積累知識

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積累知識15篇(精選)

積累知識1

　　語文，是一門科學，一門關乎國民的文化素質、關系國家生存與發展的科學；語文，是學好各門學科的基礎，沒有扎實的語文基礎，其他的學科也很難學好；語文，是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分；語文水平是體現一個人內在氣質和修養的重要途徑。可見學好語文是多么地重要，然而，要學好語文，就要不斷地積累語文知識，并能正確地運用語文知識。下面我就談談如何積累語文知識及怎樣培養學生的語文知識運用的能力。

積累知識15篇(精選)

　　一、語文課程應不斷豐富學生的語文知識。

　　積累，逐漸聚集，積少成多。學生語文知識積累由音、形、義、字、詞、句和篇，一點一滴學起，逐漸積少成多，并成為各種學科的工具基礎，學生學習語文的成績如何，對種類知識信息攝取、傳遞和遷移創造能力能否有效形成，直接決定著學生創造思維能力的形成與發展，積累是語文教學的任務之一，是學生語文學習、運用的關鍵，所以語文教學重在引導學生知識的積累，為今后吸收、消化、創新知識打下基礎。在做好積累語文知識方面，我從以下幾個方面對學生進行指導的：

　　（１）做文摘卡片。在學習的過程中，將有用的資料摘錄在卡片上。學生在制作卡片的時候，可將平時閱讀中所看到的好的詞語、句子、文章等摘錄下來，這樣，在造句、作文的時候，經常翻閱，這對提高學生的語言表達能力和寫作水平都很有幫助。

　　（２）做好讀書筆記。即“一邊讀，一邊批注或作札記、摘要、或記下自己的心得體會，既讀也要動筆”。這種學習方法的好處是，既可增加知識，收集資料，又可鍛煉筆力，同時還能從中獲得新的靈感。

　　（３）多寫讀后感：即將在自己學習、生活過程中接觸到的有用資料，如感想、啟發、聯想等等，隨時記錄下來．以作為今后寫作、研究中的素材。因為寫作與生活緊密相關，“處處留心皆學問，需要我們在生活中去學會觀察和思考。

　　（４）合理的利用網絡資源，將網上下載的相關資料，復制后存盤保存。

　　（５）要經常與他人交流溝通。

　　二、指導學生掌握語文學習的方法，才能形成和發展學生語文能力。

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個人到學校上學，不僅是為了取得一份知識行囊，而主要應該是獲得多方面的能力，學會思考。”在語文教學中，只有落實語言文字訓練，加強語文能力訓練，指導學生掌握語文學習的方法，才能形成和發展學生語文能力。

　　１、從學生語文能力發展的實際需要來看，一節課的語言文字的訓練目標的制定，是語言文字訓練到位的前提。

　　２、課堂是教學的主戰場，一節課的教學方法的設計，是語言文字訓練得以落實的重要條件。

　　教師首先要從自己做起，下功夫，花力氣，精備教材，精備學生，設計安排好每一堂課，運用生動活潑的、能調動學生積極思維并符合語文教學規律的方法施教，有效地激發學生學習語文的興趣，從而調動學生學習語文的積極性，保證學生全神貫注而又輕松愉快地上好語文課。使語言文字訓練得以落實。

　　導入有趣，才能激趣。

　　學起于思，思源于疑。

　　動手動腦，讀、畫、想、寫。

　　３、加強學法指導，幫助學生“學會學習”，是使學生逐步形成語文能力的.重點。古人也曾經指出：“授人以魚，只供一餐；授人以漁，可享一生。”教師只有讓學生掌握一定的學習方法，并能選擇和運用恰當的方法進行有效的學習，才能形成學習的能力。

　　總之，在語文教學中，只有準確把握教學目標，選準訓練點，設計適合學情的訓練程序，使得語言文字訓練強化、優化，才能加強素質教育，提高學生語文素質和閱讀能力。

　　三、發展學生的思維能力，語文課程尤其應以激發想象力和創造潛力為重任，讓學生初步掌握科學的思想方法，培養良好的思維品質。

　　想像是思維的體操，是創新的翅膀，是拓展思維空間的內驅動力，是人們對頭腦記憶的表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。

　　1、豐富表象，喚起想像。

　　想像來源于生活實際，但由于時間和空間上的限制，新教材中有些課文與學生的生活實際相距遙遠，如山村、大海、森林等與學生的生活實際相隔甚遠，給學生的學習造成了學習障礙，使他們的思維受到限制，想像力難以拓展。在教學過程中，教師應注重選擇適當的教學方法，來喚起學生的想像。

　　2、填補空白，發散想像。

　　所謂“空白”，是指作品給讀者留下的聯想、想像和再創造的空間。在課堂教學中，合理的利用這些“空白”，發散學生的想像，能有效地培養學生的創新能力。

　　3、異想天開，拓展思維。

　　知識是有限的，而想像力是無邊的。作為語文教師，要鼓勵學生展開想像，特別是異想天開的創造想像，這是培養創新能力的一個重要手段。

積累知識2

　　中考語文基礎文學的知識積累

　　中考語文文學常識試題常涉及這樣一些內容：

　　①了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式和詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式;

　　②了解現行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文學史上占重要地位的作家作品;

　　③了解現行教材涉及的'文學流派及中外著名作家的國別及代表作;

　　④了解現行教材涉及的作品中著名的文學典型;

