家校聯系

時間：2025-12-07 09:15:59 好文我要投稿

家校聯系（實用15篇）

家校聯系1

　　時間：xx月xx日

　　學生：xx

　　聯系方式：微信

　　工作資料及學生現況：

　　行為習慣差，講堂起哄，惹起大家的關注。

　　家長關于孩子的管教過于簡單，孩子內心關于關懷關愛的希望值達不到，經過搞怪、起哄惹起大家的.關注，建議家長發現孩子的閃光點。

家校聯系2

　　1、認真履行輔導員職責，兼任一個年級的大隊輔導員，協助年級組長做好所在年級的管理工作和各項考核工作。

　　2、熱愛少先隊工作，關心愛護隊員，能作少先隊員的表率。

　　3、根據家長學校工作要求和學校管理中心工作計劃制訂學期家長學校工作計劃，期末寫好總結。

　　3、指導本大隊各中隊開展好活動，定期召開中隊輔導員會議，認真組織大隊活動和各種專題競賽活動，一學期教育活動不少于2次。

　　4、建立和健全大隊委員組織，配合學校搞好學習型班集體創建活動與中隊紅領巾崗哨值日活動，認真做好大隊委員的改選工作，定期召開隊干部會議，指導他們開展活動。

　　5、圍繞學校中心工作，布置并督查各中隊每月一次的紅領巾角，二周一期的黑板報，組織好紅領巾廣播站活動，推薦好升旗手，指導出好紅領巾小報。

　　6、建立和健全少先隊“小家務”，培養好鼓號隊、護旗手，記載好大隊日志，并認真做好資料的積累。

　　7、搞好假日小隊指導工作，配合各處室開展好有關的競賽評比和督查工作。

　　8、培養好一支小記者隊伍，鼓勵他們積極寫稿，向紅領巾廣播站、校園網和有關報刊雜志投稿。

　　9、加強少先隊理論學習和研究，積極開展少先隊課題研究。

　　10、積極參加各級輔導員培訓，并重視對中隊輔導員的培訓;協助少先隊總輔導員完成各項工作任務。

　　11、做好家長委員會和校信通各項工作，組織好各年級家長會。

　　12、做好周一升旗儀式的.考核工作和“三面流動紅旗”的評比工作。

　　13、負責家長學校材料的撰寫、收集和整理工作，迎接相關部門的檢查和評比。

家校聯系3

　　我是二（2）班黃遠同學的家長，通過黃遠在光谷四小這一年多的學習過程中，我充分體驗到了光谷四小在家校互動上所做的一些工作和努力。這些互動的措施使我對孩子有了更全面的了解，從而能夠給她創造更生動、開放的學習及生活環境，并且也讓我在教育觀念上有了很多改變。

　　按照常規的學校和家庭的聯系方式，一般學校可能就只是采取家訪、家長會的形式進行。但要使學校教育與家庭教育和諧統一，單憑教師的家訪或開個家長會還是不夠的。

　　在剛開學的一年級新生家長會上，光谷四小學校領導和教師就強調了期望通過家長與學校的密切配合而讓小朋友們能夠在學校更加歡樂的學習成長。為此四小先后進行了組織家長委員會、開通班級博客、建立QQ群以及參加公開課等多種方式為家校聯系建立了多方渠道，讓家長的意見及推薦能夠及時的轉到達學校方，也能夠讓家長們通過這多種方式了解孩子們在學校的學習和生活狀況。比如，我此刻就經常瀏覽班級和學校的博客，來了解黃遠在學校的各種狀況及班級其他同學狀況以及學校的各方面的狀況。這些多種方式的家校聯系渠道使家校聯系在更廣層面上，顯示其更好的效果。

　　在小孩入學前，我一向都認為，上學一切交給教師就行了，但在和班主任和班級教師的多次接觸和溝通中，我的這種教育觀念也慢慢在改變。孩子是學習生活在家庭和學校之間，在家庭的生活習慣會影響學校的學習習慣，在學校的學習狀況會反映在家庭的生活場景中。我記得有一次，班主任李教師和我說黃遠在表演的時候膽子不夠大。根據黃遠在家里的表現，各方面表現得還挺不錯，所以我們決定就應是害羞的狀況。所以，當天我們和教師溝通完畢后，回家和黃遠進行了交流和引導，并對需要表演的項目進行練習，增強她的自信。在后面的表演及其他的狀況下，黃遠的害羞情緒得到了必須的緩解。通過家校的及時溝通，我們及時找出孩子的弱項，并及時采取措施進行引導，避免常此以往而成為習慣。當然，班級教師也經常會對黃遠在學校中表現好的地方進行提示，我們也會及時給予她同步的贊揚。在后期，我們會繼續加強和學校的`溝通，幫忙孩子長期進行一些優良習慣的引導和不良習慣的改正。

　　總之，教師與家長聯系的目的是讓家長了解學校、班級近期的教育資料，孩子成長的教育氛圍。同時也讓教師了解孩子在校外的狀況，以便正確地把握學生的個性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長思想的過程中，能夠盡力克服家長的依靠、應付心理，做到彼此了解，相互支持、互相威信，共同研究教育措施。同時，也能夠增進和培養相互間的情感，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協力，使學校教育和家庭教育和諧統一。

家校聯系4

　　家庭是哺育子女成長的社會細胞，父母是子女天然的思想啟蒙者，對子女成長的影響具有較大潛移默化的作用。因此學校將“提高家教水平、提高家長整體素質、更好的培養下一代、造就新一代高素質的人才”作為家長學校的辦學宗旨，大膽探索、努力開拓、積極開展工作，取得了較優異的成績，現總結如下：

　　一、加強領導，職責明確

　　為了使廣大家長認識和重視家庭教育的發展的重要性，在各級領導的關心和支持下，學校成立了家長學校，確立好家長委員會。學校創辦家長學校，堅持從家庭和學校實際出發，采取各種措施辦好家長學校，并指導家庭教育，使家庭教育與學校教育互相促進、互相協調，形成合力齊抓教育，更好地促進學生素質的全面發展和家長素質的提高。

