)在剛回來，打擾到你了，讓您操心了。”單老師卻說：“沒關(guān)系！楓葉回家了，你就別罵楓葉了，畢竟人人都有犯錯的時候啊！”單老師的話，讓我“躲過一劫”我爸爸真的沒有的我。

　　第二天，我進(jìn)了校門，我怕同學(xué)會笑話，進(jìn)了教室，一聲不吭，生怕人家注意上我。老師語重心長地說：“楓葉，下次別這樣了，不然會讓家里人擔(dān)心的，你是個好孩子啊！”老師又說：“大家，把作業(yè)拿出來，老師親自批改。”于是，同學(xué)們拿了出來，快輪到我了，我心里十分忐忑，而老師仿佛看出我的心思說：“楓葉，你利用中午的時間或晚上把作業(yè)補好，明天給老師看可以嗎？”我小聲地說：“好！”此刻，一股暖流涌上我的心頭。暗暗下決心：我以后一定要做一個愛學(xué)習(xí)又懂事的好孩子。

　　我和老師的故事是那么真實，那么生動，那么溫暖，讓我深受啟發(fā)，給我信心和勇氣，激動我進(jìn)步，我要把它珍藏起來，讓它化成我記憶空里的閃閃繁星，照亮我前行。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十八篇

　　你們都有自己的漫畫老師吧？比如說穿著漂亮的裙子，戴著一副眼鏡的語文老師，或者一手拿著杯子，另一只手拿著三角尺和數(shù)學(xué)書的數(shù)學(xué)老師？

　　我下面要說的老師可不一般，她所教的科目是三科中最重要的科目，沒有她就看不懂復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，沒有她就看不懂生活中常見的標(biāo)語和書籍，沒錯，就是我們的語文老師兼班主任——黃老師，她不像其他老師一樣愛穿華麗的衣服，她一般只穿一身素色衣服和褲子，只有在“體藝節(jié)”、“開放日”這一類節(jié)日上她才會穿一件漂亮的教師制服，她也不像其他老師有一口潔白的牙齒，因為她的牙齒是戴了牙套的，哎，挺可惜的，不過我依舊很喜歡黃老師。

　　老師有溫柔的時候，也有嚴(yán)厲的時候，大概每一個老師都是這樣吧。至今我還記得我剛剛來到這個學(xué)校時發(fā)生的那一幕，當(dāng)時，我看到這么美麗的校園，不禁說到：“哇！校園可真美麗呀！”然后看一下我們班級，班級也似世外桃源，可是正當(dāng)我如癡如醉地欣賞之時，媽媽走了，尚且離不開媽媽的我，就站在原地嚎啕大哭，這時，老師出來了，問我為什么哭？我便說我找不到媽媽了，老師見我原來是找不到媽媽，就給了我一顆糖，當(dāng)時的我還不知道我眼前的這位老師是我們將來的班主任，還以為她是另外一位家長，就說了一聲：“謝謝這位媽媽。”她便高興的說道：“不用謝，以后我就是你的媽媽了。”后來我才知道，雖然黃老師不是我們真正的媽媽，但黃老師卻把我們?nèi)�班同學(xué)都當(dāng)作了他的孩子！但黃老師也有嚴(yán)厲的時候，只要我們的作業(yè)完成不好，她就一手拿著杯子，一手拿著我們的作業(yè)本氣憤的來到我們教室，“啪”一聲把作業(yè)放在了某一個同學(xué)的桌上，然后說：“你們作業(yè)怎么做的？真是不爭氣！”，然后讓我們重寫。雖然我們很不情愿，但也知道，如果現(xiàn)在不指導(dǎo)、批評我們，以后出了社會沒有人會再指導(dǎo)我們，所以這“嚴(yán)厲“里面也是包含著深深的愛。

　　這就是我的漫畫老師，她也有溫柔的時候，也有嚴(yán)厲的時候，但無論什么時候，她都是深深的愛著我們的，最后問你們一句，你們的漫畫老師是誰？

　　作文寫和老師之間的感人故事 第二十九篇

　　大課間的時候，老師在認(rèn)真的給我們學(xué)生說經(jīng)典誦讀，我不再聽，而是和其他同學(xué)在下面說話，更嚴(yán)重的是還若無其事的發(fā)出笑聲，完全沒有尊重老師，不僅打擾了別的同學(xué)聽講，還影響了我們班的形象。

　　老師批評了我，叫我反思，現(xiàn)在我想了好多，我覺得自己錯的很不對。我不該在大課間說話，不該打擾大家學(xué)習(xí)，自己不學(xué)本身就是個很大的錯誤，父母供我們上學(xué)就是希望我們能考上理想的大學(xué)，希望我們能有出息，可我辜負(fù)了老師和家人對我的期望。沒有做到專心聽講。

　　我想我以后上課再也不說話了，影響了其他同學(xué)會搞壞同學(xué)之間的關(guān)系，惹了老師生氣會挨批評。下次老師在主席臺上講經(jīng)典誦讀，我要專心的聽，認(rèn)真的去學(xué)，保證有量。現(xiàn)在我還小，應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)的重要性，所以，從現(xiàn)在開始，我不再在上課時間說閑話了，該說的時候就說，不該說的時候就學(xué)習(xí)，做個好學(xué)生對于今天的事，我想明白了，學(xué)習(xí)才是重要的。

　　做為一名好學(xué)生我沒有做好自己的本職，本應(yīng)該在課堂上好好聽講，而我卻在下面跟同學(xué)講話，辜負(fù)了老師對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實大課間的目的就是來教育我們的，而我卻在別的心思上，其十分地辜負(fù)了教我知識的老師們，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識到我的行為的錯誤，自從接受了老師對我的批評教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識到這件事情的嚴(yán)重性，老師教育我說明老師是非常的關(guān)心我，愛護(hù)我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。望老師給我改過自新的機(jī)會。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十篇

　　金黃九月，秋色宜人。在這里充斥著著大豐收愉悅的季節(jié)，在這里，請允許我意味著大伙兒，向艱辛辛勤耕耘在演講臺的老師們表明節(jié)日的慶賀和親近的問好!并衷心祝福老師們一切順利，日常生活開心!

　　大家常說：老師春蠶——為大家吐盡雪白的絲縷;老師焟燭——為大家引燃求真的火苗;老師公路橋梁——為大家刮平前行的路面。這兩三句，恰好是大家教師的切身體會。請學(xué)生們看一看立在大家身旁的一個個教師，無論是年青的或是年邁的，哪一個未曾為大家的點點滴滴提升費盡心機(jī)甚至是沒日沒夜。那幾個老教師頭頂?shù)囊豢|縷白頭發(fā)便是最好是的印證。很有可能有的老同學(xué)聚會說：教師一直要大家做這做那的，也要指責(zé)大家，如何會像自身的母親?可學(xué)生們想過沒有，假如教師對你的一切都漠不關(guān)心，你寫錯了工作，教師無論;你做不對事，教師不談，她說是一個優(yōu)秀老師嗎?學(xué)生們可以回憶一下，如果你剛邁入中小學(xué)的大門口時，你了解是多少字，搞清楚多少事，可此時呢?這在其中一點一滴的提升是不是都包括著大家教師的精力?

　　老師節(jié)到，大家該如何來慶賀教師的節(jié)日呢?

　　《東方少年》雜志期刊上過去發(fā)表了一篇文章，說的是一個孩子在老師節(jié)到來之際，費力心觀念贈給教師一個禮品，可買什么呢?他想送一張自身做的生日卡，但是擔(dān)憂自身荒繆的手所做出去的生日卡教師不容易喜愛;送一束鮮花，又擔(dān)憂花朵凋落后教師會忘記了自身的情意;送一支精美的簽字筆呢?他又擔(dān)憂如果其他同學(xué)們也送得話，教師會分不清楚哪一支意味著了自身?思來想去，確實沒留意，因此他就去問教師：“教師，老師節(jié)你期待接到送什么禮物?”教師笑了說：“最美的禮物是在未來，你要此時就逐漸提前準(zhǔn)備，十年，二十年后再贈給我。”學(xué)生們，大家搞清楚教師要的禮品是啥嗎?老師不要大家的生日卡，不必大家的花束，更不必大家的錢財，教師要的是大家每一天的提升。

　　學(xué)生們，使我們以身體力行來慶賀教師的節(jié)日。最后，請學(xué)生們洪亮地為身旁的老師說一聲：“教師，節(jié)日快樂!”