　　⑤現行教材有關作品涉及的文化常識等。

　　初中語文名著賞讀知識點總結

　　通常考查學生對名著的識記、理解、鑒賞能力。

　　常見的考點有

　　名著的作者(國別或朝代)、故事情節、相關人物、學生的閱讀感受等。

　　《語文課程標準》推薦的10部書為

　　詩集《繁星?春水》、散文集《朝花夕拾》、小說《西游記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。

　　文學常識考查的主要是考生對教材涉及到的中外著名作家作品的了解及掌握情況，考查內容主要來自于學生所學教材。

積累知識3

　　你見過洶涌澎湃的大海嗎？

　　你可知道它是由無數條支流匯聚而成的？

　　你吃過醉人的花蜜嗎？

　　你是否知道它是由小蜜蜂采集萬朵鮮花釀成的？

　　同樣的道理，知識也不是通過一兩天的學習就能得到的，而是由人們通過長期的辛勤的學習積累起來的。縱觀世界博學之士，他們的知識無一不是靠積累而得。法國著名科普學家儒勒凡爾納一生寫了一百零四部科幻小說，名震全球。可是很少有人注意到他一生摘錄了數百本筆記，有幾十萬字。著名少年詩人田小菲，為了積累素材，錘煉語言，從小時候就開始寫日記，一直堅持不懈。試想，假如凡爾納不積累那么多的.資料，他的科幻小說何以問世？

　　假如田小菲不堅持寫日記積累素材，她何以寫出青少年喜愛的詩篇？

　　可見，知識在于積累。

　　現在，我們正處于知識爆炸的年代，我們學習知識，不僅不勤于積累，而且要善于積累。勤勤懇懇地讀了一輩子書的英才亞克教，竟一無所獲地死去。他的書房里雜亂地排列著各種書籍數萬卷。雖博覽群書，卷卷留墨，且筆記堆疊，但因知識散亂，不辨巨細，無以為用，并沒有對日趨燦爛的人類文化加入一點自己的東西。

　　舉世聞名的萬里長城，是由無數塊巨石規規則則壘積而成的。如果你不甘于做知識的叫花子而愿做知識的百萬富翁的話，那么，就請您從勤于積累，善于積累開始吧！

積累知識4

　　一、《華山》 宋寇準

　　只有天在上，更無山與齊。

　　舉頭紅日近，回首白云低。

　　1、直譯：華山高聳，只有天在它的上邊，再沒有別的山能與它同高齊肩。抬頭望，江上太陽近在眼前，低頭看，白云在腳下下盤旋。

　　2、有趣的是，歷史上還有一位曾三步成詩的詩人，他便是北宋著名政治家、詩人寇準。據史料載，寇準年少時，其父宴請賓客，酒至酣，一客人提議請寇準即席賦詩助興，寇準欣然應允。客人命題為《詠華山》。接題后，寇準踱步思忖，至三步，一首五絕脫口而出：只有天在上，更無山與齊，舉頭紅日近，回首白云低。寥寥數句，道出西岳華山雄偉峭拔之勢，滿座賓客無不嘆服。

　　3、作者：寇準，北宋政治家﹑詩人，漢族。字平仲。寇準與宋初山林詩人潘閬﹑魏野﹑“九僧”等為友﹐詩風近似﹐也被列入晚唐派。

　　4、相關習題

　　（1）《華山》這首詩主要寫了華山的______。（高）

　　（2）本詩通過對于（）襯托出了華山的高

　　二、早發白帝城 唐李白

　　朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

　　1、直譯：早晨辭別了聳立在云霞里的白帝城，坐船而下，相距千里的江陵一天就可以回去。兩岸的猿猴的叫聲一直在山谷回響，輕便的小船，已經穿過了萬座重重的高山。

　　2、重點詞語解釋：

　　（1）早發白帝城：意思是早晨從白帝城出發。

　　（2）朝辭：早上辭別。

　　（3）千里江陵：傳說江陵據白帝城接近一千里。

　　3、相關考題

　　（1）《早發白帝城》是寫唐朝大詩人（李白）在（早晨）時從（白帝城）出發。

　　（2）“萬重山”與“一日還”突出了詩人回家時的（愉快）心情。

　　（3）李白的時擅于運用夸張的修辭方法。《贈汪倫》中桃花潭水深千尺與本詩中的哪一句同樣運用了夸張的修辭方法？（輕舟已過萬重山）

　　三、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 唐李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

　　孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

　　1、直譯：老朋友孟浩然與我在黃鶴樓辭別，在繁華盛開的三月，他乘船東下去揚州，孤單的船兒越走越遠，漸漸消失在碧空的盡頭，只看見綿延的長江水滔滔不絕的在天邊奔流。

　　2、這首詩是李白為孟浩然所作。主要寫兩人的離別之情。情調輕松，充滿了詩情畫意。

　　3、相關考題

　　（1）煙花三月下揚州中的“煙花”指的是（春天鮮花爛漫的景象）

　　（2）唯見長江天際流中的“唯”的意思是（只）

　　（3）請寫出幾個含“際”的成語。

　　（4）這首詩同《贈汪倫》一樣是一首（送別）詩，本詩借景抒情，而后者以（深千尺的潭水）比喻送別之深情，生動形象。

　　四、《宿新市徐公店》 宋 楊萬里

　　籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

　　兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

　　1、作者：字廷秀，號誠齋。寫的詩被稱為"誠齋體",詩集為"誠齋集"今江西省吉水縣人。宋朝杰出的詩人。

　　2、直譯：在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方。小路旁邊的樹上的花已經凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追撲那翩翩飛舞的黃色的蝴蝶。可是蝴蝶飛到黃色的菜花叢中后，孩子們就再也分不清、找不到它們了。雖然他們找不到蝴蝶，但是他們依然很高興、快樂。