　　家長學校領導及部分家長通過商議，成立家長學校委員會，負責家長學校組織領導工作，明確職責。共同組成家長委員會機構，明確家長學校的目標，制定家長學校的工作計劃和工作總結，管理家長學校的常務工作，使每一項工作做到“六有”，即有人抓、有計劃、有措施、有落實、有效果、有總結，保證家長學校各項工作順利進行。

　　二、建立完善各項規章制度

　　健全的規章制度是辦好家長學校的依據，完善管理制度是辦好家長學校的有力保證。為加強家長學校管理，建立完善了各種必要的規章制度，使學校的整體工作能順利地開展起來。如“校長職責”、“主任職責”、“教師職責”、“家長職責”、“教師家訪制度”、“家長考勤制度”“開放日制度”、“校長接待日制度”等。做到各負其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進行，減少了隨意性和盲目性。

　　學校結合實際建立了考評制度，對各種會議考勤進行記錄，定期對家長學校工作進行總結。

　　三、規范家長學校的管理

　　1、完善家長學校授課制度。做到家長學校授課達到“四定”，即定計劃、定課時、定時間、定人員，精心選拔一支由學校領導、部分優秀教師、法制副校長、公安司法人員、部隊官兵、優秀家長等組成的師資隊伍，由他們進行講座、解答家長的疑問，使家長學校真正發揮作用。

　　2、完善家長學校校務機構設置。家長學校校務委員會每學年調整一次，全面負責家長學校組織領導工作。根據學生教學班實際情況設立了六個年級二十五個家長學習班，由現任的校長、副校長、教導主任、班主任老師承擔家長學校的行政管理、教學管理和班務管理。家長學校還設有家長委員會，家長委員會是溝通學校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學校管理的信息反饋工作和承擔監督學校工作的責任，每季度向學校上交一次提案，反映家長的要求及建議，學校定期研究，落實提案，及時反饋。

　　聯教育家克魯普斯卡婭所說的那樣：“家庭教育對于父母來說，首先是家長的自我教育。”而現在許多家長由于工作太繁忙，很難或是沒有條件進行專門的關于教育子女方法的學習。家長學校的舉辦正好彌補了這一缺陷。我校開學不久就召開了家長會，請教育孩子有經驗的家長，來我校進行育子經驗交流。通過家長會，家長們普遍認為收獲大，見效快。有的家長在反饋信息中寫到：聽了家長會家長的育子經驗交流，才知道以前那種認為自己是家長，對孩子想怎樣就怎樣的'觀念是錯誤的，今后自己要在教育子女的方法上多向有經驗的家長請教，爭取和學校好好配合把孩子教育成為對社會有用的人。

　　四、活動成效

　　家庭教育是培養人的系統工程的起點和根基。通過家長學校這種形式，將以前相對獨立的家庭教育、社會教育與學校教育緊密結合起來，形成對孩子全方位的教育網絡，使孩子在成長過程中，時時處處都能在家長、社會和學校老師密切配合的關懷和幫助下健康成長。同時，學校、社會、家庭三結合網絡的形成也有利于學校開展一些有針對性的教育活動。

　　1、家長——課堂零距離的接觸

　　每學期學校把家長請進課堂，讓家長對最關心的課堂教學來了個零距離的接觸。我們按照計劃繼續開展家長“開放日”活動，把每年11月份的最后一周的周五作為學校的開放日，這一天我們把家長委員會代表請到學校，按照年級分別聽了語文、數學外語課。老師們充分用了電教設備，利用電子課件進行教學，孩子們在課堂上表現出來的強烈的學習欲望，和較強的學習能力讓家長吃驚不小，他們對老師課堂上的“引領”稱贊不絕，家長的肯定是對老師最大的鼓勵，家長的信任是老師最大的財富。同時我們學校帶領家長們參觀了我們的二樓多功能教室、室內籃球場、室外操場以及學生餐廳，親眼看到了我們的老師給學生們盛湯盛飯，這樣面對面的交流和溝通拉近了學校和家長之間的距離，形式新穎的家長會猶如一座橋梁，讓家長對學校的教學現況不再是一無所知、一頭霧水，而是把家長當作一個參與者和合作者，以這樣的全新姿態來促進學校的教學。

　　２、家長——老師心與心的溝通

　　XX學年開始，我校《千師進萬戶》活動進入高潮。家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。因此，教師通過與家長談話，了解學生在家的學習、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現情況；了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內心世界。這樣，通過了解學生的全部生活內容，發現學生的特長，依據不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。今年我市又開展了“百名校長訪千家、千名教師入萬戶”活動，我校積極響應，以實際行動參與到活動中去。我校共有187名任科教師，在家訪階段中我校教師按照實施意見精神，采取了形式為以班主任為主，科任教師為輔的家訪活動，要求每位班主任選取15名，其他老師選取10名以上的學生家庭進行家訪，家訪對象主要是家庭經濟困難學生、單親學生、學困學生和有輟學傾向的學生，在教師中，共走訪學生2366人，占學生總數的78%，活動中我校李文云、楊紹玉、邊明嬋、都應菊等教師表現的都非常突出。通過家訪活動一些學生有了明顯的進步和轉變。同時也與家長有了很好的溝通。要明確家訪的目的，與家長面對面的交流使雙方更全面的了解學生，交換意見更全面的評價學生，與學生心貼心交流鼓勵學生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長非常高興。同時對學生來講，師愛有著不替代的教育功能。有了愛，教師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受教誨。孩子們真的變了，變得開朗了、愛發言了、更遵守紀律了、作業寫了、寫得更好了、成績提高了、自律了、有愛心了、樂于幫助人了，融洽了師生關系。對家長的文化素質和思想修養都有一定的作用。