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十一篇

　　從小到大，我遇到過很多老師，我印象最深的，最喜歡的就是我小學(xué)的啟蒙老師—-侯老師。

　　侯老師眼睛大大的，個子很高，有一頭長長的漂亮的卷發(fā)。她笑起來很甜，明亮的眼睛彎彎的象天邊地月牙兒。她對我們我們很和藹，但很嚴(yán)格。從我第一天背上書包邁進(jìn)小學(xué)的時候，她就是我小學(xué)生涯的第一任老師，教我們語文，也是我們的班主任。

　　她對我們很嚴(yán)格，要求很高，因此很多同學(xué)都怕她發(fā)火，不敢跟她說話。其實侯老師對我們并不嚴(yán)厲，只是有些調(diào)皮的同學(xué)上課不好好聽課，光做小動作，常常惹侯老師生氣。侯老師也是為了給我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我從一年級開始就養(yǎng)成了回家就寫作業(yè)的好習(xí)慣。

　　侯老師還經(jīng)常督促我們看書、閱讀。到現(xiàn)在為止我已經(jīng)看了很多書了，我的書架上滿滿都是我讀過的書。侯老師改作業(yè)非常認(rèn)真，不放過每一個錯題，她利用休息時間給我們改作業(yè)，真的很辛苦呀！每到節(jié)假日，我們放假在家，爸爸媽媽的手機(jī)上就會經(jīng)常收到她發(fā)來的短信，提醒我們注意安全，我看到就覺得心里暖暖的。

　　有一次是我的鋼琴音樂會，我們班好多同學(xué)都來參加了，侯老師親自來看我的音樂會。她一出現(xiàn)，所有同學(xué)都很興奮，大聲叫著“侯老師！侯老師！”，侯老師親切地跟我們打招呼，嘴角掛著喜悅的笑容。她還摟著我跟我一起合影，我心里真開心！

　　在侯老師的嚴(yán)格要求下，我們班的成績一直在進(jìn)步，漸漸的，有一次考試，我們班只有一個良好，其它都是優(yōu)秀！我每次成績也特別好，我很感謝她！

　　我一二年級她和我們一起學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我上三年級了，她也陪伴著我們成長。這就是我的侯老師，我很喜歡她，也很感謝她，真希望她能教我到六年級！

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十二篇

　　我的老師慈祥、善良，對人和藹可親，她會用信任的目光鼓勵的語言來鼓舞我們。

　　記得有一次上課時，老師提出了一個問題，同學(xué)們都紛紛舉起手來，我平時總是怕回答錯了，所以很少舉手發(fā)言，雖然心中有了答案，但我還是沒敢把手舉起來老師用目光掃視了全班的同學(xué)，最后把目光停在了我的身上。我想讓老師叫我，但我又害怕被老師叫到；心里“怦怦”直跳，忽然，我從老師的目光中讀出了鼓勵與信任，可我還在猶豫著，老師一直看著我，我便大膽的舉起了手。我回答的聲音很小，老師不但沒有批評我，反而親切地鼓勵我說：“回答的完全正確，如果回答的聲音再大一些，那就更好了。”老師說完，我仿佛踩著一朵幸福的云朵。從那以后，對老師提出的問題只要我知道，我都積極的舉手回答，而且聲音也很響亮，我從老師的目光中讀出了什么叫鼓勵。

　　老師不但經(jīng)常鼓勵我們，還教育我們怎樣做人。我們班有一個叫王紅的同學(xué)，他下課總是欺負(fù)我們，于是我決定報復(fù)他一次，于是，下課他上廁所時，我們偷偷的把他的書藏起來。上課時老師批評了他的一頓，我們在暗地里偷著樂了好長時間，后來不知道怎么回事，老師知道了這件事，下課后我們幾個被老師叫到了辦公室，心想：這下可慘了！肯定要挨一頓臭罵了！沒想到老師只是耐心地教育我們，說：“你們幾個都是老師心目中的好學(xué)生，老師知道每個人都會犯錯，但是知錯就改，老師相信你們再也不會犯這樣的錯誤了。”在老師的教育下，我們幾個人向王紅同學(xué)承認(rèn)了錯誤。

　　老師總是用信任鼓勵的目光教育著我們，才讓我變得有自信，我從心里感激老師。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十三篇

　　她，是一位讓我難忘的、記憶深刻的老師。想聽聽她的故事嗎？那就跟進(jìn)我的腳步嘍。

　　她長著一雙“尖”眼睛，能說會道的嘴巴，這可都是她的“法寶”，比如說，你寫的“人”字不規(guī)范，她會圈出來，提示你“撇比捺高”，寫字不得隨意；而嘴這個“法寶”呢，則是給你“植入”知識，在不經(jīng)意的談話中，滲透做人處世的道理。告訴你，只要你的學(xué)習(xí)、為人跟著她走，不說走到社會上去，在學(xué)校里你肯定能“橫著走”。

　　她還有一件“法寶”，那就是“記憶球”，這個記憶球似乎具有超能力。記得她剛接我們班那會兒，幾個調(diào)皮的同學(xué)仗著她不認(rèn)識自己，天天調(diào)皮搗蛋。

　　可才開學(xué)第三天，神奇的事情發(fā)生了：班會課上，她淡淡地說：“我感覺已經(jīng)能叫出你們每個人的名字了，我來試試看。”然后，她居然能一一說出我們每個人的名字，甚至連學(xué)號也報了出來，班上立刻響起經(jīng)久不息的掌聲。

　　這下子，那些調(diào)皮鬼蔫了，他們最怕老師知道名字，最怕老師請家長，班里一下子就太平了許多。我想，這老師真是我們班的“定海神針”啊！

　　她還是一名“神醫(yī)”，治好了我們班許多同學(xué)的“xxx病”。記憶最深的是“治挑食”。她看我們天天吃飯時，倒不少剩菜剩飯，就專門挑了一節(jié)課來給我們講食物的由來，講均衡飲食的好處，可根本不管用。

　　于是乎，她使出了“法寶”——看飯盒。每天你吃完飯，飯盆一定要給她檢查。記得有一次，朱子涵的飯盆里還有菜，她就指著飯盒說：“我嘗過了，這菜味道不錯，沒有毒哦！吃完通關(guān)！”這樣，他無語了，只好乖乖地吃干凈。

　　有的同學(xué)還耍點小聰明，餐盆放在湯碗上，而剩菜都在湯碗里。“湯碗里的飯菜給我吃的嗎？我已經(jīng)吃飽了，別客氣，還是你自己吃啊！”老師是什么人，還想蒙混過去，門兒都沒有。漸漸地，班級的菜桶里連渣都不剩，每天聽到食堂奶奶夸贊我班剩菜少，飯桌干凈，我們心里都美滋滋的。換了這個老師，我們不僅成績提高了，食量也增加了，真是收獲滿滿。

　　想知道她是誰嗎？她就是我的班主任——夏老師，想體驗她的奇幻課堂嗎？那我就在天元小學(xué)五（3）班等你來！

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十四篇

　　一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，動聽的聲音，白凈的皮膚——這就是我的新班主任王教師。

　　當(dāng)我那天來到初一四班的門口時，首先映入我眼簾的是一個甜美的笑容。她就是我的新班主任王教師。班主任，那么就意味著今后的三年的風(fēng)風(fēng)雨雨都是由她來陪我們度過。想到這，我的嘴角不禁向上揚，因為我的班主任看起來是那么的親近，那么的平易近人。

　　王教師她不是主課教師，是一個美術(shù)教師。她雖然是一個美術(shù)教師，可對我們卻是關(guān)愛有加，對我們的照顧能夠說是無微不至。記得剛開學(xué)的時候，王教師就與我們說起了手上的手表，我心想一個手表也有故事？于是，我便聆聽起教師將他的手表。原先，教師一向沒有戴手表的這個習(xí)慣，可她為了我們，改變了自我多年以來的習(xí)慣。聽完這短短幾十個字時，我感受十分深刻，心里波濤洶涌，十分震撼。一個教師，為了自我的學(xué)生們而改變自我的習(xí)慣，這樣的教師怎能讓人有所敬佩呢？

　　王教師不僅僅是我們班的美術(shù)教師和書法教師，她也是其他班的美術(shù)和書法教師。王教師有一手好字，隨話說“字如其人”事實便是如此。在書法課上，她不厭其倦的教我們練書法，甚至親自下來手把手來教我們怎樣寫。

　　王教師她很忙，但她總能擠出時間來看我們。早讀課上少不了她的身影，午讀課也少不了她的身影。正如魯迅所說：“時間就像海綿里邊的水，只要你擠，總是會有的。”王教師亦是如此。

　　在我的眼中，王教師是一名很好很好的教師。俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”才開學(xué)短短的幾個星期，您就為我們做了那么多，感激您，王教師！

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十五篇

　　我見過許多老師，各種類型的老師都有：有幽默的、有嚴(yán)肅的、也有親切得如媽媽一樣的……但最讓我難忘的還是我的音樂老師鄧國標(biāo)老師。

　　記得第一次看到他的時候，他身穿一套西裝，手拿一本音樂書，大步流星的走了進(jìn)來，當(dāng)他立定在講臺前，這是我發(fā)現(xiàn)他長得眉清目秀的，神情十分嚴(yán)肅，讓人有一種不怒自威的感覺。這是吵鬧的班級一下子安靜下來，大家目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，等待著他講話。

　　老師打開了課件“ppt”，上面顯示出三個大字“鄧國標(biāo)”，“這是我的名字，”老師說，接著屏幕上又顯示出許多照片，“這是我參加演出的照片。”老師又說。“我以前的學(xué)生叫我“標(biāo)叔”現(xiàn)在他們長大了，叫得更親切了，直接叫哥了，越來越老稱呼卻越來越年輕了。”老師幽默的話更是使我們哄堂大笑，老師在我們心中的形象也從以為嚴(yán)肅的老師變成一個幽默的大叔。