　　3、相關考題。

　　（1）宿新市徐公店的意思是（住宿在新市鎮的'徐公開的酒店）

　　（2）這首詩是一首描寫晚春農村景色的詩，請找出能夠體現兒童捕蝶快樂天真的動詞（急走）、（追）

　　（3）本詩作者是（楊萬里），是（宋）朝的杰出詩人。

　　五、《塞下曲》 唐盧綸

　　林暗草驚風，將軍夜引弓。

　　平明尋白羽，沒在石棱中。

　　1、直譯：將軍配戴著用鷲鳥的羽毛做成的箭，燕尾形刺繡的旌旗飄帶迎風飄動。屹立著宣布新的命令，千營的將士一齊回應。

　　2、盧綸的《塞下曲》共有六首，小學階段所說的《塞下曲》指得是這首。這首邊塞小詩，寫一位將軍獵虎的故事。

　　3、相關考題。

　　（1）辨音。本詩最后一局中“沒”應讀（墨），棱讀（冷二聲）

　　這首詩中的那兩句寫出了將軍的箭法高超。（平明尋白羽，沒在石棱中。）

積累知識5

　　日積月累

　　1、輕諾必寡信。《老子》

　　2、民無信不立。《論語》

　　3、不精不誠，不能動人。《莊子》

　　4、誠者，天之道也;誠之者也，人之道也。《禮記》

　　5、有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。《袁氏世范》

　　近義詞

　　抱怨—埋怨蜷縮—蜷曲魁梧—高大寧靜—安寧倒霉—晦氣仍然—仍舊

　　憂慮—憂愁自作自受—自食其果聲望—名望抱歉—內疚心驚肉跳—膽戰心驚

　　和諧—融洽打擾—打攪慈祥—慈善珍藏—收藏平靜—安靜照顧—照料

　　羞愧—羞慚舒服—舒適怒吼—咆哮探望—看望忐忑不安—惴惴不安

　　反義詞

　　抱怨—感謝魁梧—瘦小倒霉—幸運憂慮—開心蜷縮—舒展寬厚—刻薄

　　寧靜—喧鬧平靜—激動和諧—別扭慈祥—兇狠僵硬—柔軟尷尬—自然

　　從容—慌忙沮喪—高興慈祥—兇惡珍藏—丟棄耐心—急躁幸福—悲慘

積累知識6

　　一、字詞：

　　1、他呆（dāi）板的表情，顯示他現在似乎心情很是不好。

　　2、這種成分是從植物的莖提（tí）取的。

　　3、他很壓抑自己的個性，提（dī）防身邊的每一個人，弄得自己很是辛苦。

　　4、生活在大都（dū）市的.人們，似乎已經忘記了田園似的生活。

　　5、“這些都（dōu）是你辛苦工作得來的，怎么可以肆意揮霍呢”姐姐苦口婆心地勸說道。

　　二、文學常識積累：

　　（一）、你知道嗎？

　　老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作長篇小說《四世同堂》、《駱駝祥子》，話劇《龍須溝》、《茶館》等，因話劇《龍須溝》的創作而被譽為“人民藝術家”。

　　（二）、古詩詞鑒賞：

　　池上唐白居易

　　小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

　　1、作者用白描的手法把一個“偷蓮 ”小童的憨態描繪得惟妙惟肖，詩中“不解藏蹤跡”一句，將小童頑皮純真、天真無邪的情態寫得十分傳神。

　　2、解：懂得。

積累知識7

　　1.讀讀背背（詩句）P32

　　萬壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)

　　漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)

　　雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王建)

　　穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)

　　池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)

　　2.讀讀背背（諺語）P49

　　繩在細處斷，冰在薄處裂。

　　親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

　　莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

　　花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

　　日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。

　　3.讀讀背背（時間格言）P55少壯不努力，老大徒傷悲。

　　花有重開日，人無再少年。

　　一日之計在于晨，一年之計在于春。

　　黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　4.讀讀背背（氣象諺語）P104

　　日落胭脂紅，無雨必有風。

　　夜里星光明，明朝依舊晴。

　　今夜露水重，明天太陽紅。

　　有雨山戴帽，無雨山沒腰。

　　久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

　　5.讀讀背背（友誼格言）P120

　　海內存知己，天涯若比鄰。(王勃)

　　海上生明月，天涯共此時。(張九齡)

　　久旱逢甘雨，他鄉遇故知。(汪洙)

　　歲寒知松柏，患難見真情。(無名氏)

　　千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)

　　6.讀讀背背（歇后語）P137 八仙過海——各顯神通

　　孫悟空大鬧天宮——慌了神

　　韓信點兵——多多益善

　　張飛穿針——粗中有細

　　包公斷案——鐵面無私

　　姜太公釣魚——愿者上鉤

積累知識8

　　你見過波瀾壯闊的大海嗎?你可曉得它是由無數條支流會聚而成的?

　　你吃過醉人的花蜜嗎?你是不是曉得它是由小蜜蜂收集萬朵鮮花變成的?

　　一樣的事理，知識也不是通過1兩天的學習就能獲得的'，而是由人們通過長時間的辛勞的學習累積起來的。縱觀天下博學之士，他們的知識無一不是靠累積而得。法國著名科普學家儒勒凡爾納平生寫了一百0四部科幻小說，名震全世界。但是很少有人注意到他平生摘錄了數百本筆記，有幾十萬字。著名少年墨客田小菲，為了累積素材，錘煉說話，從小時刻就入手下手寫日記，不停鍥而不舍。試想，假設凡爾納不累積那么多的資料，他的科幻小說何以問世?假設田小菲不堅持寫日記累積素材，她何以寫出青少年愛好的詩篇?可見，知識在于累積。

　　如今，咱們正處于知識爆炸的年月，咱們學習知識，不但不勤于累積，而且要擅長累積。勤勤懇懇地讀了一生書的英才亞克教，竟一無所得地死去。他的書房里雜亂地分列著各種書本數萬卷。雖博學多才，卷卷留墨，且筆記重疊，但因知識散亂，不辨巨細，無認為用，并無對日益燦爛的人類文化加入一點自己的器材。

　　舉世聞名的萬里長城，是由無數塊巨石規規則則壘積而成的。要是你不甘于做知識的老花子而愿做知識的百萬富翁的話，那末，就請您從勤于累積，擅長累積入手下手吧!