　　近幾年來，我校的家教工作得到了長足的進步和提高。在素質教育必然取代應試教育的今天，培養學生在思想道德素質、科學文化素質、心理素質、身體素質等各方面綜合素質全面健康發展已經成為學校現代化教育的目標和方向，這些目標的實現僅靠傳統單一的學校教育是遠遠不夠的。我校將繼續堅持走學校教育和家庭教育、社區教育有機結合的素質教育之路，將我校的素質教育進一步深入開展下去。學校將和家長彼此開誠布公、肝膽相照，加強聯系，相互溝通，攜手合作，共育英才！

　　3、開展“好書伴我行”讀書活動

　　本年度我市開展了讀書活動。我校共征集優秀征文290篇，精美漫畫131幅，精致閱讀設計331份，閱讀表演秀131名學生。家長征文30篇，同時我校家長和學生征文參加了婦聯組織“祖國在我心中”的征文活動，并得到好評還代表學校參加比賽。

　　4、開展“祖國在我身邊親子游戲”特色活動

　　本學期我校開展了“祖國在我身邊親子游戲”活動，從報名伊始，學生及家長就表現了積極報名、踴躍參加，選手們抱著“游戲第一，參與至上”的態度參加比賽，場面熱烈，情緒高昂，比賽場上歡聲笑語，熱鬧非凡。通過此次活動使學校和家長走的更近了。

　　社會正在發生急劇的變革和轉型，面對社會的變遷，作為社會基本細胞的家庭也不可避免受到沖擊與影響，發生著變化。家庭的生產功能縮小了，消費功能增加了，學習功能、情感功能正在進一步凸現，家庭功能正在走向"情感支持"為核心，以"學習"為家庭休閑不可缺少的生活內容。家庭成員之間相互學習，相互理解，相互支持，共同成長，已成為共同克服來自社會競爭中的壓力和困難，保持家庭的和諧健康的可持續發展之路。

家校聯系5

　　活動目標：家校聯系，形成合力，促孩子新發展。

　　活動過程：

　　一、學校組織在本班教室集中家長，與家長分享孩子的得與失等。

　　二、教師與家長互動：

　　（一）家長交流教育孩子金點子

　　1、家長要以身作則，言傳身教，一諾千金。

　　2、引導孩子養成良好的衛生習慣、學習習慣，逐步培養自查、自學的能力。

　　3、為孩子營造熱愛讀書的家庭氛圍，引導孩子讀一些有意義的課外書。

　　4、平時多鼓勵孩子，特別是在孩子退步時少指責，孩子犯錯誤后通過講道理來進行引導，使之認識到自己的錯誤，并保證今后不再犯。

　　5、認真對待每一次考試，考好后幫助分析考卷，查找其原因，及時查漏補缺。

　　（二）各任課教師針對班級實際對學科提出要求。

　　語文老師的建議：

　　語文成績的提高重在平時的積累，而后將積累到的知識進行內化。力求每位同學在平時做到以下四“多”：

　　1、多讀，能在讀中理解，在讀中感悟。

　　2、多寫，每天堅持寫好日記，盡量做到能將一件事表達清楚，注意用詞的準確性。

　　3、多記，只有善于傾聽動腦去記，才會積累到豐富的知識。

　　4、多說，課堂上要善于發表自己獨特的見解，提高口頭表達能力。

　　數學老師的建議：

　　1、充分關注學習情況，關注作業質量，正視考試成績，特別要留心孩子的書寫和錯題情況，如果這方面問題突出，說明孩子很浮躁，這就需要適時教育了。

　　2、經常與孩子進行親切交流，和他們談談學到了什么新知識，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。

　　3、培養孩子養成獨立思考，獨立完成作業，堅持使用草稿紙等良好的學習習慣，不要讓孩子養成過于依賴他人的不良習慣。

　　4、關注月休德育作業，及時與老師聯系，共同探討教育孩子的最優方案。

　　英語老師的建議：

　　學習英語首先要打好基礎。從語音語調做起，多聽錄音多模仿。學習語言有一個積累過程，平時多給孩子看些英語小片段，培養對英語的感性認識，了解英語社會的文化背景知識。

　　（三）及時關注孩子的學習態度，督促孩子認真完成每項作業，特別是聽讀背的口頭作業。

　　三、班主任匯報班級情況，提出教育孩子的有效建議。

　　1、孩子在校的學習情況，生活情況。

　　2、開學初到現在哪些孩子被評為每周之星，哪些孩子常常被老師表揚，還有那些孩子被評為在家好少年等。

　　3、家庭關系和睦，家庭氛圍溫馨，家庭穩定，為孩子營造一個良好的家庭學習環境；

　　4、嚴多于愛，寓愛于嚴，忌簡單粗暴；

　　5、善于發現孩子的優點，欣賞孩子美的細節，及時給予肯定表揚，培養孩子的自信心；

　　6、家長要樹立在孩子心中的威信，以身作則，注意在孩子心中的形象；

　　7、批評要客觀公正，不隨意夸大，多一些正面引導，少點責備訓斥。孩子畢竟是孩子，很多東西他們并不明白，不能操之過急。

　　8、堅持家庭教育的原則，不突破底線，不隨意妥協。

　　9、教育要以理服人，忌簡單粗暴，不要走向教育的對立面。孩子一般都服理。

　　10、盡可能多地信任孩子，但不盲目，培養孩子的`自覺主動性，及時給予引導。

　　11、糾正孩子的關鍵性缺點要思考成熟，選擇恰當的時機和地點。

　　12、家長雙方教育思想盡可能統一，關系務必和睦，一個思想分歧很大或天天斗嘴吵架的家庭是無法教育好孩子的。

　　四、班級學生進行才藝表演。

　　五、結束語

　　孩子是靠我們家校一起來教育的。所以我們要多多合作，多多聯系，共同為孩子們創設一個寬松的環境，為他們的成長提供堅實的保障。

家校聯系6

　　時間：xx月xx日

　　學生：xx

　　聯系方式：QQ

　　工作資料及學生近況：

　　開學一段時間以來作業不按時完成，字跡潦草。

　　分析原因，提出解決方法：

　　溝通后得知家長近期工作繁忙，無暇顧及孩子，而孩子的自覺性又不足，導致作業完成率不高。

家校聯系7

　　時間：20xx年3月

　　形式：面談、電話

　　學生班級及姓名：xx

　　班主任：xx

　　事由：xx申請走讀（原寄宿），家長不太贊同，楊在家鬧性情，并以不念書相威迫。

　　交流過程：

　　開學頭幾日，我接到xx媽媽的電話，電話見告xx寒假時期，性情煩躁，要求走讀（楊

　　原為寄宿生，且高二需要上晚自習），假如媽媽不同樣意，他就不念書了。楊媽媽很無奈。他擔憂孩子走讀會影響其成績，畢竟家距學校有一個小時的車程，上下學的確會花銷許多時間，