　　接下來老師的話吸引了我們的興趣，“下面你們來拍掌。”我們按老師的話拍起了手掌，頓時班上想起了震耳欲聾掌聲，老師皺了下眉頭馬上叫停：“你們看看你們在干嘛，連拍手掌都不會！按我的口令來拍12、12、12……”我們按老師的口令拍了起來，他又說：“來個混亂的。”震耳欲聾的掌聲又響了起來，“停！”老師叫到，“接下來一二三四小組打響指，五六七八小組拍掌，預(yù)備起！”我們按他的話拍了起來，班上并不是震耳欲聾的拍掌聲反而更像是一場大雨一樣。快下課了老師說：“同學(xué)們這一節(jié)課我希望你們領(lǐng)悟的是：音樂其實就在人的生活之中，學(xué)好音樂就是領(lǐng)悟生活，下課！”老師向我們鞠一躬便走了。

　　這節(jié)課，老師既嚴(yán)肅又幽默的形象定格在我們心中，他說的那一句話也深深地刻在我們的心中。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十六篇

　　“上課！”熟悉的聲音一響，五（1）班的全體同學(xué)立馬端坐如松，豎起耳朵，目不轉(zhuǎn)睛地盯著講臺上的老師，不敢有一點兒松懈。因為，這位張老師可不是普通的語文老師，他是一位會“讀心”的魔法老師呢！

　　張老師有一頭利落的短發(fā)，顯得十分干練。上語文課時，張老師并不會一直站在講臺上，她喜歡在各組之間的過道上來回走動，她說話時語速不快，聲音也不高，但是她那雙有“魔法”的大眼睛看向誰，就能識破你是否在認(rèn)真聽講，千萬要當(dāng)心哦！

　　哎呀，張老師有發(fā)現(xiàn)了：“劉恩瑞，你來說說，剛才老師講了哪些內(nèi)容？”

　　“嗯，剛才……剛才……”唉，可憐的劉恩瑞又被會“讀心”的張老師給抓住了。

　　每當(dāng)這時，我總是百思不得其解：“明明同學(xué)們都看著課本，張老師怎么知道哪位同學(xué)在認(rèn)真聽課，哪位同學(xué)在發(fā)呆呢？”我撓撓腦袋，“如果我也學(xué)會了老師的讀心術(shù)，就可以看得出媽媽會不會給我買心愛的冰淇淋了……”

　　“劉子軒，你來回答下這個問題。”張老師看著我，挑起的眉頭像隸體的“一”字

　　。她的目光仿佛看透了我的小心思，我嚇得一激靈，立馬回過神來。

　　“糟糕！剛才光顧著想老師的讀心術(shù)和媽媽的冰淇淋了，哪里知道張老師問了什么？”我的臉漲得通紅，可憐巴巴地瞟了一眼同桌，她朝我擠擠眼，抬起左手在書上第三自然段上點了點。有了這只小手的救援，我勉強(qiáng)磕磕巴巴地應(yīng)付了過去。好險，躲過了一劫。張老師的讀心術(shù)太厲害了，我可得認(rèn)真地聽課啊！

　　學(xué)習(xí)新知識時，張老師也能讀懂我們的心，她總是用我們喜歡的方式教授我們。

　　學(xué)習(xí)《白鷺》一課時，張老師不從講解生字開始，而是出了幾個謎語讓大家猜。同學(xué)們一下子興奮了起來，在我們心里猜謎語可比學(xué)習(xí)生字有意思多了。之后張老師又給我們看了好幾張美麗的圖片和一段與白鷺有關(guān)的影片。很快我們就全身心地沉浸在美妙的課堂氛圍之中了。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十七篇

　　小學(xué)六年生涯即將過去了，我對這學(xué)校的老師真是難舍難分，舍不得歡聲笑語的同學(xué)，更舍不得兢兢業(yè)業(yè)的各位老師。

　　老師是偉大的，是無私的，從我們剛踏入校園的第一天起，我們還是乳臭未干的黃毛丫頭。當(dāng)書剛發(fā)到手上時，心里是多么高興，多么興奮。那時，我們連最簡單的“1”都不認(rèn)識。面對一張張還有著香氣的書本兒，我們是多么的高興。這時，老師和藹可親地帶領(lǐng)著我們走進(jìn)知識的殿堂，打開了知識道路上的第一扇門。

　　我們繼續(xù)在知識道路上行走著，突然，我們竟遇到了攔路虎（幾道數(shù)學(xué)難題），是老師，耐心地為我們講解，幫我們攻破難關(guān)，順利前進(jìn)。

　　當(dāng)我們遇到了坎坷，又是老師，鼓勵我們，要我們不要畏懼，要勇于向困難挑戰(zhàn)，讓我們勇往直前。

　　老師不光從知識方面教育我們，還教育我們?yōu)槿颂幨隆?/p>

　　當(dāng)有些同學(xué)犯錯誤了，老師總是苦口婆心地教導(dǎo)他，指出他的不對處，然后，教育他，這樣做的后果，直到我們心服口服。

　　在我的內(nèi)心深處，總是銘記著這件事：因為我聽信他人的話偷偷地從存錢罐取出些錢，和他們出去玩，最后犯了錯誤，我們隱瞞了一天又一天，最終紙包不住火了，這事不幸被老師知道，老師把我叫到辦公室，她們關(guān)切加委婉地說：“唐甜，星期天在哪玩？”我還想隱瞞下去：“學(xué)跳舞。”老師有點放音了：“你還撒謊，你們做的事，老師全知道了。”“你這樣是部隊的，這么乖的一個女孩，要學(xué)好，知道嗎？”我點了點頭，老師又說：“你要好好學(xué)習(xí)，將來才能報答你爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩。”聽到這句話，我的眼淚竟奪眶而出，“你是個好孩子，你哭了就表示你認(rèn)識錯誤了，老師相信你，你一定能改正。”因為這次老師對我的教導(dǎo)，我真正明白，老師是最關(guān)心我們的。

　　老師，謝謝您，謝謝您為了我們的學(xué)習(xí)而操勞；謝謝您為了我們的學(xué)習(xí)而擔(dān)心；謝謝您為了我們的學(xué)習(xí)而廢寢忘食；謝謝您為我們做的一切。

　　老師，我們從大字不識的進(jìn)入學(xué)校，現(xiàn)在將飽讀詩書的離開母校，這是您的功勞啊！老師，看著您的學(xué)生越飛越高吧！

　　老師，我有千言萬語想對您說，我把它濃縮成五個字：“謝謝您！老師！”

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十八篇

　　光陰荏苒，時光飛逝。一眨眼，我靜靜地邁入了六年級。有許多的事情，都消退在記憶力的長河里，但有一位老師卻令我難以忘懷。

　　這位老師老師是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能講到的嘴唇，教會了我好多好多的了解和人生道理。

　　還記得有一次，院校要舉辦童話賽事，得一等獎的同學(xué)們的童話能夠被收錄于一本書《童心文苑》。我很高興，一回家了就跟父母說要報名參加，讓她們與我一起編一個童話。我那時候就很喜歡講童話小故事，就講了自身編的一個小故事，讓把父母們多方面改動。第二天，交上去以后，李老師直夸我很好，能編出了非常好的童話故事。之后取得那本書的情況下，我發(fā)現(xiàn)了我的童話確實被走上來到，并且仍在第一頁呢。那個時候童稚的我確實很高興，從那時候我逐漸擁有創(chuàng)作的驅(qū)動力，盡管闊別六年，但我不想忘記我取得那本書時的愉悅。

　　從那時起，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閱讀文章，也愛上了語文課。

　　老師幫我的，我始終都不容易忘記，不容易忘記老師給我的書，不容易忘記老師給我的愛，您的愛，太陽光一般溫暖，春天一般和熙，清泉一般香甜。我永遠(yuǎn)愛你！

　　作文寫和老師之間的感人故事 第三十九篇

　　“世界上的眼睛千雙萬雙，最難忘的是那老師的目光——”每當(dāng)聽到這首歌，心中便涌起一種莫名的激動。

　　曾經(jīng)有人問過我：“誰擁有一雙神奇的眼睛？”我毫不猶豫告訴他答案：“是老師！”因為我對此從不致疑。

　　記得那一次去爬山，剛開始和別的同學(xué)一樣，懷著激動的心情向山頂爬去。以山頂為最高目標(biāo)，向它挑戰(zhàn)。可剛爬到一半，便上氣不接下氣了。望著那艱險、陡峭的山路，高不可攀的山頂，我害怕了，退卻了，心中像十五只水桶打水——七上八下。我回過頭，想往山下跑去，卻望見老師那慈祥的目光，仿佛是在告訴我：“勇敢點，世界上沒有爬不了的山。只因你的懦弱，山才顯得那么高不可攀。”我從老師慈祥的目光中獲得了勇氣，終于爬上了那“很高很高”的山頂。

　　有一次考試，成績不理想，從前5名落到20多名，這是一個多大的差距，我該如何面對老師、父母等等問題，一個個在我的腦海里閃過。我偷偷地在墻角流淚。抬起頭，看到老師那炯炯有神的眼睛：“哭什么，難道好成績是哭出來的嗎？仔細(xì)找一下錯誤原因，認(rèn)真學(xué)習(xí)。相信你會考出好成績。”這雙眼睛便使我明白要養(yǎng)成一種堅強(qiáng)的意志。我從這雙明亮的大眼睛中得到了力量，終于趕上了那“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的隊伍。