積累知識9

　　一、成語積累：

　　南轅北轍南腔北調南來北往天南海北聲東擊西左顧右盼瞻前顧后思前想后左膀右臂不由自主美中不足沒精打采

　　二、古詩詞積累：望洞庭唐劉禹錫

　　湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。要望洞庭山水色，白銀盤盤李一清羅。單字解釋：相：相互。和：和諧。潭面：湖面。遙，很遠。青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。

　　譯文：洞庭湖的水光與秋月交相融合，水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤子托著輕輕的田螺。

　　三、內容分析：

　　第一句從水光月色的交融部分寫起，表現湖面的開闊遼遠，這應該是日暮時分的景象，天還沒黑，但月亮已經出來了，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。第二句用鏡子的比喻表現夜晚湖面的平靜，因為太陽已落，湖水不反光，像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。這兩句詩總寫洞庭湖的秋色，月光下的洞庭湖帶著一種朦朧、寧靜、柔和之美。第三四兩句把洞庭湖的水色比喻成銀白色的盤子，將洞庭湖的君山比喻成一只小小的青螺，突出洞庭湖山水和諧之美。

　　四、佳句積累：

　　1、描寫女生外貌：她，溫柔與善良的化身，美麗與陽光的守護神。她笑起來，像是一朵面對太陽的太陽花，陽光燦爛。又像是清水出芙蓉般潔白無暇，不帶有絲毫瑕疵。他常常的卷發像海草一樣輕盈，又如瀑布一般的`美麗。她，猶如靈動仙子一般。美麗如花，美麗如畫。

　　2、看，對面走來一個女孩，梳著長長地馬尾辮，瓜子似的臉龐上嵌著一對彎彎的眉毛，不大不小的眼睛，櫻桃小嘴，笑起來還有兩個小酒窩呢！

　　五、國學積累：

　　事雖小，勿善為；茍善為，子道虧。雖：即使。擅：擅自，完全依照自己的意思行事。為：做。茍：假如。子道：做子女的禮儀。虧：欠缺，短少。

　　事情即使再小，你也不能擅自主張，應該征求父母的意見。如果凡是都任性妄為，就有損為人子女的品德。

　　六、寫作方法：

　　如何寫文章的結尾：1、首尾呼應法，有的文章首尾呼應給人以結構嚴謹，上下連貫，邏輯性強，深化主題，畫龍點睛等效果。

　　2、片末點題法，在文章的結尾點名文章的中心。

　　3、點明中心法。在文章結尾總結全文的中心內容，或者總結一個道理。

　　4、水道渠成法。就是寫事寫景的文章在敘述事件、介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結束了。5、直抒胸臆法。即在結尾處直接表達自己的觀點、想法、感受等。

　　七、表達思鄉之情的成語;

　　1、葉落歸根：樹葉從樹根生發出來，凋落后最終還是回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿。多指做客他鄉的人最終要回到本鄉。

　　2、望穿秋水:秋水，比喻人的眼睛。眼睛都要望穿了。形容對遠方的親友的殷切盼望。

　　3、歸心似箭; 想回家的心情想射出的箭一樣快。形容回家心切。

　　4、莼鱸之思：西晉文學家張翰，因為思鄉，懷念家鄉的美食，竟然辭官回鄉，這個故事被世人傳為佳話，莼鱸之思也就成了思念故鄉的代名詞。

積累知識10

　　一、基礎知識：

　　1、常讀錯的字音：

　　拘（nì）泥親（nì）昵隱（nì）匿（niān）拈花

　　造句：

　　你不要拘泥于一種生活模式，這樣會遮擋陽光雨露。

　　看著他和姐姐親昵的樣子，讓在場所有的人都感動不已。

　　這是一個隱匿很久的罪犯，這次終于出現了。

　　順手拈花的行為不好，要改正。

　　2、句式：

　　把字句與被字句：

　　把字句：指表示動作的'詞語前邊使用“把”的句子。如：

　　我把媽媽送給我的生日禮物弄丟了。

　　被字句：指陳述對象是動作的被動者而且帶有“被”字的句子。如：

　　媽媽送給我的生日禮物被我弄丟了。

　　二、文學常識：

　　詩中地名：

　　青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。唐王昌齡《從軍行》

　　洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。唐王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。唐崔顥《黃鶴樓》

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。唐李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。唐杜牧《泊秦淮》

　　三、小閱讀：

　　詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不該出自工程人員之口。”他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想∶這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　　4、“‘大概’‘差不我’這類說法不應該出自工程人員之口。”詹天佑這句話的意思是（）