　　而且現在仍是高考沖刺的重點時辰。

　　為了妥當解決這件事。我建議與楊媽媽和孩子面談。

　　報名次日，母子二人到達學校。楊媽媽見告仍是沒法說服孩子寄宿，只得妥協。我又

　　咨詢孩子為什么想走讀？孩子說，一是不太喜愛學校。由于在學校，他有一種被“監控”和“約束”的感覺；二是作業太多，走讀可以有更多的時間達成作業。

　　研究到楊同學曾因病休學一個學期，雖上學期全愈后到校，但學習狀態不好，學習成績也有所降落，且學生處于青春期，情緒和行為簡單顛簸。強迫要求其住校可能會事與愿違，加劇

　　其抗爭心理。不利于其成長與學習。因此，我與學生及其家長達成共鳴：贊同學生先走

　　讀兩周，看看學生的適應情形。但也約法三章：1.上學不得遲到；2放學一定先回家。回家后，先達成作業，再玩。 3.不論做沒做完作業，一定在10：:30以前睡覺。假如學生做到了這些，兩周后仍是堅持回家，那就贊同他走讀一學期。

　　成效：學生恪守了商定，且情緒穩固，學習狀態也有所恢復。

　　感悟：當學生出現某種問題的時候，教師和家長要做的，第一是聆聽孩子的心聲。幫忙孩

　　子剖析利害得失，而且指引他們做出選擇，自我擔當結果。在不違反原則的.前提下，各退

　　一步，給兩方一個緩沖的時間可能會起到意想不到的成效。

家校聯系8

　　家庭教育是對少年兒童進行教育的一個重要方面，是國家整個教育事業的有機組成部分。家庭教育具有早期性、針對性和持續性的特點。家庭教育對于促進少年兒童行為、習慣、品格、情感等非智力因素的培養和形成，都起了至關重要的作用。

　　家庭教育的環境、質量和效果與家長的素質密切相關。我們教師就是幫助家長了解更多的教育信息，掌握科學教育方法，在日常生活中，為實現孩子全面發展的目標施教。父母是孩子的天然教師，我們為進一步提高家教水平，我們做了以下工作。

　　一、目的：交流信息、溝通心靈、探討問題、促進發展

　　二、形式：通過電話、家訪和開年段家長會等形式

　　三、家長意見與建議1、家長認可方面2、家長普遍關注的問題教學:

　　(1)、希望學校在激發學生學習興趣方面多下功夫。

　　(2)、幫助學困生增強學習自信心,加大補差力度,早日見成效。

　　(3)、不要頻繁更換教師。

　　(4)、孩子的好成績與實際能力懸殊大。

　　教育:

　　(1)、加強學生的思想品德教育。(2)、雙休日孩子上網玩游戲，自主性差。

　　生活：

　　(1)、學生學習時間問題。(2)、學生活動時間問題。

　　其它：孩子成績差，擔心孩子的出路。

　　四、對策與措施

　　對于家長的意見與建議我高度重視，保持優勢，改進不足，并及時作好與家長的溝通交流工作。盡快找出應對措施并付之于實踐，不能讓家長提出的我們應該而且有能力解決的問題繼續成為下次家長會的問題。為此，我們將在德育工作方面努力做到：

　　1、關愛每一個學生，尤其對學困生、德困生更要多給予關心、鼓勵與幫助。

　　2、定期進行青春期教育。

　　3、后期德育工作重點將放在網絡道德教育方面。

　　4、及時溝通交流，互通信息，增強合力。

　　5、進一步完善家校聯系制。每月要確保至少一次與每位家長進行書面或電話交流，對學生回家后的學習生活要加強指導和反饋。

　　特殊學生要增加聯系的次數與頻率，注意交流的藝術性。四、家校聯系后的體會與反思

　　1、互動性、人文化家長會的出現，順應了時代發展要求，開創了家長會的新局面。家長和教師是合作伙伴，老師不是家長的家長，家長不是學生的學生。

　　2、家長會能否取得成功關鍵在平時。

　　3、居安思危看問題，穩中有改求發展。

　　4、家長會的成功是老師與家長合作的結果。

　　5、家長對學校教育提出的`要求在認識層次上逐步提高，給學校教育、管理提出了更高的要求。

　　教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。今后還須不斷努力，相信有廣大家長的配合，我們學校會越辦越好。

家校聯系9

　　班主任，一直以來被認為是個辛苦的差事。這個在學校里最小的“芝麻官”，卻擁有龐大的“人脈網”——領導、同事、學生、家長，每天總有忙不完的瑣碎事。在這里邊，最微妙的關系要數和家長的關系啦，是戰友還是對手?總游移在這尷尬的邊緣，徘徊，彷徨。董大方老師的報告就像一場及時雨，滋潤了我的心田，綻放了溫馨的花朵。通過學習，我懂得了家校合作的重要性和溝通的方法。