　　當(dāng)我取得好成績時，老師平日的諄諄教誨，已被我拋到九霄云外去了，正因為這時我已忘乎所以。當(dāng)我又一次與老師的目光相遇，它似乎在提醒我：“不要驕傲。因為以后的路更長。”于是我更加清楚地意識到：關(guān)鍵在于下一次。我從那雙眼睛中得到一中啟示，終于使我克服了那“很難很難”克服的缺點。

　　“一半有父親的威嚴(yán)，一半有母親的慈祥……”我又聽到了這首歌。晚上，我做了一個夢，夢見我也擁有了這樣一雙神奇的眼睛……

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十篇

　　放學(xué)時分，天灰蒙蒙的，似乎快要下雨了。

　　邵老師抱著一堆本子，急匆匆地走進(jìn)教室，嚴(yán)肅地說：“你們作業(yè)做成什么樣了，那么差······如果訂正不完，就留下來我陪著大家繼續(xù)作戰(zhàn)。”

　　可事與愿違，我怎么也集中不了注意力，每一遍上來都是錯的。邵老師耐心地把一道道題講給我們聽，她總是面帶微笑地說：“這道題還有誰不會嗎?”后來，她干脆拿起粉筆，不厭其煩地在黑板上將重要的內(nèi)容一一羅列出來并且大聲對我們講：“這個地方的環(huán)境描寫主要是體現(xiàn)出桑娜的勤勞和善良，而這個句子是體現(xiàn)出了漁夫的助人為樂，關(guān)心他人······”我們大家似乎被邵老師的那段認(rèn)真勁兒給感染了，聽得格外仔細(xì)。

　　時鐘滴答滴答走了一圈又一圈，天漸漸地黑了，我的心又變得焦急起來。突然一陣急促的腳步聲傳來了，教室門口出現(xiàn)了一個扎著兩支小辮子，穿著一件粉紅色外套的小女孩，可愛極了!并且她與邵老師長得有幾分相像。她笑容滿面地問邵老師：“媽媽，我作業(yè)做完了能幫我檢查一下嗎?”邵老師連頭都沒抬起，擺擺手說：“等一下吧，現(xiàn)在哥哥姐姐訂正的作業(yè)還多著呢!”“什么時候能回家?”邵老師說：“等她們訂正完作業(yè)。”小女孩頓時拉下了臉，沮喪地走開了。聽到這番對話，一種酸酸地感覺涌上心頭。邵老師竟然為了我們，可以不管自己家的孩子，而我們卻做得這么慢，我現(xiàn)在非得做得快一點兒，讓邵老師早點回家。

　　等我們所有的人把作業(yè)訂正好，夜幕已經(jīng)降臨，我一邊理書包一邊向邵老師的辦公室望去。那里依然燈火通明，我不禁心頭一緊，邵老師為我們現(xiàn)在還沒有回家呢，這都是為了我們啊!我作業(yè)全部都清光了，我看到講臺上的幾疊本子，我不禁想：邵老師這么辛苦，晚上還得留下來給我們補課，我是不是也該做些什么。想著，我情不自禁地抱起那講臺上的一疊本子，認(rèn)真地看著上面的名字，并發(fā)到它的主人桌上，十分鐘我?guī)蜕劾蠋煱l(fā)了四疊本子。望著整潔的講臺，我的心里暖暖的。

　　我很幸運，也很幸福。老師的愛伴我成長，成為我人生的美好回憶，我也要做個有新人吧，盡我所能給予老師我的關(guān)心和幫助!

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十一篇

　　花束感恩晨露，由于晨露讓它滋養(yǎng)；蒼鷹感恩藍(lán)天白云，由于藍(lán)天白云讓它自由翱翔；山林感恩大地，由于大地讓它健康成長……可是我感恩老師，由于老師教我很多大道理。

　　從剛邁入院校的大門口時，老師是我學(xué)習(xí)路上最好是的愛人和老師。她們從大家剛?cè)朐盒５哪且豢讨饾u，就持續(xù)逐漸教授給大家專業(yè)知識、人生道理。她們?yōu)榇蠹彝度肓嗽S多，但卻不計得失。

　　大白天在校園里，老師教大家專業(yè)知識，一直為大家操心。大家考試考不太好，操心的是老師，大家校園內(nèi)惹來了不便，操心的是老師，朋友之間有些人打架斗毆、產(chǎn)生矛盾，操心的或是老師。夜里，老師屋子的燈一直整夜光亮，黑夜中，光亮的燈光效果總是會看起來分外奪目，燈光效果下，總是能看到老師電腦前作改的影子。當(dāng)我們茫然時，到底是誰為大家強(qiáng)調(diào)前行的路？當(dāng)我們聽不明白時，到底是誰為大家細(xì)心授課？當(dāng)我們都要想舍棄時，到底是誰告知大家“堅持不懈便是獲勝”？是老師，是老師，或是老師。在老師的守候、教育下，大家漸漸地發(fā)展，得到很多專業(yè)知識，明白人生道理。而老師，已經(jīng)漸漸地變老，頭上長出了一根根白頭發(fā)，但她們卻義無反顧。

　　當(dāng)我們滿懷擔(dān)心的心理狀態(tài)邁入學(xué)校大門時，老師會給大家最璀璨的笑容，告知大家無需擔(dān)心；當(dāng)我們應(yīng)對一道道難點無計可施時，老師一直細(xì)心的為大家解釋，直至搞清楚截止；當(dāng)我們由于應(yīng)對不成功而難過時，老師會笑著寬慰大家，告知大家全世界不容易有些人一帆風(fēng)順，不成功乃取得成功之母，只需堅持不懈總是會獲得成功；當(dāng)我們由于高興而自豪時，老師會真誠的提示大家，謙遜讓人發(fā)展，驕傲使人落伍，當(dāng)我們……無論大家碰到啥事，老師總是會和我們一起應(yīng)對。

　　老師，謝謝你們，謝謝你們?yōu)榇蠹宜�做的一切。感恩老師并不一定干什么xxx的大事兒，只必須搞好平常一點一滴的瑣事：上課的時候上課認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)。下課時，遇上老師向她們問候。學(xué)會尊重老師，感受老師的艱辛，做自己能夠及的事，別讓老師操心……這就是對老師最好是的感恩。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十二篇

　　頹然坐在導(dǎo)師班空曠桌椅前，看著陽光慢慢灑進(jìn)窗里，只感覺心中有莫名的忐忑與懊悔，“老師怎么還不回來呢？”只得以那沉重的回憶打發(fā)時間了！——

　　“今天下午年級要舉辦一個活動，想采訪幾名同學(xué)，去一趟吧！”不知是老師干脆地把門推開了，還是門被老師簡單卻嚴(yán)肅的話震懾住了，總之是悄悄地開了。放學(xué)后忽然聽到這樣略顯唐突的幾句話，未免有些猝不及防，還沒來得及思考，嘴中就不聽使喚地躥出幾個字：“好啊！”可一經(jīng)仔細(xì)思索后，心中倒也有些猶豫：“時間肯定不短呢！與其說是消耗，還不如說是浪費！”望著傾斜下來的淡淡光暈，臉上顯出些茫然。“老師，我可以不參加嗎？”為了不顯突兀，只得悻悻地補了句：“咱們班有很多想要這機(jī)會的同學(xué)呢，讓給他們豈不更好？”眼神執(zhí)著地對視了幾秒鐘后，老師才從愣神中被現(xiàn)實拽了回來：“你不喜歡這種活動，還是根本不關(guān)心？”恍惚間，只希望這是一場荒誕的夢，趕快清醒吧！可嘴巴卻冒出一句意想不到的話語：“沒有啊老師，只是不想?yún)⒓舆@活動，并沒有其他意思……”支吾過后，真好像白晝的螢火蟲一般，無奈地等待著屬于自己的舒心時光。把附近的桌椅不停地挪來挪去，卻怎樣也不滿意，地上明明整潔如新，卻總想努力尋找什么，以緩解此時的不安心情。老師定定地望著我，驚異中透出些許失落與無奈，皺著眉頭向我答道：“好，那我再問問別人。”說著便頭也不回地走出了門。心中宛如“銀針掉地”一般，聲音雖小，卻足以讓人心頭一震，為之震驚。世上沒有后悔藥，可真是遺憾至極！心中總有被人緊抓不放的感覺，只覺局促難耐！

　　“咚咚咚”，老師的腳步聲邁過門前的幾級木梯，我心中也便緊張了起來。老師回來了！正矛盾間，她卻走到我面前，略顯意味深長地望著我：“年級說可以另找其他人。放學(xué)了，可以走了哦！”她臉上竟漾起一抹久違了的笑，可我卻更加羞愧了，真是奇怪啊！

　　轉(zhuǎn)過身來，眼前便赫然浮現(xiàn)出那陽光下我曾移動過無數(shù)次的桌椅，看著倒也整齊多了。現(xiàn)在是什么樣的心情呢？羞愧，緊張，如釋重負(fù)，亦或是心有余悸？籠統(tǒng)的來說，就叫它“復(fù)雜”吧！

　　此后，我和導(dǎo)師的關(guān)系卻也在冥冥之中更顯和諧，感謝她的善解人意與這久違的笑容！

　　“近期班里要推薦一名優(yōu)秀學(xué)生，寫份自我介紹嗎？”

　　“可以試試啊，多謝老師信任！”