　　A、工程人員不能說“大概”“差不多”這樣的詞語。

　　B、工程人員說話要注意分寸，不能用“大概”“差不多”這樣的詞語。

　　C、工程人員的工作要精密，不能有一點兒馬虎。

　　5、分析文中詹天佑說的話，它體現了詹天佑的什么特點。

積累知識11

　　一、選擇題。

　　1、下面帶點的字注音正確的兩項是（）。

　　A 槲（hú）葉落山路 B不知天上宮闕（què）今昔是何年

　　C沒（méi）在石棱（léng）中 D花重（chóng ）錦官城

　　2、下面各項內容不正確的一項是（）

　　A詩句“故人西辭黃鶴樓”中是寫詩人李白在黃鶴樓上送別好友孟浩然。

　　B詩句“勸君更盡一杯酒” 中是詩人王維勸好友元二再干上一杯離別的酒。

　　C詩句“落花時節又逢君”中詩人杜甫在落花時節又遇見了唐代著名音樂家李龜年。

　　D詩句“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。”是寫詩人王維在天明時送友人辛漸。

　　二、補充詩句再連線。

　　天階夜色涼如水，李清照《古朗月行》

　　黃沙百戰穿金甲，。杜牧《江畔獨步尋花》

　　又疑瑤臺鏡， -------------- 樂府《秋夕》

　　勝日尋芳泗水濱，王昌齡《從軍行（其四）》

　　黃四娘家花滿蹊， . 杜甫《春日》

　　青青園中葵， . 李白《夏日絕句》

　　至今思項羽，。朱熹《長歌行》

　　三、填色彩

　　1、云翻墨未遮山，雨跳珠亂入船。 2、山外山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

　　3、等閑識得東風面，萬千總是春。 4、玉妝成一樹高，萬條垂下絲絳。

　　四、填花名

　　1、忽如一夜春風來，千樹萬樹開。 2、去年今日此門中，人面相映紅。

　　3、待到重陽日，還來就。 4、人閑落，夜靜春山空。

　　5、借問酒家何處有？牧童遙指村。

　　五、填動物

　　1、春到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 2、晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄洲。

　　3、泥融飛，沙暖睡。 4、西塞山前飛，桃花流水肥。

　　5、蔞蒿滿地蘆芽短，正是欲上時。

　　六、填數字

　　1、曲黃河里沙，浪淘風簸自天涯。

　　2、白發丈，緣愁似個長。

　　3、舉杯邀明月，對影成人。

　　4、酒債尋常行處有，人生古來稀。

　　5、南朝寺，多少樓臺煙雨中。

　　七、填地名

　　1、山外青山樓外樓，歌舞幾時休？

　　2、勸君更盡一杯酒，西出無故人。

　　3、長云暗雪山，孤城遙望。

　　4、外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　5、朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

　　八、填景物

　　1、寫春景的：

　　2、寫夏景的：

　　3、寫秋景的：

　　4、寫冬景的：

　　5、寫“日”的：

　　6、寫“月”的：

　　7、寫“雨”的：

　　8、寫梅花的：

　　9、寫竹子的：

　　10、寫柳樹的：

　　11、寫小草的：

　　12、寫長江的：

　　13、寫黃河的：

　　14、寫泰山的：

　　15、寫邊塞風光的：

　　九、按要求寫一首詩。（12分）

　　1、表達同情勞動人民的詩： ____________， ____________。 ____________，

　　____________。

　　2、歌頌情誼的有關詩句： ____________， ____________。 ____________，

　　____________。

　　3、反映邊疆將士的有關詩句： ____________， ____________。 ____________，

　　____________。

　　4、表現愛國主義的有關詩句： ____________， ____________。 ____________，

　　____________。

　　5、表達濃濃的母愛的詩句：： ____________， ____________。 ____________，

　　____________。 ____________， ____________。

　　6、描寫過春節場面的詩句： ____________， ____________。 ____________，

　　____________。

　　十、填空。（20分）

　　1、你能寫出三首詩人借詠物來明志的詩的題目嗎？《》、《》、《》。

　　2、杜甫的《春夜喜雨》這首詩中有一個句子常被人們引用：形容教化人在潛移默化中進行并收到良好的效果，這個詩句是 ____________ ____________。

　　3、我們看問題有時會身陷其中，看不清事物的'本來面目。這種情況蘇軾有一句詩寫得很好，那就是 ____________ ____________。

　　4、“林暗草驚風，將軍夜引弓。”和“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”兩個詩句中的“將軍”和“飛將”指的都是漢代名將 ____________。

　　5、《九月九日憶山東兄弟》這首詩中的九月九日就是農歷九月九日，即 _____節。詩中表達了作者 ____________的感情。

　　6、“李杜”是唐朝詩人李白和杜甫的并稱。李白被譽為 _____ ，杜甫被譽為 ______。李商隱和杜牧則并稱 ______。

　　7、暑假我和媽媽到西湖公園玩，看到燦爛的陽光下，碧綠的荷葉上盛開著無數荷花，正如楊萬里詩中寫道 ____________。

　　8、媽媽常用 ____________這句詩來教育我們要愛惜糧食。

　　9、蘇軾的《水調歌頭。明月幾時有》中，表達作者美好祝愿的句子是 ____________。

　　10、李白的詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”在詩中他運用了 ____________的修辭手法，像這樣的詩句還有 ____________、 ____________。

　　11、在寄給遠方好友的賀年片上，可以寫上詩句 ____________來表達對好友的深情厚誼。

　　答案：

　　一、選擇題

　　1、AB

　　2、D

　　二、連線題1、天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。《秋夕》杜牧2、黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。《從軍行》其四3、又疑瑤臺鏡，飛在青龍端。《古朗月行》李白4、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。《春日》朱熹5、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。《江畔獨步尋花》杜甫6、青青園中葵，朝露待日晞。《長歌行》樂府

　　7、至今思項羽不肯過江東。《夏日絕句》李清照

　　三、填色彩

　　1、黑白出自蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書五首》（或名《元月廿七日望湖樓醉節》）。

　　2、青

　　3、紫紅 4、碧

　　四、填花名

　　1、梨花 2、桃花 3、菊花 4、桂花 5、杏花

　　五、填動物

　　1、蠶 2、鸚鵡 3、飛燕子，鴛鴦 4、白鷺 5、河豚

　　六、填數字

　　1、九萬里

　　2、三千 3、三 4、七十 5、四百八十

　　七、填地名

　　1、西湖 2、陽關 3、青海玉門關 4、姑蘇城 5、渭城

　　八、略

　　九、略

　　十、填空

　　1、《石灰吟》《墨梅》《賦得古原草送別》

　　2、隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　3、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　4、李廣

　　5、重陽游子思鄉

　　6、詩仙詩圣小李杜

　　7、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　8、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　9、但愿人長久，千里共嬋娟。

　　10、夸張飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　11、鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