　　首先，家長和老師是親密的同志。我們有著一個共同的.目標，那就是——為了孩子的成長。基于這一點，我們就應該是平等的、和諧的。我們應該共同商討教育孩子的方法和策略，站在利于孩子發展的角度上，解決問題，實現合作共贏。老師不能高高在上，把家長看做是被教導者，家長也不能把老師看做是服務員而氣指頤使。二者在地位和利益上是平等的。其次，教師與家長的溝通要有誠意。誠意才能拉近交流者的距離。作為教師的我們要對學生真正關心，特別是當今社會的留守學生較多，父母難得回來一次，那么教師與家長的溝通要更詳盡地了解學生的特長、興趣和愛好。比如說，孩子在家里的作業完成情況；用了多長時間；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特長等等。你了解的信息對加深了解學生是有一定幫助的，同時也表示出你對孩子有真正的興趣。用我們的真誠贏得家長的真誠，從而得到家長的支持，為孩子的學習創造溫馨的環境。

　　再次，教師要經常與家長聯系。在教學工作中，教師要根據學生的情況主動熱情地與家長交流，在心理上雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長的有效合作。例如:我通過家訪；電話聯系；校訊通短信交流；召開家長會；接送學生時等方式拉近家長與老師的距離，密切聯系家長，幫助家長解決實際問題。比如說：班上的王凱鈺，馮祥龍

　　等同學，主動學習意識差，在家拒絕寫作業。我建議家長不要以訓斥、命令的口氣讓孩子去做，而應更加重視興趣的培養，讓他們能夠自覺地去做。好孩子是夸出來的，我們不要吝惜我們對孩子的表揚，試著轉換一下方式。一段時間后，這兩個孩子有了很大轉變，考試成績由原來的D級上升到C級。

　　最后，注意溝通的方式。盡管良藥苦口，我們也盡量不讓忠言逆耳。老師千萬不要把家訪變成了告狀會，而要站在孩子的角度上思考問題，站在家長的角度上交流問題。因為用適合對方的方式解決問題，對方才更易于接受。讓家長相信你是為孩子好，是本著解決問題的態度交流的，而不是單純的膏狀。同時，也為孩子營造了一個和諧安全的家庭環境。孩子只有在心理安全的基礎上才能更好地改變自己、提升自己。

　　總之，教育離不開學校，教育更離不開家庭。只有家長和教師通力合作，才能為孩子搭建一個健康成長的平臺。

家校聯系10

　　一、定期開好家長會

　　(一)、一般情況下每學期召開一次家長會，以學校為整體，統一思想，統一主題，以班級為單位，形式多樣地開展活動。

　　(二)、家長會上班主任及任課教師均應準時參加，向家長匯報本班學生各方面的情況以及各科教學情況，并適時解答家長提出的有關教育教學方面的問題。

　　(三)、家長會形式可根據各班具體情況而定，一切從效果出發。會前應精心組織準備，同年級討論有關事宜，保證會議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。

　　二、切實做好家訪、來訪工作

　　(一)、班主任向家長與學生互通家庭電話號碼或手機號碼，方便學生、家長與老師的聯系。

　　(二)、每學期開學第二周，各班制定家訪計劃，一學期，班主任和主科教師應對全班四分之一學生家訪至少一次，并有家訪記錄。

　　(三)、對來訪的家長，教師應熱情接待，態度誠懇，如實匯報學生在校的情況，并耐心聽取家長的意見，善于接受家長提出的合理的`教育教學建議。

　　(四)、每班設立家校聯系本。聯系本主要記錄學生在校在家的學習情況與生活情況，作為老師與家長聯系的橋梁，并作資料存檔

　　(五)家訪工作與期末評先、年終考核掛勾。

家校聯系11

　　摘要：在中職思想政治教學中，滲透心理健康教育，從而培養更多的適應社會發展需要的身心健康、具有創新精神和實踐能力的創造性人才作出貢獻。

　　關鍵詞：中職思想政治教學心理健康教育

　　中職教育階段是學生身心發展和社會化的一個重要時期，學生完成職業技能教育的黃金期，而且是思想品德素質發展和世界觀形成的關鍵期，還是學生身心發展急劇變化并充滿矛盾的“危機期”。當前，我們很多中職學校都缺乏懂得心理學專業知識的教師，這就要求我們政治教師適時、適度地把心理健康教育滲透在教學中，開發學生智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態投身于學習和生活之中。下面就我思想政治教學中滲透心理健康教育，談一談自己的感想。

　　一、在思想政治教學中滲透心理健康教育的原因

　　1、對學生加強心理健康教育是實施素質教育的要求

　　科學研究表明，在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越來重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅忍不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業的成功起著重要作用。加強學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈的客觀要求，是培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求。

　　2、對學生加強心理健康教育是學生健康成長的需要

　　青少年期是由兒童向成人過渡的時期，是人生發展變化的重大轉折時期，也是人生當中最富有特色的時期。處于這個時期的中職學生，隨著生理、心理的發育和發展，競爭壓力的'增大，特別是當前社會快速發展，發展與成長的生態環境和社會環境日趨復雜，身心健康發展受到的負面影響越來越來大，致使青少年學生的心理健康問題較以前更加顯著和突出。所以，在思想政治教學中滲透心理健康教育，有利于促進學生的身心健康，有利于學生思想品德教育，有利于促進學生全面發展。

　　二、在思想政治教學中如何滲透心理健康教育

　　1、讓學生學習一點相關的心理學知識

　　心理學的應用非常廣泛，滲透到各行各業當中，不論學生將來從事什么樣的工作，現在學一些心理學的基礎知識都是有益的，為了學生的現在也為了將來，中職應學習一點心理學。所以在教學中，我們教師要有意識的向學生傳授一些相關的心理學知識，讓學生按心理學規律去學習，促進學生對自身的認識提高自我教育的能力；解答學生自己在思想上和生活上的一疑難問題，從而更深刻地認識自己，達到自我認識、自我發展、自我完善；對學生正確地處理好人際關系有所幫助。