　　相視一笑過后，真是自在多了。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十三篇

　　有人說：“老師是一座燈塔，為我們照明”。有人說：“老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。還有人說：“老師就是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水來澆灌我們”。而我卻認(rèn)為，老師像一葉扁舟，把我們帶到知識的海洋里遨游。

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上小學(xué)五年級，教過我的老師很多，而使我記憶最深刻是我的數(shù)學(xué)老師——張老師。張老師穿著樸素，她總是面帶微笑，講課時非常生動有趣，總是娓娓動聽，我和同學(xué)都喜歡她。

　　我和老師之間發(fā)生的故事，至今是我記憶猶新。

　　那是一個陽光明媚的上午，剛上完課，老師就叫我去她的辦公室。這時，我的心里忐忑不安，就像是十五個水桶打水——七上八下。心中暗想：老師叫我去辦公室干嗎？是不是我的作業(yè)沒寫好？我?guī)е�很多疑慮的來到了老師的辦公室。我慢慢的走到老師的辦公桌前，我發(fā)現(xiàn)老師正微笑的看著我，我突突亂跳的心稍微平靜了許多，我小心的問道：“老師，您找我有事嗎？”

　　老師點了點頭，對我說：“劉新楊你這次的作業(yè)寫得很好，老師想讓你判一部分同學(xué)的作業(yè)，你看行嗎？”我聽后，有些緊張，我對老師說：老師您看我行嗎？老師站起來撫摸了一下我的頭，說道：“只要你認(rèn)真，一定沒問題。”

　　我聽了老師的話，欣然接受了這項任務(wù)。我利用課余時間，一絲不茍地看了起來，一本有一本……真是功夫不負(fù)有心人，我完成了老師交給我的任務(wù)，長長地出了一口氣。當(dāng)我把作業(yè)交給老師的時候，老師看后欣慰的笑了，那眼神好像在說：“你真棒，干得不錯。”老師對我的愛，我……我終生難忘。

　　老師是您給了我一把生活的尺子，讓我天天丈量，是您給了我一個模范德鏡子，讓我處處有學(xué)習(xí)的榜樣。謝謝您，我的老師。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十四篇

　　小時候，書上便說，我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁，一日也不曾懈怠，在那些風(fēng)吹雨打的日子，一路呵護(hù)著我們走來，只為讓我們能夠茁壯成長。

　　記得三年級的時候，晨讀時間，走進(jìn)教室的不是安老師而是伊老師，大家都很奇怪，因為安老師從沒請過假。伊老師滿臉嚴(yán)肅的說：“你們的安老師家中出了意外，不能來了，今天就由我來代課。”聽了伊老師的話同學(xué)們十分著急，既擔(dān)心老師家中的情況，又時逢期中考試，大家紛紛猜想，以為老師這段時間不會來上課了。不一會，事情出乎了我們的意料，我們都大吃一驚，安老師來了！安老師來了！焦急的心情頓時平靜下來，教室里安靜極了。老師像往常一樣，從容地走上講臺，慈祥的面孔，爽朗的話語，一字字一句句，滲透進(jìn)我們每個人的心中。老師啊，您把家中的大事當(dāng)成了小事，您時刻裝著我們這些不懂事的孩子，老師我們多想替您分擔(dān)，老師啊，您辛苦了。

　　您的愛已融入我們的血液，有多少日日夜夜您在燈下獨自嘆息，又有多少次您為我們流下喜悅的淚水。對于我們的不懂事、調(diào)皮，您從沒有任何怨言，老師！小樹會長高，麥子會成熟，您的付出，一定會開花結(jié)果。

　　我們永遠(yuǎn)都記得，是您開化了我們的蒙昧；是您幫我們度過成長中一個又一個難關(guān)；是您一次次的鼓勵，給我們信心和力量；是您帶我們進(jìn)入知識的殿堂，讓我們不斷探索知識的寶藏。老師我們感謝您，我要為您獻(xiàn)上最美的康乃馨，您是我們的親人，您的愛是無價的，您的無怨無悔真誠付出，讓我們懂得用愛去感恩親人。

　　老師，您的愛是那么無私，那么偉大。在那些一路走來的日子里，為我們遮風(fēng)，為我們擋雨。如那蠟燭般，燃燒了自己，只為照亮我們的前路。亦如母親般，不論我們前行多遠(yuǎn)，也走不出那喊著關(guān)心與期待的目光。

　　因為老師的辛勤哺育著我們成長，伴我們走過無數(shù)風(fēng)雨。在人生的路上，留下一長串的腳印。所以我們要感恩老師的辛勤，感恩老師的無悔付出，感謝老師教誨我們的道理，感謝老師在我們放棄自己時的堅持，感謝老師一路扶持，在炎炎夏日為我們遮陽，在秋雨連綿時，為我們擋雨，在您的呵護(hù)中，花兒綻放笑臉，茁壯成長。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十五篇

　　自從她踏進(jìn)教室的那一刻，我便感覺到她是個和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無時無刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。

　　隆老師在給我們講課的時候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥一樣，如此婉轉(zhuǎn)，如此動聽。她不斷的鼓勵我們積極發(fā)言，同學(xué)們激情澎湃，整個課堂氣氛都被調(diào)動起來了。在她的帶領(lǐng)下，我們或隨陶淵明走進(jìn)世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象。或隨茨威格走進(jìn)托爾斯泰的內(nèi)心，體會他“如槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿足。下課的時候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學(xué)們有的向她請教問題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書籍……隆老師對待每個同學(xué)，總是一副熱心腸，對誰都不偏心，就像對待自己的孩子一樣。

　　隆老師和藹可親是真，嚴(yán)肅認(rèn)真也不假。一旦有同學(xué)犯了錯誤，隆老師便立刻翻臉，語重心長的開始對他進(jìn)行批評和鼓勵。讓他意識到自己的錯誤，并及時改正。隆老師給我們批改作業(yè)的時候更是一絲不茍，每一篇文章都寫了些標(biāo)語，比如：語言優(yōu)美啦，字體工整啦。一小點的進(jìn)步在老師眼里都是一大步，她會把有進(jìn)步的同學(xué)“拎”出來，毫不吝嗇的把這些同學(xué)夸一頓，然后鼓勵他們不要驕傲，要繼續(xù)努力。

　　隆老師也是個“冷酷無情”的人。她在你的作業(yè)看到錯別字時，會不留情面的把錯別字圈出來。在默寫古詩時，一個小小的漏字添字現(xiàn)象都有可能導(dǎo)致你重默。

　　這就是我們的隆老師，一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的老師。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十六篇

　　一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下！——題記

　　如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動那只般泊在港口的船只，您們的手勢生動優(yōu)美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠(yuǎn)，您隨便的驚鴻一瞥，執(zhí)掌起滿天朝霞。

　　一支粉筆，三尺講臺，留下的永遠(yuǎn)是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點點心血，印在您臉上的始終是嘔心企盼的神情。師者，如夕陽，偉大而正直，光明磊落，襟懷坦蕩，它不因轉(zhuǎn)瞬即逝而沮喪，更不要求人們的回報。正如一位教師說的那樣：“人就應(yīng)該像蠟燭一樣，從頭到腳都是光明的。”我似乎看到了克拉瑪依36名大火中的亡靈的心在搏騰跳躍，您們總是用真誠地?zé)崆槿ジ谢�冰凍的心靈，您們也有無奈的時候，但耕耘的時鐘不會因此而停擺，哪怕看不到生命綻放一絲光彩！

　　您們無私地站著，站成一棵蒲公英，讓知識的花絮大大方方地飄散四方，陽光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛；您正直地站著，站成一棵雪松樹，讓挺拔地身軀不偏不倚的接吻藍(lán)天，風(fēng)雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃；您高貴地站著，站成一棵風(fēng)景樹，讓靈魂的枝葉嘩啦啦的拍響節(jié)奏，成長中的幼苗才會因此而找準(zhǔn)韻律和參照

　　當(dāng)我已經(jīng)能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風(fēng)。您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導(dǎo)，我才沒有迷失方向；一路上有您的關(guān)注，我才能順利實現(xiàn)理想！歲月流逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說：投之以桃，報之以李。老師，教師節(jié)快樂！

　　一支粉筆寫就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂章；三尺講臺留下您人生的燦爛和輝煌！老師，您的每根白發(fā)里都有一個頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰，老師，節(jié)日快樂！不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼�種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十七篇

　　我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個子不高，眼睛有點小，給人的印象比較慵懶，但是和他認(rèn)識久的人都知道他是一個負(fù)責(zé)任的老師，對待學(xué)生很好的老師。

　　他是我的數(shù)學(xué)老師。我最喜歡的是他上課時講題的樣子。他講題的時候會高高舉起手臂，在黑板上寫起漂亮的字體，每條直線都是筆直的，他幾乎不用尺子，筆直的直線是他多年教學(xué)的成果。他也會有風(fēng)趣的時候——有的時候講著講著，就突然問我們一句“我說到哪了？”有的時候故意會抄錯一個數(shù)，算錯一道很簡單的題，瞇著他那小眼睛說：“老了老了，不中用了。”但其實我們都知道老師是故意的——因為每一次找到老師的錯誤，對我們的水平都有一定的提升。