積累知識12

　　在各級語文考試中，作文分數在語文卷面分中所占比重最高，而且所占分數比重還在逐漸加大。小學階段，作文分數占語文總分30%左右，初中和高中已經占到一半。

　　而且，語文是孩子學好其他課程的基礎，也是孩子全面發展和終身發展的基礎。如果說其他學科是知識的寶庫，那么，語文就是開啟這些寶庫的鑰匙。

　　作文能力綜合了語文學科的各項能力。它不僅是學生語文素質構成的重要組成部分，從思維和語言的功能講，它也是學生學好其他學科的重要基礎能力。

　　除了作為升學考試的需要，生活和工作也都離不開作文。在工作上，工作計劃、報告、會議記錄、合同等都離不開較強的寫作能力。而且，如果有過硬的文筆，不僅可以成就自己的事業，如自由撰稿人等，還可以拓寬就業渠道，如廣告業、策劃行業等。總之，有良好的文筆功底，無論在任何單位，從事任何職業，都會受到重視。

　　學好寫作文是生活、學習和工作的需要，讓孩子從小打好過硬的寫作基本功，在將來的生活中，他們將處處受益。

　　那么，如何寫好作文呢？睿媽認為，想要寫好作文，必須養成以下六個習慣。

　　第一個習慣：大量閱讀

　　語言文字的表達需要一個積累和內化的作用，長期而大量的閱讀是最好的積累。當孩子的語言有了很深的積淀后，寫作水平就會逐步提高。

　　相較于那些不愛讀書的孩子，他們的理解能力、表達能力以及邏輯思維更加突出，學習能力也比較強。

　　閱讀量大的孩子，往往有很多的積累，詞語的積累，素材的積累，情感的積累，在寫作上就會有異于常人的用詞和構思。

　　所以，家長一定要從小就開始培養孩子閱讀的.習慣。根據孩子的年齡特點和認知水平，為孩子挑選不同類型的書籍。在低年級，可以推薦給他們一些民間故事、童話故事、寓言故事、兒童文學等來讀；在中高年級，推薦一些雜文隨筆、報刊雜志、科幻漫畫、歷史文學名著、名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍。

　　但是，父母不能強迫孩子接受大人所認為的好書，而是要和孩子交流溝通，了解孩子的興趣愛好，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，并給予適當的引導。

　　此外，就像給孩子吃東西一樣，選擇圖書也要講究營養的合理搭配。如果只是讓孩子閱讀自己喜歡的書籍，那樣并沒有多大益處。給孩子讀書，就要內容多元化，讓孩子的思維變得活躍，視野變得開闊。

　　第二個習慣：帶著問題閱讀

　　有的孩子書讀了不少，但是什么也沒記住。其實我們大人也經常這樣，一口氣讀完一本書，記得的往往只有一小部分，隨著時間推移，會更少。

　　這是因為我們在閱讀的時候沒有進行思考。所以，無論是我們，還是孩子，都要帶著問題讀書。一般的閱讀，看到就過了，難以形成持續性的思考。而帶著問題閱讀，可以幫助孩子思考讀到的內容。

　　當帶著問題時，孩子會更容易注意到和問題相關的內容，這些內容就更容易進入孩子的意識水平，孩子就會自覺或不自覺地對其進行分析和思考。這個過程，就是孩子對閱讀內容進行深度加工的過程。

　　不要讓孩子抱著“我要把這本書讀完”的心態，而是要針對自己的問題有的放矢。因為即使孩子一口氣把一本書讀完了，也未必吃得消。

　　第三個習慣：做讀書筆記

　　讀書時，一定要多做筆記。

　　筆記的作用是什么？是強迫思考。孩子做筆記時，需要將其歸納、簡化、畫出脈絡，其實就是進行深度加工的過程。

　　同時，做筆記時，要時刻注意將它與相關內容聯系起來，可以有效地刺激孩子的大腦，提高這些內容在腦海中的活躍程度，從而加深印象。

　　比如，孩子讀了一篇童話故事。讀完以后，可以幫助孩子做一個歸納：這篇童話講了一個什么樣的故事？故事里的主人公有著怎樣的性格？相似的童話故事還有哪些呢？你認為哪一篇童話故事寫得更好呢？為什么你會這么認為呢？

　　或者，在孩子的筆記里，有一頁“中華上下五千年時間脈絡”“三十六計大全”，那就更好了，簡化、歸納、總結，時時翻看，一目了然。

　　第四個習慣：背誦經典

　　背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一。

　　有一句話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”我們并不期望孩子出口成詩，但是如果孩子有精力背誦一些古文經典，總是有百利而無一弊的。

　　聰明的猶太人就很注重背誦傳統經典。孩子在兩三歲的時候，父母就會讓孩子背誦《圣經》，每天背誦一部分，并形成一種習慣。

　　兩三歲的孩子不可能理解所背內容的深層含義，而猶太父母自然也明白這個道理。他們讓孩子背誦的目的不是讓孩子明白其中的意義，而是讓孩子先背下內容，待記憶力得到有效鍛煉后，再要求孩子慢慢理解背誦內容的含義。

　　16歲之前是孩子記憶的黃金時期，我們完全可以讓孩子背誦《論語》《詩經》、唐詩等，每天背誦一部分。天長日久，這些傳統經典就會生根發芽，最后長成一方麥田。

　　父母不要害怕孩子無法消化，這些東西都會儲存在他們心里，終有一刻，他們會懂得其中所蘊含的意義，并學會欣賞，學會運用。

　　第五個習慣：寫日記

　　巴金說：“只有寫，才能寫出好文章。”日記，正是實踐“寫”的最佳途徑。

　　長期堅持寫日記能培養孩子的觀察能力和思考能力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

　　日記的內容不必拘格，想怎么寫，就怎么寫；想寫什么，就寫什么，忠實自己的心靈和生活。上至浩瀚星球，下至山河大川，小到雞毛蒜皮，大到國家大事，都可以。要做到有見必寫，有聞必寫，有為必寫，有感必寫。