　　2、引導學生保持心理健康，學會做情緒的主人

　　心理健康是比較而言的，絕對的健康是不存在的，而且人的心理健康狀態是動態變化的，而非靜止不動的。心理健康與否是反映某一段時間內的特定狀態，而不應認為是固定的和永遠如此的。只要我們學生有正確的人生態度、滿意的心境、和諧的人際關系、良好的個性、適度的情緒和充分的理智，我們就認為他們的心理是健康的。所以我們在思想政治教學中，要不斷地加強科學的“三觀”教育，讓學生能正確對待人生，在實際生活在中既能接受自己，又能悅納他人；有適度的情緒，不過悲、過喜、過憂、過怒。面對他人的批評和贊揚，既不會被贊揚、歌頌沖昏頭腦，又不會因批評、責備而煩惱，自己心中有數，能從別人的批評中吸取有益的東西；不自驕自傲，也不自輕自賤；對自己有清醒的認識，不會淹沒在別人的議論中無所適從。同時對別人也有一種客觀的、全面的評價，不會忽冷忽熱，不會苛刻地要求別人。

　　3、教師要提高自身的心理素質，建立民主、平等、和諧的師生關系

　　據有關方面統計，90%的學生的恐怖癥是由于教師的非正常教學行為引起的。所以我們教師要注重自身的心理健康，通過學習、自省、立志和實踐等方法加強自身的道德修養，運用科學的知識和方法調整自己的心態，使自己始終處于一種積極、向上、平和、穩定、健康的狀態，這樣教師以自身健康的心理去影響學生。在思想政治教學中才會自覺地去改善師生之間的關系，學生的思想、情感、意志和行為方式應該得到尊重，建立一種民主、平等、親密的師生關系，消除學生的畏懼心理，以高度的責任感去熱愛我們的學生、理解我們的學生、尊重我們的學生。為學生創造潛能的開發和心理安全、自由營造良好氛圍。

　　在中職思想政治教學中，如何滲透心理健康教育，促進學生的全面發展的具體方法還有很多，需要我們政治教師進一步在教學實踐中大膽探索，不斷總結，為推動心理健康教育，全面推進素質教育，培養更多的適應社會發展需要的身心健康、具有創新精神和實踐能力的創造性人才作出貢獻。

　　參考文獻

　　【1】《心理健康教育指導綱要》

　　【2】《學校心理健康教育大綱》

　　【3】《問題學生的心理探索》北京電子信息學院趙莉

　　【4】《學校心理學》林崇德辛濤鄒泓著

　　【5】《新課表標與教師心理素質》東北師范大學出版社劉曉明

家校聯系12

　　家長姓名：xx媽媽

　　學生：xx

　　班級：xx

　　班主任：xx

　　交流緣故：

　　學習習慣差，上課走神，垂頭喪氣，作業拖沓或許剽竊，作業筆跡潦草，各門功課都不夢想。愛看電視。

　　溝經過程：

　　爸爸，媽媽沒有什么文化，爸爸在開出租車，媽媽做保潔，幫他人打掃衛生，因此從小

　　未能重視對其學習習慣的培育，養成了拖沓作業，上課開小差，筆跡邋遢等壞習慣，作業或不做或剽竊，上課根本沒居心思，惡性循環，以致學習成績很不夢想。我常利用周五交接的

　　時間和他家長交流，相互認識和反應學生的家校表現。xx在家不主動寫作業，喜愛看電視，

　　爸媽忙于工作，無暇顧及他，爸爸的.管理方式也是粗暴簡單。交流后，xx媽媽口頭保證，周

　　末嚴格敦促他達成作業后再玩，執幫忙他漸漸養成優秀的學習習慣。

　　交流感悟：

　　家長是孩子的第一任教師。家長的一言一行，一舉一動都逃不出孩子光亮貞潔的眼睛。因此，喊破嗓子不如做出樣貌，要求孩子做到的，家長第一要做了，家長的行為可起到耳濡目染的作用，對孩子養成優秀的學習習慣至關重要。

家校聯系13

　　一、指導思維

　　認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規律，加強教育研究，規范教育管理，把實施素質教育貫穿于幼兒教育的全過程；以家庭教育、社區教育為兩翼，積極創設良好的育人空氣和環境，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

　　二、工作要點：

　　1、加強家長委員會工作，召開家委會座談會，發揮家委會的作用。

　　2、充分發揮優秀家長的示范、輻射作用，積極培育家長的`前輩典型。

　　3、做好收集論壇工作。

　　4、定期召開家長會，每次都制定一個主題，請家長共同會商。

　　三、工作措施

　　1、家長委員會管理扎實有效。本學期，我班將在上學期的基礎上進一步成立家長委員會，召開班級家委會，進一步加強與委員們的聯系，及時反饋家教信息，收集并反映家長對班級工作的建議和意見，協調并參與班級管理，進一步提高管理的實效。

　　2、采用多種形式，豐富家長學校的勾當。

　　①本學期初，根據班級工作安排及工作的連續性，周密制定好教學計劃，做到有序實施。

　　②按計劃認真實施。能注意理論聯系現實，通過座談，問卷等體例來加強調查研究，進行客觀分析，并將改進措施落實到以后的工作中去。

　　③對家長提出的在家庭教育中碰到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。

　　④通過家長學校的學習，在家長中普遍征集家庭育兒經驗論文。

　　3、抓好理論學習，切實提高教師及家長的家教理論水平。

　　①每一位家長學校的教師應不斷學習新理論，領會新信息，掌握新知識，形成新觀念，使我們的家庭教育指導工作具有時代性、前瞻性、科學性和實效性。

　　②本學期，我們將通過每月一次的家長會組織家長學習有關專題內容，使家長領會當前家庭教育面臨的新環境、新問題，明白新形勢下家庭教育的重要性，領會當今的孩子有哪些火急的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的現實出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

　　我們將根據所做的計劃，協換班級兩位教員把家長工作做的更好！

家校聯系14

　　一、案例介紹

　　家校聯系是學校德育工作的重要組成部分，是促進學生全面發展的重要途徑之一。恰當的家校聯系會大大提高德育的效果，利于學生更好的發展，但不當的家校聯系不僅無法提高德育效果，反而容易給孩子造成難以彌補的傷害。

