家校聯(lián)系記錄

時間：2025-11-26 12:48:57 好文我要投稿

家校聯(lián)系記錄推薦度：
相關推薦

(熱)家校聯(lián)系記錄

家校聯(lián)系記錄1

　　時間：xx月xx日

　　學生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學生近況：

　　繼續(xù)跟進上次的問題，生母對前夫的再婚有不滿，將情緒傳遞給孩子，致使孩子厭惡繼母。

　　分析原因，提出解決方法：

　　與該生的繼母和生母再次交流，引導生母學習處理與前夫的關系，不要把一味的'埋怨、抱怨傳遞個孩子，要關注還愛人生觀的構成。

家校聯(lián)系記錄2

　　時間：20xx年3月

　　形式：面談、電話

　　學生班級及姓名：xx

　　班主任：xx

　　事由：xx申請走讀（原寄宿），家長不太贊同，楊在家鬧性情，并以不念書相威迫。

　　交流過程：

　　開學頭幾日，我接到xx媽媽的電話，電話見告xx寒假時期，性情煩躁，要求走讀（楊

　　原為寄宿生，且高二需要上晚自習），假如媽媽不同樣意，他就不念書了。楊媽媽很無奈。他擔憂孩子走讀會影響其成績，畢竟家距學校有一個小時的車程，上下學的確會花銷許多時間，

　　而且現(xiàn)在仍是高考沖刺的重點時辰。

　　為了妥當解決這件事。我建議與楊媽媽和孩子面談。

　　報名次日，母子二人到達學校。楊媽媽見告仍是沒法說服孩子寄宿，只得妥協(xié)。我又

　　咨詢孩子為什么想走讀？孩子說，一是不太喜愛學校。由于在學校，他有一種被“監(jiān)控”和“約束”的感覺；二是作業(yè)太多，走讀可以有更多的.時間達成作業(yè)。

　　研究到楊同學曾因病休學一個學期，雖上學期全愈后到校，但學習狀態(tài)不好，學習成績也有所降落，且學生處于青春期，情緒和行為簡單顛簸。強迫要求其住校可能會事與愿違，加劇

　　其抗爭心理。不利于其成長與學習。因此，我與學生及其家長達成共鳴：贊同學生先走

　　讀兩周，看看學生的適應情形。但也約法三章：1.上學不得遲到；2放學一定先回家。回家后，先達成作業(yè)，再玩。 3.不論做沒做完作業(yè)，一定在10：:30以前睡覺。假如學生做到了這些，兩周后仍是堅持回家，那就贊同他走讀一學期。

　　成效：學生恪守了商定，且情緒穩(wěn)固，學習狀態(tài)也有所恢復。

　　感悟：當學生出現(xiàn)某種問題的時候，教師和家長要做的，第一是聆聽孩子的心聲。幫忙孩

　　子剖析利害得失，而且指引他們做出選擇，自我擔當結(jié)果。在不違反原則的前提下，各退

　　一步，給兩方一個緩沖的時間可能會起到意想不到的成效。

家校聯(lián)系記錄3

　　時間：xx月xx日

　　學生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學生近況：

　　雙胞胎一對，在學校表現(xiàn)出脾氣暴躁，經(jīng)常和同學出現(xiàn)摩擦，且不承擔職責。

　　分析原因，提出解決方法：

　　提議父母合理控制自我的情緒，做孩子的榜樣。

家校聯(lián)系記錄4

　　時間：xx月xx日

　　學生：xx

　　聯(lián)系方式：QQ

　　工作資料及學生現(xiàn)況：

　　開學一段時間以來作業(yè)不準時達成，筆跡潦草。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　交流后得悉家長近期工作忙碌，無暇顧及孩子，而孩子的自覺性又不足，以致作業(yè)達成率不高。

家校聯(lián)系記錄5

　　時間：xx月xx日

　　學生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學生近況：

　　這學期整體表現(xiàn)比較浮躁，成績不夠穩(wěn)定，情緒起伏較大，本次期末考試成績退步明顯。

　　分析原因，提出解決方法：

　　家長沒有和孩子真正交流過孩子內(nèi)心的想法，孩子不愿意家長安排自我的.課余時間。提議家長改變態(tài)度，蹲下來傾聽孩子的心聲。

家校聯(lián)系記錄6

　　時間：xx月xx日

　　學生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學生現(xiàn)況：

　　孩子在校常常與同學發(fā)生摩擦，寫作業(yè)筆跡潦草，偷工減料。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　孩子看樣學樣，以暴制暴。