　　但是一定要每天都堅持，不要三天打魚，兩天曬網，更不要中途放棄。只有堅持了，習慣才會養成，作文寫起來才會更加得心應手。

　　第六個習慣：學會模仿與創新

　　孩子們非常善于在模仿中學習。剛開始的時候，可以讓孩子模仿一些優秀作品，博采眾長，積累優美的句子，華麗的辭藻和生動有趣的事例。久而久之，孩子就會領悟到寫作的技巧和方法。

　　等到孩子具備了基本功之后，可以引導孩子試著用自己的語言把所見所聞所想寫出來，不要給予過多的限制和標準。

　　寫得不好，也不要灰心喪氣。好文章是改出來的，哪里有不通順不合邏輯的地方，幫助孩子一起改正。再對比模仿過的優秀作文，分析自己的不足。

　　借鑒他人的長處，彌補自身的缺陷，在模仿中寫出自己的想法，再加以創新，這對孩子的寫作會有很大的幫助。

　　由此可見，想讓孩子寫出一篇好文章，不是一蹴而就的。這需要父母和孩子的共同努力，培養興趣，鍛煉觀察力，在生活中慢慢體會、感悟，這樣才能找到作文的“感覺”！

積累知識13

　　1.書籍乃世人積累智慧之長明燈。寇第斯

　　2.伯樂到了老的時候，根據自己長期積累的相馬的知識和經驗，編寫了一本《相馬經》。

　　3.陽光投射在湖面上，反射著疊疊波光，就像展開一卷斑斕的彩墨畫。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾條的可愛小魚從荷葉下游過，生怕打破靜謐的畫面，偶爾也有晶瑩剔透的露珠在湖面上跳舞。你看，湖邊那婀娜多姿的垂柳，輕風一拂，更是可愛。

　　4.生活=信念+奮斗，健康=(好)習慣+鍛煉，樂趣=追尋+浪漫，滿足=淡泊+體驗，創業=執著+開拓。

　　5.真理的.大海，讓未發現的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。牛頓

　　6.一個人一生能積累多少錢，不是取決于他能夠賺多少錢，而是取決于他如何投資理財，人找錢不如錢找錢，要知道讓錢為你工作，而不是你為錢工作。(美)沃倫。巴菲特

　　7.早一點小步調整，漸進式地實現人民幣升值，比長期不動最后積累問題太大不得以一下子大步升值，要更少風險，更少震蕩。

　　8.大海是由一滴滴水組成的，高山是由一塊塊泥土合砌成的，而人的智慧是由一點點的努力積累成的。

　　9.書籍是培育我們的良師，無需鞭答和根打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式對圖書傾注的愛，就是對才智的愛。德伯里

　　10.書籍是少年的食物，它使老年人快樂，也是繁榮的裝飾和危難的避難所，慰人心靈。在家庭成為快樂的種子，在外也不致成為障礙物，但在旅行之際，卻是夜間的伴侶。西塞羅

積累知識14

　　從根本上看，辯論賽是一種游戲，因而辯論技巧的作用是十分重要的，一個人即使有豐富的知識積累，但如果不善于表述，不熟悉辯論技巧，在場上是不可能表現得很出色的．反之，一個人如果光有辯論技巧，但其知識底蘊很差，可供調動的東西很少，那就會陷入“巧婦難為無米之炊”的窘境，縱有最高超的辯論技巧也無法展示出來．所以，把知識積累與辯論技巧結合起來，是十分重要的．

　　先講知識積累問題．在選拔辯論隊員的過程中，我們碰到的一個最大的問題是隊員在知識結構上都比較弱，他們可能對本專業的問題比較熟悉一些，但一走出專業的范圍，就有邯鄲學步，寸步難行的味道．一個人如果知識很弱，去參加辯論，就像一個沒有錢的人去做生意一樣，是很難成功的．如何在比較短的時間里解決好知識積累的問題？這是我們在訓練階段中考慮較多的問題．我們主要采取如下的措施：

　　第一，通過專家講座的形式增加背景知識．人們常常把文科的知識比喻為一座金字塔，不了解寬泛的知識背景，想在某一專業領域里做出出類拔萃的成績是不可能的，想在辯論中運用自如、應答如流也是不可能的．然而，作為知識背景的學科非常之多，如哲學、歷史、倫理、政治、經濟、宗教、藝術、邏輯、修辭、生態、社會學、醫學、文學等等，如何才能迅速地完成知識積累工作呢？光是一門學科，就可以講上幾個學期，通過一、二次講座，隊員們能把握住嗎？“知識快餐”可能嗎？實踐證明是可能的．在每次講座中，我們要求專家主要圍繞以下三個問題來講：１．本學科的基本概念；２．本學科發展的基本歷史線索；３．本學科研究在當代的熱點問題．把這三個問題用簡明扼要的話講清楚了，隊員們就能從理論、歷史和現實三者的結合中迅速地了解一門學科的概況和問題之所在．這樣一來，也就有了關于這門學科的背景知識．采用這種方式，我校的三十多位專家為隊員做了五十多次講座，大大地拓寬了他們的知識視野．

　　第二，分析有可能入選為辯題的當代熱點問題，重點理清有關這方面的知識．在當今世界上，熱點問題是不少的，如民族沖突與戰爭問題、生態環境問題、東西方文化融合與發展的問題、世界政治新格局問題、南北和南南關系問題、當代新儒家問題、亞太經濟圈問題、艾滋病問題、安樂死問題、聯合國作用問題、人口問題、傳統與現代化關系問題、市民社會問題、后現代主義問題、國際恐怖主義問題等等．就這些問題，我們一方面組織一些專家講座，有針對性地講；另一方面，也借閱了一批圖書和刊物，供隊員們閱讀，使他們對這些問題盡快獲得感性認識．