　　他還是我的心靈導(dǎo)師。眾所周知，我的數(shù)學(xué)成績是差得一塌糊涂，這也成了我的一大心病。每次發(fā)卷子的時候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱著六十一分的成績躲在導(dǎo)師班一個人難過，看著試卷上基礎(chǔ)部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來。就在我準(zhǔn)備銷毀這令人心痛的卷子時，老師進(jìn)來了。我把卷子藏在身后，準(zhǔn)備快速離開教室，老師把我叫住：“你這次有進(jìn)步啊，每次進(jìn)步那么一點點，一定會好的。”我驚訝地說：“可我才考六十一分啊，還是倒數(shù)啊！”“倒數(shù)又怎樣？對于你自己來說，進(jìn)步就行了。”所謂一語點醒夢中人，老師這一番話告訴了我，戰(zhàn)勝自己就好。

　　大智若愚，老徐是也。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十八篇

　　教師是蠟燭，是春蠶，是最值得我們尊重和感恩的人。我現(xiàn)在上小學(xué)五年級了，教過我的老師有很多，在課堂上聆聽他們的諄諄教導(dǎo)，就如和老師零距離接觸。但給我印象最深的是我在輔導(dǎo)班教我英語的老師——湯老師。

　　她有一頭長而卷的披肩發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，眼中閃爍著智慧的光芒。別看她年齡雖然不大，英語講得可流利了，最愛在笑聲中教育我們，讓我們在不知不覺中學(xué)到知識，可她嚴(yán)厲起來的樣子讓我有種懼怕感。

　　記得有一次，我上課的時候，竟然在上課時畫畫，我的一舉一動被老師看的一清二楚，她非常生氣，好像對我很失望，走過來嚴(yán)肅地對我說：“你沒覺得你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行呢？”聽到了老師的批評，我立刻緊張起來，心里咚咚地打起小鼓。從那以后我都會提醒自己，上課時不能開小差，要認(rèn)真聽講，我的成績也提高了不少。也懂得了老師的苦心，她對學(xué)生的關(guān)心和責(zé)任感讓我敬佩。

　　還有一次在口語練習(xí)課上，老師參與到我們當(dāng)中來，她帶我們跳舞，雙手舞動，與大家有說有笑，仿佛是我們的好朋友。突然讓我發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲的湯老師原來也有平易近人的一面呀。

　　湯老師，您付出了汗水和辛勞，讓我們學(xué)習(xí)知識，您無怨無悔。我為曾經(jīng)是湯老師的學(xué)生而驕傲。

　　這就是我和湯老師地零距離接觸，讓我印象最深。我以后要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不辜負(fù)老師對我們的期望。

　　作文寫和老師之間的感人故事 第四十九篇

　　下課鈴響了，我看向窗外，這個待了三年的地方終歸要畫上句號，讓我來回憶下和梁老師之間的故事吧。

　　她是我們班語文老師也是五班班主任，個子小小的但有著大力量，平時很溫柔，這三年來我的記憶里好像沒怎么發(fā)過脾氣。

　　那年我初一，我們在上著數(shù)學(xué)課，五班班長敲了敲門然后進(jìn)來和我們說明天就是梁老師的生日了希望我們班好好準(zhǔn)備一下。或許這就是班長的震懾力吧，不知為何，班上突然好安靜啊，和平時吵鬧的樣子截然相反。

　　一到下課，我們便開始分批準(zhǔn)備，兩位對電腦比較了解的同學(xué)來做PPT，明天早上剛好是語文早讀，語文課代表去迎接老師，全班同學(xué)記得早點來到教室，一切都是那么完美。到了第二天早上，身為英語課代表的我不得不早點收拾作業(yè)放到英語辦公室，同學(xué)還叮囑我們記得快點回到教室，等老師進(jìn)到教室時我們就喊老師生日快樂，然后拉開黑板，放出做好的PPT然后放生日歌，所有東西東西全都準(zhǔn)備完畢，就差主人公梁老師了。作業(yè)收齊了，我和另一位課代表放到辦公室后馬上趕回教室，跑的過程中還在討論老師看到后會有什么樣的表情。

　　然而實際情況卻有些尷尬，我們回到教室時看到的是老師讓我們拿出語文書馬上上課了，我問同桌是咋回事，還沒開始？“不不不，這已經(jīng)結(jié)束了，老師來走開上課時我們沒窗簾，老師從窗口上看到了我們在準(zhǔn)備放PPT和黑板上的幾個大字，她笑著走進(jìn)來說是不是想免作業(yè)呀，當(dāng)時全班都再說老師你快出去就當(dāng)沒看見再開一次，不過老師還是配合了我們”。“哎，這就是萬事俱備只欠東風(fēng)，但是東風(fēng)沒來吧”。不過我們溫柔的梁老師還是說了她看見了，還是非常感動開心的，還把我們精心制作的PPT看完了，下午又請我們每人吃了蛋糕。這是我們第一次全班幫老師過生日，雖然結(jié)局有些尷尬不過卻是我們和梁老師故事的開始，也是屬于我們之前的回憶，可惜的是我們回來的有點晚，沒有參與全部過程吧。

　　三年馬上要過去了，曾經(jīng)那位個子小小的，溫柔的梁老師已經(jīng)成為一位媽媽了。現(xiàn)在我們也馬上要中考，雖然少了幾分從前的歡笑與吵鬧，但是我們都在為同一個目標(biāo)而奮斗著。梁老師雖然缺席了一年，但是她也是見證了我們初中三年的變化，臉上的幼氣已經(jīng)褪去，但是我們之間的故事會在印在彼此心里，你永遠(yuǎn)是我們心中那位溫柔，善解人意的梁老師

　　青春是一場永不停歇的相遇，下個路口也會有人在等著我，時間的沙漏也快要走到盡頭，我的初中三點也要落上一個完美的句號，但是你我的故事未完待續(xù)……

　　作文寫和老師之間的感人故事 第五十篇

　　我們的班主任姓姚，是個身材矮小的女老師，但她的氣勢卻不矮。微卷的頭發(fā)干凈利落地扎在腦后，一身整齊不拖沓的衣服。走起路來昂首挺胸，端莊大方。她不笑的時候嘴巴緊閉，目光犀利，仿佛時刻都在思索著什么。

　　別看姚老師身材嬌小，也從不吼我們，但并不代表我們在她面前可以為所欲為。她教訓(xùn)我們的方式從不用吼，只需要站在講臺上，雙手一背，臉色一沉，眼神來回掃視著我們。整個教室里立馬就安靜下來，平時調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會乖乖收好腿，坐正姿勢，就連班上表現(xiàn)最好的學(xué)生也不敢抬頭和她對視。

　　姚老師講課的時候也像她的性格一樣，一板一眼，吐字清晰。當(dāng)讀到抒情的散文時，姚老師會用最優(yōu)美的語調(diào)朗讀，用最享受的笑容帶我們進(jìn)入散文的意境。當(dāng)讀到慷慨激昂的詩歌時，姚老師也不會扭扭捏捏，她會傾注滿腔激情，字正腔圓地大聲朗誦，點燃我們的詩情。姚老師小小的身軀在課堂上總能爆發(fā)巨大的能量。

　　姚老師最讓人佩服的就是他選班干部和課代表的方式。別的老師都是選成績好的當(dāng)課代表，可姚老師偏偏反彈琵琶，誰哪科成績?nèi)蹙瓦x誰做課代表，誰最常遲到就選誰值日。并且，姚老師還讓課代表和值日生自己寫出需要做的工作，應(yīng)該怎么做。果不其然，一向做英語作業(yè)最拖沓的小晨不得不努力學(xué)習(xí)英語；最愛講話的馬小飛也只好以身作則，管住了自己的嘴巴。看，這招是不是很高呢？

　　在姚老師的教導(dǎo)下，我們的班級越來越團(tuán)結(jié)友愛，紀(jì)律也越來越好，每個人都對學(xué)習(xí)充滿了積極的熱情。我感謝姚老師的教導(dǎo)，敬佩姚老師的教育方法。

教師感人故事9

　　20xx年9月1日，我有幸成了一名特崗教師，背著簡單的行囊，踏上了雷山縣望豐鄉(xiāng)公統(tǒng)村這片熱土。酷愛音樂的我，下定決心要將自己的夢想深深地播種在這片熱土上，細(xì)心地澆灌，精心的培育，讓她在這片熱土上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

　　然而，當(dāng)我來到期待已久的學(xué)校——公統(tǒng)希望小學(xué)時，眼前的情景卻讓我大失所望！夢里美麗的校園居然是枯枝敗葉、雜草叢生地空地罷了，花壇上種滿了小女貞，但沒有一點兒生氣，個個都好像許久沒吃上奶的嬰兒，靜靜地睜著眼睛等待天公下一場大雨，周圍的風(fēng)景樹，個個也垂頭喪氣，仿佛并不歡迎我這個遠(yuǎn)方的來客；夢里寬敞明亮的教室，只不過是剛粉刷過的墻壁，一張不大的黑板，中間擺放著并不整齊的老課桌罷了；夢里聰明禮貌的學(xué)生卻是一群衣著不整齊還流著鼻涕的孩童。每當(dāng)下班回到自己的小天地里，腳踏凹拱不平的樓板，發(fā)出刺耳的咯吱咯吱聲；抬頭望望頂上的天花板、大大小小的蜘蛛網(wǎng)縱橫交錯，大大小小的裂縫別有洞天；搖搖那簡易的木板床，仿佛像一位年逾古稀的老人在向我唱歌——搖擺搖擺……此時此景，我原先火熱的心冷到了極點，這難道就是我堅持選擇的路嗎？身為人民教師就一定要吃這么多苦嗎？我的信心動搖了。