　　1.墮落中的男生

　　一年半之前，隨著文理分科，我擔任某文科班的班主任。班上有一個男生學習基礎較好，也很聰明，但學習就是不認真，學習習慣也很不好。為了規范他的學習習慣，我想了很多辦法，也多次聯系家長配合教育。但一年半過去，這個學生的學習習慣并沒有多大變化，學習態度變得更不認真，成績出現明顯的下降。今年九月初，學校組織高三學生第一次月考，這位男生的成績又下降了。眼看距離高考的時間不斷逼近，我心急如焚，以分析月考成績為由把他單獨請到我的辦公室進行溝通。經過一番交流，他向我透露了兩件對他影響很大的往事。正是這兩件事讓他產生嚴重的厭學情緒，甚至產生對父母和教師的報復心理。

　　2.兩次傷害孩子的家校聯系

　　第一件發生在他上初三時。那時，他是一個很要強的孩子，處處都想做到最好。為了做一個好孩子，他刻苦學習，取得良好的成績，經常受到老師和家長的表揚，初三前基本上沒有挨過批評。初三下學期的一天，他與班主任發生一點口角。班主任為了維護自己的權威，把他的母親請到學校，要求家長配合教育。講到這里，他非常激動，反復強調自己多次請求班主任不要請家長。母親來到學校，聽班主任介紹情況，在沒有向他了解情況，也沒有了解他的想法的情況下，就批評了他。對要強的他來說，這是多么大的打擊。他第一次感受到父母對自己的不信任。那時起，他開始恨他的班主任，恨他沒有給自己機會，恨他無情地把母親請到學校;他也恨他的母親，恨她不相信自己，與母親的關系越來越疏遠，溝通越來越少。

　　第二件發生在他上高一時，這使得他與父母間的感情幾乎破裂。高一開學，他帶著滿腔熱血和抱負來到了學校，希望通過自己的努力考出好成績，考上好大學。他確實是在這樣做，一直堅持著，但一次家校聯系讓他徹底改變。一天晚上，他和幾個同學在寢室里玩撲克，被生活老師發現，并告訴了他的班主任。他又多次請求班主任，希望不要把這件事告訴父母，不要請他們到學校，但班主任沒有答應他的請求，仍把他的母親請到學校，而且告訴他的母親說他在寢室賭錢。他向母親哭訴著說自己沒有賭錢，只是消遣，但母親再次沒有相信自己。這一次，他幾乎對母親失去信任。

　　為了報復母親對自己的不信任，他決定用自己的成績“說話”。從那時起，他開始自我墮落，成績不斷下降，不再和父母溝通自己的學習、生活情況和想法。一個或許會很優秀的孩子，卻因為兩次不恰當的家校聯系，開始走上墮落的道路。

　　3.問題的解決

　　了解這個男生的情況后，我表示感同身受，并講述了一些自己的故事。溝通拉近了我們的距離，發現處理這一問題的時機后，我便提出要聯系家長進行進一步溝通的想法，希望他能夠和父母好好溝通，解決母子之間的隔閡。在說明我的目的和方法后，他很樂意地接受了這個建議，并于當天就把他父母請到了學校。

　　他的父母來到學校后，我沒有讓他們直接見面，而是把家長請到會議室，單獨和家長溝通，把孩子的想法和委屈告訴他們，并提出我們要尊重孩子，多與孩子溝通，多了解他們的心聲。家長接受了我的建議，單獨與孩子談了數小時，最后這個男生告訴我，他和父母和好了，能理解他們的苦衷，會好好學習，力爭高考考出佳績。事后，孩子的表現在踐行著他的承諾，證明我的決策是正確的。

　　二、案例分析

　　這是一個非常典型的德育案例，案例里的男生從優秀到墮落，再從墮落到振奮的過程透射出很多家校聯系中的問題。

　　1.家校聯系的時機

　　從家校聯系的時機來看，對男生造成傷害的兩次家校聯系并非必要的家校聯系，或者說兩次家校聯系都沒有把握最佳的時機。

　　第一位班主任，因為學生與自己發生口角，為了維護自己的威信把學生家長請到學校，這其實得到的是相反結果，使自己失去班主任的威信。主要體現在兩個方面：第一，學生與自己發生口角，說明自己與學生的溝通存在問題，或是自己無意的行為傷害了他們，首先要做的是找到問題的原因，而不是告狀。第二，當學生出現問題后，班主任應該思考如何解決問題，通過自己的努力把問題處理好，展現出自己的實力，在學生面前樹立威信。直接把問題拋給家長，其實是一種無能的表現，是會被學生恥笑的。

　　第二位班主任，因為男生在寢室里和同學玩撲克，就把家長請到學校。玩撲克雖然是不被允許的行為，但這里我們要注意一個細節，這位班主任在請家長到校前，并沒有采取相應措施解決這一問題，沒有給學生改正的機會，就將本可以自行解決的問題放大，輕率地拋給家長，不僅無法達到德育效果，反而會傷害學生。

　　2.尊重孩子

　　從尊重孩子的角度分析，這兩次家校聯系并沒有讓他有改過的機會，忽視他內心的想法，傷害了他的自尊。

　　第一位班主任在與男生發生口角時，已經對男生造成一定的傷害。對一個表現一直比較好，想做好學生，也比較要強的學生來說，如果沒有委屈，是不會輕易頂撞自己的老師的。當他請求班主任不要請家長到校時，班主任的冷漠態度再次給他造成傷害。作為自己的母親，不相信他，不聽解釋就批評他，這再次對他造成很大的傷害。

　　在處理他玩撲克這件事時，第二位班主任也犯了和第一位班主任相同的錯誤：沒有給學生改過的.機會，對學生的請求采取冷漠的態度。這次，他母親的表現最糟糕，面對“狀詞”，不加思考地“全盤吸收”，在沒有向孩子了解情況，也沒有問過孩子感受的情況下就給予批評。自己最愛的人，再次不相信自己，這樣的傷害對高一學生來說非常嚴重。