　　男孩子到了逆反期，母親管不住，父親的管理方法簡單粗暴，

家校聯(lián)系記錄7

　　時間：xx月xx日

　　學生：xx

　　聯(lián)系方式：電話

　　工作資料及學生近況：

　　這個孩子父母離異，之前由母親撫養(yǎng)，此刻由父親撫養(yǎng)。孩子先給我打電話，告訴我他的近況：不知該待在誰家？

　　分析原因，提出解決方法：

　　明確告訴家長：孩子不是家長婚姻失敗的'試驗品，不要毀了自我的婚姻，再毀了孩子的成長。把成人之間感情的矛盾暫時擱置，心平氣和的協(xié)商孩子的撫養(yǎng)權和對孩子的教育態(tài)度。

家校聯(lián)系記錄8

　　時間：xx月xx日

　　學生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學生近況：

　　行為習慣差，課堂起哄，引起大家的關注。

　　家長對于孩子的管教過于簡單，孩子心里對于關心關愛的期望值達不到，經(jīng)過搞怪、起哄引起大家的.關注，提議家長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。

家校聯(lián)系記錄9

　　時間：xx月xx日

　　學生：xx

　　聯(lián)系方式：電話

　　工作資料及學生近況：

　　再婚家庭的孩子，繼母很負責，但孩子與繼母之間有隔閡。多次給予過家庭教育指導，效果顯著。

　　分析原因，提出解決方法：

　　經(jīng)過溝通得知整個假期孩子與生母和繼母各相處一個月，從生母處回來后情緒反常，與生母進取取得聯(lián)系，了解情景。

家校聯(lián)系記錄10

　　時間：xx月xx日

　　學生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學生現(xiàn)況：

　　行為習慣差，講堂起哄，惹起大家的'關注。

　　家長關于孩子的管教過于簡單，孩子內(nèi)心關于關懷關愛的希望值達不到，經(jīng)過搞怪、起哄惹起大家的關注，建議家長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。

家校聯(lián)系記錄11

　　時間：xx月xx日

　　學生：xx

　　聯(lián)系方式：家訪

　　工作資料及學生近況：

　　思維活躍，學習成績較好，但不認真完成作業(yè)，對學校的活動不進取。

　　分析原因，提出解決方法：

　　化解家長的焦慮，幫忙家長正確認識孩子的長處和短板，共同尋找揚長避短的`方法。

家校聯(lián)系記錄12

　　時間：xx月xx日

　　學生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學生現(xiàn)況：

　　雙胞胎一對，在學校表現(xiàn)出性情煩躁，常常和同學出現(xiàn)摩擦，且不擔當職責。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　建議父親母親合理控制自我的情緒，做孩子的楷模。

家校聯(lián)系記錄13

　　時間：xx月xx日

　　學生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學生近況：

　　成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)頭很突出，但性格內(nèi)向。分析原因，提出解決方法：

　　家長教育理念較為陳舊，認為孩子只要學習好就行，其他所有事情都替孩子代勞。

　　家長姓名：xx（學生母親）

　　學生姓名：xx

　　班級：xx

　　年齡：13歲

　　溝通緣由：

　　學生借完東西不歸還

　　溝經(jīng)過程：

　　該生總是管舍友、同學借東西用，今日借點兒紙，借個衛(wèi)生巾，明天借張畫紙，借個筆，下次還借，可是從來不主動歸還。一次，去宿舍和她們聊天時我發(fā)現(xiàn)了這一問題，她多次向同學們借衛(wèi)生用品卻從不歸還。我與孩子母親電話溝通，談及此事，我們相互配合，以便幫忙學生建立起自覺、明確的交際意識。明白愛護借來的東西，并明白及時歸還，明白好借好還再借不難的道理。在家，其母做出表帥，幫忙學生建立起這種及時歸還所借物品的意識。在校，我經(jīng)過開展“借東西”主題班會，并在班級內(nèi)多次宣講幫忙學生建立起這種意識。

　　溝通感悟：

　　應對著這群天真可愛的`孩子們，他們每一天都會出現(xiàn)一些小問題。這些問題不是一次就能解決的，不是一次就能改正的。它們需要我們付出耐心，慢慢來。

　　溝通人：xx