　　第三，精讀《四書》．考慮到辯論賽作為華語推廣活動，對傳統文化，特別是儒家思想是比較重視的，所以在這方面我們理應多做些準備．我們除布置隊員熟讀《四書》外，還要求他們熟讀《孫子兵法》、《道德經》等重要著作．有了這樣的知識積累，隊員們在辯論時從容多了．剛開始參加辯論時，他們常常出現口誤，主要是背景知識不熟悉，對方提一個比較深入的問題，就無從應對了．現在，可調動的知識積累多了，隊員們在辯論時就能左右逢源，自出機杼，旁征博引，滔滔不絕，給評委和聽眾留下知識面很寬的印象．另外，在每次討論辯題時，如果我們發現哪位隊員的知識有不準確之處，就馬上進行糾正．在訓練時，除了一些共同的項目，我們也根據各個隊員知識結構的特殊情況，分別對待，缺什么補什么，使隊員們的知識積累有一個較大幅度的提高．新加坡辯論凱旋后，隊員們對專家們的知識講座始終懷著感激之情．另外，在國際大專辯論賽的辯題下來后，我們還請一些專家進行“會診”，進一步強化了專題知識，從而在辯論中能達到引經據典、揮灑自如的境界，獲得評委和聽眾的一致好評．知識積累是重要的，但不講究辯論技巧，它仍然是空的，它或許適用于作學術報告，但卻不適用于辯論．劍橋隊之所以負于復旦隊，問題主要不是出在知識積累上，而是出在辯論技巧上．尤其在辯題上不利于某一方時，這一方如果在技巧上不能高對方一籌，是很難取勝的．在辯論技巧上，我們以為，以下幾點是比較重要的．

　　１．攻其要害

　　在辯論中常常會出現這樣的情況：雙方糾纏在一些細枝末節的問題、例子或表達上爭論不休，結果，看上去辯得很熱鬧，實際上已離題萬里．這是辯論的大忌．一個重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地擊敗對方．如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德？在辯論中只有始終抓住這個要害問題，才能給對方以致命的.打擊．在辯論中，人們常常有“避實就虛”的說法，偶爾使用這種技巧是必要的．比如，當對方提出一個我們無法回答的問題時，假如強不知以為知，勉強去回答，不但會失分，甚至可能鬧笑話．在這種情況下，就要機智地避開對方的問題，另外找對方的弱點攻過去．然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實”，“避輕就重”，即善于在基本的、關鍵的問題上打硬仗．如果對方一提問題，我方立即回避，勢必會給評委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對方的問題．此外，如果我方對對方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的．善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務求必勝，乃是辯論的重要技巧．

　　２．利用矛盾

　　由于辯論雙方各由四位隊員組成，四位隊員在辯論過程中常常會出現矛盾，即使是同一位隊員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現矛盾．一旦出現這樣的情況，就應當馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，使之自顧不暇，無力進攻我方．比如，在與劍橋隊辯論時，劍橋隊的三辯認為法律不是道德，二辯則認為法律是基本的道德．這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機擴大對方兩位辯手之間的觀點裂痕，迫使對方陷入窘境．又如對方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態，后來在我方的凌厲攻勢下，又大談“饑寒”狀態，這就是與先前的見解發生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對方于急切之中，理屈詞窮，無言以對．

　　３．“引蛇出洞”

　　在辯論中，常常會出現膠著狀態：當對方死死守住其立論，不管我方如何進攻，對方只用幾句話來應付時，如果仍采用正面進攻的方法，必然收效甚微．在這種情況下，要盡快調整進攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方離開陣地，從而打擊對方，在評委和聽眾的心目中造成轟動效應．

　　在我方和悉尼隊辯論“艾滋病是醫學問題，不是社會問題”時，對方死守著“艾滋病是由HIV病毒引起的，只能是醫學問題”的見解，不為所動．于是，我方采取了“引蛇出洞”的戰術，我方二辯突然發問：“請問對方，今年世界艾滋病日的口號是什么？”對方四位辯手面面相覷，為不致于在場上失分太多，對方一辯站起來亂答一通，我方立即予以糾正，指出今年的口號是“時不我待，行動起來”，這就等于在對方的陣地上打開了一個缺口，從而瓦解了對方的堅固的陣線．

　　４．“李代桃僵”

　　當我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難．比如，“艾滋病是醫學問題，不是社會問題”這一辯題就是很難辯的，因為艾滋病既是醫學問題，又是社會問題，從常識上看，是很難把這兩個問題然分開的．因此，按照我方預先的設想，如果讓我方來辯正方的話，我們就會引入“社會影響”這一新概念，從而肯定艾滋病有一定的“社會影響”，但不是“社會問題”，并嚴格地確定“社會影響”的含義，這樣，對方就很難攻進來．后來，我們在抽簽中得到了辯題的反方，即“艾滋病是社會問題，不是醫學問題”，在這種情況下，如果我們完全否認艾滋病是醫學問題，也會于理太悖，因此，我們在辯論中引入了“醫學途徑”這一概念，強調要用”社會系統工程”的方法去解決艾滋病，而在這一工程中，“醫學途徑”則是必要的部分之一．這樣一來，我方的周旋余地就大了，對方得花很大力氣糾纏在我方提出的新概念上，其攻擊力就大大地弱化了．

　　“李代桃僵”這一戰術之意義就在于引入一個新概念與對方周旋，從而確保我方立論中的某些關鍵概念隱在后面，不直接受到對方的攻擊．

　　辯論是一個非常靈活的過程，在這一過程中，可以施展的技巧的一些比較重要的技巧．經驗告訴我們，只有使知識積累和辯論技巧珠聯璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績．