　　兩次家校聯系，給他造成很大的傷害，讓他開始討厭教師，也破壞了母子之間的情感，把他推向墮落的深淵。

　　3. 家校聯系的目的

　　從家校聯系的目的分析，造成學生傷害的兩次“家校聯系”都是在誤用家校聯系，把家校聯系的目的理解為向家長告狀。

　　兩次失敗的家校聯系中，兩位班主任把可以通過學校教育解決的問題，輕易地轉化為通過家校聯系來解決。這種行為本身沒有太大的問題，但把家長請到學校后，并沒有與家長探討如何解決孩子的問題，反而直接把問題推給家長。作為家長，缺乏先進的教育理念和良好的教育方式，只能采用粗暴的批評，結果不僅沒有解決問題，反而導致更加糟糕的后果。

　　4. 信息交流的客觀性

　　從信息交流的客觀性分析，對男生造成傷害的兩次家校聯系所反饋的信息具有一定的主觀性，部分細節被有意地更改，大大降低家校聯系的效果。

　　第一次事件中，班主任并沒有告訴家長孩子為什么頂撞自己，只是簡單地告訴家長他不尊重自己。第二次事件中，或許是為了讓家長重視，這位班主任把“玩撲克”改成“賭博”。兩次事件中，對細節的篡改，給家長傳達了錯誤的信息，導致家長做出錯誤判斷，采取錯誤的行動，給孩子造成不可挽回的傷害。

　　三、家校聯系“度”的理論思考

　　從上述案例和分析可以看出，能否有效把握家校聯系的“度”對德育工作的效果有很大的影響。因此，我們要思考如何才能更好地把握家校聯系的“度”。

　　1.合理選擇家校聯系的時機

　　家校聯系固然重要，但并不是家校聯系越多越好，需要把握好家校聯系的時機，認真考量家校聯系的必要性。進入學校教育后，學生在學校的時間遠遠超過在家的時間，如果把他們在學校中發生的每一件事都告訴家長，家校聯系就失去了其本來的意義。對那些沒有隱患，又影響不大的問題，可以通過學校教育給予有效解決，要考慮不告訴家長，如學生上課講話、不交作業、成績出現小波動等。但對存在一定隱患，或者影響較大的事需要及時與家長聯系，如身體健康問題、心理健康問題、嚴重違紀行為、學習狀態或成績嚴重下降等。

　　需要特別強調的是，對孩子的進步或良好表現也要及時和父母溝通。作為孩子，希望得到表揚，特別是那些習慣差，經常受到批評的孩子更加渴望得到教師和家長的肯定，希望得到贊美。長期批評會影響孩子的自尊心，使他們對自己失去信心，甚至走向墮落。通過適當的鼓勵，可以幫助孩子樹立信心，找到前進的動力，不斷努力與進步。

　　2.必須以尊重孩子為基本原則

　　大部分學生會擔心教師和父母聯系，擔心他們向家長告狀，更擔心自己的隱私和尊嚴得不到尊重。因此，家校聯系過程中，我們必須以尊重孩子的隱私和尊嚴為原則，防止他們在家校聯系中受到傷害。因此，我們不要在學生和其他教師面前討論某學生的隱私和問題，如需請家長到學校交流，可以考慮在教師辦公室或會議室。此外，在家校聯系過程中，家長和教師不能相互揭孩子的短，讓他們覺得一無是處，更不能嘲笑、諷刺他們。

　　家校聯系中要做到尊重孩子，不斷拉近教師、家長與孩子的距離，這會更容易了解孩子的心聲，達到更好的德育效果。有時，一些教師或家長會抱怨孩子叛逆，不尊重自己。換位思考一下，他們對我們的不敬，其實來自我們對他們的傷害。尊重是相互的，與孩子交流時，不能忽略他們的想法，而以“家長式”的權威要求他們。當遇到問題時，我們要與孩子進行深入的溝通，一起解決問題。

　　3.家校聯系的目的是解決問題

　　很多教師和家長認為家校聯系的目的是掌握孩子的狀況，特別是了解他們表現不好的地方。因此，很多家長在接到班主任的電話時，開口問的第一句話往往是“老師，孩子又犯什么錯誤了?”出現這種現象的主要原因是部分教師和家長誤解了家校聯系的目的，這也增加了學生對家校聯系的擔心和恐懼。

　　現在很多學生會存在一定程度的孤僻或叛逆，我們也往往會抱怨他們不懂事，不聽話。當學生在校犯錯時，一些教師會直接通知家長，把問題拋給家長，而家長則會采用簡單的批評或粗暴的鞭打來教育孩子，這不僅沒有解決學生的問題，反而讓他們心生怨言，對家校聯系產生擔心和恐懼。這主要是因為教師與家長之間的聯系變成簡單的告狀，并非是在解決學生的問題。其實，孩子的孤僻和叛逆是受到外部環境傷害的表現，如父母離異、家庭暴力、留守兒童等，都會對他們的性格造成很大的影響。因此，當孩子出問題時，我們不僅要關注問題，更要關注如何解決問題。

　　因此，我們說家校聯系的核心目的，或稱為終極目的是要找到解決問題的方法，共享學生的表現只是達成目的的過程。秉持著以解決問題為目的開展家校聯系，能提高家校聯系的效果，讓學生從家校聯系中受益，更好地配合家校聯系工作。

　　4.家校聯系中的信息要客觀真實

　　家校聯系中，有時為了達到某種教育的目的，教師或家長可能會增加或者刪減一些事件細節，甚至編造一些故事。這可能會達到某種教育效果，但卻違背了事件本身的事實，讓學生產生被欺騙的感覺。同時，會給他們樹立不好的榜樣，讓他們學會撒謊。因此，家校聯系中的信息要有客觀性和真實性。客觀真實的信息才能幫助教師和家長做出更準確的判斷，提出有利的解決措施，更容易讓學生接受，最終提高家校聯系的效果。

　　綜上所述，家校聯系是一項很重要的工作，也是一項需要智慧的工作，需要我們仔細研究，認真對待。我們要把握好家校聯系的“度”，讓德育工作取得事半功倍的效果。