　　后來，有一位老師似乎看出了我的心思，他跟我講述了我們身邊一位中年教師的故事，這些故事深深地感動了我，轉(zhuǎn)化了我，真是勝讀十年書啊！

　　故事一：百姓老師

　　余老師，1994年畢業(yè)于凱里師范，被分配到公統(tǒng)輔導(dǎo)區(qū)最偏僻的烏這村教學(xué)點任教，開學(xué)時間未到，他就提前到輔導(dǎo)區(qū)跟校長報到。可他未認(rèn)識校長，也不認(rèn)識這里的老師，進(jìn)校園里見有兩位教師的家屬，認(rèn)為是學(xué)校的兩位女教師，就上前去問“老師好”，兩位教師家屬望了他一眼，臉偏瘦，頭發(fā)凌亂，身穿半舊的夾克，腳打塑料涼鞋，褲腳挽得老高老高，就認(rèn)為是學(xué)生家長來給孩子報名的。弄了半天之后，這兩位教師家屬才去跟校長報喜。新老師來了！新老師來了！后來，我好奇地問校長是否有這么一回事，校長莊重地說：余老師因家庭負(fù)擔(dān)過重，從小就養(yǎng)成了艱苦樸素的生活習(xí)慣，他不修邊幅，但知識廣博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，許多學(xué)生家長都稱他為“百姓老師”。

　　故事二：申請不調(diào)動

　　余老師在烏這村教學(xué)點任教，一晃就是五年。那里交通閉塞，從他家到學(xué)校，需步行近兩個小時，當(dāng)時那里不通電，余老師白天上課，晚上點著煤油燈備課、批改作業(yè)，工作做得井井有條、認(rèn)認(rèn)真真，教學(xué)效果特別的好。

　　當(dāng)他在那里工作到第四個年頭時，輔導(dǎo)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有了把他調(diào)到輔導(dǎo)區(qū)來任教的意圖，他知道后，打了一紙報告交到了當(dāng)時任輔導(dǎo)站站長的楊箭老師手里，楊箭站長打開他的報告看了看，內(nèi)容竟是要求不要調(diào)動他，讓他繼續(xù)帶這批學(xué)生讀完三年級，楊站長被打動，大筆一揮“要求不高，同意不調(diào)動”九個龍飛鳳舞的草體字。

　　故事三：普通話的播種人

　　給我講余老師故事的這位老教師還告訴我：我們公統(tǒng)小學(xué)推廣普通話教學(xué)已久，并收到了很好的效果。就在五年前，縣里一位新縣長來到我們的學(xué)校，他有意去跟二年級的.幾位小朋友交談，想不到這幾位學(xué)習(xí)并不突出的小同學(xué)竟用普通話回答著他的問題，這位縣長回到縣里后，大會小會上都對我們學(xué)校作了一番表揚。但誰也想不到，我們推廣普通話，實際是跟余老師學(xué)來的。這位老師說，當(dāng)年他也是校長，跟隨一位老師下到烏這教學(xué)點檢查余老師的工作時，發(fā)現(xiàn)那里的小朋友都是用普通話跟客人打招呼，小朋友之間的交談也是用普通話。這位老校長回校后立馬召開教師會議，作出了推廣普通話的決定。如今，在公統(tǒng)小學(xué)校園內(nèi)外，老師與學(xué)生說普通話，學(xué)生與學(xué)生說普通話，進(jìn)校園來的家長也說普通話，還有學(xué)校附近來入學(xué)的孩童也能說普通話。我想，余老師就是這片土地上普通話的播種者。

　　故事四：學(xué)校里的老木工

　　余老師有三件寶——斧頭、鋸子、鑿子。如不經(jīng)他同意，誰也不能動他的三件寶貝。平日里，他在校園里東瞧瞧，西瞅瞅，發(fā)現(xiàn)哪里門窗壞了，或是哪個班上學(xué)生的凳子斷了腳，他就利用課外時間甚至是雙休日，拿出他的這三件寶貝來修理一番，老師們都風(fēng)趣地說：“余老師是學(xué)校里的老木工。”

　　余老師的故事還有很多很多，關(guān)于他的故事又平凡又崇高，他的品德既樸實又高尚，他不愧為百姓心中的好老師！您想知道他是誰嗎？讓我告訴您吧！他就是我們公統(tǒng)小學(xué)的骨干教師，余志雷老師！

教師感人故事10

　　他鼓起最后的勇氣去參加她的婚禮，看見她穿著婚紗一臉幸福甜蜜的樣子，也看見那個臺灣留學(xué)生、現(xiàn)在的新郎。他本來想看她一眼就先走人，卻被眼尖的她瞧見他的出席，磨著他要他上臺說幾句祝福的話。

　　他人站在臺上望著底下坐著的新郎新娘，突然覺得他跟她之間的距離變得很遙遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)到她不再是那個在大一新生注冊時，在他前面排隊等候注冊的那個女孩。也不記得他是如何狼狽的逃離會場，只知道他后來床上整整躺了一個星期，一個月瘦了五公斤。

　　他決定要忘記她。他向公司辦理留職停薪，一個人躲到日本東京去念書。

　　在那，他認(rèn)識了一個同樣是臺灣去東京念書的女生。

　　那個女生在他最失意的時候鼓勵他重新站起來，那個女生溫柔細(xì)心的陪伴他、照顧他、包容他的過去，那個女生讓他重拾信心、再度相信愛情，那個女生后來就成為他現(xiàn)在即將結(jié)婚的妻子。“

　　雖然他很愛他現(xiàn)在的妻子，可是她在他心底還是占有一席之地。

　　所以他今天才會約她出來見面，告訴她這個故事，一方面把這段他跟她的過去做個結(jié)束，一方面把他的心從過去的記憶中解放出來。現(xiàn)在，他終于能夠放開對她的眷戀，全心全意去愛他新婚的妻子。

　　她聽完這個故事后沉默不語，只能禮貌性的恭喜他終于找到了他的幸福。

　　她跟他舉杯囑咐彼此之后，她就推說還有點事要先走了，他要送她回家，她不肯；她要他趕緊回家多陪陪他的老婆。

　　在回家的路上，她不由自主狠狠的哭了起來，完全不理會臉上糊掉的妝跟計程車司機(jī)投來異樣的眼光。

　　她所有的堅強(qiáng)自信在那一剎那全部崩潰，她一直都告訴自己，他是她最好的餓朋友，什么話都可以對他說。她有時后覺得她跟他的關(guān)系好像是相戀很久的戀人，彼此有著完美的默契。

　　她心底其實一直在等待著，有一天他會對她說出那三個字：“我愛你”。

　　她心底一直不能原諒他為什么不會像其他男生一樣，主動積極的去追求她。

　　她一直矜持覺得女生應(yīng)該等男生來追求，而不能夠主動去追求心儀的男生。

　　錯過了，一切都錯過了。

　　緣分就這么與彼此擦肩而過，再怎么不情不愿不甘不舍，一切都結(jié)束了。

　　是她自己放棄了他的追求、是她不懂傾聽他的沉默、是她不相信自己的心、是她忽略了愛一個人其實是有很多種方式、是她在心底要求他為什么不說出他愛她的時候，她其實已經(jīng)深深的愛上他了。

　　錯過了，就再也不能夠回頭、無法回到過去重新開始。

　　一切都是她自己造成的結(jié)果，再怎么后悔傷心難過怨懟都已經(jīng)來不及了。

　　她心底浮現(xiàn)出一幕幕他跟她共同的曾經(jīng)、擁有的`記憶，在結(jié)婚典禮上他熱淚盈眶的祝她幸福。

　　在她剛回國的時候，他陪她走遍整個臺北市找房子買家具。

　　在她在美國跟她前夫交往時，他是她最好的聽眾跟軍師。

　　在她只身去美國求學(xué)的時候，他送她一本她在合唱團(tuán)參加所有演出的剪影。

　　在她在合唱團(tuán)唱女高音的時候，他永遠(yuǎn)是最好的鋼琴伴奏。

　　在她大一新生注冊的時候，她就發(fā)現(xiàn)有一個穿著藍(lán)色格子襯衫的男生慌慌張張的站在人群之中，那個男生有點呆有點稚氣有點可愛有點帥，是她喜歡的那一型帥哥，那個時候她對他一見鐘情了。

　　世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是，我就站在你面前，你卻不知道我愛你。

教師感人故事11

　　《平凡教師的感人故事》中講述的教師關(guān)愛“問題學(xué)生”的感人故事讓我深有感觸。通過一幅幅幻燈和精彩視頻的表現(xiàn)，我體會到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖。只有把學(xué)生當(dāng)自己孩子，才能把“問題學(xué)生”變成“優(yōu)秀人才”。

　　基丁那種打破常規(guī)的教學(xué)方法，使內(nèi)向自閉的學(xué)生打開了自信的大門，他引領(lǐng)學(xué)生換個角度看世界，他詼諧幽默的教學(xué)方法就像一把把開啟智慧大門的鑰匙，打開了學(xué)生們封閉的心靈。他用心去觀察陶德，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點特長，并用行動為陶德創(chuàng)造發(fā)光發(fā)熱的機(jī)會，讓內(nèi)向的陶德信服他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用愛的目光看待所有的學(xué)生了，在班里，那些成績不好、紀(jì)律較差的孩子通常令我頭疼，反復(fù)說教懲罰成了我應(yīng)對他們的方法，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有表現(xiàn)出一位教師應(yīng)該有的'愛和耐心，我真為此感到慚愧。

　　其實每個孩子都有自己的發(fā)光點，在應(yīng)試教育的今天，我們卻忽視孩子的個性，這對孩子是多么大的不公平，更是一種傷害和摧殘。我們就是孩子的家長，愛，應(yīng)該是我們發(fā)自內(nèi)心的，孩子與老師在一起的時間甚至多于他們的父母，如果我們再忽視他，這不僅不利于他的學(xué)習(xí)，甚至?xí)�影響他的身心健康�?/p>

　　在今后的教育中，我會時刻反省自己對孩子的態(tài)度，也時刻提醒自己擦亮眼睛，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，尤其是成績不理想的學(xué)生，為他們另開一扇窗，幫他們找到自信，并把這種自信放回學(xué)習(xí)，我相信，在愛的沐浴里，每個孩子都是優(yōu)秀的。

教師感人故事12

　　女兒邢曉鈺是個讓人操心的孩子。五年來，老師們在她身上付出了很多的心血。特別是進(jìn)入高年級后，就更讓老師費心了。

　　有時我們對孩子的進(jìn)步、退步不甚了解，周老師總是會及時通知我們，在女兒進(jìn)步時提醒我們適時、適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵、表揚；在女兒犯錯誤時或表現(xiàn)不好時，提醒我們要特別關(guān)注。曉鈺的成績一直不理想，每當(dāng)我們失望時，周老師總是鼓勵我們。她最常說的一句話是：“每個孩子都是不一樣的，曉鈺也是有她的長處的。”說起成績，還要感謝英語俞老師和數(shù)學(xué)周老師。俞老師經(jīng)常抽空督促、指導(dǎo)曉鈺讀英語、背英語，使她從怕讀、不愿讀、不會讀逐步變成能讀一點了，更重要的是讓她有了學(xué)英語的`興趣。曉鈺的理解力較弱，一道題，往往要講很多遍才弄懂，我們講著講著也常常會上火。

　　真難為了數(shù)學(xué)周老師，多虧了你的耐心，曉鈺才跌跌撞撞、磕磕絆絆地一次次勉強(qiáng)過關(guān)。由于時間和文筆的關(guān)系，所寫的遠(yuǎn)不如事實本身更讓我們感動。我們會和孩子一起珍藏這份感動、這份溫暖！

教師感人故事13

　　每個人內(nèi)心都有萬縷情絲，在遇到令我們感動的事情時，情絲波動，內(nèi)心漣漪。感動有許多種，對一件事情的感動，對一句話的感動，對一個微笑的感動……而我被我們學(xué)校的一位老師的一舉一動所感動。頓時情絲波起，樂章不斷......

　　這是發(fā)生在我們身邊的一名農(nóng)村普通教師的感人事跡。她，是名師學(xué)科的帶頭人；她，是我校樸實能干的副校長；她，更是一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)教師。她叫郭麗敏。

　　每一天上班時你會看到她早已進(jìn)入了工作狀態(tài)，每一天下班時你會看到她仍舊在認(rèn)真的批改作業(yè)。有時很想親切的稱她為“忙碌姐”。自己內(nèi)心早就對她欽慕已久。而今年發(fā)生在她身上的事情，更讓我對她佩服的五體投地，感動不已。

　　也許是長期緊張而忙碌的工作狀態(tài)，她今年的體檢被查出腰間盤突出。這個病很折磨么人，站也不是，坐也不是。而且時而疼痛，時而如針扎。我爺爺?shù)玫木褪沁@個病，所以深有體會。我想這次她肯定會休息一段。可她為了不影響工作，并沒有利用工作時間治療。仍然默默無聞的工作，好像什么事情也沒有發(fā)生過。依然每一天上班時早早的進(jìn)入工作狀態(tài)，每一天下班時還默默地的批改著作業(yè)......

　　一天同事在閑聊時，又聊到了郭校長。說周六一齊和她值班時，看到郭校長的'腰間盤病又犯了，難受的趴在那里，用手捶著腰。同事勸她回去治療，自己留下值班就能夠了。而郭校長卻微笑的搖搖頭，說“沒什么”。與此同時，更讓同事震驚的是：她還帶來了資料，在疼痛稍有緩解時，又投入了認(rèn)真的工作.....

　　聽到那里，我陷入了沉思：這不就是捧著一顆心來，不帶半根草去的郭老師嗎？這不就是蠟炬成灰淚始干的郭老師嗎？這不就是俯首甘為孺子牛的郭老師嗎？這不就是......

　　這不就是......

　　我又不禁想對想吟誦那首詞：暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風(fēng)貌全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好。

　　郭老師在平凡的崗位上的那種工作精神，是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。請讓我們?yōu)槟切┰诠ぷ魃吓�力地人，讓我們感動的人致�?.....

教師感人故事14

　　在這個喧囂繁忙的社會中，我們時常為了忙碌的工作和生活而忽略了人與人之間最真摯的情感。然而，每當(dāng)我們聽到一些感人故事，那些溫暖的故事總能將我們的心靈觸動。在我看來，這些感人故事不僅教會了我如何關(guān)心他人，還帶給了我許多寶貴的人生體會。

　　曾經(jīng)有一位年老的退休老人叫做李爺爺，他平日里生活簡樸，一直幸福地享受著退休生活。然而，一次不測的意外導(dǎo)致李爺爺失去了一只手臂，由此陷入了深深的絕望之中。但是，李爺爺?shù)纳�活因為一位善良的醫(yī)生而發(fā)生了改變。醫(yī)生對李爺爺說：“只有樂觀積極的心態(tài)，才能讓你恢復(fù)健康。”在醫(yī)生的陪伴和鼓勵下，李爺爺逐漸走出了心理陰影，甚至通過自己的努力學(xué)會了寫字。他將自己樂觀的態(tài)度和積極向上的生活理念傳遞給了身邊的人。

　　這個感人故事令我深思：每個人都會在人生的道路上遇到各種挫折和困難。正如李爺爺一樣，當(dāng)他失去了臂膀時，他并沒有放棄對生活的希望，而是積極面對困難并尋找解決的辦法。這種積極向上的心態(tài)，不光可以鼓舞自己，更能影響周圍的人。正如醫(yī)生所說：“只有樂觀積極的心態(tài)，才能讓你恢復(fù)健康。”樂觀地對待生活中的困境，我們才能從中領(lǐng)悟人生的真諦。

　　這個感人故事給了我許多啟示。我們在面對挫折和困境時，不妨換個角度看待問題，積極地去尋找解決的辦法。同時，我們也要學(xué)會關(guān)心他人，給予他人幫助和支持。正如醫(yī)生給李爺爺?shù)年P(guān)懷一樣，我們每個人都應(yīng)該有一顆溫暖善良的心，用愛心去感化身邊的.人。

　　感人故事給了我們很多感動，也讓我們深思。在這個感情越來越冷漠的時代，我們經(jīng)常因為生活中的瑣碎和紛爭而忽略了對他人的關(guān)心。然而，這個世界上最珍貴的就是彼此的情感和關(guān)愛。只有樂觀積極地面對生活，才能真正理解并感受到真愛的偉大。所以，讓我們從這些感人故事中獲得力量，用真心去關(guān)心他人，為這個世界添加更多的溫暖和希望。讓每個人都能有自己的感人故事，為他人傳遞溫暖，讓我們的世界更加美好。

教師感人故事15

　　我在上四年級的時候，曾經(jīng)有一次，我在陽光樓前面的空地玩耍，意想不到的事情發(fā)生啦，我不小心劃破了手指，看到我的血一滴滴流下來，我的內(nèi)心充滿了恐懼。

　　就在我很無助的時刻，我的朋友帶著我到醫(yī)務(wù)室去包扎傷口，包扎好傷口后，我們回到了教室。鄭老師看見了，便上前詢問：“佳瑤怎么啦?”我心想：這下可完了，老師一定會批評我的，這可怎么辦啊？我哭道：“對不起老師，我應(yīng)該注意安全。”鄭老師不但沒有批評我，還安慰我說：“孩子，今后一定要注意安全，就因為你的不小心，自己受傷，讓老師為你擔(dān)心，希望你從這件事當(dāng)中吸取教訓(xùn)，每天健健康康的學(xué)習(xí)和生活。”鄭老師的.一番話，使我的內(nèi)心溫暖了許久。我深深的體會到了老師對我的關(guān)愛。老師是我們前進(jìn)路上的明燈，照亮了我們前進(jìn)的方向；老師是溫暖的陽光，當(dāng)我們心灰意冷時給我們溫暖；老師是春雨，滋潤著我們健康的成長；老師是一本百讀不厭的圖書，讀透了我隱藏在內(nèi)心深處的心聲。

　　這就是我心目中的好老師鄭老師，老師對我的關(guān)愛我會牢記在心，它是我學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的動力，我想滿懷深情地對鄭老師說：“老師，您辛苦啊啦！我愛您！”

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